基層課堂學(xué)習心得

通過一些學(xué)習，我對課堂教學(xué)的有效

性展開了思索，在此談?wù)勛约旱捏w會。

一、高效課堂重視課前的備課

(1)認真確定課堂教學(xué)目標。新《標準》針對學(xué)生不同年齡

段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。

這就要求我們要認真研讀《標準》，在制定教學(xué)目標的時候，要嚴

格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。首先，教學(xué)目標的定位要難易

適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進，

自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進籃

筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。

其次，教者在制定教學(xué)目標的時候，要充分考慮到三維目標

的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個

方面同等重要，缺一不可。再次，教學(xué)目標的制定也要兼顧好、

中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標的制定也要因人

而異，不同層次的學(xué)生要求達到的目標也各不相同，要避免一概

而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。

對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習；而對于

那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們

循序漸進。

(2)教學(xué)設(shè)計要關(guān)注學(xué)生學(xué)習過程。備課是上好課的前提,

那么備課備什么？教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣教，

而是備學(xué)生怎樣學(xué)。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)、學(xué)習狀態(tài)，精

心設(shè)計學(xué)生學(xué)習的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習困難

大，應(yīng)該如何實施，對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解，

如何應(yīng)對等。

(3)創(chuàng)造性地使用教材°課程改革實施以來，教師們都認識

到應(yīng)該用教材教，而不是教教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材，變

死教教材為活用教材，使課堂教學(xué)生動而有效。而創(chuàng)造性地使用

教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要創(chuàng)造性地使用教

材，首先應(yīng)當在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要

對教材進行改進和補充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次

是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行再加工、再創(chuàng)造，使教材更

加切合學(xué)生的實際，提高課堂教學(xué)的有效性。

二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性

課堂教學(xué)行為是教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動的過程。課改

思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，而學(xué)生的這些學(xué)習

方式都是在教師組織、指導(dǎo)等教的行為下發(fā)生的。要提高課堂教

學(xué)的效益，重在提高教師教的行為的有效性。因此，教師在課堂

教學(xué)中的每一個具體行為都應(yīng)當精心地思考、精巧地設(shè)計。如何

提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢？我認為：

（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳

統(tǒng)觀念中師道尊嚴的架子，要俯下身子與學(xué)生交流。只有在和諧、

平等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神

采飛揚，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀

點，堅持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位，

即自己是教學(xué)活動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要

時刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他

們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構(gòu)知識。

（2）教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。興趣是最好

的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實際，從生活或具體

情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習和探索的

興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各

種生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導(dǎo)他們積極、

主動參與到學(xué)習中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習新知的

動機，積極投入到探索新知的活動中。

（3）高效課堂來自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置。力求從學(xué)生熟

悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)

問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與動機，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日

常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生

活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情景，使

學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習的需要，激發(fā)探索新知識

的積極性，主動有效地參與學(xué)習。

三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思

教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。一堂課不會十全十美。

我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教

學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習狀況、教師調(diào)控狀）兄、課堂生

成狀況等方面認真進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷反思中

學(xué)習。促進課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會更好。

四、高效課堂重視學(xué)生學(xué)習習慣的.培養(yǎng)

1、課前預(yù)習的習慣

預(yù)習不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？

為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。這樣，聽

課就有的放矢，會抓重點，攻難點，課堂自然就有效了。

2、課堂學(xué)習的習慣

上課要做到聲聲入耳，字字入目，動手動腦、用心學(xué)習。要

端坐在凳子上，起立時要站直；聽課時目視老師，重點內(nèi)容課本

上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板

書是要目視黑板；老師提問題時積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，

不明白的問題要及時問老師；回答課本上的問題時將書捧在胸前,

聲音要洪亮；書寫時執(zhí)筆要正確，要認真，書寫解答過程要規(guī)范，

寫在規(guī)定的位置，不屑錯字、別字，要獨立完成老師布置的作業(yè)；

討論問題時要主動參與，積極發(fā)言。要集中精力僅僅圍繞老師的

講課思路用心學(xué)習。

3、課后鞏固習慣

堅持先復(fù)習后做題，復(fù)習時鞏固和消化學(xué)習內(nèi)容的重要環(huán)節(jié),

吧所學(xué)知識認真復(fù)習一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，

然后再做作業(yè)，假如每次作業(yè)都能夠做到先復(fù)習，然后像對待考

試一樣對待作業(yè)的話，那就等于一天幾次考試，就不會出現(xiàn)平時

作業(yè)100分，正式考試不及格的情況了。

改革教師的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式，追求課堂的優(yōu)

質(zhì)高效是基礎(chǔ)教育改革的首要任務(wù)。全面實施素質(zhì)教育，深入推

進課程改革，不斷加快教育均衡發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量是我們

的重要任務(wù)。

基層課堂學(xué)習心得

今年暑假有幸參加了慕課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的學(xué)習，雖然帶著

一定的任務(wù)性質(zhì)，在這一個月的辛苦學(xué)習中也收獲了很多的快樂。

一、教育觀念的提升

在這次學(xué)習之前我從來就沒有聽說過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，從每

一周的學(xué)習中逐漸的了解了什么是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，了解了國內(nèi)外

開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的情況，原來課可以這么上，也看到了很多

成功案例的分享。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法中教師更關(guān)注學(xué)生個性化的

發(fā)展，讓每個學(xué)生都可以選擇自己最難適合的學(xué)習速度，真的是

符合未來教育趨勢的教學(xué)方法。雖然暫時沒有幼教的翻轉(zhuǎn)案例，

我不介意做一個吃螃蟹的人，不知道實施過程成功與否，但沒有

嘗試又怎么會知道結(jié)果呢？

二、學(xué)習能力的發(fā)展

這次學(xué)習活動顛覆以往的網(wǎng)上學(xué)習只要時間到了就可以了，

而是每周都有測試和作業(yè)，這就要求我們在學(xué)習的過程中必須認

真對待。面對測試每次都有一種強烈的愿望希望得滿分，于是自

己慢慢總結(jié)學(xué)習的方法，如先看測試題，帶著問題去看視頻，及

時把重要的知識點用記筆記、拍照片等形式來進行摘錄，這樣就

可以有目的的去看，效率也會提高很多，果然在每次的測驗中都

能取得比較好的成績。特別是在視頻制作這一周的學(xué)習中，一開

始倍感壓力，在同學(xué)們的互相幫助下，硬著頭皮錄了一遍又一遍，

終于有一遍是自己比較滿意的，不但如期完成了作業(yè)，還學(xué)會了

一門新的的技能，可謂痛并快樂著。

三、學(xué)習資源的共享

在圓滿完成學(xué)習任務(wù)之后我們就肩負起了自己幼兒園宣傳翻

轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的重任，因此也制定了接下來開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法

的計劃，把自己在假期里學(xué)到的新知識新理念傳達給幼兒園里的

每位老師，任重而道遠。

我想我們的學(xué)習不僅僅是為了得到一張證書，更重要的是能

把學(xué)到的知識、理念、方法用到我們是實際工作中去，只有這樣

才是真正在幫助孩子得到更有個性化的發(fā)展，我會加油的。

基層課堂學(xué)習心得

今天有幸來到大二班和孩子們共同上了一節(jié)課，感受頗深C

一進教室，看著孩子們就坐在小椅子上眼睛充滿好奇，孩子們感

覺很新鮮也很興奮。在大二班全體老師的大力配合下，小朋友在

課堂上表現(xiàn)出濃厚的探究奧秘的愿望，課堂氣氛十分活躍，體會

到了運用科學(xué)知識的快樂。

古人感嘆作詩難，有兩句三年得，一吟雙淚流，吟安一個字，

捻斷數(shù)莖須之說。用在幼兒教學(xué)之難上，也不算夸張。在幼兒教

學(xué)中，一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)都需要反復(fù)思量，改了又改。只有對孩子們

年齡特征和心智水平有了充分的認知，并從教學(xué)設(shè)計和課堂調(diào)控

等多個環(huán)節(jié)都要仔細考慮，才能上好一堂幼兒園的課。

作為一名從事五年幼教工作的教師，第一次作為家長針對我

女兒托班進行教學(xué)活動，說故事必須在動有趣，能引起小朋友的

注意；另外，在語言上必須簡單易懂。原則的指導(dǎo)下，我以愛吃

糖的老鼠這個主題，讓孩子知道平時少吃糖，吃完糖也要及時刷

牙，這次活動讓我深刻體會到作為托班教師的辛苦和樂趣，同時

也體會到要教好幼兒，要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，改進教法，因材施教，

更重要的是要結(jié)合幼兒的生理、心理特點來教學(xué)，會收到事半功

倍的效果。

我要感謝大二班老師為我們家長提供這樣的機會，也