山東省教師招聘綜評筆試備考教程一、單選題（每題2分，共20題）1.山東省中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的核心是（）。A.愛國守法B.關愛學生C.教書育人D.為人師表2.《山東省義務教育條例》規(guī)定，小學和初中的教學制度為（）。A.小學五年制，初中三年制B.小學六年制，初中三年制C.小學四年制，初中四年制D.小學五年制，初中四年制3.山東省基礎教育課程改革強調的“三維目標”不包括（）。A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價值觀D.學業(yè)水平與評價4.山東省中小學教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑不包括（）。A.參加培訓進修B.開展教學研究C.進行職稱評審D.參與課題實驗5.《山東省中小學心理健康教育指導綱要》要求，學校心理健康教育的主要形式是（）。A.專題講座B.個體咨詢C.課堂教學滲透D.家校合作6.山東省中小學德育工作的核心內容是（）。A.道德認知教育B.道德情感教育C.道德行為教育D.道德評價教育7.山東省基礎教育階段課程設置中，地方與校本課程開發(fā)的主要依據(jù)是（）。A.國家課程標準B.地方教育政策C.學校辦學特色D.學生興趣愛好8.山東省中小學教師考核評價的主要標準是（）。A.職稱等級B.教學業(yè)績C.獲獎情況D.社會評價9.山東省中小學教師招聘實行“凡進必考”制度，主要目的是（）。A.提高教師準入門檻B(tài).規(guī)范教師招聘程序C.保障教師權益D.促進教育公平10.山東省基礎教育信息化建設強調的“智慧教育”理念不包括（）。A.數(shù)據(jù)驅動教學B.個性化學習C.線下教學為主D.資源共享平臺二、多選題（每題3分，共10題）1.山東省中小學教師職業(yè)道德規(guī)范中，對學生的要求包括（）。A.尊重學生人格B.關愛學生成長C.公平公正對待學生D.保護學生安全2.山東省義務教育課程設置中，地方與校本課程的主要類型有（）。A.傳統(tǒng)文化教育B.勞動與技術教育C.綜合實踐活動D.學科拓展課程3.山東省中小學教師專業(yè)發(fā)展的主要內容包括（）。A.教學能力提升B.科研能力培養(yǎng)C.職業(yè)道德修養(yǎng)D.管理能力鍛煉4.山東省中小學德育工作的主要途徑包括（）。A.主題班會B.社會實踐活動C.家校溝通D.校園文化建設5.山東省基礎教育信息化建設的主要目標包括（）。A.優(yōu)化教學資源B.提升教學效率C.推進教育均衡D.增加紙質教材使用6.山東省中小學教師招聘的考察環(huán)節(jié)主要包括（）。A.教學能力測試B.心理素質測評C.背景調查D.職稱評審7.山東省中小學心理健康教育的主要內容包括（）。A.自我認知教育B.人際交往指導C.情緒管理訓練D.應激能力培養(yǎng)8.山東省基礎教育課程改革強調的“核心素養(yǎng)”包括（）。A.文化基礎B.自主發(fā)展C.社會參與D.專業(yè)知識9.山東省中小學教師考核評價的主要方式包括（）。A.教學督導B.學生評價C.同事評價D.自我評價10.山東省中小學地方課程的主要特點包括（）。A.地域性B.選擇性C.實踐性D.綜合性三、判斷題（每題2分，共10題）1.山東省中小學教師職業(yè)道德規(guī)范中，要求教師不得有償補課。（）2.山東省義務教育階段實行“兩免一補”政策，即免除學雜費、免費提供教科書、補助寄宿生生活費。（）3.山東省中小學教師專業(yè)發(fā)展僅靠參加培訓即可滿足需求。（）4.山東省中小學德育工作的主要目標是培養(yǎng)學生的道德認知能力。（）5.山東省基礎教育信息化建設要求所有學校必須配備智能黑板。（）6.山東省中小學教師招聘實行“面試+筆試”相結合的方式。（）7.山東省中小學心理健康教育以個體咨詢?yōu)橹饕问健＃ǎ?.山東省基礎教育課程改革強調“學科中心”理念。（）9.山東省中小學地方課程由省級教育部門統(tǒng)一制定。（）10.山東省中小學教師考核評價以職稱等級為主要依據(jù)。（）四、簡答題（每題5分，共5題）1.簡述山東省中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內容。2.簡述山東省義務教育課程設置的基本原則。3.簡述山東省中小學教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑。4.簡述山東省中小學德育工作的主要目標。5.簡述山東省基礎教育信息化建設的主要任務。五、論述題（每題10分，共2題）1.結合山東省教育實際，論述教師職業(yè)道德在教育教學中的重要性。2.結合山東省基礎教育課程改革要求，論述如何有效開展地方與校本課程開發(fā)。答案與解析一、單選題1.D解析：為人師表是教師職業(yè)道德規(guī)范的核心要求，強調教師的行為舉止應成為學生的榜樣。2.B解析：《山東省義務教育條例》規(guī)定，小學和初中的教學制度為小學六年制，初中三年制。3.D解析：“三維目標”包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，不包括學業(yè)水平與評價。4.C解析：教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑包括培訓進修、教學研究、課題實驗等，職稱評審屬于評價環(huán)節(jié)，不屬于發(fā)展途徑。5.C解析：心理健康教育的主要形式是課堂教學滲透，通過學科教學融入心理知識。6.C解析：德育工作的核心內容是道德行為教育，強調知行合一。7.A解析：地方與校本課程開發(fā)的主要依據(jù)是國家課程標準，同時結合地方特色和學校需求。8.B解析：教師考核評價的主要標準是教學業(yè)績，包括教學效果、學生評價等。9.A解析：“凡進必考”制度的主要目的是提高教師準入門檻，確保招聘公平公正。10.C解析：“智慧教育”強調線上線下融合，但并非以線下教學為主。二、多選題1.A、B、C、D解析：教師職業(yè)道德規(guī)范對學生的要求包括尊重人格、關愛成長、公平公正、保護安全。2.A、B、C、D解析：地方與校本課程類型多樣，包括傳統(tǒng)文化、勞動技術、綜合實踐、學科拓展等。3.A、B、C、D解析：教師專業(yè)發(fā)展涵蓋教學、科研、職業(yè)道德、管理能力等多個方面。4.A、B、C、D解析：德育工作通過班會、社會實踐、家校溝通、校園文化等多種途徑實施。5.A、B、C解析：信息化建設目標包括優(yōu)化資源、提升效率、推進均衡，減少紙質教材使用并非主要目標。6.A、B、C解析：招聘考察環(huán)節(jié)包括教學測試、心理測評、背景調查，職稱評審不屬于考察環(huán)節(jié)。7.A、B、C、D解析：心理健康教育內容涵蓋自我認知、人際交往、情緒管理、應激能力等。8.A、B、C、D解析：“核心素養(yǎng)”包括文化基礎、自主發(fā)展、社會參與、專業(yè)知識。9.A、B、C、D解析：考核評價方式包括教學督導、學生評價、同事評價、自我評價。10.A、B、C、D解析：地方課程特點包括地域性、選擇性、實踐性、綜合性。三、判斷題1.√解析：山東省中小學教師職業(yè)道德規(guī)范明確禁止有償補課。2.√解析：《山東省義務教育條例》規(guī)定實行“兩免一補”政策。3.×解析：教師專業(yè)發(fā)展需要綜合多種途徑，僅靠培訓不足。4.×解析：德育工作的主要目標是培養(yǎng)學生的道德行為能力。5.×解析：信息化建設并非要求所有學校配備智能黑板，而是根據(jù)實際需求配置。6.√解析：山東省中小學教師招聘通常采用“面試+筆試”模式。7.×解析：心理健康教育以課堂教學滲透為主，個體咨詢?yōu)檩o助形式。8.×解析：課程改革強調“學生中心”而非“學科中心”。9.×解析：地方課程由市縣級教育部門根據(jù)省級要求制定。10.×解析：考核評價以教學業(yè)績?yōu)橹?，而非職稱等級。四、簡答題1.山東省中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內容-愛國守法-愛崗敬業(yè)-關愛學生-教書育人-為人師表-終身學習2.山東省義務教育課程設置的基本原則-堅持國家課程標準-注重地方特色-體現(xiàn)學校特色-滿足學生需求-促進全面發(fā)展3.山東省中小學教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑-參加培訓進修-開展教學研究-進行課題實驗-交流學習經驗-自主反思提升4.山東省中小學德育工作的主要目標-培養(yǎng)學生的道德認知能力-提升學生的道德情感-引導學生的道德行為-促進學生的全面發(fā)展5.山東省基礎教育信息化建設的主要任務-優(yōu)化教學資源平臺-推進智慧校園建設-提升教師信息技術應用能力-促進教育資源共享五、論述題1.結合山東省教育實際，論述教師職業(yè)道德在教育教學中的重要性教師職業(yè)道德是教育教學工作的靈魂，對學生的成長和社會發(fā)展具有深遠影響。在山東省教育實際中，教師職業(yè)道德的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：-樹立榜樣作用：教師是學生行為的示范者，良好的職業(yè)道德能引導學生形成正確的價值觀和行為規(guī)范。-提升教學效果：關愛學生、敬業(yè)愛崗的教師能激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量。-促進教育公平：公平公正對待學生的教師能保障所有學生享有平等的教育機會。-維護教育形象：教師的職業(yè)道德水平直接影響社會對教育的評價，關系到教育事業(yè)的健康發(fā)展。山東省近年來強調師德師風建設，通過制度約束和榜樣引領，提升教師隊伍的整體素質。2.結合山東省基礎教育課程改革要求，論述如何有效開展地方與校本課程開發(fā)地方與校本課程開發(fā)是山東省基礎教育課程改革的重要內容，有效開展需遵循以下原則：-立足地方特色：結合山東省的地理、文化、經濟特點，開發(fā)具有地方特色的教育內容，如黃河文化、海洋文化等。-滿足學生需求：通過調研了解學生的興趣和需求，開發(fā)實用性強的課程，如勞動技術、職業(yè)啟蒙等。-