第第頁廣東省汕尾市2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷一、積累運(yùn)用（23分）1．默寫古詩文。（1），百草豐茂。（曹操《觀滄?！罚?），小橋流水人家，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（3），受降城外月如霜。，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）（4）晴空一鶴排云上，。［劉禹錫《秋詞》（其一）］（5）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（6）李商隱因為思念親人，通過想象使時空交錯，虛實相生，寫自己回到親人身邊，與親人秉燭夜談的詩句是“，”（《夜雨寄北》）。（7）《〈論語〉十二章》中的“，”，闡明了“學(xué)”與“思”的辯證關(guān)系，啟發(fā)同學(xué)們要善于學(xué)習(xí)，勤于思考。閱讀下面的文字，完成問題。陽春布德澤，萬物生光輝。過去的凄清之地，因春天的到來瞬間成為huātuánjǐncù的新世界。春天是所有希望的開始，是照亮生命的光輝。古人擁抱春天，于是發(fā)出了“飄如陌上塵”“天地一沙鷗”的感慨。春色靜緩，zhùxù著新生力量。無論我們曾經(jīng)面對怎樣的艱難，我們都要相信自己，抖擻精神，繼續(xù)前行。我們自古就____莫負(fù)春日好時光！走到大自然中，溫暖的溪流在手中流淌，潤濕的空氣中yùnhán著生命的氣息。這一切都在____著春天的美好。春天本應(yīng)就是站在山巔與日月星辰對話，潛游海底和江河湖海晤談，和每一棵樹握手，和每一株草私語，方知宇宙____，自然可畏，生命可敬。2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。huātuánjǐncùzhùxùyùnhán3．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．提倡詮釋不著邊際 B．倡導(dǎo)解釋浩瀚無垠C．倡導(dǎo)詮釋浩瀚無垠 D．提倡解釋不著邊際4．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．無論我們曾經(jīng)面對怎樣的艱難，我們還是要抖擻精神，相信自己，繼續(xù)前行。B．盡管曾經(jīng)面對怎樣的艱難，我們就要相信自己，抖擻精神，繼續(xù)前行。C．盡管我們曾經(jīng)面對怎樣的艱難，我們還是要相信自己，抖擻精神，繼續(xù)前行。D．無論曾經(jīng)面對怎樣的艱難，我們都要相信自己，抖擻精神，繼續(xù)前行。閱讀下面的文字，完成問題。某校七年級（1）班開展以“少年正是讀書時”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)。5．下表是學(xué)生搜集到的讀書現(xiàn)狀調(diào)查表，根據(jù)圖表回答問題。調(diào)查項目七年級八年級九年級每日可供自由閱讀的時間1.5小時1.2小時0.5小時經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重27.8%35.8%45.6%分析上表，你得出的結(jié)論是。6．七年級（1）班正圍繞“少年正是讀書時”展開討論，下列四位同學(xué)的發(fā)言不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．我認(rèn)為讀書要用心?！白x書須用意，一字值千金”就指出了讀書用心的意義。B．我認(rèn)為讀書要勤奮?！皯伊捍坦伞薄澳椅炗逞钡牡涔时闶敲髯C。C．我認(rèn)為讀書要惜時。司馬光的父親為了激勵司馬光學(xué)習(xí)，經(jīng)常對他說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！盌．我認(rèn)為讀書要培養(yǎng)興趣?！墩撜Z》中說：“知之為知之，不知為不知，是知也?！庇纱丝梢?，讀書要培養(yǎng)興趣。二、閱讀（47分）閱讀下面的文字，完成問題。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄟx自諸葛亮《誡子書》）【乙】由儉入奢易，由奢入儉難。飲食衣服，若思得之艱難，不敢輕易費(fèi)用。酒肉一餐可辦粗飯幾日紗絹一匹可辦粗衣幾件。不饞①不寒足矣，何必圖好吃好著？常將有日思無日，莫待無時思有時，則子子孫孫常享溫飽矣。（選自周怡《勉諭兒輩》）【注釋】①饞：這里是饑餓的意思。7．解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。非學(xué)無以廣才年與時馳8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①非淡泊無以明志。②險躁則不能治性。9．下列各組詞語中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項是（）A．由儉入奢易/儉以養(yǎng)德B．若思得之艱難/未若柳絮因風(fēng)起C．何必圖好吃好著/將復(fù)何及D．常將有日思無日/意與日去10．請用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。酒肉一餐可辦粗飯幾日紗絹一匹可辦粗衣幾件11．根據(jù)【甲】【乙】兩篇選文，把下面的對話補(bǔ)充完整。小語：這兩篇選文都是書信體，而且都是一封長輩晚輩的家書。小文：你說得對，但是兩封家書對孩子給予的希望有所不同：。閱讀下面的文字，完成問題。貓鄭振鐸①冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進(jìn)來，每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意。如此地，過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物。它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時也逗著它玩，但并沒有對前幾只貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。②春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。③這時，妻買了一對黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張媽換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。④妻道：“張媽，留心貓，它會吃鳥呢?！雹輳垕尡闩軄戆沿堊搅巳?。隔一會兒，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。⑥一天，我下樓時，聽見張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”⑦我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。⑧我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。⑨妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對著鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？”⑩張媽默默無言，不能有什么話來辯護(hù)。?于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。?三妹在樓上叫道：“貓在這里了?！?它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。?我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。?隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”同時我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！?我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！?我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？?兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過得多。?我永無改正我的過失的機(jī)會了！?自此，我家永不養(yǎng)貓。［節(jié)選自《鄭振鐸選集》（上冊）］12．“我”對于第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失“更難過得多”，對此下列理解不正確的一項是（）A．第三只貓的死責(zé)任在“我”。B．它受到冤枉無處辯訴，最后死在鄰家屋脊上。C．“我”準(zhǔn)確判斷鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它。D．我”認(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法補(bǔ)救的。13．文中第三只貓“是一只若有若無的動物”表現(xiàn)在哪些方面？14．“自此，我家永不養(yǎng)貓?！边@句話是全文的結(jié)尾，它在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分別有什么作用？閱讀下面的文字，完成問題。想陪母親散步孫琴安①小時候，我們上學(xué)，父母上班，彼此幾乎沒有同行的機(jī)會。只有一年冬天，母親一大早把我叫醒，要我陪她去菜場買菜。原來她上早班，順路到菜場買點(diǎn)菜，叫我拎回家。②外面還是黑乎乎的。我還從沒起過這么早，又冷又餓。母親給我買了個大餅油條，說吃下去就暖和了。此招果然靈驗。一路上她腳步匆匆，總問我冷不冷。其實那天早晨非常冷，但我攥著她的手，又是第一次與她單獨(dú)同行，心里卻感到很溫暖。③稍長，在初夏的黃昏或清秋的晚上，經(jīng)?？吹揭粋€年輕的后生陪著一個老太在街邊散步，后生眉清目秀，舉止斯文；老太一頭短發(fā)，略有花白。兩人并肩而行，娓娓而談。我每見此景，便心生羨慕，一次忍不住問父母。母親一聽便道：“噢，吳老師家的。吳老師去世了，兒子怕母親傷心，經(jīng)常陪她散步，是個孝子！”當(dāng)時我心中便暗自許愿，長大了也要像他一樣，常陪母親散步。④孰料初中畢業(yè)，我即離家赴上海崇明農(nóng)場務(wù)農(nóng)，一年難得回家?guī)状?，每次都來去匆匆，還要會同學(xué)，而母親白天上班，晚上忙于家務(wù)，能得空聊聊天就不錯了，哪里還想得到散步？況且母親畢生勤勞，在她眼里，散步簡直就是浪費(fèi)時間。⑤直到我成家以后，才有了與母親散步的機(jī)會。⑥那年孩子兩歲，一直照顧他的岳母有事回浙江老家，我和妻子都上班，只得請剛退休不久的母親臨時來幫兩天忙。這點(diǎn)兒活對她來說是小菜一碟。黃昏時分，我便主動拉她在住家附近散步。時值立夏，樹木已有幾分濃郁，小草都綠茵茵的。我興致勃勃地向她介紹著目睹的一切，但她卻并不怎么在意，話也不怎么多。在返回的路上，我終于有所察覺，便問：“媽媽，您好像有心事？”她說：“是啊，我來這里，不知你爸爸這兩天下班回來吃什么，他不會燒?！痹瓉砣绱?！而我卻大言不慚地說：“反正就兩三天，只好叫爸爸先克服一下?！本瓦@樣，我期待已久想陪母親散步的愿望，便索然無味地結(jié)束了。⑦當(dāng)我送母親回家，看到父親那個高興勁兒，這才感到父親已離不開母親了，而自己所說的話實在太自私！從此再也不敢向母親搬救兵了。⑧母親自幼家境貧寒，不識字，也是在開國大典后掃盲時上了幾堂課，又幸虧父親耐心教她，才認(rèn)識了一些字，后來居然能讀一些小說了。為了提高她的興趣，孩子們常會帶《紅巖》《簡·愛》等小說名著給她看。所以，她剛退休的那幾年，每當(dāng)我去看望，她多半手捧一部長篇小說坐在椅上認(rèn)真閱讀。見我來了，便會放下書本，高興地挎起籃子，娘兒倆一起去菜場買菜。一路上，她會興趣濃厚地講述正讀著的小說中的故事和人物。令我感到吃驚的是，母親居然能準(zhǔn)確地說出小說情節(jié)發(fā)展，評判出人物的好壞。她喜歡簡·愛，同情苔絲，不喜歡莫泊桑筆下的杜洛瓦。她說：“《漂亮朋友》中的那個男人真是壞透了，太缺德了！”⑨有次說到興頭上，父親下班回來，三人圍在小方桌上吃晚飯，她仍意猶未盡地繼續(xù)講。父親則不插話，只是微笑地望著她，仿佛是他的成果似的。當(dāng)時我就想，何時我也能寫部小說，散步時聽她談?wù)?，那該多有意思啊?、庹f也奇怪，我與父親散步，幾乎沒有肢體接觸；而與母親散步，走著走著，便會慢慢靠攏她，有時還會不由自主地挽住她的手臂，甚或輕輕摟住她的肩膀。起初她不太習(xí)慣，后來也就任由我了。與父親散步，他會問起我的工作；母親卻很少問，其實我是很喜歡散步時聽她談小說的，但她說得更多的還是家常，即使再瑣碎，我也耐心傾聽，不敢打擾，從中卻可以感受到一個母親對家庭所傾注的心血，對每個子女的關(guān)愛。她所希望的就是每個子女都能過上好日子。?有時父親也會參與進(jìn)來，但我仍會與母親談得多一些，這時父親常被晾在一邊，成為旁聽者。一次忽然發(fā)現(xiàn)父親不見了，回頭一望，他正跟在我們后面，原來他是故意掉隊，暗中觀察娘兒倆的散步背影呢！?在母親71歲那年，我出版的一本書喜獲大獎，我興沖沖地看望母親，把這個消息告訴她，她聽后自然高興，娘兒倆又像往昔一樣一起去菜場買菜。這恐怕是我陪母親的最后一次散步了。一路上她還難得地問起了我的工作情況，我也如實相告，主要是為了讓她開心。如今她已去世。盡管我仍獲得一些榮譽(yù)，但這與母親的存在比起來，又算得了什么？還有什么比母親生命的存在更重要的呢？?現(xiàn)在想來，當(dāng)年陪同母親散步的那些日子，可以說是最值得回味的天倫之樂了，也是我人生中一段難以忘懷的幸福時光。如果有來生，我還想陪母親散步。（選自《文摘報》，有刪改）15．仿照示例，梳理“我”陪母親散步時難忘的情形，填寫表格。時期事件情形小時候“我”陪母親去菜場買菜，母親關(guān)心“我”的冷暖。兒子兩歲時“我”拉母親在住家附近散步，①。②“我”陪母親散步，母親講述正讀著的小說的故事和人物。母親71歲時③，母親一路上關(guān)心“我”的工作。16．從文中來看，母親在世的時候，“我”為什么會時常陪母親散步？17．文中第⑥段畫橫線部分的景物描寫有何作用？18．本文與莫懷戚的《散步》一文，都講述了“陪母親散步”的事情，請從主題和選材兩個方面比較它們的不同之處。按要求完成問題。19．下列對《朝花夕拾》中人物形象的概括，不正確的一項是（）A．壽鏡吾老先生方正博學(xué)，比較開明，雖然回答“我”關(guān)于“怪哉”的問題時有些不悅，但是回憶起他，魯迅先生的內(nèi)心仍是充滿了理解與溫情。B．《瑣記》中的衍太太，非常熱心、非常理解小孩子，她幫助“我”解決困難，曾給予“我”很大的幫助，她給童年的“我”帶來了溫暖。C．《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，保姆阿長絮叨粗俗，但她為“我”買來《山海經(jīng)》。她對“我”質(zhì)樸的愛，使成年后的“我”對她充滿感激與懷念。D．《范愛農(nóng)》中的范愛農(nóng)，內(nèi)心充滿愛國熱情，但當(dāng)時的環(huán)境使不肯隨波逐流的他窮困潦倒，一腔熱血的他以白眼示人。回憶起他，魯迅內(nèi)心充滿同情和痛惜。20．仿照示例，研讀材料二畫橫線的句子，完成品析任務(wù)。白描手法見神韻材料一我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。材料二其時進(jìn)來的是一個黑瘦的先生，八字須、戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……示例：這是對壽鏡吾先生的動作描寫，“仰”“搖”“拗”三個動詞準(zhǔn)確生動地刻畫了壽鏡吾先生讀書的動作，一個宿儒形象躍然紙上。品析：三、作文（50分）21．請以”那一次，我真▲“為題目，寫一篇文章。要求：①請把題目補(bǔ)充完整；②文體自選(詩歌除外)；③不少于500字；④文中不能出現(xiàn)真實的姓名和校名。

答案解析部分1．【答案】（1）樹木叢生（2）枯藤老樹昏鴉；古道西風(fēng)瘦馬（3）回樂烽前沙似雪；不知何處吹蘆管（4）便引詩情到碧霄（5）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西（6）何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時（7）學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆【解析】【分析】①注意易錯字：叢；

②注意易錯字：藤、鴉、瘦；

③注意易錯字：烽、蘆；

④注意易錯字：霄；

⑤注意易錯字：寄、愁、隨、郎；

⑥《夜雨寄北》三四句作者并沒有說什么愁，訴什么苦，卻從這眼前景生發(fā)開去，馳騁想象，另辟新境，表達(dá)了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的愿望。其構(gòu)思之奇，真有點(diǎn)出人意外。然而設(shè)身處地，又覺得情真意切，字字如從肺腑中自然流出。故答案為：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時；

⑦“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這句話為孔子所提倡的一種讀書及學(xué)習(xí)方法。指的是一味讀書而不思考，就會因為不能深刻理解書本的意義而不能合理有效利用書本的知識，甚至?xí)萑朊悦?。而如果一味空想而不去進(jìn)行實實在在地學(xué)習(xí)和鉆研，則終究是沙上建塔，一無所得。告誡我們只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才能學(xué)到切實有用的知識，否則就會收效甚微。故答案為：①樹木叢生；②枯藤老樹昏鴉，古道西風(fēng)瘦馬；③回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜；④便引詩情到碧霄；⑤我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西；⑥何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時；⑦學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

【點(diǎn)評】本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字。為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：①保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。②多種方式相結(jié)合，提高識記效果。③提倡使用名句，鞏固識記成果。④留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)?！敬鸢浮?．花團(tuán)錦簇；貯蓄；蘊(yùn)含3．C4．D【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查基礎(chǔ)字詞的字音和字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。字音和字形是基礎(chǔ)部分常考的知識點(diǎn)之一，平時要做好字詞積累，答題時認(rèn)真辨析。

（2）本題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語和句子，把詞語填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

（3）此題考查學(xué)生的病句辨析能力。初中?？嫉牟【漕愋陀谐煞謿埲薄⒋钆洳划?dāng)、語序混亂、邏輯矛盾等。病句辨析類答題技巧：①看主干，縮句?？淳渥又鞲捎袩o問題，主謂賓是否都有，是否搭配不當(dāng)。②看語序，尤其是形容詞的順序問題。③看搭配，比如說可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力”；可以“提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平”。④有關(guān)聯(lián)詞的復(fù)句，主語相同，關(guān)聯(lián)詞置于主語后；主語不同的句子，關(guān)聯(lián)詞置于主語前。2．huātuánjǐncù——花團(tuán)錦簇；zhùxù——貯蓄；yùnhán——蘊(yùn)含

故答案為：花團(tuán)錦簇；貯蓄；蘊(yùn)含3．①提倡：說明某種事物的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵大家附和或效仿。倡導(dǎo)：意思是率先提議。根據(jù)后面的“莫負(fù)春日好時光”可知，填“倡導(dǎo)”更合適。

②詮釋：說明；解釋。解釋：分析說明；講明某事的含義、原因、理由等。根據(jù)后面的“春天的美好”可知，填“詮釋”更合適。

③不著邊際：形容言論空泛，不切實際；離題太遠(yuǎn)。浩瀚無垠：盛大沒有邊際。根據(jù)前面的“宇宙”可知，填“浩瀚無垠”更合適。

故答案為：C4．畫線句成分贅余，去掉第一個“我們”即可。故選：D。

故答案為：D【答案】5．隨著年級的增長，初中生每日可供自由閱讀的時間逐漸減少，但經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重越來越大。6．D【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換題?是一種綜合考查學(xué)生對材料分析能力、描述能力和概括能力的題型。它要求考生將圖畫、圖表等材料轉(zhuǎn)換為文字表述，常見的題型包括揭示漫畫寓意、為圖片寫一句或幾句話、揭示圖表的走勢或概括圖表反映的情況變化等。

（2）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。5．首先，需要觀察表格中各個年級每日可供自由閱讀的時間和經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重。通過對比不同年級的數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)隨著年級的增長，每日可供自由閱讀的時間在逐漸減少，而經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重卻在逐漸增加。因此，可以總結(jié)出表格所反映的現(xiàn)狀，即隨著年級的增長，初中生每日可供自由閱讀的時間逐漸減少，但經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重越來越大。

故答案為：隨著年級的增長，初中生每日可供自由閱讀的時間逐漸減少，但經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重越來越大。6．逐一分析每個選項，判斷其是否與“少年正是讀書時”的主題相關(guān)，并判斷其表述是否恰當(dāng)。

A項強(qiáng)調(diào)讀書用心，與讀書主題緊密相關(guān)，表述恰當(dāng)。

B項通過引用典故來強(qiáng)調(diào)讀書勤奮的重要性，與讀書主題相關(guān)，表述恰當(dāng)。

C項通過引用司馬光父親的話來強(qiáng)調(diào)讀書要惜時，與讀書主題相關(guān)，表述恰當(dāng)。

D項雖然引用了《論語》中的話，但“知之為知之，不知為不知，是知也”并不直接體現(xiàn)培養(yǎng)興趣的重要性，而是強(qiáng)調(diào)對待知識的態(tài)度，與“知之為知之，不知為不知，是知也”的原意不符，因此表述不恰當(dāng)。

綜上所述，D項的表述與“少年正是讀書時”的主題不符，是不恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言。

故答案為：D【答案】7．增長；疾行，指迅速逝去8．①不內(nèi)心恬淡（不恬淡寡欲或淡泊名利）就沒辦法明確志向。②輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。9．A10．酒肉一餐/可辦粗飯幾日/紗絹一匹/可辦粗衣幾件11．告誡（或勸誡、勸勉、規(guī)勸、教誨、誡勉）；【甲】文從靜心學(xué)習(xí)、儉樸養(yǎng)德（或立志、學(xué)習(xí)、惜時、修身養(yǎng)性、志存高遠(yuǎn)、博學(xué)多才、珍惜時間、勤學(xué)惜時）方面，告誡孩子治學(xué)與做人的道理；【乙】文從節(jié)儉的角度，教誨孩子要將節(jié)儉的美德時常滲透到日常生活各方面，并且要堅持做好，要有危機(jī)感【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生文言文的重點(diǎn)實詞翻譯能力。常用的重點(diǎn)實詞翻譯技巧有：成語推斷法、查閱字典法、語境探究法、課內(nèi)遷移法等。因此在這類題型中學(xué)生要結(jié)合過往所學(xué)知識，靈活遷移，以達(dá)到快、準(zhǔn)、穩(wěn)地解答題目。

（2）本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”。

（3）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的理解能力。在平時的學(xué)習(xí)中，一定要對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象做好積累，聯(lián)系詞意和例句進(jìn)行歸納整理。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（4）本題考查學(xué)生的文言文斷句能力。文言文斷句有六大技巧，可從名詞、動詞、虛詞、特殊句式、修辭方法和對話標(biāo)志劃分句子停頓。大家在做題時可有意識地標(biāo)記出這些特征點(diǎn)，同時反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，做好復(fù)盤，才是有效掌握。

（5）本題考查學(xué)生對文章的主旨理解能力。任何寫作手法的安排都服從寫作目的，因此，要回答此題，首先應(yīng)把握文章的主題，在把握主題的基礎(chǔ)上來探討作者這樣寫作的意圖。其次，要從表達(dá)效果的角度也就是從藝術(shù)表現(xiàn)的角度來對寫作意圖進(jìn)行探究。主旨的理解要注意結(jié)合文章進(jìn)行分析，要注意從不同的角度入手。答題的時候，表明觀點(diǎn)，要注意抓典型，不能選擇一些似是而非的、可有可無的內(nèi)容?！靖絽⒖甲g文】

【甲文參考譯文】

德才兼?zhèn)淙说钠沸?，是依靠?nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠自律、儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)德的。不看淡眼前的名利得失，心有雜念與糾結(jié)，就不會有明確堅定的志向；不能安靜平和全神貫注地學(xué)習(xí)，就不能實現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。學(xué)習(xí)必須身心寧靜、專心致志，增長才干必須不斷學(xué)習(xí)。不努力學(xué)習(xí)就不能增長才智，不明確志向就不能學(xué)有所成。追求過度享樂和怠惰散漫就不能振奮精神；莽撞草率、輕薄浮躁就不能陶冶性情。年華隨著光陰流逝，意志隨著歲月消磨，最后就像枯枝敗葉般一天天衰老下去，成了無所作為的人，大多對社會沒有任何用處，到那時，困守在自家狹小的窮家破舍里，悲傷嘆息，又怎么來得及呢！【乙文參考譯文】由節(jié)儉進(jìn)入奢侈容易，由奢侈進(jìn)入節(jié)儉困難。飲食穿衣，如果思考得到（這些東西）的艱難，（就）不敢輕易地花費(fèi)錢財了。一餐吃肉喝酒，可以用來做幾天的粗茶淡飯；一匹綢緞，可以置辦幾件平常的衣服。（生活中）不挨餓、不受冷就滿足了，為什么一定要貪圖吃好的、穿好的呢？經(jīng)常在有好東西的時候想著吃不上飯的時候，不要等到?jīng)]有東西吃的時候來想有好東西吃的時候，那么子子孫孫（就能）常常享受溫飽了。7．①句意：不學(xué)習(xí)就無法增長才干。廣：增長；

②句意：年華隨著光陰流逝。馳：疾行，指迅速逝去；

故答案為：增長；疾行，指迅速逝去8．①重點(diǎn)詞：淡泊，心恬淡，不慕名利；明志，明確志向。句意：不內(nèi)心恬淡，不慕名利就沒辦法明確志向。

②重點(diǎn)詞：險躁，輕薄浮躁；治性，修養(yǎng)性情。句意：輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

故答案為：①不內(nèi)心恬淡（不恬淡寡欲或淡泊名利）就沒辦法明確志向。

②輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。9．A.都意為“節(jié)儉”，句意：從節(jié)儉到奢侈容易/節(jié)儉有助于養(yǎng)成質(zhì)樸勤勞的德操；

B.如果／如，像，句意：如果思考得到這些事情的艱難/不如比作風(fēng)吹柳絮滿天飛舞；

C.為什么／怎么，句意：為什么一定要貪圖口味好吃、衣服好看呢?/又怎么來得及呢；

D.時候／時間；句意：在物資豐富時要考慮到缺乏的日子/意志隨同歲月而喪失。

故答案為：A10．句意：一餐吃肉喝酒，可以用來做幾天的粗茶淡飯；一匹綢緞，可以置辦幾件平常的衣服。“可辦粗飯幾日”是對“酒肉一餐”的闡述；“可辦粗衣幾件”是對“紗絹一匹”的論述；故斷句：酒肉一餐／可辦粗飯幾日／紗絹一匹／可辦粗衣幾件。

故答案為：酒肉一餐／可辦粗飯幾日／紗絹一匹／可辦粗衣幾件11．甲文：作者借“靜以修身，儉以養(yǎng)德”告誡自己的兒子要專注、節(jié)儉、做君子。乙文：作者借“飲食衣服，若思得之艱難，不敢輕易費(fèi)用。酒肉一餐，可辦粗飯幾日；紗絹一匹，可辦粗衣幾件”告訴兒子衣物餐飯要常想想它們來之不易，夠穿夠吃即可，不可奢侈浪費(fèi)。借“不饞不寒足矣”告訴孩子既要節(jié)儉，更要要知足；借“常將有日思無日莫待無時思有時”告訴兒子要節(jié)儉、珍惜當(dāng)下?lián)碛械臇|西，要有憂患意識?？芍椅闹攸c(diǎn)闡述的是對“儉”的堅守。綜合以上可知，兩文相同點(diǎn)：都是告誡后輩的家書。

不同點(diǎn)：甲文，結(jié)合“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”可知，諸葛亮不僅教導(dǎo)兒子要節(jié)儉，還教導(dǎo)他們要靜心學(xué)習(xí)，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)；只有節(jié)儉、靜心，才能明確志向，達(dá)到目標(biāo)。借“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”告訴兒子要珍惜時間，做一個有益于社會的人，不可虛度光陰，老大徒傷悲?？芍?，甲文目的是勸勉兒子，修身養(yǎng)性，勤學(xué)立志，從靜心學(xué)習(xí)、儉樸養(yǎng)德方面告誡孩子治學(xué)做人的道理。乙文，結(jié)合“由儉入奢易，由奢入儉難矣”可知，教導(dǎo)孩子要節(jié)儉，因為從奢侈進(jìn)入節(jié)儉是困難的，只有保持節(jié)儉的習(xí)慣，才能夠長久。乙文重點(diǎn)闡述的是對“儉”的堅守。教誨孩子節(jié)儉是長期養(yǎng)成的良好生活習(xí)慣，一旦丟棄，返回困難。所以要培養(yǎng)，要堅持。

故答案為：告誡（或勸誡、勸勉、規(guī)勸、教誨、誡勉）；【甲】文從靜心學(xué)習(xí)、儉樸養(yǎng)德（或立志、學(xué)習(xí)、惜時、修身養(yǎng)性、志存高遠(yuǎn)、博學(xué)多才、珍惜時間、勤學(xué)惜時）方面，告誡孩子治學(xué)與做人的道理；【乙】文從節(jié)儉的角度，教誨孩子要將節(jié)儉的美德時常滲透到日常生活各方面，并且要堅持做好，要有危機(jī)感【答案】12．C13．①來歷卑微，是一只撿來的流浪貓；②本性不活潑，不喜歡玩游；③我們一家對它不感興趣，也不在意；④日漸長胖的體形和被火燒脫的毛皮，使它更加難看；⑤不捉老鼠，終日懶惰地趴著。14．結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，開頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)果，以永不養(yǎng)貓結(jié)尾，呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文，使文章渾然一體；內(nèi)容上，體現(xiàn)了作者誤認(rèn)為第三只貓是兇手后的自責(zé)，由于愧疚和良心的譴責(zé)，作者從此永不養(yǎng)貓?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解能力。閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對應(yīng)的內(nèi)容，再將選項內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細(xì)微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。

（2）本題考查學(xué)生信息提取的能力，解答此題的關(guān)鍵是學(xué)會對句子進(jìn)行歸類，看哪些是相關(guān)一類信息就合并到一起，歸類后提取主要信息并進(jìn)行概括即可。

（3）本題考查學(xué)生對重點(diǎn)文段內(nèi)容與文章整體內(nèi)容之間關(guān)系的分析及對結(jié)構(gòu)安排的把握能力?？偟膩碚f，?？嫉闹攸c(diǎn)段落有：首段、尾段、過渡段、環(huán)境或景物描寫段，以及其他與文章主要內(nèi)容形成呼應(yīng)、對比關(guān)系，或補(bǔ)充說明文章內(nèi)容的段落等。分析重點(diǎn)段落的作用，一般可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。12．ABD.正確；

C.有誤。由“我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了?！笨芍?，“我”并不確定鳥是被貓咬死的，只是推測，故“準(zhǔn)確判斷”表述有誤.

故答案為：C13．根據(jù)第①段中的“冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦”可知，它來歷卑微，是撿來的流浪貓；由“它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意”可知，它本性不活潑，不喜歡玩游，我們一家對它不感興趣、不在意；從“它漸漸地肥胖了，但仍不活潑”以及“有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了”可知，日漸長胖的體形和被火燒脫的毛皮，使它更加難看；根據(jù)第②段中的“卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的”可知，它不捉老鼠，終日懶惰地趴著，所以它是一只若有若無的動物。

故答案為：①來歷卑微，是一只撿來的流浪貓；②本性不活潑，不喜歡玩游；③我們一家對它不感興趣，也不在意；④日漸長胖的體形和被火燒脫的毛皮，使它更加難看；⑤不捉老鼠，終日懶惰地趴著。14．從結(jié)構(gòu)上看，根據(jù)原文開頭“我家養(yǎng)了好幾次的貓，卻總是失蹤或死亡”，結(jié)尾“自此，我家永不養(yǎng)貓”可知，原文開頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)果，以永不養(yǎng)貓結(jié)尾，可知其有首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文的作用，使文章渾然一體。從內(nèi)容上看，根據(jù)第?段中的“我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物”以及第?9段“我永無改正我的過失的機(jī)會了”可知，體現(xiàn)了作者誤認(rèn)為第三只貓是兇手后的自責(zé)，由于愧疚和良心的譴責(zé)，作者從此永不養(yǎng)貓?！保Y(jié)尾“自此，我家永不養(yǎng)貓”與之呼應(yīng)，可知其有首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文的作用，使文章渾然一體。

故答案為：結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，開頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)果，以永不養(yǎng)貓結(jié)尾，呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文，使文章渾然一體；內(nèi)容上，體現(xiàn)了作者誤認(rèn)為第三只貓是兇手后的自責(zé)，由于愧疚和良心的譴責(zé)，作者從此永不養(yǎng)貓。【答案】15．母親牽掛家中的父親；母親剛退休那幾年；“我”陪母親買菜16．因為“我”目睹了吳老師的兒子在吳老師去世后陪母親散步，“我”懂得了陪母親散步是一種孝順；因為“我”在陪母親散步的時候，感受到了散步給“我”、給母親帶來的溫暖、幸福，這是一種天倫之樂。17．交代了“我”陪母親散步的時節(jié)，突出了樹木的濃郁和小草的生機(jī)與活力，渲染了溫馨明快的氛圍，烘托了“我”和母親一起散步的喜悅心情，為下文寫母親對家中的父親的牽掛和擔(dān)憂做鋪墊。18．主題上：本文側(cè)重表達(dá)對母親的懷念之情；《散步》側(cè)重表現(xiàn)一家人互敬互愛的和諧氛圍。選材上：本文選取不同時期陪母親散步的場景；《散步》則選取了一個典型的散步場景。本文更加側(cè)重于個人情感與回憶，而《散步》則更加具有普遍性和社會性，體現(xiàn)了不同作者對于同一主題的不同理解和表達(dá)。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生的文章內(nèi)容梳理能力。梳理文章內(nèi)容時，首先需明確主旨，再圍繞主旨分解各部分要點(diǎn)。具體步驟如下：①?確定主旨?，快速瀏覽文章，捕捉主要信息和作者意圖，用一句話概括文章中心思想，作為梳理的起點(diǎn)。②?分解要點(diǎn)，?識別段落主題?：將文章劃分為若干段落，每段提煉一個主題句。根據(jù)段落主題，將內(nèi)容歸類到不同的邏輯單元下，如背景介紹、問題分析、解決方案等。③?構(gòu)建框架：使用小標(biāo)題或編號列表，構(gòu)建清晰的文章框架。確保各部分之間邏輯連貫，使用過渡句或詞語連接。④?檢查完善???：確保梳理的內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，無遺漏。調(diào)整語言表述，使梳理結(jié)果更加簡潔明了。通過以上步驟，可以系統(tǒng)地梳理出文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查學(xué)生信息提取的能力，解答此題的關(guān)鍵是學(xué)會對句子進(jìn)行歸類，看哪些是相關(guān)一類信息就合并到一起，歸類后提取主要信息并進(jìn)行概括即可。

（3）本題考查句子賞析能力。賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析：第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析：第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見的，要能夠掌握住。

（4）本題考查學(xué)生對文章的主旨理解能力。任何寫作手法的安排都服從寫作目的，因此，要回答此題，首先應(yīng)把握文章的主題，在把握主題的基礎(chǔ)上來探討作者這樣寫作的意圖。其次，要從表達(dá)效果的角度也就是從藝術(shù)表現(xiàn)的角度來對寫作意圖進(jìn)行探究。主旨的理解要注意結(jié)合文章進(jìn)行分析，要注意從不同的角度入手。答題的時候，表明觀點(diǎn)，要注意抓典型，不能選擇一些似是而非的、可有可無的內(nèi)容。15．①結(jié)合“那年孩子才兩歲，一直照顧他的岳母有事回浙江老家，我和妻子都上班，只得請剛退休不久的母親臨時來幫兩天忙。這點(diǎn)兒活對她來說是小菜一碟。于是，黃昏時分，我便主動拉她在住家附近散步。我興致勃勃地向她介紹著目睹的一切，但她卻并不怎么在意，話也不怎么多。在返回的路上，我終于有所覺察，就這樣，我期待已久的陪母親散步，便索然無味地結(jié)束了”句可知，母親因擔(dān)心父親而無心散步，讓“我”感到索然無味。②結(jié)合“她剛退休的那幾年，每當(dāng)我去看望，她多半手捧一部長篇小說坐在椅上認(rèn)真閱讀。見我來了，便會放下書本，高興地挎起籃子，娘兒倆一起去菜市場買菜。一路上，她會興趣濃厚地講述正讀的小說中的故事和人物。令我感到吃驚的是，母親居然能準(zhǔn)確地說出小說情節(jié)的發(fā)展，評判出人物的好壞。她喜歡簡·愛，同情苔絲，不喜歡莫泊桑筆下的杜洛瓦”句可知，母親剛退休那幾年。③結(jié)合“在母親71歲那年，我出版的一本書喜獲大獎。我興沖沖地看望母親，把這個消息告訴她，她聽后自然高興。娘兒倆又像往昔一樣，一起去菜市場買菜。這恐怕是我陪母親的最后一次散步了。一路上她還難得地問起了我的工作情況，我也如實相告，主要是為了讓她開心。如今她已去世，盡管我仍獲得一些榮譽(yù)，但這與母親的存在比起來，又算得了什么？還有什么比母親生命的存在更重要的呢”句可知，“我”陪母親去菜市場買菜，告訴母親自己獲獎的消息。

故答案為：母親牽掛家中的父親；母親剛退休那幾年；“我”陪母親買菜16．一、兒時愿望：小時候看到年輕后生陪母親散步，心生羨慕并暗自許愿長大后要像他一樣常陪母親散步，這個愿望一直埋藏在心里，有機(jī)會時便會付諸行動。

二、成家后的契機(jī)：成家后孩子兩歲時，岳母有事回浙江老家，母親來幫忙，在這個特定的時期，有了與母親散步的機(jī)會。

三、情感交流的需要：與母親散步時可以進(jìn)行情感交流，感受母子之間的親密關(guān)系。比如走著走著會不由自主地挽住母親的手臂或輕輕摟住她的肩膀，這種肢體接觸體現(xiàn)了內(nèi)心深處對母親的親近和依賴。聽母親談?wù)撔≌f也讓“我”覺得有意思。母親退休后會讀小說，能準(zhǔn)確說出小說情節(jié)發(fā)展和評判人物好壞，與母親在散步時交流小說內(nèi)容，能讓“我”感受到別樣的樂趣。即使母親更多談?wù)摷页＃拔摇币材軓默嵥榈脑捳Z中感受到一個母親對家庭的心血和對子女的關(guān)愛，這種交流讓“我”體會到親情的溫暖。

四、為讓母親開心：當(dāng)“我”獲得榮譽(yù)時，會告訴母親，陪母親去菜市場買菜散步，主要是為了讓她開心。

故答案為：因為“我”目睹了吳老師的兒子在吳老師去世后陪母親散步，“我”懂得了陪母親散步是一種孝順；因為“我”在陪母親散步的時候，感受到了散步給“我”、給母親帶來的溫暖、幸福，這是一種天倫之樂。17．一、營造氛圍：描寫了立夏時節(jié)樹木濃郁、小草綠茵茵的景象，營造出一種生機(jī)盎然、充滿活力的氛圍。這種美好的自然環(huán)境為母子散步提供了一個舒適的背景，也為后文的情節(jié)發(fā)展奠定了一種輕松愉悅的基調(diào)。

二、烘托人物心情：優(yōu)美的自然景色在一定程度上烘托出“我”陪母親散步時的興致勃勃。“我”對周圍的景物充滿熱情地介紹，反映出“我”此時內(nèi)心的愉悅和對與母親共度時光的期待。

三、與人物心境形成反差：然而，母親卻并不怎么在意這些景色，話也不怎么多，這與美麗的自然環(huán)境形成了反差。通過這種反差，暗示了母親心中的牽掛和心事，為后文揭示母親擔(dān)心父親的生活而使散步索然無味的情節(jié)做了鋪墊。

四、象征意義：立夏時節(jié)的生機(jī)與活力也可以象征著母子之間的親情以及生活的希望。盡管這次散步因為母親的心事而未能盡如人意，但這種美好的自然景象依然給人以溫暖和希望，象征著母子之間的感情在未來仍有發(fā)展和深化的可能。

故答案為：交代了“我”陪母親散步的時節(jié)，突出了樹木的濃郁和小草的生機(jī)與活力，渲染了溫馨明快的氛圍，烘托了“我”和母親一起散步的喜悅心情，為下文寫母親對家中的父親的牽掛和擔(dān)憂做鋪墊。18．一、主題方面：1．本文主題：本文通過回憶不同階段想陪母親散步的經(jīng)歷，表達(dá)了對母親的深深懷念以及未能更多陪伴母親的遺憾之情。同時，也展現(xiàn)了母親對家庭的奉獻(xiàn)和關(guān)愛，以及母子之間深厚的情感。在與母親散步的過程中，作者感受到了天倫之樂和幸福時光，強(qiáng)調(diào)了親情的珍貴和生命的無常。2．《散步》主題：莫懷戚的《散步》通過一家四口人在田野散步的生活場景，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，以及中年人在家庭中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。文章強(qiáng)調(diào)了家庭的和諧、親情的溫暖以及生命的傳承。

二、選材方面1．本文選材：作者選取了自己小時候陪母親去菜場買菜、成家后請母親幫忙照顧孩子時陪母親散步、母親退休后一起去菜市場買菜并談?wù)撔≌f、母親去世前最后一次陪她去菜市場等多個與母親散步相關(guān)的片段。這些選材涵蓋了不同的人生階段，展現(xiàn)了母子關(guān)系的變化和母親的生活狀態(tài)。2．《散步》選材：《散步》主要選取了一家人在初春的田野上散步這一特定場景，通過走大路還是走小路的分歧，展現(xiàn)了家庭成員之間的相互理解和關(guān)愛。選材集中在一次散步的過程中，情節(jié)相對單一但富有深意。

故答案為：主題上：本文側(cè)重表達(dá)對母親的懷念之情；《散步》側(cè)重表現(xiàn)一家人互敬互愛的和諧氛圍。選材上：本文選取不同時期陪母親散步的場景；《散步》則選取了一個典型的散步場景。本文更加側(cè)重于個人情感與回憶，而《散步》則更加具有普遍性和社會性，體現(xiàn)了不同作者對于同一主題的不同理解和表達(dá)。【答案】19．B20．示例：這是對藤野先生的動作描寫，“挾”“放”兩個動詞具體細(xì)致地描寫了藤野先生上課前的動作，一個認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熜蜗筌S然紙上?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題主要考查故事情節(jié)的積累和概括人物性格特點(diǎn)的能力。名著的考查是綜合性學(xué)習(xí)中常見的種題型。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中一定要注意這方面的積累，可以用筆記的形式記錄下來，時時閱讀，會對答題有幫助。

（2）本題考查句子賞析能力。賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析：第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析：第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見的，要能夠掌握住。19．ACD.正確。

B.有誤。衍太太慫恿別人的孩子在冬天比賽吃冰，比賽打旋子，還唆使魯迅去偷母親的首飾，她還散布謠言。她唆使鄰家小孩干壞事，是個心術(shù)不正之人。

故答案為：B20．所給示例內(nèi)容是從動作描寫的角度進(jìn)