全國教師資格考試重點試題精編

注意事項：

1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范：考試時間為120分鐘。

:2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答

題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛笠填涂；非選擇題部分必須使用黑色簽字笆書寫，字體

工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域

j書寫的答案無效：在草稿紙、試卷上答題無效。

密

!（參考答案和詳細解析均在試卷末尾）

一、選擇題

??

Zi1、美國教育心理學家桑代克編寫出版的《教育心理學》時間是（）。

三:A.1901年

B.1906年

C.1905年

D.1903年

12、形成學校文化的最重要的因素是（）。

A.教師文化

JB.學生文化

ic.物質(zhì)文化

；D.制度文化

13、馬斯洛將認知、審美的需要列入下列哪一種需要中？（）

?'|A.生理的需要

兇去B.自我實現(xiàn)的需要

0|C.歸屬于愛的需要

；D.安全的需要

4、學校對學生進行德育的基本途徑是（）。

A.課外活動

B.校外活動

C.班主任工作

D.政治課教學和其他學科教學

5、小丁很怕見陌生人，上了幼兒園之后，這種現(xiàn)象消失了，這種學習屬于（）。

A.態(tài)度學習

恬

B.認知學習

C.智慧學習

D.言語學習

6、被公認為第一本現(xiàn)代教育學著作的是（）。

A.《理想國》

B.《大教學論》

C.《普通教育學》

D.《愛彌爾》

7、一定社會條件下，決定教育領導權(quán)的社會因素是（

A.政治經(jīng)濟制度

B.社會生產(chǎn)力水平

C.社會文明程度

D.學校教育制度

8、受先前活動影響而產(chǎn)生的心理活動的特殊準備狀態(tài)稱為（）

A.原型啟發(fā)

B.功能固著

C.負向遷移

D.定勢影響

9、學生的知識不是靠教師的講解獲得，而是通過他自己的新舊知識相互作用而生成建構(gòu)的。

這種學習理論是（）。

A.聯(lián)結(jié)學習論

B.認知學習論

C.信息加工學習論

D.建構(gòu)學習論

10、一個人把自己的思想、感情或信念歸諸別人或客體（1勺心理現(xiàn)象，叫（）

A.認同

B.移植

C.投射

D.回歸

11、老師兩次用兩份不同的試卷測試相同的學生，結(jié)果前后兩次測驗的分數(shù)基本相同，這種

穩(wěn)定性稱為（）。

A.難度

B.信度

C.效度

D.區(qū)分度

12、提出需要層次理淪的心理學家是（)

A.弗洛姆

B.羅杰斯

C.馬斯洛

D.弗洛伊德

13、過氧化物酶染色呈陰性的細胞是（）。

A.單核細胞

B.淋巴細胞

C.中幼粒細胞

D.中性分葉核細胞

E.早幼粒細胞

14、制度化教育階段開始于（）。

A.古代

B.現(xiàn)代

C.近代

D.中世紀

15、陰道細胞學檢查最適用于早期診斷和普查的疾病足（）。

A.宮頸癌

B.陰道炎

C.卵巢癌

D.子宮內(nèi)膜癌

E.陰道白斑

16、通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生的品德H勺方法是（）。

A.說服法

B.陶冶法

C.實際鍛煉法

D.榜樣示范法

17,認為人的價值高于社會價值，把人作為教育目的根本所在的價值取向?qū)儆冢ǎ?/p>

A.人本位論

B.社會本位論

C.政治本位論

D.經(jīng)濟本位論

18、以下哪種情況屬于肯定性訓練（）

A.消除敏感反應

B.消除肌肉緊張

C.呈現(xiàn)厭惡刺激

D.公開表達自己的真實憎感

19、真正使教育心理學成為一門獨立學科的人是

A.桑代克

B.馮特

C.夸美紐斯

D.皮亞杰

20、聯(lián)合國教科文組織于1972年明確提出了科學的人文主義的教育目的的報告是（）

A.《學會生存》

B.《教育一一財富蘊藏其中》

C.《終身教育引淪》

D.《世界教育報告》

21、機體的抗腫瘤免疫效應機制中，起主導作用的是（）。

A.體液免疫

B.細胞免疫

C.補體依賴的細胞毒作用

D.抗瘤抗體與腫瘤抗原結(jié)合形成免疫復合物

E.干擾瘤細胞的粘附作用

22、磷的主要生理功能為（

A.蛋白質(zhì)

B.紅細胞

C.膽紅素

D.酮體

E.白細胞

23、人類最早的學校出現(xiàn)在（）

A.公元前1000年左右

B.公元前1500年左右

C.公元前2000年左右

D.公元前2500年左右

24、文化發(fā)展和教學內(nèi)容的變化的關系是（）。

A.文化發(fā)展在前，教學內(nèi)容變化在后

B.同步進行

C.二者沒有直接的關系

D.教學內(nèi)容變化在前，文化發(fā)展在后

25、在技能形成過程中，出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，叫作（）

A.高原現(xiàn)象

B.倒退現(xiàn)象

C.抑制現(xiàn)象

D.頂峰現(xiàn)象

26、奧蘇貝爾根據(jù)學習進行的方式把學習分為（）。

A.知識學習和技能學習

B.概念學習和意義學習

C.接受學習和發(fā)現(xiàn)學習

D.機械學習和意義學習

27、凝血功能障礙所致出血的實驗室篩選試驗，其主要陽性結(jié)果可能是（）。

ACT、PT、TT及APTT延長

B.血小板減少，CT延長，血塊退縮時間延長

C.血小板減少，束臂試驗陽性，PT延長

D.血小板減少，束恒試驗陽性，BT延長

E.BT、PT、TT及APTT延長

28、在中國古代，程朱理學成為國學，儒家'經(jīng)典被縮減為“四書"、"五經(jīng)"，特別是《大學》、

《中庸》、《論語》、《孟子》四書被作為教學的基本教材和科學考試依據(jù).該現(xiàn)象產(chǎn)生的歷

史時

期是（）。

A.宋代以后

B.春秋戰(zhàn)國

C.明清時代

D.隋唐時期

29、學習新信息對已有的抑制作用叫（）o

A.前攝抑制

B.后攝抑制

C.消退抑制

D.超限抑制

30、學校教育必須以（）為中心。

A.課外活動

B.課內(nèi)外活動

C.實踐活動

D.教學

31、患者，女，27歲。因疲乏無力、血尿4天就診。實驗室檢查：尿液外觀紅色、稍渾濁，

尿蛋白質(zhì)（++）、紅細胞4?8個/HPF、白細胞1?2個/HPF,粗顆粒管型0?2個/LPF、透

明管型0?2個/LPF,紅細胞管型2?3個。其最可能的診斷（）。

A.腎盂腎炎

B.腎結(jié)核

C.急性腎小球腎炎

D.腎腫瘤

E.膀胱炎

32、在諸多的智力結(jié)構(gòu)理論中，1983年哈佛大學加德納所提出的是

A.二因素論

B.群因素論

C.多重智力論

D.三維結(jié)構(gòu)理論

33、決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。

A.生活方式

B.生產(chǎn)關系

C.生產(chǎn)力

D.政治制度

34、外周血中最大的白細胞為（）。

A.淋巴細胞

B.單核細胞

C.中性粒細胞

D.嗜酸性粒細胞

E.嗜堿性粒細胞

35、為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為（）。

A.教學模式

B.教學策略

C.教學方法

D.教學過程

36、患者女。32歲。四肢小關節(jié)疼痛3年，晨偲，近端指關節(jié)、掌指關節(jié)腫，擠壓同。實

驗室查血沉83mm/h,C?反應蛋白57.3mg/L,類風濕因子2731U/mL診斷為類風濕關節(jié)炎。

該患者的表現(xiàn)屬于（）。

A.不是超敏反應

B.團型超敏反應

03型超敏反應

D.E1型超敏反應

EE型超敏反應

37、某學生在研究事物時，容易受他人態(tài)度的影響，這位學生的認知方式很可能屬于（）。

A?場依存型

B.場獨立型

C.沖動型

D.沉思型

38、在哪個階段學生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化特點（）

A.學前階段

B.高中階段

C.小學階段

D.初中階段

39、全民教育思想的正式提出，始于（）

A.1995年

B.1996年

C.1999年

D.1990年

40、雅典和斯巴達兩種教育體系出現(xiàn)于歐洲的（）。

A.原始社會

B.奴隸社會

C.封建社會

D.資本主義社會

41、流式細胞儀中涉及的散射光信號分為（）o

A.前向散射光和側(cè)向散射光

B.速率散射光和側(cè)向散射光

C.定時散射光和側(cè)向散射光

D.前向散射光和速率散射光

E.定時散射光和前向散射光

42、校園文化屬于一種（）<>

A.隱性課程

B.顯性課程

C.學科課程

D.學校課程

43、教育機構(gòu)或?qū)W校為了實現(xiàn)教育目的而制定的有關課程設置的文件是（）。

A.課程標準

B.課程方案

C.課程目標

D.教科書

44、在心理學中，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學習過程的心理學流派是（）

A.行為主義

B.精神分析

C.格式塔學派

D.認知心理學

45、對于一個過分害怕貓的學生，我們可以讓他先看貓的照片或談論貓，在讓他遠遠觀看關

在籠中的貓，讓他靠近籠中的貓，最后讓他用手觸摸貓，逐步消除對貓的懼怕反應。這種方

法在心理治療中稱（）o

A.松弛訓練

B.人木主義療法

C.系統(tǒng)脫敏療法

D.肯定性訓練

46、根據(jù)評價的價值標準不同，學生評價方法一般可分為

A.相對評價法、絕對評價法和個體內(nèi)差異評價法

B.診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價

C.相對評價法、形成性評價和終結(jié)性評價

D.絕對評價法、個體內(nèi)差異評價法和形成性評價

47、與求異思維關系最為密切的是（）

A.形象思維

B.聚合思維

C.發(fā)散思維

D.抽象思維

48、下列關于政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用的表述中，正確的是（）

A.政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權(quán)

B.政治經(jīng)濟制度制約受教育的權(quán)利

C.政治經(jīng)濟制度影響教育目的

D.政治經(jīng)濟制度影響教育的規(guī)模

49、下列選項中構(gòu)成了班主任的個性影響力的是（）。

A.權(quán)威

B.地位

C.人格

D.職權(quán)

50、下列不引起血管收縮的物質(zhì)是（）。

A.前列腺素內(nèi)過氧化物

B.前列環(huán)素

C.兒茶酚胺

D.去甲腎上腺素

E.血栓烷A2

二、多選題

51、顯示膽酶分離前兆的疾病是（）。

A.脂肪肝

B.膽石癥

C.肝癌

D.肝壞死

E.急性心肌梗死

52、將學生帶到野外考察，收集標本或者是參觀、實驗等教學活動，如果從直觀教學的角度

來看，它屬于

A.動作直觀

B.模象直觀

C.言語直觀

D.實物直觀

53、教學過程中進行的測最主要采用（）

A.測驗

B.觀察

C.訪談

D.實驗

54.急性肝炎引起的血中膽紅素增加屬于（

A.梗阻性黃疸

B.肝細胞性黃疸

C.核黃疸

D.肝癌所致黃疸

E.溶血性黃疸

55、學生們自發(fā)組織的文藝活動小組屬于非正式組織的（）

A.娛樂型

B.消極型？

C.枳極型

D.破壞型

56、一般在教學開始前使用，用來摸清學生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學的評定屬

于（）。

A.配置性評價

B.形成性評價

C.總結(jié)性評價

D.非正式評價

57、小學德育教育的基本內(nèi)容是（）。

A.革命理想和傳統(tǒng)教育

B.民主和法制觀念的啟蒙教育

C.辯證唯物主義觀念的啟蒙教育

D.道德教育

58、在技能形成過程中，出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，這叫做（）

A.頂峰現(xiàn)象

B.倒退現(xiàn)象

C.抑制現(xiàn)象

D.高原現(xiàn)象

59、根據(jù)加涅的學習水平分類，下列辨別學習的復雜程度高的是（）。

A.言語聯(lián)結(jié)

B.信號

C.連鎖

D.概念

60、校園文化的核心是（）。

A.學校的精神文化

B.學校的物質(zhì)文化

C.學校組織文化

D.學校的制度文化

61.在創(chuàng)造分類中，區(qū)分^創(chuàng)造與類創(chuàng)造的主要依據(jù)是（）。

A.產(chǎn)品的獨特性

B.產(chǎn)品的新穎性

C.產(chǎn)品的價值意義范圍

D.產(chǎn)品的清晰性

62、"學而不思則罔，思而不學則殆〃的思想出自（）o

A.《學記》

B.《大學》

C.《論語》

D.《師說》

63、課堂里某種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）o

A.群體凝聚聚力

B.人際關系

C.課堂氣氛

D.群體規(guī)范

64.在技能形成中練習中期往往出現(xiàn)進步暫時停滯不前的現(xiàn)象，這是練習曲線所謂的（

A.高原現(xiàn)象

B.下降

C.停滯

D.穩(wěn)定

65、個體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知流，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍,

直至找到最適當?shù)奈ㄒ徽_的解答的認知方式為（）。

A.場獨立

B.場依存

C.輻合型

D.發(fā)散型

66、法國啟蒙思想家盧梭在其教育名著《愛彌兒》中系統(tǒng)闡述的教育思想是（）。

A.紳士教育

B.自然教育

C.和諧教育

D.武士教育

67、患者女，48歲，重癥外傷，導尿1周后出現(xiàn)菌血癥，血液培養(yǎng)出金黃色葡萄球菌。如

果急需治應首先考慮應用（）。

A.萬古霉素

B.慶大霉素

C.亞胺培南

D.復方新諾明

E.環(huán)丙沙星

68、運用現(xiàn)代實驗手段，比較系統(tǒng)地研究教室內(nèi)溝通分布的是（）

A.克伯屈

B.亞當斯

C.斯金納

D.班杜拉

69、一般來說，認知風格中場獨立性者更感興趣的學科是（）

A.文學

B.數(shù)學

C.歷史

D.法律

70、古希臘百科全書式的哲學家是（）。

A.亞里土多德

B.柏拉圖

C.蘇格拉底

D.昆體良

71、課程結(jié)構(gòu)的編制是指（）。

A.課程計劃

B.課時分配

C.課程設計

D.課程改革

72、在當代，世界各國都卜分重視基礎知識的教學，原因是（）。

A.基礎知識的教學是教育的主要目的

B.中小學生的年齡特征決定只能給他們傳授基礎知識

C.教學的首要任務是引導學生掌握基礎知識和基本技能

D.基礎知識的教學是學校工作的中心

E.掌握基礎知識是發(fā)展的前提

73、提高教學質(zhì)量的關鍵是（）。

A.備好課

B.上好課

C.抓好課后教導工作

D.搞好教學評價

74、第斯多惠有一句名言："一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。"這體

現(xiàn)了教學的（）。

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.鞏固性原則

D.因材施教原則

75、操作技能形成的標志是（）。

A.操作定向

B.操作模仿

C.操作整合

）操作熟練

76、反映腎小球濾過功能的指標是（）。

A.自由水清除率

B.尿鈉與濾過鈉排泄分數(shù)測定

C.內(nèi)生肌酢清除率

D.酚紅排泄試驗

E.氯化鉉負荷試驗

77、構(gòu)成各門學科的基本事實及其相應的基本概念、原理和公式等及其系統(tǒng)，組成一門學科

知識的基本結(jié)構(gòu)的是（）。

A.基礎知識

B.基本技能

C.基本技巧

D.基本方法

78、SDS-Hb法測定血紅蛋白時，最大吸收峰在（）。

A.535nm

B.538nm

C.540nm

D.542nm

E.575nm

79、影響著群體與每個成員行為發(fā)展變化的力量的總和是（）。

A.群體規(guī)范

B.群體動力

C.群體壓力

D.群體凝聚力

80、最早提出遷移概念的心理學家是（)

A.桑代克

B.華生

C.布魯納

D.斯金納

81、在班級管理模式中，目標管理的提出者是（）

A.泰勒

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.德魯克

82、在皮亞杰看來，當學生的思維已超越對具體的在感知事物的依賴，能做出一定的概括時，

他的思維水平已進入（

）a

A.感知動作階段

B.形式運算階段

C.具體運算階段

D.前運算階段

83、美國行為主義心理學家華生認為，人的發(fā)展完全足由環(huán)境決定的。這是一種（）o

A.內(nèi)發(fā)論觀點

B.外銃論觀點

C.需要論觀點

D.實質(zhì)論觀點

84、雅典和斯巴達兩種教育體系出現(xiàn)于歐洲的（）。

A.原始社會

B.奴隸社會

C.封建社會

D.資本主義社會

85、美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個

由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父

母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練

成為任何一種人物一一醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。"這是（）的觀點。

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.家庭決定論

D.兒童決定論

86、人體寄生的寄生蟲卵中最小者為（）。

A.肝吸蟲卵

B.血吸蟲卵

C.肺吸蟲卵

D.姜片蟲卵

E.以上均不正確

87、學校教育工作必須堅持以（）為中心。

A.勞動

B科研

C.教學

D.社會服務

88、我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學始于20世紀（）。

A.50年代

B.60年代

C.70年代

D.80年代

89、下列不屬于課外活動的是（

A.社會活動

B.科技活動

C.文學藝術活動

D.選修課

90、判斷胎兒仔成熟度的主要參考指標（）。

A.羊水AFP

B.羊水膽紅素

C.羊水淀粉酶

D.羊水膽堿酯的

E.羊水肌酊和葡萄糖

91、學校作業(yè)越難，學習就越有效。有了這樣的訓練，會使學生在以后學習和工作中受益無

窮，表現(xiàn)的基本觀點是（）。

A.形式訓練說

B.聯(lián)結(jié)說

C.概括說

D.奧蘇貝爾的認知觀

92、教育是在一定社會背景下發(fā)生的

A.增進人們的知識和技能的活動

B.把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的活動

C.個體的學習或發(fā)展過程

D.促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動

93、體操、游泳、球類等活動涉及的技能類型主要是（）o

A.認知技能

B.社交技能

C.智力技能

D.動作技能

94、道德教育的認知模式的提出者是（）。

A.皮亞杰

B.科爾伯格

C.班杜拉

D.羅杰斯

95、“解釋評判課程計劃的成績〃這一工作內(nèi)容屬于CIPP評價模式四個步驟中的（）。

A.背景評價

B.輸入評價

C.過程評價

D.成果評價

96、哲學取向的教學理論源于

A.夸美紐斯的"泛智〃教育思想

B.昆體良的兒童早期訓練思想

C.亞里士多德的和諧教育思想

D.蘇格拉底和柏拉圖的〃知識即道德〃的傳統(tǒng)

97、從學生的社會地位來看，學生在教育過程中應處于（）。

A.從屬地位

B.主導地位

C.主體地位

D.邊緣地位

98、教師勞動的創(chuàng)造性主要是由（）的特點決定的。

A.勞動內(nèi)容

B.勞動對象

C.勞動手段

D.勞動方式

99、教師職業(yè)最大特點是職業(yè)角色的（）。

A.合理化

B.示范化

C.多樣化

D.個別化

100、（）提出了“美德是否可教〃的問題，是對教育現(xiàn)象進行的一種科學研究而非經(jīng)驗觀察。

A.夸美紐斯

B.蘇格拉底

C.柏拉圖

D.昆體良

三、問答題

101、膽固醇不能轉(zhuǎn)變成?）。

A.膽汁酸

B.維生素D3

C.睪酮

D.膽固醇酯

E.絨毛膜促性腺激素

102、簡述心理健康的基本任務。

103、教育目的和培養(yǎng)目標的關系是什么？

104、試述布魯納認知發(fā)現(xiàn)學習理論的基本觀點。

105、簡述如何培養(yǎng)班集體。

106、試述培養(yǎng)良好的班集體的措施。

107、班級授課制的主要特征是什么？如何評價其優(yōu)劣？

108＞簡述德育的途徑。

109＞簡述生產(chǎn)力對教育的作用。

110.簡述課程現(xiàn)代化的主要特點。

111.關于渾濁尿液的敘述錯誤的是（）。

A.尿液經(jīng)離心后，上清液為澄清的，表明尿液含有較多的鹽類結(jié)晶

B.尿液加入冰醋酸渾濁消失，表明尿液中含有較多的白細胞

C.尿液加入堿性溶液后渾濁消失，表明尿液中含有較多的酸性鹽類結(jié)晶

D.尿液經(jīng)離心后仍為渾濁，表明該尿液的渾濁不有鹽類結(jié)晶導致

E.尿液加熱渾濁消失，表明尿液含有較多的鹽類結(jié)晶

112、我國教育目的的基本精神是什么？

113、在實際的教學中，有的教師對寫不好作業(yè)的學生采用〃漏一?補十〃、"錯一罰十〃的做法。

你怎樣看待這一現(xiàn)象？請運用記憶的有關規(guī)律加以分析，并談談應如何有效地促進學生的知

識保持。

"4、簡述個體身心發(fā)展的個別差異性的表現(xiàn)。

115、最常用于放射免疫分析的放射性核素是（）。

A.123I

B.124I

C.125I

D.126I

E.127I

116、請簡述認知模式對我國德育教育有什么啟示。

117.簡述教學評價與測量及測驗的關系。

118、簡述農(nóng)業(yè)社會的教育中古代學校的共同特征。

119、簡述如何協(xié)調(diào)學校非正式群體和正式群體的關系。

120、結(jié)合實際分析在教學中應如何促進學習遷移。

四、問答題

121.簡述影響人格發(fā)展的社會因素。

122、中小學德育工作的任務和內(nèi)容。

123、簡述政治經(jīng)濟制度對教育的制約方面。

124、19世紀末20世紀初，分組教學在一些國家出現(xiàn)。所謂分組教學，就是按學生的能力

或?qū)W習成績把他們分為水平不同的組進行教學。分組教學也是集體教學的一種形式，一般

可分為兩類：外部分組和內(nèi)部分組。

論述兩類分組的內(nèi)涵及分組教學的優(yōu)點與不足。

125、聯(lián)系實際論述間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗的必然聯(lián)系。

126、簡述瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間范圍。

127、論述教學的一般任務。

128、簡述影響課程變革的重要因素。

129、患者女，22歲。近期因流鼻涕、不斷打噴嚏、有時候感覺呼吸困難就診。診斷為過敏

性鼻炎，主要表現(xiàn)為哪種免疫球蛋白升高？（）

A.IgG

B.lgA

C.lg

D.lg

E.IgM

130、教科書與教材的關系是什么？

131、CH50試驗的判斷終點為（)o

A.25%溶血

B.50%溶血

C.75%溶血

D.85%浴血

E.100%溶血

132、簡述練習法的基本要求。

133、論述德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。

134、簡述教師在編制測驗的是非題時應注意的問題。

135、請分析下面教學案例體現(xiàn)的教學原則和教學方法。

一位教師在教一年級學生學習“兩數(shù)相差多少的應用題”一課時，老師為了讓學生都能夠親身

感受和體驗到老師交給他們的“比〃的方法是可靠的，于是利用一年級學生愛唱愛跳和對比賽

等具有獎勵性質(zhì)的活動感興趣的性格特征設計了一個問題情景，下面是這一情景的課堂教學

實錄。

老師指定7個女生，3個月生到臺前唱兒歌（女生的聲音明顯大于男生的聲音）激發(fā)學生的

興趣。

老師：他們唱的好不好？

學生:好!

老師：男生和女生哪個組的聲音大？

學生:女生聲音大！

136、簡述人的發(fā)展的規(guī)律性。

137、課上馬老師給大家講"波伊爾定律“，他說具有恒定質(zhì)量和溫度的氣體，其壓力與體積

成反比。后來，他又出示一個公式“PXV=K〃，并解釋說P代表壓力，V代表體積，K代表一

個衡量（衡量中包括恒定的質(zhì)量和溫度）。他邊舉例邊板書：如果P=2個大氣壓，且衡量為

8,那么體積就是4立方厘米。2個大氣壓X4立方厘米=8。

如果我們把壓力變量改為4個大氣壓，體積就成了2立方厘米,4個大氣壓X2立方厘米=8,

別的同學都懂了，可是班上的小妮、小剛還是搞不明白。老師知道小妮空間想象力很強，他

說，你可以想象，你有個氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體枳變小了，這時壓力變大了，

小妮很快就明白了?！睂?，體積變小，壓力會更大，甚至還會爆了呢?！皩τ谛偅蠋熞?/p>

了解他一向身體靈活，運動能力強，他對小剛說.你鼓起提，嘴里憋一口氣，別讓氣體漏出，

然后用手壓住一側(cè)面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會感到壓力變大，把另一側(cè)面頰擠得

硬邦邦，當你把手松開，口腔空間變大，壓力'小了，面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次，

也搞明白了"波伊爾定律。

請分析馬老師的教學符合哪一項教學原則？

138、簡述合作學習的特性。

139、德育的意義有哪些?

140、簡述動機的含義與功能

參考答案與解析

1、答案：D

本題解析：暫無解析

2、答案：A

本題解析：

教師是教育教學活動的實施者，他們的價值觀念及行為方式是形成學校文化的最重要的因素。

3、答案：B

本題解析：暫無解析

4、答案：D

本題解析：暫無解析

5、答案：A

本題解析：暫無解析

6、答案：C

本題解析：

赫爾巴特是德國近代著名的心理學家和教育學家，在世界教育學史上被認為是“現(xiàn)代教育學

之父，，或“科學教育學的奠基人，，。他的《普通教育學》被公認為是第一本現(xiàn)代教育學著作。

7、答案：A

本題解析：

社會的政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權(quán)。

8、答案：D

本題解析：暫無解析

9、答案：D

本題解析：

建構(gòu)學習論認為學生的知識不是靠教師的講解獲得，而是通過他自己的新舊知識相互作用而

生成建構(gòu)的。

10、答案：C

本題解析：暫無解析

11、答案：B

本題解析：

信度是指測驗結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性，一般多以內(nèi)部一致性來加以表示該測驗信

度的高低，信度系數(shù)愈高卻表示該測驗的結(jié)果愈一致、穩(wěn)定與可靠。系統(tǒng)誤差對信度沒什

么影響，因為系統(tǒng)誤差總是以相同的方式影響測量值的，因此不會造成不?致性；反之，

隨機誤差可能導致不一致性，從而降低信度。

12、答案：C

本題解析：暫無解析

13、答案：B

本題解析：

白細胞過氧化的染色，是細胞化學染色的一種方法，胞質(zhì)中沒有藍黑色顆粒者是陰性反應，

胞質(zhì)粗大而密集者是強陽性反應。主要是用于急性白血病類型的鑒別。急性粒細胞白血病時，

白血病細胞多呈陽性反應；急性單核細胞白血病時呈弱陽性或陰性；急性淋巴細胞白血病時

呈陰性反應。本題中只有淋巴細胞為陰性。

14、答案：C

本題解析：

制度化教育是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級的教育制度，始于近代，指17世紀后西方資

本主義國家近代學校教育系統(tǒng)。

15、答案：A

本題解析：

陰道脫落細胞學檢杳是目前早期發(fā)現(xiàn)宮頸惡性腫瘤效果最簡單方便、最顯著的檢杳方法之一,

適用于宮頸癌早期診斷普查和預防。

16、答案：B

本題解析：

陶冶法是通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法。陶冶包括：人格感化、環(huán)

境陶冶和藝術陶冶等。

17、答案：A

本題解析：

人本位的價值取向認為人為價值高于社會價值，把人作為教育目的根本所在。

18、答案：D

本題解析：暫無解析

19、答案：A

本題解析：

真正使教育心理學成為一門獨立學科的人是桑代克。##jinkaodian

20.答案：A

本題解析：

略

21、答案：B

本題解析：

細胞免疫在抗腫瘤免疫效應機制中起主導作用。

22、答案：C

本題解析：

磷主要的生理功能：①構(gòu)成血液的磷酸鹽緩沖體系；②細胞內(nèi)的磷酸鹽參與許多酶促反應:

③構(gòu)成核甘酸輔酶類的輔酶；④細胞膜磷脂在構(gòu)成生物膜結(jié)構(gòu)、維持膜的功能；⑤通過化

學修飾起代謝調(diào)控作用。

23、答案：D

本題解析：

人類最早的學校出現(xiàn)在公元前2500年左右的埃及，我國的學校產(chǎn)生于公元前1000多年前的

商代。

24、答案：A

本題解析：

文化發(fā)展對教育的發(fā)展具有一定的制約作用，文化發(fā)展在先，教育內(nèi)容隨后才發(fā)生變化。

25、答案：A

本題解析：暫無解析

26、答案：D

本題解析：暫無解析

27、答案：A

本題解析：

凝血功能障礙是指凝血因子缺乏或功能異常所致的出血性疾病。內(nèi)源性凝血途徑因子缺乏時,

CT,APTT會延長；外源性凝血途徑因子缺乏時，PT會延長；纖維蛋白原含量減低會導致TT

延長，若以上相關因子都決乏會導致CT、PT、TT、APTT均陽性。

28、答案：A

本題解析：

宋代以后，程朱理學成為國學，儒家經(jīng)典被縮減為“四書〃、“五經(jīng)〃。

29、答案：B

本題解析：暫無解析

30、答案：D

本題解析：

學校教育必須以教學為中心。

31、答案：C

本題解析：

紅細胞管型見于急、慢性腎小球腎炎，而透明管型在腎小球腎炎時會增多，粗顆粒管型也見

于各種腎小球疾病，并且患者急性發(fā)病，有血尿以及蛋白尿，符合急性腎小球腎炎的癥狀。

32、答案：C

本題解析：

1983年哈佛大學加德納所提出的是多重:智力論。

33、答案：B

本題解析：

生產(chǎn)關系決定著社會的性質(zhì)，故最終也決定教育的性質(zhì).

34、答案：B

本題解析：

單核細胞是血液中最大的血細胞，也是體枳最大的白細胞。

35、答案：B

本題解析：

為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為教學深略。

36、答案：B

本題解析：

類風濕關節(jié)炎是以團型超政反應為主,團型超敏反應是由可溶性免疫復合物沉積于局部或全身

多處毛細血管基底膜后，通過激活補體，并在中性粒細胞、血小板、嗜堿性粒細胞等效應細

胞參與下，引起的以充血水腫、局部壞死和中性粒細胞浸潤為主要特征的炎性反應和組織損

傷。類風濕性關節(jié)炎存在抗變性IgG的自身抗體，形成抗原抗體復合物，沉積于關節(jié)引起損

傷。

37、答案：A

本題解析：

認知方式為場依存型的人的態(tài)度和自我知覺更易受周圍人們、特別是權(quán)威人士的影響和干擾,

善于察言觀色.

38、答案：D

本題解析：

初中生品德發(fā)展具有動蕩性，雖已形成但不成熟、不穩(wěn)定；倫理道德開始形成但又具有兩極

分化特點。

39、答案：D

本題解析：

全民教育思想的正式提出，始于1990年3月在泰國宗迪恩召開的“世界全民教育大會

40、答案：B

本題解析：暫無解析

41、答案：A

本題解析：

流式細胞儀中涉及的散射光信號分為前向散射光和側(cè)向放射光。前向散射光激光束照射細胞

時，光以相對軸較小的角度向前方散射訊號。對同一個細胞群體，信號的強弱與細胞的體積

大小成正比，前向散射是用于檢測細胞或其他粒子物體的表面屬性。

42、答案：A

本題解析：

文化是一種潛移默化的意識形態(tài)。校園文化是學校在自身發(fā)展過程

中有意無意形成，并逐漸滲透到學校每一個成員的精神和行為方式中。所以，校園文化是

一種隱性課程。

43、答案：B

本題解析：

課程方案也稱教學計劃，是指教育機構(gòu)或?qū)W校為了實現(xiàn)教育目的而制定的有關課程設置的文

件。

44、答案：C

本題解析：

在心理學中，最早明確地強調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以它來解釋學習過程的是格式塔學派。格式塔

心理學家重視知覺和問題解決，把學習看作是知覺、解決問題、頓悟理解的結(jié)果。

45、答案：C

本題解析：暫無解析

46、答案：A

本題解析：

根據(jù)評價的價值標準不同，學生評價方法一般可分為相對評價法、絕對評價法和個體內(nèi)差異

評價法。

47、答案：C

本題解析：

發(fā)散思維，又稱輻射思維、放射思維、擴散思維或求異思維。

48、答案：A

本題解析：暫無解析

49、答案：C

本題解析：暫無解析

50.答案：B

本題解析：

縮血管物質(zhì)：兒茶酚胺，血管緊張素，血管升壓素，血栓烷A2,內(nèi)皮素，去甲腎上腺素，

前列腺素內(nèi)過氧化物。舒血管物質(zhì)：內(nèi)啡肽，激肽，PGI2,NO,腺昔，組胺。

51、答案：D

本題解析：

"膽酶分離”通常是指在肝炎發(fā)展過程中，由于肝細胞的大量壞死，對膽紅素的處理能力下降,

膽紅素上升；同時轉(zhuǎn)氨酶由于已經(jīng)維持相當長時間的高水平，從而進行性耗竭，因此出現(xiàn)轉(zhuǎn)

氨酶不高甚至降低的現(xiàn)象，“膽酶分離”是肝壞死的征兆。

52、答案：D

本題解析：

將學生帶到野外考察，收集標本或者是參觀、實驗等教學活動，如果從直觀教學的角度來看，

它屬于實物直觀。

53、答案：A

本題解析：

教學過程中的測量是用數(shù)學的方式對學生學習行為的描述。教學過程中的測量主要是借助于

測驗來進行的。

54、答案：B

本題解析：

急性肝炎肝細胞處理膽紅素能力下降，由此導致的黃疸為肝細胞性黃疸。

55、答案：C

本題解析：

學生的非正式組織有四種類型：（1）積極型；（2）娛樂型；（3）消極型；（4）破壞型。學生們自

發(fā)組織的文藝活動小組就屬于積極型的。

56、答案：A

本題解析：暫無解析

57、答案：D

本題解析：

小學德育教育的基本內(nèi)容是道德教育。

58、答案：D

本題解析：

在技能形成過程中，一般在練習的中期，會出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，這就是練習曲線上的

"高原期"，即高原現(xiàn)象。

59、答案：D

本題解析：暫無解析

60、答案：A

本題解析：暫無解析

61、答案：C

本題解析：

根據(jù)產(chǎn)品創(chuàng)造的價值意義不同，創(chuàng)造可分為真創(chuàng)造和類創(chuàng)造。

62、答案：C

本題解析：

此話出自《論語》。

63、答案：C

本題解析：暫無解析

64、答案：A

本題解析：暫無解析

65、答案：C

本題解析：暫無解析

66、答案：B

本題解析：

盧梭倡導自然教育和兒童本位的教育觀。

67、答案：A

本題解析：

治療金黃色葡萄球菌使用的藥物非常的多，在臨床上面，經(jīng)常會使用到青霉素、井岡霉素，

還有萬古霉素，對一般的菌株，在患者沒有禁忌癥的前提下，首選的抗菌藥物為青霉素。對

于多重耐藥菌株（如MRSA,耐甲氧西林金黃色葡萄球菌）以及緊急治療，一般首選萬古霉

素。

68、答案：B

本題解析：

運用現(xiàn)代實驗手段，比較系統(tǒng)地研究教室內(nèi)溝通分布的是亞當斯。

69、答案：B

本題解析：暫無解析

70、答案：A

本題解析：暫無解析

71、答案：C

本題解析：

課程結(jié)構(gòu)的編制是指課程設計。

72、答案：C

本題解析：

本題考查考生對教學任務的理解和記憶。教學的首要任務是引導學生掌握基礎知識和基本

技能，所以，各國都十分重視基礎知識的教學。

73、答案：B

本題解析：

搞好教學質(zhì)量的關鍵是上好課。

74、答案：B

本題解析：

這句話強調(diào)啟發(fā)性原則的重要性，好的老師善于引導學生發(fā)現(xiàn)并解決

問題。

75、答案：D

本題解析：暫無解析

76、答案：C

本題解析：

反映腎小球濾過功能最可靠的指標是腎小球濾過率，也就是常說的GFR。腎小球濾過率是指

兩側(cè)腎臟在單位時間內(nèi)形成濾液的晟，一般正常成年人腎小球濾過率在125ml/min左右。但

是由于臨床上測量腎小球濾過率比較困難，常常使用內(nèi)生肌酊清除率來代替腎小球濾過率，

反映腎小球濾過的功能，內(nèi)生肌酊清除率的正常指標在80-120ml/min之間。

77、答案：A

本題解析：

學科知識的基本結(jié)構(gòu)是基礎知識。

78、答案：B

本題解析：

十二烷基硫酸鈉（SDS）血紅蛋白測定法可替代HiCN法。SDS與Hb作用（除SHb外），生

成SDS-Hb棕紅色化合物，其吸收峰在538nmo

79、答案：B

本題解析：暫無解析

80、答案：A

本題解析：

遷移一詞最初來源于桑代克。他把遷移定義為先前的學習對后繼學習的影響。

81、答案：D

本題解析：暫無解析

82、答案：B

本題解析：暫無解析

83、答案：B

本題解析：

外銀論的觀點認為個人的成長由外在的各種因素決定，而忽視內(nèi)在的個人主觀能動性。華生

的環(huán)境決定論屬于外銖論，正確答案為Bo

84、答案：B

本題解析：暫無解析

85、答案：B

本題解析：

華生是典型的環(huán)境決定論的代表人物，其上述觀點認為兒童的成長發(fā)展只與其生活的環(huán)境有

關，與遺傳等其他因素無關，故屬于環(huán)境決定論的觀點.

86、答案：A

本題解析：

寄生人體的最小寄生蟲卵是肝吸蟲卵（華支睪吸蟲卵）。最大為姜片蟲卵。

87、答案：C

本題解析：

教學是學校教育中最基本的活動，在整個教育系統(tǒng)中居于中心地位。

88、答案：B

本題解析：暫無解析

89、答案：D

本題解析：

課外活動是指學校在課堂教學任務以外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的多種多樣的

教育活動。選修課不屬于課外活動。

90、答案：E

本題解析：

羊水的肌酊值2176.8nmol/L提示胎兒腎成熟。

91、答案：A

本題解析：暫無解析

92、答案：D

本題解析：

教育是在?定社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動。

93.答案：D

本題解析：暫無解析

94、答案：A

本題解析：暫無解析

95、答案：D

本題解析：暫無解析

9G、答案：D

本題解析：

哲學取向的教學理論源于蘇格拉底和柏拉圖的“知識即道德〃的傳統(tǒng)。

97、答案：C

本題解析：

在教育過程中，應尊重學生的社會主體地位。

98＞答案：B

本題解析：

教師勞動的創(chuàng)造性主要是由勞動對象的特點所決定的。

99、答案：C

本題解析：

教師職業(yè)的最大特點是取業(yè)角色多樣性。

100.答案：B

本題解析：

@jin

101.答案：E

本題解析：

膽固醇母核不能分解，但它的側(cè)鏈可發(fā)生氧化、還原或降解等反應而轉(zhuǎn)變成其他物質(zhì)。①

轉(zhuǎn)變?yōu)槟懼崾悄懝檀嫉闹饕ヂ贰＂谵D(zhuǎn)變成類固醇激素，如雄激素、雌激素或醛固酮等

也是膽固靜的重要去路，量雖少但意義重大。③在脫氫氧化變?yōu)?-脫氫膽固醉后，在皮膚

經(jīng)日光或紫外線照射可變成維生素D3。

102、答案：

本題解析：

（1）針對大多數(shù)心理健康的學生而言，心理健康教育的目標是培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，

預防心理障礙的發(fā)生，促進學生心理機能、人格的發(fā)展與完善。

⑵就有心理障礙的學生而言，心理健康教育的目標是排除學生的心理障礙，預防心理疾病

的發(fā)生，提高學生的心理健康水平。

⑶針對少數(shù)有心理疾病的學生進行心理咨詢和治療。

103.答案：

本題解析：

【答案要點】（1）教育目的與培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關系。教育目的是各級各類教育培養(yǎng)

人的總的質(zhì)量標準和總的規(guī)格要求，是各級各類學校工作遵循的總方針。

⑵培養(yǎng)目標是教育目的的具體化，它是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的

各級各類教育或?qū)I(yè)的培養(yǎng)要求。

⑶教育目的是一個國家教育的總要求，而培養(yǎng)目標是各級各類教育的具體要求，二者的聯(lián)

系在于，培養(yǎng)目標是教育目的的具體化。

104、答案：

本題解析：

（P158?165）布魯納認知發(fā)現(xiàn)學習理論的基本觀點可以概括如下：

⑴認為學習是一個主動的認知過程，而不是機械地把特定反應與特定刺激聯(lián)系起來的過程。

學習者不是被動的反應者，學習是主動地對進入感宜的信息進行加工，以形成認知結(jié)構(gòu)的過

程。

⑵對兒童心理發(fā)展實質(zhì)的看法。布魯納認為，兒童心理發(fā)展經(jīng)歷了從依賴刺激到減少對刺

激依賴的過程。兒童的認知發(fā)展要從動作再現(xiàn)表征階段，發(fā)展到肖像再現(xiàn)表征階段，最后達

到符合再現(xiàn)表征階段。

⑶里視學習過程。布魯納認為重要的不在于銘記多少事實，而在于獲取知識的過程。教師

不必告訴學生現(xiàn)成的規(guī)則、概念，而要讓學生參與歸納的過程去發(fā)現(xiàn)這些規(guī)則。

⑷強調(diào)形成學習結(jié)構(gòu)。布魯納認為，強調(diào)結(jié)構(gòu)（學生原有經(jīng)驗和教材的組織）能使學生較易理

解原理原：則，易于記憶和產(chǎn)生遷移。

（5）強調(diào)直覺思維的重要性。布魯納指出在發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、解決問題的過程中，常常是先由直

覺思維"猜測”出正確的答案，然后由分析思維去檢驗與證明的。所以，應注意發(fā)展學生的直

覺思維能力。

⑹強調(diào)內(nèi)部動機的重要性。布魯納認為學習是一個主動的過程，對學習的最好的激發(fā)是對

于所學材料的興趣，即主要來自學習活動本身的內(nèi)在動機。

⑺強調(diào)基礎學科的早期學習。布魯納認為，只要把有關知識轉(zhuǎn)變成適合下各個年齡階段兒

童的認知方式（動作表征、肖像表征、符號表征）的形式，并采取一定的教法，就可把自然科

學與社會科學的基本概念教給兒童，使其對學習早有準備。只要設計出這樣的教學形式，任

何年齡階段的學生都能掌握各門學科的基本結(jié)構(gòu)。

⑻強調(diào)信息提取。布魯納認為，人類記憶的首要問題不是貯存，而是提取。因為學生在貯

存信息的同時.，必須在沒有外來幫助的情況下提取信息。強取信息的關鍵在于如何組織信息,

知道信息貯存在哪里和怎樣才能提取信息。學生親自參與發(fā)現(xiàn)事物的活動，必然會用某種方

式對它們加以組織，從而對記憶具有最好的效果。

（9）提倡發(fā)現(xiàn)學習。發(fā)現(xiàn)學習是以培養(yǎng)探究性思維為目標，以基本教材為內(nèi)容，使學生通過

再發(fā)現(xiàn)的步驟進行的學習，布魯納認為發(fā)現(xiàn)學習有以下幾點作用：發(fā)揮智力潛力；使外部獎

勵向內(nèi)部動機轉(zhuǎn)移；通過對外信息的發(fā)現(xiàn)，學會以后發(fā)現(xiàn)問題的最優(yōu)方法和策略；幫助信息

的保持和探索。

105、答案：

本題解析：

確定班集體的發(fā)展目標；建立班集體的核心隊伍；建立班集體的正常秩序：組織形式多樣的

教育活動；培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。

106、答案：

本題解析：

(1)確定班集體的發(fā)展目標。(2)建立班集體的核心隊伍。(3)建立班集體的正常秩序。(4)組

織形式多樣的教育活動。⑸培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。

107、答案：

本題解析：

【答案要點】班級授課制的主要特征是：

⑴按年齡和知識水平將學生編班。把學生按照年齡階段和知識水平分別編成固定的班級，

即同一個教學班學生的年齡和知識水平大致相同。

(2)以“課時”為時間單位，把教學內(nèi)容和教學方法按學科和學年分解成課，并在統(tǒng)一而固定的

單位時間里進行，教師同時對全班學生上課。

⑶教學在規(guī)定的課時內(nèi)進行。每門學科的總課時數(shù)、學年課時數(shù)、周課時數(shù)，一般根據(jù)固

定的課程計劃來確定；各班的課時表規(guī)定每日的課時安排；每節(jié)課的時間可以是45、40

或30分鐘，但都是統(tǒng)一和固定的；課與課之間有一定的間歇和休息。

⑷教學場所較為固定。班級授課在教室、實驗室進行，場所是固定的。課堂中的座次也是

相對固定的，但學生的座次安排可采取不同的形式，如可采用秧田式、圓桌式、馬蹄式、會

議式等。

班級授課制的主要優(yōu)勢有：

⑴有利于經(jīng)濟有效地、大面積地培養(yǎng)人才；

(2)有利于發(fā)揮教師的主導作用；

⑶有利于發(fā)揮班集體的教學作用；

⑷各科教師輪流上課，他們在業(yè)務、思想、風格等方面各有特點，學生可以從中受到多方

面的教育。

班級授課制的主要劣勢有：

⑴強調(diào)系統(tǒng)書本知識的學習，容易造成理論與實際脫節(jié)；

⑵強調(diào)教學過程的標準、同步、統(tǒng)一，難以完全適應學生的個別差異；

⑶學生的主體地位受到一定的限制，教學活動多由教師宜接決定；

⑷教學內(nèi)容、時間和進程程序化，難以容納更多的教學內(nèi)容和方法，難以創(chuàng)新；

(5)由于課時的限制，教師往往將某些完整的教學內(nèi)容和教學活動人為地分割，以適應“課〃

的要求，使教學缺乏整體性和連續(xù)性；

⑹缺乏真正的集體性。

108、答案:

本題解析：

（1）政治課與其他學科教學。（2）課外活動與校外活動。（3）勞動。（4）共青團活動。（5）

班主任工作。

109、答案：

本題解析：

生產(chǎn)力對教育的作用主要有以下幾點：

⑴生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度：

⑵生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化；

⑶生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段；

⑷教育相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。

110、答案：

本題解析：

⑴重視課程內(nèi)容的理論化和綜合化：

（2）強調(diào)知識的系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化；

⑶重視智力開發(fā)與學習能力的培養(yǎng)和個性的發(fā)展；

⑷重視個別差異；

（5）加強課程與社會生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系，實施綜合技術教育；

⑹重視課程的文化內(nèi)涵，本民族文化傳統(tǒng)的繼承，加強對國際化的了解與交流。

111、答案：B

本題解析：

若渾濁尿液呈堿性時，可有磷酸鹽或碳酸鹽，加酸可溶解，碳酸鹽遇酸可產(chǎn)生氣泡。

112、答案：

本題解析：

【答案要點】（1）要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，因此要堅持政治思想道

德素質(zhì)與科學文化知識能力的統(tǒng)一。

（2）要求學生在德、智、體等方面發(fā)展，堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展。

⑶適應時代要求，強調(diào)學生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力，不僅要促進入

的全面發(fā)展，還要強調(diào)學生的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。

113、答案：

本題解析：

根據(jù)記憶規(guī)律，教師的這種做法是行之無效的。學生識記的效果與識記材料的性質(zhì)和數(shù)量有

關，在一定的時間不宜識記過多，否則，易引起過度的疲勞，降低記憶的效果。同時，“漏

一補十"、"錯一罰十”的做法易使學生喪失學習興趣、記憶的信心和主動性，對進一步學習

制造了心理障礙。有效地促進學生的知識保持的方法有:①深度加工材料:②有效運用記憶

術:③進行組塊化編碼;④適當過度學習:⑤合理進行復習。

114、答案：

本題解析：

個體身心發(fā)展過程中，由于遺傳、環(huán)境、教育和自身主觀能動性不同，個體的發(fā)展存在個別

差異。這種差異表現(xiàn)在：

⑴不同兒童同一方面的發(fā)展，其速度和水平不同；

(2)同一個體的不同方面在發(fā)展過程中，相互之間存在著個別差異；

⑶不同兒童所具有的個性心理傾向存在著個別差異。

115、答案：C

本題解析：

標記用的核素有放射V射線和。射線兩大類。前者主要為1311、1251、57Cr和60CO：后者

有14C、3H和32P。

116、答案：

本題解析：

道德教育的認知模式是當代德育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導地位的德育學說，它是由瑞

士學者皮亞杰提出，而后由美國學者科爾伯格進一步深化的。它對我國德育的啟示有一下幾

八占、、?

(1)科爾伯格對于道德判斷發(fā)展的六個階段的界定未必合乎我國的國情，但研究方法和研

究結(jié)果是可信的，值得進一步研究和發(fā)展，可根據(jù)本民族的文化傳統(tǒng)，對科爾伯格的研究進

行糾正。

(2)發(fā)展性原則在我國學校的知識教學中已經(jīng)得到廣泛認可和應用，但在德育上還沒有更

多的研究和展開。如果承認學生是處于發(fā)展中的個體，就必須基于學生的發(fā)展水平進行教育，

促進學生的逐步發(fā)展。

(3)我國學校在系統(tǒng)的傳授道德知識方面頗有心得，但在提高學生道德思維能力方面缺少

行之有效的辦法，認知性道德發(fā)展模式可以提供有益的借鑒。

117、答案：

本題解析：

(1)教學評價不等同于測量和測驗。

(2)測量和測驗是對學習結(jié)果的客觀描述，而教學評價則是對客觀結(jié)果的主觀判斷與解秤。

(3)教學評價的主觀判斷和解釋必須以客觀描述為基礎，測量與測驗所得到的結(jié)果，只有

通過教學評價，才能判斷這種客觀描述的實際意義。

118、答案：

本題解析：

(1)以文法學校、修辭學校等古典學校為主。

(2)學校的主要目的一方面是培養(yǎng)古代統(tǒng)治階級所需要的人才，如官吏、牧師、騎士、君子

等，另一方面是對廣大勞動人民進行宗教、道德或政治的教化。

(3)課程內(nèi)容主要是一些古典學科。

(4)教學方法強調(diào)嚴格的紀律和嚴酷的體罰。

(5)教學組織形式以個別化教學為主，沒有嚴格的班級及學年區(qū)分。

(6)師生關系反映了農(nóng)業(yè)社會的階級關系、等級關系。

(7)勞動人民基本上被排斥在占代學校教育體系之外，在口常生活和生產(chǎn)中接受一些樸素的

教育，有的也通過師徒制的形式接受一些民間專門技術教育。

119、答案:

本題解析：

⑴要不斷鞏固和發(fā)展正式群體，使班內(nèi)學生之間形成共同的目標和利益關系，產(chǎn)生共同遵

守的群體規(guī)范，滿足學生的歸屬需要和彼此間的相互認同，鞏固班集體。

⑵要正確對待非正式群體，具體可針對積極型、中性型、消極型的非正式群體采用不同的

引導方式。

120、答案：

本題解析：

遷移是一種學習對另一種學習的影響。促進學習遷移的教學策略有：

⑴改革教材內(nèi)容，促進遷移：（2）合理編排教學內(nèi)容，促進遷移：（3）改進教材呈現(xiàn)方式，促進

遷移:⑷教授學習策略，提高遷移意識性:結(jié)合實際加以論述。

121、答案：

本題解析：

（1）家庭教養(yǎng)模式。（2）學校教育。（3）同輩群體。

122、答案：

本題解析：

【答案要點】中小學德育,工作的基本任務是：培養(yǎng)學生成為熱愛社會主義祖國、具有社會

公德、文明行為習慣、遵紀守法的公民。在這個基礎上，引導他們逐步確立正確的世界觀、

人生觀、價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟，并為使他們中間的優(yōu)秀分子將來能成為堅定

的共產(chǎn)主義者奠定基礎。

中小學的德育內(nèi)容：（1）政治教育；（2）思想教育：（3）道德教育；（4）心理健康教育。

123、答案：

本題解析：

政治經(jīng)濟制度對教育有以卜.幾個制約方面：

（1）政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權(quán)；

⑵政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權(quán)利：

⑶政治經(jīng)濟制度決定著教育目的；

⑷教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度。

124、答案：

本題解析：

【答案要點】所謂分組教學，就是按學生的能力或?qū)W習成績把他們分為水平不同的組，以

此進行教學或布置學生共同完'成某項學習任務。一般分為外部分組和內(nèi)部分組兩類。

外部分組是指打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學生H勺能力或?qū)W習成績編班。外部分組

主要有兩種形式：學科能力分組和跨學科能力分組。

內(nèi)部分組是指在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級內(nèi)，根據(jù)學生的能力或?qū)W習成績發(fā)展變化的情況

等，對學生進行分組教學。它也有兩種形式:一種是不同學習內(nèi)容和不同目標的分組，另一

種是學習目標和學習內(nèi)容相同而采取不同方法和媒體的分組。

分組教學的優(yōu)點：

⑴它比較好地考慮了學生的具體情況，比班級授課更切合學生個人的水平和特點，有利于

因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。

⑵在分組教學時因為組的規(guī)模比較小，而且組內(nèi)部學生之間的同質(zhì)性比較強，因而更容易

靈活處理教學中出現(xiàn)的問題。

分組教學的不足：

⑴很難科學地鑒別學生的能力和水平。

(2)在對待分組教學上，學生、家長和教師的意愿常常與學校的要求相矛盾。

⑶分組教學由于組的變動性較大，學生在不同組之間的變動較為頻繁，從而加大班級管理

的難度。

⑷分組后造成的副作用很大，較容易給各類學生的心理造成一定的不良影響。

125.答案：

本題解析：

【答案要點】在教學過程中，直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結(jié)合，反映了教學傳授系統(tǒng)的科學文

化知識與豐富學生的感性知識的關系、理論與實踐的關系、知與行的關系。

⑴學生以學習間接經(jīng)驗為主，并且他們是間接地去體驗。學生主要通過書本接受現(xiàn)成的知

以，然后再去應用和證明。這是?條認識的捷徑，可以避免人類曾經(jīng)經(jīng)歷過的曲折和失敗，

使學生能用最短的時間掌握大量的科學文化基礎知識。同時，還可以使學生在起點上繼續(xù)認

識客觀世界，繼續(xù)開拓新的認識領域。

⑵學生學習間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎。如果在學習時沒有學生自己的直接經(jīng)驗的參與

和幫助，是很難對間接經(jīng)臉和書本知識進行接受、理解、消化和鞏固的。所以，教學中教師

要充分利用學生已有的經(jīng)驗，增加學生學習新知識所必須的感性知識，以保證教學的順利進

行。

126、答案：

本題解析：

⑴瞬時記憶的貯存時間大約為0.25~2秒：

⑵短時記憶保持時間大約為5秒到