PAGE1考點06詩歌評價（講義）考點分布年份卷別提問方式考查內(nèi)容命題特點2023新課標Ⅰ卷詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也?！苯Y(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓@句話的理解。（6分）詩歌評價題型設(shè)計上多采用后人對某首古人評論的詩發(fā)表意見來命題，初步了解詩論評析句本身的含意，找出關(guān)鍵詞，結(jié)合具體詩句，對癥答題。新課標Ⅱ卷王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。（6分）2022新課標Ⅰ卷詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）二、命題規(guī)律1.形式上，以主觀題為主，兼有客觀題。2.內(nèi)容上，重視對文本情感和主旨的解讀，看重學生對觀點的準確和分析。三、備考策略1.歸納整理：整理歸納課內(nèi)詩歌重點鑒賞內(nèi)容，提升感悟力。2.專題研究：進行專題研究，掌握系統(tǒng)知識。3.仿真練習：通過做歷年高考真題和模擬試題，熟悉考試題型和答題技巧。命題預(yù)測題干中呈現(xiàn)的評語（評價），對詩歌局部或整體——煉字、煉句、意象、意境、形象、詩意、章法、技巧、情感、風格等多方面進行評價。一、分析觀點態(tài)度作者的觀點態(tài)度包括：對事物、人物的態(tài)度，對社會現(xiàn)實的態(tài)度，對歷史事件、歷史人物的態(tài)度，對人生的感悟，等等?！胺治鲎髡叩挠^點態(tài)度”，是指在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的詩句分析出作者這種看法的來源及具體闡釋。二、觀點態(tài)度的解題關(guān)鍵1.過審題關(guān)。認識題型，明確考點（考什么）和答題方向（答什么），掌握答題技巧（怎么答）。通過審題訓練，從不同題目中找出共性，領(lǐng)悟?qū)忣}關(guān)鍵，可快速提高審題能力。2.過詩意關(guān)?？忌痤}先要讀懂詩歌；詩意讀不懂，再怎么審題也是無用。通過大量的練習來提高。同時還要以古詩鑒賞的基本知識體系做支撐。三、突破方法第一步:讀懂詩評，找關(guān)鍵詞。把握詩評內(nèi)涵，找準詩評中的關(guān)鍵詞，結(jié)合詩歌內(nèi)容，找出詩歌中相關(guān)的詩句。第二步：緊扣詩評，規(guī)范作答。讀懂詩歌內(nèi)容，全面把握詩歌情感和技巧，再次回到詩評，結(jié)合詩句，規(guī)范作答。（2023新課標Ⅰ卷）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。答友人論學林希逸逐字箋來學轉(zhuǎn)難①，逢人個個說曾顏②。那知剝落皮毛處，不在流傳口耳間。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣花擔上看桃李，此語吾今憶鶴山③?！咀ⅰ竣俟{：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學者魏了翁，號鶴山。1．詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也。”結(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓@句話的理解?！敬鸢浮?．①賣花擔上的桃李，雖然也繽紛絢爛，但活力已經(jīng)不再。②唯有回歸本原，方能獲得學問真諦，就如同在樹頭枝底欣賞桃李，方能體會到其活潑的精神。【解析】1．本題考查學生理解詩句內(nèi)涵，把握詩歌主題的能力。由題干可知，首先要把握魏了翁名言的意思。“不欲于賣花擔上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也”是說在樹頭枝底觀賞桃李才能體會到其活潑潑的精神狀態(tài)。接著把握本詩尾聯(lián)的內(nèi)容并結(jié)合詩歌的主題來談自己的理解?！百u花擔上看桃李，此語吾今憶鶴山”是說大家在肩挑的擔子上觀看鮮花，在喧鬧的酒樓上欣賞音樂，根本想象不到桃李綻放的盛況，也不可能體會到絲竹管弦的精妙。結(jié)合詩歌的標題“答友人論學”可知，此處用“看桃李”來喻指做學問，以“樹頭枝底”來喻指學問的本源，詩人以此說明要想獲得學問的真諦需要回歸本源，這就如同觀賞桃李，賣花擔上的桃李雖美，但離開“樹頭枝底”，沒有了活力，唯有到樹頭枝底才能體會到其活潑的精神狀態(tài)。（2023新課標Ⅱ卷）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。湖上晚歸林

逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲?！咀ⅰ空D茅地：詩中指人的居所。2．王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析?！敬鸢浮?．①詩人心境澄清：首句以“歸思清”三字點出歸家途中詩人的內(nèi)心狀態(tài)，此時的他心如止水，平和靜謐。②心境投射出仙境：受心境影響，詩人眼中的橋、寺、翠羽、紅菜等，或?qū)庫o安詳，或靈動明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”?！窘馕觥?．本題考查學生評價詩歌觀點態(tài)度，鑒賞詩歌內(nèi)容、情感的能力?！耙晕矣^物，故物皆著我之色彩”，用自己的眼光、情感來看事物，所以萬物都帶有我自己的主觀色彩。這是“有我之境”。要分析詩歌如何印證了王國維的理論，必須明確“我之色彩”為何，“物”又如何“著我之色彩”。詩歌開頭交代寫作背景，直接展現(xiàn)出詩人“歸思清”的心境，這便是詩歌中的“我之色彩”；詩人在這樣的心境引領(lǐng)下，所觀照的各種景物無一不染上了詩人的情感色彩，日常習見的景物在詩人眼中幻化成了蓬瀛仙境，帶上了“我之色彩”。頷聯(lián)以下的描寫均圍繞首聯(lián)確定的這個基調(diào)展開，逐次出場的不僅僅是一個個客觀實在的景物，也是詩人內(nèi)心情感的外部投射。如“橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴”，時值秋天、色彩斑斕，小橋流水、山寺云峰，都在夕陽晚照之中顯得非常寧靜，它們似乎都不想打攪詩人的思緒，也好像正享受著璀璨晚霞的沐浴。“橋橫、寺倚”，表現(xiàn)出景物悠然的狀態(tài)。其實自然景物并不帶有感情色彩，正因詩人自己內(nèi)心的寧靜閑適投注其上，在詩人眼里景物才呈現(xiàn)出悠然、寧靜的狀態(tài)。最后是“翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎”，剛下過一陣小雨，鳥兒的翅膀濕漉漉的，正安靜地棲息在水草邊?？椭鄣拇瑯@動了它，鳥兒趕緊振翅飛走。湖面上微風輕拂，粉紅色的荷花姿態(tài)婀娜，仿佛正在熱情地歡迎詩人的歸來。作者采用擬人手法，“如見避、似相迎”，細膩生動地展現(xiàn)了湖面上的動植物，也傳達出詩人愉悅的心情，讓人如同進入“蓬瀛”之境。（2025·江蘇南通·三模）閱讀下面這首宋詩，完成小題。舟中夜賦陸游千里風塵季子①裘，五湖煙浪志和②舟。燈殘復(fù)吐惱孤夢，雨落還收生旅愁。城上霜笳入霄漢，煙中漁火耿汀洲。牧之③未極詩人趣，但謂能輕萬戶侯?！咀ⅰ竣偌咀?，指蘇秦，早年周游數(shù)國，一無所成，錢盡衣破而歸。②志和，指張志和，棄官浪跡江湖，寫有《漁歌子》。③牧之，指杜牧，他在《登池州九峰樓寄張祜》中用“千首詩輕萬戶侯”贊美張祜蔑視功名。張祜，唐代詩人，平生轉(zhuǎn)徙各地，求取功名卻不得志。1．詩歌尾聯(lián)化用杜牧詩句，委婉批評杜牧未能真正理解張祜的志趣，這樣寫有何深意？請簡要分析?！敬鸢浮?．①詩人奔波仕途，渴求建功立業(yè)，和張祜的處境、志向相近；②陸游委婉批評杜牧不能真正理解張祜，實際上感嘆世人不能真正理解自己的報國之情?！窘馕觥窟@首《舟中夜賦》以夜泊為背景，通過蘇秦、張志和的典故，抒發(fā)了陸游仕途失意、渴望歸隱的復(fù)雜心緒。頷聯(lián)“燈殘”“雨落”烘托孤寂，頸聯(lián)“霜笳”“漁火”形成動靜對比，尾聯(lián)借杜牧詩句暗含對功名的超脫。全詩意境蒼茫，在羈旅愁思中透出淡泊之志，體現(xiàn)了陸游詩沉郁中見灑脫的特質(zhì)。1．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。①詩中提到張祜“平生轉(zhuǎn)徙各地，求取功名卻不得志”，而詩人陸游同樣奔波于仕途，一生渴望收復(fù)失地、建功立業(yè)，卻始終壯志未酬。他們都有著在追求功名道路上的坎坷經(jīng)歷，以及對自身理想抱負的執(zhí)著追求，所以詩人認為自己和張祜處境、志向相近。②陸游一生致力于抗金復(fù)國，然而他的理想在當時的社會環(huán)境下很難實現(xiàn)，周圍的人或許并不真正理解他的這份執(zhí)著和熱忱。就像杜牧沒有真正理解張祜一樣，詩人覺得自己也處于一種不被理解的孤獨境地。陸游借委婉批評杜牧未能真正理解張祜的志趣，實則是在感慨自己的報國之情也不被世人所理解。（2025·福建漳州·三模）閱讀下面這首唐詩，完成各題。宿漁家李咸用①促杼②聲繁螢影多，江邊秋興獨難過。云遮月桂幾枝恨，煙罩漁舟一曲歌。難世斯人雖隱遁，明時公道復(fù)如何？陶家壁上精靈物③，風雨未來終是梭④。[注]①李咸用：習儒業(yè)，久不第，曹應(yīng)辟為推官，因唐末亂離，仕途不達，遂寓居廬山等地。②杼：指機杼，織布機上的一個零件，③精靈物：此處指掛在墻上的紡織工具。④梭：織布的工具，織布時在織機上不停地穿梭。2．南宋詩人楊萬里評價李咸用的詩是“國風之遺音（反映現(xiàn)實、同情百姓）”，請結(jié)合本詩簡要分析?！敬鸢浮?．①首聯(lián)通過機杼聲繁和秋夜之景，暗示勞動人民的辛苦，反映現(xiàn)實；②頸聯(lián)對清明世道的質(zhì)疑，體現(xiàn)對社會不公的關(guān)注，同情百姓；③尾聯(lián)以“梭“自比，渴望在亂世中有所作為，表達對百姓生活的關(guān)切?！窘馕觥勘驹娨郧镆?jié)O家為背景，通過機杼聲、螢火蟲、云遮月桂等意象，描繪了寧靜而略帶哀愁的氛圍。詩人借景抒情，表達了對亂世隱遁的無奈和對社會公正的質(zhì)疑，體現(xiàn)了對百姓生活的深切同情。2．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。①首聯(lián)意思是織布機忙碌發(fā)出頻繁的聲響，螢火蟲閃爍光影繁多，我在江邊生發(fā)秋意，獨自心中滿是難過。這句話描繪了漁家夜晚還在辛苦織布的場景，“促杼聲繁”說明織布聲急促頻繁，暗示勞動人民的辛苦，反映現(xiàn)實；②頸聯(lián)意思是在這艱難世道，這些人雖能歸隱遁世，可就算是所謂的清明時代，公道又究竟能怎樣呢？這句話是詩人的質(zhì)疑，表面上是在問清明的時代公道又怎樣，實則是對當時看似清明實則黑暗的世道批判，體現(xiàn)了詩人對百姓的同情；③尾聯(lián)的意思是陶潛家墻壁上那靈巧的織布器物啊，在風雨還未到來之時，終究也只是穿梭不停的梭子罷了。詩人以“梭“自比，渴望在亂世中有所作為，表達了對百姓生活的關(guān)切。（2025·廣西南寧·三模）閱讀下面這首宋詞，完成小題。水調(diào)歌頭·賦傅巖叟悠然閣①宋·辛棄疾歲歲有黃菊，千載一東籬。悠然政須②兩字，長笑退之詩③。自古此山元有，何事當時才見，此意有誰知。君起更斟酒，我醉不須辭。回首處，云正出，鳥倦飛。重來樓上，一句端的與君期。都把軒窗寫遍，更使兒童誦得，歸去來兮辭。萬卷有時用，植杖且耘耔。[注]①作于慶元六年(1200)前，辛棄疾罷居鉛山瓢泉期間。傅巖叟：指傅為棟，字巖叟，與辛棄疾來往甚密，彼此唱和頗多。悠然閣：傅巖叟庭宅中的一座亭閣。②政：通“正”。③退之詩：指韓愈的《南山詩》，該詩雕琢鋪陳，極寫南山奇景。3．有人認為，辛棄疾雖置身“悠然閣”有“悠然”之態(tài)，但其內(nèi)心卻未“悠然”，請結(jié)合整首詞談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?．示例一：①辛棄疾雖置身“悠然閣”有“悠然”之態(tài)，但其內(nèi)心卻未“悠然”。②詞中以“我醉不須辭”“回首處，云正出，鳥倦飛”等語描寫詞人不拘禮節(jié)的灑脫、回觀云鳥的悠閑，表現(xiàn)了詞人“悠然”的生活情態(tài)。③但詞中也暗含了詞人的無奈和期望。如“萬卷有時用，植杖且耘籽”表面寫躬耕之樂，實則暗示詞人仍有入世之志，表達自身才能得不到施展而被迫隱居的無奈。示例二：①辛棄疾置身“悠然閣”，有“悠然”之態(tài)，其內(nèi)心也是“悠然”的。②詞中以“我醉不須辭”“回首處，云正出，鳥倦飛”等語描寫詞人不拘禮節(jié)的灑脫、回觀云鳥的悠閑，表現(xiàn)了詞人“悠然”的生活情態(tài)。③而如上片“長笑退之詩”表現(xiàn)出作者反對雕琢鋪陳，主張返璞歸真的悠然心態(tài)；又如下片“植杖且耘耔”表現(xiàn)出作者躬耕田園的安然自得心態(tài)?！窘馕觥窟@首詞以“悠然閣”為題，表面寫隱逸閑適，實則暗含辛棄疾罷居鉛山時的復(fù)雜心境。上闋借陶淵明“東籬”意象，以“長笑退之詩”表明對簡淡詩風的推崇；下闋“云正出，鳥倦飛”等句看似超脫，但“萬卷有時用”一句卻透露出壯志未酬的郁結(jié)。全詞在閑適表象下，隱含著英雄失路的悲慨。3．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。示例一①明確觀點：提出“辛棄疾雖置身‘悠然閣’有‘悠然’之態(tài)，但其內(nèi)心卻未‘悠然’”的觀點。②首先指出“我醉不須辭”“回首處，云正出，鳥倦飛”等詞句體現(xiàn)了詞人外在的“悠然”之態(tài)，不拘禮節(jié)，灑脫隨性，悠然地觀賞自然景象，生活情態(tài)顯得悠閑自在。③接著深入挖掘“萬卷有時用，植杖且耘籽”所蘊含的情感，認為表面上是寫躬耕之樂，實則暗示了詞人內(nèi)心仍有入世施展才能的志向，只是因現(xiàn)實無奈，才被迫隱居，從而說明其內(nèi)心并非真正的“悠然”，而是有著壯志未酬的無奈與不甘。示例二①明確觀點：辛棄疾置身“悠然閣”，有“悠然”之態(tài)，其內(nèi)心也是“悠然”的。②以“我醉不須辭”“回首處，云正出，鳥倦飛”等內(nèi)容來論證詞人外在的“悠然”之態(tài)，表現(xiàn)出詞人生活的灑脫與悠閑。③“長笑退之詩”，作者反對雕琢鋪陳，主張返璞歸真，這體現(xiàn)了一種悠然的心態(tài)，從文學觀念的角度來支撐內(nèi)心的“悠然”。同時，“植杖且耘籽”表現(xiàn)作者躬耕田園的安然自得心態(tài)，進一步說明詞人內(nèi)心是享受這種悠然生活的，從生活態(tài)度方面論證了內(nèi)心的“悠然”。（2025·湖南永州·三模）閱讀下面這首宋詞，完成小題。定風波·進賢道上見梅贈王伯壽①陸游欹帽垂鞭送客回。小橋流水一枝梅。衰病逢春都不記。誰謂？幽香卻解逐人來。安得身閑頻置酒。攜手，與君看到十分開。少壯相從今雪鬢。因甚。流年羈恨兩相催?！咀ⅰ竣?162年～1189年，陸游在福建、江西等地任閑職，作者在赴撫州治所途中，曾上章請求還鄉(xiāng)。本詞作于1165年。4．楊慎評價陸游的詩詞“纖麗處似淮海（秦觀號淮海居士），雄慨處似東坡”，請結(jié)合本詞作簡要分析?！敬鸢浮?．①纖麗似淮海：詞中“小橋流水一枝梅”等句畫面清新雅致，語言婉約優(yōu)美；“衰病逢春都不記，誰謂？幽香卻解逐人來”情感細膩，病中對梅香的感知盡顯內(nèi)心的敏感與寂寞。②雄慨似東坡：“少壯相從今雪鬢。因甚。流年羈恨兩相催”感慨人生，由少壯到如今白發(fā)，歲月流逝，羈恨相伴，體現(xiàn)出豪邁的氣度和深沉的感慨，情感深沉厚重?！窘馕觥俊抖L波》展現(xiàn)了陸游晚年典型的矛盾心境：上闋以“欹帽垂鞭”的頹唐形象與“一枝梅”的孤高清雅形成對比，暗含壯志難酬的苦悶；下闋“安得身閑”的疑問直抒胸臆，將羈旅之恨與時光流逝之痛交織。全詞剛?cè)岵扔星赜^式的婉約情致（如“小橋流水”的纖麗），又具蘇軾般的豪放氣概（如“流年羈恨”的雄慨），在梅花意象中寄寓了詩人不甘沉淪又無力回天的復(fù)雜心緒。4．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。纖麗之處：“小橋流水一枝梅”，以“小橋”“流水”“一枝梅”等清新雅致的意象，勾勒出一幅清幽柔美的畫面，營造出婉約靜謐的意境，恰似秦觀詞中的細膩婉轉(zhuǎn)，通過細膩的意象組合傳遞含蓄之美?！八ゲ》甏憾疾挥?。誰謂？幽香卻解逐人來”，作者因衰病纏身，連春天到來都無心關(guān)注，卻被梅花幽幽香氣觸動，細膩地展現(xiàn)出病中寂寞卻仍對美好事物保有敏感的心境，與秦觀對情感的纖柔捕捉異曲同工。雄慨之處：“少壯相從今雪鬢。因甚。流年羈恨兩相催”，詞人由眼前的梅花和友人，聯(lián)想到自己的人生，年少時與友人相聚，如今已白發(fā)蒼蒼，歲月流逝，羈旅之恨涌上心頭。這種對人生的感慨，體現(xiàn)出一種豪邁的氣度和深沉的感慨，與蘇軾詞中那種對人生的曠達思考有相似之處。（2025·浙江杭州·三模）閱讀下面這首詩，完成下面小題。讀陶淵明歸去來[宋]邵雍歸去來兮任我真，事雖成往意能新。何嘗不過如斯世，其那①難逢似此人。近暮特嗟時翳翳，向榮還喜木欣欣?？蓱z六百余年外，復(fù)有閑人繼后塵。[注]①其那，即“其奈”，怎奈。5．詩歌尾聯(lián)的“可憐”，或解為“可惜”，或解為“可喜”，你如何理解？請結(jié)合全詩簡要分析?！敬鸢浮?．認同“可喜”：①前兩聯(lián)表達對陶淵明堅守本真的欽佩，指出世道常有，但其率真自適情懷難得。②頸聯(lián)化用《歸去來兮辭》，既表現(xiàn)陶淵明歸隱的快樂，又表達自己的灑脫情懷。③尾聯(lián)“閑人”指作者自己，陶淵明精神難得、可慕可欽，作者為自己能在六百年后繼其遺風感到“可喜”和自豪。認同“可惜”：①頜聯(lián)既以“世道常有”襯托陶淵明精神難得，又以“斯世”的普遍性表現(xiàn)文人歷來難申己志的遭際，暗含對世道的批判。②頸聯(lián)化用《歸去來兮辭》，既寫陶淵明歸隱之樂，又暗含對其生命時光流逝的慨嘆。③六百余年后，仍有我這樣的“閑人”步陶淵明后塵，多年過去世道仍無變化，令人“可惜”，暗含對功利世俗難容本真的批判?！窘馕觥窟@首詠陶詩以“歸去來”為眼，既摹寫陶淵明“守真”的精神境界，又暗含邵雍自身的隱逸情懷。詩中“意能新”三字最妙，既指陶公超脫世俗的清新志趣，又暗喻讀陶者獲得的精神新生。尾聯(lián)“閑人”之謂，實為邵雍對陶淵明“心遠地自偏”的隔代呼應(yīng)，展現(xiàn)宋代理學家對晉人風骨的獨特詮釋。5．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。認同“可喜”：①對陶淵明的欽佩：詩的首聯(lián)“歸去來兮任我真，事雖成往意能新”贊揚了陶淵明堅守本真的精神，頷聯(lián)“何嘗不過如斯世，其那難逢似此人”則指出在這樣的世道中，像陶淵明這樣率真自適的人很難得，表達了詩人對陶淵明的欽佩之情。②歸隱之樂與自身情懷：頸聯(lián)“近暮特嗟時翳翳，向榮還喜木欣欣”化用《歸去來兮辭》中的語句，既表現(xiàn)了陶淵明歸隱后的快樂，也體現(xiàn)出詩人自己的灑脫情懷，說明詩人與陶淵明在精神上有相通之處。③以追隨陶淵明為喜：尾聯(lián)“可憐六百余年外，復(fù)有閑人繼后塵”中，“閑人”指詩人自己，詩人認為陶淵明的精神可慕可欽，自己能在六百多年后追隨其遺風，是一件值得高興和自豪的事情，所以“可憐”理解為“可喜”是合理的。認同“可惜”：①對世道的批判：頷聯(lián)中“何嘗不過如斯世”表明世道常常如此，難以改變，而像陶淵明這樣的人卻很難遇到，既襯托出陶淵明精神的難得，也暗含了對世道的批判，暗示文人歷來難申己志的遭際。②對時光流逝的慨嘆：頸聯(lián)化用《歸去來兮辭》，在寫陶淵明歸隱之樂的同時，“近暮特嗟時翳翳”也流露出對其生命時光流逝的慨嘆，有一種惋惜之情。③對世道未變的感慨：六百余年后，仍有像詩人這樣的“閑人”步陶淵明后塵，說明多年過去世道仍沒有變化，功利世俗依然難容本真，這是令人可惜的事情，所以“可憐”理解為“可惜”也能說得通，其中蘊含著詩人對現(xiàn)實的不滿和批判。（2025·貴州畢節(jié)·一模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。遣懷寄歐陽秀才唐·劉威地上江河天上烏①，百年流轉(zhuǎn)只須臾。平生閑過日將日，欲老始知吾負吾。似豹一斑②時或有，如龜三顧③豈全無。古來晚達人何限，莫笑空枝猶望蘇④。注：①烏：金烏，即太陽。②豹一斑：即窺一斑而知全豹。③龜三顧：出自《會稽后賢傳》，一個名叫孔愉的人救下一只烏龜并放生，烏龜下水時轉(zhuǎn)過頭看孔愉。后孔愉被封余干亭侯，鑄印時一連幾次都是龜首回顧的樣子，就像當初放生那只烏龜?shù)膱鼍?。④蘇：復(fù)蘇。1．這首寄贈之作，蘊含著耐人尋味的人生哲理，請結(jié)合詩句談?wù)剬δ愕膯l(fā)?！敬鸢浮?．①學會珍惜時光。光陰易逝，不要“閑過日將日”，免得到老才發(fā)覺辜負自己。②付出會有回報?！案Q斑知豹”的收獲會有，“龜三顧”那樣的回報也會出現(xiàn)。③不要輕言放棄。大器晚成的人有很多，枯樹春天也能復(fù)蘇，對未來要有信心。【解析】這首唐詩《遣懷寄歐陽秀才》融合了議論、抒情和記敘，通過江河、太陽等意象賦予時間以具體形象，表達了詩人對時間流逝、人生態(tài)度的深刻感悟。詩人感慨光陰易逝、歲月無情，激勵好友應(yīng)珍惜時光，努力成就事業(yè)。詩中的比喻和典故豐富了思想內(nèi)涵。全詩語言凝練、對仗工整，寄寓了詩人對友人的美好祝愿和人生哲理。1．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)涵的能力。①詩歌前兩聯(lián)，“地上江河天上烏，百年流轉(zhuǎn)只須臾”寫江河奔流不止，太陽升落不息，寫出時光須臾即逝，作者目的是要讓歐陽秀才懂得珍惜時光，努力學習，不要“閑過日將日”，免得到老才發(fā)覺辜負自己。②頸聯(lián)運用“窺斑知豹”和“龜三顧”的典故，含蓄勸勉歐陽秀才“窺斑知豹”的收獲會有，“龜三顧”那樣的回報也會出現(xiàn)，要明白付出就可能有回報，以此來鼓勵歐陽秀才努力進取。③尾聯(lián)“古來晚達人何限”的意思是大器晚成的人有很多，表明年齡不是成才的局限；“莫笑空枝猶望蘇”意思是不要嘲笑干枯的樹枝還渴望發(fā)芽，以此鼓勵歐陽秀才，讓他不要輕言放棄，要知道大器晚成的人有很多，枯樹春天也能復(fù)蘇，對未來要有信心。（2025·甘肅省·一模）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。題曹兄耕綠軒（節(jié)選）方岳煙蒼蒼，水茫茫。鵓鴣①喚雨蓑笠忙，春泥滑滑蒲稗②長。駕犁叱叱牛力強，高田低田齊下秧。隔林人家炊黍香，有來馌③者雙屨忙。煮芹燒筍各有將，小休吾牛飯前岡。共洗老瓦④沽村場，相與醉語墻下桑。[注]①鵓鴣：斑鳩，天要下雨或剛晴時常在樹枝鳴叫。②蒲稗：蒲草與稗草，田中的雜草。③值：給田間耕作的人送飯。④老瓦：瓦盆。2．元代洪焱祖《秋崖先生傳》評價方岳寫詩“不用古律，以意為之”，意思是方岳寫詩不拘泥于律詩的手法和技巧，而是根據(jù)自己的想法寫詩，重在抒情。你是否認同洪焱祖對方岳的評價？請結(jié)合詩句說出你的觀點和理由?！敬鸢浮?．（示例一）認同。①本詩為借詠友人書齋表達厭倦官場、渴望歸隱的思想而選用樂府詩，三言七言合用，為表情達意而不拘律詩格式。②在描寫農(nóng)人勞動時，本詩著重展示春耕的繁忙和田園生活的愜意，體現(xiàn)了詩人閑適恬淡的思想。③“高田低田”“小休吾?！薄肮蚕蠢贤摺钡瓤谡Z化語言入詩，妙然天成，沒有拘泥于律詩的寫作技巧，主要是為了表現(xiàn)詩人自己的思想情感。（示例二）不認同。①本詩雖是樂府詩歌，但詩人注重景物的選擇、寫詩的技巧和情感的表達等。②“高田”“有來”兩句體現(xiàn)了對鄉(xiāng)村景色的刻意描寫；“春泥”“駕犁”兩句對仗工整，體現(xiàn)出春忙的主題；③本詩句句押韻、一韻到底，著重渲染氣氛，體現(xiàn)出緊張的勞動節(jié)奏；同時也體現(xiàn)了詩人刻意效仿古人，有意追求稚拙古樸的藝術(shù)風格。【解析】這首詩通過描繪春耕的繁忙和田園生活的恬淡，表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村生活的向往和熱愛。詩句簡練質(zhì)樸，以三言七言形式自由組合，用口語化的語言表現(xiàn)勞動的節(jié)奏和生活的情趣，追求一種古樸自然的藝術(shù)風格，同時也傳達了詩人對閑適生活的渴望。2．本題考查學生理解和賞析詩歌主題及藝術(shù)技巧的能力?；卮鸫祟悊栴}，要關(guān)注兩點：評價的內(nèi)涵和詩歌的體現(xiàn)。洪焱祖的評價強調(diào)的是方岳寫詩以情感為先，不拘泥于詩歌寫作技巧。如若“認同”這一評價，則分析本詩語言有口語化、不拘泥于律詩的寫作技巧的特征，以及本詩主要表達了詩人什么樣的思想情感；如果“不認同”這一評價，則重點分析本詩在寫作技巧、情感表現(xiàn)等方面和律詩的一致性。（示例一）認同。①詩歌表面上為詠友人書齋，但重點在于描寫田園的耕作場景和鄉(xiāng)村的生活氣息，如“高田低田齊下秧”“有來馌者雙屨忙”，以農(nóng)家勞作之景展示自然之樂，實則寄托作者歸隱田園的渴望。此外，詩歌三言、七言相結(jié)合，句式靈活自如，體現(xiàn)自由抒情的特點。如“煙蒼蒼，水茫?！薄爸笄蹮S各有將”，句意流暢而意趣自顯，正是為表情達意而舍棄律詩的嚴格格式，強調(diào)情感與語言的融洽契合。②本詩通過多處細節(jié)生動展現(xiàn)春耕繁忙的勞動場景。如“鵓鴣喚雨蓑笠忙”，用“喚雨”體現(xiàn)農(nóng)人趕在春雨將至時忙碌準備；“駕犁叱叱牛力強，高田低田齊下秧”，生動刻畫勞作勁頭十足、田間井然有序的畫面。這些描寫不僅展示了農(nóng)人辛勤勞作的繁忙場景，同時也融入了詩人對田園生活的詼諧和愜意感受，如“煮芹燒筍各有將，小休吾牛飯前岡”，寫出農(nóng)人勞作間歇時的輕松與滿足。通過描繪春耕的繁忙與生活的恬淡，詩人流露出一種閑適和淡泊的心境。③本詩整體語言通俗自然，像“高田低田”“小休吾牛”“共洗老瓦”這些詞句帶有濃郁的口語化特征，以貼近生活的語言描寫田園場景，生動地表現(xiàn)了春耕勞作的繁忙與田園生活的閑適。這些句子遣詞樸素卻傳神，使畫面感鮮明，體現(xiàn)出詩人對鄉(xiāng)村自然與農(nóng)耕生活的向往和熱愛。同時，詩人摒棄了律詩的嚴格對仗與押韻限制，以接地氣的表達方式來呈現(xiàn)自己的思想情感，既展現(xiàn)了農(nóng)家的質(zhì)樸、生活的愜意，也體現(xiàn)了詩人渴望遠離官場，融入田園的閑適心境。這也契合了洪焱祖“以意為之”的評價。（示例二）不認同。①本詩雖采用樂府形式，但在內(nèi)容構(gòu)思上極為用心。詩人精心選擇描寫鄉(xiāng)村春耕場景，通過“煙蒼蒼，水茫?！闭宫F(xiàn)出煙雨籠罩下的廣闊田園意境；而“駕犁叱叱牛力強，高田低田齊下秧”則用細膩的描寫展現(xiàn)了農(nóng)耕的繁忙景象。此外，詩中注重細節(jié)描寫，如“隔林人家炊黍香”“共洗老瓦沽村場”等，使讀者感受到農(nóng)村生活的濃郁氣息。同時，情感表達也自然深切，既有對田園恬淡生活的向往，也蘊含了對人情淳樸、鄉(xiāng)村怡然自樂之美的贊美。詩人雖不拘泥于律詩格式，但注重景物的選擇、寫詩的技巧和情感的表達等。②詩歌中通過描寫“高田”“低田”等田間各個方位進行插秧的場景，以及“有來馌者”的忙碌景象，將鄉(xiāng)村春耕活動的忙碌與人們的生活躍然紙上，反映了農(nóng)忙時節(jié)的真情實景。同時，詩句如“春泥滑滑蒲稗長”和“駕犁叱叱牛力強”，不僅采用對仗的修辭手法，更生動再現(xiàn)了春天農(nóng)村自然與人力的和諧美，突出了農(nóng)忙中鄉(xiāng)村的人情和生活的步調(diào)有序，體現(xiàn)出春忙的主題。③這首詩歌的每一句都押韻，運用了一韻到底的形式，這在一定程度上表現(xiàn)了詩人對古詩的形式上的效仿。這種押韻方式有助于營造出一種連貫而富有節(jié)奏感的效果，使得描繪的農(nóng)忙場景更加生動，增加了詩歌的音樂美感。同時，這樣的結(jié)構(gòu)也強化了詩歌中緊張的勞動節(jié)奏感，仿佛讓讀者身臨其境地感受到春耕的繁忙。此外，詩中語言的質(zhì)樸與對鄉(xiāng)村勞動場景的描繪也體現(xiàn)了詩人追求古樸、自然的藝術(shù)風格。（2025·福建泉州·一模）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。詠雪①辛棄疾書窗夜生白，城角曉增悲。未奏蔡州捷，且歌梁苑詩。②餐氈懷雁使，無酒羨羔兒。③農(nóng)事勤憂國，明年喜可知。[注]①本詩寫于詩人罷官閑居帶湖（今江西上饒）時。②蔡州捷：用唐將李愬雪夜入蔡州平叛事。梁苑詩：指文人宴集賞雪賦詩。③“餐氈”句：用蘇武牧羊事。羔兒：美酒名。3．“餐氈懷雁使”一句借蘇武故事來表達詩人的思想感情，請結(jié)合《蘇武傳》的相關(guān)內(nèi)容對此作簡要分析。【答案】3．①“餐氈”寫蘇武在匈奴嚼雪吞氈毛的經(jīng)歷，暗含詩人不會因處境艱難而屈服的頑強斗志；②“雁使”寫漢朝以大雁傳書為由，最終接蘇武回國之事，表達了詩人重回朝廷效力的渴望；③詩句借蘇武困守北海、持節(jié)不失類比詩人閑居帶湖、心憂國事，表達了詩人忠貞不渝的愛國情懷?！窘馕觥啃翖壖驳摹对佈吠ㄟ^描寫雪景，表達了詩人對國家命運的憂慮和自身懷才不遇的感慨。詩中既有對未能報國的遺憾，也有對未來豐收的期盼，情感復(fù)雜而深沉。借用歷史典故，增強了詩歌的厚重感和思想深度。3．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。結(jié)合《蘇武傳》的相關(guān)內(nèi)容來看，“餐氈”應(yīng)當指蘇武不肯投降之后，匈奴人“乃幽武置大窖中”，蘇武“絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛并咽之，數(shù)日不死”這一故事，對照辛棄疾“罷官閑居帶湖”的經(jīng)歷，其中暗含的應(yīng)是詩人期望自己如蘇武一樣，雖遭遇艱難困苦的處境，也要保持頑強的斗志，不能輕言投降的心志。“雁使”所指的內(nèi)容，應(yīng)是《蘇武傳》結(jié)尾部分所述的蘇武歸國的故事，即“（?；荩┙淌拐咧^單于，言天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中。使者大喜，如惠語以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：‘武等實在?！边@一段內(nèi)容。詩人以“懷”字搭配“雁使”一詞，表達的就是自己也懷有等待“雁使”的言外之意，具體而說，就是希望能像蘇武一樣，雖遭磨難，但最終能回歸朝廷，再次為國效力。詩人特意用蘇武出使匈奴、持節(jié)不失的故事，肯定也有以蘇武勉勵自己的用意，結(jié)合詩人在全詩中所要表達的心憂國事卻報效無門的悲憤，即可推斷出詩句用蘇武典故，借以表達詩人忠貞不渝的愛國情懷。（2025·山東濟寧·一模）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。龍門道中作邵雍物理人情自可明，何嘗戚戚向平生。卷舒在我有成筭①，用舍隨時無定名。滿目云山俱是樂，一毫榮辱不須驚。侯門見說深如海，三十年來掉臂行②。[注]①成筭（suàn）：籌劃，打算。②掉臂：甩動胳膊走開，自在行游貌。4．詩人為什么能“三十年來掉臂行”？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?．①詩人對世間萬物和人情世故有著清晰的理解，能夠保持內(nèi)心的平靜，不會感到憂慮不安。②面對人生的進退與取舍，詩人有自己的計劃和打算，能夠淡然處之。③面對美景，樂在其中，表現(xiàn)出熱愛自然、榮辱不驚的人生態(tài)度。④雖說侯門深如海，自己無視無睹，表達了對權(quán)貴豪門的不屑一顧?！窘馕觥可塾旱摹洱堥T道中作》通過簡潔平易的語言，展現(xiàn)了詩人對人生的深刻感悟。詩中，“物理人情自可明”一句，表達了詩人對世事的洞察與豁達。頷聯(lián)“卷舒在我有成筭，用舍隨時無定名”進一步體現(xiàn)了詩人隨遇而安的生活態(tài)度。尾聯(lián)“侯門見說深如海，三十年來掉臂行”則揭示了詩人對名利的淡泊與超脫。全詩雖語言質(zhì)樸，卻富含哲理，體現(xiàn)了詩人對自然與人生的深刻思考。4．本題考查學生評價作者的觀點態(tài)度的能力。①首聯(lián)“物理人情自可明，何嘗戚戚向平生”可知，詩人認為物理世界和人的情感都是可以被理解和把握的，然而他并不為自己平凡的一生而悲傷。詩人對世間萬物和人情世故有清晰的認知，明白事理所以內(nèi)心平靜，不憂戚，這是他能自在行游的基礎(chǔ)。②頷聯(lián)“卷舒在我有成算，用舍隨時無定名”可知，詩人不固執(zhí)于一種特定的境遇或身份，而是隨時根據(jù)情況來調(diào)整自己的態(tài)度和選擇。詩人面對人生的進退與取舍，有自己的計劃和打算，能淡定面對人生的各種變化，不被其左右。③頸聯(lián)“滿目云山俱是樂，一毫榮辱不須驚”，詩人欣賞眼前的美景，無論是喜悅還是失落，都不需要過于激動和驚訝，體現(xiàn)詩人熱愛自然，從自然中獲得快樂，面對榮辱能保持不驚的心態(tài)，專注于自己的生活。④尾聯(lián)“侯門見說深如海，三十年來掉臂行”揭示了詩人對于社會人情的看法。他認為侯門之間的權(quán)謀勾心斗角如同深如海洋，而自己則在過去的三十年里置身事外，不為這些瑣事所困擾。即便聽聞侯門深不可測，詩人依然自在行游，表達了對權(quán)貴豪門的不屑，不受其影響。（2025·山東聊城·二模）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。沁園春·靈山齊庵賦，時筑偃湖①未成宋·辛棄疾疊嶂西馳，萬馬回旋，眾山欲東。正驚湍直下，跳珠倒濺；小橋橫截，缺月初弓。老合投閑②，天教多事，檢校③長身十萬松。吾廬小，在龍蛇影外，風雨聲中。爭先見面重重，看爽氣朝來三數(shù)峰。似謝家子弟，衣冠磊落；相如庭戶，車騎雍容。我覺其間，雄深雅健，如對文章太史公。新堤路，問偃湖何日，煙水濛濛？注：①偃湖：新筑之湖，時未竣工。②投閑：指離開官場，過閑散的生活。③檢校：巡查，管理。5．辛棄疾說：“我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是。”請結(jié)合全詞，談?wù)勀銓@句話的理解?！敬鸢浮?．①以主觀情感融入青山形態(tài)，突顯其“多嫵媚”。上片以“西馳”“回旋”“欲東”等動詞，賦予山以勁健的生命力，突出詞人對強健品格的向往：下片以“爭先見面”“爽氣”等擬人化表達，使群峰如熱情相迎的友人，充滿靈動感與親和力。②以青山形態(tài)勾連人文品格，暗合自我情志。下片以“衣冠磊落”“車騎雍容”“雄深雅健”等，喻峰巒的俊逸挺拔、雍容嚴整，將山的雄渾深邃與人文品格的剛健雅正相貫通。不僅是對山形的審美概括，更是詞人自身磊落胸懷的投射和對雄健文風的期待。③居處環(huán)境彰顯天人合一。詞人將“吾廬”置于山水的“影外”與“聲中”，既保持個體的獨立，又融入自然的節(jié)律，體現(xiàn)出與青山“相看兩不厭”的默契，彰顯了辛棄疾“以心觀物，物皆著我之色彩”的審美特質(zhì)?！窘馕觥窟@首詞以雄奇筆法繪靈山壯景，將疊嶂比萬馬奔騰，松濤喻十萬甲兵，盡顯豪放氣魄。下片用謝家子弟、相如車騎等典故擬山形，展現(xiàn)文人雅趣。結(jié)句問偃湖煙水，在壯闊中透出歸隱之思，剛健與婉約并存，是稼軒山水詞的代表作。5．本題考查學生分析詩歌中作者的思想情感的能力。①上片詞人用“疊嶂西馳，萬馬回旋，眾山欲東”，“西馳”“回旋”“欲東”這些動詞，將群山寫得仿佛具有了生命力，像萬馬奔騰一樣充滿動感，展現(xiàn)出一種勁健的氣勢，這其實是詞人把自己內(nèi)心對強健品格的向往之情融入到了青山的形態(tài)之中。下片“爭先見面重重，看爽氣朝來三數(shù)峰”，“爭先見面”運用了擬人手法，讓群峰像是熱情的友人一樣爭先與自己見面，“爽氣”賦予了山峰以人的情感和氣質(zhì)，這都體現(xiàn)了詞人以主觀情感來描繪青山，突顯其“嫵媚”。②下片“似謝家子弟，衣冠磊落；相如庭戶，車騎雍容”，詞人用謝家子弟的俊逸和司馬相如車騎的雍容來比喻峰巒的俊逸挺拔、儀態(tài)萬千?！拔矣X其間，雄深雅健，如對文章太史公”，把山的雄渾深邃與司馬遷文章的“雄深雅健”相類比。這樣就將山的自然形態(tài)與人文品格相貫通，不僅是對山形的審美概括，更體現(xiàn)了詞人自身磊落的胸懷，也表達了他對雄健文風的期待，他在山的形態(tài)中找到了與自己情志的共鳴。③“吾廬小，在龍蛇影外，風雨聲中”，詞人把自己的小屋置于山水之間，“龍蛇影”是指松樹的影子，“風雨聲”是自然的聲音。詞人將自己的居所置于山水的“影外”與“聲中”，既表明自己在自然環(huán)境中保持著個體的獨立，又融入了自然的節(jié)律之中，體現(xiàn)出“相看兩不厭”的默契，這也正符合辛棄疾“以心觀物，物皆著我之色彩”的審美特質(zhì)，他把自己的情感和心境投射到自然景物之中，同時又從自然景物中獲得情感的慰藉和心靈的共鳴。（2025·河南鄭州·二模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送韓九①高適惆悵別離日，裴回歧路前。歸人望獨樹，匹馬隨秋蟬。常與天下士②，許君兄弟賢。良時正可用，行矣莫徒然。［注］①此詩作于盛唐的開元后期或天寶初期。②天下士，才德非凡之士，出自《史記·魯仲連鄒陽列傳》“始以先生為庸人，吾乃今日知先生之天下之士也”。6．有人評價高適的詩“頗有雄氣”。這一觀點在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析?！敬鸢浮?．①豪邁積極的情感：詩歌末兩句作者激勵友人施展才華、報效國家，表現(xiàn)了詩人豪邁積極的思想感情。②開闊進取的胸襟：詩人一掃常見送別詩的低沉悲傷之語，勸勉友人不要虛度光陰，展現(xiàn)了詩人寬廣的胸懷和積極的人生態(tài)度。③折射出恢弘豪邁的盛唐氣象：詩人送別韓九時，強調(diào)躬逢盛世，政治清明，定有出頭之日，表現(xiàn)了詩人對時代的頌揚?！窘馕觥扛哌m的《送韓九》以直抒胸臆開篇，通過“惆悵”“裴回”等詞，表達了深切的離別之情。詩中運用歧路、獨樹、匹馬、秋蟬等意象，勾勒出一幅凄涼的離別圖景。后四句則通過典故和對友人的高度認可，展現(xiàn)了詩人的豪邁胸襟與對友人的殷切期望，體現(xiàn)了高適詩歌“頗有雄氣”的特點。6．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。①末句“良時正可用，行矣莫徒然”是全詩情感的頂點，直接激勵友人抓住盛世機遇，施展抱負，報效國家，情感不囿于兒女情長，而是將個人離別升華為對時代使命的響應(yīng)，體現(xiàn)了高適作為盛唐詩人“功名只向馬上取”的豪邁精神。②第五句“常與天下士”化用“天下士”的典故，將友人韓九提升到“才德非凡之士”的高度，這種評價不僅是對友人的肯定，更是詩人以天下為己任的胸襟體現(xiàn)?！靶幸印倍忠詳亟卣Z氣催促友人立即行動，“莫徒然”則暗含對虛度光陰的否定，送別時不言“淚”與“悲”，卻言“賢”“可用”，以積極勸勉替代傷感，突破傳統(tǒng)送別詩的悲情范式，以開闊格局彰顯士人的使命感與進取心。③開元后期至天寶初期，唐朝國力達到鼎盛，科舉制完善、邊塞開拓等社會現(xiàn)象激發(fā)了士人“致君堯舜上”的理想。高適在此詩中強調(diào)“良時正可用”，既是對友人個人才能的信任，更是對盛唐政治環(huán)境的禮贊。（2025·湖南邵陽·二模）閱讀下面宋詞，完成下面小題。鷓鴣天朱敦儒曾為梅花醉不歸，佳人挽袖乞新詞。輕紅遍寫鴛鴦帶，濃碧爭斟翡翠卮。人已老，事皆非?；ㄇ安伙嫓I沾衣。如今但欲關(guān)門睡，一任梅花作雪飛?！咀ⅰ吭撛~作于紹興十六年（1146）朱敦儒被罷官之際。7．陳廷焯評朱敦儒詞“憂時念亂，無一字不凄婉”。請結(jié)合本詞，簡要分析其中所寄寓的“凄婉”情感?！敬鸢浮?．①身世之悲：“人已老，事皆非”抒發(fā)年老體衰、世事變遷的沉痛。②理想之嘆：以“醉不歸”的早年疏狂，對比“關(guān)門睡”的暮年頹唐，表達壯志未酬的悲憤。③時局之痛：“梅花作雪飛”暗含亂世飄搖之意，“一任”表面超然，實則抒發(fā)對時局動蕩的無奈。【解析】《鷓鴣天》以今昔對比手法，繪出作者鮮明人生軌跡。上片將往昔賞梅作詞、宴飲作樂的愜意盡顯，下片則突轉(zhuǎn)至當下人老事非、借酒消愁終閉門消沉的無奈。全詞情感真摯濃烈，借梅花串聯(lián)起歲月變遷，深刻抒發(fā)身世之悲與壯志難酬的憤懣，盡顯其詞作“憂時念亂，凄婉動人”的風格，令人動容。7．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。①身世之悲：根據(jù)“人已老，事皆非”，可知，朱敦儒步入暮年，身體機能衰退，往昔活力不再，且生活中變故頻發(fā)，曾經(jīng)的美好已難尋覓。這種身體與境遇的雙重落差，讓他深刻體會到人生無常，內(nèi)心滿是無奈與悲痛，盡顯身世滄桑的凄婉。②理想之嘆：根據(jù)上片“曾為梅花醉不歸”和下片“如今但欲關(guān)門睡”可知，早年朱敦儒疏狂自在，對未來滿懷憧憬，而暮年被罷官后，理想瞬間破滅，只剩心灰意冷。早年的意氣風發(fā)與當下的頹唐形成鮮明對比，由此可知他在這其中抒發(fā)壯志未酬的悲憤。③時局之痛：根據(jù)“梅花作雪飛”及該詞創(chuàng)作于紹興十六年朱敦儒被罷官之際的背景可知，表面的梅花紛飛之景，實則暗示著亂世飄搖。朱敦儒面對動蕩時局深感憂慮卻無力改變，“一任”看似灑脫，實則滿是無奈。（2025·浙江臺州·二模）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。落花（其一）①宋祁墜素翻紅各自傷，青樓煙雨忍相忘。將飛更作回風舞，已落猶成半面妝。滄?？蜌w珠有淚，章臺人去骨遺香?？赡軣o意傳雙蝶，盡付芳心與蜜房。[注]①1021年，宋祁24歲，布衣游學安州，投獻文于知州夏竦，以求引薦。席間賦“落花”詩，夏竦以為宋祁很有才，必中甲科。8．沈德潛說：“詩貴寄意，有言在此而意在彼者。”這句話在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。【答案】8．（1）詩貴寄意：本詩托物言志，把自己豐富而深遠的情思寄托于“落花”這一核心意象，含蓄而深沉。（2）言在此而意在彼：①寫落花的飄零自傷卻“更作回風舞”“猶成半面妝”，實際上展現(xiàn)自己美好的才華與追求。②以典故寫落花雖凋零仍留余香，表達了詩人堅守高潔的情操。③落花無意吸引蝴蝶，卻將芳心釀成蜜，贊美落花的奉獻精神，蘊含了詩人的抱負和志向?！窘馕觥窟@首《落花》以細膩筆觸描繪凋零之美，實則寄托詩人求仕心跡。首聯(lián)“墜素翻紅”暗喻才士沉浮，“青樓煙雨”營造迷離氛圍。頸聯(lián)用滄海珠淚、章臺遺香典故，既寫落花殘艷，又喻才士不遇之憾。尾聯(lián)“芳心與蜜房”轉(zhuǎn)折，展現(xiàn)即便失意仍存濟世之志的襟懷。8．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容的能力。（1）詩貴寄意：在《落花（其一）》中，詩人宋祁巧妙地運用托物言志的手法，將自己內(nèi)心復(fù)雜且