二年級修辭手法練習(xí)題全集在二年級語文學(xué)習(xí)中，修辭手法的感知與運(yùn)用是提升語言表現(xiàn)力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這一階段孩子需重點(diǎn)掌握比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問六種基礎(chǔ)修辭，通過系統(tǒng)練習(xí)能有效增強(qiáng)語感、豐富表達(dá)。以下結(jié)合低年級認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)分層練習(xí)與拓展內(nèi)容，助力孩子扎實(shí)掌握修辭技巧。一、比喻句專項(xiàng)練習(xí)（把事物寫得更生動）比喻是用相似的事物打比方，包含“本體（被比喻的事物）、喻體（比作的事物）、比喻詞（像、好像、仿佛、似的）”三部分。比如“銀杏葉像小扇子”，本體是銀杏葉，喻體是小扇子，比喻詞是“像”。練習(xí)題：1.填空（補(bǔ)充喻體，讓句子更形象）①彎彎的月亮像________。②大象的耳朵像________。③妹妹的臉蛋像________。2.判斷（哪些是比喻句？在括號里畫√或×）①他長得像他爸爸。（）②平靜的湖面像一面鏡子。（）③小貓的腳印像一朵朵小梅花。（）3.改寫（把句子改成比喻句）原句：銀杏葉從樹上飄落下來。改寫：________________________4.造句（用“像”寫一個比喻句，要寫清楚本體和喻體）示例：________像________。答案與解析：1.填空參考：①小船（或鐮刀）；②扇子；③紅蘋果（或小太陽）。解析：選擇與本體形狀、顏色相似的事物，比如月亮的“彎”和小船、鐮刀相似。2.判斷：①×（“他”和“爸爸”是同類人，不是比喻）；②√（湖面和平靜的鏡子都有“平、亮”的特點(diǎn)）；③√（貓爪印和梅花形狀相似）。3.改寫參考：銀杏葉像蝴蝶一樣從樹上飄落下來。解析：找到銀杏葉飄落的姿態(tài)（輕盈、旋轉(zhuǎn)）與蝴蝶飛舞的相似點(diǎn)，用“像”連接。4.造句示例：雪花像羽毛一樣輕輕飄落。解析：本體“雪花”，喻體“羽毛”，突出雪花的“輕、白”特點(diǎn)。二、擬人句專項(xiàng)練習(xí)（讓事物“活”起來）擬人是把事物當(dāng)作人來寫，賦予它人的動作、情感、語言。比如“花兒對我微笑”，“微笑”是人的動作，讓花兒更親切。練習(xí)題：1.填空（給事物賦予人的動作/情感）①花兒在風(fēng)中________。（跳舞、點(diǎn)頭等）②小鳥在枝頭________。（唱歌、講故事等）③星星在天空________。（眨眼睛、說悄悄話等）2.判斷（哪個是擬人句？在序號上畫√）①風(fēng)兒吹過，樹葉沙沙響。②風(fēng)兒唱著歌，樹葉拍著手。3.改寫（把句子改寫成擬人句）原句：太陽升起來了。改寫：________________________4.造句（用擬人手法寫一種小動物或植物）示例：小螞蟻________。答案與解析：1.填空參考：①跳舞；②唱歌；③眨眼睛。解析：選擇人的行為，讓事物有“生命感”，比如花兒“跳舞”呼應(yīng)風(fēng)的動態(tài)。2.判斷：②√（“唱歌”“拍手”是人的動作，賦予風(fēng)兒、樹葉人的行為）。3.改寫參考：太陽公公笑瞇瞇地升起來了。解析：給太陽加上“公公”的稱呼（擬人化稱謂）和“笑瞇瞇”的表情，更生動。4.造句示例：小螞蟻排著隊(duì)，哼著歌去搬糧食。解析：“排隊(duì)”“哼歌”是人的行為，讓小螞蟻的形象更鮮活。三、夸張句專項(xiàng)練習(xí)（放大或縮小，突出特點(diǎn)）夸張是對事物的特征、程度進(jìn)行夸大或縮小，比如“教室里安靜得連根針掉在地上都聽得見”，用“針掉地能聽見”突出“安靜”。練習(xí)題：1.填空（用夸張的事物補(bǔ)充句子）①他跑得比________還快。（風(fēng)、獵豹等）②這個房間小得像________。（火柴盒、巴掌等）③我餓得能吃下________。（一頭牛、一座山等）2.判斷（哪個是夸張句？在括號里畫√或×）①我今天吃了三個包子。（）②我今天吃了一座山那么多的包子。（）3.改寫（用夸張手法改寫句子）原句：他很餓。改寫：________________________4.造句（用夸張寫“冷”或“熱”，突出程度）示例：冬天的風(fēng)________。答案與解析：1.填空參考：①風(fēng)；②火柴盒；③一頭牛。解析：用不符合現(xiàn)實(shí)的事物（風(fēng)的速度、火柴盒的大?。┩怀霰倔w特點(diǎn)。2.判斷：①×（“三個包子”是真實(shí)數(shù)量，不是夸張）；②√（“一座山”夸大了包子的數(shù)量，突出“餓”）。3.改寫參考：他餓得能吃下一頭牛。解析：用“吃下一頭?！钡目鋸?，強(qiáng)調(diào)“餓”的程度。4.造句示例：冬天的風(fēng)像刀子一樣刮在臉上，我都要凍成冰塊了。解析：“刀子刮臉”（夸大寒冷的刺痛感）、“凍成冰塊”（夸大寒冷的程度），突出“冷”。四、排比句專項(xiàng)練習(xí)（讓句子更有氣勢）排比是用三個或以上結(jié)構(gòu)相似、語氣一致的句子，增強(qiáng)表達(dá)的節(jié)奏感。比如“操場上，同學(xué)們有的跳繩，有的跑步，有的踢球”，三個“有的……”結(jié)構(gòu)相似。練習(xí)題：1.填空（補(bǔ)充排比句，結(jié)構(gòu)要相似）春天來了，花兒開了，________，________。（草兒綠了，鳥兒叫了等）2.判斷（哪個是排比句？在括號里畫√或×）①我喜歡看書，喜歡畫畫，喜歡唱歌。（）②我喜歡看書、畫畫和唱歌。（）3.改寫（把句子改寫成排比句）原句：我有很多愛好。改寫：________________________4.造句（用“有的……有的……有的……”寫校園活動）示例：體育課上，同學(xué)們有的________，有的________，有的________。答案與解析：1.填空參考：草兒綠了，鳥兒叫了。解析：“花兒開了”“草兒綠了”“鳥兒叫了”都是“事物+動作”的結(jié)構(gòu)，形成排比。2.判斷：①√（三個“喜歡……”結(jié)構(gòu)相似，語氣一致）；②×（是并列短語，不是句子，沒有排比的節(jié)奏）。3.改寫參考：我有很多愛好，喜歡看書，喜歡畫畫，喜歡唱歌。解析：把“很多愛好”拆成三個結(jié)構(gòu)相同的“喜歡……”句子，增強(qiáng)氣勢。4.造句示例：體育課上，同學(xué)們有的跳繩，有的跑步，有的踢毽子。五、反問與設(shè)問專項(xiàng)練習(xí)（讓語言更有“味道”）反問：用疑問語氣表達(dá)肯定/否定，答案在問句里（比如“難道他做得不對嗎？”意思是“他做得對”）。設(shè)問：自己提問，自己回答【比如“這是誰的書？是我的。”】。練習(xí)題：1.判斷（是反問還是設(shè)問？在括號里寫“反問”或“設(shè)問”）①難道我們不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎？（）②什么叫自律？自律就是自己管束自己。（）2.改寫（把陳述句改寫成反問句，意思不變）原句：他是個好孩子。改寫：________________________3.造句（各寫一個反問句和設(shè)問句）反問句：________________________設(shè)問句：________________________答案與解析：1.判斷：①反問（用疑問表肯定，意思是“我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)”）；②設(shè)問（先問“什么叫自律”，再回答）。2.改寫參考：難道他不是個好孩子嗎？解析：在陳述句前加“難道”，句末加“嗎”，否定詞“不”（原句肯定，反問用否定表肯定）。3.造句示例：反問句：難道你不覺得春天很美嗎？設(shè)問句：誰是最可愛的人？是我們的老師。六、綜合運(yùn)用練習(xí)（把修辭“用起來”）練習(xí)題：1.讀句子，判斷修辭手法（填序號：①比喻②擬人③夸張④排比⑤反問⑥設(shè)問）①小鳥像歌唱家一樣在枝頭唱歌。（）②教室里靜得連呼吸聲都聽得見。（）③這朵花是什么顏色？哦，是粉色的。（）④天上云朵，有的像小狗，有的像棉花，有的像山峰。（）2.按要求改寫句子（用指定修辭）①原句：樹葉飄落。（改擬人句）改寫：________________________②原句：他很高興。（改夸張句）?改寫：________________________答案與解析：1.判斷：①①（“像歌唱家”是比喻）；②③；③⑥；④①④【“像……像……像……”是排比，每個“像”是比喻】。2.改寫參考：①樹葉揮著小手，和大樹媽媽告別。（擬人化動作）②他高興得一蹦三尺高，屋頂快被掀翻了。（夸張程度）練習(xí)小貼士（幫孩子高效掌握修辭）1.結(jié)合課文找例子：課本《植物媽媽有辦法》的擬人句、《望廬山瀑布》的夸張句