部編版七上第16課貓同步練習卷下列句子中畫線字的注音有錯誤的一句是 A．那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏（hàndàn）的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。 B．如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢（cuán）成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹（shèn）要好得遠。 C．我也悵（chàng）然地、憤恨地，在詛（zǔ）罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。 D．（藤蘿）紫色的大條幅上，泛（fàng）著點點銀光，就像迸（bìng）濺的水花。下列句子的表達方式有誤的一項是 A．花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。（描寫） B．想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針?。ㄊ闱椋?C．我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶！（記敘） D．我家養(yǎng)了好幾次的貓，結局總是失蹤或死亡。（記敘）下面句子沒有語病的一項是 A．通過社會實踐活動，讓我們接觸了社會，開闊了視野 B．閱讀優(yōu)秀的文學作品，既能增長知識，又能豐富情感 C．具有認真負責的工作態(tài)度，是一個人事業(yè)成敗的關鍵 D．為防止不再發(fā)生類似的傷害事故，政教處采取了很多安全措施下列句子中標點符號運用有誤的一項是 A．這只小貓較第一只更有趣，更活潑。 B．妻道：“張媽，留心貓，它會吃鳥呢?！?C．隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！” D．它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”！便逃到屋瓦上了。下列句中畫線詞語使用不正確的一項是 A．在新的形勢下，我們更應當不斷學習，見異思遷，積極進取。 B．一遇到困難、挫折就灰心喪氣，從來都不是我們的最好選擇。 C．找了半天，卻沒有找到，我以為它真是“畏罪潛逃”了。 D．因為疾病和饑餓，他已經瘦骨嶙峋了。八年級（1）班開展“關注動物朋友”的綜合實踐活動，請你參加并完成以下任務。野生動物是自然生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，請你擬寫一條保護野生動物的宣傳標語。你從下述材料中學到了什么？【材料一】據(jù)動物學家介紹，狼是最團結的動物，當狼群不得不面對比自己強大的敵人時，定會群起而攻之；狼雖然通常獨自活動，但你不會發(fā)現(xiàn)哪只狼在受傷時獨自逃走?！静牧隙恳蝗豪峭蝗幌蝰Z鹿群沖去，其中的一匹狼斜刺里沖到鹿群中，抓破一頭馴鹿的腿，隨后這頭馴鹿又被放開。然后，狼群耐心地等待著時機，受傷的馴鹿?jié)u漸失掉大量血液、力氣和反抗的意志。不同的狼來不停撕咬馴鹿，使這頭可憐的馴鹿舊傷未愈又添新創(chuàng)。當這頭馴鹿已極為虛弱，再也不會對狼群構成嚴重威脅時，狼群開始出擊?！静牧先繐?jù)統(tǒng)計，狼群十次狩獵中只有一次是成功的，它們對此的反應不是無精打采、放棄努力或者自認敗北。九次未果的狩獵不會讓它們氣餒，因為它們知道還有第十次，或者第十一次，甚至第十二次，勝利總會屬于它們。你的生肖為，請你寫出2個與該動物有關的成語：、。閱讀下面的材料，回答問題。黑龍江虐貓事件、北大學生殺死流浪貓事件、南京燒狗事件、當著狗媽媽的面摔死小狗事件……網(wǎng)絡上曝光的種種虐待動物的行為，讓廣大網(wǎng)友憤怒不已，動物們的悲慘命運也一次次撕扯著眾人的神經。說說你讀過材料后的感想。如果你們班利用假期開展一次“善待動物”的主題活動，請寫出活動目的和活動步驟?；顒幽康模夯顒硬襟E：閱讀下面文本，完成下列各題。貓（節(jié)選）一天，我下樓時，聽見張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？！”張媽默默無言，不能有什么話來辯護。于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。三妹在樓上叫道：“貓在這里了?！彼稍诼杜_板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”同時我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。我永無改正我的過失的機會了！自此，我家永不養(yǎng)貓。(1)選文中畫線句子運用了什么修辭手法？有什么表達效果？(2)“我永無改正我的過失的機會了！”表達了作者怎樣的思想感情？(3)聯(lián)系全文可知，作者共寫了三次養(yǎng)貓經歷，刪去寫前兩只貓的內容可以嗎？為什么？(4)聯(lián)系全文，說說結尾句“自此，我家永不養(yǎng)貓”在結構和內容上各有什么作用。閱讀下面文本，完成下列各題。冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們如不取來留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進來，每天給它飯吃。但大家都不喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意。如此地，過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物。它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時也逗著它玩，但并沒有像對前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。這時，妻買了一對黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張媽換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。妻道：“張媽，留心貓，它會吃鳥呢?！睆垕尡闩軄戆沿堊搅巳?。隔一會兒，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。一天，我下樓時，聽見張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對著鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？！”張媽默默無言，不能有什么話來辯護。于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。三妹在樓上叫道：“貓在這里了。”它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了。”同時我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。我永無改正我的過失的機會了！自此，我家永不養(yǎng)貓。(1)根據(jù)選文內容，在下面橫線上填寫相應詞語來整理出“我”對這只貓的情感變化。①→②憤怒→③(2)“我們”判定這只貓咬死芙蓉鳥的依據(jù)是什么？(3)被“我”懲戒后，貓的心情是怎樣的？請展開豐富的想象，用第一人稱的方式描寫貓此刻的心理活動。(4)賞析文中畫線句子。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！(5)選文最后一段表達了作者怎樣的感情？你從作者的養(yǎng)貓經歷中獲得了哪些啟示？閱讀下面文本，完成下列各題。自行車之歌蘇童①我父親的那輛自行車是六十年代出產的永久牌，黑色車身，造型憨厚堅固。從我記事到八十年代離家求學，我父親一直騎著它早出晚歸。星期天的早晨，我總是能看見父親在院子里用紗線擦拭他的自行車?，F(xiàn)在我是以感恩的心情想起了那輛自行車，因為它曾經維系著我的生命。②童年多病，許多早晨和黃昏我坐在父親的自行車上來往于去醫(yī)院的路上。曾經有一次我父親用自行車帶著我騎了二十里路，去鄉(xiāng)村尋找一個握有家傳秘方的赤腳醫(yī)生。我難以忘記這二十里路，大約十里是蘇州城內的那種石子路、青石板路，另外十里就是鄉(xiāng)村地帶如海浪般起伏的泥路了。我像一只小舢板一樣在父親身后顛簸，而我父親就像一個熟悉水情的水手，也盡量讓自行車的航行保持通暢。③多少中國人對父親的自行車懷有異樣的親情！多少孩子在星期天騎上父親的自行車偷偷地出了門！去干什么？不干什么，就是去騎車！我記得我第一次騎車在蘇州城漫游的經歷。我去了市中心的小廣場，小廣場四周有三家電影院，一家商場。等我從商場出來，突然感到十分恐慌：我發(fā)現(xiàn)廣場空地上早已成一片自行車的海洋，每輛自行車看上去都像我們家的那一輛。我拿著鑰匙在自行車堆里走過來走過去，頭腦中一片暈眩，我覺得許多半新不舊的“永久”自行車的坐墊和書包架上，都散發(fā)出我父親和我自己身上的氣息。④1980年我中學畢業(yè)前夕，父親給我買了一輛自行車。他說：你假如考不上大學，這車就給你上班用。但我考上了。我父母又說：車放在家里，等你大學畢業(yè)了，回家工作后再用。后來我大學畢業(yè)了，卻沒有回家鄉(xiāng)工作。于是我父母臉上流露出一種失望的表情，說：那就只好把車托運到南京去了，反正還是給你用。⑤一個初秋的下午，我從南京西站的貨倉里找到了從蘇州托運來的那輛自行車。車子的三角杠都用布條細致地包纏著，是為了避免裝卸工的野蠻裝卸弄壞了車子。我摸了一下輪胎，鼓鼓的，托運之前一定剛打了氣，這么周到而細致的事情一定是我父母合作的結晶。因為我知道，從這一天起，生活將有所改變，我有了自行車，就像聽到了奔向新生活的發(fā)令槍，我必須出發(fā)了。⑥那輛自行車我用了五年，是一輛黑色的鳳凰牌自行車，與我父親的那輛“永久”何其相似。自行車國度的父母，總是為他們的孩子挑選一輛結實耐用的自行車，他們以為它會陪伴孩子們的大半個人生。但現(xiàn)實既令人感傷又使人欣喜，五年以后我的自行車被一個偷車人騎走了。我?guī)缀跏菓阎环N卸卻負擔的輕松心情，跑到自行車商店里，挑選了一輛當時流行的十速跑車，是藍色的，是我孩提時代無法想象的一輛漂亮的威風凜凜的自行車。⑦這世界變化快——包括我們的自行車，我們的人生。許多年以后我仍然喜歡騎著自行車出門，我仍然喜歡打量年輕人的如同時裝般新穎美麗的自行車，有時我能從車流中發(fā)現(xiàn)一輛老“永久”或者老“鳳凰”，它們就像老人的寫滿滄桑的臉，讓我想起一些行將失傳的自行車的故事。⑧我曾經跟在這么一輛老“鳳凰”后面騎了很長時間，車的主人是一個五十來歲的男人，他的身邊是一個同樣騎車的背書包的女孩，女孩騎的是一輛目前非常流行的橘紅色山地車，很明顯那是父女倆。兩輛自行車在并駕齊驅的時候仿佛也在交談——⑨黑色的老“鳳凰”說：你走慢一點，想想過去！⑩橘紅色的山地車卻說：你走快一點，想想未來?。ㄓ袆h改）(1)第②段劃線句子有什么表達效果，請聯(lián)系上下文分析。(2)文章第⑤段空缺處原有一段描寫，下面給出的哪一個選項更適合填入？請結合文章內容，作出判斷并簡述理由。A我騎上我的第一輛自行車離開了車站的貨倉，初秋的陽光灑在南京的馬路上，仍然熱辣辣的，我的心也是熱的。B我騎上我的第一輛自行車離開了車站的貨倉，初秋的清風拂過我的臉頰，輕輕地踩著踏板，我的心也是輕松的。(3)如何理解第⑥段畫線句“但現(xiàn)實既令人感傷又使人欣喜”？請結合文章內容，簡要說明。(4)文末用⑧⑨⑩三個段落寫一對陌生父女，這樣結尾有什么作用？請結合全文進行賞析。微作文?！敦垺芬晃闹?，作者抓住貓的特征，描寫生動，展現(xiàn)了三只貓的不同形象。請你運用這種描寫方法也來描寫一種小動物。（200字左右）

答案1.【答案】D【解析】【分析】本題考查學生對讀音的掌握。做好本題，就要認真閱讀選項中每一個加點字的讀音，注意多音字在這個詞語中的讀音，還要注意平時容易讀錯的字音。【解答】ABC.正確；D.有誤，“泛著”的“泛”應讀“fàn”，“迸濺”的“迸”應讀“bèng”。故選：D?！军c評】做好本題，要結合平時課文中所學詞語來辨析字音，要結合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。2.【答案】C【解析】【分析】本題考查的是學生對常用的表達方式的認識和把握，需要學生明確我們常說的“表達方式”主要是指文章的寫作方法，以及這種方法所表現(xiàn)出來的語言形式特點。據(jù)此即可進行選擇?！窘獯稹块喿x四句話，根據(jù)常見的五種表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明，可以進行判斷，A、是描寫，B、是抒情，C、屬于心理描寫，也是抒情。D、是記敘；所以C的判斷是錯誤的。故選：C?！军c評】常見表達方式的分類及理解：①記敘（敘述）是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代，在寫事文章中應用較為廣泛，主要是把人物的經歷和事物的發(fā)展變化過程表達出來的一種表達方式；②描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來（包括心理描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、場面描寫等），再現(xiàn)給讀者的一種表達方式；③抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情；④議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度；⑤說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。3.【答案】B【解析】【分析】本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因?！窘獯稹緼．缺少主語，“通過”和“讓”二去一；B．正確；C．前后表述不一致，把“成敗”改為“成就”；D．否定詞亂用，去掉“不”。故選：B?！军c評】本題考查學生病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表達中，要注意病句的發(fā)生。4.【答案】D【解析】【分析】本題考查標點符號使用正誤的辨析。解答此題，在平時的學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。【解答】ABC．正確。D．有誤，感嘆號應改為逗號。故選：D?！军c評】解答此題，注意熟記分號、冒號、引號、括號、嘆號、問號的用法，重點注意句子中分層時逗號、頓號、分號的綜合運用，以及引號和冒號的綜合應用。還要根據(jù)語句關系判斷標點運用是否正確。5.【答案】A【解析】【分析】本題考查成語使用正誤的辨析。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等?！窘獯稹緼.有誤，“見異思遷”是個貶義詞，意思是看見另一個事物就想改變原來的主意，指意志不堅定，喜愛不專一。用在本句褒義語境不恰當。BCD。正確。故選：A?！军c評】解答此題，需要我們正確理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。6.【答案】示例：保護野生動物，從餐桌做起?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查標語的擬寫。標語是為了某種特定的需要，通過一定形式廣泛向公眾傳遞信息的宣傳手段。擬寫標語首先要扣住主題，要善用修辭，同時最好能做到押韻。【解答】根據(jù)“保護野生動物”的主題，聯(lián)系生活實際，可以從拒絕吃野生動物的角度來擬寫?！军c評】擬標語的方法①字數(shù)要求。句式簡短，字數(shù)要少、表情達意準確是標語語言的基本要求；②詞語要求。在詞語的選用上，要做到通俗易懂、鮮明準確、親切感人、生動活潑，不要使用華麗的詞藻，尤其是多義詞；③句式要求。標語的接受對象一般是明確的，在句式上，一般使用簡單的無主句，多為動賓結構；④標點符號的要求。由于受特殊表達手段的限制，標語末尾一般不使用標點符號。確實需要停頓時，可以使用空格，或者轉行來代替標點符號。7.【答案】示例：學會團結；學會勇敢；學會合作；學會等待；學會不怕失敗?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查材料探究。根據(jù)材料一“狼是最團結的動物，當狼群不得不面對比自己強大的敵人時，定會群起而攻之”可以概括出：學會團結；根據(jù)“你不會發(fā)現(xiàn)哪只狼在受傷時獨自逃走”可以概括出：學會勇敢；根據(jù)材料二“一群狼突然向馴鹿群沖去，其中的一匹狼斜刺里沖到鹿群中……”“狼群耐心地等待著時機，受傷的馴鹿?jié)u漸失掉大量血液、力氣和反抗的意志”可以概括出：學會合作、學會等待；根據(jù)材料三“九次未果的狩獵不會讓它們氣餒，因為它們知道還有第十次，或者第十一次，甚至第十二次，勝利總會屬于它們”可以概括出：學會不怕失敗?！军c評】探究題就是通過幾則材料的閱讀、分析、比較、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，進而寫出探究的結果。解題的關鍵是把握材料之間的內在聯(lián)系。8.【答案】鼠；投鼠忌器、首鼠兩端?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查成語積累。根據(jù)題干要求，結合平時積累作答即可?！军c評】解答這道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準確率。9.【答案】示例：動物是人類的好朋友，人類不應虐待動物?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查材料探究和見解闡述。根據(jù)“種種虐待動物的行為，讓廣大網(wǎng)友憤怒不已”，圍繞“動物是人類的朋友”“關愛動物”來組織語言作答即可?！军c評】探究題就是通過幾則材料的閱讀、分析、比較、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，進而寫出探究的結果。解題的關鍵是把握材料之間的內在聯(lián)系。10.【答案】活動目的：通過宣傳活動，增強人們關心、善待動物的意識活動步驟：①擬寫、懸掛宣傳標語；②編印、發(fā)放宣傳材料；③調查當?shù)氐膭游锷鏍顩r，寫出報告并向有關單位提出合理化建議（或向新聞媒體尋求幫助，擴大宣傳力度）【解析】【分析】本題考查活動設計。根據(jù)活動主題分析概括出活動目的，圍繞活動目的，結合實際來設計活動步驟。根據(jù)“善待動物”的主題活動可知，這次活動的目的是：通過宣傳活動，增強人們關心、善待動物的意識?；顒拥牟襟E可以設計為：擬寫、懸掛宣傳標語，編印、發(fā)放宣傳材料，調查當?shù)氐膭游锷鏍顩r，寫出報告并向有關單位提出合理化建議（或向新聞媒體尋求幫助，擴大宣傳力度）【點評】活動設計的解題要點是：一、明確活動主題；二、把握題干要求、三、根據(jù)要求并平時積累設計出有可操作性的活動。11.【答案】(1)比喻修辭，生動形象地表現(xiàn)了“我”的悔恨與自責之深。(2)表達了作者自責、內疚的思想感情。(3)不可以。寫前兩只貓是為詳寫第三只貓作鋪墊，也是為了與第三只貓形成鮮明的對比。正是第三只貓的不幸結局讓“我”從“酸辛”“悵然、憤恨”到“十分地難過”，愧疚自責的感情得到了深化。(4)結構上，照應文章開頭。內容上，因為“我”親手制造了第三只貓的悲劇，心中的負罪感永遠無法消除，所以“永不養(yǎng)貓”。【解析】(1)本題考查句子賞析?！耙媸刮腋械轿业谋┡?、我的虐待，都是針，刺我良心的針”，運用了比喻的修辭手法，將“我的暴怒、我的虐待”比作“針”，生動形象地表現(xiàn)了“我”的悔恨與自責。(2)本題考查人物思想感情分析?！拔矣罒o改正我的過失的機會了”，獨立成段，為了更深一層地表達“我”對那天的暴怒感到自責，和對貓的愧疚與憐愛。(3)本題考查文章內容作用分析。不可以。寫前兩只貓是為詳寫第三只貓作鋪墊，也是為了與第三只貓形成鮮明的對比。前兩只貓或死或亡，“我”沒有參與其中，第三只貓，因“我”主觀猜測，又無情毒打，冤屈致死，“我”親手制作了這場悲劇。正是第三只貓的不幸結局讓“我”從“酸辛”“悵然、憤恨”到“十分地難過”，愧疚自責的感情得到了深化。(4)本題考查段落作用分析。結構上，開頭交待幾次養(yǎng)貓的結果，以永不養(yǎng)貓結尾，首尾呼應，使文章渾然一體；內容上，因為“我”親手制造了第三只貓的悲劇，心中的負罪感永遠無法消除，所以“永不養(yǎng)貓”。體現(xiàn)了作者誤認為第三只貓是兇手后的自責，處于愧疚和良心的譴責，作者永不養(yǎng)貓。12.【答案】(1)①討厭（漠視）；③悔恨（后悔、愧疚）(2)①找到這只貓時它的嘴里好像還在吃著什么。②它常常對鳥籠望著。(3)示例：我究竟做錯了什么？為什么人們如此待我？我為什么會受到如此“待遇”？為什么？你們人類是怎么了？(4)將貓的無抵抗的逃避與“我”的暴怒虐待作強烈對比，把“我”對貓的暴怒和虐待比作針，并進行反復強調，生動形象地寫出了“我”內心的刺痛，表現(xiàn)了“我”冤枉了貓后內疚、自責、痛悔的心情。(5)感情：寫出因為“我”親手制造第三只貓的悲劇，心中負罪感永遠無法消除，見了貓就會觸及靈魂的傷痛，所以“永久”不養(yǎng)貓。表達了“我”的深深的內疚和自責。啟示：我們要平等地對待生命，對人對事不能存有偏見，不能主觀臆斷。【解析】(1)本題考查人物情感概括。文本主要敘寫的是“我”家養(yǎng)第三只貓的情況?！拔摇睂@只貓的情感變化可依據(jù)文本中的“但大家都不喜歡它……連三妹那樣愛貓的，于它，也不加注意”“我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針”來概括作答。(2)本題考查文章內容概括。本題可依據(jù)“那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著”“不是這貓咬死的還有誰？它常常對著鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽!你為什么不小心”“它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么”等內容概括作答。(3)本題考查文章內容理解和心理揣摩。先要明確貓當時所處的情境，揣摩其應有的合理的心理內容。語言表述時要用第一人稱。從全文內容看，這只貓并沒有吃“芙蓉鳥”，可所有的人此時都認為是其吃了“芙蓉鳥”?？蓮倪@只貓感到“委屈、不解、報怨”等角度來擬寫。答案不唯一，符合情境即可。(4)本題考查句子賞析。語句“想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我良心的針”，從修辭的角看，將“我的暴怒、我的虐待”比作“刺我良心的針”，運用了比喻的修辭手法；從描寫的角度看，運用了心理描寫；從寫作手法上看，將貓的無抵抗的逃避與我的暴怒虐待作對比，運用了對比的手法，生動形象、強烈地表達了因“我”的主觀臆斷致貓死的羞愧和悔恨之情。(5)本題考查作者感情分析和閱讀啟示。①體會作者的情感從文章敘寫