初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)（30篇）

最新初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

4月12日，我有幸參加了我縣主辦的教師培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)針

對我們教師在教學(xué)水平和管理學(xué)生中普遍存在的問題和不足，組織

了專題講座。三位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，這次所講授的內(nèi)容可以說是

他們從教多年的心血結(jié)晶，這些寶貴經(jīng)驗(yàn)對我們這些普通教師在教

學(xué)中的疑難困惑有了茅塞頓開。在此向組織此次活動(dòng)的培訓(xùn)基地和

三位老師表示最真摯的謝意，同時(shí)談一下自己在此次活動(dòng)中的感

受。

一、作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。

“有德無才要誤事，有才無德要壞事”可以說明師德的重要

性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學(xué)工作，要充分認(rèn)識(shí)

到教學(xué)工作的偉大加重要。同時(shí)政府和社會(huì)對教師這個(gè)職業(yè)也給予

了極大的尊敬和認(rèn)可，教師這個(gè)行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有

的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個(gè)行業(yè)中。具備良

好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研，具有高尚的道

德情操，對待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)

而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。青年教師在師德建設(shè)上應(yīng)該時(shí)刻努力提高自

己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。

二、作好教學(xué)工作還需要從以下幾個(gè)方面提高自己的教學(xué)基本

功。

1、認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作：

首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對教學(xué)對象定位，是

給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時(shí)

要盡量多的占有素材，寫教案時(shí)要備有多種教材，教案不是教材的

翻版，每一個(gè)英語單詞的要點(diǎn)和英語語法要從多種教參中選擇適合

學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案

不能多年一貫制，要認(rèn)識(shí)到即使是講同一q課，每次重復(fù)對教師來

說都是專業(yè)知識(shí)、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對知識(shí)要有更深入

的認(rèn)識(shí)，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫

好每一次的教案都是對自己專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)和提高，不僅是對

教學(xué)工作對于科研工作也是非常有好處的。其次，在寫好教案的同

時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對第二天要講的內(nèi)容，

要預(yù)先對內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。對于青年教師來說，因?yàn)榻虒W(xué)

經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)е聦虒W(xué)的控制能力不強(qiáng)，因比最好能夠在每次課前，

自己試講一下。再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門課之前有

條件的話最好能給老教師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門

課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時(shí)可以吸收老教

師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)c不要因?yàn)閷W(xué)生在答疑時(shí)可能會(huì)提出一些稀奇古

怪的問題，就對答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個(gè)人是無所不知

的，一時(shí)回答不出學(xué)生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進(jìn)自

己對知識(shí)的查遺補(bǔ)缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域做出

創(chuàng)新。

2、講課時(shí)注意的一些事項(xiàng)。

講臺(tái)如舞臺(tái)，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個(gè)演員在表演之前背

熟吃透了劇本中的臺(tái)詞，但能否取得較好的舞臺(tái)效果，還要取決于

演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，教師講課如司演員表演一樣，講課的

方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。首先，要給學(xué)生

以良好的第一印象，要求教師有良好的教風(fēng)，作為教師要更加嚴(yán)格

遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時(shí)間變

革應(yīng)該及時(shí)通知學(xué)生，儀容和穿著應(yīng)端莊大方。

其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識(shí)傳授

方面天才的演說家c許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分地證明了這一

點(diǎn)。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識(shí)扎實(shí)，更在于

他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說話藝術(shù)。當(dāng)然對于青

年教師來說，在說話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對此也不要

泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自

己。說話不僅要求做到條理分明，生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做

到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，生動(dòng)

活潑。

迫不及待的要把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。同時(shí)，幾位老師在

學(xué)生管理方面的講解使經(jīng)驗(yàn)不足的我找到了航標(biāo)和今后努力的方

向。再次感謝組織比次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上五位老師的講

解。

最新初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

今年暑假，我有幸參加了—省中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)從

7月25日--7月29日共5天時(shí)間，早上8點(diǎn)至11點(diǎn)半，下午2點(diǎn)

至5點(diǎn)半，中間休息20分鐘，雖然很累坐的腰酸背痛，住宿條件也

很差，吃也吃不飽，但卻很值得，共聽了9位特級教師的講座，揚(yáng)

州市育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科室主任省特級教師林俊老師主講的有關(guān)《中

學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的研究》、《實(shí)施校本培訓(xùn)，提高教師研究能力》，

丹陽市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長、省特級教師王文忠老師主講的《尋找小

學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂》，儀征市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室主任、省特級教師張

秀花老師主講的《讓學(xué)生智慧學(xué)數(shù)學(xué)——策略教學(xué)的實(shí)踐與思

考》，揚(yáng)州市育才小學(xué)校長、省特級教師陳士文老師主講的《智慧

數(shù)學(xué)的真義》，揚(yáng)州市維揚(yáng)區(qū)教研室主任中學(xué)高級教師高靜老師主

講的《合理使用教材，實(shí)施有效教學(xué)》，翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)小

學(xué)校長、省特級教師陳士才老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與

自學(xué)能力的培養(yǎng)》，我們句容實(shí)驗(yàn)小學(xué)曹慧校長主講的《把握學(xué)習(xí)

起點(diǎn)，構(gòu)建有效課堂》，最后一個(gè)講座是由祁江區(qū)教育局副局長，

省特級教師，蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)獲得者尤善培局長主講的《小學(xué)數(shù)

學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考》，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，具體

情況匯報(bào)如下：

第一個(gè)講座有關(guān)《中學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的研究》，林老師的報(bào)告分

為三個(gè)內(nèi)容:研究背景，相關(guān)研究，行動(dòng)研究（重點(diǎn)）。一般學(xué)生計(jì)算

出現(xiàn)錯(cuò)誤我們都會(huì)對學(xué)生說:下次不能粗心了，其實(shí)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤并

不能完全責(zé)備學(xué)生粗心，那是由于學(xué)生的某些心智沒有發(fā)育成熟，

林老師通過舉例分析了中學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因：1、感知籠統(tǒng)，不能

精確分化。如：459二62、記憶力較弱，不能及時(shí)提取。如：875=71

3、注意失調(diào)，不能全面觀察。4、定勢干擾，不能區(qū)別對待。5、聯(lián)

想失誤，不能有效聯(lián)系。

我也聯(lián)系到自己的教學(xué)，為什么學(xué)生計(jì)算失分會(huì)很多。是我忽

視了知識(shí)銜接中的某些重要環(huán)節(jié)，還是對學(xué)生計(jì)算的心理研究不

夠，或是技能訓(xùn)練少了呢？我想這些因素都有吧。通過這次培訓(xùn)，使

我對計(jì)算教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)，為我以后的教學(xué)指明了方向。

第二個(gè)講座《尋找小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂》，王老師主要從6個(gè)

方面闡述了他的個(gè)人觀點(diǎn)1、快樂在數(shù)學(xué)之外2、快樂在課堂之上

3、快樂在師生之間4、快樂在做題之中5、快樂在自己心里6、快

樂在數(shù)學(xué)的明天，王老師的講座形象生動(dòng)，講的事例很新意，讓人

記憶深刻。

第三個(gè)講座《讓學(xué)生智慧學(xué)數(shù)學(xué)——策略教學(xué)的實(shí)踐與思考》

自上世紀(jì)80年代以來，“問題解決”逐漸成為許多國家和地區(qū)數(shù)學(xué)

教育的核心，他們認(rèn)為問題解決是重要的社會(huì)活動(dòng)，是學(xué)校教育的

一項(xiàng)任務(wù)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種方式。如果數(shù)學(xué)教學(xué)把一部分內(nèi)容用

問題解決的方式進(jìn)行，學(xué)生就有機(jī)會(huì)提出問題和解決問題，就能經(jīng)

常開展解決問題的活動(dòng)，久而久之，就會(huì)逐漸習(xí)慣客觀理性地面對

問題，獲得解決問題的方法、技巧及經(jīng)驗(yàn)，從而形成解決問題的策

略。

我國數(shù)學(xué)課程改革順應(yīng)國際先進(jìn)的課程發(fā)展方向，把“解決問

題”作為課程目標(biāo)的一個(gè)方面?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“解

決問題”的總體目標(biāo)：“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析

現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題?！捌渲幸?/p>

個(gè)具體的要求就是形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策

略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)過程中，教

師應(yīng)幫助學(xué)生形成以解題策略為主、問題解決為輔的學(xué)習(xí)方式，并

以形成解題策略為學(xué)習(xí)的目標(biāo)歸宿。

要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采用什么教學(xué)方式呢?張老

師從以下幾方面闡述了這一問題：1、創(chuàng)設(shè)情境，明確解決問題的目

標(biāo)。2、鼓勵(lì)猜想，尋求解決問題的策略。3、交流猜想，優(yōu)化解決

問題的策略。4、實(shí)踐操作，驗(yàn)證解決問題的策略。5、建立模型，

獲得解決問題的策略。6、反思概括，增強(qiáng)學(xué)生的策略意識(shí)。

第四個(gè)講座《智慧數(shù)學(xué)的真義》，“數(shù)學(xué)是什么“齊民友先生

對數(shù)學(xué)有一段形象的描述：”數(shù)學(xué)的生長像竹子，根在大地，然后自

己一節(jié)一節(jié)向上長，間或爆出新筍，長成新竹。若干年后，竹子開

花，結(jié)成種子，重回大地?！被赝W(xué)數(shù)學(xué)教育在“智慧數(shù)學(xué)''提

出之前，我們曾經(jīng)有過這樣經(jīng)歷與探索：1、數(shù)學(xué)是一種文化。2、情

智數(shù)學(xué)。3、趣味數(shù)學(xué)。4、數(shù)學(xué)是生活。5、數(shù)學(xué)是思維。比較這些

說法，我們堅(jiān)定了“智慧數(shù)學(xué)”的主張。任何觀點(diǎn)可能是從其一

面，而數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)須從其本質(zhì)。“智慧數(shù)學(xué)”，不在意對數(shù)學(xué)

本身準(zhǔn)確的定義，更指向數(shù)學(xué)的教育與學(xué)習(xí)?！拔幕瘮?shù)學(xué)”顯得空

靈，“情智數(shù)學(xué)''的“情智”有點(diǎn)通用，“趣味數(shù)學(xué)''和"生活數(shù)

學(xué)”易走向淺俗實(shí)用。數(shù)學(xué)的演繹、歸納無不體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的智慧，

“智慧數(shù)學(xué)”既凸現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的內(nèi)核與本質(zhì)，又是數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)

的要旨和方向。張奠宙先生有一段話：“數(shù)學(xué)教育，自然以數(shù)學(xué)&內(nèi)

容為核心。數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)劣，自然以學(xué)生是否能學(xué)好數(shù)學(xué)&為依歸。

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)&精中求簡&返璞歸真也，

呈現(xiàn)數(shù)學(xué)特有的教育形杰&,使得學(xué)生高效率、高質(zhì)量地領(lǐng)會(huì)和體驗(yàn)

數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力°多一些數(shù)學(xué)本質(zhì)的探究，少一些空洞的說教，

學(xué)生幸甚，學(xué)校幸甚。”

第五個(gè)講座《合理使用教材，實(shí)施有效教學(xué)》，在教學(xué)中，教

材是一個(gè)平臺(tái)，一種承載知識(shí)、訓(xùn)練能力的材料，我們是帶著教材

走向?qū)W生，還是帶著學(xué)生走向教材，這是一個(gè)研究的問題。在教材

的運(yùn)用中需要我們?nèi)ネ诰?，去調(diào)整，去補(bǔ)白，去創(chuàng)造。尤其蘇教版

課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，它給教師和學(xué)生都留有廣闊的空間，是非常寶

貴的第一教學(xué)資源c若能合理使用，對于促進(jìn)有效教學(xué)將會(huì)事半功

倍。高老師從以下六方面闡述了自己的觀點(diǎn)：1、還原教材的本意

2、讀懂基本內(nèi)容3、讀準(zhǔn)教學(xué)意圖4、讀通知識(shí)網(wǎng)絡(luò)5、讀透教

材?？傊侠磉\(yùn)用教材要以科學(xué)解讀教材為前提，合理應(yīng)用教材

要以有效教學(xué)策略為重點(diǎn)。

第六個(gè)講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養(yǎng)》，陳

老師主要圍繞學(xué)生預(yù)習(xí)能力的研究，預(yù)習(xí)的好處，預(yù)習(xí)的理論依

據(jù)，預(yù)習(xí)的操作程序，預(yù)習(xí)后課該怎樣上等等方面進(jìn)行了闡述，重

點(diǎn)講解了學(xué)、展、評、練互助學(xué)習(xí)模式。學(xué)既自學(xué)新知識(shí)，展既展

示學(xué)習(xí)成果，評既利用展示的資源通過評價(jià)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的成功

體驗(yàn)。練既有梯度的練習(xí)。

第七個(gè)講座是由我們句容實(shí)驗(yàn)小學(xué)曹慧校長主講，題目是《把

握學(xué)習(xí)起點(diǎn)，構(gòu)建有效課堂》，曹校長對學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的問題，從

理論到實(shí)踐做了透徹的講解與梳理，首先理清概念何謂學(xué)習(xí)起點(diǎn)，

接著透視教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行誤區(qū)分析，忠實(shí)教材置學(xué)生于“低起點(diǎn)”學(xué)

生很無味，復(fù)制教材，置學(xué)生于高起點(diǎn)學(xué)生很茫然，無視學(xué)生差

異，置學(xué)生于共起點(diǎn)學(xué)生很無奈，然后結(jié)合實(shí)例分析了我們該怎么

辦，1、系統(tǒng)鉆研教材把握學(xué)習(xí)的邏輯起點(diǎn)2、全面理解學(xué)生尋找學(xué)

生的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)3、量體裁衣精心設(shè)計(jì)教學(xué)，適度整合教學(xué)內(nèi)容，適

度調(diào)整教學(xué)程序，重視強(qiáng)化意義建構(gòu)。學(xué)習(xí)起點(diǎn)，是教學(xué)的起跳

板，找的越準(zhǔn)跳的越遠(yuǎn)，踩的越響。

第八個(gè)講座是《實(shí)施校本培訓(xùn)，提高教師研究能力》，林老師

主要結(jié)合自己的兩篇論文《學(xué)生看錯(cuò)后》《中學(xué)生計(jì)算失誤的認(rèn)知

要素分析及教學(xué)啟示》談校本研究的操作流程，研究應(yīng)喚醒三種意

識(shí)：1、規(guī)范意識(shí)2、問題意識(shí)3、求真意識(shí)，應(yīng)學(xué)習(xí)在前，帶頭讀重

點(diǎn)讀推薦讀對照讀，準(zhǔn)備好研究工具箱，現(xiàn)在虛假課題太多，要想

研究出一些東西，就應(yīng)真真實(shí)實(shí)經(jīng)歷研究過程，真刀真槍的剖析研

究得失，重在管理，認(rèn)真搭建三個(gè)平臺(tái)，展示平臺(tái)，合作平臺(tái)，反

思平臺(tái)。

最后一個(gè)講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考》，尤老師

從四個(gè)層面對現(xiàn)狀數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了有深度的思考，1、質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)

展，從“分?jǐn)?shù)就是質(zhì)量”到“分?jǐn)?shù)也是質(zhì)量”再到現(xiàn)在的“質(zhì)量不

一定是分?jǐn)?shù)“2、教育現(xiàn)狀的重新認(rèn)識(shí)3、有效教學(xué)，教學(xué)效益二教

學(xué)效率時(shí)間，4、構(gòu)建高效課堂，要杜絕的現(xiàn)象“唱大戲”只講不

練，“馬戲”只練不講，“雜技戲”表演有驚無險(xiǎn)，“滑稽戲”有

笑聲無內(nèi)容，“魔術(shù)”讓學(xué)生莫名其妙。

最新初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

兩天的培訓(xùn)結(jié)束了，這兩天的培訓(xùn)，安排的時(shí)間很緊湊，也確

實(shí)感覺的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)的重視，邀請的給我們做講座的老

師，都是在縣、市、省，乃至全國獲得多次榮譽(yù)，并執(zhí)教十幾年，

或者二十幾年。當(dāng)時(shí)考上教師編時(shí)，曾經(jīng)有段時(shí)間心里想的都是：

終于安定下來的，甚至覺得以后可以不用這么拼命的學(xué)習(xí)，可以輕

松一點(diǎn)了。但是通過這兩天的培訓(xùn)，了解了這些優(yōu)秀教師的成長歷

程，真的被深深的感動(dòng)，聽著她們的故事，有好幾次我都忍不住的

熱淚盈眶，卻又不想被別人看到，所以偷偷拭去。她們真正做到了

沉下心來教書，沉下心來育人，并且把教育當(dāng)做自己努力一生，奉

獻(xiàn)一生的事業(yè)來做C

給我震撼最大的是高青縣初中語文教研員郭老師，非常謙和的

一位老師，按照郭老師所透露的信息，應(yīng)該是比我父母小5歲，已

經(jīng)是正高級，而且是目前全縣唯一一個(gè)正高級教師，然而現(xiàn)在一點(diǎn)

都不允許自己懶惰，并且自己還刻意的去挑戰(zhàn)自己，休息時(shí)間自己

加班做研究。郭老師在講座中說的幾乎每一句，都直接撞擊我的內(nèi)

心深處。她也和我們分享她的成長道路上的不自信，她在指導(dǎo)教學(xué)

時(shí)的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，在已經(jīng)有了這么多的閱歷和成績的背景下，依然生

怕自己的的指導(dǎo)對老師們的教學(xué)沒有幫助。

郭老師分享的一個(gè)日常生活的故事：她說有時(shí)她的同學(xué)朋友叫

她出去玩，她說她沒時(shí)間，到了她這個(gè)年紀(jì)她的朋友同學(xué)物質(zhì)條件

都非常好，很多都開始享受物質(zhì)生活，當(dāng)然郭老師物質(zhì)條件也很

好，畢竟正高級的工資大約是我們剛?cè)肼毜?倍多，還有稿費(fèi)等

等。然而她依然選擇在自己的崗位上去挑戰(zhàn)自己。真的是讓我臣服!

感覺自己有好多思緒，現(xiàn)在又不知道該如何表達(dá)，畢竟自己上學(xué)時(shí)

最讓我頭疼的就是作文。

段老師一一美麗優(yōu)雅知性，這是我對段老師的第一印象，20

年一月份剛獲得“一杯”全國一等獎(jiǎng)，非常的溫文爾雅，而且說話聲

音，我特別喜歡聽c她說，我們選擇了一個(gè)充滿機(jī)遇和回報(bào)的職

業(yè)，一方面是我給學(xué)生提供了發(fā)展的可能性；另一方面是我也因此獲

得很多回報(bào)。教學(xué)的一大好處就是，教師會(huì)被反射到學(xué)生身上，被

反射到每一節(jié)課上C如果要留意這一反射現(xiàn)象，將反射看作禮物，

便獲得了十分珍貴的禮物。

換言之，教師一次又一次地重塑和更新自己，所以總是在不斷

地提升自己，無論作為老師，還是作為一個(gè)人。這是培訓(xùn)一開始，

段老師說的話，她的話又讓我重新審視了教師這一個(gè)職業(yè)。段老

師，還指導(dǎo)我們把平凡瑣碎的工作做到極致，學(xué)習(xí)周圍老師的閃光

點(diǎn)，愛我們的學(xué)生，并且尊重我們的學(xué)生，并且做到不拋棄，不放

棄，平等的對待學(xué)生，信任學(xué)生。段老師還很細(xì)致的指導(dǎo)我們?nèi)绾?/p>

教學(xué)，如何閱讀，真的是非常細(xì)致。

鄒老師一一以為和藹可親的小學(xué)語文老師，非常陽光，愛笑。

聽完鄒老師給我們培訓(xùn)，我都希望，我的孩子以后也可以讓鄒老師

教。一直秉承一一教孩子五年，奠基孩子一生的理念教育孩子，在

教育教學(xué)過程中非常的細(xì)致，認(rèn)真。在教學(xué)過程中幫助孩子養(yǎng)成好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是孩子可以受用一生的。在管理和評價(jià)學(xué)生時(shí)，建

立合理有效的評價(jià)體系，秉承“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評”的

原則，讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識(shí)不足”。從鄒老

師身上我不僅學(xué)到老教學(xué)學(xué)生的優(yōu)秀理念，身為母親，我也可以把

這些優(yōu)秀的教育理念運(yùn)用于教育自己的孩子身上，我真的是受益匪

淺！

張老師位非常干練幽默的老師，非常幽默，非常細(xì)致的

給我們傳授他在日常教學(xué)過程中管理學(xué)生管理班級的經(jīng)驗(yàn)。張老師

也是我妹妹的班主任，在管理學(xué)生和數(shù)學(xué)教學(xué)方面做的非常優(yōu)秀。

通過為期兩天的新教師培訓(xùn)，我真的是感觸頗多，與智者為

伍，深感自己的不足，在教師這份事業(yè)中，深感自己任重而道遠(yuǎn)。

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，在今后的教師職業(yè)生涯中，承擔(dān)起自己的責(zé)

任!做一名合格，優(yōu)秀教師！

最新初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

我是一名鄉(xiāng)村初中英語教師，參加工作二十余年。在平時(shí)，我

不斷摸索、向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。我有機(jī)會(huì)參加

了初中英語培訓(xùn)，使我受益匪淺，也有一些心得體會(huì)。

1、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會(huì)英語課程的要求

在參培的幾天時(shí)間里，我們過得充實(shí)而有意義「班主任把我們

的生活和學(xué)習(xí)考慮得非常詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和

諧溫馨。專家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多

的營養(yǎng)。變得更加有精氣神了。

我要不折不扣地按照上級的要求，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把

握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研

究英語教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條

件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化

修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和

實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

2、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

我參加了全國中小學(xué)校長安全管理國家級遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)，聽了

的講座后，收益很大。對安全方面的知識(shí)有了較大的提升，增強(qiáng)了

對安全的防范意識(shí)，確實(shí)感到了做好安全工作責(zé)任的重大。體會(huì)有

-二-八占、、?.

學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情

感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績。消極的情感不僅會(huì)影響

英語學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語教學(xué)

中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的

教學(xué)氛圍。

實(shí)踐證明，師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就會(huì)有什么

樣的學(xué)生，我們獻(xiàn)身教育，就要努力實(shí)踐師德、加強(qiáng)職業(yè)道德建

設(shè)、提高師德修養(yǎng)、做一名擁有愛心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，用愛?/p>

為學(xué)生撐起一片廣闊的天空。

通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)

和感悟，我對英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語課以語言為

對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，

這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自

信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與

方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語

感和交際能力；在教學(xué)評價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評價(jià)。英語

教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的

努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

3、盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際

的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要

盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討

論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)

生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)

際問題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)

和生活之中。

4、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

一年時(shí)光很快就過去了，回顧一年來的工作，想說的真是太多

太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更

擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。下面簡單總結(jié)一年來的工作：

使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程

的重要任務(wù)之一、教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓

他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

5、要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展各種課外活動(dòng)有助

于學(xué)生增長知識(shí)、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能，例如可

以利用第二課堂的時(shí)間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、

表演等英語課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。

6、教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。

新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo)。教師的

綜合語言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新

課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語

言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策

略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí)，通過英語

課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。

_年_月，在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下，我有幸成為“—區(qū)初中教師一

培訓(xùn)班”的一員，到山東—培訓(xùn)。四天的學(xué)習(xí)考察，走訪了五所學(xué)

校，觀摩了四堂語文示范課，聽取了三場專題報(bào)告，時(shí)間雖短，但

“271高效課堂”和廣文中學(xué)的課程開發(fā)講座，讓我堅(jiān)定了課改的

信念，明確了課改的內(nèi)容和方法，我深感受益匪淺，不虛此行。

我會(huì)不斷充實(shí)自己并且及時(shí)總結(jié)和借瘩經(jīng)驗(yàn)，使英語教學(xué)工作

更上一層樓。

最新初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

一、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是歷史賦予我們的新使命

新課程改革把提高學(xué)生綜合素質(zhì)提到核心位置，這是適應(yīng)教育

面向未來的重要舉措。前人曰：“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，少年新則中國

新，少年進(jìn)步則中國進(jìn)步“。決定中國未來發(fā)展命運(yùn)最重要的因素

是現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì)，而提升學(xué)生綜合素質(zhì)的歷史責(zé)任就落到了

廣大教育者的肩上c作為物理教育工作者應(yīng)更加重視學(xué)生綜合能力

的培養(yǎng)，必須改革妨礙與學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不相適應(yīng)的教育

手段和體制，不斷更新教育觀念、采用新的教育模式，全面推進(jìn)素

質(zhì)教育。把物理知識(shí)的“教”和“學(xué)”放到一個(gè)新的“三維坐標(biāo)

系”中，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們物理教師只有具備“四

會(huì)”即“會(huì)說、會(huì)教、會(huì)研究、會(huì)指導(dǎo)”的能力，才能適應(yīng)我國基

礎(chǔ)教育新一輪的教育改革，為我國培養(yǎng)合格的四有新人。

二、貫徹新的教育理念，自覺實(shí)施教育改革

（一）、走進(jìn)新課程

在新課程中教師的教學(xué)不僅是教學(xué)生“學(xué)”的過程，更是師生

交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的活動(dòng)過程，課程的實(shí)施不僅是知識(shí)傳

遞的過程，更是能力創(chuàng)新與提升的活動(dòng)。

1.自覺貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)

多年物理教學(xué)行為和習(xí)慣使我們擺脫不了原來物理教學(xué)大綱對

我們多年的影響，因?yàn)榕f教學(xué)大綱對教學(xué)為容的規(guī)定是硬性的，它

嚴(yán)格規(guī)定了知識(shí)點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確的要求，對于沒有達(dá)到大綱要

求和超綱有十分明確的界限。而新課程標(biāo)準(zhǔn)對物理內(nèi)容的規(guī)定則比

較廣泛，很多情況下對知識(shí)的學(xué)習(xí)沒有給出硬性的規(guī)定，給教師留

下了更多的自主空間，讓不同的教師根據(jù)各自的不同特點(diǎn)去創(chuàng)造性

的開展物理教學(xué)，同時(shí)由以往重一維目標(biāo)向三維目標(biāo)轉(zhuǎn)化，使我們

在課改的道路上有了新的“航標(biāo)”，更加堅(jiān)定了我們投入課改的信

心。

2.自覺適應(yīng)新教材的變化

新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神是，“改變學(xué)科本位的觀念“，不過分強(qiáng)調(diào)

物理學(xué)概念之間的邏輯關(guān)系。這樣，編者在新教材內(nèi)容順序的安排

上就有了一定的自主性，可以從三維的課程目標(biāo)和學(xué)生的興趣出發(fā)

做出決定，所以人教版教材順序做了一些調(diào)整，如把“電學(xué)”放在

了八年級，而“力學(xué)”放在了九年級。新教材一些章節(jié)把老教材一

章的內(nèi)容捏合成一節(jié)，而對電阻的串并聯(lián)，二力的合成，電荷，靜

電等問題，新教材卻沒有體現(xiàn)，這些變化都體現(xiàn)了教材編寫指導(dǎo)思

想的變化。但是這些變化卻讓我們老師覺得非常不適應(yīng)，到底怎么

教呀？老教材中有的內(nèi)容而新教材沒有體現(xiàn)的是否還要給學(xué)生加進(jìn)

去，如不加進(jìn)去，學(xué)生做題是否順利，考試會(huì)不會(huì)考？另外，新教材

課后習(xí)題過少，社會(huì)調(diào)查、網(wǎng)上搜集、布置作業(yè)感覺困難等。現(xiàn)在

看來我們老師對教材的這些不適應(yīng)，主要來自于自身對教材的理

解、把握和鉆研的不夠。經(jīng)過兩年的教學(xué)實(shí)踐，我們充分理解了新

教材編者的意圖和變化。

3.自覺使用新的教學(xué)手段

隨著教育改革的前進(jìn)和現(xiàn)代信息化技術(shù)的提高，教育設(shè)備的配

備越來越現(xiàn)代化，尤其是課堂教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)現(xiàn)代化的領(lǐng)域中。教

學(xué)多媒體的應(yīng)用已經(jīng)是現(xiàn)代化教學(xué)中不可缺少的一部分，再加上五

彩繽紛的多媒體課件制作軟件或現(xiàn)成的課件，為課堂多媒體教學(xué)注

入了活力。多媒體教學(xué)利用豐富逼真的圖象，生動(dòng)形象的動(dòng)畫，優(yōu)

美動(dòng)聽的音樂，虛擬的實(shí)驗(yàn)場景大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造思

維的發(fā)展。尤其是人機(jī)互動(dòng)為課堂教學(xué)的高效率、大容量，為愉快

教育提供了技術(shù)的保證。

4.自覺更新教育理念

教育的現(xiàn)代化時(shí)代已經(jīng)來到我們面前，作為多媒體，它對于教

學(xué)的實(shí)用性和重要性已經(jīng)是顯而易見。多媒體教學(xué)是教育的需要，

時(shí)代的呼喚。增強(qiáng)時(shí)代意識(shí)，認(rèn)真把握“教育現(xiàn)代化”這一理念，

讓我們的教育步入“數(shù)字化”的天地。

5.自覺嘗試教學(xué)的新方法

在教學(xué)中我們嘗試了“做游戲”、“聽音樂”等各種活動(dòng)，當(dāng)

然不是單純?yōu)榱苏故疚锢碚n堂的“多彩”，而是傳授物理知識(shí)，探

究物理規(guī)律，同時(shí)我們收到了前所未有的效果。

（1）物理課上做游戲（如“雙耳效應(yīng)”）

（2）物理課上聽音樂（聲現(xiàn)象、聲音傳播）

（3）物理課上學(xué)成語（如“震耳欲聾!”）

（4）物理課上學(xué)畫畫（如“顏色”）

（5）物理課上學(xué)數(shù)學(xué)（“平面鏡成像”的規(guī)律）

每次上物理課，同學(xué)們總是喜形于色，樂此不疲，其根本原因

是構(gòu)建了多彩的物理課堂，不同程度地滲透了“改變學(xué)科本位的觀

念”、“提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”、“從生活走向物理，從物理走向

社會(huì)”等新的教學(xué)理念。

（二）、注重學(xué)生的全面發(fā)展

課程改革的總目標(biāo)是圍繞著學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)而設(shè)計(jì)和確定的。

無論如何，新課程的核心是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展?！苯處?/p>

要還給學(xué)生一個(gè)自主的學(xué)習(xí)空間，不斷豐富學(xué)生的精神生活，給予

學(xué)生全面展示個(gè)性力量的時(shí)間和平臺(tái)。實(shí)施質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，尊

重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在課程教學(xué)中多用鼓勵(lì)性的語言，充分調(diào)動(dòng)每

一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向

，的自信心，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀。

三、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變

1、接收式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴?/p>

長期以來，受傳統(tǒng)式教學(xué)的影響，課改以前的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過

程中，教師講學(xué)生被動(dòng)式地接受，對教師提出的有些問題從不探究

和質(zhì)疑。這樣，久而久之給學(xué)生養(yǎng)成不愿大膽思考問題的習(xí)慣，嚴(yán)

重地扼制了學(xué)生思維的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。經(jīng)過近幾年的教育實(shí)踐

和新課程的理念的更新，在教學(xué)中自覺應(yīng)用探究式、合作式的學(xué)習(xí)

方法，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。兩年來，

我們六個(gè)一線物理教師不斷研究、探索在每節(jié)課上先設(shè)計(jì)一個(gè)生活

中的物理問題，先讓學(xué)生猜想、假設(shè)、分析、實(shí)驗(yàn)、歸納、概括、

交流、結(jié)論、評估c改變過去“一言堂”，：“填鴨式”的被動(dòng)局

面，真正體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體精神、相互學(xué)習(xí)、敢于批評、爭

論不休的良好學(xué)習(xí)氛圍。使百分之九十以上的學(xué)生在輕松、愉快的

課堂中主動(dòng)接受知識(shí)，而且使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展，同時(shí)也為

班級學(xué)生思想教育形成強(qiáng)有力的凝聚力，收到了一箭雙雕的效果。

2.促使學(xué)生自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性的提升

在教學(xué)實(shí)踐中，我們深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體性是在教師的引導(dǎo)

下實(shí)現(xiàn)的，經(jīng)歷自主探索活動(dòng)，通過新舊經(jīng)驗(yàn)間的相互作用，來充

實(shí)、豐富和改造自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，具體表現(xiàn)為以下三個(gè)特征：（1）自

主性。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的自主性，主要表現(xiàn)在具有獨(dú)立的主體意

識(shí)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能自我調(diào)控，主動(dòng)接受新的教育理念。通過

一系列自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極地把書本上介紹的科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自

己的精神財(cái)富，并能用于實(shí)踐。（2）能動(dòng)性。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的能

動(dòng)性，主要表現(xiàn)在能夠主動(dòng)地運(yùn)用自己已有的知識(shí)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，去

吸收、改造。將所學(xué)的新舊知識(shí)進(jìn)行重新組合，有選擇地把它們納

入已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。（3）創(chuàng)造性。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的創(chuàng)造性，與

人們平時(shí)所說的創(chuàng)造性有所不同，它首先強(qiáng)調(diào)的是人格，而不是其

成就。它強(qiáng)調(diào)的是性格上的品質(zhì)，例如大迥、勇敢、自主性、自我

認(rèn)可等等，即強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的態(tài)度和創(chuàng)造性的人。

1）“問題互動(dòng)”式的學(xué)習(xí)

在物理課堂教學(xué)中我們努力創(chuàng)設(shè)問題情境，提出相關(guān)的中心問

題（此類問題一般學(xué)生往往不能馬上回答）。接著，通過一系列實(shí)驗(yàn)

和問題，交叉地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步來解決問題。例如，對

于初中物理“奧斯特的發(fā)現(xiàn)”一課，通過演示實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)

學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出研究目標(biāo)，即通電導(dǎo)體的磁場與哪些因素有關(guān)?

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生親自參與設(shè)計(jì)通電螺線管的實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)探究、

師生互動(dòng)、信息交流，最后由學(xué)生小結(jié)歸納，解決提出的問題。這

樣一系列的活動(dòng)，激起了課堂教學(xué)中一個(gè)又一個(gè)的認(rèn)知沖突，從而

促使學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2）“討論互動(dòng)”式的學(xué)習(xí)

在教學(xué)中我們認(rèn)為應(yīng)重新分配上課的時(shí)間，把大部分時(shí)間留給

學(xué)生去思考、去討論、去質(zhì)疑、去總結(jié)，充分實(shí)現(xiàn)師生間、學(xué)生間

的互動(dòng)作用。例如，對于初中物理“測小燈泡的電功率”一節(jié)，先

讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求各組談?wù)勅绾螠y？以及所需器材、公式和

在生活、科技領(lǐng)域中的應(yīng)用。課堂交流時(shí)，學(xué)生紛紛發(fā)言，從思路

到器材，從公式（P二UD到方法，還有的學(xué)生大膽分析了先算出電流

做的功，然后利用時(shí)間計(jì)算（P=w/t）,甚至有些學(xué)生提出小燈泡電功

率多次測量求平均值行不行？等問題。這樣通過小組討論，合作交

流，教師引導(dǎo)，優(yōu)化擴(kuò)展，真正實(shí)現(xiàn)了“師生雙向互動(dòng)”，有利于

學(xué)生加速建構(gòu)良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.在情景中教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為習(xí)慣

今天上課為什么這樣安靜呀！“老師你昨天留給我們的問題：硬

幣怎樣越過三八線?我們急切需要知道答案”，嗷！我說怎么這樣安

靜。當(dāng)我成功地把硬幣吹過三八線時(shí)，教室里一下沸騰了。由于物

理中的情景教學(xué)可以收到事倍功半的效果，后來，上課遲到的沒有

T,課前亂跑的沒有了，課前嗡嗡聲沒有了，只有鴉雀無聲地等待

老師情景教學(xué)。情景教學(xué)是良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的催化劑。

四、師生關(guān)系得到了進(jìn)一步改善

1、教師地位的變化

作為新課改的教師應(yīng)該適應(yīng)新課程，教師的地位不應(yīng)是站在講

臺(tái)上“高高居上”，而走到學(xué)生中間去，不斷指導(dǎo)、幫助，與每一

個(gè)小組“對話”，不斷聽取學(xué)生“回音”及信息，常常會(huì)使學(xué)生感

覺到老師在身邊，問題“躲一邊”。教師上課的地位變了，“學(xué)生

主動(dòng)參與，師生雙向互動(dòng)”也活了。從而扎實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精

神和實(shí)踐能力。

2.教師角色的變化

要把這一個(gè)新的教育理念帶進(jìn)物理課堂、指導(dǎo)物理教學(xué)、培養(yǎng)

高素質(zhì)人才，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求，教師除了要具有扎實(shí)的專

業(yè)知識(shí)和綜合性知識(shí)外，還必須從觀念、能力、方法、系統(tǒng)等方面

進(jìn)行全方位的角色更新。(1)觀念角色的更新。①確立整體發(fā)展的學(xué)

生觀。教學(xué)中每一個(gè)學(xué)生又都有自己的長處：有的善于實(shí)驗(yàn)操作，

有的善于小制作、小創(chuàng)造，有的善于調(diào)查研究，有的善于資料查

閱，有的善于發(fā)現(xiàn)問題，有的善于歸納總結(jié)這就要求教師把施教的

光芒輻射到全體學(xué)生，并努力培養(yǎng)他們獨(dú)特的才能和志趣，從而塑

造學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性c②建立民主平等的師生觀。只有教師把新的教

育理念帶進(jìn)物理課堂，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求，也只有轉(zhuǎn)變傳

統(tǒng)教育中的師生觀，才能構(gòu)建相互尊重、相互信任的民主、平等、

合作的新型師生觀c(2)能力角色的更新。①大膽變革處理教材的能

力。教師應(yīng)根據(jù)整體性原則變革處理好教材，將有關(guān)內(nèi)容組成一個(gè)

完整的有機(jī)整體，達(dá)到對教材內(nèi)容的整體感知、整體理解和整體應(yīng)

用，改變孤立地、單一地處理教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象。②富有藝術(shù)性的指

導(dǎo)能力。教師不能僅將現(xiàn)成的概念、定理、定律、公式提供給學(xué)

生，讓學(xué)生去證明，而應(yīng)改變教學(xué)程序，先設(shè)計(jì)一系列問題，讓學(xué)

生逐步從疑問中得出正確的結(jié)論。同時(shí)在創(chuàng)新教育中學(xué)生會(huì)不斷產(chǎn)

生新的矛盾和新的問題，甚至是誤區(qū)，教師應(yīng)有敏銳的感受能力和

靈活的應(yīng)變能力，維持學(xué)生積極向上的思維狀態(tài)。真正組織學(xué)生進(jìn)

行研討，幫助學(xué)生疏通思想、理清思路，引導(dǎo)他們進(jìn)行抽象和概

括，從而形成物理概念和規(guī)律，完成知識(shí)的內(nèi)化。（3）方法角色的更

新。①不斷改進(jìn)教法善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。這是創(chuàng)新

教育的基本要求。在教學(xué)中大多數(shù)教師只關(guān)注自己如何提問，卻很

少顧及怎樣引導(dǎo)學(xué)生提問，這種“生從師問”的局面下形成的學(xué)習(xí)

心理依然處于消極的、被動(dòng)的。②自始至終貫穿學(xué)法指導(dǎo)。我們在

物理教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，在教學(xué)中應(yīng)自始至終貫穿學(xué)法指導(dǎo)，使

學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到“授之以漁”的教學(xué)目的。我們指導(dǎo)學(xué)生

經(jīng)常對自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思、監(jiān)控和調(diào)整。讓學(xué)生記“錯(cuò)題

集”，讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)方法總結(jié)，可以定期總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。學(xué)生每

天對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧與反思，及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中遇到的問題，改

正學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力。我們就是這樣經(jīng)過

不斷的反思，矯正，使我們課改沿著一個(gè)正確的軌道健康發(fā)展。我

們倡導(dǎo)教師加強(qiáng)自身反思學(xué)習(xí)的同時(shí)，更積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，合作

不局限于本校，要走出校門合作。學(xué)習(xí)“洋思中學(xué)”先進(jìn)理念，談

感受、談思路，從而啟發(fā)全體教師更向新課改邁進(jìn)。經(jīng)過實(shí)踐我們

發(fā)現(xiàn)，善于反思的老師，善于學(xué)習(xí)的老師在課改中角色轉(zhuǎn)變都很

快。

3.尊重學(xué)生的人格是改善師生關(guān)系的突破口

初三總復(fù)習(xí)，教師為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，我們主要采取尊重

學(xué)生不歧視、不放過任何一個(gè)“學(xué)困生”。其中有一個(gè)“學(xué)困生”

感嘆地說：“其它課上我都睡覺，只有物理課我特別有興趣，這與

物理老師尊重我們，幫助我們復(fù)習(xí)學(xué)會(huì)最基本的知識(shí)是分不開

的。”教學(xué)中為了突出第一輪夯實(shí)基礎(chǔ)，教師把全班學(xué)生分為A、B

兩個(gè)組。分為A、B組的好處是好幫中、良促良、師幫輔、抓差生；

教師靈活調(diào)控A組給10分鐘時(shí)間默記本章的主要內(nèi)容，B組給5分

鐘剩余5分鐘可小聲討論做試卷。然后默寫重點(diǎn)知識(shí)10個(gè)，每一個(gè)

為10分測評當(dāng)堂記入平時(shí)成績冊。這樣做的好處使學(xué)生積極參與整

個(gè)教學(xué)過程，也體現(xiàn)了態(tài)度、過程、能力的評價(jià)。在教學(xué)過程中設(shè)

計(jì)A、B不同層次典型練習(xí)題展開思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分

析問題、解決問題的能力。形成一股好幫中、良促良、差有師，勇

于奮進(jìn)、努力拼搏良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣做的目的使學(xué)生感到平

等、民主、和諧有不被拋棄的自信心、自豪感。從而使教學(xué)全面開

花，可多結(jié)豐碩之果。同時(shí)，也使師生情、同學(xué)情油然而生！

4.語言的魅力是改善師生關(guān)系的潤滑劑

教師的語言有沒有親和力和感染力是上好一堂好課的關(guān)鍵。教

學(xué)中我們的—以學(xué)者的風(fēng)范感染學(xué)生，用長者的心態(tài)對待學(xué)生，以幽

默、風(fēng)趣的語言處理問題。對待優(yōu)等生從不縱容和藐視他們，對待

學(xué)困生也從不歧視前諷刺挖苦他們。因?yàn)樗烂恳粋€(gè)學(xué)生都是一

張白紙，需要我們精心地去渲染，去呵護(hù)，他們才能真正把老師看

作“父母”或“人類的塑造者”。

經(jīng)過本次課改學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)行為、語言、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

發(fā)生了很大變化，學(xué)生學(xué)的輕松了，老師教的快樂了，課堂充滿了

生機(jī)與活力，用我們一位老教師的話說，就是每天面對不同的學(xué)

生，不同的學(xué)生又會(huì)碰撞出不同的心聲。

最新初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

我作為—縣初中數(shù)學(xué)一線教師非常有幸的參加了—市初中數(shù)學(xué)

骨干教師教學(xué)技能培訓(xùn)及優(yōu)秀課展示觀摩活動(dòng)，本次活動(dòng)得到了一縣

教研室及—初中的大力支持，切實(shí)提升了全市初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能

和教學(xué)質(zhì)量，來自全市各縣區(qū)60多位數(shù)學(xué)骨干教師參與了培訓(xùn)。

本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，一是分組磨保，首先對20名教師分成

A、B兩個(gè)組對20節(jié)微課進(jìn)行打磨，張運(yùn)林老師負(fù)責(zé)A組，王能舉

主任負(fù)責(zé)B組，我也就位于王主任所負(fù)責(zé)的B組，30日8；00-12：

00在多媒體教室無學(xué)生的情況下進(jìn)行第一次打磨，要求不得超過七

分鐘，情境誘導(dǎo)、自學(xué)（探究，練習(xí)）指導(dǎo)、展示歸納、變式練習(xí)及

小結(jié)等環(huán)節(jié)齊全，在第一輪的磨課環(huán)節(jié)中，大都出現(xiàn)超時(shí)現(xiàn)象，磨

課后王主任對我們組的課進(jìn)行了評價(jià)，我的課例中指出了我在自學(xué)

探究練習(xí)指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)存在的問題，并且我通過自查發(fā)現(xiàn)，在板書

和準(zhǔn)確表達(dá)方面存在很大的問題。會(huì)后對本節(jié)課進(jìn)行了修改，下午

13：00-18：00在錄播室進(jìn)行第二輪磨課，課后本組的老師對我的

課進(jìn)行了指導(dǎo)，在練習(xí)題的出示上難度應(yīng)該逐步遞進(jìn)，并且題型應(yīng)

該更全面。會(huì)后我又對該節(jié)課的練習(xí)題進(jìn)行修改，并且逐字逐句打

磨課堂上表述的語言。二是優(yōu)秀課展示，3108：00開始，參加磨

課的20名教師依據(jù)課例順序依次進(jìn)行課堂展示并全程錄像，后將

20節(jié)優(yōu)秀課例上傳到網(wǎng)上供老師借鑒學(xué)習(xí)。三是培訓(xùn)講座，邀請到

陜西省中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新聯(lián)盟培訓(xùn)部部長、—市五大名校創(chuàng)新教育特邀

指導(dǎo)專家張磊為參會(huì)教師做了題為《教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用與初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)

課怎么上》專題培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)，我非常有幸參與了課例打磨及課例展示環(huán)節(jié)，在整

個(gè)磨課環(huán)節(jié)中，在—縣同行前輩的幫助與指導(dǎo)下，我對四環(huán)五課型

的教學(xué)環(huán)節(jié)有了更深入的理解，對我展示的課例《5.2.2平行線的

判定方法一》環(huán)節(jié)中的情境引入、探究指導(dǎo)的問題設(shè)立，學(xué)生展示

環(huán)節(jié)提問的有效性，小結(jié)環(huán)節(jié)的果斷不拖泥帶水有了更深入的認(rèn)

識(shí)，現(xiàn)將我所理解的關(guān)于“四環(huán)五課型”模式中的二類概念課的實(shí)

施過程總結(jié)如下：

(1)情境誘導(dǎo)中激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)探究指導(dǎo)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究。用好行為動(dòng)詞，讓學(xué)生有事

可做;規(guī)范學(xué)生行為，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)；讓學(xué)生發(fā)生明顯的變化，充

分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。

(3)展示歸納中充分展示學(xué)生的個(gè)性。有序進(jìn)行展示，給學(xué)生展

示的機(jī)會(huì)；尊重學(xué)生，還學(xué)生自主，把說話的權(quán)利還給學(xué)生，把點(diǎn)評

的權(quán)利還給學(xué)生，把提問的權(quán)利還給學(xué)生，歸納梳理知識(shí)點(diǎn)，使知

識(shí)升華，老師針對學(xué)生易出錯(cuò)的地方進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

(4)變式練習(xí)中感知運(yùn)用新知。變式練習(xí)是深化理解概念的重要

環(huán)節(jié)，既要體現(xiàn)“練習(xí)”更要體現(xiàn)“變式”，并且變式練習(xí)的設(shè)計(jì)

要遵循的原則是“直接運(yùn)用定理&&逐步增加或變換條件簡單運(yùn)用定

理&&創(chuàng)設(shè)情境綜合運(yùn)用定理”。

(5)小結(jié)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并對知識(shí)進(jìn)行升華，

對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維方式進(jìn)行滲透。

培訓(xùn)已順利結(jié)束，看一看自己記錄的聽課筆記，翻一翻自己隨

手記下的批注，內(nèi)心感到十分的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的

知識(shí)要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光

去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就

像教師成長道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗。作為骨干教師培

訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)

教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，

做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻

性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期”發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新

型”的學(xué)生。

最新初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

近日，我參加了—省20—年中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)

學(xué)習(xí)，雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，但是這一階段的學(xué)習(xí)使我獲益匪淺。

下面是自己對這段時(shí)間學(xué)習(xí)的總結(jié)與一些心得體會(huì)。

本來一直感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己?？?/p>

是在我聽完講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是

書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要

改變的是過更好，更加的吸引學(xué)生。就去的老師的形象，我們要做

一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自

己的課講的必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。聽到了教授的報(bào)告，才知道

如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書，讀好書。

不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識(shí)。我也

從中立志要多讀書耒提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一

名優(yōu)秀的教師。

教師就必須在各個(gè)方面提高自己，尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)

秀的教師不會(huì)上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式

多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上課，從而在各個(gè)

方面提高自己的水平。在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白

在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走

進(jìn)教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備

教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)前發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的

學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的'主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自

主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基

礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方

式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)

自我更新。

新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生

才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的

學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為

了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師

確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心

靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松

的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有

了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對話的機(jī)會(huì)，變得越來越大

膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

短短的培訓(xùn)，走進(jìn)教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏

捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。把我印

象最深的記錄下來，給自己留個(gè)紀(jì)念，愿我也能拾級而上。

最新初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

我作為—農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)一線教師幸運(yùn)地來到—,參加國培計(jì)

劃(_)一一中西部農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)區(qū)劃培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

在這兩個(gè)月的培訓(xùn)中，讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講

座老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，無論是—教授的講座，還是—教授的講

座及老師們活動(dòng)等，他們遵守授課時(shí)間，用精彩的授課方式為我們

講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，這些天無不

讓我感到欽佩，并將時(shí)刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。僅僅幾天

的培訓(xùn)，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓(xùn)班具有很

強(qiáng)的教育性、針對性和創(chuàng)造性。另外，也使我對今后的教育教學(xué)工

作充滿信心，在彼比的研究中、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌

握，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。

此次學(xué)習(xí)使我們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。

如：眾多專家的“教師專業(yè)化成長理論研究；再談建國六十年數(shù)學(xué)教

育爭鳴；中學(xué)數(shù)學(xué)建模；青少年學(xué)生中的危機(jī)預(yù)預(yù)警與心理干預(yù);行動(dòng)

研究法及其應(yīng)用；教學(xué)反思與數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展……”這一切都為教

師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)

思想的觀念。同時(shí)體會(huì)到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維加發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)

動(dòng)。以鼓勵(lì)、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉

提高孩子們的交流能力。注重實(shí)際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個(gè)性，充分

挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育。

12月，我們一行9人來到—中學(xué)參加脫產(chǎn)置換數(shù)學(xué)國培班的

影子培訓(xùn)。雖然已是寒冬，但我內(nèi)心感覺到無限的激動(dòng)和溫暖，作

為一名扎根山區(qū)中小學(xué)工作二十余年的農(nóng)村教師一一我，雖也聽過

一些城市教師的教研課、優(yōu)質(zhì)課，但能這樣面對面地與城市教師、

學(xué)生接觸，零距離地感受城市師生的教學(xué)生活，實(shí)算是人生一大喜

事、幸事！再次感謝長江師范學(xué)院對我們數(shù)學(xué)國培班培訓(xùn)工作的悉心

組織、精心安排。

影子培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守長江師范學(xué)院對我們學(xué)員的研修要

求，不論刮風(fēng)下雨，每天早晨7：30準(zhǔn)時(shí)坐28路車到—中學(xué)學(xué)

習(xí)，一到校，我就與影子老師、學(xué)生親密接觸，認(rèn)真、虛心地向郎

老師學(xué)習(xí)和請教，對郎老師上的每一節(jié)課都認(rèn)真地進(jìn)行反思，感受

到郎老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對教材知識(shí)內(nèi)容的熟練駕馭;學(xué)習(xí)郎老師

管理班級的方法，如何構(gòu)建健康、和諧的師生關(guān)系等等……課余時(shí)

間，我和郎老師促膝長談，話題涉及教育、教師、學(xué)生班級管理方

方面面的內(nèi)容，在教室、辦公室、教研會(huì)議室、運(yùn)動(dòng)場、食堂都留

下我們師徒歡樂的身影。

在培訓(xùn)期間，我積極參加—中學(xué)的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，汲取眾多

數(shù)學(xué)老師的經(jīng)驗(yàn)和建議;積極參加一中學(xué)舉辦的第六屆“主體杯”

優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課活動(dòng)，參賽老師們的教育教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格、

教學(xué)模式都給了我深深的啟迪，讓我獲益頗豐；我還認(rèn)真完成了郎老

師交給的任務(wù)一一上一節(jié)匯報(bào)課《因式分解一提公因式法》，受到

聽課老師們的一致好評。一個(gè)月的時(shí)間好短，多希望人生中能多幾

次這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呀！在以后的教學(xué)工作中，我將學(xué)以致用。

除此之外，我還收獲了濃濃的師生情，同學(xué)情……數(shù)學(xué)與計(jì)算

機(jī)系的領(lǐng)導(dǎo)們多次與我們座談，從培訓(xùn)內(nèi)容、生活關(guān)懷到活動(dòng)安排;

無不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大

餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗(yàn)到了賓至如歸的親切

感。

培訓(xùn)已順利結(jié)束，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨

手記下的的感受，孔子教我明學(xué)思之理，外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己

的價(jià)值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)

新。本次培訓(xùn)通過老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開朗，

充滿信心地進(jìn)入教育教學(xué)工作中。

最新初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇9

這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，專家們從教育理論和生動(dòng)的教學(xué)事

例讓我如臨其境，使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是

一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和

日積月累而成的。作為一名教師要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思

考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，

我們才可能從容面對，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。我對這次的培訓(xùn)產(chǎn)生

了一些感想。

一、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身的成長

所謂“活到老，學(xué)到老”，我認(rèn)為在師一日，便不可荒廢半

日。只有不斷獲取新知識(shí)，增長自身的才干和能力，并且樂于創(chuàng)

新，勇于開拓，善于學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。教師

要用自己的心血和汗水，精心澆灌祖國的花朵，要有樂于奉獻(xiàn)、勤

于實(shí)踐、為人師表的崇高風(fēng)范，不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，揣著一顆

愛心，用自己無限的真誠，科學(xué)民主地育人，勤奮工作，勇于創(chuàng)

新，奮力托起明天的太陽。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教

育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。因此，“與時(shí)俱

進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善

于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包

括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)

自身專業(yè)成長。教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上。

時(shí)代在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成

長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身

的素質(zhì)，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。我身為一名年輕的教師，又奮

斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。一個(gè)優(yōu)

秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力

來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)

成長，努力讓自己成為一名優(yōu)秀教師。

二、在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)

1、轉(zhuǎn)變教師角色，新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要

用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教

師。課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生

才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的

學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。在這種輕松的氛圍里真正

地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生才有了較自由的

學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對話的機(jī)會(huì)。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為

目的。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方

式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)

自我更新。學(xué)生的發(fā)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生；而不是部分

學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)

性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)

展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出

發(fā)點(diǎn)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、做教師是一件幸福的事

這是我的第三個(gè)感想，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí)，精

神世界更豐富。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受

人的智慧、情感，在這個(gè)過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以

提升自己的人生品位。所以，教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、愉快的心情

看待自己的職業(yè)。從對工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情

感。而每一次的成功，都會(huì)帶給你快樂、喜悅和成就感。在工作中

保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成

功，有效地克服倦怠心理。

總之在這次培訓(xùn)中，我體會(huì)最深的是對教師各方面的要求越來

越高，教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的

教育發(fā)展的新形勢C在今后的工作中，只有不斷地更新自己的教學(xué)

觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教

學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，以自己的努力為教育的發(fā)展、學(xué)生

的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。一定要多讀書、多思考、多反思，讓我

們一起努力要做一個(gè)有思想的老師吧。

最新初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇10

本人有幸參加了我校組織的“20_-20—學(xué)年一屆骨干教師培訓(xùn)

班”的一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次培訓(xùn)，學(xué)校有組織、有計(jì)劃、有目

標(biāo)，對培訓(xùn)對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評

課、調(diào)查報(bào)告、論文、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了全方位的要求與培

訓(xùn)。最后，邀請縣教科所參與考核認(rèn)定。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，

通過學(xué)習(xí)我有許多的感觸

一、對自我的重新認(rèn)識(shí)：

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，

必須具有淵博的英語知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特

別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)

技術(shù)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識(shí)的傳授作為自己

的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識(shí)

掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和

同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和

知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，

將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這

種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高

高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的

權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)

變成“學(xué)生英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

教師的這種角色的特征是：

(1)學(xué)生在自主觀察、實(shí)險(xiǎn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地

聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂

中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

(2)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆?/p>

式，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的

熱情更加高漲。

(3)注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)

友好相處，培養(yǎng)合作精神。

(4)教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非

代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培養(yǎng)

學(xué)生英語素養(yǎng)的啟蒙者。

二、對英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：

1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手

英語課以語言對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)

學(xué)生的英語能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《走出誤區(qū)，

走進(jìn)真正的合作學(xué)習(xí)》、再談決勝課堂》、《對構(gòu)建教學(xué)模式的思

考》等文章之后，明確了英語課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上，還要能

解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英

語來達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。我作為—中的一位骨干教

師，對于教師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)，感受最深的是：每位教師在積

極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)--一波

瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個(gè)方面來

培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：

(1)養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。

初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生知道元音字

母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃

分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。

⑵上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習(xí)慣。

進(jìn)入中學(xué)后，有的學(xué)生因害羞、怕出錯(cuò)，發(fā)言逐漸減少，這時(shí)

教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，積極參與，

有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，語言能力

得到快速提高。

(3)課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。

英語教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問題;課內(nèi)認(rèn)真聽

課和做筆記，積極思考，討論問題;課后整理筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固

提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的能力，過度依賴

老師。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積

極、更有效。

(4)每天自覺聽、讀、背、說英語的習(xí)慣。

要形成良好的英語語感，必須強(qiáng)化聽讀說的習(xí)慣。每天至少半

小時(shí)讀背英語，有條件的學(xué)生與家長用簡單的英語進(jìn)行交流，班級

每星期確立一天為英語日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺說英語的習(xí)慣。

通過培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程，

同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共

同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。因此，教師教學(xué)行

為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書

本，發(fā)表獨(dú)立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情

的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)

會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)乂孩子的眼光看孩子。還

要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長。

2、觀摩、討論教師在課堂上的課，在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興

趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；

在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與

方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語

感和交際能力；在教學(xué)評價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評價(jià)。英語

教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的

努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，使

我受益非淺。

本次骨干教師培訓(xùn)在學(xué)校和縣教科所領(lǐng)導(dǎo)及其參訓(xùn)教師的共同

努力之下，活動(dòng)豐富多彩，培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，效果較好。給我印象最

深的就是組織學(xué)員進(jìn)行上課，然后大家再一起來評課、討論。培訓(xùn)

期間我們分別聽取了許多位教師的課。他們在具體的操作過程中，

都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的高度來認(rèn)真分析教

材，從確定教學(xué)目標(biāo)入手，重點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究

活動(dòng)，難點(diǎn)放在選擇適應(yīng)探索活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們

最大的收獲就是學(xué)會(huì)了研究、學(xué)會(huì)了討論，特別是研討氣氛異?；?/p>

躍，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過程中應(yīng)運(yùn)而生，無論是上課的

老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高！

這次骨干教師培訓(xùn)可以說是我們學(xué)校乃至—縣教育教學(xué)上的一

次盛會(huì)，一次創(chuàng)新c大家相互探討、相互學(xué)習(xí)、暢所欲言。因此這

次培訓(xùn)活動(dòng)對我們今后的英語教學(xué)大有好處，影響非常深遠(yuǎn)！

最新初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇11

八月十六日，我有幸參加了常德淮陽中學(xué)初中部教師培訓(xùn)，經(jīng)

過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，此次培訓(xùn)內(nèi)容相當(dāng)豐富，主要有師德師風(fēng)

學(xué)習(xí)、規(guī)章制度學(xué)習(xí)、班主任工作交流會(huì)，集體備課等。

特別是聽了各位班主任的經(jīng)驗(yàn)交流之后，我對班級工作也有了

新的看法與思考：

第一，走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生做朋友。作為班主任就應(yīng)該走進(jìn)學(xué)

生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系，用

心去了解學(xué)生的一切，用愛去管理班級。

第二，和學(xué)生一起共同管理好班級，形成班集體榮譽(yù)感。對于

班規(guī)，一旦形成就要嚴(yán)格執(zhí)行，特別是對班干部，既要樹立他們的

威信，又要加以嚴(yán)格要求。

第三，豎立良好的班風(fēng)，形成正確的輿論c好的環(huán)境能夠激勵(lì)

人，可以改造人，因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上

的集體主義精神，你追我趕、愛班好學(xué)的爭優(yōu)精神。在交流會(huì)中，

老師們多次提及小組評比制度，有助于提高學(xué)生們的競爭意識(shí)。

第四，做好家校溝通。多與家長溝通，這一點(diǎn)顯得尤為重要，

要想真正把一個(gè)孩子教好，需要班主任與家長的及時(shí)溝通、互相配

合，在這次交流會(huì)中，各位老師都提出了要與家長和諧溝通，換一

種和家長溝通的思路與方式，用平等、融洽、真誠的方式去和家長

交流，讓班主任與家長之間建立“體諒、關(guān)心、配合”的橋梁，只

有如此，大家才能齊心協(xié)力引領(lǐng)孩子不斷進(jìn)步。

通過這次班主任工作交流會(huì)，讓我深深的體會(huì)到：班主任工作是

平凡而繁瑣的工作，是很有挑戰(zhàn)性的工作，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世

界，要想得到每個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多心血；班主任工作是一

門學(xué)問，也是一門藝，術(shù)，育人無止境，管理無邊界，作為班主

任，累中也有很多快樂。

再就是集體備課，作為一名新老師，我認(rèn)為集體備課，可以吸

收到別人的優(yōu)點(diǎn)來不斷完善自己，使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步，下面是

我的一些心得體會(huì)：

一、集體備課，促進(jìn)了教師從意識(shí)間的合作走上了行為上的合

作，從單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)形成了集體智慧的結(jié)晶，形成了教師間平

等、互助、合作，共進(jìn)步的良好風(fēng)尚。

二、在集體備課的時(shí)候，由于相互交流、討論，可以集中大家

的智慧、經(jīng)驗(yàn)、成果，調(diào)動(dòng)了積極性和主動(dòng)性的同時(shí)，讓我們對課

程有了更深刻的理解。

三、集體備課，讓我更好的認(rèn)識(shí)了自己的不足，讓我在交流過

程中，更能認(rèn)識(shí)到在課程中有幾點(diǎn)不足:課程設(shè)計(jì)中，核心能力訓(xùn)練

必須貫徹行動(dòng)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主；活動(dòng)的設(shè)計(jì)要更符合任務(wù)目標(biāo)，

具備可操作性等等C

總之，通過這次培訓(xùn)，我感觸很深、受益匪淺，自己感覺就像

和所有的老師

融合在一起，翱翔在知識(shí)的海洋中，陶醉不已，流連忘返。為

此，我希望以后會(huì)有更多類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

最新初中教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇12

通過暑期的培訓(xùn)，使我更加深刻地了解到課程改革為教師專業(yè)

化的成長提供了一個(gè)平臺(tái)，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。

同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型，

經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。每位教師都以鮮活的實(shí)例豐富的知

識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述使我感到受益匪淺。以下是我的幾點(diǎn)體

會(huì)：

一、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，教材的精神

初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生

之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程?！苯滩牡闹笇?dǎo)思想是

講背景、講過程、講應(yīng)用、講歷史、講思想、講文化，改進(jìn)學(xué)習(xí)方

式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)。重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)

學(xué)生的自主探究、合作交流，注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)

用等。

二、回憶過去，進(jìn)行反思

在以往的,課堂教學(xué)中，有時(shí)雖然注意問題情境的創(chuàng)設(shè)，注意師

生的雙邊活動(dòng)，但是又擔(dān)心學(xué)生活動(dòng)不起來，耐心不足怕浪費(fèi)時(shí)

間，習(xí)慣于把教學(xué)過程歸結(jié)為老師講學(xué)生聽，老師寫，學(xué)生抄，上

課做不完，課后繼續(xù)練，大量反復(fù)操作的基礎(chǔ)上達(dá)到掌握的目的，

重基礎(chǔ)知識(shí)、輕能力，重結(jié)論輕過程。因比我們要改變以往的教學(xué)

方式，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。

三、對以后教學(xué)的設(shè)想

1、轉(zhuǎn)變觀念

培訓(xùn)使我們充分認(rèn)識(shí)到新一輪的教學(xué)課程改革從理，內(nèi)容到實(shí)

施都有較大的變化C要實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程改革目標(biāo)，教師是關(guān)鍵。教師

應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程改革的理念和目標(biāo)，以及自己

在課程改革中的角色和作用。教學(xué)應(yīng)該貼近于學(xué)生的生活，在教學(xué)

中加強(qiáng)學(xué)生的合作交流和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生

的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，展示科學(xué)的思維過程，培

養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的能力。

2、力求做到有效教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門思維性很強(qiáng)的科學(xué)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中使講授式教

學(xué)與活動(dòng)式教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以保證學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)“雙基”的

過程中，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如何使活動(dòng)教學(xué)真正有

效，關(guān)鍵是