四年級數(shù)學上冊第七單元三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法教案西師大版（2025—2026學年）一、教學分析本課內容選自西師大版四年級數(shù)學上冊第七單元，主要涉及三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。這一單元的教學目標是讓學生掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，理解除法的意義，并能正確進行計算。在單元乃至整個課程體系中，本課內容是承上啟下的關鍵環(huán)節(jié)。它不僅鞏固了學生已有的兩位數(shù)乘除法知識，也為后續(xù)學習三位數(shù)乘法和分數(shù)運算奠定了基礎。核心概念包括除法的意義、除法各部分的關系以及計算方法。二、學情分析四年級學生對數(shù)學學習已經(jīng)有了一定的基礎，他們已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘除法的計算方法，并具備一定的邏輯思維能力。然而，由于三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算相對復雜，學生可能會遇到一些困難，如計算過程中容易出錯、對除法的意義理解不夠深刻等。此外，學生的生活經(jīng)驗有限，可能難以將數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來。因此，教學設計中應充分考慮學生的已有知識儲備和認知特點，設計有趣、實用的教學活動，幫助學生克服學習困難。三、教學策略針對學生的實際情況，本節(jié)課將采用直觀演示、動手操作、小組合作等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。在教學過程中，教師將引導學生回顧兩位數(shù)乘除法的相關知識，通過實際操作和練習，讓學生逐步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。同時，教師還將結合學生的生活經(jīng)驗，設計一些實際問題，幫助學生理解除法的意義，提高他們的應用能力。通過這些教學策略，旨在幫助學生達到教學目標，提升他們的數(shù)學素養(yǎng)。二、教學目標知識目標：能說出三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法步驟。列舉并解釋除法各部分之間的關系。設計并完成三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算題。能力目標：通過小組合作，能夠獨立解決三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法問題。能夠在規(guī)定時間內完成一定數(shù)量的除法練習，提高計算速度和準確性。在實際情境中，能夠運用除法知識解決簡單的實際問題。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，增強學習數(shù)學的自信心。培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度，提高解決問題的耐心和毅力。培養(yǎng)學生合作學習的能力，尊重他人意見，共同完成任務。科學思維目標：能夠運用邏輯推理和數(shù)學歸納的方法解決問題。發(fā)展分析問題和解決問題的能力，提高思維的條理性和嚴謹性。培養(yǎng)學生的抽象思維能力，能夠將實際問題轉化為數(shù)學問題?？茖W評價目標：能夠正確評價自己的學習成果，找出學習中的不足。在教師指導下，能夠進行自我反思，調整學習策略。能夠根據(jù)測試結果，了解自己在數(shù)學學習中的優(yōu)勢和不足，制定改進計劃。三、教學重難點教學重點在于掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算步驟和除法各部分關系，難點在于理解除法的意義和解決復雜除法問題，特別是對于學生來說，如何將抽象的除法概念與實際情境相結合是教學中的難點。四、教學準備教學準備包括制作多媒體課件，準備圖表、模型等教具，以及設計黑板板書框架。學生需預習教材內容，并準備畫筆、計算器等學習用具。此外，將安排小組座位，確保教學環(huán)境適宜，以支持合作學習和互動討論。五、教學過程一、導入（5分鐘）教師活動：1.播放一段關于日常生活數(shù)學應用的短視頻，如購物、烹飪等場景中的除法應用。2.引導學生思考：在這些場景中，我們是如何使用除法的？3.提問：你們知道三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法嗎？能舉例說明嗎？學生活動：1.觀看視頻，思考除法在生活中的應用。2.思考并回答教師提出的問題。3.列舉例子，說明三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。二、新授（30分鐘）任務一：理解除法的意義目標：使學生理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法意義，并能用自然語言描述。活動方案：1.情境導入：教師展示一個具體的情境，如“小明有360顆糖果，要平均分給24個小朋友，每人能分到多少顆糖果？”2.提問引導：引導學生思考如何解決這個問題，并解釋除法在其中的作用。3.小組討論：學生分組討論，嘗試用不同的方法解決問題，并分享討論結果。4.總結歸納：教師引導學生總結三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法意義，并強調除法是平均分配的意思。教師活動：1.創(chuàng)設情境，展示問題。2.提問引導，激發(fā)學生思考。3.組織小組討論，觀察學生活動。4.總結歸納，強調除法的意義。學生活動：1.觀察情境，思考問題。2.思考并回答問題，解釋除法在其中的作用。3.參與小組討論，嘗試解決問題。4.分享討論結果，總結除法的意義。即時評價標準：1.學生能夠用自然語言描述三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法意義。2.學生能夠舉例說明除法在生活中的應用。任務二：掌握除法計算步驟目標：使學生掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算步驟，并能正確進行計算?；顒臃桨福?.示范講解：教師示范計算過程，并講解計算步驟。2.學生練習：學生跟隨教師進行計算練習，鞏固計算步驟。3.小組合作：學生分組合作，互相講解計算步驟，共同解決問題。4.展示分享：學生展示自己的計算過程，分享計算經(jīng)驗。教師活動：1.示范講解計算步驟。2.組織學生進行練習。3.組織小組合作，觀察學生活動。4.組織展示分享環(huán)節(jié)。學生活動：1.跟隨教師進行計算練習。2.分組合作，互相講解計算步驟。3.展示自己的計算過程，分享計算經(jīng)驗。即時評價標準：1.學生能夠正確進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算。2.學生能夠熟練掌握除法計算步驟。任務三：解決實際問題目標：使學生能夠運用三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法解決實際問題?；顒臃桨福?.情境創(chuàng)設：教師展示一個實際問題，如“一個班級有45名學生，平均分成3組，每組有多少人？”2.學生獨立思考：學生獨立思考問題，嘗試運用除法解決問題。3.小組討論：學生分組討論，分享自己的解題思路，互相學習。4.展示分享：學生展示自己的解題過程，分享解題經(jīng)驗。教師活動：1.展示實際問題，創(chuàng)設情境。2.觀察學生獨立思考，了解學生解題思路。3.組織小組討論，觀察學生活動。4.組織展示分享環(huán)節(jié)。學生活動：1.獨立思考問題，嘗試運用除法解決問題。2.分組討論，分享自己的解題思路。3.展示自己的解題過程，分享解題經(jīng)驗。即時評價標準：1.學生能夠運用三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法解決實際問題。2.學生能夠清晰地表達自己的解題思路。任務四：拓展應用目標：使學生能夠拓展應用三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，解決更復雜的實際問題?；顒臃桨福?.情境創(chuàng)設：教師展示一個更復雜的實際問題，如“一個農場有720頭牛，要平均分給36個牧場，每個牧場有多少頭牛？”2.學生合作探究：學生分組合作，探究解決問題的方法，并嘗試解決更復雜的問題。3.展示分享：學生展示自己的探究過程和解決方案，分享經(jīng)驗。教師活動：1.展示更復雜的實際問題，創(chuàng)設情境。2.觀察學生合作探究，了解學生解決問題的方法。3.組織展示分享環(huán)節(jié)。學生活動：1.分組合作，探究解決問題的方法。2.展示自己的探究過程和解決方案，分享經(jīng)驗。即時評價標準：1.學生能夠拓展應用三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，解決更復雜的實際問題。2.學生能夠清晰地表達自己的探究過程和解決方案。任務五：總結反思目標：使學生能夠總結反思學習過程，并制定改進計劃。活動方案：1.回顧總結：教師引導學生回顧學習過程，總結所學知識和技能。2.反思評價：學生反思自己的學習過程，評價自己的學習成果。3.制定計劃：學生制定改進計劃，為后續(xù)學習做好準備。教師活動：1.引導學生回顧學習過程，總結所學知識和技能。2.觀察學生反思評價，了解學生的學習成果。3.組織學生制定改進計劃。學生活動：1.回顧學習過程，總結所學知識和技能。2.反思自己的學習過程，評價自己的學習成果。3.制定改進計劃，為后續(xù)學習做好準備。即時評價標準：1.學生能夠總結反思學習過程，并制定改進計劃。2.學生能夠清晰地表達自己的學習成果和改進計劃。三、鞏固（10分鐘）教師活動：1.設計一些練習題，鞏固學生對三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法的理解和應用。2.組織學生進行練習，觀察學生答題情況。學生活動：1.認真閱讀題目，理解題意。2.運用所學知識和技能，獨立完成練習題。3.檢查答案，確保答案正確。四、小結（5分鐘）教師活動：1.回顧本節(jié)課的學習內容，總結重點和難點。2.強調三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法在生活中的應用。學生活動：1.回顧本節(jié)課的學習內容，梳理重點和難點。2.思考除法在生活中的應用。五、當堂檢測（5分鐘）教師活動：1.設計一道綜合性的檢測題，考察學生對三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法的理解和應用。2.組織學生進行檢測，觀察學生答題情況。學生活動：1.認真閱讀題目，理解題意。2.運用所學知識和技能，獨立完成檢測題。3.檢查答案，確保答案正確。六、作業(yè)設計一、基礎性作業(yè)內容：完成教材中的課后練習題，包括三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算題和實際問題解決題。完成形式：書面練習，要求學生獨立完成，并標注解題步驟。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算方法和實際應用能力的掌握。二、拓展性作業(yè)內容：收集生活中與除法相關的案例，如購物、烹飪、分配等，并嘗試用除法進行計算和解釋。完成形式：書面報告，包括案例描述、計算過程和解釋說明。提交時限：一周內。能力培養(yǎng)目標：提高學生將數(shù)學知識應用于實際生活的能力，培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：設計一個數(shù)學游戲或活動，利用三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法規(guī)則，讓其他同學參與其中。完成形式：制作游戲規(guī)則說明書和游戲道具。提交時限：兩周內。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。七、本節(jié)知識清單及拓展1.三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法意義：理解除法作為平均分配的工具，能夠將一個數(shù)平均分成若干份，每份是多少。2.除法各部分之間的關系：明確被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關系，以及它們在除法計算中的角色。3.三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算步驟：掌握從高位到低位逐位進行除法的具體步驟，包括試商、乘法、減法等。4.除法在生活中的應用：識別并分析日常生活中的除法問題，如分配、計算比例等。5.除法計算中的錯誤類型：了解常見的除法計算錯誤，如忘記試商、錯誤地處理余數(shù)等。6.除法計算的速度和準確性：通過練習提高計算速度，同時確保計算的準確性。7.解決實際問題的策略：學習如何將實際問題轉化為數(shù)學問題，并運用除法進行解決。8.除法與分數(shù)的關系：理解除法與分數(shù)之間的聯(lián)系，以及如何將除法表達式轉化為分數(shù)形式。9.除法在數(shù)學體系中的地位：認識除法在數(shù)學體系中的地位，以及它與乘法、加法和減法的關系。10.除法計算的多樣化方法：探索除法計算的多種方法，如長除法、短除法等。11.除法計算中的思維訓練：通過除法計算訓練學生的邏輯思維和問題解決能力。12.除法計算的心理策略：了解學生在進行除法計算時可能遇到的困難，以及如何克服這些困難。13.除法在幾何中的應用：探索除法在幾何問題中的應用，如計算面積和體積。14.除法在概率統(tǒng)計中的應用：了解除法在概率統(tǒng)計中的基礎作用，如計算頻率和概率。15.除法與代數(shù)的關系：初步了解除法在代數(shù)表達式中的應用，如解方程和不等式。16.除法在科學計算中的應用：認識除法在科學計算中的重要性，如物理和化學中的比例計算。17.除法計算的文化背景：了解除法在不同文化中的歷史和發(fā)展。18.除法計算的藝術性：探索除法計算中的美學元素，如簡潔和優(yōu)雅的計算過程。19.除法計算的未來發(fā)展：思考除法計算在未來數(shù)學教育中的可能發(fā)展方向。20.除法計算的社會意義：認識到除法計算在個人和社會發(fā)展中的重要性。八、教學反思在本次四年級數(shù)學上冊第七單元三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法教學中，我深刻反思了以下幾個方面的得失。首先，教學目標達成度較高。通過創(chuàng)設生活情境和小組合作學習，學生能夠較好地理解了三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法意義，掌握了計算步驟，并能應用于解決實際問題。然而，部分學生在解決復雜問題時，對計算步驟的掌握還不夠熟練，需要進一步練習。其次，活動設計方面存在不足。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為討論題目不夠吸引人或者討論時間不足。未來教學中，我將設計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論題目，并確保每個學生都有機會參與討論。最后，資源運用方