高三地理二輪復(fù)習(xí)的實(shí)踐與思考2025年11月24日不同復(fù)習(xí)階段的目標(biāo)定位一輪夯基·第一學(xué)期期末一?？荚嚒と？荚嚩？荚嚩喬嵘啗_刺系統(tǒng)復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)構(gòu)建體系強(qiáng)調(diào)全面問(wèn)題導(dǎo)向突出重點(diǎn)分解難點(diǎn)注重提升暴露問(wèn)題融會(huì)貫通查漏補(bǔ)缺情境訓(xùn)練思維訓(xùn)練規(guī)范訓(xùn)練高考二輪目標(biāo)定位：以問(wèn)題為導(dǎo)向，縮小學(xué)情與高考考向的差距一輪目標(biāo)定位：以教材為抓手，夯實(shí)基礎(chǔ)和知識(shí)體系的構(gòu)建整體規(guī)劃素養(yǎng)立意能力考查第一部分：識(shí)變（變革中知“新”求“術(shù)”）《教育部關(guān)于做好2022年普通高校招生工作的通知（節(jié)選）》7.深化考試內(nèi)容改革。2022年高考命題堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系。依據(jù)高校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化試題呈現(xiàn)方式，加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查，引導(dǎo)減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。新高“考”的變革——備考的依據(jù)《教育部關(guān)于做好2023年普通高校招生工作的通知（節(jié)選）》8.持續(xù)深化考試內(nèi)容改革。高考命題堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，服務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升和現(xiàn)代化建設(shè)人才選拔，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。高考命題體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，注重考查關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)，注重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通和靈活運(yùn)用。新高“考”的變革——備考的依據(jù)《教育部關(guān)于做好2024年普通高校招生工作的通知（節(jié)選）》9.深化考試內(nèi)容改革。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想考查融入試題，構(gòu)建德智體美勞全面考查的內(nèi)容體系。注重考查學(xué)生的必備知識(shí)、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)，引導(dǎo)培養(yǎng)探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)。優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)和試題形式，增強(qiáng)試題的應(yīng)用性、探究性、開(kāi)放性。新高“考”的變革——備考的依據(jù)《教育部關(guān)于做好2025年普通高校招生工作的通知（節(jié)選）》9.深化考試內(nèi)容和形式改革。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想有機(jī)融入試題，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系。注重考查必備知識(shí)、基本技能、基本方法，引導(dǎo)學(xué)生融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用。新高“考”的變革——備考的依據(jù)從考試內(nèi)容改革中發(fā)現(xiàn)新高考命題理念的變化復(fù)習(xí)策略的“切入點(diǎn)”研讀課標(biāo)課本，吃透教學(xué)內(nèi)容研究評(píng)價(jià)體系，引領(lǐng)教學(xué)方向研究高考試卷，提煉命題思維新高“考”的變革——備考的依據(jù)1.研讀課標(biāo)課本，吃透教學(xué)內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)是新教材編寫(xiě)的依據(jù)是新高考命題的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)是備課時(shí)必備的權(quán)威依據(jù)◆讀全：前言、正文、活動(dòng)、圖片、案例、自學(xué)窗、旁白等不同版本（人教版、湘教版、魯教版、滬教版）◆讀準(zhǔn)：概念、原理、規(guī)律（必備知識(shí)）◆讀透：需提煉教材知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)的應(yīng)用，活化教材。教材是學(xué)生獲取知識(shí)的源泉，是高考命題取材的源地。湘教版湘教版教學(xué)素材（2023·南通二模T23）25.閱讀材料，回答下列問(wèn)題。（18分）材料一廣東大峽谷長(zhǎng)約15km，深約300m，峽谷谷頂寬窄不一。大布河兩條支流分別從北側(cè)和東側(cè)以瀑布形式流入峽谷，河谷中多跌水、瀑布。早古生代該區(qū)域?yàn)楹Ｑ蟆Ｔ摰鼗椎貙訉儆谇昂浼o(jì)—早古生代強(qiáng)烈褶皺變質(zhì)巖系，上覆厚達(dá)數(shù)百米的泥盆紀(jì)、石炭紀(jì)地層，志留紀(jì)地層缺失。材料二圖8為“廣東大峽谷景觀(guān)照片”，圖9為“廣東大峽谷部分地質(zhì)年代地層剖面示意圖”。（2）簡(jiǎn)析古生代不同地質(zhì)時(shí)期內(nèi)力作用對(duì)該地地層形成的影響。（8分）（3）說(shuō)明大布河對(duì)廣東大峽谷地貌發(fā)育的塑造作用。（6分）（2024·甘肅卷T12）科考隊(duì)考察某冰川時(shí)，發(fā)現(xiàn)一塊巨石覆于小塊冰體上。巨石整體顏色偏淺，質(zhì)地均勻，棱角分明，無(wú)紋理和層理，礦物晶體清晰可辨。下圖示意該現(xiàn)象場(chǎng)景。據(jù)此完成12題。12．圖中覆于小塊冰體上的巨石為A．玄武巖 B．大理巖

C．花崗巖D．石灰?guī)r湘教版從真題“回歸教材”，再?gòu)慕滩牡皆囶}。湘教版甲乙（2018·新課標(biāo)ⅢT9～11)澳大利亞(甲)某地區(qū)降水稀少,自然景觀(guān)極度荒涼,氣溫年較差大,夏季最高氣溫可達(dá)50℃,冬季氣溫較低。早年,該地區(qū)的礦工經(jīng)常在礦井里躲避炎熱天氣,長(zhǎng)此以往便形成了具有當(dāng)?shù)靥厣牡叵伦≌?乙)。據(jù)此完成9～11題。9.該類(lèi)地下住宅可能分布于甲所示的A.①地附近

B.②地附近 C.③地附近 D.④地附近10.該類(lèi)地下住宅通天井的主要作用是A.收集雨水B.方便通信 C.增加采光

D.通風(fēng)換氣11.推測(cè)該類(lèi)地下住宅①室溫不變

②冬暖夏涼

③類(lèi)似黃土高原的窯洞

④類(lèi)似草原的蒙古包A.①③

B.②③ C.①④ D.②④（2024·江西卷T8～10）小東赴下圖所示區(qū)域開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)該區(qū)域河岸沖刷嚴(yán)重，滑坡易發(fā)，公路安全受到威脅。在綜合分析了該區(qū)域滑坡的原因及潛在風(fēng)險(xiǎn)之后，小東應(yīng)用北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)等地理信息技術(shù)設(shè)計(jì)了一套滑坡預(yù)警監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。據(jù)此完成8～9題。8．該區(qū)域滑坡易發(fā)的主要原因是①地殼運(yùn)動(dòng)活躍②冰川運(yùn)動(dòng)強(qiáng)烈③公路維護(hù)頻繁

④區(qū)域降水豐沛A．①② B．②③ C．③④ D．①④9．圖中最可能發(fā)生滑坡的是A．甲地 B．乙地

C．丙地 D．丁地湘教版真題“具象化”，幫助學(xué)生理解人教版（2023·江蘇卷T1～2）澳大利亞西海岸的蒙基米亞擁有典型的砂質(zhì)海岸，該地是游客全年與野生海豚互動(dòng)的最佳地點(diǎn)。下圖為“游客與野生海豚互動(dòng)照片”。據(jù)此完成1～2題1．游客在蒙基米亞全年都能與野生海豚互動(dòng)，主要取決于A(yíng)．海水密度 B．海水鹽度

C．海水溫度

D．海水水質(zhì)“活化用好教材”人教版(2022·湖北卷T10～11)智利竹筴魚(yú)是世界上主要的海洋經(jīng)濟(jì)魚(yú)種之一，廣泛分布于南太平洋水域。下圖示意智利竹筴魚(yú)洄游路線(xiàn)。10.影響智利竹筴魚(yú)洄游路線(xiàn)的最主要因素是A.盛行風(fēng)向B.海水溫度

C.距陸遠(yuǎn)近D.種群規(guī)模11.推測(cè)智利竹筴魚(yú)的生活習(xí)性是

A.冬季產(chǎn)卵B.順流洄游

C.成魚(yú)更能適應(yīng)低水溫海域

D.幼魚(yú)更傾向深水環(huán)境生活人教版拓展延伸：為應(yīng)對(duì)厄爾尼諾現(xiàn)象對(duì)甲海域漁業(yè)資源的影響，列舉沿岸國(guó)家可能采取的措施。影響措施人教版（2023·南通一模）舟山海域的海水理化性質(zhì)變化復(fù)雜。圖為“舟山局部海域某年7月表層海水溫度分布圖(單元：℃)”。據(jù)此完成8～9題。8.該月，觀(guān)測(cè)海域的表層海水溫度高值區(qū)出現(xiàn)在西北部，主要影響因素是A.天氣狀況B.陸地徑流C.水域深度D.暖流流經(jīng)9.研究該海域溫度變化主要服務(wù)于A(yíng).漁業(yè)生態(tài)B.海水淡化C.海洋航行D.海鹽生產(chǎn)命題，教師充分挖掘教材的考評(píng)價(jià)值

“海水的性質(zhì)”“海-氣相互作用”“植被與土壤”“服務(wù)業(yè)”“國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略”“環(huán)境與國(guó)家安全”等新增內(nèi)容會(huì)成為新高考考查的“新寵”。要仔細(xì)研讀課標(biāo)，研究真題，把準(zhǔn)落點(diǎn)，要注意研究山東、浙江等其他省份的新高考對(duì)新增內(nèi)容的考查重點(diǎn)和試題呈現(xiàn)形式。大市均分/得分率：2.5分/41.7%（2023·南通一模）說(shuō)明中國(guó)與東盟建立友好關(guān)系對(duì)維護(hù)我國(guó)國(guó)家安全的意義。（8分）（2024·南通一模）列舉西部陸海新通道建設(shè)對(duì)接的國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略。（6分）（2025·南通二模）結(jié)合?！?dú)庀嗷プ饔?，闡述洋流對(duì)甲地氣候產(chǎn)生的影響。（6分）年級(jí)均分/得分率：3.75分/47%★★關(guān)注教材新增內(nèi)容年級(jí)均分/得分率：1.63分/27%（2024·甘肅卷T16）班克斯半島位于新西蘭南島東側(cè)，整體輪廓渾圓，海岸線(xiàn)曲折，地形崎嶇。半島以西的坎特伯雷平原草原廣袤，平原東部城市克賴(lài)斯特徹奇多年平均降水量約650毫米，7月多年平均最低氣溫1.9℃。下圖示意該區(qū)域地形。16.坎特伯雷平原典型土壤剖面下部有明顯的A．灰化層 B．鈣積層

C．鐵鋁層 D．黏化層★★新增內(nèi)容“土壤”湘教版★★新增內(nèi)容“土壤”湘教版（2023·山東卷T19）閱讀圖文資料，完成下列要求。白漿化棕壤是指在土壤表層以下存在白漿層的棕壤，白漿層底部常見(jiàn)堅(jiān)硬的鐵錳結(jié)核層。白漿化棕壤分布區(qū)地下水位較低，年降水量800～950mm，降水主要集中于6～9月。圖示意白漿化棕壤的剖面構(gòu)型及各土層主要理化性質(zhì)。（1）分析白漿化棕壤“上砂下黏”的剖面構(gòu)型在不同季節(jié)對(duì)土壤水分的影響。（2025·江蘇卷T7）由于植物適應(yīng)荒漠環(huán)境的方式不同，其根系差別很大，下圖為“荒漠土壤剖面及植物根系示意圖”，據(jù)此完成第7～9題。7．在圖示荒漠土壤中，可溶性鹽積聚的過(guò)程是A．生物作用 B．淀積作用

C．風(fēng)積作用 D．溶蝕作用（2025·廣東卷T3～4）下圖示意長(zhǎng)江三角洲某地在相同母質(zhì)、相鄰地塊上發(fā)育的水田土壤和旱地土壤剖面層次結(jié)構(gòu)。據(jù)此完成3～4題。3．在水田土壤中，受人類(lèi)活動(dòng)影響最小的土壤層A.耕作層B.犁底層C.淀積層D.母質(zhì)層4.由圖可知，相交于水田土壤，旱地土壤A.剖面層次更為復(fù)雜B.表層與大氣間的熱量交換更少C.表層淋溶作用更弱

D.表層水氣相對(duì)占比波動(dòng)更頻繁閱讀教材的重視程度，直接影響考試的質(zhì)量（十五）深化考試命題改革。學(xué)業(yè)水平選擇性考試與高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試命題要以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求為依據(jù)，實(shí)施普通高中新課程的省份不再制定考試大綱。優(yōu)化考試內(nèi)容，突出立德樹(shù)人導(dǎo)向，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)新試題形式，加強(qiáng)情境設(shè)計(jì)，注重聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，增強(qiáng)綜合性、開(kāi)放性、應(yīng)用性、探究性試題?？茖W(xué)設(shè)置試題難度，命題要符合相應(yīng)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)不同考試功能。加強(qiáng)命題能力建設(shè)，優(yōu)化命題人員結(jié)構(gòu)，加快題庫(kù)建設(shè)，建立命題評(píng)估制度，提高命題質(zhì)量。2.研究評(píng)價(jià)體系，引領(lǐng)教學(xué)方向國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》2.研究評(píng)價(jià)體系，引領(lǐng)教學(xué)方向評(píng)價(jià)體系也是新高考命題的依據(jù)高等教育服務(wù)選才基礎(chǔ)教育對(duì)學(xué)生的要求對(duì)人才的需求引導(dǎo)教學(xué)命題意圖教學(xué)意圖教考和諧“一核”為核心功能，回答為什么考？評(píng)價(jià)體系也是新高考命題的依據(jù)“四層”為考查內(nèi)容，回答考什么？“四翼”為考查要求，回答怎么考？項(xiàng)目四層四翼內(nèi)容核心價(jià)值學(xué)科素養(yǎng)關(guān)鍵能力必備知識(shí)基礎(chǔ)性綜合性應(yīng)用性創(chuàng)新性命題者視角規(guī)定命題內(nèi)容保障命題水平閱卷者視角評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)者視角教學(xué)內(nèi)容是什么（講）教學(xué)達(dá)成是什么學(xué)習(xí)者視角考查什么怎么考查2.研究評(píng)價(jià)體系，引領(lǐng)教學(xué)方向必備知識(shí)是指即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者在面對(duì)與學(xué)科相關(guān)的生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索問(wèn)題情境時(shí)，高質(zhì)量地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題所必須具備的知識(shí)。它是由人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)各學(xué)科的基本事實(shí)、基本概念、基本技術(shù)與基本原理組成的基本知識(shí)體系。必備知識(shí)與關(guān)鍵能力一樣，是學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)支撐?！吨袊?guó)高考評(píng)價(jià)體系》節(jié)選必備知識(shí)是在梳理高校專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)要求、普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、歷年高考考查的知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)考試形式和教學(xué)實(shí)際情況系統(tǒng)整合、掇菁擷華而成的。一是有更新，……二是有所增刪，……三是考查方式有所變化，減少對(duì)靜態(tài)知識(shí)的直接考查，而將考查重點(diǎn)放在能力和素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中必須具備的可遷移的知識(shí)上?！吨袊?guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明》節(jié)選學(xué)業(yè)質(zhì)量結(jié)構(gòu)水平1水平2水平3水平42023·江蘇卷01050402022·江蘇卷01549362021·江蘇卷0125434合計(jì)037153110%占比0%12.3%51%36.7%地理學(xué)科的必備知識(shí)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律水體運(yùn)動(dòng)規(guī)律地質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律地理環(huán)境整體性原理和分異規(guī)律地理規(guī)律區(qū)位理論人口人地關(guān)系城市產(chǎn)業(yè)交通區(qū)域發(fā)展自然地理核心主干知識(shí)人文地理核心主干知識(shí)地球與地圖+地理1+選必1地理2區(qū)域地理+選必2區(qū)域差異區(qū)際聯(lián)系考過(guò)已知國(guó)家安全常識(shí)綜合性：高考強(qiáng)調(diào)融會(huì)貫通

具備良好綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)者能夠綜合運(yùn)用科學(xué)的思維方法，合理地組織、調(diào)動(dòng)不同學(xué)科的相關(guān)知識(shí)與能力，高質(zhì)量地應(yīng)對(duì)生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索中的復(fù)雜問(wèn)題情境，能夠觸類(lèi)旁通、舉一反三，甚至融會(huì)貫通。既包括同一層面、橫向的交互融合，也包括不同層面之間、縱向的融會(huì)貫通。——《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》節(jié)選應(yīng)用性：高考強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用

應(yīng)用性要求以貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近生活的生活實(shí)踐情境或?qū)W習(xí)探索情境為載體，將陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)的有機(jī)整合和運(yùn)用作為考查目標(biāo)，設(shè)計(jì)生產(chǎn)生活中的實(shí)際問(wèn)題，……。

——《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》節(jié)選復(fù)雜情境有用常識(shí)（2025·江蘇卷T1～3）10月中旬，拉薩市（29°N，91°E）某中學(xué)學(xué)生開(kāi)展校園地理實(shí)踐活動(dòng)，下圖為“北京時(shí)間13時(shí)56分拍攝的校園照片”，據(jù)此完成1～3題。1．圖中桿影指向最接近A．正北

B．正南 C．東北 D．西北2．在觀(guān)測(cè)桿影活動(dòng)中，學(xué)生可領(lǐng)悟到與地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的是學(xué)校的A．課程設(shè)置 B．位置選擇 C．空間規(guī)模 D．作息時(shí)間（2025·江蘇卷T4～6）加拿大最東端的斯比爾角被稱(chēng)為“加拿大東極”，是圣約翰斯市熱門(mén)旅游景點(diǎn)，下圖為“圣約翰斯市旅游簡(jiǎn)圖”。據(jù)此完成4～6題。4．該圖的指向標(biāo)為

A．A B．B C．C D．D5．該圖采用的指向方式，能夠A．滿(mǎn)足顯示城市范圍需要 B．便于確定景點(diǎn)相對(duì)位置C．增加測(cè)量距離的準(zhǔn)確性

D．提高交通線(xiàn)路的可讀性6．該類(lèi)地圖的設(shè)計(jì)方式常見(jiàn)于

A．房產(chǎn)區(qū)位圖

B．世界航海圖 C．國(guó)家政區(qū)圖 D．氣象預(yù)報(bào)圖運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)與基本原理，調(diào)動(dòng)基本技能，解決具體問(wèn)題，為培養(yǎng)持續(xù)發(fā)展思維品質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。試題情境設(shè)計(jì)（地理學(xué)科考試內(nèi)容改革實(shí)施路徑）高考命題選材跳出教材，聯(lián)系實(shí)際，引入新的真實(shí)案例，創(chuàng)設(shè)不同的情境，將學(xué)科理論與現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題相結(jié)合，讓學(xué)生在復(fù)雜、真實(shí)的問(wèn)題情境下，發(fā)揮不同水平的必備知識(shí)、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)選拔人才的目的。

《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》明確提出：情境是高考評(píng)價(jià)體系中的考查載體?！扒榫场奔磫?wèn)題情境，指的是真實(shí)的問(wèn)題背景?！扒榫郴顒?dòng)”是指人們?cè)谇榫持兴M(jìn)行的解決問(wèn)題或完成任務(wù)的活動(dòng)?！盁o(wú)情境不命題”，情境真實(shí)、復(fù)雜，素材渠道多元，貼近學(xué)生生活。

以“國(guó)際空間站運(yùn)行”“四星伴月”為載體創(chuàng)設(shè)生活實(shí)踐情境。（2023·江蘇卷T11～13）蒙古氣旋是發(fā)源于蒙古國(guó)的溫帶氣旋。圖5為“某年4月9日某時(shí)刻亞洲局部地區(qū)海平面天氣圖”。據(jù)此回答11～13題。以2023年4月9日一次較強(qiáng)的蒙古氣旋移動(dòng)過(guò)程為載體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)探索情境。（2024·江蘇卷T6～7）干線(xiàn)是干氣團(tuán)與溫度相近的濕氣團(tuán)交匯而形成的天氣系統(tǒng),其形成與特定下墊面有關(guān)，常引發(fā)強(qiáng)對(duì)流天氣。下圖為“河套地區(qū)某日干線(xiàn)位置移動(dòng)圖”。據(jù)此回答6～7題。材料選自論文《河套地區(qū)典型干線(xiàn)的形成及其在對(duì)流觸發(fā)中的作用》，學(xué)術(shù)探索情境。（2025·江蘇卷T12～14）糧食安全是我國(guó)國(guó)家安全的重要組成部分、耕地資源是糧食安全的基礎(chǔ)。近年來(lái)我國(guó)耕地面積發(fā)生了變化，并呈現(xiàn)出區(qū)域差異。下圖為“2009～2019年我國(guó)省級(jí)行政區(qū)耕地面積變化圖”。據(jù)此完成12～14題。材料選自論文《試論中國(guó)耕地增減的地理分界線(xiàn)：40°N》，學(xué)術(shù)探索情境。真實(shí)情境實(shí)際問(wèn)題地理知識(shí)核心素養(yǎng)情境在命題中的運(yùn)用（情境和“四層”的關(guān)系）命制試題時(shí)要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，選擇不同的情境，發(fā)揮不同水平必備知識(shí)、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的功能，共同實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值的引領(lǐng)作用?！吨袊?guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明》節(jié)選用地理學(xué)科理解去解釋真實(shí)情境問(wèn)題，直接考查學(xué)科“感覺(jué)”（素養(yǎng)）基礎(chǔ)性開(kāi)放性生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探究問(wèn)題情境綜合層面的問(wèn)題情境生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探究問(wèn)題情境綜合性基本層面的問(wèn)題情境調(diào)用單一的知識(shí)與技能解決問(wèn)題應(yīng)用性創(chuàng)新性綜合運(yùn)用多種知識(shí)或技能解決問(wèn)題綜合運(yùn)用各種知識(shí)或技能解決生活實(shí)踐中的應(yīng)用問(wèn)題在開(kāi)放性的綜合情境中創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，形成創(chuàng)造性結(jié)果或結(jié)論（強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)）（強(qiáng)調(diào)知識(shí)融會(huì)貫通）（強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)以致用）（強(qiáng)調(diào)高階思維能力）基于情境和情境活動(dòng)的命題（考查）要求情境在命題中的運(yùn)用（情境與“四翼”的對(duì)應(yīng)關(guān)系）必備知識(shí)關(guān)鍵能力學(xué)科素養(yǎng)核心價(jià)值命題情境基礎(chǔ)性綜合性應(yīng)用性地理分界線(xiàn)、種糧收益、區(qū)域發(fā)展信息獲取與解讀、空間定位區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀(guān)糧食安全、國(guó)家安全觀(guān)學(xué)術(shù)探索情境真實(shí)科學(xué)的情境情境在命題中的運(yùn)用（情境與“四層”“四翼”的對(duì)應(yīng)關(guān)系）（2025·江蘇卷T12～14）糧食安全是我國(guó)國(guó)家安全的重要組成部分，耕地資源是糧食安全的基礎(chǔ)。近年來(lái)我國(guó)耕地面積發(fā)生了變化，并呈現(xiàn)出區(qū)域差異。圖為“2009～2019年我國(guó)省級(jí)行政區(qū)耕地面積變化圖”。據(jù)此回答12～14題。12.2009～2019年我國(guó)省級(jí)行政區(qū)耕地面積的增加與減少，呈現(xiàn)明顯的區(qū)域差異格局，大致的劃分界線(xiàn)是A．110°E經(jīng)線(xiàn) B．40°N緯線(xiàn)

C．胡煥庸線(xiàn) D．秦嶺—淮河一線(xiàn)13.2009～2019年我國(guó)部分省級(jí)行政區(qū)耕地增加，其主要驅(qū)動(dòng)力是A．作物品種改良 B．人口數(shù)量增多

C．具有規(guī)模效益

D．交通區(qū)位改善14.為保障我國(guó)糧食安全和生態(tài)安全，符合因地施策的是A．東南地區(qū)嚴(yán)格保護(hù)耕地，復(fù)墾城鎮(zhèn)建設(shè)用地 B．西北地區(qū)積極開(kāi)采地下水，增加可灌溉面積C．東北地區(qū)加大濕地開(kāi)發(fā)力度、增加耕地供給

D．西南地區(qū)鼓勵(lì)撂荒地復(fù)墾，遏制耕地非糧化情境積累臺(tái)風(fēng)：副高的牽引和阻擋；降水的分布特點(diǎn)情境積累（2022·湖南卷T17）閱讀圖文材料，完成下列要求。耕地由種植糧食作物改種非糧食作物的現(xiàn)象，稱(chēng)為種植結(jié)構(gòu)“非糧化”。山東省種植結(jié)構(gòu)“非糧化”率空間差異明顯，2019年魯中南山地丘陵地區(qū)明顯高于魯西北平原地區(qū)。（3）為保障糧食安全，請(qǐng)?zhí)岢龇乐垢胤N植結(jié)構(gòu)“非糧化”的合理建議。問(wèn)題導(dǎo)入：畝經(jīng)濟(jì)收益3214元左右，按小麥1.3元/斤算，這個(gè)新聞是真的假的？(3)加大糧食種植補(bǔ)貼力度，提高糧食種植的積極性；推進(jìn)耕地適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)，增加糧食種植收益；改善糧食生產(chǎn)條件，提升農(nóng)業(yè)科技水平，增強(qiáng)糧食綜合生產(chǎn)能力；嚴(yán)格耕地用途管制，確保糧食播種面積穩(wěn)定。（2025·江蘇卷T13）2009～2019年我國(guó)部分省級(jí)行政區(qū)耕地增加，其主要驅(qū)動(dòng)力是A．作物品種改良 B．人口數(shù)量增多

C．具有規(guī)模效益

D．交通區(qū)位改善A.鐵路運(yùn)輸安全快捷優(yōu)勢(shì)B.公路鐵路聯(lián)合運(yùn)輸優(yōu)勢(shì)C.鐵路運(yùn)輸規(guī)模經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)D.公路運(yùn)輸靈活便利優(yōu)勢(shì)情境積累氣候：工程設(shè)計(jì)應(yīng)特別注意沿線(xiàn)的暴雨、大風(fēng)等出現(xiàn)的強(qiáng)度和頻率，以及凍土、積雪的深度等，橋涵孔徑大小、路基高低都要根據(jù)當(dāng)?shù)乇┯陱?qiáng)度來(lái)設(shè)計(jì)。課堂注重學(xué)科能力和思維習(xí)慣養(yǎng)成多一點(diǎn)“情境”，多一點(diǎn)“問(wèn)題”情境積累3.研究高考試卷，提煉命題思維高考試卷命題動(dòng)向命題規(guī)律命題角度引導(dǎo)教學(xué)（1）命題動(dòng)向試卷結(jié)構(gòu)2025年江蘇卷2024年江蘇卷2023年江蘇卷2022年江蘇卷2021年江蘇卷總分100分時(shí)長(zhǎng)75分題型單選題非選擇題單選題非選擇題單選題非選擇題單選題非選擇題單選題非選擇題題量23題4+3+322題4+4+422題3+3+323題3+3+322題3+2+3分值46分54分每點(diǎn)2分44分56分每點(diǎn)2分44分56分每點(diǎn)2分46分54分有點(diǎn)3分44分56分每點(diǎn)2分閱讀量2874字2773字2535字2634字2525字書(shū)寫(xiě)量400字左右600字630字626字650字（1）命題動(dòng)向（以江蘇卷為例）不變：題型結(jié)構(gòu)、情境取材、考查內(nèi)容、設(shè)問(wèn)方式、難度結(jié)構(gòu)延續(xù)前幾年的風(fēng)格，穩(wěn)中有新。聚焦主干知識(shí)，如地球運(yùn)動(dòng)、地質(zhì)地貌、氣候、植被、人口、聚落、城市化（城市群）、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、區(qū)域差異與區(qū)域關(guān)聯(lián)★★變化：必備知識(shí)有擴(kuò)大化趨勢(shì)（如“干線(xiàn)”“條田”“土地支配權(quán)”等地理新概念）直接考查學(xué)科“感覺(jué)”的試題比例增加（學(xué)科素養(yǎng)、本質(zhì)性理解試題）試題回歸教材（活動(dòng)）趨勢(shì)明顯出現(xiàn)開(kāi)放性試題必修1.4通過(guò)野外觀(guān)察或運(yùn)用視頻、圖像，識(shí)別地貌，描述其景觀(guān)的主要特點(diǎn)。必修1.8運(yùn)用圖表等資料，說(shuō)明海水性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。選必1.3結(jié)合實(shí)例，解釋內(nèi)外和外力對(duì)地表形態(tài)變化的影響，并說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)與地表形態(tài)的關(guān)系。（2023·江蘇卷T1～2）澳大利亞西海岸的蒙基米亞擁有典型的砂質(zhì)海岸，該地是游客全年與野生海豚互動(dòng)的最佳地點(diǎn)。下圖為“游客與野生海豚互動(dòng)照片”。據(jù)此完成1～2題1．游客在蒙基米亞全年都能與野生海豚互動(dòng)，主要取決于A(yíng)．海水密度 B．海水鹽度

C．海水溫度

D．海水水質(zhì)2.最有利于游客與野生海豚互動(dòng)的蒙基米亞海底剖面形態(tài)是（2）命題規(guī)律（①真題研究是理解課標(biāo)的關(guān)鍵途徑）湘教版（2023·江蘇卷T1～2）澳大利亞西海岸的蒙基米亞擁有典型的砂質(zhì)海岸，該地是游客全年與野生海豚互動(dòng)的最佳地點(diǎn)。下圖為“游客與野生海豚互動(dòng)照片”。據(jù)此完成1～2題（2）命題規(guī)律（②真題研究是回歸課本的有效引導(dǎo)）（2）命題規(guī)律（③真題研究是訓(xùn)練有效的重要保障）(1)分析崖州灣海域沉積物的物質(zhì)來(lái)源和動(dòng)力條件。（4分）(2)結(jié)合崖州灣地理環(huán)境特點(diǎn)，推斷未來(lái)崖州灣海岸線(xiàn)變化趨勢(shì)，并說(shuō)明依據(jù)。（6分）(3)請(qǐng)為崖州灣岸線(xiàn)資源開(kāi)發(fā)利用方向提出建議，并說(shuō)明理由。（4分）選必1.3結(jié)合實(shí)例，解釋內(nèi)外和外力對(duì)地表形態(tài)變化的影響，并說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)與地表形態(tài)的關(guān)系。（2）命題規(guī)律（④真題研究是教學(xué)素材的重要源泉）(1)描述美國(guó)西部年降水量的空間分布特點(diǎn)，并分析其成因。分布特點(diǎn)：大致由沿海向內(nèi)陸遞減；西北部降水空間差異較大。成因：西部南北走向的高大山脈阻擋來(lái)自太平洋的濕潤(rùn)氣流，山脈西側(cè)地處迎風(fēng)坡，降水多；西部的山間高原盆地，水汽難以進(jìn)入，降水稀少。

(2)據(jù)表比較甲、乙兩城市的氣溫差異，并解釋其原因。甲城比乙城冬季(1月)氣溫高，夏季(7月)氣溫低。甲城氣溫年較差小。冬季：甲城有高大山脈的阻擋，受北冰洋的寒冷空氣影響較弱，氣溫較高。美國(guó)東部為低緩山地，乙城易受北方寒冷空氣影響，氣溫較低。夏季：甲城受寒流影響，氣溫較低。乙城受暖流和東南暖濕氣流影響，氣溫較高。（2023·南通一模T11～12）2022年12月21～23日，強(qiáng)冷空氣快速席卷美國(guó)大部分地區(qū)，帶來(lái)斷崖式降溫，并催生爆發(fā)性氣旋。為“美國(guó)東部時(shí)間2022年12月24日23時(shí)北美洲天氣圖”。據(jù)此完成11題。11.此時(shí)，甲～丁四地中氣溫最高的是A.甲

B.乙

C.丙

D.丁12.該日，影響戊地的氣象災(zāi)害為A.颶風(fēng)B.沙塵暴C.暴風(fēng)雪D.龍卷風(fēng)（2）命題規(guī)律（④真題研究是教學(xué)素材的重要源泉）（2023·徐州一模T6～8）下圖為2022年11月18日某時(shí)刻北美洲部分地區(qū)地面天氣簡(jiǎn)圖。據(jù)此完成19～21題。6.圖示時(shí)刻，洛杉磯與查爾斯頓溫度差異的主要影響因素是A.海陸位置B.大氣環(huán)流 C.緯度位置 D.洋流性質(zhì)7.影響底特律此次降雪的主要原因是A.山體高大，干冷氣團(tuán)抬升 B.冷空氣勢(shì)力強(qiáng)，掠過(guò)湖面凝結(jié)C.暖鋒控制，暖濕氣團(tuán)強(qiáng)盛 D.溫帶氣旋活躍，盛行上升氣流（2）命題規(guī)律（④真題研究是教學(xué)素材的重要源泉）（浙江卷圖）◆思維：（大湖效應(yīng)）時(shí)間：冬季過(guò)程：①風(fēng)向及性質(zhì)②經(jīng)過(guò)湖面增溫增濕③抬升，水汽凝結(jié)形成降雪。研究命題思維，能更好地理解命題者意圖，進(jìn)而內(nèi)化為教學(xué)思維和教學(xué)素材。（3）命題特點(diǎn)（①“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”）問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，課堂多追問(wèn)，將學(xué)生引向思維深處（3）命題特點(diǎn)（②命題側(cè)重尺度思想）命題情境關(guān)注尺度較小的區(qū)域，對(duì)區(qū)域的考查越來(lái)越精細(xì)化。（2023·江蘇卷T5～7）（2024·江蘇卷T8～9）（2024·江蘇卷T18～19）（3）命題特點(diǎn)（②命題側(cè)重尺度思想）命題情境關(guān)注尺度較小的區(qū)域，對(duì)區(qū)域的考查越來(lái)越精細(xì)化。（2022·山東卷T8～9）◆空間尺度大，側(cè)重把握宏觀(guān)和整體特征，結(jié)論概括性強(qiáng)、普適性高；

空間尺度小，聚焦局部突出微觀(guān)和細(xì)節(jié)，結(jié)論針對(duì)性強(qiáng)?！舾呖几鼉A向于考查學(xué)生在已習(xí)得區(qū)域內(nèi)更小尺度情境中綜合運(yùn)用知識(shí)、能力、方法解決實(shí)際問(wèn)題、復(fù)雜問(wèn)題的能力，注重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通和靈活運(yùn)用。（3）命題特點(diǎn)（③設(shè)問(wèn)角度“小切口”）考查方式：有限定詞，按指定答題角度進(jìn)行分析設(shè)問(wèn)形式：“從××角度（方面），分析（簡(jiǎn)述、描述、說(shuō)明）××”試題立意：規(guī)避答題模板，思維鏈更長(zhǎng)更有深度，體現(xiàn)“無(wú)思維，不命題”考情分析：易下筆、難得分，區(qū)分度高綜合題“小切口”設(shè)問(wèn)（3）命題特點(diǎn)（③設(shè)問(wèn)角度“小切口”）表現(xiàn)二、綜合題“小切口”設(shè)問(wèn)（2022·江蘇卷T25）江蘇地形以平原為主，從外力作用角度分析其形成的主要原因。（6分）

在與廣東比較的基礎(chǔ)上，概況江蘇區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的整體特征。（6分）

為進(jìn)一步推進(jìn)江蘇區(qū)域發(fā)展協(xié)調(diào)發(fā)展，從產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度提出合理建議。（6分）（2022·江蘇卷T26）與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相比，簡(jiǎn)述數(shù)字產(chǎn)業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)“數(shù)”“算”分離的條件（6分）

從資源、環(huán)境兩個(gè)方面，分析在長(zhǎng)三角樞紐周邊地區(qū)沒(méi)有布局算力國(guó)家樞紐的主要原因。（6分）（2023·江蘇卷T23）描述圖中沖積扇的主要地貌特征，并從物所來(lái)源、動(dòng)力機(jī)制等角度簡(jiǎn)析沖積扇的形成條件。（8分）

從地貌角度，分析圖中沖積扇區(qū)域建設(shè)鐵路面臨的不利條件。（6分）（2023·江蘇卷T24）從產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度，簡(jiǎn)述4個(gè)縣級(jí)市優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)形成的相似條件。（6分）

依據(jù)晉江、慈溪和義烏的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)類(lèi)型，分析其人均GDP較昆山存在的差異及其主要原因。（6分）（2024·江蘇卷T23）結(jié)合萊斯島制鹽方式和海草特點(diǎn)，說(shuō)明島內(nèi)民居由木屋演變成海草房的原因。（6分）（2024·江蘇卷T24）從引江濟(jì)淮三段工程的命名，分別解讀“濟(jì)巢”“溝通”“北送”所指的功能。(6分)（2024·江蘇卷T25）結(jié)合主要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，簡(jiǎn)述第二個(gè)1000年時(shí)期氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)空間變化的影響。(4分)（3）命題特點(diǎn)（③設(shè)問(wèn)角度“小切口”）表現(xiàn)二、綜合題“小切口”設(shè)問(wèn)（2023·山東卷T18）從服務(wù)業(yè)發(fā)展的角度，對(duì)升級(jí)的方向進(jìn)行概括，并提出相應(yīng)的具體措施。（6分）（2023·全國(guó)乙卷T37）從大氣環(huán)流角度，分析該島人為排放的二氧化碳對(duì)觀(guān)測(cè)數(shù)據(jù)未構(gòu)成明顯干擾的原因。（8分）（2024·山東卷T17）從企業(yè)生產(chǎn)的角度，分析東北襪業(yè)園是如何通過(guò)“七天供應(yīng)鏈”縮短訂單完成時(shí)間的。（4分）（2024·山東卷T18）從湖泊水面變化的角度，分析埃爾湖泥炭中的碳不易釋放的主要原因。（6分）（2024·浙江1月卷T26）試從水循環(huán)角度說(shuō)出降低甲地土壤鹽分的措施。（3分）（2024·浙江1月卷T28）從氣候角度，簡(jiǎn)述該國(guó)常限制糧食出口的原因。（3分）（2024·浙江1月卷T28）從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)角度，簡(jiǎn)析該國(guó)城鎮(zhèn)化水平較低的原因。（6分）（2024·浙江6月卷T26）從島間運(yùn)輸角度，簡(jiǎn)析該國(guó)物流配送碳排放量較大的原因。（4分）（2024·浙江6月卷T26）從資源稟賦角度，說(shuō)明該國(guó)能源結(jié)構(gòu)的形成與轉(zhuǎn)型的原因。（7分）強(qiáng)化區(qū)域認(rèn)知，理清核心概念，課堂上構(gòu)建、辨析認(rèn)知沖突?！纠}】閱讀圖文材料，完成下列問(wèn)題。

門(mén)多薩位于安第斯山東側(cè)，其周邊地區(qū)是世界典型的焚風(fēng)多發(fā)區(qū)。門(mén)多薩擁有阿根廷最大的葡萄酒產(chǎn)區(qū)，也是安第斯山區(qū)重要的交通樞紐。圖10為2012年12月24日當(dāng)?shù)貢r(shí)間12：00南美洲局部海平面等壓線(xiàn)分布圖，下圖為當(dāng)日門(mén)多薩氣溫和露點(diǎn)溫度（空氣冷卻至水汽飽和狀態(tài)時(shí)所需的溫度）變化統(tǒng)計(jì)圖。①(1)判斷鋒線(xiàn)①的類(lèi)型，并說(shuō)明依據(jù)。（6分）(2)讀等壓線(xiàn)分布圖，說(shuō)明當(dāng)日門(mén)多薩焚風(fēng)顯著的原因。（4分）明晰概念中的思想方法，尋找問(wèn)題的分析思路“新”高考的關(guān)鍵詞課標(biāo)、課本、評(píng)價(jià)體系、概念、情境、必備知識(shí)、區(qū)域、素養(yǎng)立意……高三二輪復(fù)習(xí)的“切入點(diǎn)”專(zhuān)題復(fù)習(xí)、理清核心概念，構(gòu)建主干知識(shí)精選習(xí)題、引領(lǐng)高考思維，提高復(fù)習(xí)效率學(xué)為中心、辨析認(rèn)知沖突，內(nèi)化學(xué)科素養(yǎng)模型構(gòu)建、積累學(xué)科語(yǔ)言，提升綜合思維關(guān)注學(xué)情、發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)，做實(shí)查缺補(bǔ)漏第二部分：應(yīng)變（實(shí)踐中析“因”尋“策”）再一次梳理和研讀課標(biāo)，圍繞江蘇高考高頻考向，結(jié)合自己學(xué)校的薄弱板塊，確定校本化的二輪復(fù)習(xí)主題。方向不偏、主題明確、有的放矢、務(wù)實(shí)高效。一、專(zhuān)題怎么定？二輪的目標(biāo)定位：以問(wèn)題為導(dǎo)向，縮小學(xué)情與高考考向的差距。精專(zhuān)題，重原理，提能力。（1）研讀課標(biāo)考點(diǎn)分布2024高考2023高考2022高考2021高考總計(jì)地圖68418地球624416大氣4862038水文1468230地質(zhì)81018036自然帶266216自然災(zāi)害（2）研究考向（統(tǒng)計(jì)章節(jié)考查重點(diǎn)，以四年江蘇卷為例）緊扣高考方向，選擇高頻考點(diǎn)，精心設(shè)置復(fù)習(xí)專(zhuān)題考題分值考點(diǎn)題型命題載體2021年第3、4、5題6風(fēng)力大小、氣溫、逆溫選擇某時(shí)海平面等壓線(xiàn)天氣形勢(shì)圖2022年第7、8、9題6鋒面、降水區(qū)域、天氣過(guò)程選擇某時(shí)海平面等壓線(xiàn)天氣形勢(shì)圖2023年第11、12、13題6氣旋、氣團(tuán)性質(zhì)、天氣過(guò)程選擇某時(shí)海平面等壓線(xiàn)天氣形勢(shì)圖2023年第10題2氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)選擇西風(fēng)漂流的南北移動(dòng)2024年第6、7題4天氣過(guò)程（干線(xiàn)）選擇某時(shí)海平面等壓線(xiàn)分布圖2025年第24題18氣溫與降水綜合題濟(jì)州島地形與降水量分布圖（2）研究考向（統(tǒng)計(jì)專(zhuān)題考查重點(diǎn)，以四年江蘇卷“大氣”選擇題為例）?？键c(diǎn)次數(shù)大氣受熱過(guò)程4熱力環(huán)流4氣壓帶、風(fēng)帶6氣候4天體系統(tǒng)12失分情況分析2021～2025江蘇高考、南通模擬中大氣環(huán)境的考點(diǎn)、考頻統(tǒng)計(jì)（3）學(xué)情分析（模擬考試中暴露的問(wèn)題）·基本知識(shí)遺忘·基本規(guī)律混淆·關(guān)鍵能力缺乏·模型構(gòu)建不足·……薄弱專(zhuān)題提升縮小差距（4）注意：規(guī)避利用考查情境作為復(fù)習(xí)專(zhuān)題，更不要把考查內(nèi)容的“擦邊球”作為復(fù)習(xí)的“小專(zhuān)題”。常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)與氣象災(zāi)害課程標(biāo)準(zhǔn)：

（選必1）1.4運(yùn)用示意圖，分析鋒、低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）等天氣系統(tǒng)，并運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，解釋常見(jiàn)天氣現(xiàn)象的成因。（選修課程）3.3分析臺(tái)風(fēng)、寒潮、干旱、洪澇、風(fēng)暴潮等氣象災(zāi)害的成因與危害。思維：水汽（本地和外來(lái)）+凝結(jié)（降溫）+靜穩(wěn)天氣例題：閱讀圖文資料，完成下列要求。圣克魯斯島位于南美洲海岸以西約1000千米的赤道上，受洋流和風(fēng)的相互作用，具有獨(dú)特的氣候特征。在氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)下，島上的氣候分為明顯的熱季（1～5月）和涼季（6～12月）。中央山峰的東南坡海拔400米以上的高地多茂密的云霧林，在涼季出現(xiàn)云霧，尤其是涼季初期出現(xiàn)成層云霧，不易擴(kuò)散。⑵分析東南坡高地在涼季初期出現(xiàn)成層云霧的原因。(2)簡(jiǎn)析①地所在海區(qū)風(fēng)力過(guò)大、過(guò)小均不利于海霧形成的原因。

參考答案：過(guò)大不利于水汽凝結(jié)；過(guò)小不利于水汽輸送。(3)從水汽來(lái)源的角度，分析①地夏季海霧頻發(fā)的原因。

參考答案：暖流表面溫度更高，蒸發(fā)量大；

多偏南風(fēng)，利于暖濕空氣輸送。（2021·浙江卷T27）閱讀材料，完成下列問(wèn)題。材料一當(dāng)暖濕空氣流經(jīng)冷的下墊面時(shí)，空氣中的水汽易冷卻凝結(jié)成霧﹐大多數(shù)海霧均屬此類(lèi)。風(fēng)力過(guò)大或過(guò)小都不利于海霧的形成。西北太平洋是全球海霧頻發(fā)的海區(qū)之一。二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題21年新高考以來(lái)，江蘇卷中地球與地圖的考試頻次較高，以小區(qū)域經(jīng)緯網(wǎng)圖、等高線(xiàn)圖作為命題載體，考查距離計(jì)算，微觀(guān)地形單元的判讀及應(yīng)用、地形特征描述等，有綜合題（作圖），多聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)置問(wèn)題情境，重視應(yīng)用性、綜合性能力考查。一輪中可結(jié)合往年考題，對(duì)通視、宿營(yíng)地選擇、地形角度的影響等開(kāi)展復(fù)習(xí)。（5）精細(xì)專(zhuān)題（5）精細(xì)專(zhuān)題地球運(yùn)動(dòng)的地理意義”屬于高頻考點(diǎn)，側(cè)重考查時(shí)間計(jì)算、晝夜長(zhǎng)短的變化、正午太陽(yáng)高度的變化、太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)規(guī)律等，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際設(shè)置問(wèn)題情境，重視應(yīng)用性能力考查，考查難度總體呈下降趨勢(shì)。在該專(zhuān)題的復(fù)習(xí)中，要適當(dāng)縮短復(fù)習(xí)時(shí)間，練習(xí)選題盡量避免出現(xiàn)難題、怪題，重在將基本原理和規(guī)律搞透徹，多練解題方法技巧的歸納與靈活運(yùn)用。專(zhuān)題七“自然災(zāi)害成因及避防、3“S”技術(shù)”2024年有黑吉遼卷的沙塵暴、浙江卷的地震、江西卷的滑坡等；2023年有湖南卷的融雪型洪災(zāi)、海南卷的風(fēng)暴潮、福建卷的泥石流、浙江卷冰川堰塞湖等；2022年有湖南卷的山洪、全國(guó)甲卷的沙塵暴、浙江卷的雪災(zāi)、干熱風(fēng)等；2021年有湖南的火災(zāi)、山東卷的泥石流、浙江卷的（山）洪澇等。

不是所有的專(zhuān)題都要做，在錨定考情、學(xué)情的基礎(chǔ)上，大膽取舍，那些?？家族e(cuò)，有想法的專(zhuān)題值得做。做專(zhuān)題前一定要想清楚為什么要做此專(zhuān)題？做專(zhuān)題時(shí)一定要想清楚講哪些內(nèi)容？怎么講？講專(zhuān)題時(shí)一定要向?qū)W生學(xué)生擺明你的教學(xué)意圖，這樣能更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師做到心中有數(shù)（1）版塊內(nèi)容（課標(biāo)考情、知識(shí)體系、真題示范、限時(shí)訓(xùn)練）二、專(zhuān)題怎么編？（2）精選好題（引領(lǐng)思維，有效訓(xùn)練）★好題不一定是難題，但好題一定是最適合的。“好”題——素養(yǎng)立意運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題①考查的內(nèi)容是課標(biāo)規(guī)定的課程內(nèi)容②考查的情境是真實(shí)、復(fù)雜的③符合江蘇高考命題方向及命題趨勢(shì)的④符合學(xué)生學(xué)情的⑤不會(huì)故意“挖坑”、沒(méi)有繁雜的計(jì)算閱讀量??；項(xiàng)目—題組；圖表不復(fù)雜是考地理，考學(xué)科必備知識(shí)和學(xué)科素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺的有效途徑“無(wú)情境不命題”立足學(xué)科核心內(nèi)容什么是好題？◆習(xí)題“五選”

①要選對(duì)學(xué)生有啟發(fā)、有引領(lǐng)的題，高考真題、仿題優(yōu)先。

②要選有情境材料、設(shè)問(wèn)角度新的題。

③要選適合自己學(xué)生的題，能暴露學(xué)情的題，能校正學(xué)生的題。

④要選思維、能力要求比較典型的題。⑤要選能拓展、遷移的題。常見(jiàn)命題方式思維引領(lǐng)常見(jiàn)命題方向(2022·全國(guó)乙卷)我國(guó)一海濱城市背靠丘陵，某日海陸風(fēng)明顯。下圖示意當(dāng)日該市不同高度的風(fēng)隨時(shí)間的變化。據(jù)此完成1～3題。1.當(dāng)日在觀(guān)測(cè)場(chǎng)釋放一只氦氣球，觀(guān)測(cè)它在1千米高度以下先向北漂，然后逐漸轉(zhuǎn)向西南。釋放氣球的時(shí)間可能為A.1時(shí) B.7時(shí)C.13時(shí) D.19時(shí)2.據(jù)圖推測(cè)，陸地大致位于海洋的

A.東北方 B.東南方C.西南方 D.西北方3.當(dāng)日該市所處的氣壓場(chǎng)的特點(diǎn)是

A.北高南低，梯度大 B.北高南低，梯度小C.南高北低，梯度大 D.南高北低，梯度小典型的尺度思想（2024·廣東卷T13～14）如圖為珠穆朗瑪峰南坡某冰川區(qū)暖季上、下行氣流運(yùn)動(dòng)狀況。據(jù)此完成13～14題。13.若暖季上、下行氣流常在圖中P地附近交匯，則該地A.大氣下沉氣流增強(qiáng) B.冰面的流水作用減弱C.局地降水概率增加 D.下行風(fēng)焚風(fēng)效應(yīng)減弱14.近30年來(lái)，該地區(qū)暖季午間下行氣流勢(shì)力呈現(xiàn)增強(qiáng)趨勢(shì)，由此可引起P地附近A.年均氣溫趨于降低 B.冰川消融加快C.年降水量趨于增加 D.湖泊效應(yīng)增強(qiáng)冰川下降風(fēng)、谷風(fēng)疊加湖風(fēng)焚風(fēng)、湖泊效應(yīng)（2021·湖南省聯(lián)T14～16）帆船運(yùn)動(dòng)是在自然風(fēng)推動(dòng)下進(jìn)行的。青島市瀕臨海洋，舉辦帆船競(jìng)賽的條件優(yōu)越，八月是較佳時(shí)段。該市八月盛行風(fēng)頻率較低，風(fēng)速較小，其帆船運(yùn)動(dòng)主要依靠海風(fēng)。下圖示意青島帆船競(jìng)賽區(qū)位置及周?chē)鷧^(qū)域。據(jù)此完成14～16題。14.一般情況下，該帆船競(jìng)賽區(qū)最強(qiáng)海風(fēng)多出現(xiàn)在A(yíng).晴天上午 B.晴天午后C.陰天上午 D.陰天午后15.晴天時(shí)，該地區(qū)出現(xiàn)弱東北風(fēng)有利于帆船競(jìng)賽區(qū)海風(fēng)的發(fā)展，主要是由于A(yíng).天空云量較少 B.地形阻擋加劇海陸溫差C.下墊面摩擦力小 D.東北風(fēng)與海風(fēng)正向疊加（2023·南通二模T8～10）我國(guó)華北某山坡坡頂與坡谷海拔分別約為2200m和900m，山谷風(fēng)顯著。圖3為“某年冬季該山坡不同海拔氣象站點(diǎn)山谷風(fēng)日變化示意圖”。據(jù)此完成8～10題。8.冬季該地谷風(fēng)出現(xiàn)的主要時(shí)段為A.日出后至日落前

B.中午前至日落前C.日落后至日出前D.日落后至中午前9.該山坡的朝向最接近

A.南

B.西C.東D.北10.各站點(diǎn)谷風(fēng)風(fēng)向有一定的差異，其主要影響因素是

A.微地形分布B.地轉(zhuǎn)偏向力C.谷嶺間溫差D.植被覆蓋率（2019·海南卷T19～20）山谷風(fēng)是山區(qū)晝夜間風(fēng)向發(fā)生反向轉(zhuǎn)變的風(fēng)系。白天太陽(yáng)輻射導(dǎo)致山坡上的空氣增溫強(qiáng)烈，暖空氣沿坡面上升，形成谷風(fēng)；反之，則形成山風(fēng)。祁連氣象站位于祁連山中段的山谷中，山谷風(fēng)環(huán)流較為強(qiáng)盛。下圖示意2006年8月24日該氣象站記錄的山谷風(fēng)風(fēng)向、風(fēng)速的變化。據(jù)此完成2～3題。2.祁連氣象站所在地谷風(fēng)的風(fēng)向是A.偏南風(fēng) B.偏東風(fēng)

C.偏北風(fēng) D.偏西風(fēng)3.祁連氣象站所處山谷段的大致走向及地形特征是A.南北走向，西高東低 B.東西走向，北高南低C.南北走向，東高西低

D.東西走向，南高北低×習(xí)題五不選：

①有練必躬，自己沒(méi)做過(guò)的題不選。②不符合課程標(biāo)準(zhǔn)、命題特點(diǎn)的題不選。③表達(dá)不規(guī)范、不嚴(yán)密的題不選。④太難、太怪、太偏的題不選。⑤沒(méi)有啟發(fā)性，思維量過(guò)低的題不選。（2022·江蘇卷T9）2022年3月25～30日，北美部分地區(qū)受到冷空氣影響，出現(xiàn)降溫。下圖為“冷空氣影響期間降溫范圍及31日地面天氣形勢(shì)圖”。據(jù)此回答7～9題。9.造成此次降溫的天氣系統(tǒng)，31日已移向A.太平洋

B.大西洋

C.北冰洋

D.墨西哥灣（2022·湖南卷T16）位于中亞的某內(nèi)陸咸水湖，擁有較豐富的濕地和動(dòng)植物資源，該湖泊近60年水量變化顯著。湖濱地下水與湖泊互為補(bǔ)給，但補(bǔ)給量較少。下圖示意該湖泊1961～2020年各時(shí)期入湖地表徑流量、降水量、蒸發(fā)量的變化。據(jù)此完成14～16題。16.與20世紀(jì)80年代相比，2000年以來(lái)該湖泊湖岸地區(qū)A．沙塵天氣增多B．灌溉面積擴(kuò)大C．湖岸線(xiàn)較穩(wěn)定D．綠洲面積增加選高考題要慎重(2023·湖南卷T14～16)大氣污染受濕度、大氣運(yùn)動(dòng)等因素影響。我國(guó)某地某月7日8:00至10日20:00經(jīng)歷了一次較強(qiáng)的大氣污染，PM2.5濃度變化大。此期間該地空氣垂直運(yùn)動(dòng)弱。下圖示意此期間該地相關(guān)氣象要素的變化情況(箭頭表示對(duì)應(yīng)時(shí)刻的近地面風(fēng)向和風(fēng)速，帕/秒是氣象部門(mén)計(jì)量空氣垂直運(yùn)動(dòng)速度的單位)。據(jù)此完成14～16題。14．7日20：00至9日20：00，該地A．不同高度空氣垂直運(yùn)動(dòng)方向相同

B．空氣當(dāng)中的水汽以向外輸出為主C．垂直氣流強(qiáng)弱與濕度大小變化一致 D．下沉氣流相對(duì)較強(qiáng)時(shí)近地面風(fēng)速小15．8日8：00至10日20：00，先后控制該地的天氣系統(tǒng)是A．冷鋒、反氣旋 B．冷鋒、氣旋 C．暖鋒、反氣旋 D．暖鋒、氣旋16．下列四個(gè)時(shí)刻，該地污染最嚴(yán)重的是A．7日20：00 B．8日20：00 C．9日20：00 D．10日20：00

左圖中曲線(xiàn)L為我國(guó)某地冬至日棒影，曲線(xiàn)L'與曲線(xiàn)L關(guān)于O點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。右圖為甲建筑(與棒等高)和曲線(xiàn)L'的位置關(guān)系(圖中時(shí)間為地方時(shí))。據(jù)此完成1～2題。1．該日12時(shí)16分測(cè)得棒影最短，該地可能位于A(yíng)．長(zhǎng)春 B．烏魯木齊 C．北京 D．重慶2．該日?qǐng)D中0點(diǎn)正午前后的光照時(shí)長(zhǎng)約為A．4小時(shí) B．6小時(shí) C．8小時(shí) D．10小時(shí)在道路轉(zhuǎn)彎處和路口處設(shè)置的凸面鏡用以開(kāi)闊司機(jī)視野，保障行駛安全。下圖為2022年2月23日某司機(jī)在小區(qū)（34°45′N(xiāo)，119°22′E）行駛至凸面鏡附近拍攝的畫(huà)面及小區(qū)部分道路示意圖。據(jù)此完成1～2題。灘壩又稱(chēng)砂粒堤，是湖灘和壩的總稱(chēng)，是濱淺湖區(qū)常見(jiàn)沉積體，其形成分別受沿岸流和波浪控制。青海湖是我國(guó)最大的內(nèi)陸湖，因氣候變化形成多條灘壩。圖2為“近18Ka(千年)以來(lái)青海湖湖平面升降曲線(xiàn)圖”。據(jù)此回答3～5題。3.每一期灘壩形成過(guò)程中，湖岸線(xiàn)A.相對(duì)穩(wěn)定B.不斷遷移

C.向陸移動(dòng)D.向湖移動(dòng)4.可目測(cè)到的古灘壩中，距現(xiàn)今湖平面最遠(yuǎn)的形成于A(yíng).距今18～11.7千年B.距今11.7～8千年C.距今8～5千年D.距今5千年～至今5.古灘壩A.整體走向垂直于湖岸B.組成物質(zhì)粒徑相同C.湖灘砂體向湖坡度緩D.所含砂粒棱角分明（2016·全國(guó)新課標(biāo)ⅠT7～9）貝殼堤由死亡的貝類(lèi)生物在海岸帶堆積而成。在沿海地區(qū)經(jīng)常分布著多條貝殼堤，標(biāo)志著海岸線(xiàn)位置的變化。下圖示意渤海灣沿岸某地區(qū)貝殼堤的分布。據(jù)此完成7～9題。7.在任一條貝殼堤的形成過(guò)程中，海岸線(xiàn)A.向陸地方向推進(jìn)B.向海洋方向推進(jìn)

C.位置穩(wěn)定D.反復(fù)進(jìn)退8.沿岸流動(dòng)的海水搬運(yùn)河流入?？谔幍哪嗌常⒃谪悮さ掏舛逊e。由此

A.形成新的貝殼堤

B.加大貝殼堤距海岸線(xiàn)的距離C.形成河口三角洲

D.迫使河流改道2023年1月20日，國(guó)家水利部印發(fā)《2023年度永定河水量調(diào)度計(jì)劃》將通過(guò)當(dāng)?shù)厮⒁S河水、引長(zhǎng)江水和再生水向永定河補(bǔ)水等措施，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)永定河全年全線(xiàn)有水。9月27日，隨著屈家店樞紐開(kāi)閘，永定河865公里河道實(shí)現(xiàn)全線(xiàn)通水。完成下面小題。1.永定河實(shí)施生態(tài)補(bǔ)水的水源可能來(lái)自①人工降雨②再生水③跨流域調(diào)水④海水淡化A.①② B.②③ C.③④ D.①④2.永定河補(bǔ)水計(jì)劃的實(shí)施，對(duì)河流及河岸區(qū)域帶來(lái)的影響，不包括A.人們的生活質(zhì)量提升 B.土壤鹽堿度上升 C.河流的通航里程增加 D.生物多樣性增加夕張市位于北海道的中部，面積約763.2平方千米，四面環(huán)山，距都會(huì)札幌市60千米以上。夕張市從明治時(shí)期就開(kāi)始開(kāi)采優(yōu)質(zhì)煤礦，是日本煤礦、煤礦機(jī)械以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的重要基地。煤炭是該市唯一的支柱產(chǎn)業(yè)，因此也以“煤都”聞名日本。自20世紀(jì)60年代能源變革起，夕張市經(jīng)濟(jì)開(kāi)始衰退，煤礦企業(yè)相繼破產(chǎn)。為此，夕張市試圖通過(guò)開(kāi)發(fā)觀(guān)光旅游、打造蜜瓜農(nóng)產(chǎn)品品牌等措施進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，但一直沒(méi)有明顯成效。夕張市的人口數(shù)量已由最鼎盛時(shí)期的11.69萬(wàn)人(1960年)銳減至0.83萬(wàn)人(2018年)，65歲及以上的人口數(shù)量已超過(guò)總?cè)丝诘?0%。如圖為夕張市位置示意圖。據(jù)此完成問(wèn)題。1．夕張市經(jīng)濟(jì)自20世紀(jì)60年代開(kāi)始走向衰退的根本原因是A．新能源興起，全面取代了煤炭B．礦災(zāi)事故頻發(fā)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型C．緯度高，受低溫、寒潮等自然災(zāi)害影響大D．煤炭在能源中的地位下降和開(kāi)采成本增加2．夕張市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型失敗的主要原因是A．產(chǎn)業(yè)調(diào)整方向失誤B．人口數(shù)量急劇減少C．人口老齡化十分嚴(yán)重D．地形閉塞，交通不便選題時(shí)不妨追問(wèn)自己“為什么挑這些題？我要怎么講？達(dá)成什么目的？”精選好題→復(fù)習(xí)有效→高考有質(zhì)（1）復(fù)習(xí)課三、課堂教學(xué)的開(kāi)展問(wèn)題起點(diǎn)（概念）問(wèn)題起點(diǎn)（學(xué)科概念）問(wèn)題分析（學(xué)科思維）問(wèn)題解決（學(xué)科表達(dá)）學(xué)科核心素養(yǎng)·明確考向（易考點(diǎn)、重難點(diǎn)）、強(qiáng)化深度·以概念為核心組織復(fù)習(xí)教學(xué)·典例講透思路和邏輯·強(qiáng)化痛點(diǎn)（易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、易丟分點(diǎn)）★地理概念體系構(gòu)建任何地貌形態(tài)都是內(nèi)、外力共同作用的結(jié)果地質(zhì)作用、內(nèi)力作用、巖石圈物質(zhì)循環(huán)等風(fēng)化、侵蝕、變質(zhì)作用、巖漿巖、沉積巖等物理風(fēng)化、丹霞地貌、向斜山、大理巖等地質(zhì)作用內(nèi)力作用地殼運(yùn)動(dòng)外力作用巖漿活動(dòng)地質(zhì)作用概念體系（部分）構(gòu)建：內(nèi)力作用、外力作用，地殼運(yùn)動(dòng)、地質(zhì)構(gòu)造、構(gòu)造地貌等。變質(zhì)作用地震地質(zhì)構(gòu)造風(fēng)化侵蝕堆積搬運(yùn)固結(jié)成巖作用流水作用風(fēng)力作用冰川作用海浪作用地貌形態(tài)板塊運(yùn)動(dòng)大概念有效整合相關(guān)知識(shí)，使其成為一個(gè)統(tǒng)一的整體，并具備遷移性。是概念，更是一種思想方法。物理風(fēng)化化學(xué)風(fēng)化生物風(fēng)化褶皺斷層背斜向斜（2023·全國(guó)乙卷T6～8）新西蘭南島上的南阿爾卑斯山脈（約42°S-45°S）位于板塊邊界附近，呈東北—西南走向，其形態(tài)受板塊運(yùn)動(dòng)和以流水為主的外力作用共同影響。某科研團(tuán)隊(duì)對(duì)該山脈東西向剖面形態(tài)進(jìn)行研究，觀(guān)測(cè)到目前該山脈仍在升高并向西擴(kuò)展；模擬研究表明未來(lái)該山脈升高速度逐漸放緩，高度將趨于穩(wěn)定。據(jù)此完成下列問(wèn)題。6.推測(cè)目前該山脈仍在升高并向西擴(kuò)展是由于A(yíng).板塊擠壓 B.火山不斷噴發(fā)

C.板塊張裂 D.巖漿持續(xù)侵入7.假設(shè)不受內(nèi)力作用，在外力作用下，該山脈A.西坡侵蝕強(qiáng)烈，山脊線(xiàn)東移 B.西坡侵蝕強(qiáng)烈，山脊線(xiàn)穩(wěn)定C.東坡侵蝕強(qiáng)烈，山脊線(xiàn)西移 D.東坡侵蝕強(qiáng)烈，山脊線(xiàn)穩(wěn)定8.未來(lái)該山脈高度將趨于穩(wěn)定，是由于隨山體升高A.板塊運(yùn)動(dòng)逐漸加強(qiáng) B.板塊運(yùn)動(dòng)逐漸減弱C.外力作用逐漸加強(qiáng) D.外力作用逐漸減弱【解析】構(gòu)造地貌學(xué)第6題重點(diǎn)考查內(nèi)力作用效果第7題重點(diǎn)考查外力作用效果第8題考查內(nèi)外力相互耦合作用的效果思維鏈：構(gòu)造地貌形成過(guò)程中地表抬升速率=巖石抬升速率-地表侵蝕速率（侵蝕與抗侵蝕）湘教版地質(zhì)作用內(nèi)力作用地殼運(yùn)動(dòng)外力作用巖漿活動(dòng)變質(zhì)作用地震地質(zhì)構(gòu)造風(fēng)化侵蝕堆積搬運(yùn)固結(jié)成巖作用流水作用風(fēng)力作用冰川作用海浪作用地貌形態(tài)板塊運(yùn)動(dòng)◆設(shè)問(wèn)形式：（2022·江蘇卷T25）江蘇地形以平原為主，從外力作用角度分析其形成的主要原因。

（2023·廣東卷T18）請(qǐng)從地質(zhì)構(gòu)造角度，分析形成這兩種現(xiàn)象的原因。

（2020·浙江1月卷）試從內(nèi)、外力作用角度，說(shuō)明乙地海岸線(xiàn)破碎的原因。（2023·南通二模）簡(jiǎn)析古生代不同地質(zhì)時(shí)期內(nèi)力作用對(duì)該地地層形成的影響。（2025·南通一模）從外力作用角度，指出河灘上石頭的來(lái)源。核心概念的深度理解如：大氣環(huán)流（核心概念）按不同尺度由小到大可以劃分為熱力環(huán)流、季風(fēng)環(huán)流、三圈環(huán)流大氣運(yùn)動(dòng)（環(huán)流）熱力環(huán)流季風(fēng)環(huán)流大氣水平運(yùn)動(dòng)三圈環(huán)流大氣垂直運(yùn)動(dòng)氣壓帶、風(fēng)帶設(shè)問(wèn)形式：（2023·全國(guó)乙卷T37）從大氣環(huán)流角度，分析該島人為排放的二氧化碳對(duì)……（8分）冬（夏）季風(fēng)不同區(qū)域各種風(fēng)核心概念的深度理解（2）練習(xí)課·強(qiáng)化知識(shí)，限量限時(shí)，難度適中（中檔題為主）；·有練必躬，有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)；·平時(shí)練習(xí)當(dāng)考試，要求有審題痕跡、圈畫(huà)。（3）周練

·23+1，評(píng)補(bǔ)快（地市新題、少量高考真題）·是練習(xí)又是實(shí)戰(zhàn)，保障學(xué)生的思維力度。★★★學(xué)以致用，動(dòng)手做題。光講不做是紙上談兵，光說(shuō)不練是天橋上的把式。（4）講評(píng)課·以學(xué)生問(wèn)題為導(dǎo)向（學(xué)情分析）

·要題開(kāi)講，歸類(lèi)講評(píng)，痛點(diǎn)舉措·拓展延伸設(shè)限，忌面面俱到

·傾聽(tīng)學(xué)情，以生為本（2023·南通一模T2）阿根廷隊(duì)榮獲第22屆世界杯冠軍后，眾多球迷齊聚該國(guó)首都布宜諾斯艾利斯方尖碑廣場(chǎng)(34°20’S，58。30’W)共同慶祝。圖1為“北京時(shí)間12月19日2時(shí)05分方尖碑廣場(chǎng)球迷慶祝照片”。阿根廷實(shí)際使用的時(shí)間比其首都所在時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)快1小時(shí)。據(jù)此回答問(wèn)題。(2021·江蘇卷T2)下圖為2016年12月8日游客在悉尼(33°55’S,150°53’E)15時(shí)15分拍攝的照片。2.此時(shí)月球的方位

A.偏東

B.偏南C.偏西

D.偏北2.此時(shí),方尖碑的日影方向?yàn)?/p>

A.東偏南

B.東偏北

C.南偏西

D.西偏北年級(jí)均分/得分率：0.98分/49%學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，要讓學(xué)生講，暴露典型錯(cuò)因，才能精準(zhǔn)教學(xué)。（5）自習(xí)（背書(shū)）課·明確消化和讀背內(nèi)容

·有背必測(cè)四、抓實(shí)集體備課“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”一個(gè)人的精力是有限的，一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是有限的，一個(gè)人的思考是有限的。

組內(nèi)老師把集體目標(biāo)的達(dá)成作為自己的努力方向，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，做到分工合作、資源共享、集思廣益，把集體備課落到實(shí)處，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢(shì)。強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，人心齊、泰山移（2022·江蘇卷，T10～12）布蘭德山位于非洲納米比亞北部，是典型的花崗巖山體。圖4為“布蘭德山及周邊區(qū)域地質(zhì)地貌遙感影像圖”。10.布蘭德山花崗巖巖體的成因是A.火山噴發(fā)B.沉積作用

C.變質(zhì)作用

D.巖漿侵入年級(jí)均分/得分率：1.79分/89.5%問(wèn)題1：基本概念五、學(xué)情與招數(shù)12.與布蘭德山花崗巖巖體年齡最接近的是A.花崗巖區(qū)B.變質(zhì)巖區(qū)C.沉積巖區(qū)D.接觸變質(zhì)巖區(qū)侵入巖的基本概念與理解（2023·全國(guó)甲卷T7）下圖顯示地中海北岸某地水系分布，①②③④為湖泊，其中①②③分別與入湖河流構(gòu)成獨(dú)立水系。研究者在野外考察中發(fā)現(xiàn)，①②③南側(cè)高地上均存在谷地，谷底卵石堆積，研究表明該地曾發(fā)生過(guò)水系重組。據(jù)此完成問(wèn)題。7．判斷①②③南側(cè)谷地是A．狹長(zhǎng)湖盆B．?dāng)嗔骱拥繡．古冰川槽谷D．泥石流通道得分率:68.5%23%8.5%問(wèn)題2：基本規(guī)律2021年3月14日中央氣象臺(tái)發(fā)布沙塵預(yù)警，下圖是我國(guó)部分地區(qū)3月15日2時(shí)的氣壓(單位：hPa)形勢(shì)圖。完成11～12題。11.圖示時(shí)刻，下列地區(qū)中沙塵天氣最嚴(yán)重的是A.東北平原

B.河套平原

C.準(zhǔn)噶爾盆地

D.華北平原12.海南島3月15日可能出現(xiàn)的天氣是A.早晚有霧

B.沙塵漫天

C.大風(fēng)降溫

D.陰雨連綿問(wèn)題3：基本能力（區(qū)域認(rèn)知）颮線(xiàn)是由許多雷暴單體側(cè)向排列而形成的強(qiáng)對(duì)流云帶，其水平尺度長(zhǎng)、寬均約幾十至上百千米，持續(xù)時(shí)間短。多發(fā)生在春夏過(guò)渡季節(jié)冷鋒前的暖區(qū)中。具有不同性質(zhì)的兩個(gè)氣團(tuán)相互碰撞，在垂直方向上形成不穩(wěn)定層結(jié)，是颮線(xiàn)形成的必要條件。颮線(xiàn)來(lái)臨時(shí)，會(huì)出現(xiàn)劇烈的天氣變化，破壞力較強(qiáng)。下圖為某年3月22日8：00近地面等壓線(xiàn)圖（單位：百帕），圖中陰影區(qū)為颮線(xiàn)，粗線(xiàn)為鋒面。問(wèn)題4：基本能力（綜合思維）1.在垂直方向上，有利于颮線(xiàn)形成的氣團(tuán)分布是A.高空干冷，低空暖濕B.高空暖濕，低空干冷C.高空干暖，低空冷濕D.高空冷濕，低空干暖26%得分率:50%問(wèn)題5：綜合題解答招數(shù)：

①“小票”滾動(dòng)反復(fù)演練尊重遺忘規(guī)律，通過(guò)反復(fù)、滾動(dòng)來(lái)鞏固重點(diǎn)主干內(nèi)容、來(lái)提升基本技能。招數(shù)：②“二次開(kāi)發(fā)”扎實(shí)糾錯(cuò)

做好錯(cuò)題知識(shí)點(diǎn)的整理與歸類(lèi)（集備）

錯(cuò)題再練（錯(cuò)題滾動(dòng)、類(lèi)題深化）“一練等于不練”教師供題，學(xué)生將錯(cuò)題（薄弱點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)）進(jìn)行歸納、整理、消化、吸收，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约褐R(shí)，進(jìn)而把錯(cuò)題提升到資源的高度。高分是悟出來(lái)的學(xué)生筆記招數(shù)：

③易錯(cuò)筆記重要性、針對(duì)性、個(gè)性化招數(shù)：

④模型教學(xué)，規(guī)范表達(dá)、積累提升夯基思維建模規(guī)范表達(dá)高分減少“死記硬背”，不是不要記憶。主干知識(shí)、核心概念、帶有學(xué)科專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的有邏輯的完整性語(yǔ)段仍需記憶強(qiáng)化。春溫夏溫秋溫冬溫建模精準(zhǔn)、規(guī)范表達(dá)遷移提升影響氣溫的因素分析析?！媚Ｕ袛?shù)：⑤綜合題講評(píng)思維可視化綜合題講評(píng)不僅僅“解讀標(biāo)準(zhǔn)答案”，要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、拆分，力求思維的步驟化、結(jié)構(gòu)化與可