PAGE1考點05語言連貫之語句銜接（講義）一、考點分布年份卷別提問方式命題特點2025年全國Ⅰ卷下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)①所選句子或為語段中完整的一句，或為語段中完整句子的一部分。②與上下文緊密銜接，幾乎都有“過渡”性質(zhì)。③采用單選題型，偶爾使用主觀題型，與詞語、病句等一同考查。2025年全國Ⅱ卷將下列語句填入文中括號內(nèi)，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)2024年九省聯(lián)考“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”這兩句古詩出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖?3分)2023年全國甲卷文中畫波浪線的語句中有一處表述不當(dāng)，請標(biāo)出原句序號后再做修改，并使修改后的語句與上下文的銜接流暢自然。(3分)2018—2021年卷下列填入文中括號內(nèi)的語句，(銜接)最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)/下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)二、命題規(guī)律語言運(yùn)用的實踐性突破：2025年高考閱讀Ⅰ以“牡丹種植”為線索的問答體文本，要求考生通過邏輯推理補(bǔ)全語句，并結(jié)合《種樹郭橐駝傳》對比分析種植理念差異，考查從理論知識到實踐操作的遷移能力。語言運(yùn)用的綜合性提升：2025年高考閱讀Ⅱ以“古建筑保護(hù)”為主題，融合歷史、文化與科技視角，要求考生在具體情境中辨析詞語使用、判斷句式效果，并根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)男揶o手法，體現(xiàn)對語言綜合運(yùn)用能力的深度考查。高考語文“語言連貫”專題中的“語句銜接”題，主要考查考生對語言邏輯、語境氛圍、表達(dá)節(jié)奏的把握能力?？疾樾问剑侯}型穩(wěn)定，聚焦“補(bǔ)寫”與“排序”語句銜接題的考查形式高度固化，主要分為兩大核心題型，覆蓋全國卷、新高考卷及各自主命題卷，占分通常為3分（選擇題）或6-10分（主觀補(bǔ)寫題）。題型分類命題特點典型示例選擇題型給出一段有“空缺”的文字（1-2處空缺），提供4個選項，要求選出“最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?；或給出打亂順序的5-6個句子，要求選出“排序正確的一項”。（2023全國甲卷）填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是……；（2022新高考I卷）下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰饔^補(bǔ)寫題給出一段有3處空缺的文字（多為議論性或說明性文段），要求根據(jù)上下文語境“補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句”，需兼顧內(nèi)容連貫與句式協(xié)調(diào)。（2024新高考II卷）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。核心考點：圍繞“4大邏輯”設(shè)題，貫穿語境一致性語句銜接的本質(zhì)是“語境匹配”，命題時始終圍繞“內(nèi)容邏輯、句式邏輯、話題邏輯、情感邏輯”四大核心，考查考生對“上下文關(guān)聯(lián)”的敏感度。1.內(nèi)容邏輯：遵循“因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列”等復(fù)句關(guān)系。命題者會在空缺處設(shè)置“邏輯關(guān)聯(lián)詞”或“邏輯暗示詞”，要求補(bǔ)寫/選擇的語句與上下文形成明確的邏輯閉環(huán)，這是最核心的考查維度。若上下文含“因此”“所以”“由此可見”，空缺處需填“原因”或“前提”；若含“但是”“然而”“不過”，空缺處需填“轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容”（與前文形成對比）；若含“不僅如此”“更重要的是”，空缺處需填“遞進(jìn)后的更進(jìn)一層內(nèi)容”。2.句式邏輯：追求“對稱、一致、呼應(yīng)”的表達(dá)節(jié)奏漢語表達(dá)注重“句式工整”，命題時會通過“排比、對偶、反復(fù)”等手法設(shè)置句式暗示，要求空缺處與前后句的“句式結(jié)構(gòu)、詞性搭配、語氣節(jié)奏”保持一致。若前后句為“主謂賓”結(jié)構(gòu)，空缺處多為同類結(jié)構(gòu)；若前后句含“數(shù)量詞、對稱短語”，空缺處需呼應(yīng)。3.話題邏輯：保持“主語、對象、核心話題”的一致性。一段文字的“核心話題”（如“傳統(tǒng)文化”“人工智能”“環(huán)境保護(hù)”）通常貫穿始終，命題者會通過“偷換主語”“轉(zhuǎn)移話題”設(shè)置干擾項，要求空缺處的“陳述對象”與上下文一致。若前文主語為“傳統(tǒng)文化”，空缺處不可突然轉(zhuǎn)為“現(xiàn)代文化”；若前文圍繞“詩歌的意境”展開，空缺處不可偏離至“詩歌的格律”。4.情感邏輯：匹配“語境氛圍、情感基調(diào)”的協(xié)調(diào)性。文字的“情感基調(diào)”（如莊重、親切、傷感、喜悅）會通過詞語、句式傳遞，命題者會設(shè)置“情感沖突”的干擾項，要求空缺處與整體氛圍一致。若文段為“紀(jì)念革命先烈”的莊重語境，不可用“開心”“熱鬧”等輕松詞匯；若文段為“描寫江南春雨”的溫婉語境，不可用“猛烈”“咆哮”等剛硬詞匯。設(shè)題陷阱：陷阱類型干擾項特征應(yīng)對策略偷換邏輯強(qiáng)加因果（如“因為下雨，所以今天開心”，無邏輯關(guān)聯(lián)）、顛倒轉(zhuǎn)折（如“雖然他努力了，但是成功了”，轉(zhuǎn)折關(guān)系錯誤）。圈畫上下文的“邏輯關(guān)聯(lián)詞”（因、果、轉(zhuǎn)、遞），驗證選項與關(guān)聯(lián)詞的匹配度。偷換句式句式殘缺（如前后句為完整句，選項為短語）、節(jié)奏混亂（如前后句為長句，選項為短句）。對比選項與前后句的“句式結(jié)構(gòu)”，標(biāo)注“主謂賓、修飾語”，確保對稱。偷換話題用“相關(guān)話題”替代“核心話題”（如話題為“書法”，選項轉(zhuǎn)為“繪畫”）、偷換主語（如前文主語為“人”，選項轉(zhuǎn)為“物”）。鎖定文段“核心話題”（通常在首句或尾句），排除偏離話題的選項。偷換情感情感基調(diào)沖突（如莊重語境用口語化詞匯，傷感語境用喜悅詞匯）、語體不當(dāng)（如書面語語境用方言）。感知文段“情感氛圍”，排除與氛圍沖突的選項（如“緬懷先烈”語境排除“歡快”選項）。選材特征：聚焦“3大領(lǐng)域”，貼近時代與經(jīng)典語句銜接題的選材具有鮮明的“導(dǎo)向性”，既注重“文化傳承”，也關(guān)注“時代熱點”，同時引用經(jīng)典文本，確保內(nèi)容的規(guī)范性與可讀性。文化類題材：占比最高（約60%），涵蓋“傳統(tǒng)文化（書法、篆刻、戲曲、詩詞）”“文化遺產(chǎn)保護(hù)”“地域文化（如敦煌文化、故宮文化）”，呼應(yīng)高考“文化自信”的命題導(dǎo)向。科普類題材：占比約25%，涉及“自然科學(xué)（如天文、生物、環(huán)保）”“社會科學(xué)（如人工智能、大數(shù)據(jù)、教育創(chuàng)新）”，注重“邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性”，?？疾椤耙蚬?、遞進(jìn)”邏輯。文學(xué)類題材：占比約15%，多選自名家散文（如朱自清、老舍、汪曾祺）、經(jīng)典小說片段，注重“情感氛圍、語言節(jié)奏”，?？疾椤熬涫?、情感”邏輯。三、備考策略語句銜接題的本質(zhì)是“語意連貫”。命題規(guī)律的核心——“語境一致性”。無論題型、考點如何變化，語句銜接題的本質(zhì)都是“讓空缺處與上下文形成‘內(nèi)容、句式、話題、情感’的高度一致”。積累典型案例：整理高考真題中易錯的銜接題，分析錯誤原因（如忽略邏輯順序、主語不一致），總結(jié)規(guī)律。強(qiáng)化語感訓(xùn)練：朗讀散文、議論文等典范文本，體會語意連貫的表達(dá)特點；仿寫排比句、對偶句，提升句式一致的敏感度。限時專項練習(xí)：每天做2-3道銜接題（含排序、嵌入式），刻意運(yùn)用“話題統(tǒng)一”“邏輯有序”等原則解題，避免憑語感盲目選擇。語句銜接題的核心是“語意連貫”，需兼顧形式與內(nèi)容，通過規(guī)律總結(jié)和刻意練習(xí)，可顯著提升解題準(zhǔn)確率。四、命題預(yù)測語料來源廣泛，涵蓋文學(xué)作品、科普文章、時事評論等?？赡軙x取具有文化內(nèi)涵、體現(xiàn)時代特色的文本，如對傳統(tǒng)文化技藝傳承的論述、對新興科技發(fā)展影響的探討等。句子復(fù)位題的具體特點有：①注重所選內(nèi)容在語境中的連貫性，既考查句式的特點，又考查句子的意思；②加入了修辭手法的考查；③在句式考查方面也注重句式本身的特點，題目考查的角度切口小、難度較大。必備基礎(chǔ)知識：語法常識——句式與語段一、句式特點和效果(一)現(xiàn)代漢語中單句常見句式句式類型句式特征典型示例“把”字句和“是”字句“把”字句是一種用“把”字將賓語提前并與賓語一起構(gòu)成句子的狀語的特殊句式。林覺民把自己的一生凝固成了光照千秋的歷史冊頁?！笆恰弊志涫怯蓜釉~“是”構(gòu)成的判斷句?！蹲x者》是很受讀者歡迎的雜志。主動句和被動句主語(施事)＋謂語＋賓語(受事)。他打碎了花瓶。主語＋把＋賓語＋謂語。閏土的父親把閏土帶走了。主動句和被動句賓語＋被＋主語＋謂語。閏土終于被他父親帶走了?？隙ň浜头穸ň淇隙ň?，語氣較重。我們要加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)。單重否定句，只用一個否定詞，表示否定的意思。我們不能放松素質(zhì)培養(yǎng)。雙重否定句，含有兩個否定詞，表達(dá)肯定的意思，語氣較肯定句重。我們不加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)不行。常式句和變式句常式句通常主語在前，謂語在后；定語、狀語在前，中心語在后；偏句在前，正句在后。表意簡潔、明了，但是缺少靈活性。他急匆匆地走進(jìn)來了。常式句和變式句變式句是指句子成分打破了一般次序，排列次序較特殊的句子。它通常是為了突出強(qiáng)調(diào)某一方面。他走進(jìn)來了，急匆匆地。理解小練1．請分別用一個句子概括下文各段的主要意思。第一段用“被”字句，第二段用“把”字句，第三段用否定句。每句不超過12個字。重視體育不只是要求學(xué)生有一個好身體，而且還要通過體育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)。體育和健康不能完全等同，體育不代表一定能得到健康，但是，健康離不開體育運(yùn)動。所以，要提高包括良好的身體素質(zhì)在內(nèi)的國民素質(zhì)，體育至關(guān)重要。對高中學(xué)生而言，經(jīng)常參加體育運(yùn)動，可以不斷地促進(jìn)各器官系統(tǒng)的發(fā)育并使其強(qiáng)壯，具有現(xiàn)實和長遠(yuǎn)的意義。單一的體育活動難以滿足促進(jìn)學(xué)生身體正常、更好發(fā)育的需求。因此，高中體育與健康教材選編了相當(dāng)數(shù)量的基本體操和基本活動。高中學(xué)生參加體育運(yùn)動，不可否認(rèn)興趣仍然起著重要的作用，但是，興趣不是唯一的驅(qū)動力。高中學(xué)生對體育運(yùn)動文化的渴求，對新的體育思想、內(nèi)容和方法的探索意識，比初中學(xué)生強(qiáng)烈得多。因此，要注意從多角度引導(dǎo)學(xué)生參加體育運(yùn)動。答：________________________________________________________________________答案①體育不能被忽視。(“被”字句)②不能把體育活動單一化。(“把”字句)③引導(dǎo)體育運(yùn)動不只靠興趣。(否定句)2．將下面的長單句改寫成兩個前后銜接的短句，其中一個是主動句，一個是被動句，不得改變原意。南京鼓樓醫(yī)院日前向世人公布的新近發(fā)現(xiàn)的記錄了1937年至1941年鮑恩典經(jīng)歷的南京大屠殺的日記再一次揭穿了日本某些政客認(rèn)為不存在南京大屠殺的謊言。答：________________________________________________________________________答案①日本某些政客認(rèn)為不存在南京大屠殺這樣的事。(主動句)②這個謊言被南京鼓樓醫(yī)院日前向世人公布的新近發(fā)現(xiàn)的記錄了1937年至1941年鮑恩典經(jīng)歷的南京大屠殺的日記再一次揭穿。(被動句)解析首先提取句子的中心內(nèi)容，即南京鼓樓醫(yī)院日前向世人公布的新近發(fā)現(xiàn)的記錄了1937年至1941年鮑恩典經(jīng)歷的南京大屠殺的日記再一次揭穿了日本某些政客的謊言。然后再提取句子闡述的“謊言”的內(nèi)容，即主動句“日本某些政客認(rèn)為不存在南京大屠殺”。按照題干要求改寫成兩個前后銜接的短句，明確闡述“謊言”的內(nèi)容在前。最后把句子的中心內(nèi)容轉(zhuǎn)換成被動句，注意和闡述“謊言”的內(nèi)容銜接，可以整合為“這個謊言被……再一次揭穿”之類的內(nèi)容。(二)現(xiàn)代漢語中復(fù)句類型復(fù)句類型見本板塊語言基礎(chǔ)前備知識“語法常識——詞、短語和句子”。(三)幾種常用句式及其表達(dá)效果句式類型概念和表達(dá)作用典型示例長句和短句長句是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、字?jǐn)?shù)多、容量大的句子。其表達(dá)作用主要是表達(dá)嚴(yán)密、精確、細(xì)膩，條理貫通，氣勢磅礴。多用于書面語。世界級小提琴家帕格尼尼是一位從上天那里同時接受天賦和苦難兩項饋贈而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。短句是指結(jié)構(gòu)簡單、字?jǐn)?shù)少、簡潔明快的句子。其表達(dá)作用主要是短小精悍，節(jié)奏短促，生動明快，活潑有力。多用于口語和演講稿等。帕格尼尼是一位奇人，他從上天那里同時接受了天賦和苦難兩項饋贈，但他卻善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致，最終成為世界級小提琴家。整句和散句整句是指結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、形式整齊的句子。其修辭作用主要是形式整齊、音節(jié)和諧、氣勢貫通、意義鮮明、氣氛渲染，可以起到強(qiáng)調(diào)意義、加強(qiáng)語勢的作用。盡管他們來自不同的地區(qū)，盡管他們彼此不相識，盡管他們的性格有所不同，但共同的語言把他們緊緊地連在一起。散句是指結(jié)構(gòu)不一致、句式長短不齊、交錯運(yùn)用的一組句子。其修辭效果主要是使語句靈活自然，富有變化，避免單調(diào)呆板。盡管他們來自不同的地區(qū)，彼此不相識，性格也有所不同，但共同的語言把他們緊緊地連在一起?？谡Z句式和書面語句式口語句式是指經(jīng)常出現(xiàn)在口語里的句式。其特點是比較短小，結(jié)構(gòu)也簡單，少用關(guān)聯(lián)詞，大多由通俗的口語詞組成。其表達(dá)作用主要是活潑、自然。“吃了嗎？老栓，就是運(yùn)氣了你！你運(yùn)氣……”口語句式和書面語句式書面語句式是指經(jīng)常出現(xiàn)在書面語里的句式。其特點是多用長句，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞語用得多，大都由文雅的書面詞語組成。其表達(dá)作用主要是嚴(yán)謹(jǐn)、周密。“令郎是否吃了藥了？病體痊愈了否？老栓，你真是個幸運(yùn)的人！”理解小練3下面的句子整散結(jié)合，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。唐詩深刻影響了東亞文學(xué)，中國畫顯著啟發(fā)了法國洛可可風(fēng)格，元代戲劇深深感染了歐洲觀眾，《趙氏孤兒》曾讓包括伏爾泰在內(nèi)的歐洲文學(xué)家們大為驚嘆，他們多次進(jìn)行改編，使18世紀(jì)的歐洲觀眾在舞臺上看到了中國故事。答：________________________________________________________________________答案(1)構(gòu)成：前三個分句結(jié)構(gòu)相同，形式整齊勻稱，是整句；后三個分句結(jié)構(gòu)不一致，形式參差，是散句。(2)表達(dá)效果：運(yùn)用整句，語言凝練，句式整齊，富有節(jié)奏感；運(yùn)用散句，富于變化，形式靈活，語氣舒緩。整散句結(jié)合，使文段內(nèi)容錯落有致，有參差變化之美。(四)幾種因語氣不同而形成的句式句式類型闡釋典型示例陳述句語氣舒緩，多用句號結(jié)束。真理最可貴。疑問句設(shè)問句有問有答。其作用主要是引人注意。什么最可貴？真理最可貴。反問句用問號表達(dá)肯定的意思。其作用主要是語氣強(qiáng)烈。真理難道不可貴嗎？祈使句要求、請求或命令、勸告別人做或不做一件事。句末一般用感嘆號結(jié)尾，也可以用句號結(jié)尾；可以用語氣詞“吧”結(jié)尾，也可以不用語氣詞。請堅持可貴的真理吧！感嘆句以感嘆的語氣表露出強(qiáng)烈的感情。句末多用感嘆號。真理最可貴！理解小練4下面語段中畫橫線的兩個句子都是問句，請簡要分析其類型和表達(dá)效果。①奧運(yùn)賽場上，我國健兒屢創(chuàng)佳績的因素有哪些？除了運(yùn)動員的個人稟賦、堅持不懈的努力以及科學(xué)的訓(xùn)練方法外，我們還有一個“法寶”——訓(xùn)練場上的“黑科技”。中國航天的“風(fēng)洞”技術(shù)，能夠保障賽艇運(yùn)動員在最低阻力下劈波斬浪。游泳隊員的背后，站著一位“千里眼”——導(dǎo)航系統(tǒng)的慣導(dǎo)技術(shù)。懂行人情不自禁地贊嘆：“②有洲際導(dǎo)彈技術(shù)作保障，中國泳將怎么可能不摘金？”2020年奧運(yùn)會上，蘇炳添風(fēng)馳電掣，跑出驚人的“中國速度”。其中的秘訣是通過高科技設(shè)備對運(yùn)動員的各項指標(biāo)進(jìn)行監(jiān)控，為運(yùn)動員制訂個性化訓(xùn)練方案。答：________________________________________________________________________答案(1)類型：①是設(shè)問句，②是反問句。(2)表達(dá)效果：①運(yùn)用設(shè)問句，能夠引起讀者的注意，引發(fā)讀者思考，同時突出“法寶”，使行文有波瀾；②使用反問句，加強(qiáng)語氣，肯定中國泳將定能摘金，表達(dá)對中國泳將摘金的激動之情。二、語段特點及類型現(xiàn)在的高考，無論是考查語言基礎(chǔ)的“一拖三”題型，還是考查語言表達(dá)的“一拖二”題型，或者“一拖五”綜合題型，均是在一個較大的語段中進(jìn)行的，可以說，語段幾乎是語言文字題型所使用的基本語法單位。因此，什么是語段？它又有哪些特點？掌握語段的構(gòu)成和類型對于我們解答語言文字運(yùn)用題究竟有哪些幫助？這些，都是我們首先要解決的問題。(一)語段特點什么是語段？語段也叫“句組”或“句群”，是指結(jié)構(gòu)上前后連貫、具有一個中心意思的一組句子。一個語段至少要有兩個句子，語段的每個句子以句號、感嘆號或問號等標(biāo)點為標(biāo)志。語段的幾個句子不是任意擺放的，而是靠一定的邏輯關(guān)系組合起來的。一個語段有一個中心語意，語段中的句子從不同的角度表達(dá)中心語意。能集中表達(dá)中心語意的句子，叫中心句。1．語段與復(fù)句。一個復(fù)句，無論它多么復(fù)雜或者多么簡短，也只是一個句子，句末也只能有一個句末點號。語段至少由兩個句子組成，每個句子后均有句末點號。例如：“起風(fēng)了，下雨了。”這是一個復(fù)句。又如：“起風(fēng)了。下雨了?！边@是一個語段。2．語段與段落。二者不是一個范疇的概念。語段是語法概念，指共同表示一個中心語意的一組句子；段落是從文章結(jié)構(gòu)的角度講的，它是組成文章的一部分。有時，語段與文章的段落重合；有時，一個段落可能不止一個語段。(二)語段結(jié)構(gòu)類型根據(jù)用途和作用，語段可分為記敘語段、描寫語段、議論語段和說明語段等。壓縮語段考點均涉及這四種語段，語句補(bǔ)寫考點主要涉及說明語段。根據(jù)層次多少，語段可分為簡單語段和多重語段。多重語段又稱為“復(fù)雜語段”，是具有兩個或兩個以上層次的語段。下面重點說說語段的結(jié)構(gòu)類型。從語段的結(jié)構(gòu)上來說，多數(shù)可以分為起始、展開、過渡、結(jié)束四部分。起始部分一般為提出話題中心，展開部分為敘述說明主要語意，過渡部分為承上啟下，結(jié)束部分為歸納語段、呼應(yīng)話題或中心，由此形成了內(nèi)部結(jié)構(gòu)的總分。除較常見的總分關(guān)系外，還有承接關(guān)系、并列關(guān)系等。1．總分式。在說明事物或事理時，段落(層次)之間有一個總分關(guān)系，表現(xiàn)為由總到分、由總到分再到總、由分到總。這是語段最主要和最常見的結(jié)構(gòu)類型。2．承接式。各層次之間按照事物的發(fā)展過程或者按照時間、因果、條件等關(guān)系前后相互承接。3．并列式。各層次之間的關(guān)系是并列的，無主次之分。另有遞進(jìn)式、轉(zhuǎn)折式、因果式、解說式等。如何進(jìn)行語段分析呢？一般先要把握中心，再分清內(nèi)部層次關(guān)系。請看下例：①世界上萬事萬物都永遠(yuǎn)在那兒運(yùn)動、變化、發(fā)展，語言也是這樣。②語言的變化，短時間內(nèi)不容易覺察，日子長了就顯出來了。③比如宋朝的朱熹，他曾經(jīng)給《論語》做過注解，可是假如當(dāng)孔子正在跟顏回、子路他們談話的時候，朱熹闖了進(jìn)去，管保他們在講什么，他是一句也聽不懂的。④不光是古代的話后世的人聽不懂，同一種語言在不同的地方經(jīng)歷著不同的變化，久而久之也會這個地方的人聽不懂那個地方的話，形成許許多多方言。(呂叔湘《語言的演變》)先用“①②……”標(biāo)出句數(shù)(語段中已標(biāo)出)，再分析句間層次關(guān)系。最重要的是找出中心句(概括出中心語意)，再分清內(nèi)部層次、類型。分析結(jié)果可用下面兩種圖式表示：中心：①為中心句，其他三句是來解釋它的。層次及類型：總分式如果能夠這樣分析語段，那么，在以后的語用復(fù)習(xí)中就有了一個堅實的基礎(chǔ)。理解小練5請試用上述方法分析下列語段。(1)記敘語段①那是1961年7月的一天，下課鈴聲響過之后，袁隆平拍去身上的粉筆灰塵，掖著講義夾，匆匆來到校園外的早稻試驗田。②采用常規(guī)法培育出來的早稻常規(guī)品種正在勾頭散籽，呈現(xiàn)一派豐收景象。③袁隆平把講義夾放在田埂上，走下稻田一行行地觀察起來。④突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。⑤他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅?，激動得幾乎要喊出聲來?沈英甲《喜看稻菽千重浪》)答：________________________________________________________________________答案中心：袁隆平發(fā)現(xiàn)一棵奇特的稻禾。層次及類型：承接式(2)說明語段①在木結(jié)構(gòu)建筑中，所有構(gòu)件交接的部分都大半露出，在它們外表形狀上稍稍加工，使成為建筑本身的裝飾部分。②例如：梁頭做成“桃尖梁頭”或“螞蚱頭”；額枋出頭做成“霸王拳”；昂的下端做成“昂嘴”，上端做成“六分頭”或“菊花頭”；將幾層昂的上段固定在一起的橫木做成“三福云”；等等。③或如整組的斗拱和門窗上的刻花圖案、門環(huán)、角葉，乃至如屋脊、脊吻、瓦當(dāng)?shù)榷紝儆谶@一類。④它們都是結(jié)構(gòu)部分，經(jīng)過這樣的加工而取得了高度的裝飾效果。(梁思成《中國建筑的特征》)答：________________________________________________________________________答案中心：構(gòu)件交接的露出部分稍做加工，就有裝飾效果。層次及類型：總分總式(3)議論語段①總之，我們要拿來。②我們要或使用，或存放，或毀滅。③那么，主人是新主人，宅子也就會成為新宅子。④然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。⑤沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。(魯迅《拿來主義》)答：________________________________________________________________________答案中心：說明“拿來”的辦法、條件和意義。層次及類型：總分式重難點知識：句式知識和語段知識。抓前后句式一組在統(tǒng)一話題下的句子，對多種事物或一個事物的多個方面進(jìn)行敘述時，它們各自的內(nèi)部語法結(jié)構(gòu)往往有組合上的一致性。也就是說，在備選句中，與前后句結(jié)構(gòu)相同的句子，往往是能保持語言連貫的句子。抓詞語照應(yīng)語脈的前后相承，必定有顯性或隱性的詞語與之相應(yīng)。前面或后面出現(xiàn)了某一詞語，再尋找與之相對應(yīng)的詞語，發(fā)現(xiàn)它們的內(nèi)在聯(lián)系，確定其先后順序，使語脈的鏈條相承并銜接恰當(dāng)。語句的照應(yīng)和暗示是語言連貫的重要條件。出題者也經(jīng)常利用這點設(shè)置問題來考查。解答此類題的關(guān)鍵是，通過對語意的把握和對關(guān)鍵詞語的分析，把握語句間的前后聯(lián)系，準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應(yīng)的題肢。抓邏輯順序一段話，不論什么內(nèi)容，幾個短語或句子先說哪一個，后說哪一個，都有著某種合理的邏輯順序或意義歸類。出題者經(jīng)常利用這點來設(shè)置題目。常見的順序有三種：時間(先后)、空間(高低、上下、前后、左右、內(nèi)外、遠(yuǎn)近)、邏輯(由一般到特殊、由具體到抽象、由主到次、由少到多等)。此外，復(fù)句中分句間的關(guān)系必須符合其內(nèi)在的邏輯。復(fù)句中分句或語段中句子之間常常有遞進(jìn)、順承、轉(zhuǎn)折、因果、條件、總分等邏輯關(guān)系：如果是遞進(jìn)關(guān)系，順進(jìn)則層層上升，逆進(jìn)則層層下降；如果是因果關(guān)系，或一因一果，或多因一果；等等。解題時我們可以根據(jù)上下文，判定文段按照哪種邏輯順序展開，確定句子間存在的內(nèi)在關(guān)系，然后就可以把握句子的順序了。抓陳述對象話題統(tǒng)一是保持語言表達(dá)連貫性的首要條件。一般說來，同一主旨的話題，陳述對象是明確集中的，圍繞同一陳述對象所展開的話題，前后銜接緊湊，思維順勢而下；轉(zhuǎn)換了陳述對象，話題的一致性就遭到破壞，語句也就變得不連貫了。出題者往往便會據(jù)此出題，或抽去其中一句讓考生選擇，或改變其中一句敘述的對象要考生修改。要保持陳述角度的一致性，必然要求幾個句子的主語一致或圍繞同一對象展開。因此，我們的解題對策是：一要看幾個句子的主語是否一致，二要看主語不一致的句子是不是從同一對象的角度展開的。當(dāng)然，有時上下句采用了頂真的手法，雖然主語不一致，但上下文也是連貫的。抓語氣語脈語言運(yùn)用的連貫問題，實際上是語氣相承、語流通暢的問題。大凡表達(dá)效果好的句群，不僅上下文銜接連貫，邏輯關(guān)系嚴(yán)密，讀起來也絕不會拗口。因此，語氣語流的相承、音節(jié)的和諧也是語言連貫的重要方面。抓句群中心一個句群，雖然由若干句子組成，卻表述一個中心，句序的安排必然圍繞這一中心。因此抓住了句群的中心，就抓住了關(guān)鍵，對句序的認(rèn)識就會由暗到明。分析句子的性質(zhì)和作用(如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等)，是抓準(zhǔn)中心的重要手段。一個句群的中心，大多用一個關(guān)鍵句表達(dá)。這一關(guān)鍵句往往放在句首或者句尾。抓行文思路從總體上看，句群小層次一般呈現(xiàn)出相并(并列、對照)、相承(順接、層進(jìn))、相屬(總分)的關(guān)系；從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說、對比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子，找到“句鏈”。從文體來看，記敘文常常以時間或空間為順序；議論文常常把觀點句放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式或總分，或并列，或?qū)φ眨驅(qū)舆M(jìn)；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因為材料是用來說明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序(時間、空間、邏輯等)。抓詞語標(biāo)志一個語段中往往會有一些顯示語句排序先后的標(biāo)志性詞語，它們主要是：①顯示層次的詞語，如“首先”“其次”“再次”等；②表示時間先后的詞語，如“先前”與“后來”、“過去”“現(xiàn)在”與“將來”等；③表示承前敘述的銜接性詞語，如“所謂”“同時”“換句話說”“與此相反”等；④表示舉例的詞語，如“例如”(用在舉例前)、“諸如此類”(用在舉例后)等；⑤表示指代意義的詞語，如“這些”“上述”等；⑥顯示復(fù)句分句間意義關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，如“因為……所以……”“雖然……但是……”“如果……就……”等；⑦提示結(jié)論的詞語，如“總之”“綜上所述”“由此看來”等。抓住這些標(biāo)志，有時就能直接找到答案，或至少能夠幫助我們明確語段中聯(lián)系最緊密的句子的順序。典例1．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)在人類交通里，當(dāng)?shù)缆氛加寐矢哂?.4，即來往車輛占到道路面積的40%時，交通流量就開始下降，最后降為零——交通癱瘓。但是，螞蟻總能避免交通堵塞。就算它們的道路占用率高達(dá)0.8，交通流量也不會下降。研究人員發(fā)現(xiàn)，每只螞蟻都會根據(jù)道路的狀況，相應(yīng)地調(diào)整自己的速度。在路上同伴不多的時候，螞蟻會逐漸加快速度，直到交通流量達(dá)到最大值。而密度一旦超過閾值，它們就開始放慢速度。而且，螞蟻似乎能夠評估前方道路的擁擠程度，很自覺地不去擁擠的地方。這近乎完美的交通管制，歸功于每一只懂得調(diào)整自己行為的小螞蟻。小螞蟻們一只只都這么努力，當(dāng)然是有原因的。()。群體覓食效率的最大化，要求螞蟻必須調(diào)整自己，共同合作。A．它們把群體生存當(dāng)成一個共同的目標(biāo)B．群體生存已經(jīng)成為它們共同的目標(biāo)C．它們有一個共同的目標(biāo)——群體生存D．群體生存已經(jīng)被它們當(dāng)作共同的目標(biāo)答案C解析根據(jù)前文“小螞蟻們一只只都這么努力，當(dāng)然是有原因的”可知，陳述對象是“小螞蟻們”，本句主語也應(yīng)是“小螞蟻們”，可用代詞“它們”代替。B、D兩項的主語為“群體生存”，不能銜接上句。C項用破折號相連，強(qiáng)調(diào)“群體生存”，要與后文“群體覓食效率的最大化”相銜接，可見“群體生存”必須放在句尾。A項強(qiáng)調(diào)的是“共同的目標(biāo)”，與后文不連貫。故選C。典例2．“我們常把一個人從出生到死亡的過程稱為人生，那么，一條河歷經(jīng)的所有時間又該稱作什么呢？”這句話出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖?)①跟黃河相比，石羊河沒有那種渾茫浩蕩、滔滔向東的氣勢，水光波影也缺乏黃河古銅般厚重的肌膚骨骼。它從祁連山的冰川雪谷奔流而出，繞過茫茫的荒漠、平原、綠洲，最終停留在蒼天般遼闊的騰格里沙漠和巴丹吉林沙漠邊緣，形成湖泊澤國，宛如澄澈清亮的眸子，凝望著蒼茫的歲月和歷史的天空。②跟其他內(nèi)陸河一樣，石羊河自東向西流淌，相伴身邊的有朔風(fēng)、怪石、老樹、黃沙、白草、獨(dú)狼、孤雁，以及寒風(fēng)烈日與干旱斷流后的傷口和疼痛。石羊河雖然波平浪靜，但從未通行過任何木舟船楫，甚至連最古老的羊皮筏子，也不曾閃現(xiàn)過它的夢境。一路向西，遠(yuǎn)離大江大海，仿佛是它永恒的劫數(shù)和宿命。③④石羊河最早的記憶被游牧部落鐫刻在兩岸的崖壁上。我在一塊門扇般大小的石頭側(cè)面，看見了一幅刻著梅花鹿的巖畫，畫面里，那頭鹿仿佛正在低頭飲水，它彎曲的鹿角間徘徊著兩三只蝴蝶，展開的翅膀上依稀閃現(xiàn)著夕陽的光斑……歷史上，許許多多的游牧部落、民族，曾在此地逐水而居，長河飲馬，來去匆匆。也不知是何年何月，是誰第一個拿起鋒刃閃閃的斧鑿，將那些充滿靈氣的動物雕刻于石崖之上。A．①處B．②處C．③處D．④處答案B解析這句話以“人生”類比一條河歷經(jīng)的所有時間，從時間的角度敘寫石羊河。②處下文“從未通行過”“最古老的”“永恒的”暗示了石羊河跨越漫長的歲月，出現(xiàn)在②處最恰當(dāng)。①處是第一段開頭，下文將石羊河與黃河相比，所以此處應(yīng)提出話題對象“石羊河”。③處是第二段結(jié)尾，而第二段是對該句提出的問題的解答，出現(xiàn)在段落末尾不合適。④處是第三段開頭，本段主要描述石羊河兩岸崖壁上的巖畫，強(qiáng)調(diào)石羊河流域的人類活動，與“一條河歷經(jīng)的所有時間”關(guān)聯(lián)不大。(1)讀語段，明內(nèi)容首先，要讀懂語段，明了話題。其次，細(xì)讀括號前后的文字，把握主要內(nèi)容。雖然語段內(nèi)容很多，層次也較復(fù)雜，但與補(bǔ)句最密切的也就是括號前后那么幾行內(nèi)容。例如第1題，選文有兩段文字，中心是說螞蟻能避免交通堵塞的原因。與選項最相關(guān)的是括號的前句與后句，因此，要特別細(xì)讀這些文字。(2)析選項，抓關(guān)鍵分析選項，就是抓住選項句的主干，提取出關(guān)鍵信息(詞語)，把握選項句的主語是什么，賓語是什么，句式又有何特點等。例如第2題，四個選項的關(guān)鍵詞語分別是“首鋼滑雪大跳臺”“冬奧健兒”“靜待”。在四個選項中，“靜待”都是作謂語；在A、B兩項中，“首鋼滑雪大跳臺”都是作主語，“冬奧健兒”都是作賓語；在C、D兩項中正好相反。句式方面，A、B兩項為主動句，C、D兩項為被動句。(3)入語境，看連貫把選句放入原文括號中，看看話題是否一致，如選句的表述和語段的話題(強(qiáng)調(diào)點)相悖，即排除。然后看選句是否承上啟下，選句的主語(或前一分句)是否承接括號前的內(nèi)容，選句的賓語(或后一分句)是否引起括號后的內(nèi)容，前后句式、照應(yīng)是否一致。語句復(fù)位題——保持一致，代入恰當(dāng)(一)保持話題、陳述對象的一致性陳述主體、敘述角度應(yīng)保持一致。在語段所提供的語境中，陳述的對象應(yīng)該保持一致，而不能彼此混雜。在一段文字中，必須考慮話題的一致性，即組成段落的句子之間，要密切相關(guān)，緊緊圍繞一個中心或主旨，集中表現(xiàn)一個事實、場景或思想觀點。話題的一致性具體來說包括兩個方面：一是所講述內(nèi)容(主旨或觀點)的統(tǒng)一，二是主語或陳述對象的統(tǒng)一。這是做語句銜接題首先要考慮的。這里需要注意：上下文主語的一致與改變并不矛盾，在連續(xù)表述中，主語可以改變，但不要輕易改變，需要根據(jù)具體的語言環(huán)境靈活掌握。1．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)小明爬到床底下，偷偷躲了起來，()，從床下拽了出來，送到幼兒園去了。A．媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)他B．但后來還是讓媽媽給找到了C．使媽媽找了好久，終于把他找到D．但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他答案B解析全句是以“小明”為主語，后面各分句是承前省略的承接復(fù)句?！?被)從床下拽了出來”，“(被)送到幼兒園”的主語都是“小明”，不是“媽媽”，只有B項可使前后的主語保持一致。C項中前一分句的主語是“小明”，而后一分句的主語卻偷換成了“媽媽”。2．(2021·新高考Ⅰ)下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)近日一組拍自南極科考站附近的照片引發(fā)關(guān)注，照片里的雪竟然不是白色的，而變成紅色和綠色混雜的“西瓜雪”。有研究人員分析，()。雪衣藻十分耐寒，廣泛分布在北極、南極及其島嶼等極端冰雪環(huán)境中。A．雪變色是微型藻類雪衣藻大量繁殖的結(jié)果B．雪變色是因為雪衣藻這種微型藻類的大量繁殖C．微型藻類雪衣藻大量繁殖引起了雪變色D．雪衣藻這種微型藻類大量繁殖引起了雪變色答案A解析文本從南極雪變色現(xiàn)象說起，介紹了變色的原因。從括號前后內(nèi)容來看，括號內(nèi)的句子應(yīng)是對前面雪變色現(xiàn)象的分析，并能引出“雪衣藻”這一后文敘述對象。A、B兩項的敘述對象是“雪變色”，C、D兩項的敘述對象是“雪衣藻”，因此可排除C、D兩項。再比較A、B兩項，前者說“雪變色是……的結(jié)果”，后者說“雪變色是因為……”，前者與括號前的句子銜接更緊密。故選A。(二)保持句式的恰當(dāng)性句式的恰當(dāng)有兩重含義：一是句式的“一致性”，二是句式的最佳表意。1．句式的“一致性”“一致”的內(nèi)容比較多，像句子結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞搭配等，貴在找出照應(yīng)點。語段中的信息前后吻合，彼此照應(yīng)，才能在表意上形成一個完美的整體。2．句式的最佳表意句式的最佳表意是指語段在表情達(dá)意時，為突出強(qiáng)調(diào)某一方面，要采用的最佳句式，如陳述句、祈使句、疑問句、感嘆句或肯定句、否定句等。因此，最主要的是掌握各種句式的表達(dá)效果，根據(jù)表意的需要和連貫的要求選擇恰當(dāng)?shù)木涫?，做到句式一致，語意連貫，氣勢貫通。(1)下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)從草木蟲魚的生活，我發(fā)覺一個經(jīng)驗。我不在生活以外別求生活方法，不在生活以外別求生活目的。這并不是一種頹廢的人生觀。你如果說我的話帶有頹廢的色彩，我請你在春天時到百花齊放的園子里去，()。然后再回到十字街頭，仔細(xì)瞧瞧人們的面孔，你看誰是活潑，誰是頹廢？請你在冬天積雪凝寒的時候，看看雪壓的松樹，看看站在冰上的鷗和游在水中的魚，然后再回頭看看遇苦便叫的那“萬物之靈”，你以為誰比較能耐苦持恒呢？A．看落英繽紛，看蝴蝶漫天飛舞B．看看蝴蝶飛，聽聽鳥兒鳴C．靜觀草長蝶飛，鶯鳴水潺D．觀蝴蝶高飛，聞鳥聲低唱答案B解析解答本題要觀照句式的“一致性”。文段語句的句式較為整齊，根據(jù)后文的句式“請你在冬天……看看……看看……”分析，括號處也應(yīng)該采用此句式，只有B項合適。(2)(2021·新高考Ⅱ)下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)吃喝當(dāng)然是人生一大樂事，如果生活在太空，我們還能愉快地享用大餐嗎？最早的太空餐是讓人望而卻步的“牙膏”：宇航員從管子里面擠出半流體的食物，不需要咀嚼便直接咽下去，沒有咀嚼的快感，沒有多樣的選擇，首代宇航員的飲食條件相當(dāng)艱苦。然而，吃貨的生產(chǎn)力不可低估，很快，()。如今，宇航員們已能在太空中自如地使用各種餐具，與地面用餐相當(dāng)接近。與此同時，太空食品的種類也豐富起來。A．人們就發(fā)明了種種能在無重力環(huán)境中使用的餐具，并且還有咖啡杯和煎鍋B．人們就發(fā)明了種種能在無重力環(huán)境中使用的餐具，甚至還有咖啡杯和煎鍋C．人們就將種種能在無重力環(huán)境中使用的餐具發(fā)明出來，而且包括咖啡杯和煎鍋D．人們就將種種能在無重力環(huán)境中使用的餐具發(fā)明出來，還包括咖啡杯和煎鍋答案B解析比較四個選項，“人們就發(fā)明了……餐具”的句式比“人們就將……餐具發(fā)明出來”的句式表意更簡練，且A、B兩項前半句突出的是“餐具”，與后半句所列舉的“咖啡杯”“煎鍋”等餐具銜接更緊密，故排除C、D兩項。從連詞的角度看，“甚至”和“并且”都有更進(jìn)一層的意思，但“甚至”強(qiáng)調(diào)的程度更深，更突出“咖啡杯和煎鍋”這兩種餐具，以此表現(xiàn)“吃貨的生產(chǎn)力不可低估”，故排除A項。故選B。(三)保持順序的合理性連貫的句子之間具有不可隨意更改的邏輯性，遵循一定的規(guī)律：或以空間為序，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；或以時間先后為序；或以事物發(fā)展前后為序；或以人們的認(rèn)識規(guī)律為序，由表及里，由淺入深，由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識；或以主次、輕重為序。下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)源自民間、源于生活的中國刺繡藝術(shù)，經(jīng)過幾千年的傳承發(fā)展，從生活中得到升華，成為璀璨的藝術(shù)明珠。中國當(dāng)代的刺繡畫較之歷代，無論是題材、技法、色彩，還是針黹、縑帛，()。近幾十年來，各繡種在繡材的拓展、泛取，針法的借鑒、相融，題材的繼承、創(chuàng)新等方面，都有令人耳目一新的作品問世，尤其是雙面繡和雙面全異繡作品，更是給刺繡藝術(shù)增添了不可思議的感染力。A．傳承中有創(chuàng)新，發(fā)展中有循古B．傳承中有創(chuàng)新，循古中有發(fā)展C．創(chuàng)新中有傳承，循古中有發(fā)展D．創(chuàng)新中有傳承，發(fā)展中有循古答案B解析結(jié)合語境，按時間順序，先古后今；按工藝流程，先傳承學(xué)習(xí)，后創(chuàng)新發(fā)展；按語言藝術(shù)，“傳承”與“循古”對仗，“創(chuàng)新”與“發(fā)展”對仗，氣勢更足，更加積極向上。故選B。(四)保持語言形式上的銜接與呼應(yīng)語言形式上的銜接與呼應(yīng)主要指：①關(guān)聯(lián)詞語前后搭配；②意義上有聯(lián)系的詞語或句子的銜接與呼應(yīng)。詞語如代詞、序數(shù)詞、相同詞語、表時間或空間的詞語、表比較的詞語、上句尾與下句首的詞語等，句子如同義句子、頂真句子。(2018·全國Ⅰ)下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)“大洋一號”是中國第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船。自1995年以來，這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項的多個遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和多個大陸架勘查航次的任務(wù)。今年，它又完成了歷時45天、航程6208海里的綜合海試任務(wù)。對不熟悉的人而言，()。在這里，重力和ADCP實驗室、磁力實驗室、地震實驗室、綜合電子實驗室、地質(zhì)實驗室、生物基因?qū)嶒炇?、深拖和超短基線實驗室等各種實驗室應(yīng)有盡有，分布在第三、四層船艙。A．“大洋一號”的實驗室很多，就像迷宮一樣B．“大洋一號”有十幾個像迷宮一樣的實驗室C．走進(jìn)“大洋一號”，猶如進(jìn)入了一座迷宮D．進(jìn)入迷宮一樣的“大洋一號”，會分辨不出方向答案C解析本題補(bǔ)寫的語句首先要與上文“對不熟悉的人而言”相呼應(yīng)，因為這個句子強(qiáng)調(diào)的重點顯然是人的主觀行為和感受，而非事物的客觀事實和特點。如此，則可從“話題保持一致”的角度，考慮排除A、B兩項。同時，A項“就像迷宮一樣”是謂語成分，其相應(yīng)的主語中心語是“實驗室”；B項“像迷宮一樣”是定語，修飾的賓語中心語也是“實驗室”。但從括號后“在這里……”一句所介紹的“實驗室”眾多的情況看，“迷宮”指的顯然應(yīng)該是“大洋一號”這艘船，而非船上的“實驗室”。如此，則可從“符合內(nèi)在邏輯”的角度，確定排除A、B兩項。再看C、D兩項。括號后面句子的開頭“這里”一詞，正好呼應(yīng)了C項句子結(jié)尾“迷宮”一詞，語意重心都是介紹“大洋一號”結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，連貫性很強(qiáng)。D項語意重點在于“會分辨不出方向”，與下文呼應(yīng)不足，可以排除。故選C。語句排序題——確定“首尾”找相連語句排序題要求將一組句子按一定的邏輯關(guān)系重新排列，使之有序。主要有“有語境式排序”和“無語境式排序”兩種形式。審題“3關(guān)注”——找切入口(一)關(guān)注行文思路從文體來看，記敘文常常以時間、空間為順序；議論文常常把觀點句放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，形成或總分，或并列，或?qū)φ眨驅(qū)舆M(jìn)的結(jié)構(gòu)；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因為材料是用來說明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序(時間、空間、邏輯等)。[例1]依次填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()春夜，一輪暈月映著燦爛的垂櫻，這就是聞名于世的園山夜櫻花。我早就神往于這般美景了。這天，我趕到園山公園的時候，還見不到月亮，________，________，________，________?；ㄑ鐾?，月俯視著花。瞬間，一切都陡然靜止下來，在這清麗的天地間只有月和花。①近景是一株身著淡紅色盛裝的垂櫻樹②遠(yuǎn)景是暮色蒼茫的東山③山頂上漸漸發(fā)亮，月亮悄悄地升上淡紫色的夜空④地上竟然沒有一瓣落花A．④①②③ B．①④③②C．②①④③ D．①②③④[解析]選C本段文字為記敘性文字，我們可以抓住時間、空間順序來理順?biāo)悸?，這一段文字?jǐn)⑹隽嗽铝恋淖兓?時間)以及所見景色(空間)，從“還見不到月亮”之時所見的“遠(yuǎn)景”(②)到“近景”(①)再到“地上”(④)，視角從上到下；從“暮色蒼?！?②)到月亮升空(③)，時間在向前推移。(二)關(guān)注句群關(guān)鍵句一個句群雖然由若干句子組成，但其中的關(guān)鍵句(如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句或主旨句、觀點句等)起著主要作用。因此，抓住了句群的關(guān)鍵句，就抓住了要害，對句序的認(rèn)識就會由暗到明。[例2]填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()我愛小池，也愛溪流，是因為我愛它們的“清”和“遠(yuǎn)”。________，________，________，________，________，像一位開朗活潑的姑娘，唱著歡快的歌兒，踏著輕快的腳步，走出群山迎接朝陽和大海。①幾種顏色的小魚穿行其間，歷歷可數(shù)②溪流蜿蜒，如一條銀蛇③小池清澈見底，汪汪一碧，宛如一塊溫潤的碧玉④時隱時現(xiàn)，游向遠(yuǎn)方⑤綠油油的水草在水底輕輕晃動A．③⑤①④② B．②③①⑤④C．②④③⑤① D．③⑤①②④[解析]選D首先抓住語段開頭的關(guān)鍵句“我愛小池，也愛溪流，是因為我愛它們的‘清’和‘遠(yuǎn)’”。所填的5個句子以“清”和“遠(yuǎn)”為中心可歸為兩個句群，其中③⑤①為一個句群，其中心為“清”，②④為一個句群，其中心為“遠(yuǎn)”。根據(jù)開頭關(guān)鍵句中“清”“遠(yuǎn)”的先后順序，可確定③⑤①在前，②④在后。(三)關(guān)注隱性標(biāo)志1．關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)關(guān)聯(lián)詞語之間的搭配關(guān)系，或并列，或轉(zhuǎn)折，或條件，或假設(shè)，或遞進(jìn)，或因果。關(guān)聯(lián)詞語是一一對應(yīng)的，也有先后關(guān)系，從而確定上下句。2．暗示性詞語的使用暗示性詞語作用換句話說表示等同關(guān)系與此同時、與此相反、反過來說表示相對、相反關(guān)系，中間不可插入別的詞語首先、其次、再次表示主次輕重的順序，不可倒置“先前”與“后來”、“過去”“現(xiàn)在”與“將來”表示時間先后總之、綜上所述、由此看來表示要提出結(jié)論諸如此類表示綜合所謂表示有所解釋例如表示舉例3.關(guān)鍵詞語、相同句式的重復(fù)出現(xiàn)這些句子應(yīng)是緊密相連的，也能確定句子的先后順序。4．音節(jié)的和諧與變化如果需要排列的是一組并列結(jié)構(gòu)的短語或句子，也可以從音節(jié)的變化中抓特征：一是音節(jié)結(jié)構(gòu)相同或相近的排列在一起；二是音節(jié)較短的結(jié)構(gòu)在前，音節(jié)較長的結(jié)構(gòu)在后。5．標(biāo)點的暗示作用排序題橫線后的標(biāo)點除了逗號、句號外，還會有分號、問號等。遇到橫線后標(biāo)點有變化的連貫題時，可憑借標(biāo)點的暗示作用來確定答案。如根據(jù)句號確定總結(jié)句，根據(jù)分號確定并列的內(nèi)容，根據(jù)冒號確定總領(lǐng)句及其領(lǐng)屬范圍，等等。[例3]依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()一個有效應(yīng)對糧食危機(jī)的戰(zhàn)略性改變就是：________。________，________，________，________，________。垂直農(nóng)場可以說是我們自己養(yǎng)活自己、養(yǎng)活將不斷增加的人口的一場革命。①在大都市許多空置的高樓或多層樓房天臺上的溫室里種植農(nóng)作物②可以全年進(jìn)行食品生產(chǎn)③作物感染疾病的風(fēng)險也更?、芏也恍枰剂向?qū)動的機(jī)械把農(nóng)產(chǎn)品從遙遠(yuǎn)的農(nóng)場運(yùn)送過來⑤減少數(shù)量可觀的淡水使用⑥在嚴(yán)格的控制條件下，在室內(nèi)的垂直農(nóng)場中種植農(nóng)作物A．①⑥②④⑤③ B．⑥①②③④⑤C．⑥①②⑤③④ D．①⑥②③④⑤[解析]選C從整個文段看，⑥“垂直農(nóng)場”跟①“空置的高樓或多層樓房天臺”相比前者是總述，而且標(biāo)點符號是句號，故⑥在前，①在后，然后是②；“生產(chǎn)”涉及“淡水使用”，故②后接⑤；由關(guān)聯(lián)詞“也”和“更”可知⑤后接③；由關(guān)聯(lián)詞“而且”和“農(nóng)產(chǎn)品”可知④在最后。解題“3步驟”——定關(guān)鍵點排序題最快捷、最穩(wěn)妥的解題方法是定準(zhǔn)3個關(guān)鍵點——首句、尾句以及中間緊緊相連的兩句。定準(zhǔn)3點后再與選項匹配就能快速鎖定答案(大部分題目定準(zhǔn)2點就可判定答案)。下面分“語境排序題”和“無語境排序題”兩種題型分別例析。(一)語境排序題[解題3步驟]大多數(shù)的語言連貫題，使用前兩步就可得出答案。有的語言連貫題，在觀察四個選項排列的句序后，僅使用第二步(找出必須緊緊相連的兩句)，或僅使用第三步(根據(jù)橫線后的內(nèi)容確定最后一句)，即可得出正確答案。[排序4方法]確定兩句話連在一起的排序法有四種。這四種方法大都體現(xiàn)在前面的“審題‘3關(guān)注’”中的“關(guān)注隱性標(biāo)志”，但因“確定兩句話連在一起”對解題十分重要，故此處再加以提煉，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。第一種：詞語排序法——根據(jù)起照應(yīng)作用的詞語排序。①找“相同的詞語”；②找“關(guān)聯(lián)詞”和“代詞”；③找“暗示性詞語”。第二種：語意排序法——根據(jù)句子之間的語意聯(lián)系排序。如果找不到起照應(yīng)作用的詞語，考生可根據(jù)上一句的意思推導(dǎo)下一句語意的側(cè)重點，從而將語意聯(lián)系最密切的兩個句子連在一起。第三種：句式排序法——根據(jù)句式排序。第四種：標(biāo)點排序法——借助橫線中的標(biāo)點排序。[例4](2017·江蘇高考)在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)一個人在創(chuàng)作和欣賞時所表現(xiàn)的趣味，大半由資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個因素決定。________，________，________。________，________，________。這三層功夫就是通常所謂的學(xué)問修養(yǎng)，而純正的趣味必定是學(xué)問修養(yǎng)的結(jié)果。①它們的影響有好有壞②我們應(yīng)該根據(jù)固有的資稟性情而加以磨礪陶冶③接收多方的傳統(tǒng)習(xí)尚而融會貫通④這三者都是很自然地套在一個人的身上的⑤不易也不必完全擺脫⑥擴(kuò)充身世經(jīng)歷而加以細(xì)心地體驗A．②③⑥④①⑤ B．②⑥③④⑤①C．④①⑤②⑥③ D．④⑤①②③⑥[解析]選C第一步(根據(jù)橫線前的內(nèi)容確定第一句)：觀察四個選項可知，第一句不是②就是④。將橫線前的內(nèi)容“一個人在創(chuàng)作和欣賞時所表現(xiàn)的趣味，大半由資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個因素決定”，分別與②、④句連起來讀，邊讀邊使用“語意排序法”分析，可發(fā)現(xiàn)聯(lián)系緊密的句子是第④句——第④句中的“這三者”“套在一個人的身上”與橫線前句子中的“資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個因素”“一個人在創(chuàng)作和欣賞時”等形成照應(yīng)，由此可排除A項和B項。第二步(找出必須緊緊相連的兩句)：使用“詞語排序法”，對剩余的五個句子進(jìn)行分析，可發(fā)現(xiàn)第①句中的“影響有好有壞”與第⑤句中的“不易也不必”“完全擺脫”等形成照應(yīng)，第①句中的“它們”與第④句中的“這三者”也形成照應(yīng)，由此可確定①⑤、④①。根據(jù)前文“資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚”的表述順序，可確定②⑥③的順序，據(jù)此確定答案為C項。此外，根據(jù)橫線第三空與第六空使用的標(biāo)點——句號，使用“標(biāo)點排序法”加以分析，也可發(fā)現(xiàn)橫線第三空填⑤句的排序是正確的。因為該題用了前兩步就得出了答案，所以不需要再進(jìn)行第三步的分析了。(二)無語境排序題無語境排序題不給上下文，要求就所給的幾個句子，選擇銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁??！敖忸}步驟”同語境排序題，排序的方法，可采用語境排序題四種方法的前三種——詞語排序法、語意排序法、句式排序法。(見上面內(nèi)容)無語境排序題做題的關(guān)鍵是找出幾組(至少兩組)必須連在一起的兩句話，有時還要對所給句子先分層再排序。[例5]把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①立秋至處暑，秋陽肆虐，溫度較高，加之時有陰雨綿綿，濕氣較重，天氣以濕熱并重為特點。②秋季的氣候是處于“陽消陰長”的過渡階段。③故有“秋老虎”之說。④“白露”過后，雨水漸少，天氣干燥，晝熱夜涼，氣候寒熱多變，稍有不慎，容易傷風(fēng)感冒，許多舊病也易復(fù)發(fā)。⑤被稱為“多事之秋”。⑥因此，秋季養(yǎng)生在對精神情志、飲食起居、運(yùn)動導(dǎo)引等方面進(jìn)行調(diào)攝時，應(yīng)注重一個“和”字。⑦由于人體的生理活動與自然環(huán)境變化相適應(yīng)，體內(nèi)陰陽雙方也隨之發(fā)生改變。A．②①③④⑤⑦⑥ B．①③⑤④②⑦⑥C．②③①④⑤⑥⑦ D．②⑤④①③⑦⑥[解析]選A第一步：觀察四個選項可知，第一句不是②就是①。揣摩兩句的含意，發(fā)現(xiàn)第②句屬于總領(lǐng)句，所以排除B項。第二步：根據(jù)第①句中“秋陽肆虐，溫度較高”及第③句“故有‘秋老虎’之說”，根據(jù)“語意排序法”“詞語排序法”可知，①③句存在因果關(guān)系，第①句后面應(yīng)該跟第③句，據(jù)此可排除C項。第三步：使用“語意排序法”“詞語排序法”，由第④句中的“容易傷風(fēng)感冒，許多舊病也易復(fù)發(fā)”及第⑤句“被稱為‘多事之秋’”可知，④⑤句同樣存在因果關(guān)系，第④句后面應(yīng)該跟第⑤句。最終確定答案為A。解答上述無語境排序題時，還可以使用先分層再排序的方法來輔助解題。閱讀之后可發(fā)現(xiàn)，①至⑤句是講秋天氣候特點的，⑥⑦句是提醒人們要注意秋季養(yǎng)生的，也就是說，可以把這七個句子分成兩層：①至⑤句為第一層，⑥⑦句為第二層。另外，第⑦句一定要排在第⑥句前面，因為二者存在因果關(guān)系。就該題而言，使用分層的方法輔助解題的好處在于：一是排序時①至⑤句一定要放在⑥⑦句之前，因為二者存在因果關(guān)系，如果有選項不是這樣排序，即可判斷其錯；二是發(fā)現(xiàn)有選項不將①至⑤句排在一起，或是將⑥⑦句分開排序，也可以立即判斷該選項是錯誤的。由此可見，在做無語境排序題時，對所給句子先分層再排序也是一種能確保得分的解題方法。著眼點(一)話題是否一致1．所講述內(nèi)容(主旨或觀點)的統(tǒng)一[1]填入下面一段文字橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)其實，寂寞給人的不僅是真實，而且也是一種錘煉，一種感情與思想的升華。有時，寂寞具有決定性的作用。在一定意義上，可以說，取得非凡成就的人，________。A．往往都是最有才能的人，又都是最耐得住寂寞的人B．往往固然是最有才能，但首先是最能耐得住寂寞的人C．往往倒不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞的人D．往往是那些首先具有才能，其次還耐得住寂寞的人[解析]選B橫線前的文字強(qiáng)調(diào)了“寂寞”的意義。A項，“又”表示并列關(guān)系，“最有才能”和“最耐得住寂寞”同等重要，未突出重點。B項，在承認(rèn)“才能”重要的基礎(chǔ)上更強(qiáng)調(diào)了“寂寞”。C項，強(qiáng)調(diào)了“寂寞”，否定了“才能”，顯然是不符合事實的。D項，強(qiáng)調(diào)了“才能”，沒有突出“寂寞”。只有B項和語段主旨一致。2．主語或陳述對象的統(tǒng)一[2]在語段的甲乙兩處，填入內(nèi)容最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)白帝城在四川奉節(jié)縣城東四公里處，(甲)這是三國時蜀主劉備兵敗托孤之處，(乙)白帝城扼守瞿塘峽的西口，江面狹窄，水勢湍急。甲：a.高峽背依，長江下臨。b．背依高峽，下臨長江，形勢雄壯。乙：a.城內(nèi)有白帝廟、武侯祠、望江亭、觀星亭等古跡。b．白帝廟、武侯祠、望江亭、觀星亭等古跡在城內(nèi)。A．甲a乙b B．甲b乙aC．甲a乙a D．甲b乙b[解析]選B解答此題要保持句子主語的一致性。整個句子的陳述對象(主語)是“白帝城”，甲a的主語是“高峽”“長江”，與陳述對象不符，要排除。乙b的主語是“古跡”，也與陳述對象不符，要排除，故答案選B。eq\a\vs4\al(著眼點二事理是否相承)邏輯關(guān)系——因果、條件、遞進(jìn)、并列、總分、大小、輕重、快慢、難易、表里、先后、動靜、多寡、實虛等。語段在表達(dá)一定的意思時，總會按照某種邏輯順序或者符合一定的生活事理，而這順序或者生活事理恰恰就是句子銜接的思路或特征。[3]填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)松鼠是一種漂亮的小動物，________。A．它面容清秀，身體矯健，眼睛閃閃有光，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警B．它面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警C．它面容清秀，眼睛閃閃有光，四肢輕快，身體矯健，非常敏捷，非常機(jī)警D．它眼睛閃閃有光，面容清秀，身體矯健，非常敏捷，四肢輕快，非常機(jī)警[解析]選B從邏輯順序分析，應(yīng)按照由整體到局部的順序，即按照由“面容”到“眼睛”、由“身體”到“四肢”的順序來排列。eq\a\vs4\al(著眼點三前后是否呼應(yīng))前后呼應(yīng)，指句子間要做到連貫，就要注意前面意義與后面意義保持一致，注意內(nèi)容的銜接和呼應(yīng)，做到先“起”后“承”。[4](2015·湖南高考)說著，進(jìn)入石洞來，只見佳木蘢蔥，奇花灼，一帶清流，從花木深處曲折瀉于石隙之下。________，皆隱于山坳樹杪之間。俯而視之，則清溪瀉雪，石磴穿云，白石為欄，環(huán)抱池沿，石橋三港，獸面銜吐。橋上有亭。下列語句填入語段中畫橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．再進(jìn)數(shù)步，漸向北邊，兩邊飛樓插空，平坦寬豁，雕甍繡檻B(tài)．漸向北邊，再進(jìn)數(shù)步，雕甍繡檻，兩邊飛樓插空，平坦寬豁C．再進(jìn)數(shù)步，漸向北邊，平坦寬豁，兩邊飛樓插空，雕甍繡檻D．漸向北邊，雕甍繡檻，再進(jìn)數(shù)步，平坦寬豁，兩邊飛樓插空[解析]選C文段開頭從游蹤說起，先是“進(jìn)入石洞來”記所看景象。接下來，又有景象映入眼簾，此句用“再進(jìn)數(shù)步”開頭，就與前一句“進(jìn)入石洞來”形成前后呼應(yīng)。橫線后面，是“皆隱于山坳樹杪之間”，所以橫線的最后是“雕甍繡檻”，才能與之銜接緊密。而且“兩邊飛樓插空”與“雕甍繡檻”是不可分的。eq\a\vs4\al(著眼點四意境是否協(xié)調(diào))文段的畫面、色彩、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格應(yīng)和諧統(tǒng)一(或陰沉凄涼，或熱烈歡樂，或直截了當(dāng)，或隱晦曲折，或貶或褒)。文段中所體現(xiàn)出來的情感、意蘊(yùn)同其中的物象、景致高度契合統(tǒng)一，才能感染讀者。[5]填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)________。崖壁下有幾處墳地，墳前立著石碑，許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。A．一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障B．沒有太陽，天氣相當(dāng)?shù)睦?，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削C．在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江對岸D．一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上[解析]選B語段中的“墳地”“石碑”“枯水”渲染的是一種凄涼的氛圍。A項中的“夕陽”“烘炙”“五彩”渲染的是一種熱烈的氛圍。D項中的“透明”格調(diào)清新，與原文不和諧。故排除A、D兩項。C項中雖然也有“枯草”“落葉”之凄涼感，但既然“崖壁……矗立在江對岸”，就不可能看到江對岸的石碑“字跡模糊”，所以排除C項。只有B項中的“冷”“萎落”“瘦削”含凄涼感，與原文氛圍協(xié)調(diào)且觀察點恰當(dāng)。eq\a\vs4\al(著眼點五句式是否恰當(dāng))句式的恰當(dāng)有兩重含義：一是句式的一致性，二是句式的最佳表意。1．句式的“一致性”“一致”的內(nèi)容比較多，像句子結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞搭配等，貴在找出照應(yīng)點。語段中的信息前后吻合，彼此照應(yīng)，才能在表意上形成一個完美的整體。[6]填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)新柳夾道，枝頭舒展，一片鮮嫩的綠色。這可愛的年輕的垂柳，像嫵媚倩巧的少女，溫柔輕盈；________。A．像披散秀發(fā)的古代美人，婆娑起舞；萬般風(fēng)流，像凌波微步的仙子B．婆娑起舞，像披散秀發(fā)的古代美人；萬般風(fēng)流，像凌波微步的仙子C．像披散秀發(fā)的古代美人，婆娑起舞；像凌波微步的仙子，萬般風(fēng)流D．婆娑起舞，像披散秀發(fā)的古代美人；像凌波微步的仙子，萬般風(fēng)流[解析]選CC項的句式結(jié)構(gòu)與前文的“像嫵媚倩巧的少女，溫柔輕盈”一致，銜接緊密和諧。2．句式的最佳表意句式的最佳表意是指語段在表情達(dá)意時，為強(qiáng)調(diào)突出某一方面，要采用最佳的句式，如：陳述句、祈使句、疑問句、感嘆句或肯定句、否定句等。[7]填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)職責(zé)的轉(zhuǎn)變與業(yè)務(wù)量的增加使得對消防員的要求也越來越高，________。新兵從一個地方青年到一個合格的消防戰(zhàn)斗員，通過訓(xùn)練和實戰(zhàn)需要半年到一年的時間。除了理論知識的學(xué)習(xí)，體能的訓(xùn)練，心理素質(zhì)也是極為重要的一項課程。后期實戰(zhàn)也會讓新人真正深入到各種突發(fā)災(zāi)害中，讓其心理素質(zhì)和膽量在訓(xùn)練和實戰(zhàn)中得到強(qiáng)化。A．如此繁重的任務(wù)需要堅毅的性格、過人的膽量、高超的技藝才能勝任B．堅毅的性格、過人的膽量、高超的技藝才能勝任如此繁重的任務(wù)C．沒有堅毅的性格、過人的膽量、高超的技藝是無法勝任如此繁重的任務(wù)的D．勝任如此繁重的任務(wù)使人必須擁有堅毅的性格、過人的膽量、高超的技藝[解析]選C這段文字介紹的是消防員訓(xùn)練時需要具備的諸多條件。為了強(qiáng)調(diào)這些條件的重要性，最好使用雙重否定的句式，比較之下，C項是最合適的。eq\a\vs4\al(著眼點六音節(jié)是否和諧)要符合詩歌或語句在字?jǐn)?shù)、句式、平仄、音韻等格律方面所特有的規(guī)定。[8]填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(1)每逢深秋季節(jié)，________，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。(2)遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，________；近看小河流水，茶院蔥綠，松竹并茂。①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓③白云繚繞，層林疊翠④層林疊翠，白云繚繞A．①③ B．①④C．②③ D．②④[解析]選D(1)“每逢”為六字句，若選①，“置身山頂”是四字句，“俯瞰槐榆丹楓”又是六字句，顯然參差雜亂，極不整齊；若選②，兩個六字句相對，接下來是四個四字句，不僅句式對稱，而且“瞰”與“覽”也押韻。(2)“遠(yuǎn)眺”與“近看”形成對稱，后面各跟三個四字句。但從押韻上看，若選③，韻腳是“抱”“翠”“水”“茂”，顯然讀起來不大和諧；若選④，韻腳則成了“抱”“繞”“水”“茂”，韻腳和諧自然，表達(dá)流暢自如。選③顯然沒有選④好。1.（24-25高三·湖南邵陽·模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。李白的想象力①，無拘無束。他能夠重重突破現(xiàn)實的束縛，從獨(dú)到的角度欣賞景色，產(chǎn)生全新的觀點見解。詩歌也體現(xiàn)出變幻莫測、豐富多彩的特征，富含新奇的、獨(dú)一無二的審美觀念。例如，他筆下的月亮變化多端，在不同的情境中，呈現(xiàn)出的特征大相徑庭，有時是一位可靠的朋友，有時成為促膝長談的知己，有時又成了高高在上、高不可攀的理想的象征?！对孪陋?dú)酌》中，他將明月、影子擬人化，直接邀請它們同自己一起飲酒作樂；《夢游天姥吟留別》中，他將湖中月亮擬人化，②地送別自己的朋友；（）。李白詩歌中的意象從來不是③的，而是千變?nèi)f化。1．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．《古朗月行》中，他又懷疑月亮是來自瑤臺的鏡子，甚至對它的來歷進(jìn)行多方猜測B．《古朗月行》中，他又對月亮的來歷進(jìn)行多方猜測，甚至懷疑它是來自瑤臺的鏡子C．他在《古朗月行》中，又懷疑月亮是來自瑤臺的鏡子，甚至對它的來歷進(jìn)行多方猜測D．他在《古朗月行》中，又對月亮的來歷進(jìn)行多方猜測，甚至懷疑它是來自瑤臺的鏡子【答案】B【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。根據(jù)句式一致原則，此處也應(yīng)該是“……中，他……”，排除CD；根據(jù)語意邏輯，“懷疑它是來自瑤臺的鏡子”是猜測的一種，應(yīng)放在后面，排除A。故選B。2．（24-25高三·天津濱海新·階段模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。中央廣播電視總臺中文國際頻道推出的紀(jì)錄片《人類的記憶——中國的世界遺產(chǎn)》廣受好評，觀眾交口稱贊，很是喜愛。本片系統(tǒng)地梳理了已有的中國世界遺產(chǎn)，聚焦世界遺產(chǎn)保護(hù)與傳承為主題，揭示了中國政府在保護(hù)世界遺產(chǎn)方面做出的努力。武夷山、九寨溝和黃龍三處世界遺產(chǎn)，都以絕美的自然景觀聞名于世。令人向往的武夷山丹霞地貌，層林盡染的九寨溝景觀，絢麗多彩的黃龍鈣華池，宛若人間仙境，游者走在其間，怡然自得。武夷山九曲溪上的竹排，劃過了歷史的長河；蘇州園林的曲水修廊，閱盡了人間的滄桑；鼓浪嶼上的琴聲，飄散在夏日的海風(fēng)中……（

）。下列填入語段中括號內(nèi)的各句，銜接最恰當(dāng)?shù)捻樞蚴牵ㄌ钚蛱枺偈俏覀兊墓餐?zé)任②這些都是文明的傳承、活態(tài)的遺產(chǎn)③保護(hù)好、傳承好、利用好這些寶貴財富④是人類文明賡續(xù)和世界可持續(xù)發(fā)展的必然要求⑤也是中華民族生生不息的歷史見證【答案】①“已有的中國世界遺產(chǎn)”應(yīng)改為“中國已有的世界遺產(chǎn)”；②“聚焦世界遺產(chǎn)保護(hù)與傳承為主題”應(yīng)改為“聚焦世界遺產(chǎn)保護(hù)與傳承的主題”或“以世界遺產(chǎn)保護(hù)與傳承為主題”；③“揭示了中國政府在保護(hù)世界遺產(chǎn)方面做出的努力”應(yīng)改為“展示了中國政府在保護(hù)世界遺產(chǎn)方面做出的努力”。【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接排序的能力。前文描繪武夷山、蘇州園林、鼓浪嶼等世界遺產(chǎn)的獨(dú)特魅力，②句中“這些”指代前文武夷山竹排、蘇州園林曲水修廊、鼓浪嶼琴聲等內(nèi)容，應(yīng)作為開頭，總起說明這些事物的屬性；⑤句“也是”承接②句“是文明的傳承、活態(tài)的遺產(chǎn)”，進(jìn)一步闡述其對中華民族的意義；③句緊承前文的“遺產(chǎn)”，提出“保護(hù)好、傳承好、利用好”的行動主張；①句“是我們的共同責(zé)任”明確承擔(dān)這一主張的主體責(zé)任；④句“是人類文明賡續(xù)……必然要求”從更宏大的人類文明視角，升華保護(hù)傳承的意義，作為結(jié)尾。故正確的排序為：②⑤③①④。3.（2025·上?！つM預(yù)測）依次填入下面一段文字橫線的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）藝術(shù)的最高境界都不在熱烈。。。。。屈原、阮籍、李白、杜甫都不免有些像金剛怒目，憤憤不平的樣子，而陶潛渾身是“靜穆”，所以他偉大。①“靜穆”是一種豁然大悟，得到歸依的心境，它好比低眉默想的觀音大士，泯化一切憂喜。②就詩人之所以為詩人而論，熱烈的歡喜或熱烈的愁苦經(jīng)過詩表現(xiàn)出來以后，都好比黃酒經(jīng)過長久年代的儲藏，失去它的辣性，只剩一味醇樸。③古希臘人把這種沉寂過的平和看作詩的極致，把詩神亞波羅擺在蔚藍(lán)的山巔，俯瞰眾生擾攘，而不露一絲被擾動的神色。④這種境界在中國詩里不多見。⑤就詩人之所以為人而論，他所感到的欣喜和愁苦也許比常人所感到的更加熱烈。A．③②⑤①④B．⑤②①④③C．⑤②③①④ D．①⑤②③④【答案】C【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接排序的能力。⑤句的話題“熱烈”承接上文語境“藝術(shù)的最高境界都不在熱烈”而來，應(yīng)該位于第一空；②句“就詩人之所以為詩人而論”承接⑤“就詩人之所以為人而論”，說明熱烈情感經(jīng)詩表現(xiàn)后會變得醇樸，也就是平和、不熱烈；③句“這種沉寂過的平和”緊承②句“失去它的辣性，只剩一味醇樸”，以古希臘人對詩的極致理解為例，進(jìn)一步闡釋不熱烈的表現(xiàn)，“俯瞰眾生擾攘，而不露一絲被擾動的神色”，即“沉寂過的平和”；①句緊承②③把不熱烈的表現(xiàn)進(jìn)一步歸結(jié)為“靜穆”并深入解釋內(nèi)涵；④句“這種境界”承接①的“靜穆”而來，并指出在中國詩里不多見，而是“都不免有些像金剛怒目，憤憤不平的樣子”，與②③①形成對照，與后文屈原等人的例子銜接，邏輯連貫?？梢娬_排序為：⑤②③①④。故選C。4．（2025高二·山東濰坊·三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。你聽說過“谷子經(jīng)濟(jì)”嗎？這個和農(nóng)業(yè)沒什么關(guān)系的新型經(jīng)濟(jì)，最近正在脫穎而出。相關(guān)消費(fèi)熱潮席卷各大城市，“吃谷地”成為炙手可熱的打卡地?！肮茸印保从⑽摹癵oods”的諧音，指的是以動漫、偶像等流行文化元素為主題的周邊商品。作為“谷子經(jīng)濟(jì)”的主要消費(fèi)群體，①年輕人買出了一個達(dá)千億級以上的市場。②從文化產(chǎn)業(yè)視角看，③隨著《哪吒》等一批中華美學(xué)高質(zhì)量和積極價值取向的優(yōu)秀國產(chǎn)動畫快速發(fā)展，④文創(chuàng)行業(yè)以及IP（原創(chuàng)作品）衍生品迎來了巨大的發(fā)展空間。⑤“谷子經(jīng)濟(jì)”火熱與我國文化產(chǎn)業(yè)迭代相遇，⑥必定給中國的消費(fèi)市場帶來更多的可能性。消費(fèi)熱點的涌現(xiàn)，從來都繞不開人的需求?！肮茸咏?jīng)濟(jì)”傳遞了年輕人的個性化表達(dá)和社交需求，，希望在消費(fèi)過程中“悅己”，把“情緒價值”拉滿。談到“谷子經(jīng)濟(jì)”，也有人表示莫名其妙。為什么要給IP支付溢價、支付多大的溢價可以見仁見智，但“谷子經(jīng)濟(jì)”中出現(xiàn)的“負(fù)能量”必須得到及時關(guān)注。未成年人對“吃谷”時存在的盲目消費(fèi)、過度消費(fèi)等行為不以為然，天價“炒谷”陷阱，IP版權(quán)保護(hù)等問題也在浮現(xiàn)……除此之外，與美國日本相比，我國動漫電影IP衍生品市場存在很多問題（如圖1、圖2所示）?！肮茸咏?jīng)濟(jì)”持續(xù)發(fā)展還面臨不少挑戰(zhàn)。如何引導(dǎo)其健康生長，加強(qiáng)市場監(jiān)管和法治保障，需要更多的探索創(chuàng)新和主動作為。圖1：美日中國產(chǎn)票房TOP10的IP系列電影衍生品產(chǎn)值

圖2：美日中電影票房及其衍生品的產(chǎn)值比例下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．他們選擇非同質(zhì)化的消費(fèi)模式，不再僅僅滿足于基本物質(zhì)需求B．他們選擇非同質(zhì)化的消費(fèi)模式，而不再僅僅滿足于基本物質(zhì)需求C．他們不再僅僅滿足于基本物質(zhì)需求，而是選擇非同質(zhì)化的消費(fèi)模式D．他們不再僅僅滿足于基本物質(zhì)需求，也選擇非同質(zhì)化的消費(fèi)模式【答案】4．D【解析】4．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。橫線處句子體現(xiàn)年輕人在消費(fèi)觀念方面轉(zhuǎn)變，應(yīng)先說不僅滿足于基本物質(zhì)需求，再介紹選擇非同質(zhì)化的消費(fèi)模式，前后呈遞進(jìn)關(guān)系，排除AB?！皾M足于基本物質(zhì)需求”和“選擇非同質(zhì)化的消費(fèi)模式”是遞進(jìn)關(guān)系，后者的程度更深、范圍更廣，“不再僅僅滿足于基本物質(zhì)需求，而是選擇非同質(zhì)化的消費(fèi)模式”，“不再僅僅……而是……”表示并列關(guān)系，排除C。故選D。5．（24-25高三·河北石家莊·期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。在宋朝，斗茶可是一項全民競技的活動，從宮廷到市井，從達(dá)官貴人到普通老百姓，無人不知，無人不曉。斗茶，又名斗茗、①茗戰(zhàn)。每年清明時分，新茶初上，品相最佳，此時正是古人斗茶最好的時節(jié)。宋斗茶者各取所藏好茶，使用上好的水、器，輪流烹煮，相互品評，以分高下，一般為多人共斗或兩人捉對“廝殺”，“三斗二勝”。斗茶有兩個重要標(biāo)準(zhǔn)：一斗誰的茶好，②二斗誰的點茶技術(shù)高。斗茶也分階段——③第一階段斗香斗味，比的是茶本身的香氣和滋味；第