部編版五年級(jí)語(yǔ)文課文同步練習(xí)題語(yǔ)文學(xué)習(xí)的提升離不開扎實(shí)的練習(xí)，同步練習(xí)題能幫助同學(xué)們鞏固課堂所學(xué)，深化對(duì)課文的理解，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。以下為部編版五年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）重點(diǎn)課文的同步練習(xí)設(shè)計(jì)，涵蓋字詞積累、語(yǔ)句賞析、閱讀理解與拓展實(shí)踐，助力大家夯實(shí)基礎(chǔ)、突破難點(diǎn)。第一單元·萬(wàn)物有靈《白鷺》同步練習(xí)一、字詞積累站1.給下列生字注音并組詞（選做兩個(gè)即可）：鷺（lù）______嫌（xián）______喙（huì）______黛（dài）______2.從課文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞：嫌棄——（嫌惡）精巧——（精致）適宜——（適合）3.辨析多音字，用不同讀音組詞：澄：chéng（澄澈）dèng（澄沙）二、語(yǔ)句品讀廳1.品讀句子“白鷺是一首精巧的詩(shī)”，回答問(wèn)題：（1）這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把白鷺比作精巧的詩(shī)，突出了白鷺外形優(yōu)美、氣質(zhì)高雅的特點(diǎn)。（2）仿照例句，用“……是……”寫一個(gè)比喻句：示例：童年是一幅色彩斑斕的畫。2.從文中找出一個(gè)運(yùn)用擬人手法的句子，抄寫下來(lái)并分析其表達(dá)效果：句子：晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。效果：“孤獨(dú)”“悠然”賦予白鷺人的情態(tài)，生動(dòng)展現(xiàn)出它的優(yōu)雅自在，暗含作者的喜愛(ài)之情。三、閱讀理解館閱讀課文第6-8自然段（“在清水田里……偶然看見(jiàn)白鷺的低飛”），完成練習(xí)：1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這部分內(nèi)容：作者描繪了白鷺在清水田釣魚、枝頭獨(dú)立、黃昏低飛三幅畫面，展現(xiàn)其靈動(dòng)之美。2.作者描寫了白鷺的哪幾種“畫境”？分別體現(xiàn)了它怎樣的美？清水田釣魚：體現(xiàn)和諧之美（與自然環(huán)境融為一體）；枝頭獨(dú)立：體現(xiàn)悠然之美（姿態(tài)閑適，氣質(zhì)高雅）；黃昏低飛：體現(xiàn)靈動(dòng)之美（為鄉(xiāng)居生活增添生機(jī)）。3.“黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠”，為什么說(shuō)白鷺低飛是“恩惠”？結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)勀愕睦斫狻Ｊ纠喊樀惋w的畫面寧?kù)o美好，能讓忙碌的人們放慢腳步，感受自然的詩(shī)意，仿佛心靈得到了滋養(yǎng)，所以是一種“恩惠”。四、拓展實(shí)踐園1.觀察一種你喜歡的小動(dòng)物，仿照課文的語(yǔ)言風(fēng)格，用幾句話描寫它的外形或姿態(tài)。示例：小貓是一團(tuán)柔軟的云。它渾身雪白，蹲坐時(shí)像蓬松的雪球；走動(dòng)時(shí)，尾巴輕輕擺動(dòng)，似云間拂過(guò)的風(fēng)。2.搜集郭沫若的其他散文，摘抄其中你覺(jué)得優(yōu)美的句子，和同學(xué)交流分享?！堵浠ㄉ吠骄毩?xí)一、字詞小能手1.看拼音寫詞語(yǔ)：máotíng（茅亭）zhàyóu（榨油）fēnfù（吩咐）shíliu（石榴）2.給“便”“種”“空”標(biāo)注不同讀音，并組詞：便：biàn（方便）pián（便宜）種：zhǒng（種子）zhòng（種植）空：kōng（天空）kòng（空地）3.寫出下列詞語(yǔ)的反義詞：便宜——（昂貴）愛(ài)慕——（厭惡）體面——（寒酸）二、句子大闖關(guān)1.按要求改寫句子：原句：父親說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望?！备臑檗D(zhuǎn)述句：父親說(shuō)，對(duì)，那是他對(duì)我們的希望。2.分析句子“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”的含義：父親借花生樸實(shí)無(wú)華卻實(shí)用的特點(diǎn)，告訴孩子們做人要默默奉獻(xiàn)、踏實(shí)做事，不要只圖外表光鮮，卻對(duì)他人無(wú)幫助。3.仿寫句子（用“雖然……可是……”表達(dá)事物的特點(diǎn)）：示例：仙人掌雖然渾身帶刺，可是能在沙漠中頑強(qiáng)生存。三、閱讀探究室閱讀課文第10-15自然段（父親和孩子們的對(duì)話部分），完成練習(xí)：1.父親將花生和桃子、石榴、蘋果進(jìn)行對(duì)比，突出了花生樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)的品格。2.結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”這句話的理解。示例：做人不能只追求外表的光鮮亮麗，更要注重內(nèi)在的價(jià)值，用實(shí)際行動(dòng)為他人、為社會(huì)帶來(lái)幫助，這樣的人生才有意義。3.生活中有哪些像花生一樣的人？請(qǐng)舉例說(shuō)明。示例：清潔工，他們每天默默清掃街道，讓城市整潔美麗，卻很少被關(guān)注，就像花生一樣樸實(shí)有用。四、實(shí)踐小天地1.開展“事物喻人”小討論：選擇一種事物（如竹子、梅花、蠟燭等），說(shuō)說(shuō)它可以比喻哪類人，理由是什么。示例：蠟燭可以比喻老師，因?yàn)橄灎T燃燒自己，照亮他人，正如老師奉獻(xiàn)自己，照亮學(xué)生的成長(zhǎng)之路。2.嘗試以“______的啟示”為題，寫一篇短文，分享某件事物帶給你的人生思考。第二單元·家國(guó)情懷《圓明園的毀滅》同步練習(xí)一、字詞積累1.易錯(cuò)字書寫：請(qǐng)正確書寫“殿、陵、宏、燼”，并各組一個(gè)詞：殿（宮殿）陵（陵園）宏（宏偉）燼（灰燼）2.補(bǔ)充詞語(yǔ)并解釋帶點(diǎn)字：眾星（拱）月（舉）世聞名金（碧）輝煌（玲）瓏剔透（解釋“眾星拱月”中“拱”的意思：環(huán)繞、簇?fù)恚?.從課文中找出描寫圓明園建筑風(fēng)格的四字詞語(yǔ)，寫在橫線上（至少三個(gè)）：示例：金碧輝煌、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣二、語(yǔ)句賞析1.品讀句子“圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！”（1）句中兩個(gè)“不可估量”強(qiáng)調(diào)了圓明園毀滅帶來(lái)的損失極其巨大，無(wú)法用數(shù)量衡量。（2）仿照句式，用“是……也是……”寫一句話：示例：閱讀是心靈的旅行，也是思想的盛宴。2.分析“他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉”這句話的表達(dá)效果：從“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”“任意”等詞中，你體會(huì)到侵略者貪婪、殘暴、野蠻的嘴臉，他們對(duì)圓明園的破壞令人憤慨。三、閱讀理解閱讀課文第3-4自然段（圓明園的建筑與收藏部分），完成練習(xí)：1.這部分內(nèi)容從建筑風(fēng)格和文物收藏兩個(gè)方面介紹了圓明園的輝煌。2.作者為什么用大量筆墨描寫圓明園的輝煌？結(jié)合課文最后一段，說(shuō)說(shuō)你的理解。示例：用輝煌的過(guò)去與毀滅的現(xiàn)狀對(duì)比，更能突出侵略者的罪惡，激發(fā)讀者對(duì)歷史的痛惜和對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)，從而銘記歷史，振興中華。3.假如你站在圓明園的廢墟前，你會(huì)想些什么？用幾句話表達(dá)你的心情。示例：看著斷壁殘?jiān)?，我既為圓明園的毀滅感到痛心，又為侵略者的暴行感到憤怒。我們要銘記歷史，努力學(xué)習(xí)，讓祖國(guó)更強(qiáng)大，不再讓這樣的悲劇重演。四、拓展實(shí)踐1.搜集圓明園相關(guān)的歷史資料或圖片，制作