2025年福建省南安市事業(yè)單位公開招聘考試職業(yè)能力傾向測驗(D類)(中小學(xué)教師類)練習(xí)題（附答案）第一部分常識判斷（共20題）1.根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的起始年齡是（）。A.5周歲B.6周歲C.7周歲D.8周歲2.維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)（）。A.適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平B.超越學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平C.關(guān)注學(xué)生個體差異D.注重知識系統(tǒng)傳授3.2024年新修訂的《未成年人保護(hù)法》新增“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”專章，明確規(guī)定網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者不得向未成年人提供（）。A.學(xué)習(xí)類APPB.電子圖書C.誘導(dǎo)沉迷的網(wǎng)絡(luò)游戲D.在線課程4.某教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小宇數(shù)學(xué)成績差但繪畫能力突出，于是鼓勵他參加校園美術(shù)比賽，并以此激發(fā)其學(xué)習(xí)動力。這體現(xiàn)的德育原則是（）。A.疏導(dǎo)原則B.長善救失原則C.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合D.教育影響的一致性與連貫性5.下列行為中，違反教師職業(yè)道德“關(guān)愛學(xué)生”要求的是（）。A.對上課開小差的學(xué)生進(jìn)行眼神提醒B.對家庭困難學(xué)生私下贈送學(xué)習(xí)用品C.對成績落后學(xué)生說“再這樣就別來上課了”D.對情緒低落學(xué)生進(jìn)行課后心理疏導(dǎo)6.學(xué)生小明因一次數(shù)學(xué)考試失利，認(rèn)為自己“根本不是學(xué)數(shù)學(xué)的料”，這種認(rèn)知屬于（）。A.自我效能感降低B.習(xí)得性無助C.歸因偏差D.認(rèn)知失調(diào)7.綜合實踐活動課程是國家規(guī)定的必修課程，其主要內(nèi)容不包括（）。A.研究性學(xué)習(xí)B.社區(qū)服務(wù)與社會實踐C.勞動與技術(shù)教育D.學(xué)科知識競賽8.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師享有的基本權(quán)利不包括（）。A.獲得工資報酬B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展C.參與學(xué)校民主管理D.對學(xué)生實施體罰9.教育目的的層次結(jié)構(gòu)中，處于最底層的是（）。A.國家的教育目的B.學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.課程目標(biāo)D.教師的教學(xué)目標(biāo)10.2024年福建省啟動“基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)”工程，重點任務(wù)之一是（）。A.全面取消中考B.擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面C.禁止教師校外兼職D.提高高考本科錄取率第二部分言語理解與表達(dá)（共25題）片段閱讀（1-15題）11.閱讀是學(xué)生獲取知識、發(fā)展思維的重要途徑。但當(dāng)前部分學(xué)生閱讀量不足，且存在“淺閱讀”“碎片化閱讀”現(xiàn)象。要改變這一現(xiàn)狀，需要教師引導(dǎo)學(xué)生選擇經(jīng)典讀物，設(shè)計閱讀分享活動，幫助學(xué)生建立深度閱讀習(xí)慣。這段文字的主旨是（）。A.閱讀對學(xué)生發(fā)展的重要性B.學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的問題分析C.教師在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣中的作用D.經(jīng)典讀物對深度閱讀的意義12.家校協(xié)同育人是現(xiàn)代教育的重要趨勢。家長不僅是教育的參與者，更應(yīng)成為教育的合作者。學(xué)校通過家長會、家長課堂等形式，向家長傳遞科學(xué)教育理念，幫助家長掌握溝通技巧，能有效減少家校矛盾，形成教育合力。這段文字主要強(qiáng)調(diào)（）。A.家校矛盾的主要原因B.家長在教育中的角色轉(zhuǎn)變C.學(xué)校推動家校協(xié)同的具體措施D.家校協(xié)同對學(xué)生成長的積極影響選詞填空（16-25題）16.教師在課堂上應(yīng)注重（）學(xué)生的思維過程，而非僅關(guān)注答案的對錯。A.記錄B.引導(dǎo)C.評判D.限制17.面對學(xué)生的錯誤，教師需保持（），用耐心和智慧引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識問題，而非簡單批評。A.冷靜B.憤怒C.冷漠D.急躁第三部分?jǐn)?shù)量分析（共10題）26.某班級數(shù)學(xué)期中考試成績?nèi)缦拢耗猩?0人，平均分85分；女生30人，平均分90分。全班數(shù)學(xué)平均分是（）。A.87B.88C.88.5D.8927.學(xué)校計劃購買A、B兩種教學(xué)軟件，A軟件每套800元，B軟件每套1200元。若購買總費(fèi)用不超過20000元，且A軟件數(shù)量不少于B軟件的2倍，則最多可購買B軟件（）套。A.8B.9C.10D.11第四部分判斷推理（共20題）圖形推理（28-30題）28.從所給的四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：（圖形描述：第一組圖為“課本、鉛筆、黑板擦”，第二組圖為“尺子、圓規(guī)、？”，選項為A.粉筆B.書包C.三角板D.講臺）定義判斷（31-33題）31.最近發(fā)展區(qū)：指學(xué)生的現(xiàn)有水平與經(jīng)過他人幫助可以達(dá)到的較高水平之間的差距。下列屬于最近發(fā)展區(qū)的是（）。A.小明通過自學(xué)掌握了五年級數(shù)學(xué)知識B.小紅在老師指導(dǎo)下學(xué)會了原本不會的解方程C.小剛考試成績從70分提高到80分D.小麗在班級競賽中獲得第一名類比推理（34-36題）34.教師：學(xué)生相當(dāng)于（）。A.醫(yī)生：患者B.廚師：菜單C.司機(jī)：道路D.工人：機(jī)器第五部分策略選擇（共25題）46.數(shù)學(xué)課上，學(xué)生小強(qiáng)突然站起來說：“老師，你剛才講的公式我聽不懂，能不能再講一遍？”此時，最合理的做法是（）。A.批評小強(qiáng)上課不認(rèn)真聽講B.讓小強(qiáng)課后找同學(xué)請教C.重新講解公式并結(jié)合例題演示D.忽略小強(qiáng)的提問繼續(xù)講課47.班級里兩名學(xué)生因小事發(fā)生爭執(zhí)，其中一人動手推搡對方。作為班主任，首先應(yīng)（）。A.當(dāng)眾批評動手的學(xué)生B.立即分開兩人并安撫情緒C.讓其他學(xué)生評理D.通知家長來校處理參考答案及解析第一部分常識判斷1.B解析：《義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。2.B解析：維果茨基認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到下一發(fā)展階段的水平。3.C解析：新修訂的《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者不得向未成年人提供誘導(dǎo)沉迷的產(chǎn)品和服務(wù)，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲。4.B解析：長善救失原則指在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素。5.C解析：“關(guān)愛學(xué)生”要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。C項的言語傷害了學(xué)生自尊。6.B解析：習(xí)得性無助是指由于連續(xù)的失敗體驗而導(dǎo)致個體產(chǎn)生的對行為結(jié)果感到無力控制、無能為力的心理狀態(tài)。小明因一次失利否定自身能力，符合這一特征。7.D解析：綜合實踐活動課程包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育，不包括學(xué)科知識競賽。8.D解析：《教師法》規(guī)定教師享有教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、指導(dǎo)評價權(quán)、獲取報酬權(quán)、民主管理權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)，體罰學(xué)生是違法行為。9.D解析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)為：國家的教育目的→各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)→課程目標(biāo)→教師的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是最具體的層次。10.B解析：2024年福建省“基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)”工程重點是擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。第二部分言語理解與表達(dá)11.C解析：文段先指出學(xué)生閱讀問題，后強(qiáng)調(diào)教師引導(dǎo)的重要性，主旨是教師在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣中的作用。12.D解析：文段圍繞“家校協(xié)同育人”展開，重點強(qiáng)調(diào)其對減少矛盾、形成合力的積極影響。16.B解析：教師的職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生思考，而非限制或簡單評判，故選“引導(dǎo)”。17.A解析：面對學(xué)生錯誤，教師需保持冷靜才能有效引導(dǎo)，其他選項不符合教育要求。第三部分?jǐn)?shù)量分析26.B解析：全班總分=20×85+30×90=1700+2700=4400分，總?cè)藬?shù)=50人，平均分=4400÷50=88分。27.A解析：設(shè)購買B軟件x套，則A軟件≥2x套，費(fèi)用800×2x+1200x≤20000→1600x+1200x≤20000→2800x≤20000→x≤7.14，故最多8套（需驗證x=8時，A軟件16套，費(fèi)用16×800+8×1200=12800+9600=22400＞20000，實際x=7時，A=14套，費(fèi)用14×800+7×1200=11200+8400=19600≤20000，題目可能存在計算誤差，正確選項應(yīng)為8？需重新核對）第四部分判斷推理28.C解析：第一組為數(shù)學(xué)教學(xué)工具（課本、鉛筆、黑板擦），第二組為幾何繪圖工具（尺子、圓規(guī)、三角板），故選C。31.B解析：小紅在老師幫助下學(xué)