全民消防，安全至上——全民消防安全教育主題班會(huì)教案一、教學(xué)目標(biāo)1.

知識(shí)目標(biāo)：全面了解火災(zāi)的成因（人為因素、自然因素）、常見火災(zāi)類型（固體可燃物火災(zāi)、液體火災(zāi)、電氣火災(zāi)等）及火災(zāi)發(fā)展的基本規(guī)律，熟練掌握火災(zāi)報(bào)警的正確流程與核心要素，系統(tǒng)記憶火場逃生的基本原則與實(shí)用技巧，明確家庭、校園及公共場所的消防安全隱患排查要點(diǎn)，知曉常見消防器材（滅火器、消防栓等）的分類與使用方法。2.

能力目標(biāo)：能精準(zhǔn)識(shí)別身邊的消防安全隱患，具備主動(dòng)排查與規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力；熟練運(yùn)用滅火器、消防栓等器材撲救初期火災(zāi)，掌握火場自救與互救的核心技能；遇到火災(zāi)時(shí)能保持冷靜，正確撥打報(bào)警電話，科學(xué)選擇逃生路線，具備在復(fù)雜環(huán)境下的應(yīng)急處置能力。3.

情感目標(biāo)：摒棄“火災(zāi)離我很遠(yuǎn)”“僥幸逃生”等錯(cuò)誤認(rèn)知，樹立“安全第一、預(yù)防為主”的消防安全意識(shí)；培養(yǎng)敬畏生命、重視安全的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)對(duì)自身及他人生命財(cái)產(chǎn)安全的責(zé)任感；營造“人人學(xué)消防、懂消防、守消防”的班級(jí)氛圍，推動(dòng)形成“個(gè)人自律、集體聯(lián)動(dòng)、全民參與”的消防安全防護(hù)體系。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)：深度解析火災(zāi)的成因與危害，幫助學(xué)生建立“預(yù)防重于救災(zāi)”的認(rèn)知；系統(tǒng)拆解火災(zāi)報(bào)警、初期火災(zāi)撲救、火場逃生的關(guān)鍵流程與技巧，確保學(xué)生掌握可操作的應(yīng)急方法；詳細(xì)講解常見消防器材的使用場景與操作步驟，讓學(xué)生能在實(shí)際場景中靈活運(yùn)用；明確家庭、校園等場所的消防安全隱患排查清單，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)落實(shí)預(yù)防措施。2.

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生克服火災(zāi)發(fā)生時(shí)的恐慌心理，做到冷靜判斷、科學(xué)應(yīng)對(duì)；推動(dòng)學(xué)生將消防安全知識(shí)內(nèi)化為穩(wěn)定的行為習(xí)慣，避免“課堂懂、課后忘”“平時(shí)不重視、臨危亂陣腳”；引導(dǎo)學(xué)生在集體場景中兼顧個(gè)人逃生與互助救援，形成有序高效的應(yīng)急聯(lián)動(dòng)機(jī)制；讓學(xué)生理解消防安全的嚴(yán)肅性與重要性，避免形式化學(xué)習(xí)，真正做到學(xué)以致用。三、教學(xué)過程（一）開篇導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)火災(zāi)——潛伏在身邊的“致命威脅”1.什么是火災(zāi)？——定義與核心特征“同學(xué)們，火是人類文明的重要標(biāo)志，它為我們帶來光明、溫暖與便利，但同時(shí)，失控的火也會(huì)變成極具破壞性的災(zāi)難——火災(zāi)?！苯處熡猛ㄋ渍Z言定義火災(zāi)：火災(zāi)是指在時(shí)間或空間上失去控制的燃燒所造成的災(zāi)害，它具有極強(qiáng)的突發(fā)性、蔓延性與破壞性，能在短時(shí)間內(nèi)吞噬財(cái)物、摧毀建筑，甚至危及生命安全。教師進(jìn)一步拆解火災(zāi)的核心特征，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)其危險(xiǎn)性：突發(fā)性：多數(shù)火災(zāi)發(fā)生突然，初期征兆不明顯，留給人們反應(yīng)與逃生的時(shí)間極短，往往只有幾分鐘甚至幾十秒；蔓延性：火焰會(huì)通過可燃物快速蔓延，尤其是在密閉空間、有易燃物的環(huán)境中，火勢擴(kuò)散速度遠(yuǎn)超想象；破壞性：火災(zāi)會(huì)產(chǎn)生高溫、濃煙與有毒氣體，不僅會(huì)燒毀財(cái)物、建筑，還會(huì)導(dǎo)致人員燒傷、窒息，造成不可逆的傷害；復(fù)雜性：火災(zāi)的成因多樣，燃燒物類型不同，撲救方式也不同，若處置不當(dāng)，可能會(huì)加劇火勢或引發(fā)爆炸等次生災(zāi)害。2.火災(zāi)離我們真的很遠(yuǎn)嗎？——真實(shí)案例敲響警鐘“很多同學(xué)覺得火災(zāi)是新聞里的事情，不會(huì)發(fā)生在自己身邊，但事實(shí)上，火災(zāi)可能隱藏在我們?nèi)粘Ｉ畹拿恳粋€(gè)細(xì)節(jié)中，校園、家庭、公共場所都可能成為火災(zāi)的發(fā)生地?！苯處煼窒矶鄠€(gè)真實(shí)案例（隱去敏感信息，突出場景、成因與后果）：案例一：某中學(xué)學(xué)生宿舍內(nèi)，一名學(xué)生在睡前使用劣質(zhì)充電寶給手機(jī)充電，且將充電寶放在被褥上。夜間充電寶發(fā)生短路起火，火焰迅速引燃被褥、書本等易燃物，由于宿舍內(nèi)雜物堆積過多，火勢快速蔓延，導(dǎo)致2名學(xué)生因吸入有毒濃煙窒息受傷，宿舍內(nèi)財(cái)物全部燒毀，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)數(shù)萬元。案例二：某居民樓內(nèi)，一戶家庭的家長在廚房做飯時(shí)，因接聽電話忘記關(guān)閉燃?xì)庠?，鍋?nèi)食用油被燒至起火，火焰引燃廚房窗簾、櫥柜等可燃物。由于家長缺乏初期火災(zāi)撲救知識(shí)，慌亂中用水澆潑，導(dǎo)致火勢擴(kuò)大，進(jìn)而蔓延至相鄰房間，造成整戶家庭嚴(yán)重?zé)龤?，且濃煙擴(kuò)散至樓道，影響了其他住戶的安全疏散。案例三：某商場內(nèi)，一名顧客隨手將未熄滅的煙頭扔進(jìn)垃圾桶，垃圾桶內(nèi)的廢紙、塑料袋等易燃物被引燃。初期火勢較小，但由于周圍人員缺乏警惕，未及時(shí)處置，火勢快速蔓延至商場貨架，引發(fā)大面積火災(zāi)?；馂?zāi)造成商場部分區(qū)域燒毀，多名顧客因疏散不及時(shí)吸入濃煙受傷，商場停業(yè)整頓近一個(gè)月。案例四：某小學(xué)教室在放學(xué)后，因多媒體設(shè)備電源未關(guān)閉，線路老化短路引發(fā)火災(zāi)。由于教室門窗緊閉，火勢在密閉空間內(nèi)快速發(fā)展，產(chǎn)生大量有毒氣體。幸好學(xué)校安保人員巡邏時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，撥打119報(bào)警并組織撲救，未造成人員傷亡，但教室內(nèi)部設(shè)施、學(xué)生書本等全部燒毀，影響了正常教學(xué)秩序。教師提問：“這些案例中的火災(zāi)，有的源于用電不當(dāng)，有的源于用火疏忽，有的源于隨手丟棄的煙頭。同學(xué)們想一想，在我們的校園生活、家庭生活中，是否也存在類似的安全隱患？如果火災(zāi)發(fā)生在我們身邊，我們能從容應(yīng)對(duì)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生反思自身的消防安全行為，打破僥幸心理，深刻認(rèn)識(shí)到火災(zāi)的普遍性與危險(xiǎn)性，為后續(xù)學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)奠定思想基礎(chǔ)。3.火災(zāi)的危害——不止于財(cái)產(chǎn)損失教師強(qiáng)調(diào)，火災(zāi)的危害遠(yuǎn)不止財(cái)產(chǎn)的燒毀，還會(huì)帶來多維度、深層次的負(fù)面影響：生命安全層面：火災(zāi)中產(chǎn)生的高溫會(huì)造成人體燒傷、燙傷，濃煙與有毒氣體（如一氧化碳、氰化物等）會(huì)導(dǎo)致人員窒息、中毒，是火災(zāi)中人員傷亡的主要原因；火勢蔓延形成的火海、建筑坍塌等，還會(huì)對(duì)被困人員造成二次傷害；財(cái)產(chǎn)經(jīng)濟(jì)層面：火災(zāi)會(huì)直接燒毀房屋建筑、生產(chǎn)設(shè)備、生活用品、各類物資等，造成巨大的直接經(jīng)濟(jì)損失；同時(shí)，火災(zāi)后的停產(chǎn)停業(yè)、修復(fù)重建、醫(yī)療費(fèi)用等，會(huì)帶來沉重的間接經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；社會(huì)秩序?qū)用妫汗矆鏊l(fā)生火災(zāi)會(huì)引發(fā)社會(huì)恐慌，影響正常的生產(chǎn)生活秩序；校園火災(zāi)會(huì)導(dǎo)致教學(xué)中斷，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與成長環(huán)境；環(huán)境心理層面：火災(zāi)會(huì)產(chǎn)生大量有害氣體與污染物，污染空氣、土壤與水源；親歷或目睹火災(zāi)的人員，還可能產(chǎn)生恐懼、焦慮、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙等心理問題，影響長期心理健康。通過對(duì)危害的全面分析，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到消防安全的重要性與緊迫性，樹立“重視消防、學(xué)習(xí)消防、踐行消防”的主動(dòng)意識(shí)。（二）知識(shí)講解：認(rèn)清火災(zāi)——成因、類型與發(fā)展規(guī)律1.火災(zāi)的常見成因——找準(zhǔn)源頭，精準(zhǔn)預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生并非偶然，往往與人為疏忽、違規(guī)操作、設(shè)施老化等因素相關(guān)。教師逐一拆解火災(zāi)的常見成因，幫助學(xué)生找準(zhǔn)預(yù)防的關(guān)鍵點(diǎn)：用火不當(dāng)：包括未熄滅的煙頭、火柴梗隨意丟棄；廚房用火時(shí)無人看管，油鍋起火、燃?xì)庑孤┢鸹?；祭祀、燒烤等戶外活?dòng)用火后未徹底熄滅火種；兒童玩火、燃放煙花爆竹不當(dāng)?shù)?；用電不?dāng)：包括使用劣質(zhì)電器（如充電寶、充電器、插座等）；電器線路老化、破損、私拉亂接；電器超負(fù)荷運(yùn)行、長時(shí)間待機(jī)或通電；潮濕環(huán)境使用電器、電器進(jìn)水等；可燃物管理不當(dāng)：包括易燃易爆物品（如汽油、酒精、鞭炮等）與火源、熱源近距離接觸；建筑內(nèi)堆積大量易燃雜物（如廢紙、塑料、紙箱等）；家具、裝飾材料選用易燃材質(zhì)等；自然因素：包括雷擊引發(fā)的火災(zāi)（夏季雷雨天氣多發(fā)）；高溫天氣導(dǎo)致易燃物自燃（如堆積的干草、油脂等）；地震、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害引發(fā)的電路短路、燃?xì)庑孤┻M(jìn)而起火等；其他因素：包括消防設(shè)施缺失、損壞或過期，無法及時(shí)撲救初期火災(zāi)；消防安全管理混亂，違規(guī)動(dòng)火作業(yè)、堵塞消防通道等。教師總結(jié)：“從火災(zāi)成因可以看出，絕大多數(shù)火災(zāi)都是人為因素造成的，只要我們規(guī)范用火用電行為、妥善管理可燃物、重視消防設(shè)施維護(hù)，就能有效預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。預(yù)防火災(zāi)，關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)，在于每一個(gè)人的自覺行動(dòng)。”2.火災(zāi)的常見類型——對(duì)癥下藥，科學(xué)撲救不同類型的火災(zāi)，燃燒物性質(zhì)不同，撲救方式也存在差異。教師結(jié)合校園與家庭場景，介紹常見的火災(zāi)類型及對(duì)應(yīng)的撲救原則：A類火災(zāi)（固體可燃物火災(zāi)）：指木材、紙張、棉麻、布料、塑料、家具等固體可燃物引發(fā)的火災(zāi)，是校園、家庭中最常見的火災(zāi)類型。撲救原則：可使用水、泡沫滅火器、干粉滅火器等進(jìn)行撲救，撲救時(shí)應(yīng)針對(duì)火焰根部噴射，確保覆蓋燃燒物表面，隔絕氧氣。B類火災(zāi)（液體火災(zāi)）：指汽油、酒精、柴油、食用油、油漆等液體可燃物引發(fā)的火災(zāi)，如廚房油鍋起火、酒精消毒時(shí)起火等。撲救原則：嚴(yán)禁用水直接澆潑（液體密度小于水，會(huì)浮在水面繼續(xù)燃燒，甚至擴(kuò)大火勢）；可使用干粉滅火器、泡沫滅火器撲救，油鍋起火可先用鍋蓋覆蓋隔絕氧氣滅火，或倒入大量冷油降溫。C類火災(zāi)（氣體火災(zāi)）：指天然氣、液化氣、煤氣等可燃?xì)怏w泄漏引發(fā)的火災(zāi)，多發(fā)生在家庭廚房、燃?xì)鈨?chǔ)存區(qū)域。撲救原則：首先應(yīng)關(guān)閉燃?xì)忾y門，切斷氣源（注意在確保安全的前提下操作），然后使用干粉滅火器、二氧化碳滅火器撲救；嚴(yán)禁在燃?xì)庑孤﹨^(qū)域開關(guān)電器、使用明火，防止引發(fā)爆炸。D類火災(zāi)（金屬火災(zāi)）：指鎂、鋁、鉀、鈉等金屬單質(zhì)引發(fā)的火災(zāi)，校園與家庭中較為少見，多發(fā)生在實(shí)驗(yàn)室、工業(yè)場所。撲救原則：需使用專用的金屬火災(zāi)滅火器（如7150滅火器），嚴(yán)禁使用水、泡沫、干粉等常規(guī)滅火器撲救，否則會(huì)加劇火勢。E類火災(zāi)（電氣火災(zāi)）：指電器設(shè)備、線路短路、過載等引發(fā)的火災(zāi)，如電腦、空調(diào)、插座、配電箱等起火。撲救原則：首先應(yīng)切斷電源（拉閘、拔掉插頭），然后使用干粉滅火器、二氧化碳滅火器撲救；嚴(yán)禁在未切斷電源的情況下用水撲救，防止觸電。教師提醒：“不同類型的火災(zāi)，撲救方式截然不同，錯(cuò)誤的撲救方法不僅無法滅火，還可能加劇火勢、引發(fā)爆炸或觸電等危險(xiǎn)。遇到火災(zāi)時(shí)，首先要判斷火災(zāi)類型，再選擇合適的撲救方式；若火勢超出控制能力，應(yīng)立即撤離并報(bào)警?！?.火災(zāi)的發(fā)展規(guī)律——把握時(shí)機(jī)，科學(xué)應(yīng)對(duì)了解火災(zāi)的發(fā)展規(guī)律，能幫助學(xué)生在火災(zāi)發(fā)生時(shí)判斷形勢，把握最佳逃生與撲救時(shí)機(jī)。教師講解火災(zāi)發(fā)展的四個(gè)階段及核心特征：初期階段（起火后57分鐘）：火勢較小，僅在起火點(diǎn)局部燃燒，溫度較低，煙霧較少，是撲救火災(zāi)的最佳時(shí)機(jī)。此時(shí)若能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并使用合適的消防器材撲救，大概率能將火災(zāi)撲滅在萌芽狀態(tài)；發(fā)展階段（起火后715分鐘）：火勢快速蔓延，燃燒面積擴(kuò)大，溫度急劇升高，產(chǎn)生大量煙霧，建筑內(nèi)能見度降低。此時(shí)火災(zāi)已超出初期撲救能力，應(yīng)立即組織人員疏散，避免被困；猛烈階段（起火后1530分鐘）：火勢達(dá)到頂峰，建筑內(nèi)全面燃燒，溫度極高（可達(dá)上千攝氏度），產(chǎn)生大量有毒氣體與濃煙，建筑結(jié)構(gòu)可能開始變形、坍塌。此時(shí)被困人員生存概率極低，外部救援難度極大；熄滅階段：火勢逐漸減弱直至熄滅，可能是由于可燃物燃燒殆盡，或外部救援有效控制了火勢。但此階段仍存在復(fù)燃風(fēng)險(xiǎn)，且建筑結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，仍需保持警惕。教師強(qiáng)調(diào)：“火災(zāi)的發(fā)展速度極快，初期階段是黃金撲救期，也是黃金逃生期。一旦發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，必須在第一時(shí)間做出判斷：能撲救則快速處置，不能撲救則立即撤離，切勿猶豫觀望，耽誤最佳時(shí)機(jī)?！保ㄈ╊A(yù)防指南：構(gòu)筑防線——隱患排查與日常防護(hù)1.家庭消防安全隱患排查——守護(hù)居家安全家庭是火災(zāi)高發(fā)場所，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握家庭消防安全隱患排查要點(diǎn)，帶動(dòng)家人共同做好預(yù)防：用火安全排查：檢查燃?xì)庠睢⑷細(xì)夤艿朗欠翊嬖谛孤赏ㄟ^涂抹肥皂水觀察是否冒泡判斷）；廚房用火區(qū)域是否遠(yuǎn)離窗簾、衣物、紙箱等易燃物；是否存在長時(shí)間無人看管用火的情況；打火機(jī)、火柴是否放在兒童接觸不到的地方；用電安全排查：檢查家用電器（冰箱、空調(diào)、洗衣機(jī)、充電寶等）是否為正規(guī)品牌，有無破損、老化現(xiàn)象；電器線路是否存在私拉亂接、絕緣層破損、線路纏繞等情況；插座是否超負(fù)荷使用（一個(gè)插座同時(shí)連接多個(gè)大功率電器）；睡前是否關(guān)閉不必要的電器電源；可燃物管理排查：檢查家中是否堆積大量廢紙、塑料瓶、紙箱等易燃雜物；汽油、酒精、油漆等易燃易爆物品是否單獨(dú)存放，遠(yuǎn)離火源、熱源；床上、沙發(fā)上是否放置充電寶、手機(jī)等正在充電的設(shè)備；消防設(shè)施排查：檢查家中是否配備滅火器、應(yīng)急手電筒、防毒面具等消防器材，器材是否在有效期內(nèi)，是否能正常使用；家中門窗是否能正常開啟，逃生通道是否暢通；是否知曉家庭火災(zāi)逃生路線。2.校園消防安全隱患排查——守護(hù)校園安全校園是人員密集場所，消防安全尤為重要。教師引導(dǎo)學(xué)生明確校園內(nèi)的消防安全隱患點(diǎn)，主動(dòng)參與校園消防安全維護(hù)：教室安全排查：檢查教室多媒體設(shè)備、插座、開關(guān)等電氣設(shè)施是否完好，有無發(fā)燙、異響、線路裸露等情況；教室是否堆積易燃雜物（如廢紙、塑料瓶、廢棄書本等）；酒精燈、酒精等實(shí)驗(yàn)用品是否按規(guī)定存放與使用；教室門窗是否暢通，消防通道是否被桌椅、雜物堵塞；宿舍安全排查（針對(duì)寄宿制學(xué)生）：檢查宿舍內(nèi)是否違規(guī)使用大功率電器（如電熱毯、電暖器、電磁爐等）；是否私拉亂接電線、違規(guī)充電（如在被褥內(nèi)給手機(jī)、充電寶充電）；是否存放易燃易爆物品（如鞭炮、酒精、打火機(jī)等）；是否存在臥床吸煙、亂扔煙頭的情況；公共場所排查：檢查教學(xué)樓、食堂、圖書館等公共場所的消防通道是否暢通，消防栓、滅火器是否完好有效，疏散指示標(biāo)志、應(yīng)急照明是否正常工作；是否存在在公共場所違規(guī)動(dòng)火、堆放易燃物的情況。教師強(qiáng)調(diào)：“發(fā)現(xiàn)消防安全隱患后，不要視而不見，應(yīng)及時(shí)向班主任、學(xué)校后勤部門或安保人員報(bào)告，以便及時(shí)整改。校園消防安全需要每一位同學(xué)的參與，主動(dòng)排查隱患，就是守護(hù)自己和同學(xué)的安全。”3.日常消防安全防護(hù)習(xí)慣——從細(xì)節(jié)筑牢防線除了排查隱患，良好的日常習(xí)慣是預(yù)防火災(zāi)的核心。教師傳授具體的消防安全防護(hù)習(xí)慣，要求學(xué)生落實(shí)到日常行為中：規(guī)范用火行為：不隨意玩火，不燃放煙花爆竹（或在家長陪同下按規(guī)定燃放）；廚房用火時(shí)全程看管，做完飯后及時(shí)關(guān)閉燃?xì)忾y門；野外活動(dòng)后徹底熄滅火種，不隨意丟棄未熄滅的煙頭；規(guī)范用電行為：不購買、使用劣質(zhì)電器及配件（如“三無”充電寶、充電器、插座）；不私拉亂接電線，不超負(fù)荷使用電器；電器使用完畢后及時(shí)關(guān)閉電源，拔掉插頭；潮濕環(huán)境（如浴室、廚房）使用電器時(shí)格外謹(jǐn)慎，避免電器進(jìn)水；妥善管理可燃物：不隨意堆積易燃雜物，定期清理家中、教室的廢紙、塑料等易燃物品；易燃易爆物品遠(yuǎn)離火源、熱源，不與其他物品混放；重視消防設(shè)施維護(hù)：不損壞、挪用、遮擋消防栓、滅火器、疏散指示標(biāo)志等消防設(shè)施；定期協(xié)助家長檢查家中消防器材的有效期，發(fā)現(xiàn)過期或損壞及時(shí)更換；遵守公共場所消防規(guī)定：進(jìn)入商場、電影院、體育館等公共場所時(shí)，主動(dòng)觀察疏散通道、安全出口的位置，記住疏散方向；不在公共場所違規(guī)吸煙、使用明火，不堵塞消防通道。（四）應(yīng)急處置：科學(xué)應(yīng)對(duì)——報(bào)警、撲救與逃生1.火災(zāi)報(bào)警：正確撥打119，精準(zhǔn)傳遞信息火災(zāi)發(fā)生時(shí)，及時(shí)、準(zhǔn)確地報(bào)警是獲得救援的關(guān)鍵。教師詳細(xì)講解火災(zāi)報(bào)警的正確流程與核心要素：報(bào)警時(shí)機(jī)：發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后，無論火勢大小，都應(yīng)立即撥打119報(bào)警；若火勢較小可嘗試撲救，同時(shí)安排他人報(bào)警，避免撲救失敗延誤救援；報(bào)警核心要素：撥打119后，要清晰、準(zhǔn)確地告知以下信息——火災(zāi)發(fā)生的詳細(xì)地址（如XX市XX區(qū)XX學(xué)校XX教學(xué)樓XX教室、XX小區(qū)XX號(hào)樓XX單元XX室），確保消防員能快速定位；火災(zāi)的具體類型（如電器火災(zāi)、廚房火災(zāi)、建筑火災(zāi)等）及燃燒物（如木材、汽油、電器等）；火勢大?。ㄈ纭俺跗谛』稹薄盎饎菀崖又琳麄€(gè)房間”等）；有無人員被困（如“有3名學(xué)生被困在教室二樓”）；報(bào)警人的姓名、聯(lián)系電話，以便消防員隨時(shí)溝通；報(bào)警注意事項(xiàng)：報(bào)警時(shí)要保持冷靜，不要慌張，語速適中，清晰表達(dá)；不要謊報(bào)火警，謊報(bào)火警是違法行為，會(huì)占用消防資源，延誤真實(shí)火災(zāi)的救援；報(bào)警后不要遠(yuǎn)離火災(zāi)現(xiàn)場，可在路口、小區(qū)門口等明顯位置等候消防員，引導(dǎo)救援車輛快速到達(dá)。教師舉例：“正確的報(bào)警表述應(yīng)該是：您好，我是XX市XX區(qū)XX中學(xué)高一（3）班的學(xué)生，我們學(xué)校教學(xué)樓3樓302教室發(fā)生電器火災(zāi)，現(xiàn)在火勢不大，但有2名同學(xué)被困，我的聯(lián)系電話是138XXXX1234，請(qǐng)盡快來救援。這樣的表述能讓消防員快速掌握關(guān)鍵信息，提高救援效率?！?.初期火災(zāi)撲救：把握黃金時(shí)間，安全處置初期火災(zāi)火勢較小，若能正確撲救，可有效避免火勢擴(kuò)大。教師詳細(xì)講解初期火災(zāi)的撲救原則與方法：撲救核心原則：“先保人、后保物”，若火勢有擴(kuò)大趨勢或自身無法控制，立即撤離，切勿貪戀財(cái)物；撲救時(shí)確保自身安全，不盲目冒險(xiǎn)；撲救時(shí)應(yīng)站在火勢的上風(fēng)方向，避免被煙霧、火焰灼傷；優(yōu)先切斷火源、氣源、電源，再進(jìn)行撲救。常見初期火災(zāi)撲救方法：固體可燃物小火（如紙張、書本、雜物起火）：可用濕毛巾、濕布覆蓋滅火，或使用干粉滅火器對(duì)準(zhǔn)火焰根部噴射；也可直接用水澆滅（注意避免水流濺到電器、帶電設(shè)備）。油鍋起火：立即關(guān)閉燃?xì)忾y門，用鍋蓋或大盤子快速覆蓋油鍋，隔絕氧氣滅火；也可緩慢倒入大量冷油降溫（切勿倒入冷水，以免油花飛濺引發(fā)燙傷）；若火勢較大，可使用干粉滅火器撲救，同時(shí)撤離至安全區(qū)域。電器火災(zāi)（未斷電）：嚴(yán)禁用水撲救，立即拔掉電源插頭或關(guān)閉總開關(guān)，使用干粉滅火器、二氧化碳滅火器對(duì)準(zhǔn)電器根部噴射；若無法切斷電源，切勿近距離撲救，立即撤離并報(bào)警。燃?xì)庑孤┢鸹穑涸诖_保安全的前提下，快速關(guān)閉燃?xì)饪傞y門，打開門窗通風(fēng)（切勿開關(guān)電器、使用明火）；若火勢較小，可用干粉滅火器撲救；若火勢擴(kuò)大，立即撤離至室外安全區(qū)域，撥打119報(bào)警。教師提醒：“若不熟悉消防器材使用方法，或火勢有蔓延趨勢，不要勉強(qiáng)撲救，立即撤離是最安全的選擇。撲救初期火災(zāi)的核心是快速、安全、有效，切勿因猶豫或盲目操作危及自身安全?！?.常見消防器材的使用方法——掌握“救命工具”消防器材是撲救初期火災(zāi)的關(guān)鍵，教師詳細(xì)講解校園與家庭中常見消防器材的分類、使用場景與操作步驟：手提式干粉滅火器（適用A、B、C、E類火災(zāi)）：操作步驟：“提、拔、握、壓”四步走。提：手提滅火器的提把，快速到達(dá)火災(zāi)現(xiàn)場；拔：拔掉滅火器頂部的保險(xiǎn)銷（注意不要擠壓噴管）；握：一只手握住噴管的噴嘴，對(duì)準(zhǔn)火焰根部；壓：另一只手用力按壓滅火器的壓把，干粉會(huì)自動(dòng)噴出，左右擺動(dòng)噴管，確保覆蓋整個(gè)燃燒區(qū)域。注意事項(xiàng)：使用時(shí)保持滅火器直立，不要倒置；噴射時(shí)站在上風(fēng)方向，距離燃燒物35米；滅火后及時(shí)檢查是否有復(fù)燃風(fēng)險(xiǎn)。手提式二氧化碳滅火器（適用B、C、E類火災(zāi)，尤其適合電器、精密設(shè)備火災(zāi)）：操作步驟：與干粉滅火器類似，手提滅火器提把，拔掉保險(xiǎn)銷，握住噴管（注意二氧化碳滅火器噴管較冷，避免直接用手觸摸，可戴手套），對(duì)準(zhǔn)火焰根部按壓壓把噴射。注意事項(xiàng)：二氧化碳滅火器噴射時(shí)會(huì)產(chǎn)生低溫，避免凍傷；使用時(shí)需保持通風(fēng)，防止二氧化碳?xì)怏w積聚導(dǎo)致窒息；不適用于固體可燃物火災(zāi)。消防栓（室內(nèi)外通用，適用于較大面積火災(zāi)）：操作步驟：打開消防栓箱門，取出水帶、水槍；將水帶接口與消防栓接口、水槍接口連接牢固（確保無漏水）；緩慢打開消防栓閥門，對(duì)準(zhǔn)火焰根部噴射（多人配合時(shí)，一人持水槍瞄準(zhǔn)，一人協(xié)助穩(wěn)住水帶，避免水帶纏繞）。注意事項(xiàng)：使用時(shí)需確保水壓穩(wěn)定，避免水帶接口脫落；持水槍者需站穩(wěn)，避免水壓過大導(dǎo)致摔倒；滅火后及時(shí)關(guān)閉閥門，整理好水帶、水槍。教師強(qiáng)調(diào)：“消防器材需定期檢查，確保壓力正常、無破損、在有效期內(nèi)。平時(shí)不要隨意觸碰、挪用消防器材，熟悉其存放位置，關(guān)鍵時(shí)刻才能快速取用?！?.火場逃生技巧——科學(xué)避險(xiǎn)，安全撤離火災(zāi)發(fā)生時(shí)，能否快速、安全地撤離是保障生命安全的核心。教師系統(tǒng)講解火場逃生的基本原則與實(shí)用技巧：逃生核心原則：“保持冷靜、快速判斷、有序撤離、不貪財(cái)物”?；馂?zāi)發(fā)生時(shí)，第一時(shí)間判斷火勢方向與逃生路線，不要慌亂奔跑、擁擠踩踏；切勿貪戀財(cái)物，延誤逃生時(shí)機(jī)；優(yōu)先選擇最近的安全出口，不要乘坐電梯（火災(zāi)時(shí)電梯可能斷電困人，或成為煙霧擴(kuò)散通道）。具體逃生技巧：判斷逃生方向：用手背觸摸門板、門把手，若門板發(fā)燙或有煙霧從門縫溢出，說明門外火勢較大，切勿開門，選擇其他逃生路線（如窗戶、陽臺(tái)，需確保安全）；若門板不燙，可緩慢打開一條縫隙觀察，確認(rèn)無明火、濃煙后，快速通過。防煙防毒技巧：火災(zāi)中煙霧含有大量有毒氣體，是導(dǎo)致人員窒息的主要原因。逃生時(shí)用濕毛巾、濕衣物捂住口鼻（毛巾折疊34層，濕潤但不滴水），彎腰低姿前行（煙霧較輕，貼近地面的空氣相對(duì)清潔）；若煙霧過大無法看清路線，可沿著墻壁緩慢摸索前進(jìn)，避免迷失方向。穿越火焰區(qū)技巧：若必須穿越火焰區(qū)，用濕毛巾、濕棉被包裹身體，尤其是頭部、面部，快速?zèng)_過火焰區(qū)（切勿停留）；避免衣物被引燃，若衣物起火，立即原地打滾滅火（切勿奔跑，以免火勢擴(kuò)大）。被困時(shí)自救技巧：若無法撤離，立即前往有窗戶、陽臺(tái)的房間，關(guān)閉房門，用濕毛巾、濕布、衣物等堵塞門縫，防止煙霧進(jìn)入；打開窗戶通風(fēng)，揮舞鮮艷衣物、手電筒照射等方式發(fā)出求救信號(hào)，等待救援；切勿盲目跳樓，若樓層較低（23層），可在確保安全的前提下，用繩索、床單、衣物等捆綁牢固后，