小學(xué)安全教育系列教案設(shè)計范例引言：小學(xué)安全教育的價值與教案設(shè)計原則小學(xué)階段是安全意識與行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，安全教育需貼合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，以情境化、體驗式、生活化為核心原則，將抽象的安全知識轉(zhuǎn)化為可感知、可操作的實踐活動。以下從交通安全、防溺水、消防安全、校園防欺凌、食品安全五個核心主題，提供教案設(shè)計范例，助力教師打造專業(yè)且實用的安全教育課堂。教案范例一：交通安全教育——“文明出行小衛(wèi)士”養(yǎng)成記教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識3-5種常見交通標(biāo)志（如紅綠燈、斑馬線、禁止通行），掌握“一停二看三通過”的過馬路方法。過程與方法：通過情境模擬、小組討論，提升復(fù)雜交通場景中的安全判斷能力。情感態(tài)度：樹立“遵守規(guī)則=保護(hù)自己”的意識，養(yǎng)成文明出行習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解交通標(biāo)志含義，掌握安全過馬路流程。難點(diǎn)：抵制“闖紅燈”“馬路嬉戲”等危險行為，在實際場景中踐行規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備彩色交通標(biāo)志卡片（禁止類、警告類、指示類）、過馬路情境示意圖（含車輛、斑馬線、紅綠燈）、交通安全動畫視頻（5分鐘，含正誤行為對比）。教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入：“危險的過馬路”播放小學(xué)生闖紅燈險些被撞的動畫片段，暫停后提問：“視頻里的行為錯在哪里？如果是你，會怎么做？”引發(fā)學(xué)生對交通安全的重視。2.新知探究：交通標(biāo)志與過馬路秘籍標(biāo)志解碼：分組發(fā)放交通標(biāo)志卡片，討論“這個標(biāo)志在提醒我們什么？”（如“禁止通行”的紅圈白底、“注意行人”的黃底黑圖），教師結(jié)合學(xué)校周邊場景補(bǔ)充講解。安全口訣：結(jié)合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)過馬路步驟：“一停（看紅綠燈）、二看（左右車輛）、三通過（走斑馬線）”，邀請學(xué)生上臺模擬正確過馬路動作，其他同學(xué)糾錯。3.實踐演練：情景判斷+角色扮演情景判斷：展示四組圖片（如“馬路踢球”“扶老人過馬路”“翻越護(hù)欄”），小組討論“哪些行為安全？為什么？”模擬馬路：用膠帶貼出“斑馬線”“紅綠燈”，學(xué)生分飾“行人”“交警”“司機(jī)”，模擬上下學(xué)過馬路場景，教師強(qiáng)調(diào)“不追逐、不玩手機(jī)、服從指揮”的細(xì)節(jié)。4.總結(jié)升華：做安全小衛(wèi)士回顧交通標(biāo)志與過馬路要點(diǎn)，播放文明出行公益廣告，倡議學(xué)生“回家給家長講一個交通安全知識”，強(qiáng)化責(zé)任意識。教學(xué)延伸家庭任務(wù)：和家長繪制“家庭→學(xué)?！钡陌踩肪€圖，標(biāo)注交通標(biāo)志與危險點(diǎn)。校園行動：參與“文明出行監(jiān)督崗”，提醒同學(xué)遵守上下學(xué)規(guī)則。教案范例二：防溺水教育——“遠(yuǎn)離危險水域，守護(hù)生命安全”教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解溺水危害及常見誘因（如獨(dú)自下水、無防護(hù)水域游泳）。能力目標(biāo)：掌握“六不”原則（不私自下水等），學(xué)會簡單自救（如仰漂、呼救）與智慧救援（如找大人、用長竿施救）。情感目標(biāo)：增強(qiáng)安全防范意識，自覺遠(yuǎn)離危險水域。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：牢記防溺水“六不”，掌握自救與智慧救援方法。難點(diǎn)：區(qū)分“安全/危險水域”，克服“盲目下水施救”的錯誤心理。教學(xué)準(zhǔn)備防溺水宣傳片（含案例與動畫演示）、救生圈/長竹竿/毛巾（模擬救援工具）、危險水域（河流、池塘）與安全水域（游泳館）對比圖。教學(xué)過程1.案例警示：“溺水的隱形殺手”播放夏季兒童溺水新聞（隱去具體數(shù)字，側(cè)重后果），提問：“這些意外能避免嗎？我們該吸取什么教訓(xùn)？”引發(fā)對溺水危險性的思考。2.知識講解：預(yù)防與應(yīng)對的“密碼”危險水域識別：展示河流、水庫、結(jié)冰湖面等圖片，小組討論“哪些地方不能去？為什么？”（如無防護(hù)、易滑墜、水情復(fù)雜）?！傲弧痹瓌t：結(jié)合動畫演示，講解“不私自下水、不擅自結(jié)伴、無家長帶領(lǐng)不下水、無安全設(shè)施不游泳、不熟悉水域不下水、不盲目施救”，用順口溜（“六不原則要牢記，安全游泳有底氣”）強(qiáng)化記憶。3.技能演練：自救+智慧救援自救模擬：模擬“不慎落水”，學(xué)生用毛巾制作“漂浮物”，練習(xí)仰漂（口鼻呼吸、手臂揮動呼救），教師強(qiáng)調(diào)“冷靜是關(guān)鍵”。救援實踐：展示“同伴溺水”情境，分組討論正確救援方式（呼救、找大人、用長竿/救生圈施救，不盲目下水），用模擬工具演練，教師糾正“竹竿遞向溺水者，避免被拖拽”等細(xì)節(jié)。4.總結(jié)鞏固：安全承諾書回顧防溺水要點(diǎn)，發(fā)放“安全承諾書”，學(xué)生簽字后帶回家與家長共學(xué)，貼于冰箱提醒。教學(xué)延伸社區(qū)宣傳：制作“防溺水小貼士”手抄報，張貼于小區(qū)公告欄。家庭活動：檢查家中積水容器（浴缸、水桶），使用后清空，避免幼兒意外。教案范例三：消防安全教育——“小火苗，大危險；學(xué)逃生，保平安”教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識滅火器、煙霧報警器，了解火災(zāi)成因（如電器過載、易燃物靠近火源）。技能目標(biāo)：掌握“濕毛巾捂口鼻、低姿逃生、撥打119”的方法，學(xué)會模擬使用滅火器（提、拔、握、壓）。情感目標(biāo)：養(yǎng)成“預(yù)防為主，安全第一”的意識，主動排查家庭火災(zāi)隱患。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：火災(zāi)逃生步驟與滅火器使用（模擬）。難點(diǎn)：煙霧環(huán)境中保持冷靜，選擇正確逃生路線。教學(xué)準(zhǔn)備干粉滅火器模型、煙霧報警器（可發(fā)聲演示）、教室逃生路線圖（標(biāo)注安全出口、避難區(qū)）、濕毛巾、煙霧發(fā)生器（安全無害）。教學(xué)過程1.火災(zāi)警示：“小火苗的破壞力”播放家庭火災(zāi)短視頻（側(cè)重初期蔓延與正確撲救），提問：“火災(zāi)發(fā)生時，第一反應(yīng)該做什么？”引出“預(yù)防+逃生”的核心思路。2.消防知識：器材與預(yù)防器材揭秘：演示煙霧報警器（按下測試鍵，聽警報聲），講解安裝位置（屋頂、走廊）；展示滅火器模型，介紹“提（提把手）、拔（拔保險銷）、握（握噴管）、壓（壓把手）”四字訣，模擬操作（不實際噴粉）?；馂?zāi)預(yù)防：展示電器過載、易燃物靠近火源等圖片，小組討論“生活中哪些行為會引發(fā)火災(zāi)？”（如床上玩打火機(jī)、充電玩手機(jī)），強(qiáng)調(diào)“小火苗也能釀大禍”。3.逃生演練：路線+模擬路線規(guī)劃：分組繪制教室逃生路線圖，標(biāo)注安全出口、樓梯、避難間，教師點(diǎn)評并完善（如“走通道、不坐電梯、濕毛巾捂口鼻”）。模擬逃生：關(guān)閉燈光，點(diǎn)燃煙霧發(fā)生器，學(xué)生用濕毛巾捂口鼻、低姿有序撤離至操場，教師計時并總結(jié)“冷靜、不擁擠、聽指揮”的關(guān)鍵。4.總結(jié)提升：家庭消防任務(wù)回顧預(yù)防、逃生、報警要點(diǎn)（說清地址、火勢、被困者），布置“家庭任務(wù)”：和家長檢查電線、燃?xì)忾y門，繪制家庭逃生圖。教學(xué)延伸校園活動：“消防小達(dá)人”競賽（知識問答+技能實操），評選優(yōu)秀者。社會實踐：參觀消防隊，體驗消防器材使用（專業(yè)人員指導(dǎo)下）。教案范例四：校園防欺凌教育——“友善校園，你我共建”教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：識別欺凌類型（語言、肢體、社交、網(wǎng)絡(luò)欺凌），了解其危害（身體+心理傷害）。能力目標(biāo)：掌握應(yīng)對策略（拒絕、求助、報告），學(xué)會保護(hù)自己與幫助他人。情感目標(biāo)：培養(yǎng)同理心與正義感，共建友善互助的校園氛圍。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：區(qū)分“欺凌”與“小矛盾”，掌握“拒絕+求助”的方法。難點(diǎn)：克服“怕報復(fù)”心理，敢于向欺凌說“不”并報告。教學(xué)準(zhǔn)備欺凌情景劇本（如“被起綽號”“故意推搡”“孤立同學(xué)”）、求助方式卡片（老師辦公室、家長電話）、溫馨校園圖片（同學(xué)互助、集體活動）。教學(xué)過程1.故事導(dǎo)入：“小明的煩惱”講述“小明因個子矮被起侮辱性綽號、課本被藏，不敢告訴老師”的故事，提問：“小明遇到了什么？如果你是他，會怎么做？”引出“校園欺凌”主題。2.欺凌面面觀：類型與危害類型識別：展示四組圖片（語言欺凌：罵人；肢體欺凌：推搡；社交欺凌：孤立；網(wǎng)絡(luò)欺凌：惡意P圖），小組討論“和同學(xué)小矛盾的區(qū)別？”（欺凌具有“重復(fù)性、故意性、傷害性”）。危害分析：播放受欺凌學(xué)生的心理訪談（隱去真實信息），討論“欺凌對受害者、欺凌者、旁觀者的影響？”（受害者自卑，欺凌者違法，旁觀者冷漠助長傷害）。3.應(yīng)對小妙招：拒絕+求助勇敢說“不”：分組表演情景劇本，練習(xí)用堅定語氣拒絕（如“請停止！這是不對的！”），對比“默默忍受”“暴力反擊”的弊端，總結(jié)“冷靜拒絕+尋求幫助”更有效。智慧求助：展示求助方式卡片，討論“什么時候求助？向誰求助？”（遇欺凌時，及時告訴老師、家長，或撥打校園求助電話），模擬“向老師報告”的場景，練習(xí)清晰說明時間、地點(diǎn)、經(jīng)過。4.共建友善校園：“三個一”行動展示溫馨校園圖片，倡議“每天說一句善意的話、幫一次同學(xué)、制止一次欺凌”，發(fā)放“友善卡”，學(xué)生寫下祝福貼于“友善樹”。教學(xué)延伸班級活動：“友善之星”評選，表揚(yáng)樂于助人、制止欺凌的同學(xué)。家庭溝通：和家長討論“朋友被欺凌，該怎么做？”，強(qiáng)化互助意識。教案范例五：食品安全教育——“健康飲食，從‘吃’開始”教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：讀懂食品標(biāo)簽（生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、配料表），辨別垃圾食品（高油鹽糖）與健康食品（天然、營養(yǎng)均衡）。能力目標(biāo)：學(xué)會選擇安全、營養(yǎng)的食品，設(shè)計一日健康食譜。情感目標(biāo)：養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣，拒絕“三無”食品。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識別食品標(biāo)簽關(guān)鍵信息，區(qū)分垃圾食品。難點(diǎn)：抵制零食誘惑，在生活中踐行健康飲食。教學(xué)準(zhǔn)備食品包裝袋（健康：牛奶、堅果；垃圾：辣條、薯片；“三無”：無標(biāo)簽小零食）、食品標(biāo)簽解讀卡、健康食譜模板。教學(xué)過程1.零食大討論：“好吃≠健康”組織“零食分享會”，學(xué)生展示喜歡的零食，提問：“這些零食對身體好嗎？為什么？”引發(fā)對“健康飲食”的思考。2.食品標(biāo)簽的秘密：解碼與對比標(biāo)簽尋寶：分組發(fā)放食品袋與解讀卡，比賽找出生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、配料表、生產(chǎn)許可證，分享發(fā)現(xiàn)（如“過期食品不能吃，‘三無’食品沒保障”）。垃圾食品揭秘：展示辣條、薯片的配料表（高油鹽糖、添加劑多），對比牛奶、蘋果的營養(yǎng)成分，總結(jié)“健康食品天然、營養(yǎng)均衡，垃圾食品低營養(yǎng)、傷身體”。3.健康飲食我做主：食譜+購物食譜設(shè)計：小組合作設(shè)計一日三餐（如早餐：牛奶+雞蛋+全麥面包；午餐：米飯+青菜+瘦肉），要求搭配合理，教師點(diǎn)評并補(bǔ)充“少吃零食、多喝水”的建議。超市闖關(guān)：模擬“超市購物”，展示食品圖片（含健康/垃圾食品），學(xué)生扮演“小顧客”選一周零食，說明理由，其他同學(xué)糾錯（如“優(yōu)先選新鮮天然食品，遠(yuǎn)離‘三無’和垃圾食品”）。4.總結(jié)踐行：健康打卡回顧食品標(biāo)簽解讀與飲食原則，發(fā)放“健康飲食打卡表”，學(xué)生記錄一周飲食，下周分享進(jìn)步。教學(xué)延伸家庭任務(wù)：和家長制作“家庭健康食譜”，