2025年超星爾雅學(xué)習(xí)通《創(chuàng)新思維訓(xùn)練案例研究》考試備考題庫及答案解析就讀院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.創(chuàng)新思維的核心是（）A.墨守成規(guī)B.獨立思考C.群體討論D.按部就班答案：B解析：創(chuàng)新思維強調(diào)的是突破常規(guī)，獨立思考是形成新想法、新觀點的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新思維的核心。墨守成規(guī)、按部就班與創(chuàng)新的本質(zhì)相悖，而群體討論雖然可以激發(fā)靈感，但并非核心。獨立思考能夠幫助個體發(fā)現(xiàn)問題的不同角度，提出獨特的解決方案。2.下列哪項不屬于創(chuàng)新思維的常用方法？（）A.頭腦風(fēng)暴法B.五問法C.德爾菲法D.標準化作業(yè)法答案：D解析：頭腦風(fēng)暴法、五問法（如5W1H）和德爾菲法都是常用的創(chuàng)新思維方法，旨在激發(fā)創(chuàng)意和解決方案。標準化作業(yè)法是一種規(guī)范化操作的方法，強調(diào)按既定程序執(zhí)行，與創(chuàng)新思維所追求的靈活性和突破性不符。3.案例研究中，收集資料的主要目的是（）A.支持預(yù)設(shè)結(jié)論B.發(fā)現(xiàn)實際問題C.展示個人能力D.驗證理論模型答案：B解析：案例研究的主要目的是深入了解特定情境或問題，收集資料是為了發(fā)現(xiàn)和揭示實際問題，為分析和提出解決方案提供依據(jù)。支持預(yù)設(shè)結(jié)論、展示個人能力和驗證理論模型都可能導(dǎo)致研究偏頗，缺乏客觀性。4.以下哪項是案例研究中常見的分析工具？（）A.流程圖B.統(tǒng)計圖表C.框架矩陣D.以上都是答案：D解析：流程圖、統(tǒng)計圖表和框架矩陣都是案例研究中常用的分析工具。流程圖有助于展示過程和關(guān)系；統(tǒng)計圖表能夠直觀呈現(xiàn)數(shù)據(jù)；框架矩陣則可以幫助系統(tǒng)地組織和分析信息。根據(jù)研究需要，可以選擇合適的工具或組合使用。5.在案例研究中，定性分析的主要特點是（）A.數(shù)據(jù)量化B.綜合歸納C.數(shù)值比較D.實驗驗證答案：B解析：定性分析側(cè)重于非數(shù)值數(shù)據(jù)，如文字、觀察記錄等，通過綜合歸納揭示現(xiàn)象背后的規(guī)律和意義。數(shù)據(jù)量化和數(shù)值比較屬于定量分析范疇；實驗驗證則是在控制條件下檢驗假設(shè)，與定性分析的自由探索性質(zhì)不同。6.創(chuàng)新思維的案例研究通常強調(diào)（）A.絕對真理B.多角度分析C.單一結(jié)論D.即時反饋答案：B解析：創(chuàng)新思維本身就具有多元性和復(fù)雜性，案例研究作為其應(yīng)用手段，也強調(diào)從不同角度分析問題，避免片面性。絕對真理在復(fù)雜現(xiàn)實中難以實現(xiàn)；單一結(jié)論可能忽略重要信息；即時反饋雖然重要，但并非案例研究的核心強調(diào)。多角度分析能夠更全面地理解問題，為創(chuàng)新提供更豐富的思路。7.案例研究報告中，背景介紹的主要作用是（）A.引導(dǎo)讀者興趣B.提供分析基礎(chǔ)C.展示研究過程D.強調(diào)研究意義答案：B解析：背景介紹為案例研究提供必要的上下文信息，幫助讀者理解研究對象和問題，是后續(xù)分析的基礎(chǔ)。引導(dǎo)讀者興趣、強調(diào)研究意義雖然也是報告的一部分，但并非背景介紹的主要功能。研究過程通常在方法部分詳細說明。8.在案例研究中，訪談法的主要優(yōu)勢是（）A.數(shù)據(jù)客觀性強B.獲取深入信息C.樣本量較大D.成本較低答案：B解析：訪談法通過直接與研究對象交流，能夠獲取更深入、更具體的信息，特別是關(guān)于態(tài)度、感受和動機等方面。數(shù)據(jù)客觀性強是觀察法或?qū)嶒灧ǖ膬?yōu)勢；樣本量較大通常指問卷調(diào)查；成本較低則取決于具體實施方式。獲取深入信息是訪談法的核心價值。9.創(chuàng)新思維訓(xùn)練案例研究中，"失敗"案例的作用是（）A.證明理論無效B.提供經(jīng)驗教訓(xùn)C.增加研究難度D.展示成功模式答案：B解析：失敗案例能夠揭示創(chuàng)新過程中的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，為后續(xù)實踐提供寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。證明理論無效可能過于絕對；增加研究難度并非研究目的；展示成功模式雖然重要，但失敗案例同樣具有不可替代的參考價值。10.案例研究結(jié)果的呈現(xiàn)通常采用（）A.統(tǒng)計報告B.圖文結(jié)合C.口頭描述D.抽象理論答案：B解析：案例研究結(jié)果的呈現(xiàn)需要兼顧信息的深度和可理解性，圖文結(jié)合是一種有效的方式，能夠通過圖表展示數(shù)據(jù)和趨勢，用文字解釋背景和含義。統(tǒng)計報告可能過于簡化；口頭描述缺乏持久性；抽象理論則難以直接反映具體情境。11.在創(chuàng)新思維訓(xùn)練中，頭腦風(fēng)暴法最強調(diào)的原則是（）A.批判性評估B.盡可能多地產(chǎn)生想法C.追求想法的完美性D.獨立思考答案：B解析：頭腦風(fēng)暴法的核心原則是鼓勵參與者盡可能多地、自由地提出想法，強調(diào)數(shù)量而非質(zhì)量，鼓勵異想天開。批判性評估、追求完美性會抑制創(chuàng)意的產(chǎn)生，不屬于該方法的核心原則。雖然獨立思考是產(chǎn)生想法的基礎(chǔ)，但頭腦風(fēng)暴更側(cè)重于集體激發(fā)和互動。12.案例研究報告中，文獻綜述部分的主要目的是（）A.展示研究者能力B.為案例提供理論基礎(chǔ)C.提高報告篇幅D.引用權(quán)威觀點答案：B解析：文獻綜述旨在梳理和總結(jié)與案例研究主題相關(guān)的現(xiàn)有知識和理論，為后續(xù)的案例分析提供理論基礎(chǔ)和研究背景，幫助讀者理解研究的學(xué)術(shù)價值和語境。展示研究者能力、提高報告篇幅并非其主要目的，引用權(quán)威觀點只是方法之一，核心在于構(gòu)建理論框架。13.以下哪種方法不屬于定性研究方法？（）A.訪談B.觀察C.內(nèi)容分析D.實驗法答案：D解析：訪談、觀察和內(nèi)容分析都是典型的定性研究方法，側(cè)重于收集和分析非數(shù)值數(shù)據(jù)，探索現(xiàn)象的意義和本質(zhì)。實驗法則是定量研究的主要方法，通過控制變量檢驗假設(shè)，獲取數(shù)值數(shù)據(jù)。因此，實驗法不屬于定性研究方法。14.在進行案例研究時，選擇案例的主要依據(jù)是（）A.案例的知名度B.案例的代表性和典型性C.案例的易獲取性D.案例的趣味性答案：B解析：選擇案例是為了通過具體情境來理解某一類問題或現(xiàn)象。因此，案例的代表性和典型性是關(guān)鍵，一個好的案例應(yīng)該能夠反映研究問題的普遍特征或關(guān)鍵因素。案例的知名度、易獲取性、趣味性可能影響選擇，但不是主要依據(jù)。15.創(chuàng)新思維訓(xùn)練中，"六頂思考帽"方法由誰提出？（）A.達爾文B.愛因斯坦C.蒙哥馬利D.艾利·高德拉特答案：C解析："六頂思考帽"是一種平行思維工具，旨在通過不同顏色的帽子代表不同的思維模式（信息、情感、批判、樂觀、創(chuàng)意、控制），促進團隊有效溝通和問題解決。該方法是英國學(xué)者艾利·高德拉特（EliyahuGoldratt）提出的。達爾文提出進化論，愛因斯坦提出相對論，蒙哥馬利是管理學(xué)學(xué)者，與"六頂思考帽"無直接關(guān)聯(lián)。16.案例研究中的"關(guān)鍵事件"通常指的是（）A.最有趣的事件B.對研究問題有重大影響的事件C.最頻繁發(fā)生的事件D.最晚發(fā)生的事件答案：B解析："關(guān)鍵事件"是指在案例發(fā)展過程中，對研究問題、決策過程或最終結(jié)果產(chǎn)生重大影響的事件。它們是理解案例核心機制的重要切入點。有趣、頻繁或早晚發(fā)生并不能定義關(guān)鍵事件的重要性。17.在分析案例研究結(jié)果時，歸納法的主要作用是（）A.驗證已有理論B.發(fā)現(xiàn)新的模式或規(guī)律C.進行精確測量D.比較不同案例的差異答案：B解析：歸納法是從具體的觀察和實例中總結(jié)、概括出普遍性的模式、規(guī)律或理論。在案例研究分析中，歸納法有助于從具體的案例細節(jié)中發(fā)現(xiàn)新的見解和認識，形成對研究問題的更深理解。驗證理論、精確測量和比較差異通常更多地涉及演繹法或定量分析。18.下列哪項是創(chuàng)新思維訓(xùn)練中常用的工具？（）A.PDCA循環(huán)B.甘特圖C.5W1H法D.移動平均線答案：C解析：5W1H（What,Why,Where,When,Who,How）法是一種用于探索問題、明確思路、制定計劃的結(jié)構(gòu)化思考工具，常用于創(chuàng)新思維訓(xùn)練。PDCA循環(huán)是質(zhì)量管理工具；甘特圖是項目管理工具；移動平均線是技術(shù)分析工具，主要用于金融市場。只有5W1H法屬于創(chuàng)新思維訓(xùn)練的常用工具。19.案例研究報告中，結(jié)論部分的主要任務(wù)是（）A.詳細描述研究過程B.重申所有研究問題C.提出建議并解釋其意義D.列舉所有收集到的數(shù)據(jù)答案：C解析：結(jié)論部分的主要任務(wù)是總結(jié)研究發(fā)現(xiàn)，回應(yīng)研究問題，并基于案例分析提出具有實踐意義或理論價值的建議。解釋建議的意義，說明其潛在影響或啟示，是結(jié)論部分的核心內(nèi)容。詳細描述過程、重申問題、列舉數(shù)據(jù)更多是報告其他部分的任務(wù)。20.在案例研究中，"三角測量"（Triangulation）指的是（）A.使用三種不同類型的測量工具B.從多個來源或角度收集數(shù)據(jù)C.對同一數(shù)據(jù)進行三次重復(fù)測量D.三角形結(jié)構(gòu)的分析模型答案：B解析：三角測量是一種提高研究信度和效度的方法，在案例研究中，它指的是通過使用多種數(shù)據(jù)來源（如訪談、觀察、文檔）、多種研究方法或多個研究者來對同一現(xiàn)象進行考察，通過對比分析，相互印證，從而獲得更全面、更可靠的理解。使用三種不同類型的測量工具、對同一數(shù)據(jù)進行三次重復(fù)測量只是具體實施方式之一，核心是從多個來源或角度驗證。二、多選題1.創(chuàng)新思維訓(xùn)練中，常用的思維工具包括（）A.頭腦風(fēng)暴法B.逆向思維法C.五問法D.六頂思考帽法E.SWOT分析法答案：ABCD解析：創(chuàng)新思維訓(xùn)練涉及多種思維工具，旨在激發(fā)和引導(dǎo)創(chuàng)新思維。頭腦風(fēng)暴法、逆向思維法、五問法（如5W1H）、六頂思考帽法都是常用的思維工具，分別從不同角度促進想法的產(chǎn)生和篩選。SWOT分析法雖然常用于戰(zhàn)略規(guī)劃，也涉及對優(yōu)勢、劣勢、機會、威脅的分析，但其系統(tǒng)性較強，更偏向于決策分析，而非純粹的思維訓(xùn)練工具。2.案例研究的主要特點包括（）A.實證性B.深入性C.整體性D.靈活性E.定量性答案：ABCD解析：案例研究作為一種研究方法，具有多重特點。實證性指研究基于真實觀察和證據(jù)；深入性強調(diào)對特定案例進行細致的探究；整體性要求考慮案例各組成部分及其相互關(guān)系；靈活性允許研究者根據(jù)具體情況進行調(diào)整，不拘泥于固定設(shè)計。定量性并非案例研究的必然特征，雖然有時也會結(jié)合定量數(shù)據(jù)，但定性分析是更常見的。3.在進行案例研究時，收集資料的方法可能包括（）A.文獻查閱B.訪談C.觀察D.實驗操作E.數(shù)據(jù)統(tǒng)計答案：ABCE解析：案例研究資料的收集方法多種多樣。文獻查閱可以獲取背景信息和理論依據(jù)；訪談可以直接獲取相關(guān)人員的信息和觀點；觀察可以了解實際操作和互動情況；數(shù)據(jù)統(tǒng)計（或定量分析）有時也用于支持案例發(fā)現(xiàn)。實驗操作通常屬于實驗研究的方法，雖然特殊情況下可能用于案例研究（如評估干預(yù)效果），但并非常規(guī)方法。4.定性分析方法可能涉及（）A.主題分析B.內(nèi)容分析C.案例比較D.編碼歸類E.統(tǒng)計建模答案：ABCD解析：定性分析旨在深入理解非數(shù)值數(shù)據(jù)背后的意義和模式。主題分析、內(nèi)容分析、案例比較（作為分析方法而非目的）、編碼歸類都是定性分析中常用的具體技術(shù)或步驟，幫助研究者從文本、訪談記錄、觀察筆記等資料中提煉信息和洞察。統(tǒng)計建模是定量分析的主要方法。5.創(chuàng)新思維訓(xùn)練案例研究報告中，通常需要包含的內(nèi)容有（）A.研究背景與目的B.案例選擇與描述C.數(shù)據(jù)收集與分析過程D.研究結(jié)論與建議E.研究者的個人感想答案：ABCD解析：一份規(guī)范的研究報告需要系統(tǒng)性地呈現(xiàn)研究全貌。研究背景與目的是闡述研究的緣由和目標；案例選擇與描述是介紹研究對象及其情境；數(shù)據(jù)收集與分析過程是說明研究方法及發(fā)現(xiàn)；研究結(jié)論與建議是基于分析得出的結(jié)果和啟示。研究者的個人感想可能作為附錄或隨筆出現(xiàn)，但通常不是報告的核心必需內(nèi)容。6.頭腦風(fēng)暴法實施時應(yīng)遵循的原則包括（）A.積極參與B.鼓勵獨創(chuàng)性C.延遲評判D.追求數(shù)量E.認真記錄答案：ABCDE解析：頭腦風(fēng)暴法為了有效激發(fā)創(chuàng)意，需要遵循一系列原則。積極參與鼓勵所有成員發(fā)言；鼓勵獨創(chuàng)性允許提出新穎甚至看似不切實際的想法；延遲評判防止早期意見抑制后續(xù)創(chuàng)意；追求數(shù)量認為想法越多，產(chǎn)生好想法的可能性越大；認真記錄確保所有提出的想法都能被捕捉和后續(xù)討論。這些原則共同營造了一個開放、自由的創(chuàng)意環(huán)境。7.案例研究中的"情境"因素可能包括（）A.組織文化B.管理模式C.行業(yè)環(huán)境D.技術(shù)條件E.研究者偏見答案：ABCD解析：案例研究的情境是指影響案例發(fā)展的各種背景條件。組織文化、管理模式、行業(yè)環(huán)境、技術(shù)條件都是典型的情境因素，它們深刻地影響著案例中的決策、行為和結(jié)果。研究者偏見雖然會影響研究過程和結(jié)論，但通常被視為研究設(shè)計或倫理問題，而非案例本身的客觀情境因素。8.下列哪些方法有助于提高創(chuàng)新思維訓(xùn)練的效果？（）A.設(shè)置挑戰(zhàn)性問題B.提供充足的資源支持C.鼓勵跨學(xué)科交流D.采用單一思維模式E.營造開放包容的氛圍答案：ABCE解析：提升創(chuàng)新思維訓(xùn)練效果需要多方面努力。設(shè)置挑戰(zhàn)性問題能激發(fā)思考和探索；提供充足的資源支持（如時間、信息、工具）是創(chuàng)新的基礎(chǔ)；鼓勵跨學(xué)科交流能夠帶來新的視角和想法；營造開放包容的氛圍能讓參與者敢于提出不同意見。采用單一思維模式會限制思路，不利于創(chuàng)新。9.在分析案例研究數(shù)據(jù)時，可能用到（）A.定性編碼B.比較分析C.模式識別D.統(tǒng)計概括E.邏輯推演答案：ABCE解析：案例研究數(shù)據(jù)的分析是發(fā)現(xiàn)意義的過程。定性編碼是將文本或觀察資料轉(zhuǎn)化為可管理信息的第一步；比較分析（案例內(nèi)或案例間）有助于發(fā)現(xiàn)異同和規(guī)律；模式識別是歸納理解的核心，尋找數(shù)據(jù)中的重復(fù)主題或結(jié)構(gòu)；統(tǒng)計概括（對定量數(shù)據(jù)）或定性數(shù)據(jù)的頻率總結(jié)也是分析手段之一。邏輯推演用于構(gòu)建論證或解釋因果關(guān)系。10.創(chuàng)新思維訓(xùn)練案例研究的價值體現(xiàn)在（）A.提供實踐經(jīng)驗的借鑒B.豐富理論體系C.提升決策質(zhì)量D.展示研究者的才華E.促進組織學(xué)習(xí)答案：ABCE解析：創(chuàng)新思維訓(xùn)練案例研究具有多重價值。通過具體案例，可以為其他實踐者提供寶貴的經(jīng)驗借鑒；對案例的深入分析有助于檢驗、修正或豐富現(xiàn)有理論，推動知識發(fā)展；研究結(jié)論可以為相關(guān)決策提供更情境化的依據(jù)，提升決策質(zhì)量；案例研究的過程和結(jié)果也能促進組織內(nèi)部的學(xué)習(xí)和反思。展示研究者才華雖然可能是研究的副產(chǎn)品，但并非其核心研究價值。11.創(chuàng)新思維訓(xùn)練中，"逆向思維法"可能涉及（）A.問題反向思考B.目標逆向推導(dǎo)C.條件逆向假設(shè)D.結(jié)果逆向追溯E.正向思維驗證答案：ABCD解析：逆向思維法是一種打破常規(guī)、從相反方向思考問題的創(chuàng)新方法。問題反向思考（如從結(jié)果反推原因）、目標逆向推導(dǎo)（如從不需要的結(jié)果推導(dǎo)出所需結(jié)果）、條件逆向假設(shè)（假設(shè)相反條件會怎樣）、結(jié)果逆向追溯（思考如果失敗會怎樣）都是逆向思維的具體應(yīng)用方式。正向思維驗證是確認想法有效性的步驟，而非逆向思維本身。12.案例研究選擇案例時，應(yīng)考慮的因素可能包括（）A.案例的典型性B.案例的獨特性C.案例的可研究性D.案例的代表性E.案例的時效性答案：ABCD解析：選擇合適的案例對于案例研究的成功至關(guān)重要。典型性指案例能代表某一類現(xiàn)象或問題；獨特性指案例具有特殊性，能提供獨特見解；可研究性指案例的研究條件（如數(shù)據(jù)獲?。┦强尚械模淮硇耘c典型性類似，強調(diào)其在群體中的普遍意義。時效性可能影響研究的現(xiàn)實意義，但通常不是選擇案例的首要標準。13.在案例研究中，定性數(shù)據(jù)分析可能表現(xiàn)為（）A.識別主題B.邏輯建構(gòu)C.編碼歸類D.數(shù)值量化E.模式提煉答案：ABCE解析：定性數(shù)據(jù)分析側(cè)重于非數(shù)值數(shù)據(jù)的深入解讀。識別主題是從資料中找出反復(fù)出現(xiàn)的概念或概念群；邏輯建構(gòu)是組織論點，形成解釋性框架；編碼歸類是將資料系統(tǒng)地分類標簽化；模式提煉是發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后隱藏的結(jié)構(gòu)或規(guī)律。數(shù)值量化是定量數(shù)據(jù)分析的主要特征。14.創(chuàng)新思維訓(xùn)練案例研究報告中，文獻綜述的作用是（）A.展示研究者的學(xué)術(shù)背景B.界定研究問題的范圍C.提供研究的理論基礎(chǔ)D.評述現(xiàn)有研究的不足E.預(yù)測研究結(jié)論答案：BCD解析：文獻綜述在研究報告中有其重要功能。它通過梳理相關(guān)文獻，界定研究問題的理論邊界和范圍（B），為研究提供必要的理論支撐和背景（C），并通過對現(xiàn)有研究的評述，指出知識空白或爭議點，論證本研究的必要性和價值（D）。展示研究者背景和預(yù)測結(jié)論通常不是其主要目的。15.頭腦風(fēng)暴法中，"延遲評判"原則的意義在于（）A.鼓勵大膽假設(shè)B.防止過早否定C.提高創(chuàng)意質(zhì)量D.增加討論時間E.確保創(chuàng)意數(shù)量答案：ABC解析：延遲評判是頭腦風(fēng)暴法的關(guān)鍵原則。其意義在于創(chuàng)造一個自由開放的氛圍，鼓勵參與者盡可能多地提出想法，避免過早的批評或評判（B）壓抑創(chuàng)意的涌現(xiàn)。這有助于鼓勵大膽假設(shè)（A），雖然不保證所有想法都有高質(zhì)量，但為后續(xù)篩選和深化提供了更豐富的素材基礎(chǔ)，可能間接提高最終創(chuàng)意的質(zhì)量（C）。其主要目的不是單純增加討論時間或只追求數(shù)量。16.案例研究中，"關(guān)鍵人物"通常指（）A.對案例發(fā)展有重大影響的人B.案例組織的高級管理者C.提供核心信息的人D.參與案例核心活動的人E.研究者指定的訪談對象答案：ACD解析：關(guān)鍵人物是在案例研究中，其行為、決策、觀點或態(tài)度對案例的發(fā)展、結(jié)果或理解具有重要影響的人物（A）。他們可能是決策者、創(chuàng)新者、反對者等。關(guān)鍵人物不一定是高級管理者（B），也可能是基層員工或外部專家；不一定是研究者指定的訪談對象（E），但也可能是。提供核心信息（C）和參與核心活動（D）是成為關(guān)鍵人物的重要特征或結(jié)果。17.下列哪些屬于創(chuàng)新思維訓(xùn)練中的思維障礙？（）A.功能固著B.首因效應(yīng)C.從眾心理D.思維定勢E.邏輯嚴謹答案：ABCD解析：創(chuàng)新思維訓(xùn)練關(guān)注并試圖克服阻礙創(chuàng)新思考的因素。功能固著指認為事物只有固有的功能，難以想到其他用途；首因效應(yīng)指對最先接收的信息印象過深，影響后續(xù)判斷；從眾心理指個體傾向于跟隨群體意見，不敢提出異見；思維定勢指習(xí)慣于用固定模式思考問題。邏輯嚴謹是良好思維品質(zhì)，而非思維障礙。18.案例研究報告中，數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的方式可能包括（）A.案例敘述B.引用原始資料C.使用圖表D.提供統(tǒng)計結(jié)果E.進行案例分析答案：ABC解析：數(shù)據(jù)呈現(xiàn)是將研究收集到的資料信息有效地傳達給讀者的過程。案例敘述（A）是講述故事、還原情境；引用原始資料（B）能增加說服力；使用圖表（C）可以直觀展示數(shù)據(jù)關(guān)系和趨勢；提供統(tǒng)計結(jié)果（D）適用于包含定量數(shù)據(jù)的案例。案例分析（E）是解釋數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的過程，是報告的一部分，但不是數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的具體方式本身。19.在分析創(chuàng)新思維案例時，需要關(guān)注（）A.創(chuàng)新想法的產(chǎn)生過程B.創(chuàng)新方案的實施策略C.創(chuàng)新結(jié)果的影響范圍D.創(chuàng)新失敗的根本原因E.創(chuàng)新者的個人特質(zhì)答案：ABCD解析：對創(chuàng)新思維案例的深入分析需要多維度考察。分析創(chuàng)新想法是如何產(chǎn)生的，涉及思維方法和環(huán)境（A）；考察創(chuàng)新方案是如何被策劃和執(zhí)行的，包括策略選擇和資源協(xié)調(diào)（B）；評估創(chuàng)新帶來的實際效果和長遠影響，包括對組織、市場或社會的貢獻（C）；研究創(chuàng)新失敗的原因，總結(jié)教訓(xùn)，同樣具有價值（D）。創(chuàng)新者的個人特質(zhì)（E）可能影響創(chuàng)新行為，但通常不是分析的全部重點，除非案例重點探討個人因素。20.創(chuàng)新思維訓(xùn)練案例研究的目的可能在于（）A.總結(jié)成功經(jīng)驗B.揭示失敗教訓(xùn)C.發(fā)展創(chuàng)新理論D.提供決策參考E.展示研究者能力答案：ABCD解析：案例研究作為一種重要的研究方法，其目的通常是多元的。通過研究成功案例，可以總結(jié)可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗（A）；通過研究失敗案例，可以揭示問題所在，避免他人重蹈覆轍（B）；對案例的深入分析可能啟發(fā)新的理論思考或?qū)ΜF(xiàn)有理論進行修正和發(fā)展（C）；研究結(jié)論可以為相關(guān)領(lǐng)域的決策者提供情境化的參考，輔助決策（D）。展示研究者個人能力（E）雖然可能是研究的客觀效果，但通常不是研究者進行案例研究的主要主觀目的。三、判斷題1.頭腦風(fēng)暴法鼓勵在討論過程中對提出的想法進行批評和評判。（）答案：錯誤解析：頭腦風(fēng)暴法的核心原則之一是“延遲評判”，即在想法產(chǎn)生階段避免批評，目的是營造一個自由開放的氛圍，鼓勵參與者盡可能多地提出想法，無論這些想法多么不成熟或看似瘋狂。批評和評判應(yīng)在想法產(chǎn)生之后，進入篩選和深化階段進行。因此，該說法與頭腦風(fēng)暴法的基本原則相悖。2.案例研究的樣本選擇必須是隨機抽樣，才能保證研究結(jié)果的普遍性。（）答案：錯誤解析：案例研究通常采用非隨機抽樣的方式選擇案例，如目的性抽樣、方便抽樣等。選擇案例的主要依據(jù)是其代表性、典型性、獨特性或?qū)ρ芯繂栴}的關(guān)鍵性，而非隨機性。隨機抽樣更常用于定量研究，目的是保證樣本能代表總體。案例研究關(guān)注的是具體案例本身，而非樣本的代表性。因此，要求必須隨機抽樣以保證普遍性是不正確的。3.定性數(shù)據(jù)分析最終都要將所有文本信息轉(zhuǎn)化為精確的數(shù)值進行統(tǒng)計處理。（）答案：錯誤解析：定性數(shù)據(jù)分析的主要目標是深入理解非數(shù)值數(shù)據(jù)（如文本、訪談記錄、觀察筆記）背后的意義、主題和模式。雖然有時定性研究中也會涉及簡單的頻率統(tǒng)計（如詞頻統(tǒng)計），但核心方法并非數(shù)值統(tǒng)計和量化建模，而是通過編碼、歸類、主題分析、敘事分析等方法進行解釋和闡釋。將所有定性信息強制轉(zhuǎn)化為數(shù)值是定量研究的特征。4.創(chuàng)新思維訓(xùn)練案例研究的結(jié)論可以直接推廣應(yīng)用于所有組織或情境。（）答案：錯誤解析：案例研究的特點是其情境性，每個案例都是在特定的背景和條件下發(fā)生的。研究結(jié)論是基于特定案例的分析結(jié)果，其普適性或推廣性需要謹慎對待。結(jié)論可能為其他類似情境提供借鑒和啟示，但直接推廣到所有組織或情境通常是不恰當?shù)?，因為不同情境存在差異?.在進行案例研究時，研究者應(yīng)該保持完全的客觀性和價值中立。（）答案：錯誤解析：研究者努力追求客觀性，但完全的客觀性和價值中立是很難達到的。研究者自身的研究背景、立場和價值觀都可能無意識地影響研究過程和結(jié)論解釋。現(xiàn)代研究倫理更強調(diào)研究者應(yīng)意識到自身的潛在偏見，并通過透明的方法、多方驗證等方式來最大程度地減少偏見對研究的影響，而不是追求不可能的絕對中立。6.頭腦風(fēng)暴法中產(chǎn)生的所有想法都應(yīng)該是實際可行且具有實施價值的。（）答案：錯誤解析：頭腦風(fēng)暴法鼓勵發(fā)散思維，重點在于產(chǎn)生盡可能多的想法，創(chuàng)意的質(zhì)量和可行性不是初始階段的關(guān)注點。早期階段允許提出看似不切實際、瘋狂甚至幼稚的想法。這些想法中的一部分可能經(jīng)過后續(xù)的篩選、收斂和深化，最終形成可行的方案，但并非頭腦風(fēng)暴產(chǎn)生的所有想法都需要是實際可行或具有立即實施價值的。7.案例研究報告中，文獻綜述部分主要是為了證明研究者已經(jīng)閱讀了大量文獻。（）答案：錯誤解析：案例研究中的文獻綜述并非為了炫耀閱讀量，其主要目的是將本研究置于更廣闊的學(xué)術(shù)背景中，梳理相關(guān)理論，界定研究問題，說明研究的理論貢獻點，并為案例分析提供理論框架和對話基礎(chǔ)。它應(yīng)具有針對性，服務(wù)于具體的案例研究目標。8.逆向思維法就是完全否定原有思維模式，從零開始思考問題。（）答案：錯誤解析：逆向思維法不是完全否定原有思維，而是指有意識地反轉(zhuǎn)思考的方向，比如從目標出發(fā)逆向思考實現(xiàn)路徑（逆向推導(dǎo)），或者假設(shè)結(jié)果已經(jīng)發(fā)生來思考原因（逆向追溯），或者反過來思考條件、功能等。它是在原有思維基礎(chǔ)上的變形和補充，而不是徹底推倒重來。9.創(chuàng)新思維訓(xùn)練的唯一目的是產(chǎn)生可立即投入市場的商業(yè)創(chuàng)意。（）答案：錯誤解析：創(chuàng)新思維訓(xùn)練的目的遠不止于此。它旨在提升個體的思維能力和靈活性，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和創(chuàng)造性解決問題的能力。這些能力不僅有助于產(chǎn)生商業(yè)創(chuàng)意，還能應(yīng)用于管理決策、流程改進、個人成長等多個方面。創(chuàng)新思維訓(xùn)練強調(diào)的是一種思維方式，其應(yīng)用領(lǐng)域是廣泛的。10.案例研究的數(shù)據(jù)收集過程應(yīng)該是線性的，從開始到結(jié)束按固定順序進行。（）答案：錯誤解析：案例研究的數(shù)據(jù)收集過程往往不是嚴格線性的，而是一個迭代、循環(huán)和可能需要回溯的過程。隨著