2025年超星爾雅學習通《心理學原理與個人發(fā)展》考試備考題庫及答案解析就讀院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.心理學的主要研究對象是（）A.自然現(xiàn)象B.社會現(xiàn)象C.心理現(xiàn)象D.物理現(xiàn)象答案：C解析：心理學是一門研究心理現(xiàn)象的科學，包括認知、情感、意志、行為等方面。自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象和物理現(xiàn)象都不是心理學的主要研究對象。心理學的研究目的是揭示心理現(xiàn)象的規(guī)律，并運用這些規(guī)律來指導個人和社會的發(fā)展。2.下列哪項不屬于心理學的分支學科？（）A.發(fā)展心理學B.社會心理學C.神經(jīng)心理學D.物理心理學答案：D解析：心理學的分支學科非常廣泛，包括發(fā)展心理學、社會心理學、神經(jīng)心理學、教育心理學、工業(yè)心理學等。物理心理學不屬于心理學的分支學科，它更傾向于研究物理刺激與心理反應之間的關(guān)系，屬于交叉學科。3.“狼孩”現(xiàn)象說明了哪種心理學原理？（）A.心理發(fā)展的階段性B.心理發(fā)展的個體差異C.心理發(fā)展的環(huán)境決定性D.心理發(fā)展的遺傳決定性答案：C解析：“狼孩”現(xiàn)象是指從小在狼群中長大的兒童，雖然具備了人類的生理結(jié)構(gòu)，但心理發(fā)展卻與正常兒童存在巨大差異。這一現(xiàn)象充分說明了環(huán)境對心理發(fā)展的重要影響，即心理發(fā)展的環(huán)境決定性。4.下列哪種方法不屬于心理評估的方法？（）A.觀察法B.實驗法C.測驗法D.訪談法答案：B解析：心理評估的方法主要包括觀察法、測驗法、訪談法等。實驗法是心理學研究的一種方法，主要用于驗證心理假設(shè)，而不屬于心理評估的方法。5.“馬斯洛需求層次理論”中，最高層次的需求是（）A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我實現(xiàn)需求答案：D解析：馬斯洛需求層次理論將人的需求分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求五個層次。自我實現(xiàn)需求是最高層次的需求，指個體充分發(fā)揮自身潛能，實現(xiàn)自我價值的需求。6.下列哪種情緒狀態(tài)對身心健康最有利？（）A.焦慮B.憤怒C.快樂D.抑郁答案：C解析：快樂是一種積極的情緒狀態(tài)，能夠促進身心健康，增強免疫力，提高生活質(zhì)量。焦慮、憤怒和抑郁都是消極的情緒狀態(tài)，長期處于這些情緒狀態(tài)會對身心健康造成負面影響。7.學習動機的類型主要包括（）A.內(nèi)部動機和外部動機B.近景動機和遠景動機C.認知動機和情感動機D.結(jié)果動機和過程動機答案：A解析：學習動機是指推動學生進行學習的內(nèi)部動力，主要分為內(nèi)部動機和外部動機。內(nèi)部動機是指學習者對學習內(nèi)容本身的興趣和需求，外部動機是指學習者為了獲得外部獎勵或避免懲罰而進行學習。8.記憶的三個基本過程包括（）A.識記、保持、遺忘B.識記、回憶、再認C.編碼、存儲、提取D.輸入、加工、輸出答案：B解析：記憶是指對信息的編碼、存儲和提取的過程，其三個基本過程包括識記、保持、遺忘。識記是指對信息的感知和理解，保持是指對信息的存儲，遺忘是指對信息的遺忘。9.下列哪種因素不屬于影響人際關(guān)系的因素？（）A.相似性B.接近性C.需求互補性D.社會文化背景答案：D解析：影響人際關(guān)系的因素主要包括相似性、接近性、需求互補性、相似的態(tài)度和價值觀等。社會文化背景雖然對個體行為有影響，但不是直接影響人際關(guān)系的因素。10.“破窗效應”說明了哪種心理學原理？（）A.從眾效應B.首因效應C.近因效應D.環(huán)境心理學原理答案：D解析：“破窗效應”是指一個環(huán)境如果出現(xiàn)破損的窗戶，如果得不到及時修復，就會引發(fā)更多的破損。這一現(xiàn)象說明了環(huán)境對個體行為的影響，即環(huán)境心理學原理。11.個體在心理活動中對客觀事物產(chǎn)生接近或回避的內(nèi)在傾向稱為（）A.意志B.情感C.需要D.興趣答案：D解析：興趣是指個體在心理活動中對特定對象或活動所產(chǎn)生的特殊傾向，表現(xiàn)為接近或回避。意志是自覺地確定目的，并支配行動克服困難以實現(xiàn)目的的心理過程。情感是人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。需要是個體在生活中感到某種缺乏而力求獲得滿足的心理狀態(tài)。故興趣是個體在心理活動中對客觀事物產(chǎn)生接近或回避的內(nèi)在傾向。12.下列哪項不屬于認知過程的環(huán)節(jié)？（）A.感覺B.知覺C.記憶D.情感答案：D解析：認知過程是心理活動的基礎(chǔ)，包括感覺、知覺、記憶、思維、想象等環(huán)節(jié)。情感屬于心理過程的情感過程環(huán)節(jié)，與認知過程并列。故情感不屬于認知過程的環(huán)節(jié)。13.根據(jù)信息加工理論，將輸入的信息進行編碼、存儲和提取的過程稱為（）A.反應過程B.認知過程C.情感過程D.意志過程答案：B解析：信息加工理論將人的認知過程看作是一個類似計算機信息處理的過程，包括信息的輸入、編碼、存儲、提取和輸出等環(huán)節(jié)。認知過程是信息加工理論的核心概念，指個體對信息的加工過程。情感過程、意志過程和反應過程都是認知過程的表現(xiàn)或結(jié)果，但不等同于認知過程本身。14.“首因效應”又稱為（）A.近因效應B.刻板印象效應C.初始印象效應D.暗示效應答案：C解析：首因效應是指個體對最初獲得的信息記憶最為深刻的現(xiàn)象，也稱為初始印象效應。近因效應是指個體對最近獲得的信息記憶較為深刻的現(xiàn)象。刻板印象效應是指個體對某個群體形成的固定看法。暗示效應是指個體在不知不覺中受到他人影響而改變自己的行為或態(tài)度的現(xiàn)象。15.下列哪種情緒狀態(tài)屬于積極的情緒狀態(tài)？（）A.焦慮B.恐懼C.憤怒D.快樂答案：D解析：積極情緒狀態(tài)是指個體在心理上感到愉悅、滿足、幸福等的狀態(tài)，如快樂、喜悅、愛等。焦慮、恐懼、憤怒都屬于消極情緒狀態(tài)，會對個體的身心健康產(chǎn)生負面影響。16.根據(jù)馬斯洛需求層次理論，位于需求層次最低層的是（）A.尊重需求B.社交需求C.生理需求D.自我實現(xiàn)需求答案：C解析：馬斯洛需求層次理論將人的需求分為五個層次，由低到高依次為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。生理需求是維持個體生命的基本需求，如食物、水、空氣等，位于需求層次最低層。17.學習動機中最重要、最有效的動機是（）A.外部動機B.內(nèi)部動機C.結(jié)果動機D.過程動機答案：B解析：學習動機是指推動個體進行學習的內(nèi)部動力。內(nèi)部動機是指個體對學習內(nèi)容本身的興趣和需求，來源于學習活動本身。內(nèi)部動機比外部動機更穩(wěn)定、更持久，是學習動機中最重要、最有效的動機。18.下列哪種方法不屬于心理評估的常用方法？（）A.問卷法B.訪談法C.實驗法D.觀察法答案：C解析：心理評估是指運用科學方法對個體的心理特征、心理狀態(tài)、心理障礙等進行測量、評價和預測的過程。常用的心理評估方法包括問卷法、訪談法、觀察法、測驗法等。實驗法是心理學研究的一種方法，主要用于驗證心理假設(shè)，而不屬于心理評估的常用方法。19.“從眾效應”是指（）A.個體在群體壓力下改變自己的觀點或行為的現(xiàn)象B.個體在群體中表現(xiàn)出的能力增強現(xiàn)象C.個體在群體中表現(xiàn)出的能力減弱現(xiàn)象D.個體在群體中形成的共同規(guī)范現(xiàn)象答案：A解析：從眾效應是指個體在群體壓力下，傾向于改變自己的觀點或行為，以符合群體的要求或規(guī)范的現(xiàn)象。這是一種常見的社會心理現(xiàn)象，可能導致個體失去獨立思考的能力。20.下列哪種因素不屬于影響人格形成的環(huán)境因素？（）A.家庭環(huán)境B.學校教育C.同伴交往D.遺傳因素答案：D解析：人格是個體獨特的、相對穩(wěn)定的行為模式、思維方式和情感特征的總和。人格的形成受到遺傳因素和環(huán)境因素的共同影響。環(huán)境因素包括家庭環(huán)境、學校教育、同伴交往、社會文化背景等。遺傳因素不屬于環(huán)境因素。二、多選題1.下列哪些屬于心理現(xiàn)象的范疇？（）A.感覺B.知覺C.情緒D.意志E.記憶答案：ABCDE解析：心理現(xiàn)象是心理活動的外在表現(xiàn)，是人腦對客觀現(xiàn)實的反映。心理現(xiàn)象非常廣泛，包括認知過程（如感覺、知覺、記憶、思維、想象）、情感過程（如喜、怒、哀、樂）和意志過程（如決定、執(zhí)行、克服困難）等。故感覺、知覺、情緒、意志和記憶都屬于心理現(xiàn)象的范疇。2.下列哪些因素會影響個體的學習動機？（）A.學習目標B.學習興趣C.學習環(huán)境D.教師期望E.成就評價答案：ABCDE解析：學習動機是推動個體進行學習的內(nèi)部動力。學習目標、學習興趣、學習環(huán)境、教師期望和成就評價都是影響個體學習動機的重要因素。明確的學習目標能夠指引學習方向；濃厚的學習興趣能夠激發(fā)學習熱情；良好的學習環(huán)境能夠提供支持；教師的期望和成就評價能夠起到激勵或抑制作用。3.下列哪些屬于認知過程的環(huán)節(jié)？（）A.注意B.感覺C.知覺D.記憶E.思維答案：ABCDE解析：認知過程是心理活動的基礎(chǔ)，是個體獲取、加工和儲存信息的過程。它包括感覺（信息的輸入）、知覺（信息的整合和理解）、注意（信息的篩選和聚焦）、記憶（信息的存儲和提?。┖退季S（信息的運算和推理）等基本環(huán)節(jié)。故注意、感覺、知覺、記憶和思維都屬于認知過程的環(huán)節(jié)。4.下列哪些情緒狀態(tài)屬于消極情緒？（）A.焦慮B.恐懼C.憤怒D.喜悅E.悲傷答案：ABCE解析：情緒根據(jù)其性質(zhì)和功能可以分為積極情緒和消極情緒。積極情緒是指能夠帶來愉悅、滿足和促進個體發(fā)展的情緒狀態(tài)，如喜悅、快樂、愛等。消極情緒是指能夠帶來痛苦、不適和阻礙個體發(fā)展的情緒狀態(tài)，如焦慮、恐懼、憤怒、悲傷、絕望等。故焦慮、恐懼、憤怒和悲傷屬于消極情緒狀態(tài)。5.下列哪些方法可以用于心理評估？（）A.觀察法B.測驗法C.訪談法D.實驗法E.作品分析法答案：ABCE解析：心理評估是指運用科學方法對個體的心理特征、心理狀態(tài)、心理障礙等進行測量、評價和預測的過程。常用的心理評估方法包括觀察法（通過觀察個體的行為表現(xiàn)進行評估）、測驗法（通過標準化的心理測驗工具進行評估）、訪談法（通過與個體進行口頭交流獲取信息）和作品分析法（通過分析個體的作品如繪畫、寫作等進行評估）。實驗法是心理學研究的一種方法，主要用于驗證心理假設(shè)，雖然實驗結(jié)果可以間接用于評估，但本身并非主要的評估方法。6.根據(jù)馬斯洛需求層次理論，位于需要層次中間的需求包括（）A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求E.自我實現(xiàn)需求答案：BCD解析：馬斯洛需求層次理論將人的需求分為五個層次，由低到高依次為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。生理需求位于最低層，自我實現(xiàn)需求位于最高層。位于中間層次的需求包括安全需求、社交需求和尊重需求。7.下列哪些因素會影響人際吸引？（）A.相似性B.接近性C.外貌吸引力D.投資越多，愛得越深E.社會文化背景答案：ABCD解析：人際吸引是指個體之間相互喜歡和靠近的傾向。影響人際吸引的因素很多，主要包括相似性（價值觀、興趣、背景等相似更容易吸引）、接近性（物理距離近更容易相互熟悉和吸引）、外貌吸引力（在一定范圍內(nèi)，外貌吸引力有助于初始吸引）、投資越多，愛得越深（即對關(guān)系的投入程度越高，對關(guān)系的評價可能越高，越傾向于維持）以及互惠性（相互喜歡和尊重）等。社會文化背景雖然會塑造個體的交往風格和偏好，但不是直接影響人際吸引的核心因素。8.下列哪些屬于認知偏差？（）A.首因效應B.近因效應C.光環(huán)效應D.從眾效應E.標準化效應答案：ABCD解析：認知偏差是指個體在認知過程中系統(tǒng)性地偏離理性判斷的傾向。常見的認知偏差包括首因效應（對最初獲得的信息記憶深刻）、近因效應（對最近獲得的信息記憶深刻）、光環(huán)效應（對個體的某一特質(zhì)形成整體印象）、從眾效應（在群體壓力下改變自己的觀點或行為）、錨定效應（受到初始信息的影響）、可得性啟發(fā)（根據(jù)容易想到的信息進行判斷）等。標準化效應通常指按照既定標準進行操作，不屬于認知偏差。9.下列哪些屬于情緒的功能？（）A.信號功能B.激勵功能C.組織功能D.適應功能E.支配功能答案：ABCD解析：情緒具有多種功能，包括信號功能（情緒能夠傳遞個體內(nèi)部狀態(tài)和外部環(huán)境信息）、激勵功能（情緒能夠激發(fā)個體的行為動機）、組織功能（情緒能夠影響個體的認知加工和組織行為）、適應功能（情緒能夠幫助個體適應環(huán)境變化）和溝通功能（情緒能夠?qū)崿F(xiàn)個體之間的溝通和交流）。情緒不具備支配功能，個體是主動支配情緒的。10.下列哪些因素會影響個體的心理健康？（）A.遺傳因素B.家庭環(huán)境C.學校教育D.社會支持E.個體的認知評價答案：ABCDE解析：個體的心理健康受到多種因素的影響，包括遺傳因素（個體的天生氣質(zhì)和易感性）、家庭環(huán)境（早期的依戀關(guān)系和教養(yǎng)方式）、學校教育（學習壓力、人際關(guān)系、應對方式的學習）、社會支持（來自家庭、朋友、社會的支持和幫助）以及個體的認知評價（個體對事件的解釋和看法影響情緒反應）。這些因素相互作用，共同影響個體的心理健康水平。11.下列哪些屬于意志行動的特征？（）A.目的性B.約束性C.主動性D.倫理性E.堅持性答案：ABCE解析：意志行動是為實現(xiàn)預定目的而自覺努力克服困難的過程，具有目的性（A）、意識性（或自覺性）、倫理性（符合道德要求）、堅持性（克服困難堅持到底）和通過實際行動實現(xiàn)等特點。約束性不是意志行動的特征，意志行動強調(diào)的是主動克服困難，而非被動約束。12.下列哪些因素會影響個體的社會認知？（）A.經(jīng)驗B.文化背景C.認知偏差D.情緒狀態(tài)E.個體的生理狀態(tài)答案：ABCDE解析：社會認知是指個體對他人和自身的社會性信息進行感知、理解、解釋和判斷的過程。這個過程受到多種因素的影響，包括個體的經(jīng)驗（過去的社會互動經(jīng)驗）、文化背景（不同的文化塑造了不同的社會認知模式）、認知偏差（系統(tǒng)性的錯誤判斷）、情緒狀態(tài)（情緒影響信息加工）以及個體的生理狀態(tài)（如激素水平）等。13.下列哪些屬于情緒的表達方式？（）A.言語表達B.非言語表達C.內(nèi)部體驗D.行為反應E.物理反應答案：ABDE解析：情緒的表達是指情緒內(nèi)容的外部表現(xiàn)，讓他人能夠感知到個體的情緒狀態(tài)。情緒的表達方式主要包括言語表達（如說話的內(nèi)容和語氣）、非言語表達（如面部表情、眼神、姿勢、手勢）、行為反應（如哭泣、大笑、攻擊性行為）和物理反應（如心率加快、呼吸急促、出汗等生理變化）。內(nèi)部體驗是情緒的主觀感受，不是表達方式本身。14.下列哪些屬于影響學習效果的因素？（）A.學習動機B.學習策略C.注意力水平D.記憶能力E.個體差異答案：ABCDE解析：學習效果受到多種因素的共同影響。學習動機（學習的動力）是重要的驅(qū)動力；學習策略（學習方法的選擇和運用）直接影響學習效率；注意力水平（信息加工的專注程度）決定了信息能否被有效接收；記憶能力（信息的存儲和提?。┦侵R掌握的基礎(chǔ)；個體差異（包括智力、能力、性格、學習風格等）也顯著影響學習過程和結(jié)果。15.下列哪些屬于心理健康的標志？（）A.感知清晰B.情緒穩(wěn)定C.人際關(guān)系和諧D.行為協(xié)調(diào)E.自我接納答案：ABCDE解析：心理健康是一個多維度的概念，其標志通常包括認知方面（如感知清晰、思維敏捷）、情緒方面（如情緒穩(wěn)定、樂觀積極）、意志方面（如目標明確、意志堅強）、行為方面（如行為協(xié)調(diào)、適應良好）以及人際交往方面（如人際關(guān)系和諧、善于溝通）和人格方面（如自我接納、人格完整）等。16.依據(jù)行為主義學習理論，下列哪些現(xiàn)象可以用經(jīng)典條件反射解釋？（）A.巴甫洛夫的狗聽到鈴聲分泌唾液B.小明因考試得獎而更努力學習C.小貓按壓杠桿獲得食物D.小麗看到閃電害怕E.小華因害怕狗而不敢靠近答案：ADE解析：經(jīng)典條件反射是巴甫洛夫提出的，指一個原本不能引起特定反應的中性刺激，通過與能夠引起該反應的刺激反復配對，最終也能引起該反應的現(xiàn)象。A選項中，鈴聲（中性刺激）與食物（無條件刺激）配對，最終鈴聲（條件刺激）單獨也能引起唾液分泌（條件反應），是經(jīng)典條件反射。D選項中，閃電（中性刺激）與恐懼（無條件反應）配對，最終閃電（條件刺激）單獨也能引起恐懼（條件反應），是經(jīng)典條件反射。E選項中，狗（中性刺激）與害怕（無條件反應）配對，最終狗（條件刺激）單獨也能引起害怕（條件反應），是經(jīng)典條件反射。B選項是操作性條件反射（通過行為后果強化行為），C選項是操作性條件反射（通過行為后果強化行為），故B、C不屬于經(jīng)典條件反射。17.下列哪些屬于人格的特征？（）A.獨特性B.穩(wěn)定性C.整體性D.可塑性E.功能性答案：ABCDE解析：人格是構(gòu)成個體的獨特模式，具有多種特征。獨特性（每個人的人格都是獨一無二的）是其基本特征；穩(wěn)定性（人格相對穩(wěn)定，但并非一成不變）體現(xiàn)在其持久性和跨情境的一致性上；整體性（人格是多種心理特征的有機結(jié)合）表明人格是一個整體；可塑性（人格在環(huán)境、經(jīng)驗和自我意識的影響下會發(fā)生變化）表明人格不是完全固定的；功能性（人格影響個體的行為方式和適應狀況）指人格具有實際作用。18.下列哪些方法可以用于提高個體的情緒管理能力？（）A.正念練習B.認知重評C.放松訓練D.問題解決訓練E.尋求社會支持答案：ABCDE解析：提高情緒管理能力的方法多種多樣。正念練習（關(guān)注當下，不加評判地覺察情緒）有助于接納和調(diào)節(jié)情緒；認知重評（改變對情緒事件的看法）可以改變情緒反應；放松訓練（如深呼吸、漸進式肌肉放松）有助于緩解緊張和負面情緒；問題解決訓練（學習有效應對引發(fā)情緒的問題）可以提高情緒適應能力；尋求社會支持（向他人傾訴和尋求幫助）可以分擔壓力，獲得安慰和指導。19.下列哪些屬于社會促進現(xiàn)象的表現(xiàn)？（）A.獨自學習時效率更高B.在他人注視下表現(xiàn)更佳C.團隊合作完成項目D.旁觀者效應E.從眾行為答案：B解析：社會促進是指他人在場或與他人一起活動時，個體行為表現(xiàn)發(fā)生積極變化的現(xiàn)象。最典型的表現(xiàn)是在他人注視下（社會監(jiān)督）個體表現(xiàn)更佳（稱為社會助長）。A選項是獨處時的表現(xiàn)，與社會促進相反。C選項是合作行為，雖然涉及他人，但強調(diào)的是合作本身，不一定是社會促進。D選項旁觀者效應是指群體中個體責任感降低，不太愿意助人，是社會懈怠或冷漠的一種表現(xiàn)，與社會促進相反。E選項從眾是社會影響的一種形式，可能導致個體放棄獨立判斷，也不等同于社會促進。20.依據(jù)人本主義心理學，下列哪些屬于促進個體自我實現(xiàn)的因素？（）A.安全感和歸屬感B.自主性和選擇權(quán)C.接受和無條件積極關(guān)注D.創(chuàng)造性的自我表達E.過度追求成就答案：ABCD解析：人本主義心理學強調(diào)人的潛能和自我實現(xiàn)。根據(jù)馬斯洛的理論，促進個體自我實現(xiàn)的因素包括滿足基本需求（安全感、歸屬感），提供成長的環(huán)境（自主性和選擇權(quán)），以及心理層面的支持（接受、尊重和無條件積極關(guān)注）。創(chuàng)造性的自我表達是自我實現(xiàn)的重要體現(xiàn)。過度追求成就可能帶來壓力和焦慮，反而不利于自我實現(xiàn)，因此E選項不屬于促進因素。三、判斷題1.感覺是人腦對客觀事物個別屬性的直接反映，而知覺是人腦對客觀事物整體屬性的反映。（）答案：正確解析：感覺和知覺都是認知過程的環(huán)節(jié)，但兩者有區(qū)別。感覺是心理活動的基礎(chǔ)，指個體對客觀事物個別屬性（如顏色、聲音、氣味、溫度）的直接的、初步的反映，是信息的輸入環(huán)節(jié)。而知覺是在感覺的基礎(chǔ)上，對來自各個感官的信息進行整合，人腦對客觀事物整體屬性（如一個蘋果）的、完整的、有意義的反映，是信息的整合和理解環(huán)節(jié)。因此，題目表述正確。2.需要層次理論認為，當較低層次的需要得到基本滿足后，較高層次的需要才會成為主要的激勵因素。（）答案：正確解析：馬斯洛的需要層次理論認為，人的需要是分層次的，從低到高依次為生理需要、安全需要、社交需要、尊重需求和自我實現(xiàn)需要。該理論假設(shè)，個體在較低層次的需要得到相對滿足后，較高層次的需要才會成為主要的激勵因素。例如，一個人在基本溫飽問題解決后，更可能追求安全、歸屬和愛，以及更高層次的尊重和自我實現(xiàn)。這是一種逐步遞進的動力模式。因此，題目表述正確。3.情緒和情感是同一概念，沒有區(qū)別。（）答案：錯誤解析：雖然情緒和情感在日常生活中常被混用，但在心理學上，它們有細微的差別。情緒通常指與特定情境相聯(lián)系的心理狀態(tài)，具有短暫性和情境性，如喜、怒、哀、樂。情感則指個體對客觀事物所持的態(tài)度體驗，具有穩(wěn)定性和深刻性，如愛、恨、尊重、鄙視?？梢哉f，情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的內(nèi)核。因此，情緒和情感并非同一概念，題目表述錯誤。4.認知偏差是指個體在認知過程中總是出現(xiàn)系統(tǒng)性的錯誤，無法通過學習改進。（）答案：錯誤解析：認知偏差是指個體在認知過程中系統(tǒng)性地偏離理性判斷的傾向，導致對信息的加工和處理出現(xiàn)偏差。認知偏差并非總是出現(xiàn)，也不是無法改進的。它們是普遍存在的心理現(xiàn)象，但可以通過提高意識、改變認知模式、使用更有效的思維策略等方式來識別和減少。因此，題目表述錯誤。5.人格完全由遺傳決定，后天環(huán)境對人格沒有影響。（）答案：錯誤解析：人格的形成是遺傳因素和后天環(huán)境共同作用的產(chǎn)物。遺傳為個體的人格發(fā)展提供了基礎(chǔ)和傾向性，而后天環(huán)境（如家庭、學校、社會文化、個人經(jīng)歷等）則對人格的形成和發(fā)展起著塑造和修正的作用。兩者相互影響，缺一不可。因此，人格并非完全由遺傳決定，后天環(huán)境也有重要影響，題目表述錯誤。6.學習動機越強，學習效果就一定越好。（）答案：錯誤解析：學習動機是影響學習效果的重要因素，但并非唯一因素，也并非越強越好。適度的學習動機有利于提高學習效果，但過強的動機可能導致過度緊張和焦慮，反而干擾學習；動機強度過低則缺乏動力。此外，學習動機的類型（內(nèi)部動機vs外部動機）、學習策略、個體能力、學習環(huán)境等也會影響學習效果。因此，學習動機與學習效果呈倒U型關(guān)系，并非簡單的正比關(guān)系，題目表述錯誤。7.根據(jù)社會交換理論，個體參與社會交往是為了最大化個人利益。（）答案：正確解析：社會交換理論認為，社會交往如同市場交換一樣，個體在參與交往時會權(quán)衡利弊，尋求最大化個人利益（如獲得獎勵、減少成本）。個體傾向于維持那些能夠帶來更多回報（情感滿足、物質(zhì)利益等）的關(guān)系，而終止那些成本過高或回報過低的關(guān)系。因此，題目表述正確。8.首因效應和近因效應都會影響我們對人的印象形成，兩者作用相同。（）答案：錯誤解析：首因效應和近因效應都是印象形成的偏差，但作用機制不同。首因效應是指個體對最初獲得的信息記憶深刻，從而影響對整體的評價。近因效應是指個體對最近獲得的信息記憶深刻，從而影響對整體的評價。兩者都影響印象，但作用的時間點不同，影響的側(cè)重點也可能不同。因此，題目表述錯誤。9.意志行動就是克服困難，所以意志堅強的人永遠不會失敗。（）答案：錯誤解析：意志行動確實包含克服困難的過程，但意志堅強并不意味著永遠不會失敗。意志堅強是指個體在追求目標時，能夠自覺支配自己的行動，克服內(nèi)部和外部的困難，堅持不懈。然而，失敗的原因是多種多樣的，可能包括目標設(shè)定不合理、能力不足、環(huán)境突變、運氣不佳等，這些因素并非意志堅強所能完全克服。意志堅強有助于提高成功的概率和從失敗中恢復的能力，但不能保證絕對不失敗。因此，題目表述錯誤。10.心理評估就是心理測量，兩者沒有區(qū)別。（）答案：錯誤解析：心理評估是一個更廣泛的概念，是指運用多種科學方法（如觀察、訪談、測驗、作品分析等）對個體的心理特征、心理狀態(tài)、心理障礙等進行系統(tǒng)性的測量、評價和預測的過程。心理測量只是心理評估中的一種重要方法，主要指使用標準化的測驗工具來收集心理數(shù)據(jù)。因此，心理評估包含心理測量，但遠不止心理測量，兩者有區(qū)別，題目表述錯誤。四、簡答題1.簡述情緒的功能。答案：情緒具有多種功能，包括信號功能，即情緒能夠傳遞個體內(nèi)部狀態(tài)和外部環(huán)境信息，如憤怒可能表示邊界被侵犯，悲傷可能表示需要支持；激勵功能，情緒能夠激發(fā)個體的行為動機，如恐懼能促使個體逃離危險，興奮能提升個體參與活動的能量；組織功能，情緒能夠影響個體的認知加工和組織行為，如積極情緒可能促進創(chuàng)造性思維，消極情緒可能導致注意力下降；適應功能，情緒幫助個體適應環(huán)境變化，通過情緒反應調(diào)整行為策略以應對挑戰(zhàn)和機遇；溝通功能，情緒能夠?qū)崿F(xiàn)個體之間的溝通和交流，如微笑表達友好，哭泣表達悲傷。情緒的功能是維持個體生存和發(fā)展的重要心理機制。2.簡述馬斯洛需要層次理論的主要內(nèi)容。答案：馬斯洛需要層次理論將人的需要分為五個層次：生理需要，是維持個體生命和生存的基本需要，如食物、水、空氣、睡眠等；安全需要，是在生理需要得到滿足后產(chǎn)生的，個體希