2024年春的消息教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化

為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是我整理的春的消息教學(xué)

設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

春的消息教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字。正誦理解"聆聽""雛菊""禁不住""綠苞""喚醒‘"搔癢""面

頰”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、一邊誦讀，一邊展開想象，感受春天的美好。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：1、本課的生字卡片、教學(xué)掛圖或課件。

2、舒緩、優(yōu)美的音樂和其他贊美春天的詩歌。

學(xué)生：搜集有關(guān)春天的信息資料。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過程

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

冬去春來，你眼中的景物發(fā)生了怎樣的變化？你捕捉到哪些春的消息？有一位著名詩人叫金

波，他也發(fā)現(xiàn)了一些春天的足跡，并且寫了一首優(yōu)美的.詩.題目叫《春的消息》（板書課題）。

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文(齊讀課題)0

二、讀通詩歌，了解大意

1、自由讀文，認(rèn)識(shí)生字新詞。

(1)邊讀邊標(biāo)出新詞,多讀幾遍。

(2)出示生字新詞卡片，抽讀、正音、齊讀、開火車。

2、把課文讀通順，說說金波爺爺捕捉到哪些春的消息。

(1)自由練讀，抽讀，生生、師生互評(píng)。

(2)相互交流，老師相機(jī)引導(dǎo)。

三、品讀詩歌，深入感悟

1、誦讀第一節(jié)。

(1)結(jié)合課件或掛圖、插圖，說說詩人捕捉到哪些春的消息。從"漂白""搖綠"，你體

會(huì)到什么？

(2)表達(dá)了怎樣的思想感情?你從哪些詞句中知道的？

(3)想象畫面，誦讀第一節(jié)詩。

2、誦讀第二節(jié)。

(1)伴隨著春風(fēng)春雨，我們小朋友又有怎樣的變化？

(2)從兩個(gè)"飛"字中你體會(huì)到什么？(追尋春天、投入大自然的急切心情。)

讀詩句，說說你仿佛看到了什么，你想到些什么.

3、誦讀第三至六節(jié)。

(1)詩人發(fā)現(xiàn)了哪些春的蹤跡？勾畫出來，議一議。這些春景給"我"帶來哪些快樂？給

你又帶來了哪些快樂?

(2)質(zhì)疑問難。合作釋疑。

四、感情誦讀，背誦詩歌，教師小結(jié)

五、記憶和書寫生字

1、討論、交流生字的記憶方法并組詞。

2、展示作業(yè)，交流寫好生字的要領(lǐng)。

3、抄寫、積累課文中的美詞佳句。

六、查閱資料，拓展延伸

春的消息教學(xué)設(shè)計(jì)2

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀兒歌，有能力的爭(zhēng)取背誦下來。

2、會(huì)認(rèn)本課的生字。

3、體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛，激發(fā)學(xué)生也到自然界中去發(fā)現(xiàn)春天，贊美春天，寫出心中對(duì)春

天的頌歌。

教學(xué)措施：

教學(xué)課件，寫小黑板

教學(xué)過程：

1、簡(jiǎn)介作者金波，是我國(guó)當(dāng)代T立了不起的兒童文學(xué)作家，他寫的《烏丟丟奇遇記》老師

就曾經(jīng)讀過，寫得特別好，大家也可以買來讀一讀，另外也可以到書店和圖書館找一找金波爺爺

寫的其他的作品，相信你一定會(huì)大有收獲的。

2、解題《春的消息》，想一想可能寫了些什么內(nèi)容？

樹枝綠鴨毛白春來到

換春裝，換羽毛把春天的歡笑四處飛揚(yáng)

教前反思：

我非常喜歡這一首金波爺爺寫的兒歌，覺得意象美麗，語言清新，令我百讀不厭，但是能不

能讓學(xué)生也像我一樣愛上這首詩，進(jìn)而愛上美好的春天，愛上美好的大自然，我卻有些沒有底。

這首詩非常適合反復(fù)地朗讀，但是反復(fù)高聲地朗讀會(huì)破壞學(xué)生的嗓子，我的嗓子也有些受不

了。如果能夠有優(yōu)美的課件幫助學(xué)生相象，對(duì)學(xué)生的理解一定很有幫助。另外，這首詩中的擬人

句和比喻句多，是否也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地加以學(xué)習(xí)，也讓我猶豫不決，因?yàn)檫@是一篇略讀課

文,課堂上恐怕沒有那么多的時(shí)間。還有最近在開展小組合作的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的合作還

是不夠融洽，有些小組特別是四組討論不起來，浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間。

春的消息教學(xué)設(shè)計(jì)3

文本細(xì)讀

這首詩歌描寫了情趣盎然的春天。詩人以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景

象,給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動(dòng)的色彩，讓所有的小生

物都成了孩子們親密的小伙伴。表達(dá)了作者對(duì)春天、對(duì)大自然的濃濃愛意。

全詩共六個(gè)小節(jié)，描寫了孩子們從殷切地盼望了"整整一個(gè)冬天"，到盡情地在大自然中尋找、

感受春的消息，直至盡情地嬉戲、玩耍，將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。

第一小節(jié)仿佛是一個(gè)個(gè)特寫鏡頭,春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫春天

的美好躍然紙上;第二小節(jié)總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的'消息;第

三小節(jié)至第六節(jié)詩歌為我們"推"出四幅戲春圖：捉、放飛舞的蝴蝶是愛,是憐是珍惜澗候開放

的雛菊，是欣喜,更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒;明麗的太陽、搔癢面頰的嫩

草……一切都是那么生機(jī)勃勃,讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。

詩中的孩子們?cè)诖笞匀恢袣g笑，于是，讀詩的孩子在詩人筆下的大自然中徜徉，便也擁有了大

自然般博大的情懷，濃濃的愛意，從而更加熱愛大自然,熱爰我們這個(gè)世界!

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)正確書寫12個(gè)生字。理解"消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不

住”等詞語的意思。能正確拼讀"漂、禁"兩個(gè)多音字。

2.能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。

過程與方法目標(biāo)

1.繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

2.通過朗讀詩歌指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開想象,激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

教師先板書"消息"，指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)"消息”的理解。

師：春姑娘就要來了，她想給小朋友們發(fā)一個(gè)春天到來的好消息，你幫她想一想：春姑娘可以

怎么告訴我們這個(gè)好消息呢?"（學(xué)生暢所欲言。）

春姑娘把小朋友們的好主意讓T立詩人寫成了一首詩來傳達(dá)"春的消息"。我們來讀一讀,

看看誰能收到這些消息。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知.

二、初讀課文，自學(xué)生字

1.學(xué)生自由讀詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用以前的方法來解決。

2.出示生詞卡片片旨明讀，注意“漂”是個(gè)多音字，漂白、漂亮

開火車讀。

3.用各種形式理解文中詞語。

"漂白"、"牽引"、"愛診"、"雀躍"、"搔癢"等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境、生

活經(jīng)驗(yàn)和具體的動(dòng)作來理解。

對(duì)于其他詞語可以相機(jī)解決。

4.檢查讀文情況。

教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式認(rèn)讀、理解文中的詞語，既形象生動(dòng)，教給了學(xué)生理解詞語的方法。

三、師生對(duì)話、品悟詩情

1.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩歌，邊讀邊想，讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？

2.引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。

3.弓|導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn),通過感情朗讀來表達(dá)出來。

第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨;抓住"盼望""整整"體會(huì)孩子們渴望和

欣喜的感情。

第二節(jié)中春的消息是指換上春裝；"飛過""飛上"表達(dá)了孩子們尋找春天的歡快和急切之

情。

第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞;抓住"愛憐"體會(huì)孩子們對(duì)自然萬物的爰。

第四節(jié)中春的消息是指雛菊開放;抓住“雀躍"體會(huì)孩子長(zhǎng)高的自豪和欣喜。

第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌；

第六節(jié)中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰；

4.配樂朗誦詩歌,美讀中品位所蘊(yùn)涵的情感。贊美春天！

設(shè)計(jì)意圖：

通過抓住重點(diǎn)的詞句，來幫助孩子們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)詩歌中對(duì)春天的盼望、欣賞和感受,進(jìn)而通過感情

朗讀來贊美春天。

第二課時(shí)

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如"雀"字。

五、拓展延伸，積累實(shí)踐

1.關(guān)于春的消息還有很多很多，只要你做一個(gè)細(xì)心觀察的孩子，你一定能發(fā)現(xiàn)的更多!去找一

找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫一畫,剪一剪

美麗的春天。

2.積累詩歌中描寫的生動(dòng)的詞語或句子。

春的消息教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教材簡(jiǎn)析

《春的消息》（人教版第四冊(cè)），是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新穎，想象豐富，意境優(yōu)美的散文詩。

課文運(yùn)用了擬人化寫法，展開了豐富的想象，賦予春色的天自然以生命和靈性。

二、學(xué)情分析

這是一篇意境優(yōu)美的文章對(duì)于文本所描繪的意境二年級(jí)學(xué)生不能深刻地體會(huì)。在教學(xué)中，

我們要借助于多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象、誦讀結(jié)合起來，充分地感悟、欣賞春天

的意境美和文本的語言美。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)讀"憐"、"雛"、"禁"、"苞"、"耀"、"搔"、"癢"、"頰"8個(gè)生字。

2.理解課文內(nèi)容，感受春色大自然的美麗和生機(jī)。

3.有感情地誦讀課文，欣賞體悟春天的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，珍愛萬物的生命。

四、教學(xué)歷程：

（一）課前交流：

同學(xué)們見過我嗎?在哪兒見到我的身影呢?（若有,評(píng)價(jià)：真是個(gè)善于留心身邊事物的小朋友）

請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下自己行嗎?我姓陳，耳東陳。小朋友可以怎么稱呼我呢?誰來介紹介紹自己呢？

（第一個(gè)小朋友介紹后）邊給紅花邊說：真能干，初次見面多多關(guān)照，沒帶什么見面禮物就讓

這多小紅花見證我們的友誼吧，誰還愿意和我成為朋友呢?[6.7）學(xué)生!既然我們是朋友，就應(yīng)該以

誠(chéng)相待，有困難共同面對(duì)，有快樂一起分享。我最近學(xué)會(huì)了一首歌曲，想和我的新朋友一起分享，

愿意嗎？

（二）歌曲入境

1.欣賞歌曲《春天在哪里》，學(xué)生邊拍手邊唱歌。

2.引語：小朋友，春姆良悄悄地來到了我們的身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)，你們找到春

天了嗎？

3.指名說。

4.小結(jié)。是呀，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹的枝條里，在小燕子的叫聲中，在花兒燦

爛的笑臉上找到了春天。躲在大地媽媽懷抱沉睡了一個(gè)冬天的孩子們慢慢t也蘇醒了。這是多么快

樂的事呀，讓我們快去分享這份喜悅吧!打開課文，你們?cè)敢饷烂赖刈x一讀嗎？

（三）初讀課文.

1.自由試讀課文

2.認(rèn)讀花朵詞語。（課件出示）

引語：小朋友的瑯瑯讀書聲迎來了桃花姐姐，你能甜甜地喊她們的名字嗎？

詞語見課件內(nèi)容

3.再讀課文

引語：這些詞語寶寶可害羞了，這不她們又躲起來了，大家快回到課文中找找她們，看看還

能不能認(rèn)出來。

（四）研讀課文

引語多么有趣的春天呀，你喜歡這樣的春天嗎?現(xiàn)在我們就一起出發(fā)到野外去找找春天吧。

1.（課件出示）欣賞春天的景色

這么美麗的景色，我們不能獨(dú)自享受，要介紹給別人才好呢，為了當(dāng)好小。導(dǎo)游，我們得充

分地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。請(qǐng)小朋友選擇自己最喜歡的春天一處景色美美得讀讀吧。

2.學(xué)生選擇小節(jié)誦讀。

3.感悟第一小節(jié)（課件出示內(nèi)容）

誰愿意讀讀它呢?（第一發(fā)言的同學(xué)評(píng)價(jià)：我真欣賞你的勇氣和自信）

學(xué)生評(píng)價(jià)

賽讀

預(yù)設(shè)：雖然聲音有些微弱，但老師同樣為你驕傲，如果聲音再響亮些，老師就更快樂。有勇

氣再響亮到讀讀嗎？

集體讀：可能一個(gè)人的'力量有點(diǎn)單薄，那就大家一起來試試好嗎？

師范讀果然集體的力量大無比聽了你們的朗讀我的腦海中仿佛出現(xiàn)了隨風(fēng)舞動(dòng)的枝條，

小鴨戲水的美麗畫面，讓我的心也禁不住搖擺起來，我也想美美地來讀讀，大家能給我這個(gè)機(jī)會(huì)

嗎？

指導(dǎo)朗讀我讀的好嗎?想不想知道我讀的好的小秘訣呢?那是因?yàn)槲乙贿呑x一邊想象春天美

麗的景色（出示內(nèi)容背景圖片）

提升練讀：你們要想讀好也要一邊讀一邊想象，試試吧?

四、學(xué)生研讀其他小節(jié)

1.我知道我們班的小朋友特別能干，要不接下來我們小朋友就用我們剛剛學(xué)會(huì)的讀書新秘訣

（板書：邊讀邊想象）自己去讀讀下面的幾個(gè)小節(jié)好嗎？

2.讀了這么美的文章你仿佛看到了什么又聽到了什么呢？

評(píng)價(jià)語：幾句簡(jiǎn)單的話被你想象成一個(gè)生動(dòng)美麗的畫面，老師禁不住要夸夸你，你真能想象!

指名讀：帶上自己美麗的想象能美美的讀讀嗎？

3.同桌賽讀?？旌妥约旱耐婪窒碜x的快樂吧。

4.生讀師聽：我也想聽聽你們的快樂的讀書聲,愿意讀給我聽嗎？

小結(jié)：現(xiàn)在我們行走在春天的路上，等到下一個(gè)冬天來臨的時(shí)候，我們會(huì)更加感受到這個(gè)春

天的溫暖，下課后，小朋友到我們的身邊找找春天吧！

引語備用：

第二小節(jié)：是呀，脫下厚厚的冬裝穿上飄逸的春裝，讓原來沉重的身心猶如插上了一對(duì)小鳥

的翅膀，快樂的想要展翅飛翔啦。讀吧，讓我們讀的飛翔些吧。

第三小節(jié)：你的心我懂，我能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放歸大自然的愛憐。都說

蝴蝶是春天的精靈，富有爰心的小朋友怎么忍心隨意傷害可愛的小生命呢，讓我們把這喜歡和愛

放在心里再來讀一讀吧。

第四小節(jié)：送走了寒冷的冬天，第一個(gè)張開笑臉的雛菊寶寶需要多大的勇氣啊。誰來做做和

雛菊寶寶一樣勇敢的孩子，大聲地讀一讀呢？

第五、六小節(jié)：春天來了小溪唱起了歌小草探出了腦袋。多么明媚的春光啊。

春的消息教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

I、有感情地朗讀全文,在讀中感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)大自然的情趣。

2、積累本文的好詞好句，學(xué)習(xí)積累的方法。

3、熱愛春天，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們現(xiàn)在正是陽春三月,春姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊，給我們帶來了許多春的消息！

讓我們一起去看看吧。

二、初讀感知

1、聽錄音朗讀。

2、聽了之后，同學(xué)們有什么感受呢？

生:這首詩真美??！

生:春天真美?。?/p>

3、看得出來，同學(xué)們都被這首美麗的詩吸引住了，那我們自己也來讀一讀吧，如果遇到不

認(rèn)識(shí)的字，可怎么辦呀？（請(qǐng)教小老師、拼一拼課文里的拼音等）

4、學(xué)生自由讀文。

5、讓我來考考大家吧，這些詞語你們會(huì)讀嗎？開火車讀詞語。

盼望山岡牽引愛憐雛菊禁不住欣喜地雀躍綠苞照耀搔癢漂白

三、朗讀感悟

1、看來同學(xué)們都和這些詞語們成了好朋友，這可真是個(gè)好消息呀！對(duì)了，春姑娘給我們帶

來了哪些春的消息呢？請(qǐng)同學(xué)們趕快讀一讀課文找一找吧。

2、學(xué)生自由讀文。

3、組織學(xué)生交流，教師板書。

風(fēng)、水、小朋友、蝴蝶、雛菊、溪流、太陽、小草……

4、春姑娘真是一位美麗的天使，給大家?guī)磉@么多春的消息，讓我們看到了，春天就是一

幅最美的畫，春天就是一首最美的詩。請(qǐng)同學(xué)們從這首優(yōu)美的詩歌中選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)有

感情地讀一讀，然后跟你的同桌說說你從中讀懂了什么,體會(huì)到了什么。

5、學(xué)生自讀后同桌交流。

6、組織全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

(1)第一節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"搖"和"漂"用詞的精妙以及人們盼望春天的心情。

師：讀了這一節(jié)，你知道了什么呢？

生：我知道風(fēng)一吹，樹的枝條就搖起來了，變綠了。

師：如果給這"搖"換個(gè)詞，你覺得可以換上哪個(gè)詞？

生：吹飄。

(課件出示兩個(gè)句子)

師：請(qǐng)同學(xué)們把這兩個(gè)句子讀一讀，你覺得用哪個(gè)好呢？

生我覺得用"搖"好,因?yàn)橛?吹、飄"樹的枝條好像只是輕輕地動(dòng)了一下而用"搖"，

我們就知道樹的枝條在搖來搖去的。

師：想想我們學(xué)過的課文，你覺得這像什么呢？

生：就像春姑娘在搖著她那綠色的長(zhǎng)辮子，活潑又可愛.

生：像在隨風(fēng)舞動(dòng)。

生：樹的枝條像在風(fēng)中跳舞。

生：樹的枝條像在向我們招手。

師：還有誰也喜歡這個(gè)小節(jié)的也來說說吧。

生：大白鴨的羽毛很白，很美。

師：是啊，這清清的溪水把鴨的羽毛漂白了。

生：春天來了，大家都很高興，因?yàn)榇蠹遗瘟苏蝗硕炝恕?/p>

師：你能把大家這種高興的心情讀給大家聽嗎？那請(qǐng)你把這句讀T賣吧。

指名讀。

師：大家聽到那種高興、盼望的心情了嗎？

師：誰來把這一節(jié)讀一讀呢？

指名讀后評(píng)析并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

(2)第二節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天小朋友歡快的心情。

師：你為什么喜歡這個(gè)小節(jié)呢？

生：我們終于可以換上美麗的春裝了，就像小鳥換上新的羽毛。

生：春天來了，我們很高興，可以到到野外去飛快地跑啊跑啊，像小鳥在飛一樣。

師:是啊，多么快樂啊!那就請(qǐng)喜歡這一節(jié)的同學(xué)一起來讀一讀，把心中的快樂帶給大家吧。

學(xué)生小組讀

師：你們的朗讀讓大家聽到了春天里的歡笑。

(3)第三節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)看到第一只蝴蝶飛那驚喜的心情理解詞語"牽引"和"爰

憐”。

師：你在讀這節(jié)時(shí)，體會(huì)到什么呢？

生：我體會(huì)到作者很喜歡蝴蝶。

師：請(qǐng)大家看看圖，你能看得出她喜歡蝴蝶嗎？從哪里看出來呢？

生：能，蝴蝶跑到哪兒，她走追到哪兒。

師：好像是蝴蝶拉著她的雙腳在跑，牽引著她的雙腳。

師：從課文的哪句話也能看出她愛蝴蝶呢？

生："我高興地捉住它，又愛憐地把它放掉"。

師：作者這么喜歡蝴蝶，好不容易把它捉住，為什么又把它放掉？

生：把蝴蝶放掉，這樣它才可以自由自在地飛，蝴蝶才會(huì)開心快樂。

生：蝴蝶自由自在地在我們眼前飛來飛去，這樣才最美麗。

師：對(duì)啊，這就是作者對(duì)蝴蝶的愛憐,這才是真正的爰。

師：大家體會(huì)得這么好，讀也一定沒問題。誰來讀一讀呢？

指名讀后，引導(dǎo)評(píng)析："他這樣讀，你們聽出對(duì)蝴蝶的爰了嗎?為什么?"

生：他讀最后一句話時(shí)，讀出了很不舍得放掉蝴蝶的語氣。

師：是啊，多舍不得??！讀出了對(duì)蝴蝶的喜愛之情。還有誰也這樣讀一讀。

再指名讀。

師：看來同學(xué)們非常喜歡這美麗的蝴蝶，就把對(duì)蝴蝶的愛讀給你的同桌聽聽吧。

同桌互讀。

(4)第四節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，第二年的春天，已經(jīng)長(zhǎng)高的我看到老朋友小花朵時(shí)的自豪和

親切。

師：你們知道雅菊是什么嗎？我們一起看看吧。(課件出示雛菊的圖片)

師：多美??！要是你看到第一朵雛菊開放時(shí)，你會(huì)怎么做？

生：我高興地叫起來："直是太美了！”

生：我會(huì)高興地用膽來！

師：作者也是像你們一樣欣喜地雀躍呢。

師：誰來把這一節(jié)讀一讀呢？

師：聽了他的朗讀，隹來評(píng)一評(píng)呢？

生：我覺得他讀的很自豪。

生：我覺得他讀得很親切，小花朵像他的.老朋友一樣,

師：請(qǐng)喜歡這個(gè)小節(jié)的同學(xué)也像她這樣讀給你小組里的同學(xué)聽聽吧。

(5)第五節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"吐"用詞的精妙和聽到溪流歌唱時(shí)的愉悅心胤

師：你喜歡這個(gè)小節(jié)就讀給大家聽聽吧。

師：說說吧，你為什么要這樣讀呢？

生：讀的時(shí)候我想起了小溪那丁丁冬冬的琴聲。

生：讀的時(shí)候我好像看到小溪不停地向前流著，我好像和它一起跑起來了。

生：讀的時(shí)候我好像看到樹木吐出新的綠苞。

(6)第六節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小草搔癢面頰的童趣。

師：請(qǐng)喜歡這一節(jié)的同學(xué)一起來讀一讀吧。

師：聽了他們的朗讀，你們感受到什么呢？

生：我感受到小草很頑皮。

生：我感覺小草就像一個(gè)頑皮的小孩子在逗我們玩，真有趣。

7、配樂朗讀

(1)創(chuàng)境激趣：同學(xué)們體會(huì)得多好啊！看來，同學(xué)們都是用心在讀書，用心去感受，才能

有這么多的收獲真是太好了從同學(xué)們的朗讀和交流中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都愛上了這美麗的春天。

大家想不想配上音樂讀T賣呢？好吧，就來點(diǎn)音樂吧。同學(xué)們這音樂美嗎？你們的朗讀也能這么

美妙動(dòng)聽嗎？我相信，一定行的！請(qǐng)同學(xué)們別忘了邊讀邊想像，也可以配上動(dòng)作讀。

(2)配樂朗讀。

四、拓展延伸

過渡：謝謝同學(xué)們精彩的朗讀，你們的朗讀把老師帶進(jìn)了春天那絢麗多彩的畫卷中了。當(dāng)然

也得感謝春姑娘給我們帶來這么春的消息。

1、同學(xué)們還知道哪些春的消息呢？你像課文刃阱羊說給大家聽聽吧。

2、全班交流。

I、春姑娘是一位美麗的天使，她帶著魔法棒悄悄地來到我們周圍，她的魔法棒一點(diǎn)呀，我

們周圍發(fā)生了許多變化，大家感受到了嗎？

2、我也感受到了，而且我還給大家?guī)砹嗽S多變化呢?來，看看吧！3、百花齊放，百鳥爭(zhēng)

鳴，這就是美麗的春天，那大家剛才欣賞了美麗的圖畫，都看到了什么?想到了什么？

4、大家真能干，積累了那么多有關(guān)春天的好詞好句。其實(shí)呀，春姑娘給我們帶來的變化還

不止這些呢!今天我們就要去看看春姑娘還給我們帶來了哪些有關(guān)春的消息。

二、讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、齊讀課題。

2、現(xiàn)在請(qǐng)大家自己把課文讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的生字寶寶讀讀它的帽子。

3、生字寶寶說大家讀得好認(rèn)真，它要出來和你們交朋友。

4、指名教讀、齊讀。：解決"瘙癢")

5、大家讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起來看看大屏幕，數(shù)一數(shù)本文一共有幾節(jié)。

6、請(qǐng)六位小朋友起來讀一讀，其他小朋友做好小聽眾.

7、春天很美，那大家能讀一讀美麗的春天嗎?一起把課文讀一讀。

三、積累春天的好詞好句

1、春天是一首詩，春天是一首歌。大家在讀了這么美的詩歌以后，肯定會(huì)有自己喜歡的詞

句和自己想說的話。那現(xiàn)在自己先勾畫出自己喜歡的詞句，詞語用橫線，句子用波浪線。勾畫好

以后就對(duì)你的同桌說說你喜歡的詞句，并且說說你為什么喜歡。（在學(xué)生交流時(shí)，教師注意提醒

學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽，注意聽聽人家說得好的地方）

2、指名說。

四、積累夏、秋、冬的詞句。

1、春是美麗動(dòng)人的，可再美，春姑娘也會(huì)像悄悄來的那樣悄悄的走。沒關(guān)系，我們都知道

一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有自己的特點(diǎn)，有著自己的美麗。比如春天嫵媚動(dòng)

人，夏天火熱多情，秋天四煌燦爛，冬天潔白純情。（教師一邊述說一邊播放課件）

2、我們剛才去讀了春天，認(rèn)識(shí)了春天，那接下來小朋友愿意去發(fā)現(xiàn)其他幾個(gè)季節(jié)的美麗嗎?

那好，現(xiàn)在大家就來讀讀手里的資料。

3、一大組去炎熱的夏天感受一下，二大組去豐收的秋季看看，三大組就去冰天雪地的世界

感受一下。

4、好，注意聽我說要求,用學(xué)春天的方法，先自己讀一讀，然后勾畫自己喜歡的詞句,再

在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

五、運(yùn)用

1、大家真能干，在短短的幾十分鐘里，大家感受了春、夏、秋、冬四季不同的美麗，但也

有小朋友悄悄告訴我，說他不喜歡秋天，他喜歡冬天，有的小朋友又喜歡春天?，F(xiàn)在我滿足大家

的要求，來寫一寫自己喜歡的季節(jié)吧!注意寫出你喜歡季節(jié)的美麗和特點(diǎn)。

2、指名說.

六、結(jié)尾

今天大家真棒，我們認(rèn)識(shí)了四季的美麗，但課堂的時(shí)間畢竟有限，請(qǐng)小朋友在平時(shí)的學(xué)習(xí)和

生活中也應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和積累好詞好句。

春的消息教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、教材簡(jiǎn)析

《春的消息》（人教版第四冊(cè)），是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新穎，想象豐富，意境優(yōu)美的散文

詩。課文運(yùn)用了擬人化寫法，展開了豐富的想象，賦予春色的大自然以生命和靈性。

二、學(xué)情分析

這是一篇意境優(yōu)美的文章對(duì)于文本所描繪的意境二年級(jí)學(xué)生不能深刻地體會(huì)。在教學(xué)中，

我們要借助于多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象、誦讀結(jié)合起來，充分地感悟、欣賞春天

的意境美和文本的語言美。

三、教學(xué)目標(biāo)

L認(rèn)讀“憐"、"維‘、噤"、"苞"、"耀"、"搔"、"癢"、"頰"8個(gè)生字。

2.理解課文內(nèi)容，感受春色大自然的美麗和生機(jī)。

3.有感情地誦讀課文,欣賞體悟春天的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，珍愛萬物的生命。

四、教學(xué)歷程：

（一）課前交流：

同學(xué)們見過我嗎？在哪兒見到我的身影呢？（若有，評(píng)價(jià)：真是個(gè)善于留心身邊事物的小朋

友）請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下自己行嗎?我姓陳，耳東陳。小朋友可以怎么稱呼我呢？誰來介紹介紹自

己呢？

（第一個(gè)小朋友介紹后）邊給紅花邊說：真能干，初次見面多多關(guān)照，沒帶什么見面未取就

讓這多小紅花見證我們的友誼吧，誰還愿意和我成為朋友呢？（6.7）學(xué)生！既然我們是朋友，

就應(yīng)該以誠(chéng)相待，有困難共同面對(duì)，有快樂一起分享。我最近學(xué)會(huì)了一首歌曲，想和我的新朋友

一起分享，愿意嗎？

（二）歌曲入境

L欣賞歌曲《春天在哪里》，學(xué)生邊拍手邊唱歌。

2.引語：小朋友，春姑娘悄悄地來到了我們的身邊，地給大地萬物帶來了生機(jī)，你們找到

春天了嗎？

3.指名說。

4.小結(jié)。是呀，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹的枝條里，在小燕子的叫聲中，在花兒

燦爛的笑臉上找到了春天。躲在大地媽媽懷抱沉睡了一個(gè)冬天的孩子們慢慢地蘇醒了。這是多么

快樂的事呀，讓我們快去分享這份喜悅吧！打開課文，你們?cè)敢饷烂赖刈x一讀嗎？

（三）初讀課文。

1.自由試讀課文

2.認(rèn)讀花朵詞語。（課件出示）

引語：小朋友的瑯瑯讀書聲迎來了桃花姐姐，你能甜甜地喊她們的名字嗎？

詞語見課件內(nèi)容

3.再讀課文

引語：這些詞語寶寶可害羞了，這不她們又躲起來了，大家快回到課文中找找她們，看看還

能不能認(rèn)出來。

（四）研讀課文

引語多么有趣的春天呀你喜歡這樣的春天嗎？現(xiàn)在我們就一起出發(fā)到野外去找找春天吧。

1.（課件出示）欣賞春天的景色

這么美麗的景色，我們不能獨(dú)自享受，要介紹給別人才好呢，為了當(dāng)好小.導(dǎo)游，我們得充

分地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。請(qǐng)小朋友選擇自己最喜歡的春天一處景色美美得讀讀吧。

2.學(xué)生選擇小節(jié)誦讀。

3.感悟第一小節(jié)（課件出示內(nèi)容）

誰愿意讀讀它呢？（第一發(fā)言的同學(xué)評(píng)價(jià)：我真欣賞你的勇氣和自信）

學(xué)生評(píng)價(jià)

賽讀

預(yù)設(shè)：雖然聲音有些微弱，但老師同樣為你驕傲，如果聲音再響亮些，老師就更快樂。有勇

氣再響亮到讀讀嗎？

集體讀：可能一個(gè)人的力量有點(diǎn)單薄，那就大家一起夾試試好嗎？

師范讀果然集體的力量大無比，聽了你們的朗讀，我的腦海中仿佛出現(xiàn)了隨風(fēng)舞動(dòng)的枝條，

小鴨戲水的美麗畫面，讓我的心也禁不住搖擺起來，我也想美美地來讀讀，大家能給我這個(gè)機(jī)會(huì)

嗎？

指導(dǎo)朗讀我讀的好嗎？想不想知道我讀的好的小秘訣呢？那是因?yàn)槲乙贿呑x一邊想象春天

美麗的景色（出示內(nèi)容背景圖片）

提升練讀：你們要想讀好也要一邊讀一邊想象，試試吧？

四、學(xué)生研讀其他小節(jié)

1.我知道我們班的小朋友特別能干,要不接下來我們小朋友就用我們剛剛學(xué)會(huì)的讀書新秘

訣（板書：邊讀邊想象）自己去讀讀下面的幾個(gè)小節(jié)好嗎？

2.讀了這么美的文章你仿佛看到了什么又聽到了什么呢？

評(píng)價(jià)語幾句簡(jiǎn)單的話被你想象成一個(gè)生動(dòng)美麗的畫面老師禁不住要夸夸你，你真能想象！

指名讀：帶上自己美麗的想象能美美的讀讀嗎？

3.同桌賽讀“快和自己的同桌分享讀的快樂吧"

4.生讀師聽：我也想聽聽你們的快樂的.讀書聲，愿意讀給我聽嗎？

小結(jié)：現(xiàn)在我們行走在春天的路上，等到下一個(gè)冬天來臨的時(shí)候，我們會(huì)更加感受到這個(gè)春

天的溫暖，下課后，小朋友到我們的身邊找找春天吧！

引語備用：

第二小節(jié)：是呀，脫下厚厚的冬裝穿上飄逸的春裝，讓原來沉重的身心猶如插上了一對(duì)小鳥

的翅膀，快樂的想要展翅飛翔啦。讀吧，讓我們讀的飛翔些吧。

第三小節(jié)：你的心我懂，我能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放歸大自然的愛診。都說

蝴蝶是春天的精靈，富有愛心的小朋友怎么忍心隨意傷害可愛的小生命呢，讓我們把這喜歡和愛

放在心里再來讀一讀吧。

第四小節(jié)：送走了寒冷的冬天,第一個(gè)張開笑臉的雛菊寶寶需要多大的勇氣啊。誰來做做和

雛菊寶寶一樣勇敢的孩子，大聲地讀一讀呢？

第五、六小節(jié)：春天來了小溪唱起了歌小草探出了腦袋。多么明媚的春光啊。

春的消息教學(xué)設(shè)計(jì)7

教材分析：

這是一首有關(guān)春天的詩歌，詩文意境很美，也瑯瑯上口，適合學(xué)生品讀。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)

學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情地朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。

這篇詩歌，介紹了春天的幾個(gè)特點(diǎn)：蝴蝶飛舞，雛菊開放，枝頭吐出綠苞、田野鉆出嫩綠的

小草等等。除了課文里發(fā)現(xiàn)的春天，還應(yīng)該試著引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天,去交流春天的特點(diǎn)，去探索

春天的奧秘。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

根據(jù)詩歌特點(diǎn)和兒童情感的特點(diǎn)，采用"走進(jìn)春天一尋找春天——感受春天——回味春

天——再找春天一寫寫春天”的教學(xué)思路.首先以“尋春?jiǎn)⑹尽睘閷?dǎo)入，激起尋找春天的興

趣。接著在不斷的品讀中感悟春天的美麗。再閱讀課外春的文章，使得對(duì)春天的感知更加豐富。

在課后拓展中，讓學(xué)生給春的朋友回信的形式，去當(dāng)一當(dāng)小收藏家，小作家，小歌手，小畫家,

讓課堂無限延伸，讓孩子＜門在課后還能去尋找春的消息。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

1、能有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2、能豐富學(xué)生對(duì)春天的感知。

3、能激發(fā)學(xué)生愛春天，找春天的情感。

第二課時(shí)預(yù)設(shè)流程：

一、走進(jìn)春天一課前交流

1、課前交流有關(guān)春的詩歌，歌曲。

2、播放春天在哪里的課件，讓學(xué)生一起唱。

二、尋找春天一尋春?jiǎn)⑹?/p>

1、導(dǎo)語：小朋友們，今天我們班里來了一位特殊的客人，她想在我們班，登一個(gè)廣告，我

拿不定主意，只好來征求大家的意見，課堂的小主人們，你們同意讓他登廣告嗎？

2、出示廣告：是什么廣告呀？誰愿意來告訴大家？

尋春?jiǎn)⑹?/p>

親爰的伙伴們，我的一個(gè)朋友走丟了，她穿著一身漂亮的衣服，走到哪里，哪里就變得活潑

有趣。她的名字就叫春天，你們能把她的消息告訴我嗎？

春的朋友

3、說春天、找春天（交流春天）

1）哦，原來是春姑娘走丟了，它的朋友正著急地四處找他呢？

2）誰知道春天的消息呀?它藏在哪里呀?

三、感受春天一品讀各小節(jié)

1、導(dǎo)語：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我們仔細(xì)地找啊找??！我們

班的火眼金睛們，請(qǐng)擦亮眼睛，去這優(yōu)美的詩歌中找一找春的消息吧！請(qǐng)打開書152頁，自己

趕緊選一小節(jié)，先讀一讀這一小節(jié)，再找一找，你選的這一小節(jié)中，有哪些春的消息。

2、交流：你選的是第幾小節(jié)？請(qǐng)你先來讀一讀這一小節(jié)。那你在這一小節(jié)中，又找到了哪

些春的消息？

（一）第一小節(jié)（看圖片，讓學(xué)生先說說看到了什么）

1、枝條綠了。

1）誰能讓大家看到綠綠的樹葉、搖動(dòng)的、枝條。

2）你瞧，枝條綠了，還有誰的枝條比他更綠？

3）老師看到了綠綠的枝條在風(fēng)中搖擺，還有哪些同學(xué)能讓你的枝條綠起來，搖起來了！

4）你瞧，這片樹葉綠了，這堆樹葉綠了，綠色越來越多了。我們的教室滿是綠色了.

2、當(dāng)小詩人：風(fēng)，搖綠了樹的枝條，風(fēng)，--------,3、鴨羽毛白了。

1）誰能讓大家看到，雪白的鴨子在水里玩水，游戲呀？

2）這只鴨子的羽毛可真白，還有哪只也是白羽毛的鴨子啊！

3）老師看到春天來了，一只只雪白的鴨子都下水了。

4、當(dāng)小詩人：水，染綠-----------，水，映出-----------，......

5、盼望春天的到來。

1）導(dǎo)語：春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來嗎？誰愿意來讀一讀第三四行，把你的渴望用

朗讀聲來表達(dá)出來！用你的朗讀把春姑娘叫出來！

2）她有點(diǎn)想出來了，誰再來把她呼喚出來。她能聽到你這么希望她來，真高興！

3）我們一起把她帶到我們面前吧！（齊讀）

6、欣賞美麗的春天。

1）你看，春天已經(jīng)來到?。ㄐ蕾p春天圖片）

2）小朋友們，讓我們和清風(fēng)流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。（齊讀這一

小節(jié)）

（二）第二小節(jié)

1、我們像小鳥一樣還飛過什么地方？飛過一,飛過一，2、那就讓我們脫掉厚厚的

棉襖，換上輕松舒適的春裝吧。

（三）第三小節(jié)

1、感受蝴蝶飛。

1）誰想和這只美麗的蝴蝶交朋友？

2）蝴蝶肯定愿意和你做朋友，還有誰也想當(dāng)蝴蝶的好用友？

3）我感覺到你情不自禁地被蝴蝶牽引著，還有誰也被蝴蝶吸引了？

4）美麗的蝴蝶四處飛舞，而我們的腳也不由自主地跟著它跑。

2、保護(hù)小動(dòng)物。

1）和蝴蝶玩耍，你這么喜歡它，為什么要放掉蝴蝶呢？

2）（播放蝴蝶在空中飛的畫面，讓學(xué)生感受）這只美麗的蝴蝶又能在無邊無際的天空中玩耍

了，它這時(shí)候，會(huì)想說什么呢？

3）是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧?。R

讀第三小節(jié)）

（四）第四小節(jié)

1、走進(jìn)美麗的雛菊。

1）出示2張圖片）這里有兩幅圖，你知道哪一幅圖是雛菊呢？為什么是這幅圖呀?

2）像這樣剛出生的，我們就叫做雅。

3）剛出生的小鳥叫雛鳥，哪剛出生的小鷹你知道叫什么嗎？

4）還有雛什么呢?

2、感受欣喜，雀躍的心情。

1）導(dǎo)語：看到第一朵雛菊，你會(huì)怎么樣呢？（高興、興奮）讓我感受一下你的高興好嗎？

2）把你的欣喜大膽地展示出來吧！

3）你發(fā)現(xiàn)了第一朵剛剛開放的雛菊，確實(shí)值得高興！

4）看到這么美麗的雛菊開放，我也忍不住想像小鳥一樣連蹦帶跳，誰想把這好消息告訴大家？

3、與小花朵人對(duì)、話。

1）見到這么可愛的小花朵，誰想和它打打招呼？還有誰想和它說說話？

2）練習(xí)句式：小花朵,-------------?

4、比懸）擂臺(tái)。

1）誰再來親切地問候一下可愛的雛菊？（出示：小花朵，你還記得我嗎？你看我又長(zhǎng)高了多

少！）

2）我們來比一比高吧！誰長(zhǎng)高了？3:

3）自豪極了，真羨慕你，又長(zhǎng)高了！還有誰想長(zhǎng)高的？

4）還有誰想和他們比一比的?

5、再次感受雛菊的美。

自豪的孩子們，讓我們一起去感受這朵美麗的雛菊吧

（五）第五小節(jié)

1、"綠苞”是什么？（綠苞，就是含苞待放的花骨吳，可以讓學(xué)生看圖片感受）

2、為什么說是沉睡的溪流？（預(yù)設(shè)：冬天溪流結(jié)冰了，春天來了，溪水融化了.）

（六）第六小節(jié)

1、與小草的親密接觸。

1）誰想和小草來個(gè)親密接觸？

2）讓學(xué)生閉眼，用草去碰他的臉頰，讓他說感覺，再讓他把這種感受讀出來。

3）還有誰也想試試......

2、用朗讀表現(xiàn)不同的小草。

1）有的時(shí)候，同樣的一句話，但是不同的朗讀可以表現(xiàn)出不同的感覺，比如最后一行（啊，

身邊又鉆出嫩綠的小草……）它介紹的是小草，可是不同的人，卻會(huì)讓人看到不一樣的小草。誰

想來試一試。

2）這根小草正偷偷地探出頭來呢（學(xué)生輕輕地讀）

3）這根小草早就忍不住想露出身子了（學(xué)生重重地讀）

4）這真是一根調(diào)皮的小草（學(xué)生讀地快）

5）看來這根小草可是費(fèi)了好久的工夫才鉆出來的（學(xué)生讀的慢慢的）

6）感謝你們的精彩朗讀，它讓我看到了各種各樣，徐徐如生的小草。

四、回味春天——配樂背誦全文。

1、導(dǎo)語：春天是這么美，使人這么快樂，讓我們?cè)僖淮卧趦?yōu)美的音樂中，去體會(huì)快樂的春

天吧！

2、媒體畫面演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

五、再找春天一閱讀課外春的文章

1、導(dǎo)語：春回大地，萬物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都向我們傳達(dá)春的消息。讓我

們?cè)僬乙徽掖哼€有哪些消息？請(qǐng)你自己讀一讀，找一找，把你找到的消息，可以用筆來橫一橫。

可以一邊讀一邊橫.

2、交流：你找到了哪些春的消息？（學(xué)生讀一讀橫的句子）

六、寫寫春天——回信呼應(yīng)

1、導(dǎo)語：春天是無處不在的。讀書的時(shí)候，春天就藏在詩文里，唱歌的時(shí)候，春天就在音

符上?娥，畫畫的時(shí)候，春天就在畫筆下變得豐富多彩。

2、課外拓展：（回信）

剛才在開始上課的時(shí)候有一位春的朋友在找春天那就讓我們把這些春的消息在下課以后，

動(dòng)筆寫一寫，然后放在這信箱里，告訴他，幫他找到春天，好嗎？讓我們?cè)谄綍r(shí)的生活中，一起

去尋找這美麗的春天吧！

春的消息教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)、技能目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)正確書寫12個(gè)生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、

禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀"漂、禁"兩個(gè)多音字。

2、能正確、流利、有:感情的朗讀全詩，背誦詩歌。

過程、方法目標(biāo)：

1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

2、通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)詩歌的理解,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀、背誦課文

教學(xué)難點(diǎn)：展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

教學(xué)預(yù)設(shè)隨堂反饋（學(xué)生學(xué)習(xí)效果）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、課前，我想請(qǐng)大家欣賞一首歌，《春天在哪里》，讓我們隨著歌聲一起去尋找春天。

2、百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴，這就是美麗的春天。剛才我從歌聲里欣賞了春天，你能說一些

關(guān)于春天的詞語或詩句嗎？

（指名說）

3、大家真棒，當(dāng)春姑娘來到我們身邊的時(shí)候，周圍會(huì)發(fā)生很多變化。今天，我們就一起來

看看春姑娘來到的時(shí)候，會(huì)給我們帶來哪些《春的消息》。

二、初讀課文

1、指名按小節(jié)讀課文，并相互評(píng)價(jià)，隨讀正音并解決字詞問題。

三、再讀課文，品悟詩情。

1、師：春姑娘給我們帶來了這么多春的消息，讓我們看到了春天就是一副最美麗的畫，一

首最美麗的詩，請(qǐng)同學(xué)們從詩中找一找自己最喜歡的部分，有感情地讀一讀，并思考，從中你讀

懂了什么？體會(huì)到了什么？

2、學(xué)生自讀

3、全班交流

理解詩意并指導(dǎo)朗讀

4、師：同學(xué)們讀得多好啊!看來，大家都是用,心在讀,用心在體會(huì)，才能有這么多收獲，M

是太好了。從你們的朗讀中，我發(fā)現(xiàn)大家都愛上了這美麗的春天，大家想不想配上音樂來讀一讀

呢？那就來點(diǎn)音樂吧！

（學(xué)生配樂齊讀）

四、拓展積累

1、師：你們精彩的.朗讀仿佛把我?guī)нM(jìn)了春天絢麗多彩的畫卷中了。當(dāng)然，也要謝謝春姑娘

給我們帶來了這么多春的消息。關(guān)于春的消息還有很多，只要你做一個(gè)細(xì)心觀察的孩子，一定會(huì)

發(fā)現(xiàn)的更多?，F(xiàn)在，就請(qǐng)把你知道的春的消息寫在你的采密集中，可以畫一畫，也可以寫一寫,

開始吧！

2、展示

春的消息教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

根據(jù)詩歌特點(diǎn)和兒童情感的特點(diǎn),采用“尋找春天一欣賞春天一感受春天一贊美春

天”的教學(xué)思路。首先以“尋春?jiǎn)⑹尽睘閷?dǎo)入,激起尋找春天的興趣；接著引導(dǎo)學(xué)生初步讀文,

從整體欣賞春天的美；然后在不斷的品讀中引導(dǎo)孩子們品味語言，體會(huì)字里行間流淌著的喜悅之

情，感悟春天的美麗，讓課堂成為感知美、欣賞美、品味美、探討美的自由空間。在拓展中，讓

學(xué)生用自己喜歡的方式贊美春天，讓課堂無限延伸，讓孩子們?cè)谡n后還能去尋找春的消息。

知識(shí)與技能

1、正確認(rèn)讀本課的生字，理解"消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住"等詞語的意思。

能正確拼讀"漂、禁"兩個(gè)多音字。

2、能正確、流?I」、有感情的朗讀全詩。

3、合理展開想像，能用自己喜歡的’方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。

過程與方法

1、通過理解搖綠、漂白等重點(diǎn)詞語，感受春的美好及孩子們的喜悅之情。

2、通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

情感與態(tài)度

感受春天的勃勃生機(jī)，體會(huì)孩子們看到春天到來的喜悅之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、尋找春天一尋春?jiǎn)⑹?/p>

我們聽說過尋人啟示，尋物啟示