2026屆高三年級11月階段檢測語文試題注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、考場號、座位號、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。考試時間150分鐘，滿分150分一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。讀者：看到最近有報道說，棉花能用于生產昂貴的蝦青素。我想知道，這是怎樣實現的？除了做衣服，棉花到底有多少“隱藏技能”？編輯：看似普通的棉花，實際是一座“全能寶藏”。借助植物合成生物學技術，科學家不斷向深度和廣度挖掘棉花價值。本期“前沿”我們邀請了中國農業(yè)科學院棉花研究所研究員、西部農業(yè)研究中心研究員楊作仁，請他為我們揭秘棉花的“隱藏技能”。從“長在植物上的布”到“抗氧化劑合成工廠”棉花是“長在植物上的布”——棉鈴裂開，露出蓬松的纖維，經過紡紗、織布，可以變成衣服、棉被等紡織品。棉花纖維根據長度可分為三大類：粗絨棉，細絨棉，長絨棉。粗絨棉纖維粗短如板寸，織出的牛仔布緊密耐磨，抗撕裂強度是普通棉的兩倍。細絨棉憑借均衡的強度和透氣性，成為日常紡織品的絕對主力，應用領域包括貼身服飾、家紡、醫(yī)療防護（紗布、棉球）等，我國目前種植的棉花大多屬于此類。長絨棉具有纖維長、手感好等特點，常用于紡織高支紗，是高檔家紡及服裝的材料。棉花可不僅僅是紡織原料。借助植物合成生物學等技術，棉花正從“纖維專家”升級為“功能工廠”。今年6月，中國農業(yè)科學院棉花研究所、生物技術研究所聯(lián)合西部農業(yè)研究中心合作創(chuàng)制出生產蝦青素的工程棉花，便是這方面研究的代表性成果。蝦青素是天然抗氧化劑之一，其抗氧化能力遠高于維生素E、β—胡蘿卜素，被譽為“超級抗氧化劑”。蝦青素具有清除體內的氧自由基、增強細胞的再生能力、維持機體平衡、減少衰老細胞在體內堆積等作用，被廣泛應用于食品、飼料、制藥和化妝品領域。目前，天然蝦青素主要從雨生紅球藻和甲殼類生物（蝦、蟹等）中提取。然而，這些提取的產量有限，而且化學合成蝦青素的生物活性較低。因棉株中含有豐富的蝦青素合成前體——類胡蘿卜素，棉花被認為是合成蝦青素的理想“代工廠”?？蒲腥藛T通過三步打通了蝦青素合成途徑：先引入“關鍵鑰匙”，從萊茵衣藻“借”β—胡蘿卜素酮化酶，從雨生紅球藻“借”β—胡蘿卜素羥化酶；再安裝“生物導航”，給這些外源酶裝上質體定位信號，將其精準引導至“生產車間”；最后啟動“全株流水線”，在普通棉花“中棉所49”中植入基因表達模塊，最終培育出生產蝦青素的“TY工程棉”。該工程棉花植株在幼苗期和成熟期的葉片、花器官、棉鈴、棉籽及棉籽油中均呈現蝦青素的特征性紅色，且不同組織中的蝦青素積累呈現梯度分布。富含蝦青素的工程棉花有何用途？在“TY工程棉”中，棉花就像裝上了“生物芯片”，變身“抗氧化劑合成工廠”。比如，棉葉片和棉鈴殼可開發(fā)動物飼料添加劑（替代人工色素），還可作為提取蝦青素的原料等；棉籽油的功效和附加值也升級了，棉籽油中的天然維生素E結合蝦青素，可提升抗氧化協(xié)同效應。從棉籽到棉秸稈，棉花全身都是寶纖維是棉花的“主業(yè)”，而棉花的“副業(yè)”早就已經應用在我們的生活中。棉籽是棉花結出的“硬核果實”。棉籽油是我國傳統(tǒng)的食用植物油之一，榨油后的棉籽粕是我國種植生產的第二大飼用植物蛋白來源，可以作為牛羊等反芻動物和水產養(yǎng)殖的飼料。近年來，隨著加工設備和工藝技術的日趨成熟，棉籽蛋白產品的蛋白質含量和質量均得到顯著提升，棉籽濃縮蛋白受到很多水產飼料企業(yè)的歡迎。棉籽殼也大有用途，棉籽殼含有4%—6%粗蛋白，含有43%—48%粗纖維，是食用菌栽培最主要的原材料之一。據報道，每100公斤棉籽殼，可分別用于生產平菇100公斤、香菇150—200公斤、金針菇160公斤、靈芝7—10公斤，是食用菌培養(yǎng)料的好選擇。此外，棉籽殼還可作為活性炭、糠醛、木糖、木糖醇等精細化工的原料，增值潛力大。棉籽中還有“甜蜜素”——棉子糖，棉子糖是一種“低卡功能性低聚糖”，具有低熱量、不被人體消化吸收卻能促進腸道健康的特性，是健康食品的理想添加劑，適用于減肥食品、低糖食品，以及糖尿病患者的特殊膳食。另外，棉子糖在腸道內能被雙歧桿菌等有益菌優(yōu)先利用，促進這些有益菌的增殖，從而改善腸道微生態(tài)環(huán)境，有助于增強免疫力，預防便秘、腹瀉等問題。如果說對棉籽的利用是“挖掘內部潛力”，那么對棉短絨、棉花秸稈等“廢料”的開發(fā)，則讓棉花向“全生物質利用”邁進。軋棉機從棉籽剝離長纖維之后，棉籽上還留存大量的棉短絨，過去多被當作廢料，但它的用途實則不容小覷。棉短絨可被廣泛用于食品、醫(yī)藥、日化、塑料、電子、造紙、冶金、航空航天等領域，被譽為“特種工業(yè)味精”。用棉短絨制作的無煙火藥還是國防工業(yè)的重要原料。近年來，國外科學家發(fā)現，棉籽絨還可用于生產和制備可降解塑料薄膜。棉花秸稈占棉花總生物量的50%以上，主要由纖維素、半纖維素和木質素組成，這些組分可以轉化為生物基材料、化學品和生物燃料等高價值產品，在畜牧生產上，棉花秸稈可作為牛、羊飼料使用。粉碎的棉花秸稈纖維配以水泥和砂，可制備水泥砌塊，有良好的力學性能，棉花秸稈還可作為固體發(fā)酵原料，用于生產高質量生物炭。從“單一產出”到“多功能高值化”轉變當一片棉葉、一粒棉籽都可以成為蝦青素的“微型工廠”，科學家開始不斷挖掘棉花這種古老作物的應用價值。在實驗室與產業(yè)界，棉花的應用范圍不斷被拓展，編織成一張聯(lián)結農業(yè)、食品、保健品、能源、環(huán)保的立體網絡。推動棉花從“單一產出”到“多功能高值化”轉變，合成生物學是關鍵技術支撐。除了創(chuàng)制可生產蝦青素的工程棉花外，科研人員還進行了諸多探索。例如，中國農業(yè)科學院棉花研究所通過將火龍果里甜菜紅素的合成途徑導入棉花，培育出粉紅色纖維棉花；河南大學通過提高類胡蘿卜素合成強度，培育出金色纖維棉花。這些新型彩色棉花的培育，有望減少染料對環(huán)境的污染，并為消費者提供更多選擇?；诤铣缮飳W技術，以棉花為載體將會編寫更多高附加值產品的基因圖譜。例如，研發(fā)藍色、紫色、橙色等多彩棉；將棉纖維、棉葉片等作為細胞工廠、生產更多高附加值功能性化合物。隨著研究的深入，我們期待更多功能多樣、色彩豐富、環(huán)保且可持續(xù)的棉花品種問世，從“單一產出”到“全能型選手”，棉花插上科技的翅膀，應用場景將持續(xù)擴大，覆蓋更多領域。（摘編自楊作仁《你是否知道，棉花有這么多“隱藏技能”》）1.下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.我國目前種植的棉花均為細絨棉，因其強度與透氣性均衡，在貼身服飾、家紡、醫(yī)療防護等日常紡織品領域應用廣泛。B.蝦青素是天然的“超級抗氧化劑”，如果能大量生產合成蝦青素，諸如維生素E、β—胡蘿卜素等氧化劑便可淘汰。C.天然蝦青素提取的產量有限，棉株含有類胡蘿卜素，棉花是合成蝦青素的理想“代工廠”。D.新型彩色棉花色彩多樣，減少了染料對環(huán)境的污染，讓消費者有了更多選擇。2.下列對原文相關內容的分析和評價，不正確的一項是（3分）A.文章以讀者提問開篇，既點出本期欄目的核心話題，又引發(fā)讀者對棉花“隱藏技能”的好奇，自然引出下文。B.本文既通俗易懂又不失科學性，提及科學技術時，精準使用相關專業(yè)術語，同時對關鍵物質與作用進行了嚴謹的表述。C.文章運用列數字的說明方法，如“棉籽殼含有4%—6%粗蛋白，含有43%—48%粗纖維”等，準確具體地介紹了棉籽殼的成分。D.文章先介紹了棉花在紡織、食品等領域的用途，再強調合成生物學是唯一技術支撐，最后展望未來發(fā)展，邏輯清晰。3.請根據原文內容，將下列流程圖中①②③處空缺部分的內容補充完整，每處不超過8個字。（3分）4.文中“全能寶藏”“功能工廠”“全能型選手”等稱呼有何表達效果？請簡要分析。（4分）5.文章說“棉花全身都是寶”。除了做衣服、棉被等紡織品以及生產蝦青素，普通棉花還有哪些“隱藏技能”？請結合原文內容簡要概括。（6分）（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。羅家沖壕中行（節(jié)選）張恨水程堅忍、王彪一路由大西門而來，就聽到炮聲，一陣比一陣猛烈。到了河洑市街外，天還沒有亮，正值敵人拂曉攻擊。雖是隔了個山岡，遠在半天里，看到一陣陣的火光一閃一閃。隨著火光的閃動，轟轟的響聲隔山傳了過來。王彪隨在程參謀后面走著，因道：“瞧這個樣子，我們正趕上了這檔子熱鬧了，我們上火線去嗎？”程堅忍道：“為什么不去？你含糊嗎？”說著話，天色有點微微發(fā)亮。魚肚色的云腳，在東邊天腳，由身后向身邊射過光來，看到河洑的街市，已在朦朧的曙色中現出了重重的屋脊與墻頭。街外有幾棵高大的柳樹，依然是在半空里搖動著枯枝，那分自然的蕭瑟景象，并沒有因那轟隆噼啪的槍炮聲，有什么變化。因為天陰，冷風拂過了長空，霜氣濃重，圍繞著這河洑市街的田野里，還有些稀薄的霧氣。他們順著街后一條小路，奔向營部所在的耆山寺。在快速的腳步下，踩著小路上的石板，嘚嘚有聲。路上又經過兩道步哨，走到耆山寺。那小山崗子上，有一個小碉堡，營長袁自強已是蹲身在那半截入土的小碉堡里，守住一架電話機作戰(zhàn)。于是他們和袁營長走進碉堡。程堅忍和袁營長要了陣地簡明地圖看了，袁營長和副營長、營副都坐在地上陪話。那電話機的電鈴響過了好幾次，第六連連長在陣地上來電話說：“敵人沖上來兩次，都壓下去了。敵人后續(xù)部隊還正在來，下次恐怕會來得更兇?！痹詮娫陔娫捓锝械溃骸盁o論如何，用機槍掐住他?！背虉匀淘谂圆遄斓溃骸霸瑺I長你告訴他，我就來?！痹詮娤蛩c著頭，在電話里道：“打起精神，好好地干，程參謀在這里，他就來?！闭f畢，掛下電話，已聽到前方炮聲轟隆轟隆，只是加緊。程堅忍道：“袁營長，我一定要到前面去看看。”袁自強道：“既是參謀要去，請王營副陪你去吧?！蹦菭I副未曾答話，已站起來了。程堅忍看他們這樣興奮，也感到很高興，便站起來笑道：“我想總可帶些好消息回來?！背虉匀套叱鰜頃r，王彪正站在散兵壕上，笑臉相迎。程堅忍道：“你若高興去，可以和我同走；不愿意去，你就在這里候著，也沒有什么關系?！蓖醣胪χ馗溃骸拔医^對愿意去。”于是王營副在前引路。他們順著小土山上一條小路，向炮火并發(fā)的所在走去。這里小土山坡度并不怎樣陡，倒是沿山都有高高低低的松樹，經過多日的陰雨，松樹還是青郁郁的。走了一里多路。到了一帶較高的土山崗子上。地形略嫌暴露，大家便跳下山腳的交通壕里俯著身子走。這里剛剛跳下，相隔十丈不到，一個山炮彈落下，咚的一聲，塵土四濺，身后是一叢煙。但誰也沒有理會。由這里前進，就鉆進了散兵壕。雖是敵人的拂曉攻擊已有很久，可是那前面小山崗子后面，一陣陣的白煙冒起，敵人依然在加緊進攻。程堅忍俯著身子順著壕彎曲著向前，還有敵人的兩次迫擊炮彈落在附近，當聽到轟轟的炮彈刺激空氣聲時，趕緊向壕底一伏，撲哧一聲，便濺了滿身沙土。王彪是緊隨程堅忍身后走著的，當第二次炮彈落在附近時，他忍耐不住了，便輕輕地喝罵道：“這敵人太可惡，我今天一定要回敬他一拳頭?！背虉匀袒仡^看了他一眼，將手反在身后搖擺了兩下，依然繼續(xù)隨了王營副走。不多遠，是個黃土崗子。前后大大小小倒有幾十棵松樹，地面上稀稀落落的黃赭色草皮，卻也掩蓋了些黃土，他們就借草皮的偽裝，下面挖了散兵壕。作戰(zhàn)半夜的士兵，散落地伏在壕里。由此向上，有個碉堡，在土里冒出半截來，上面也蓋了草皮，偽裝得極像一座野墳。王營副很快地向前，先轉到那碉堡后身，爬進了碉堡，隨著他又爬出來，招招手，將兩人也引進了碉堡。這里面更簡單，除了三個弟兄扶著一挺輕機槍，便是劉貴榮連長和副連長各拿了一支步槍，守在地面上的一個電話機子旁。那劉連長迎著程堅忍行過軍禮，臉上不但沒有疲勞的樣子，紅紅的氣色，對師部派來的人員，倒表示一種欣慰。程堅忍道：“我由師部到營部，一路都聽到這里打得很好。我非常高興，所以親自來看看。師長已派一排迫擊炮加到這邊助戰(zhàn)，我們一定要打得更好，”劉貴榮道：“由昨晚半夜到現在為止，已進攻七次，有五次在半路上就給我們火力壓住了。有兩次沖到了面前，我們就跳出了戰(zhàn)壕去肉搏，也把敵人揍退了?！背虉匀陶f了句“很好”，也就伏到碉堡眼口，向陣地外張望。這前面山坡下，是一塊凹地，凹地上方是攔阻壕，敵人的山炮已把壕沿摧毀了幾塊向下坍著沙土。壕外的鹿岔，中了炮彈，也不成行列，有一堆樹枝燃燒著在冒青煙，敵人的炮還只顧向前面落彈，彈起的白煙濺起來的灰塵，加上鹿岔燃燒的青煙，在面前連成了一起。隨著沖沖幾聲大響，面前火光閃閃，涌起白霧一般的炸彈煙焰，程堅忍這就回轉身來向劉貴榮道：“我們要特別警戒，敵人調了飛機來轟炸，一定又是一個攻勢。但是我在這里，絕不含糊。”劉貴榮道：“絕不含糊！七次都把他壓下去了。有參謀在這里，第八次、第九次照樣把他壓下去?！闭f著，也伏在碉堡眼里向前張望。（有刪減）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.小說開頭寫炮聲“一陣比一陣猛烈”，既直接交代戰(zhàn)斗已打響的背景，又有開篇點題、引出下文的作用。B.袁自強營長“蹲身在那半截入土的小碉堡里，守住一架電話機作戰(zhàn)”，展現了戰(zhàn)場條件的簡陋。C.袁自強讓王營副陪程堅忍去前方看看，是不相信領導前線作戰(zhàn)的能力，認為領導需要專人保護。D.碉堡“上面也蓋了草皮，偽裝得極像一座野墳”，體現了戰(zhàn)士們作戰(zhàn)經驗豐富，注重隱蔽自身、規(guī)避敵人攻擊的戰(zhàn)術考量。7.關于程堅忍“上火線”相關內容，下列說法不正確的一項是（3分）A.程堅忍一開始就堅持上火線，體現出他作為領導對前線戰(zhàn)況的重視和愛湊熱鬧的性格。B.程堅忍在兩次敵人的炮彈襲擊后，“依然繼續(xù)隨了王營副走”，體現出他的臨危不懼。C.程堅忍告知劉貴榮“師長已派一排迫擊炮加到這邊助戰(zhàn)”，這增強了前線戰(zhàn)士們的信心。D.程堅忍敏銳察覺敵人“調了飛機來轟炸，一定又是一個攻勢”，源于戰(zhàn)場經驗和預判能力。8.小說結尾兩次出現“絕不含糊”。請結合文本語境，分析這兩處“絕不含糊”的豐富意蘊。（4分）9.小說從頭到尾皆有戰(zhàn)斗的緊張感。這是如何做到的？請簡要分析。（6分）（三）閱讀Ⅱ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：王公名鶚，字百一，開州東明人。金正大初，中進士第，累擢尚書省右司員外郎。金亡，居保定。歲甲辰，召居王邸。中統(tǒng)【注】元年，拜翰林學士承旨，奏立翰林國史院，詔從其請。公奏言：“自古帝王得失興廢，班班可考者，以有史在。我國家以威武定四方，天戈所臨，罔不臣屬，皆太祖廟謨雄斷所致，若不乘時紀錄，竊恐歲久漸至遺忘。金實錄尚存，善政頗多；遼史散逸，尤為未備。寧可亡人之國不可亡人之史若史館不立后世亦不知有今日?！鄙仙踔仄溲?，命修國史，附修遼、金二史。（節(jié)選自蘇天爵《元朝名臣事略》）【注】中統(tǒng)，元世祖忽必烈的第一個年號。材料二：自我世祖皇帝立國史院，嘗命承旨百一王公修遼、金二史矣。宋亡，又命詞臣通修宋、遼、金三史矣。（節(jié)選自楊維楨《正統(tǒng)辯》）材料三：至正四年春，歐陽玄、揭傒斯等修遼、金、宋三國史告成，禮部引國史合院官，稟右丞相脫脫奏聞，脫脫搖首曰：“此秀才事，我弗知?！比A三卻，眾皆患之?；蛟唬骸柏┫嗪妹烂?，今此史俱列某某修，丞相見其名不列，宜其慍也。”盍稟之曰：“自古前代史書，雖以史官秉筆，而總裁則必歸一人，如《唐書》則歐陽修總裁，《資治通鑒》則司馬光總裁，今遼、金、宋三國史，屢蒙丞相奏用之力，某等謹以書丞相為總裁官，丞相幸始終成之，以為一代之盛典，豈不可乎！”于是脫脫大喜，即命掾史具進史儀禮，鼓吹導從，前后輝光，自史館進至宣文閣，帝具禮服接之，觀者以為近代無之。議修三史，丞相脫脫意欲成之，而所費浩大，錢糧經數不足，頗以為憂。掾史行文書，丞相三卻之。掾史遂與國史典籍謀之曰：“丞相非不喜，蓋因錢糧無可措畫。然此亦易耳，江南三省南宋田頗有貢士莊錢糧者，各路樁寄，倉庫盈積，有司亦嘗借用之，此項錢糧以為修史費，孰曰不然？”掾史即日引見丞相，丞相聞其說甚喜，于是奏臣使儒臣歐陽玄、揭傒斯等于國史院修撰遼、金、宋三史。（節(jié)選自權衡《庚中外史》）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）寧可亡A人之國B不可C亡人之史D若史館E不立F后世G亦不知H有今日。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.從，音cóng，聽從，與《諫逐客書》“遂散六國之從”的“從”讀音和意思均不相同。B.嘗，曾經，與《勸學》“吾嘗終日而思矣”的“嘗”意思相同。C.幸，希望，與《鴻門宴》“今事有急，故幸來告良”的“幸”意思相同。D.而，表轉折，與《石鐘山記》“而言之不詳”的“而”用法相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A.王鶚侍奉兩朝，在金朝時期仕途亨通，經過多次升遷做了尚書省右司員外郎，金亡后居于保定，中統(tǒng)元年才被召用。B.王鶚先贊元朝威武定四方源于元太祖的英明果斷，再提及金史、遼史的現狀并言史書之地位，是為讓皇帝重視修史。C.遼、金、宋三國史書雖是由歐陽玄、揭傒斯等人編修，總裁官卻定為右丞相脫脫，是為了讓脫脫上奏此事。D.材料三第一段敘述修史結果，第二段既讓世人了解到修史的前事，又闡釋了“奏用之力”所在。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）自古帝王得失興廢，班班可考者，以有史在。（2）今此史俱列某某修，丞相見其名不列，宜其慍也。14.請根據材料內容，梳理出遼、金、宋史的修訂歷程。（5分）（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面的兩首詩，完成15～16題，渭村酬李二十①見寄（814年）白居易百里音書何太遲，暮秋把得暮春詩。柳條綠日君相憶，梨葉紅時我始知。莫嘆學官貧冷落，猶勝村客病支離。形容意緒遙看取，不似華陽觀里時。初授贊善大夫②早朝寄李二十助教（814年）白居易病身初謁青宮③日，衰貌斷垂白發(fā)年。寂莫曹司非熱地，蕭條風雪是寒天。遠坊早起常侵鼓，瘦馬行遲苦費鞭。一種④共君官職冷，不如猶得日高眠?！咀ⅰ竣倮疃豪罴?，字公垂，排行第二十，元稹、白居易的詩友。曾為戶部侍郎。②贊善大夫：官五品、雖職屬閑冷，但屬常參官、須早起上朝。③青宮：太子東宮。④一種：一樣，同樣。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.第一首詩開篇點明友人書信來得遲緩，一個“遲”字，流露出詩人對友人書信的期盼。B.第一首詩后兩聯(lián)表明觀點，詩人在勸慰友人的同時也發(fā)出對自身處境的慨嘆。C.第二首詩頷聯(lián)既是對客觀環(huán)境的描寫，也是詩人內心的寫照，充滿了一種凄涼之感。D.第二首詩最后一句，詩人寧愿“日高眠”，暗示他想要過安于現狀的晚年生活。16.杜甫《登高》直言“艱難苦恨繁霜鬢”。從這兩首詩歌內容來看，白居易個人的“艱難”主要體現在哪些方面？請簡要分析。（6分）（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）奧運會上，涌現出一批為國爭光的英雄豪杰，賽后他們登上長城與祖國的大好河山合影。這個感人的畫面可以用蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“_____________________，_____________________”兩句來表達。（2）“見”字可放在動詞前，表示對自己怎么樣（稱代自己）。如《陳情表》“_____________________”和《答司馬諫議書》“_____________________”中的“見”皆為此用法。（3）與下圖內容相契合的古詩文名句，可以是：“_____________________，_____________________。”二、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18～22題。讀書人又稱書生。這固然是個可以令人矯傲的名字，如說“一介書生”“書生本色”，都有清高的意味。但是正因為清高，和現實脫了節(jié)，①書生也就成了嘲諷的對象。人們常說“書呆子”“迂夫子”“腐儒”“學究”等，都是嘲諷書生的?！按簟笔遣幻骼?，“迂”是繞大彎兒，“腐”是頑固守舊，“學究”是指一孔之見?？傊瑫怀靶κ窃谒麄儗^分地執(zhí)著上：過分地執(zhí)著書，書就成了話丙了。還有“寒酸”這個詞，也是形容書生的。這【甲】“寒”指生活情形，指家世出身，并不關涉到書，單這個字也不含嘲諷的意味。如果加上“酸”字，②不同了，好像一副可憐相活現在眼前似的。“寒酸”似乎原作“酸寒”。韓愈《薦士》詩，【乙】“酸寒溧陽尉”，指的是孟郊，后來說“郊寒島瘦”，孟郊和賈島都是失意的人，作的也是失意詩?！昂焙汀笆荨庇骋r起來，夠可憐相的，但是韓愈說“酸寒”，似乎“酸”比“寒”重?？蓱z別人說“酸寒”，可憐自己也說“酸寒”，所以蘇軾有“故人留飲慰酸寒”的詩句。范成大說“酸”是“書生氣味”，但他要“洗盡書生氣味酸”，那大概是所謂“大丈夫不受人憐”吧？“酸”是“書生氣味”，我想這個“酸”原是指讀書的聲調說的。晉以來的清談很注重說話的聲調和讀書的聲調。說話注重音調和辭氣，以朗暢為好。讀書注重聲調，從《世說新語·文學篇》所記殷仲堪的話可見。他說，“三日不讀《道德經》，便覺舌本閑強”，說到舌頭，（）?！度握Q篇》又記王孝伯說，“名士不必須奇才，但使常得無事，痛飲酒，熟讀《離騷》，便可稱名士”。這“熟讀《離騷》”該也是高聲朗誦，更可見當時的風汽。讀古人的書注重聲調，讀自己的詩自然更注重聲調。否則，不但不能打動人，③會遭人嘲弄。向來說“寒酸”“窮酸”，似乎酸氣老聚集在失意的書生身上。得意之后，見多識廣，加上“一行作吏，此事便廢”，那時就會不再執(zhí)著在書上，至少不至于過分地執(zhí)著在書上，那“酸氣味”多多少少是可以【丙】“洗”掉的。18.根據文段內容，下列選項中的詞匯關系，與文中呈現的“書生·寒酸·寒士”的關系相似的一項是（3分）A.白色·紅色·顏料 B.幽靜·寂靜·安靜C.農民·質樸·布衣 D.玻璃·窗戶·窗框19.請在文中橫線處填寫恰當的關聯(lián)詞。（3分）20.下列填入文中括號處的句子，銜接最恰當的一項是（3分）A.可見注重聲調，注重聲調也就是注重發(fā)音B.可見注重發(fā)音，注重發(fā)音也就是注重聲調C.注重聲調也就是注重發(fā)音，可見注重聲調D.注重發(fā)音也就是注重聲調，可見注重發(fā)音21.文中有多處錯別字，請找出兩處含錯別字的詞語并改正。（4分）22.請分別指出文中【甲】【乙】【丙】三處畫波浪線部分引號的作用并簡要分析。（5分）三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作?！奥仿湫捱h兮”“山重水復疑無路”“八千里路云和月”……路就在我們的腳下，我們常跟隨前人的路，向前奔走；我們也會借鑒他人的路，帶著時代賦予的活力和熱情勇立潮頭；我們也要開辟屬于自己的全新道路，無畏地肩負未來，篤定前行。如果有一天，我們能夠為他人打造一條路……以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2026屆高三年級11月階段檢測語文參考答案及評分意見1.C【解析】A項，“我國目前種植的棉花均為細絨棉”擴大范圍。原文表述為“我國目前種植的棉花大多屬于此類（細絨棉）”，“大多”不等于“均為”。B項，“諸如維生素E、β—胡蘿卜素等氧化劑便可淘汰”主觀臆斷。由原文“蝦青素是天然抗氧化劑之一，其抗氧化能力遠高于維生素E、β—胡蘿卜素”“然而，這些提取的產量有限，而且化學合成蝦青素的生物活性較低”可知，即使蝦青素的抗氧化能力高于維生素E、β—胡蘿卜素，但并不意味著維生素E、β—胡蘿卜素就可以被淘汰。D項，“減少了染料對環(huán)境的污染”錯，原文是“有望減少染料對環(huán)境的污染”。2.D【解析】“唯一技術支撐”錯誤，原文是“合成生物學是關鍵技術支撐”。3.①雨生紅球藻②生產車間③中棉所49（評分參考：每空1分，共3分）4.①將棉花比作“全能寶藏”“功能工廠”“全能型選手”，生動形象地凸顯棉花的價值及多元屬性。②這些稱呼打破了大眾對棉花“僅用于紡織”的刻板印象，通過形象化的表述傳遞出棉花在科技賦能下的創(chuàng)新價值，增強了語言的趣味性，更便于讀者理解，吸引讀者閱讀。（評分參考：每點2分，共4分。言之成理即可酌情給分）5.①棉籽經過深度開發(fā)可實現多元利用。棉籽可以榨油，棉籽粕可以用作飼料，棉籽殼可以用作食用菌培養(yǎng)料及精細化工原料，棉子糖可以用作食品添加劑等。②棉短絨、棉花秸稈等“廢料”經過再利用可應用于多個領域。棉短絨可以制作無煙火藥以及可降解塑料薄膜。棉花秸稈可作為牛、羊飼料，可制備水泥砌塊，還可作為固體發(fā)酵原料用于生產高質量生物炭。③用于生產多彩棉等高附加值產品。（評分參考：每點2分，共6分。言之成理即可酌情給分）6.C【解析】袁自強讓王營副陪同，核心目的是“引路”——前線地形復雜，王營副作為營部人員更熟悉陣地布局，便于程堅忍高效抵達前方了解戰(zhàn)況，而非“不相信領導前線作戰(zhàn)的能力，認為領導需要專人保護”。7.A【解析】“愛湊熱鬧的性格”錯誤。他堅持去前線是因為有一種責任意識，不愿躲在幕后。8.①程堅忍的“絕不含糊”傳遞信心與擔當。作為師部參謀，他在敵人有新攻勢時表態(tài)，既體現自身臨戰(zhàn)鎮(zhèn)定，也以“我在這里”承諾穩(wěn)定軍心，傳遞與士兵共守陣地、絕不退縮的擔當。②劉貴榮的“絕不含糊”彰顯斗志與信賴。以“七次擊退敵人”的戰(zhàn)績?yōu)榈讱?，顯露出士兵未減的斗志與對自身戰(zhàn)力的自信；又借“有參謀在”的表述，傳遞對程堅忍的信賴，強化守住陣地的決心。（評分參考：每點2分，共4分。言之成理即可酌情給分）9.①感官描寫渲染氛圍。“炮聲一陣比一陣猛烈”“轟轟響聲隔山傳”的聽覺，“火光一閃一閃”“白煙冒起”的視覺，以及一路上看到的防御工事等，具象化戰(zhàn)斗激烈，構建緊張感。②人物言行暗示壓力。連長電話說“敵人后續(xù)部隊要來”，劉貴榮說“敵人進攻七次，兩次肉搏”，程堅忍“俯行、伏身”等動作，凸顯戰(zhàn)斗的激烈與緊張。③環(huán)境描寫烘托緊張的氛圍?！瓣幚涮鞖狻薄暗匦伪┞丁?，及“攔阻壕坍毀、鹿岔散亂”的戰(zhàn)場痕跡等，暗示敵人攻勢強，烘托戰(zhàn)斗可能升級的緊迫感。（評分參考：每點2分，共6分。其他答案言之有理亦可酌情給分）10.BDF【解析】句意：寧可讓別人的國家滅亡，也不能讓別人的歷史消亡。如果不設立史館，后世也就不知道有今天這樣的局面了。“可亡人之國”與“不可亡人之史”句式結構一致，B、D兩處斷開；“后世”為“亦不知有今日”的主語，F處斷開。（評分參考：每涂對一處給1分，共3分，涂黑超過三處不給分）11.C【解析】“今事有急，故幸來告良”的“幸”意思是幸虧、幸而，與材料三中加點的“幸”意思不同。A項，《諫逐客書》“遂散六國之從”的“從”讀zòng，同“縱”。12.A【解析】“中統(tǒng)元年才被召用”錯誤。由材料一“歲甲辰，召居王邸。中統(tǒng)元年，拜翰林學士承旨”可知，王鄂只是中統(tǒng)元年才做了元朝的翰林學士承旨，但是他在甲辰年就被召入王府居住，可見已被召用。13.（1）自古以來，帝王的獲得與失去、興盛與衰敗，能夠清楚可考，是因為有史書的記載。（評分參考：“得失興廢”：獲得與失去、興盛與衰敗/成功與失敗、興旺與衰落；“班班”：明顯，顯著；“以”：因為。關鍵點各1分，句意1分）（2）如今這史書上都列著某某編修，丞相看到自己的名字沒被列上，也許他生氣了。（評分參考：“俱”：皆，都；“不列”：不在列，沒被列上；“慍”：生氣。關鍵點各1分，句意1分）14.①元初提議：元世祖忽必烈采納王鶚諫言，命修國史及遼、金二史。②范圍擴大：宋滅亡后，忽必烈下令將修史范圍從遼、金二史擴展至宋、遼、金三史。③正式修成：至正四年春，歐陽玄、揭傒斯等人編修的宋、遼、金三史告成。（評分參考：答對一點給2分，兩點4分，三點5分。言之成理即可酌情給分）【參考譯文】材料一：王公名鶚，字百一，是開州東明人。金正大初年，他考中進士，多次升遷后擔任尚書省右司員外郎。金滅亡后，他居住在保定。甲辰年，被召入王府居住。中統(tǒng)元年，被授予翰林學士承旨一職，他上奏請求設立翰林國史院，皇帝下詔同意了他的請求。王公上奏說：“自古以來，帝王的獲得與失去、興盛與衰敗，能夠清楚可考，是因為有史書的記載。我們國家憑借威武平定四方，軍隊所到之處，無不臣服，這都是太祖廟堂上英明的謀略和果斷的決策造成的。如果不趁此時記錄下來，我私下?lián)臅r間久了會逐漸遺忘。金朝的實錄還在，其中好的政令措施頗多；遼朝的史書散失，尤其不夠完備。寧可讓別人的國家滅亡，也不能讓別人的歷史消亡。如果不設立史館，后世也就不知道有今天這樣的局面了?！被实鄯浅Ｖ匾曀脑挘罹幮迖?，同時編修遼、金二史。材料二：自從我世祖皇帝設立國史院，曾命令承旨百一王公編修遼、金二史。宋朝滅亡后，又命令詞臣共同編修宋、遼、金三史。材料三：至正四年春天，歐陽玄、揭傒斯等人編修的遼、金、宋三國史書完成。禮部帶領國史院的官員，稟告右丞相脫脫奏聞此事，脫脫搖頭說：“這是讀書人的事，我不知道?！倍啻畏A告都被他拒絕，大家都為此擔憂。有人說：“丞相喜歡美名，如今這史書上都列著某某編修，丞相看到自己的名字沒有被列上，也許他生氣了?！焙尾环A告他說：“自古以來前代的史書，雖然由史官執(zhí)筆撰寫，但總編裁定稿則必定歸于一人，比如《唐書》就由歐陽修總編裁定，《資治通鑒》則由司馬光總編裁定。如今遼、金、宋三國史，多次蒙受丞相奏請任用之恩，我們謹慎地將丞相列為總編裁定官，希望丞相能始終成全此事，使之成為一代盛典，難道不可以嗎！”于是脫脫非常高興，立即命令掾史準備進獻史書的禮儀，有鼓吹樂隊引導隨從，前后光輝閃耀，從史館進獻至宣文閣，皇帝穿著禮服迎接。觀看的人都認為近代沒有這樣的盛事。商議編修三史時，丞相脫脫有意要完成此事，但所需費用巨大，錢糧經費多次不足，他頗為憂慮。掾史發(fā)出文書，丞相多次拒絕。掾史于是與國史典籍官員謀劃說：“丞相并非不喜歡（編修三史這件事），只是因為錢糧沒有辦法籌措。然而這也容易解決，江南三省南宋原有的田地有貢士莊的錢糧，各路積存，倉庫盈滿，有關部門也曾借用，用這筆錢糧作為修史的費用，誰說不行呢？”掾史當天就引見丞相，丞相聽了他們的說法非常高興，于是上奏派儒臣歐陽玄、揭傒斯等人在國史院編撰遼、金、宋三史。15.D【解析】“暗示他想要過安于現狀的晚年生活”錯誤。詩人在閑冷職位上的不滿與寂寞體現白居易對現狀的不滿。16.①病痛纏身，狀態(tài)衰頹。第一首詩“病支離”和第二首