一、力學(xué)部分

（一）用天平、量筒測(cè)密度

［示例］在一次用天平和量筒測(cè)鹽水密度的試驗(yàn)中，老師讓同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)測(cè)量

方案，其中小星和小王分別設(shè)計(jì)出下列方案：

方案A：（1）用調(diào)整好的天平測(cè)量出空燒杯的質(zhì)量n；

（2）向燒杯中倒入一些牛奶，測(cè)出它們的總質(zhì)量叱，則這些牛奶質(zhì)量為:

（3）再將燒杯中的牛奶倒入量筒中，測(cè)出牛奶的體積片;

（4）計(jì)算出牛奶的密度P.

方案B：（1）用調(diào)整好的天平測(cè)出空燒杯的總質(zhì)量n；

（2）將牛奶倒入量筒中，記錄量筒中牛奶的體積V；

（3）將量筒內(nèi)的牛奶倒入燒杯測(cè)出它們的總質(zhì)量叱；

（4）計(jì)算出牛奶的密度P.（用皿、叱、V表示）

通過(guò)分析溝通上述兩種方案后，你認(rèn)為在方案A中，牛奶的（選填“質(zhì)量”

或“體積”）測(cè)量誤差較大，導(dǎo)致牛奶密度的測(cè)量值比真實(shí)值偏（選殖

“大”或“小”）,

在方案B中，牛奶的（選填“質(zhì)量”或“體積”）測(cè)量誤差較大，牛奶密

度的測(cè)量值與真實(shí)值相比（選填“大”或“相等”或“小”）.

（二）測(cè)滑動(dòng)磨擦力

［示例］小明在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的試驗(yàn)中，試驗(yàn)過(guò)程

如圖所示

（1）在試驗(yàn)中，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊時(shí)，應(yīng)沿水平方向拉動(dòng)，且使它

在固定的水平面上運(yùn)動(dòng).依據(jù)條件可知，此時(shí)木塊所受的滑動(dòng)摩擦力與彈

簧拉力的大小.這種測(cè)摩擦力的方法是（填“干脆”或“間接”）測(cè)量法.

（2）比較（a）、（b）兩圖說(shuō)明滑動(dòng)摩擦力的大小與有關(guān)；比較兩圖說(shuō)明

滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān).

（3）在上述試驗(yàn)中，對(duì)于摩擦力大小的測(cè)量你認(rèn)為是否精確？請(qǐng)你作出

評(píng)價(jià).

（三）探究浮力大小

［示例］小明用如圖所示裝置探討“浮力大小跟物體排開(kāi)液體體積關(guān)系”

試驗(yàn)時(shí)，將一個(gè)掛在彈簧測(cè)力計(jì)下的金屬圓柱體緩慢地浸入水中（水足夠

深），在接觸容器底之前，分別登記圓柱體下面所處的深度h、彈簧測(cè)力計(jì)

相應(yīng)的示數(shù)F,試驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：

實(shí)蛉次數(shù)12345

A/cm0481012

F/N6.755.754.754.254.25

A

h

T

（1）驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，金屬塊重N,完全浸沒(méi)時(shí)受到的

浮力是N,物體的體積是m\物體的密度是

（2）表中第1次到第3次試驗(yàn)數(shù)據(jù)，說(shuō)明白浸在液體中的物體受到浮力

大小與物體排開(kāi)液體體積

（填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）.

（3）分析表中第4次和第5次試驗(yàn)數(shù)據(jù)，說(shuō)明白浸沒(méi)在液體中的物體受

到浮力大小與深度

（填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）.

（4）圖中能正確反映F和h關(guān)系的圖象是（）

（四）探討液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律

［示例］某小組三位同學(xué)通過(guò)試驗(yàn)探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)，

他們的探討過(guò)程如下：

（1）猜想：他們分別在粗細(xì)不同、兩端開(kāi)口的玻璃管的一端扎上橡皮

薄膜，并在管內(nèi)注入不同液體，視察到橡皮薄膜分別向下凸出，試驗(yàn)現(xiàn)

象如圖所示：

水

水I

sSN

sS

sS

sSSSS

sSSSS

sSSSS

sSSSS

sSSS玄

sSWS

sg

小華依據(jù)圖（a）和（b）猜想液體內(nèi)部的壓強(qiáng)可能與深度（選

得出：_______________________

.由此他們驗(yàn)證了的猜想是正確的.

(五)測(cè)量大氣壓

［示例］為測(cè)量大氣壓強(qiáng)的數(shù)值

(1)王欣同學(xué)進(jìn)行了如下試驗(yàn)，將塑料掛鉤吸盤(pán)按壓在光滑水平玻璃下

面，擠出塑料吸盤(pán)內(nèi)的空氣，測(cè)出吸盤(pán)壓在玻璃上的面積為S；將裝適量

細(xì)沙的小桶輕輕掛在吸盤(pán)下面的塑料掛鉤上，用小勺輕輕向桶內(nèi)加細(xì)沙，

直到塑料吸盤(pán)剛好脫落玻璃板，測(cè)出此時(shí)塑料掛鉤、小桶和沙的總重力為

G.

①即將脫離玻璃板時(shí)，空氣對(duì)塑料吸盤(pán)的壓力大小是，所測(cè)大

氣壓強(qiáng)的數(shù)值是

②方法所測(cè)大氣壓強(qiáng)數(shù)值往往比實(shí)際值小一些,你認(rèn)為產(chǎn)生這一誤差的緣

由可能是(一條即可)：_______________________

(2)某科學(xué)試驗(yàn)小組利用注射器、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺等器材測(cè)量大氣

壓強(qiáng)的值，試驗(yàn)步驟如下：

①注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，

這樣做的R的是____________________

②圖1所示，用細(xì)尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的另一端與彈簧測(cè)

力計(jì)的掛鉤相連，然后水平向右漸漸拉動(dòng)注射器筒，當(dāng)注射器中的活塞剛

被拉動(dòng)時(shí)，登記彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為29.9N.

③圖2所示，用刻度尺測(cè)出注射器全部刻度的長(zhǎng)度為,計(jì)算

出活塞的橫截面積.

④算得到大氣壓強(qiáng)的數(shù)值為.

⑤學(xué)們發(fā)覺(jué)試驗(yàn)誤差較大，請(qǐng)分析，該試驗(yàn)過(guò)程中導(dǎo)致誤差的因素有（請(qǐng)

寫(xiě)出兩條）

（六）探究杠桿的平衡條件

［示例］小強(qiáng)在探究“杠桿的

平衡條件”時(shí)，經(jīng)驗(yàn)了如下

的試驗(yàn)步驟：

A、調(diào)整杠桿兩端的螺母，使杠桿在位置平衡;

B、在杠桿的兩邊掛上鉤碼，并移動(dòng)懸掛位置，使杠桿重新平衡;

C、變更動(dòng)力或動(dòng)力臂的大小，并重新調(diào)整，再次使杠桿平衡；

D、如此多次測(cè)量，得到多組數(shù)據(jù)。

（1）小強(qiáng)進(jìn)行步驟A的調(diào)整的目的是；

（2）在步驟C中，當(dāng)小強(qiáng)變更動(dòng)力的大小后，為使杠桿重新平衡，接

下來(lái)的操作步驟是（多選）

（）

A.變更動(dòng)力臂大小B.變更阻力大小

C.變更阻力臂大小D.調(diào)整平衡螺母

（3）試驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)如下表：

試驗(yàn)次動(dòng)力/N動(dòng)力臂/阻力/N阻力臂/

數(shù)

145210

21.51035

3215310

4L20120

分析上表，用&、F2、L和L分別表示動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂和阻力

臂，杠桿平衡條件可表示為：。

（4）當(dāng)小強(qiáng)進(jìn)一步做如圖所示的試驗(yàn)時(shí)，發(fā)覺(jué)不再滿意（3）中得到的

規(guī)律，請(qǐng)你對(duì)此作出評(píng)析：

（七）測(cè)滑輪組的機(jī)械效率

［示例］圖甲是小紅同學(xué)測(cè)定滑輪組機(jī)械效率的試驗(yàn)圖，進(jìn)行了三次試驗(yàn),

數(shù)據(jù)如下表，請(qǐng)你分析表中信息回答問(wèn)題:

物體上上升測(cè)力計(jì)移動(dòng)

試驗(yàn)次數(shù)物重測(cè)力計(jì)示數(shù)

度距離

1632.59

2652.517

3682.524

4〃

（1）表中的記錄，錯(cuò)誤的一個(gè)數(shù)據(jù)是甲

（2）第一次試驗(yàn)中滑輪組的機(jī)械效率是

（3）從表中分析得出滑輪組機(jī)械效率與什么無(wú)關(guān)？

（4）圖乙是小林同學(xué)的試驗(yàn)圖，他多運(yùn)用一個(gè)滑輪的目的為了什么？

（5）若兩位同學(xué)運(yùn)用各自的滑輪組提升相同的重物時(shí)，在不考慮繩重和

摩擦的狀況下，兩滑輪組機(jī)械效率的大小有什么關(guān)系？

（A）探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)

［示例］小紅猜想動(dòng)能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，于是設(shè)計(jì)

了如圖甲、乙所示的試驗(yàn)，探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān).

（1）讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處起先向下

運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后

靜止，如圖甲所示.

（2）讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從B處起先向下運(yùn)動(dòng)，

然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，

如圖乙所示.

上述甲、乙兩組試驗(yàn)中:

①乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從同一高度滾下的目的是兩球到達(dá)水平

面時(shí)，具有相同的

②選用圖甲探究的是動(dòng)能與的關(guān)系，得出的結(jié)論是:

③選用圖乙探究的是動(dòng)能與的關(guān)系.

在做完探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的試驗(yàn)后，小華提出了這樣一

個(gè)問(wèn)題：

“假如變更斜面的長(zhǎng)度，仍使小球從同一高度滾下，小球的動(dòng)能變不變

呢？”“當(dāng)然不變了，”同桌小明馬上回答說(shuō)，“因?yàn)楦叨炔](méi)有

變.”“可終歸斜面的坡度變了呀!斜面的坡度對(duì)動(dòng)能有沒(méi)有影響呢？”

小紅說(shuō).

“做一做試驗(yàn)不就知道了嗎？”于是他們打算利用身邊的試驗(yàn)器材，通過(guò)

試驗(yàn)進(jìn)行探究,他們還為這個(gè)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究報(bào)告，以下就是這

個(gè)探究報(bào)告的框架.在報(bào)告中有的地方?jīng)]有填寫(xiě)，請(qǐng)你幫助他們盡可能地

士親

7Ts口■

探究課題：同一鋼球在不同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下，到達(dá)斜

面底端的動(dòng)能是否相同？

猜想：盡管斜面的坡度不同，只要鋼球從相同高度的位置起先滾下，到達(dá)

斜面底端的動(dòng)能是相同的.

（3）試驗(yàn)器材和試驗(yàn)裝置如圖所示.

（5）試驗(yàn)記錄：（請(qǐng)?jiān)谙旅嬖O(shè)計(jì)記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格，不必填寫(xiě)數(shù)據(jù)）.

（6）預(yù)料：假如試驗(yàn)結(jié)論與猜想一樣，則在試驗(yàn)中應(yīng)當(dāng)看到的現(xiàn)象是:

練習(xí)

1.物體不受力會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？這個(gè)問(wèn)題不能僅靠理論分析來(lái)推想，應(yīng)盡可

能通過(guò)試驗(yàn)來(lái)回答。為此，設(shè)計(jì)試驗(yàn)如下:

①在水平的桌面上架

設(shè)一個(gè)斜面，在斜面的

某一合適高度作記號(hào)

A；

②在桌面上鋪上毛巾，讓小車從A點(diǎn)由靜止起先滑下，用刻度尺測(cè)量

小車在毛巾上滑行的距離并記錄在下面的表格中；

③把毛巾?yè)Q成棉布，重復(fù)②中的其余步驟；

④最終去掉毛巾，再重復(fù)②中的其余步躲;

⑥試驗(yàn)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

接觸面毛巾棉布木板

小車受到的摩擦力大小大較大小

小車運(yùn)動(dòng)的距離s（單

18.3026.83

位:）

（1）第三次試驗(yàn)中，小車在水平木板上滑行時(shí)的停止位置如圖所示,

讀出小車在木板上滑行的距離并填在表中相應(yīng)空格處。

（2）本試驗(yàn)設(shè)計(jì)是通過(guò)視察小車來(lái)推斷小車的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的；讓小車每

次都從A點(diǎn)下滑，目的是。

（3）分析表中內(nèi)容可知：平面越光滑，小車受到的摩擦力越，小車前

進(jìn)的距離就越。（結(jié)論）

（4）依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果推理可得：若接觸面完全光滑，即水平方向不受外

力作用，軌道足夠長(zhǎng)，小車將始終做運(yùn)動(dòng)?？梢?jiàn)，力不是使物體

運(yùn)動(dòng)的緣由，力是變更物體的緣由。（推論）想一想，在八年級(jí)物

理學(xué)習(xí)中，你在探討什么問(wèn)題時(shí)也用過(guò)了以上的推理法？舉一例:

2.志向試驗(yàn)是探討物理規(guī)律的一種重要的思想方法，它以大量牢靠的事

實(shí)為基礎(chǔ)，以真實(shí)的試驗(yàn)為原型，通過(guò)合理的推理得出物理規(guī)律。志

向試驗(yàn)?zāi)苌羁痰亟沂疚锢硪?guī)律的本質(zhì)。

如圖所示，是伽利略聞名的斜面志向試驗(yàn)，試驗(yàn)設(shè)想的步驟有：

①減小其次個(gè)斜面的傾角，小球在該斜面上仍舊要達(dá)到原來(lái)的高度。

②兩個(gè)對(duì)接的斜面，讓靜止的小球沿一個(gè)

斜面滾下，小球?qū)L上另一個(gè)斜面。

③接著減小其次個(gè)斜面的傾角，最終使它成水平面，小球?qū)⒀厮矫?/p>

作持續(xù)的勻速運(yùn)動(dòng)。

④假如沒(méi)有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉?lái)釋放時(shí)的高度。

(1)請(qǐng)將上述步驟依據(jù)正確的依次排列(只要填寫(xiě)

序號(hào))。

(2)在上述設(shè)想步驟中，有的屬于牢靠事實(shí)，有的則是志向化的推論。

下面關(guān)于這些事實(shí)和推論的分類正確的是

()

A.①是事實(shí)，②③④是推論B.②是事實(shí)，①③

④是推論

C.③是事實(shí)，①②④是推論D.④是事實(shí)，①②

③是推論

(3)請(qǐng)你另外列舉一個(gè)課本上的例子說(shuō)明志向化試驗(yàn)：

3.如圖所示，超凡同學(xué)為了探究物體在水中不同深度所受浮力的變更狀

況，將一長(zhǎng)方體掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，在長(zhǎng)方體接觸容器底之前，分別

登記長(zhǎng)方體下表面到水面距離h和彈簧測(cè)力計(jì)相應(yīng)的示數(shù)F,試驗(yàn)數(shù)

據(jù)如下表

序號(hào)1234567

h/024681012

F/N6.56.05.55.04.54.54.5

（1）分析表中數(shù)據(jù)，可以得出物體重，第4次試驗(yàn)時(shí)，物體受到的浮

力為。

（2）分析第1次到第5次試驗(yàn)數(shù)據(jù)，說(shuō)明物體浸沒(méi)于液體之前。

（3）分析第5次到第7次試驗(yàn)數(shù)據(jù)，說(shuō)明。

4.學(xué)校買了一箱物理器材，小軍同學(xué)將它從一樓搬運(yùn)到三樓，

如圖所示。小麗同學(xué)想測(cè)量小軍同學(xué)搬運(yùn)器材過(guò)程中對(duì)箱

子做功的功率。

（1）測(cè)量所須要的器材有：

（2）小麗設(shè)計(jì)的測(cè)量步驟如下，其中多余的是（）

A.測(cè)出箱子的質(zhì)量mB.測(cè)出樓梯的總長(zhǎng)度L

C.測(cè)出一樓到三樓的豎直高度hD.測(cè)出小軍上樓所用的時(shí)間t

E.算出小軍搬運(yùn)箱子的功率p

（3）小軍搬運(yùn)器材過(guò)程中對(duì)箱子做功的功率的表達(dá)式是

（4）請(qǐng)你幫小麗設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)記錄表格。

5.如圖甲是小明依據(jù)“杠桿平衡條件”制作的只須要一個(gè)祛碼的天平,

橫梁可繞軸（）在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，左側(cè)為懸拒在固定位置P的置物盤(pán)，右

側(cè)所用祛碼是試驗(yàn)室里常見(jiàn)的鉤碼，用細(xì)線掛在右側(cè)帶刻度線的橫梁上.

（1）下面是小明測(cè)量物體質(zhì)量的幾個(gè)主要步驟，最合理的依次是（只

填寫(xiě)序號(hào)）：

A.將懸掛鉤碼的細(xì)線移到右側(cè)橫梁的零刻線Q處

B.將天平放在水平臺(tái)面上

C.將待測(cè)物體放在天平左側(cè)的置物盤(pán)中

D.調(diào)整橫梁右側(cè)的平衡螺母使橫梁上懸掛的重垂線對(duì)準(zhǔn)底庫(kù)上的標(biāo)記

E.移動(dòng)懸掛鉤碼的細(xì)線使橫梁上懸掛的重垂線對(duì)準(zhǔn)底座上的標(biāo)記

F.由細(xì)線在橫梁上的位置對(duì)應(yīng)的刻度值干脆得出物體的質(zhì)量

（2）調(diào)整天平至水平位置平衡后，剛把待測(cè)物體放在天平左側(cè)的置物盤(pán)

中時(shí)?，橫梁上懸掛的重垂線將對(duì)準(zhǔn)底座上標(biāo)記的側(cè)（填“左”或“右”）；

（3）若某次測(cè)量最終達(dá)到平衡時(shí)鉤碼位于右側(cè)橫梁上的N處，如圖乙所

示，已知，，，鉤碼質(zhì)量為m,則待測(cè)物體的質(zhì)量；

（4）如圖丙所示，將待測(cè)物體投入裝有某種液體的量杯中，若待測(cè)物體

投入前、后量杯中液面對(duì)應(yīng)刻度為明、V2,則待測(cè)物體的密度為.

6.通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道了液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，老師提

出了這樣的問(wèn)題：“有兩只杯子，分別盛有清水和鹽水，但沒(méi)有標(biāo)簽,

能否用壓強(qiáng)計(jì)將它們區(qū)分開(kāi)來(lái)呢？”小明做了下面的探究試驗(yàn).

（I）當(dāng)壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒在空氣中時(shí)，U形管兩邊的液面應(yīng)當(dāng)相平，而

小明卻視察到如圖（a）所示的情景，出現(xiàn)這種狀況的緣由是：U形管

左支管液面上方的氣壓大氣壓（填“大于”、“小于”或“等于”）,

調(diào)整的方法是

A.將此時(shí)右邊支管中高出的液體倒出B.取下軟管重新安裝

（2）小明再作圖（b）所示的檢查，當(dāng)用手指按壓橡皮膜時(shí)（不論輕

壓還是重壓），發(fā)覺(jué)U形管兩邊液柱的高度幾乎不變更，出現(xiàn)這種狀況

的緣由是.

（3）壓強(qiáng)計(jì)調(diào)整正常后，小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中，如圖

（c）和（d）所示，發(fā)覺(jué)圖（d）中U形管兩邊的液柱高度差較大，于

是認(rèn)為圖（d）杯子中盛的是鹽水.

①你認(rèn)為，小明的結(jié)論是的.（選填“牢靠”或“不行靠”）

②簡(jiǎn)要說(shuō)明理由：.

（4）若要探究在同一深度處液體壓強(qiáng)是否相等，正確的操作方法是：

將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒浸在液體中某一深度處，變更，視察U形管兩邊液

面的高度差.

7.學(xué)校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，幾個(gè)同學(xué)探討怎樣才能把鉛球擲得更遠(yuǎn)。

小莉認(rèn)為：鉛球擲出的距離，可能與擲出鉛球時(shí)的速度大小有關(guān);

小強(qiáng)認(rèn)為：鉛球擲出的距離，可能與擲出鉛球時(shí)的射出仰角6（投擲

方向與水平方向的夾角）有關(guān)。

李紅說(shuō)：“我們還是通過(guò)試驗(yàn)來(lái)探究吧”，于是，他們制作了一個(gè)小球

實(shí)驗(yàn)序號(hào)射出速度*（m/s）射出仰角0射出距離（水平距離）〃m

1530。2.9

21030。9.5

31045°10.8

41060°9.1

51530°20.7

彈射器（如圖所示），它能使小球以不同速度大小和方向

射出，彈射方向與水平的仰角，可由固定在鐵架臺(tái)上的量角器讀出，

他們通過(guò)5次試驗(yàn)得到表中的數(shù)據(jù)：

請(qǐng)你依據(jù)上述所收集的信息和相關(guān)證據(jù)回答下列問(wèn)題：

（1）為了驗(yàn)證小莉的猜想，應(yīng)選用序號(hào)為、、的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)

論是：在肯定時(shí)，物體拋出越大，拋出的距離越遠(yuǎn)。

（2）為了驗(yàn)證小強(qiáng)的猜想，應(yīng)選用序號(hào)為、、的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，射出仰角

0為時(shí)，物體拋出的距離最遠(yuǎn)。

（3）依據(jù)探討結(jié)果，請(qǐng)你給參與擲鉛球的運(yùn)動(dòng)員提出一條有價(jià)值的建

議：

8.媽媽外出旅游時(shí)，給小明帶回一個(gè)掛件工藝品，如圖所示。小明對(duì)該

工藝品的材料屬性產(chǎn)生了愛(ài)好，但他乂不想破壞該掛件，于是他想首

先測(cè)量一下該掛件的密度。他從家里找到的測(cè)量工具只有自己的一把

刻度尺，這可怎么辦？媽媽正在洗碗，她把一只小碗放入一只盛滿水

的大碗時(shí)，大碗中的水馬上溢了出來(lái)，這時(shí)爸爸對(duì)小明說(shuō)，咱們有碗,

你又有刻度尺，可以測(cè)密度了。在爸爸的幫助下，小明制作了如圖所

示的試驗(yàn)裝置：把一只大碗吊起來(lái)，并在大碗下放一只小盆（若在大

碗中加滿呂，再把小碗當(dāng)心地放入大碗中，小碗漂移在水面上，大碗

中有水溢到下面的小盆里）；同時(shí).，小明還找到三個(gè)藥瓶（容積均足

夠大），打算用又盛放從小盆中倒出的水。下面是他的試驗(yàn)經(jīng)過(guò)：

C

尺量出水

柱高度hi；

C、把掛件當(dāng)心地放入小碗，再把溢出的水倒入同一個(gè)已倒干凈的藥瓶,

用刻度尺量出水柱高度h,：

D、拿掉小碗和掛件，，并把小盆倒空；

E、干脆把掛件放入大碗，再次把溢出的水倒入同一個(gè)己倒干凈的藥瓶,

用刻度尺量出水柱高度%；

F、計(jì)算。

（1）在他找到的三個(gè)藥瓶中，應(yīng)選用最合適。

（2）請(qǐng)把試驗(yàn)步驟D補(bǔ)充完整。

（3）在他的三個(gè)測(cè)量數(shù)據(jù)中，有一個(gè)不必要，這個(gè)數(shù)據(jù)是。

（4）請(qǐng)寫(xiě)出掛件密度的表達(dá)式。

9.小明看到運(yùn)動(dòng)員拉弓射箭時(shí)，弓拉得越彎，箭射得越遠(yuǎn).小明猜想;

彈性勢(shì)能的大小可能與物體的彈性形變有關(guān).

（1）為驗(yàn)證其猜想是否正確.他設(shè)計(jì)了如下試驗(yàn)（彈簧被壓縮后未超過(guò)

其彈性限度）；如圖所示，將同一個(gè)彈簧壓縮選填“相同”或“不同”）

的長(zhǎng)度.將小球置于彈簧右端，松開(kāi)后小球遇到同一位置的相同木塊上，

分別比較木塊，從而比較彈性勢(shì)能的大小.

（2）若水平面肯定光滑，本試驗(yàn)將（選填“能”或“不能”）達(dá)到探究

目的.

（3）小明依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)為：小球推動(dòng)木塊移動(dòng)一段距離后都要停下來(lái),

所以彈簧、小球和木塊所具有的機(jī)械能最終都?xì)灉缌?你認(rèn)為小明的觀點(diǎn)

是的（選“正確”或“錯(cuò)誤”）,理由是.

10.為了探究斜面的機(jī)械效率與斜面傾斜程度之間的關(guān)系山，曉龍同學(xué)利

用長(zhǎng)木板、刻度尺、彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、小車等器材設(shè)計(jì)了如圖所示的試

驗(yàn)裝置.

試驗(yàn)測(cè)量的數(shù)據(jù)如下表

試驗(yàn)斜面傾小車重量斜面高度沿斜面拉斜面長(zhǎng)度機(jī)械

次數(shù)斜程度力效率

1較緩30.21.6137.5%

2較陡30.31.81

3最陡30.42.0160%

請(qǐng)你依據(jù)表中的數(shù)據(jù)解答下列問(wèn)題:

（1）試驗(yàn)中曉龍可以通過(guò)來(lái)變更斜面的傾斜程度.

（2）在第2次試驗(yàn)中，斜面的機(jī)械效率是.

（3）斜面的機(jī)械效率與斜面傾斜程度之間的關(guān)系是.

（4）試驗(yàn)中還發(fā)覺(jué)，斜面材料相同時(shí)，斜面越陡越（選填“省力”或“費(fèi)

勁”）.

（5）斜面的機(jī)械效率還可能與有關(guān).為了通過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想，還

須要補(bǔ)充的器材是.

二、電磁學(xué)

（一）探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素

「示例1小芳同學(xué)在探究“確定導(dǎo)體電阻大小的因素”時(shí)，做出了如下猜想:

猜想①：在溫度不變時(shí)，導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料有關(guān)；

猜想②：在溫度不變時(shí)、導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)；

猜想③：在溫度不變時(shí);導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān).

供她選擇的導(dǎo)體如下表所示:

序號(hào)材*斗長(zhǎng)度橫截面積

銀銘合

A0.80.5

金

B缽銅0.81

C錦銅0.80.5

D鎰銅1.20.5

圖12-2

她畫(huà)出了如右圖甲所示的電路圖（M、N之間為導(dǎo)體），并正確連接了

電路.請(qǐng)完成下列填空（只填序號(hào)）：

（1）要驗(yàn)證猜想①，小芳同學(xué)應(yīng)選擇的兩段導(dǎo)體是；

（2）要驗(yàn)證猜想②，小芳同學(xué)應(yīng)選擇的兩段導(dǎo)體是；

（3）要驗(yàn)證猜想③，小芳同學(xué)應(yīng)選擇的兩段導(dǎo)體是；

（4）這種物理探討方法，通常叫做

（二）探究歐姆定律

［示例］我們已進(jìn)行過(guò)“科學(xué)探究：歐姆定律”.

（1）請(qǐng)你在方框中畫(huà)出該試驗(yàn)的電路圖.

（2）甲、乙兩圖是某試驗(yàn)小組在探究過(guò)程中，依據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的圖象,

其中表示電阻不變時(shí)，電流隨電壓變更的圖象是.（選填“甲”或“乙”）

的

UN

甲7.

（3）某同學(xué)在做驗(yàn)證歐姆定律的試驗(yàn)時(shí)，得出一組數(shù)據(jù)（見(jiàn)下表），依

據(jù)這組數(shù)據(jù)，可以得到的結(jié)論（）

導(dǎo)體兩端的電壓（V）導(dǎo)體的電阻（Q）通過(guò)導(dǎo)體的電流（A）

21.5

340.75

60.5

A.導(dǎo)體的電阻肯定時(shí)，導(dǎo)體兩端的電壓跟通過(guò)導(dǎo)體的電流成正比；

B.導(dǎo)體的電阻肯定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比；

C.導(dǎo)體兩端電壓肯定時(shí)，導(dǎo)體的電阻跟通過(guò)導(dǎo)體的電流成反比；

D.導(dǎo)體兩端電壓肯定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比.

（4）在探究過(guò)程中，運(yùn)用滑動(dòng)變阻器的目的是和.

（三）測(cè)量定值電阻的阻值

［示例］物理學(xué)習(xí)小組在“測(cè)量定值電阻阻值”的試驗(yàn)中：

（1）請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將圖中實(shí)物連接完整.

（2）閉合開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)移到端（選填或"B”）.

（3）小組同學(xué)在連線時(shí)，不當(dāng)心將線連錯(cuò)了，開(kāi)關(guān)閉合后，移動(dòng)滑動(dòng)變

阻器的滑片P時(shí)Z發(fā)覺(jué)電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)卻變小，產(chǎn)生這一現(xiàn)

象的緣由是.訂正錯(cuò)誤后，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P,使電壓表的示數(shù)為

3V時(shí)，電流表的示數(shù)如上圖，則該定值電阻阻值為他們認(rèn)為這個(gè)結(jié)

果就是定值電阻的精確阻值，你認(rèn)為合理嗎？，理由是

（四）測(cè)量小燈泡的電阻（參閱九上P97）

1示例］如圖所示，小紅同學(xué)用“伏安法”探討小燈泡（標(biāo)有.“3.8V”字

樣，電阻約為10。）發(fā)光時(shí)的電阻變更規(guī)律.（要求滑片P向左燈變亮）

（1）連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)須要.

（2）將下圖的實(shí)物圖連接完整（用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線）

（3）試驗(yàn)中，小紅同學(xué)已經(jīng)得到了下表的試驗(yàn)數(shù)據(jù):

試驗(yàn)次數(shù)1234567

電壓11.522.53.8

電流0.160.230.280.31

電阻/Q

燈泡亮度特別暗很暗暗稍亮

①第5次試驗(yàn)時(shí)。，電流表電壓表示數(shù)如上右圖所示，此時(shí)燈泡的阻值。.

②從已有數(shù)據(jù)推想，當(dāng)電壓為3.8V時(shí)，燈泡的亮度將（更亮/更暗）.

③預(yù)期小紅將得出燈泡發(fā)光時(shí)燈絲電阻的變更規(guī)律是

（五）測(cè)量小燈泡的電功率

［示例］某班同學(xué)到試驗(yàn)室做“測(cè)定小燈泡額定功率”的試驗(yàn).被測(cè)小燈

泡的額定電壓為3.8V,電阻約為10Q.試驗(yàn)室有如下器材：電源（電壓

為6V）、電流表（0?0.6A0?3A）、電壓表（0?3Vo?15V）、滑動(dòng)變阻器

R（10Q0.5A）,開(kāi)關(guān)各一只，導(dǎo)線若干.同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的電路如圖1所示:

PT12

（1）試驗(yàn)電路接好后，合上開(kāi)關(guān)時(shí)，部分同學(xué)發(fā)覺(jué)電路出現(xiàn)故障，主要

有下表所列的兩種狀況，請(qǐng)依據(jù)現(xiàn)象和檢測(cè)結(jié)果指出故障的可能緣由：

故障現(xiàn)象檢測(cè)故障原因

燈泡較暗、兩表的示數(shù)均移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片現(xiàn)象

較小不變

燈泡不亮、電壓表示數(shù)較

取下燈泡，兩表的示數(shù)不變

大、電流表無(wú)示數(shù)

（3）下表為某小組的試驗(yàn)記錄分析表:

試驗(yàn)序電流表示

電壓表示數(shù)功率額定功率

號(hào)數(shù)

1

c1.08+1.52+1.89「八

13.00.36七一35。

.08

1

23.80.4

.52

1

34.50.42

.89

老師認(rèn)為該小組數(shù)據(jù)處理過(guò)程有誤，緣由是你認(rèn)為正確測(cè)量結(jié)果/，額=

Wo

（3）請(qǐng)依據(jù)電路圖1完成實(shí)物圖2的連接.

（六）探究影響電熱的因素

［示例］在如圖所示的試驗(yàn)電路中，R、、總是兩個(gè)乂日產(chǎn)1m3P

電阻圈，片的阻值大于此的阻值，電阻圈上各夾空一

…R'留

一根火柴.接通電路，一會(huì)兒視察到兩電阻圈上

的火柴先后被點(diǎn)燃，這說(shuō)明電流通過(guò)電阻時(shí)會(huì)產(chǎn)生熱，將能轉(zhuǎn)化為

能。若接著進(jìn)行以下試驗(yàn)：

（1）斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，待兩個(gè)電阻圈完全冷卻，再重新各夾一根火柴，使變阻

器接入電路的阻值較大。接通電路，經(jīng)驗(yàn)時(shí)間“上的火柴先

被點(diǎn)燃.這說(shuō)明，在電流和通電時(shí)間相同的狀況下，越大，產(chǎn)生

的越多。

（2）斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，待兩個(gè)電阻圈完全冷卻，再重新各夾一根火柴，使變

阻器接入電路的阻值較小。接通電路，經(jīng)驗(yàn)時(shí)間5片上的火柴

先被點(diǎn)燃，比較發(fā)覺(jué)心小于江由此推理，在電阻和通電時(shí)間相

同的狀況下，越大，產(chǎn)生的越多。

（七）電磁感應(yīng)現(xiàn)象

［示例］如圖所示，在磁場(chǎng)中懸掛一根導(dǎo)體，把它的兩端跟電流表連接起

來(lái)。依次進(jìn)行如下試驗(yàn)，在空白處填寫(xiě)“偏轉(zhuǎn)”

或“不偏轉(zhuǎn)二

（1）導(dǎo)體不動(dòng)，閉合開(kāi)關(guān)，電流表的指

針;

（2）閉合開(kāi)關(guān)，使導(dǎo)體在磁場(chǎng)中上、下運(yùn)動(dòng)，電流表的指針

（3）閉合開(kāi)關(guān)，使導(dǎo)體在磁場(chǎng)中左、右運(yùn)動(dòng)，電流表的指針

（4）試驗(yàn)得到的結(jié)論是

練習(xí)

1.在探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素時(shí)，甲、乙兩位同學(xué)作出如下猜想:

甲：導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)；

乙：導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料有關(guān).

現(xiàn)供應(yīng)多根電阻絲，如圖所示.材料參數(shù)如下表.

編號(hào)材料長(zhǎng)度/m橫截面積/mm：

A堞鎘合金0.50.1

B銀鎘合金1.00.1

C鎂鎘合金0.50.2

D鎰銅臺(tái)金0.50.1

（1）某同學(xué)要驗(yàn)證上述猜想，設(shè)計(jì)了如圖電路.請(qǐng)你依據(jù)電路圖連接

實(shí)物.

（2）如要驗(yàn)證上述乙同學(xué)的猜想，則應(yīng)當(dāng)選用兩根電阻絲（填編號(hào)）

（3）試驗(yàn)時(shí)假如電流表壞了，請(qǐng)利用余下器材，設(shè)計(jì)試驗(yàn)，驗(yàn)證上述甲

同學(xué)的猜想

①簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)的原理:

②在虛線框中畫(huà)出試驗(yàn)電路圖，注明所選用電阻絲的編號(hào)（電阻絲符號(hào)

用T=卜表示）.

2.小林用如圖所示的電路探討串聯(lián)電路特點(diǎn)，閉合開(kāi)關(guān)S后，發(fā)覺(jué)燈L

較亮，燈L2較暗。他對(duì)這一現(xiàn)象的說(shuō)明是：電流從電源正極動(dòng)身，經(jīng)

過(guò)燈L、燈L2,電流漸漸變小，所以燈L較亮，燈L?較暗。小歡認(rèn)為

小林的說(shuō)明是錯(cuò)誤的，她只利用圖中的器材設(shè)計(jì)了一個(gè)試驗(yàn)，并依據(jù)

試驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明小林的說(shuō)明是錯(cuò)誤的。請(qǐng)你完成下列問(wèn)題：

（1）在右側(cè)虛線框中，畫(huà)出小歡所設(shè)計(jì)的試驗(yàn)電路圖。

（2）依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象簡(jiǎn)要說(shuō)明小林的說(shuō)明是錯(cuò)誤的：

3.以下是小華同學(xué)寫(xiě)的一份探究試驗(yàn)報(bào)告:

提出問(wèn)題：并聯(lián)電路中干路電流與各支路電新

做出猜想：干路電流等于各支路的電流之和.第3題

做出試驗(yàn)：依據(jù)右圖所示的電路圖連接好電路.

試驗(yàn)操作：閉合開(kāi)關(guān)，記錄A、B、C各點(diǎn)的電流值如下表所示.

A點(diǎn)的電流/AB點(diǎn)的電流/AC點(diǎn)的電流/A

0.60.30.3

試驗(yàn)結(jié)論：該并聯(lián)電路中干路電流等于各支路的電流之和，且各支路的電

流相等.

試驗(yàn)評(píng)估：

（1）請(qǐng)你分析說(shuō)明小華同學(xué)這一試驗(yàn)方案中的不足：

（2）試驗(yàn)的改進(jìn)方案:

4.在測(cè)定小燈泡額定功率的試驗(yàn)中，有器材：電阻約為10。的小燈泡一

只，量程為3V的電壓表一個(gè)，開(kāi)關(guān)一個(gè)，滑動(dòng)變阻器一個(gè)，電源電壓

3V,導(dǎo)線若干.另可供選擇的電流表有：A.量程為100的電流表；B.量

程為0.6A的電流表；C.量程為3A的電流表.

,"V

O.lU.20.3//A

（1）為保證測(cè)量比較精確，電流表應(yīng)選.

（2）試驗(yàn)的電路圖如圖所示，圖中甲是.

（3）依據(jù)電路圖連接好實(shí)物后，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)覺(jué)燈泡不亮，電流表無(wú)示

數(shù)，而電壓表示數(shù)接近3V,取下燈泡，兩表的示數(shù)仍不變，出現(xiàn)故障

的緣由可能是.

（4）故障解除后進(jìn)行試驗(yàn)，若小燈泡的額定電壓為2V,當(dāng)滑動(dòng)變阻器的

滑片在圖所示的位置時(shí)，電壓表的示數(shù)只有1.8V,為了測(cè)出小燈泡的

額定功率，此時(shí)應(yīng)把滑片向適當(dāng)移動(dòng).

（5）依據(jù)測(cè)出的數(shù)據(jù)，畫(huà)出了電流、電壓的關(guān)系圖象（如圖），由此可

知小燈泡的額定功率為W.

（6）利用圖的電路，還可以完成的試驗(yàn)有：（寫(xiě)出一可）

5.以下是某班開(kāi)展“制作模擬調(diào)光燈”綜合實(shí)踐活動(dòng)的片段。依據(jù)題意

回答或者解決有關(guān)問(wèn)題。

試驗(yàn)器材：學(xué)生電源（電壓限取6V擋）、規(guī)格為“2.5V、0.25A”的小

燈泡、規(guī)格為“20Q、2A”的滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)和若干導(dǎo)線，另有各種

規(guī)格的定值電阻可供隨意選用（均標(biāo)注電阻值和允許通過(guò)的最大電流

值）。

制作要求：亮度可連續(xù)調(diào)整；在調(diào)光的整個(gè)過(guò)程中，燈兩端的電壓不

超過(guò)2.5Vo

活動(dòng)過(guò)程：

（1）計(jì)算出小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻為Q（保留兩位小數(shù)）。

（2）相互溝通時(shí)?，小強(qiáng)試驗(yàn)桌上的情景如圖甲所示。不少同學(xué)認(rèn)為該調(diào)

光燈不符合制作要求。請(qǐng)你指出不符合要求之處：。

第4題

（3）小玲同學(xué)認(rèn)為：可在小強(qiáng)的電路中再串聯(lián)一只規(guī)格合適的定值電阻

扁（如圖乙所示）就能符合要求。請(qǐng)你依據(jù)題意和有關(guān)計(jì)算，確定

尼的規(guī)格。

（4）還有同學(xué)提出另一種改進(jìn)方案：假如不串聯(lián)定值電阻，可以在滑動(dòng)

變阻器的適當(dāng)位置上做標(biāo)記（或加一人限位裝置）限制它的調(diào)整范

圍，也能符合要求。請(qǐng)你說(shuō)明，還需增加什么電學(xué)器材，這個(gè)改進(jìn)

方案才能實(shí)施；并說(shuō)明，如何運(yùn)用增加電學(xué)器材來(lái)達(dá)到你的目的。

6.小明設(shè)計(jì)了如圖中所示的電路圖，做“探究導(dǎo)體電阻大小與導(dǎo)體長(zhǎng)度

的關(guān)系”的試驗(yàn)。電源電壓U恒定，忽視溫度對(duì)燈絲電阻的影響，在A、

B間接入下表中待探討的電阻絲（電阻絲用電阻符號(hào)表示）：

長(zhǎng)橫截面

序號(hào)材料

度積

鋅銅合金

1LS

絲

銀銘合金

2LS

絲

3銀倍合金L2S

（1）小明選擇序號(hào)為的兩根電阻核來(lái)探究，試驗(yàn)采納的方法

叫O

（2）他正確選擇后，將電阻絲分別接入A、B間，閉合開(kāi)關(guān)，視察燈泡

的亮暗或電流表的示數(shù)來(lái)比較電阻絲電阻的大小。試驗(yàn)中，兩次電

流表指針均有偏轉(zhuǎn)，但第一次的示數(shù)天于其次次的示數(shù)，說(shuō)明第一

次接入的電阻絲阻值（填“較大”或“較小”）:其中其次

次試驗(yàn)中燈泡不亮，你認(rèn)為緣由是

（3）小明接著用上述電源設(shè)計(jì)了圖乙所示的電路圖，來(lái)探究導(dǎo)體電阻大

小還與什么因素有關(guān)（溫度、導(dǎo)體長(zhǎng)度因素除外）。他應(yīng)選擇序號(hào)

為的兩根電阻絲分別接入R、R2所在位置。請(qǐng)你簡(jiǎn)述小

明選擇的原理與結(jié)論：

7.用如圖甲所示的電路可以測(cè)量一個(gè)未知電殂的阻值，其中為待測(cè)電阻,

R為電阻箱，s為單刀雙擲開(kāi)關(guān)，R。為定值電阻.某同學(xué)用該電路進(jìn)行

試驗(yàn)，主要步驟有：

A.把開(kāi)關(guān)S接b點(diǎn)，調(diào)整電阻箱，使電流表的示數(shù)為1；

B.讀出電阻箱的示數(shù)R；

C.把開(kāi)關(guān)S接a點(diǎn)，讀出電流表的示數(shù)為I；

D.依據(jù)電路圖，連接實(shí)物，將電阻箱的阻值調(diào)至最大;

第10題乙

(1)上述步驟的合理依次是。

(2)步驟A中電阻箱調(diào)整好后示數(shù)如圖乙所示，則它的示數(shù)為Q.若已

知R°的阻值為10Q,則待測(cè)電阻的阻值為Q.

(3)本試驗(yàn)所采納的物理思想方法可稱為［選填“限制變量法”或“等

效替代法”).

8.學(xué)完焦耳定律后，小紅和小亮想利用如佟所示的裝置比較鋁和鈦銅這

第11題

(1)他們應(yīng)當(dāng)選用、都相同的鋁絲和鎰銅絲。

(2)小紅想在兩個(gè)燒瓶中分別裝入等質(zhì)量的煤油，而小亮建議用水代替

煤油。小亮的建議不妥的緣由是。

(3)按小紅的想法進(jìn)行試驗(yàn)，接通電路后，他們發(fā)覺(jué)甲燒瓶中煤油的溫

度比乙燒瓶中煤油的溫度上升得慢，說(shuō)明絲的導(dǎo)電性能較強(qiáng)。

9.小剛同學(xué)由“金屬導(dǎo)體的電阻一般隨導(dǎo)體溫度的上升而增大”聯(lián)想到:

鉛筆芯也是導(dǎo)體，鉛筆芯的電阻與它的溫度之間是否也存在這種關(guān)系

呢？

于是，小剛和幾位同學(xué)一起進(jìn)行了“探究鉛筆芯的溫度變更對(duì)其電阻有

何影響”的試驗(yàn)。

（1）試驗(yàn)思路：保持鉛筆芯兩端的電壓不變，給鉛筆芯加熱，測(cè)出不同

時(shí)通過(guò)鉛筆芯的電流，依據(jù)電流的變更狀況，得出彳；「I一皆—I、

與其溫度變更的關(guān)系。其依據(jù)是：電壓肯定時(shí)，電了鉛筆芯一

（2）小剛設(shè)計(jì)了如圖所示的電路。

（3）主要試驗(yàn)過(guò)程：

①先將H型鉛筆芯接入電路，閉合開(kāi)關(guān)，測(cè)量并記錄通過(guò)它的電流；

②用酒精燈給鉛筆芯加熱，使鉛筆芯的溫度漸漸，每隔10s測(cè)量并記

錄通過(guò)它的電流；

③再分別將型、2B型鉛筆芯接入電路，重復(fù)以上試驗(yàn)過(guò)程。

（4）下表是小剛他們記錄的試驗(yàn)數(shù)據(jù)：

加熱時(shí)間0102030

H0.1500.1600.1750.185

通過(guò)鉛筆芯

0.2650.2700.2850.295

的電流

2B0.3200.3400.3600.370

分析表中數(shù)據(jù)可以初步得出：鉛筆芯的電阻隨溫度的上升而。

（5）你認(rèn)為小剛他們的試驗(yàn)存在什么不足，寫(xiě)出其中一條。

10.小明同學(xué)在做“測(cè)量定值電阻”試驗(yàn)時(shí)，其實(shí)物電路連接如圖甲所

示.

（1）連接電路時(shí)，應(yīng)將開(kāi)關(guān).

（2）當(dāng)小明打算閉合開(kāi)關(guān)起先試驗(yàn)時(shí)，同伴小紅提示她還有一處不妥當(dāng),

其不妥當(dāng)之處是.

（3）小明更正后，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)覺(jué)電流表、電壓表都沒(méi)有示數(shù).小明確

定電路的接線良好，且電表和電源都完好，為了盡快查出故障緣由，小明

將連接在開(kāi)關(guān)A端的導(dǎo)線拆下，把它改接在B端，結(jié)果電壓表和電流表都

有示數(shù)，則電路故障是.

（4）解除故障后，調(diào)整滑動(dòng)變阻器，把測(cè)量的幾組數(shù)據(jù)描成如圖乙所示

的圖象，則該電阻的阻值Q

（5）完成上述試驗(yàn)后，小明還想測(cè)量一段電爐絲的電阻，可是在連接電

路時(shí)，發(fā)覺(jué)電壓表和滑動(dòng)變阻器都已損壞.經(jīng)過(guò)思索，小明利用剛才已測(cè)

得的定值電阻R與原來(lái)剩下的器材，再向老師要一個(gè)開(kāi)關(guān)S”重新設(shè)計(jì)電

路進(jìn)行試驗(yàn)（電源電壓未知且恒定不變，電流表量程足夠大）.

電路設(shè)計(jì)：在丙圖中把小明設(shè)計(jì)未完成的試驗(yàn)電路圖補(bǔ)充完整（測(cè)量時(shí)電

路元件接線不能更改）.

試驗(yàn)步喉：把下列試驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整.

①只閉合開(kāi)關(guān)S,讀出電流表的示數(shù)L；②.

電阻表達(dá)式：.

三、光學(xué)

（一）探究光的反射規(guī)律

［示例］如圖所示，在探討光的反射規(guī)律試驗(yàn)中，平面鏡M平放在平板上,

E、F是兩粘接起來(lái)的硬紙板，可繞垂直于鏡面的接縫轉(zhuǎn)動(dòng)。

（1）如圖甲，當(dāng)E、F在同一平面上時(shí)，讓

入射光線沿紙板E射向鏡面，在F上可

看到反射光線，量出NN（＞、=＞＜）,

若將向靠近，則（靠近/遠(yuǎn)離）.

（2）如圖乙，把半面紙板F向前或向后折，則（能/不能）看到反射光線，

說(shuō)明反射光線與入射光線與法線在上。

（二）探究平面鏡成像的特點(diǎn)（參閱八上P67）

［示例］如圖所示，小林同學(xué)做“平面鏡成像的特點(diǎn)”試驗(yàn)。他將一塊玻

璃板垂直架在桌面上，再取兩段等長(zhǎng)的蠟燭A和B

一前一后豎放在玻璃兩側(cè)，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A,

用眼睛進(jìn)行視察。在此試驗(yàn)中：

⑴該試驗(yàn)中取用玻璃而不用鏡子，是為了利用玻

璃板透亮的特點(diǎn)，便于，若有3厚和2厚的兩

塊玻璃板，應(yīng)選擇厚的玻璃板做試驗(yàn)；

⑵取兩段等長(zhǎng)的蠟燭是為了比較像與物的關(guān)系；

⑶為了便于視察和比較，他（應(yīng)當(dāng)/不應(yīng)當(dāng)）將后面的蠟燭B點(diǎn)燃；試

驗(yàn)中他透過(guò)玻璃板看到是蠟燭B事實(shí)上是B的（虛像/實(shí)像/實(shí)物本

身）;

⑷為了能夠比較的關(guān)系，他還應(yīng)取用的一件試驗(yàn)器材是；

⑸假如玻璃板沒(méi)有放正，對(duì)試驗(yàn)產(chǎn)生的影響是；

⑹試驗(yàn)的最終，小林移去蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏，則光屏

上接收到蠟燭A的燭焰的像（能/不能），這說(shuō)明平面鏡成的是像。

（三）探究凸透鏡成像的規(guī)律

［示例］如圖所示，京京做做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的試驗(yàn)。

（1）他有好幾個(gè)凸透鏡，但均不知焦距。請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量凸透

鏡焦距的方案：

（2）經(jīng)過(guò)測(cè)量，他發(fā)覺(jué)有焦距分別為2、10和30的三種凸透鏡，則為

了便于進(jìn)行試驗(yàn)，他應(yīng)選擇焦距為的凸透鏡。

（3）他把蠟燭、凸透鏡和光屏放置在米尺旁。點(diǎn)燃蠟燭后，他還應(yīng)調(diào)整

火焰中心、凸透鏡中心和光屏中心在G

（4）如圖所示，當(dāng)他把蠟燭放在A位置時(shí)，光屏應(yīng)向M點(diǎn)的（左/右）

側(cè)移動(dòng)，才能接收到一個(gè)清楚的像；要使所成的像更大些，他應(yīng)把

蠟燭向A點(diǎn)的（左/右）側(cè)移動(dòng)，同時(shí)使光屏離凸透鏡更（遠(yuǎn)/近/

不變）一些。若固定光屏的位置于M點(diǎn)不動(dòng)，要使光屏上得到一個(gè)

清楚的像，他應(yīng)把蠟燭向A點(diǎn)的（左/右）側(cè)移動(dòng)。當(dāng)蠟燭移動(dòng)到

B點(diǎn)時(shí)，無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏都不能在光屏上得到燭焰的像，這時(shí)，

通過(guò)透鏡向燭焰同側(cè)視察，能看到燭焰的虛像，把

蠟燭放到B點(diǎn)（左/右）側(cè)，可以使虛像更大。

（5）試驗(yàn)中，當(dāng)爾爾用白紙遮20A）0B4050M60cm優(yōu)

況是（）

A.只出現(xiàn)燭焰的上半部分的像B.只出現(xiàn)燭焰的下半

部分的像

C.仍舊是完整的像，只是變暗些D.成像狀況像不受任

何影響

（6）隨著蠟燭燃燒而變短，光屏上成的像將向（上/下）移動(dòng)。

由于影響到了試驗(yàn)的進(jìn)行，這時(shí)最合理的調(diào)整是

（）

A.只需將凸透鏡向下移動(dòng)些B.只需將光屏向上移動(dòng)

些

C.只需將蠟燭向上移動(dòng)些D.以上均可

（四）視力的矯正（參閱八上P89）

［示例］某物理愛(ài)好小組進(jìn)行“模擬近視眼”的試驗(yàn)探究。

如圖甲所示，把近視眼鏡

放在蠟燭和凸透鏡之間，移動(dòng)

光屏得到清楚的像，標(biāo)出光屏

的位置；拿開(kāi)眼鏡，屏上的像（甲）（乙）

變得模糊，向凸透鏡方向移動(dòng)光屏，像又變得清楚，再標(biāo)出光屏的位置。

視察眼球結(jié)構(gòu)圖（如圖乙）并結(jié)合以上試驗(yàn)，回答：

（1）眼球中的視網(wǎng)膜相當(dāng)于試驗(yàn)中的；試驗(yàn)中的凸透鏡相當(dāng)于眼球

中的。

（2）近視眼患者不戴眼鏡時(shí)，遠(yuǎn)處物體成像在視網(wǎng)膜的（前方/后方）。

（3）近視眼鏡對(duì)光線具有（會(huì)聚/發(fā)散）作用，應(yīng)是透鏡。

四、熱學(xué)

（一）視察水的沸騰

［示例］在“視察水的沸騰”的試驗(yàn)中，某個(gè)試驗(yàn)小組得到下列的試驗(yàn)記

錄表格：

時(shí)間……67891011121314

15

溫度/℃…???959697989895989898

98

（1）從記錄數(shù)據(jù)看，第的數(shù)據(jù)有明顯錯(cuò)誤，這.二5MMO餐B二-二三合一—d

*——v_>

個(gè)數(shù)據(jù)偏（高/低）。I:I^::::?::::::::::<^::Z1:::::

?一——―一二一二一c、二一c^??-/一二—二?

（2）從記錄的數(shù)據(jù)可得出的試驗(yàn)結(jié)論是:此時(shí)水甲乙

的沸點(diǎn)為

（3）停止加熱后，水將（選填“能“或“不能”）接著沸騰。

（4）右圖所示的是日、乙兩杯水被加熱時(shí)水中氣泡上升的情形，其中可

能是水沸騰時(shí)的情形。

（二）物質(zhì)的比熱容丁「「一

［示例］夏天中午海邊的沙子熱，海水卻很涼；傍晚海邊「］rn

的沙子涼，海水卻較溫煦。對(duì)此，同學(xué)們提出如下猜想：,工'￡

可能是沙子吸熱升溫或放熱降溫都比水快，兩探究小組都

設(shè)計(jì)試驗(yàn)去驗(yàn)證。

（1）他們?cè)谠囼?yàn)前打算了火柴、酒精燈、燒杯、沙子、水、攪棒、鐵架

臺(tái)、石棉網(wǎng)，除此之外，還須要、；試驗(yàn)時(shí)運(yùn)用攪棒的作用是。

（2）試驗(yàn)中應(yīng)取和均相等的沙子和水。

（3）由于物體汲取熱量的多少不使用儀器測(cè)量，本試驗(yàn)中把汲取熱量的

多少轉(zhuǎn)換成用的酒精燈加熱，比較來(lái)推斷。這種方法叫請(qǐng)舉出運(yùn)用

這種方法的其他例子：

（5）兩小組獲得的試驗(yàn)結(jié)論分別是：①等質(zhì)量的沙子和水上升相同的溫

度，加熱沙子的時(shí)間短；②等質(zhì)量的沙子和水加熱相同的時(shí)間，沙

子的溫度上升得多。你認(rèn)為上述結(jié)論能驗(yàn)證明驗(yàn)猜想的是（選填“僅

是①是“僅是②”或“①和②

（6）探究過(guò)程中也有部分同學(xué)提出猜想：可能是中午海水蒸發(fā)汲取熱量,

所以溫度低；而沙子不蒸發(fā)，所以溫度高，你認(rèn)為上述猜想是否正

確，請(qǐng)說(shuō)明理曰：

五、聲學(xué)

（一）頻率與音調(diào)的關(guān)系

如圖所示，有3個(gè)相同的玻璃瓶里都裝有水，且水面高度不同.小李和小

華兩個(gè)同學(xué)分別采納了不同的方法使它們發(fā)出聲音.其中小李用嘴貼著瓶

口往里面吹氣，而小華對(duì)瓶進(jìn)行了敲擊.依據(jù)所學(xué)的聲學(xué)學(xué)問(wèn)，回答下列

問(wèn)題：

AAA

甲乙丙

（1）小李使瓶產(chǎn)生的聲音的聲源是，發(fā)出的聲音中音調(diào)最高的是（選填

“甲”、“乙”或“丙”）；

（2）小華使瓶產(chǎn)生的聲音的聲源是，發(fā)出的聲音中音調(diào)最高的是（選填

“甲”、"乙”或“丙”）；

（3）小李和小華所進(jìn)行的操作中，共同點(diǎn)是。

（二）響度與振幅的關(guān)系

（1）如圖甲所示，月豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，泡沫塑

料球被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明

*

（2）乒乓球在試驗(yàn)中起什么作用？

*

（3）如圖乙所示，敲擊右邊的音又，左邊完全相同的音又把泡沫塑料球

彈起，這個(gè)現(xiàn)象還說(shuō)明；

（4）加大力度敲音叉，依據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象，你又可得出什么結(jié)論？；

（5）若在月球做乙圖試驗(yàn)，則（選填“能”或“不能”）視察到泡沫塑

料球被彈起的現(xiàn)象.

（三）音色

聽(tīng)到手機(jī)發(fā)出的聲音時(shí)，手機(jī)中的發(fā)聲體在.能推斷出與我們通話的人

是誰(shuí)，是因?yàn)椴煌说穆曇艟哂胁煌模ㄌ睢耙粽{(diào)”、“響度”或“音

色”）.如圖所示，把一手機(jī)設(shè)置為響鈴狀態(tài)，放進(jìn)真空罩中，用另一手

機(jī)撥打罩內(nèi)的手機(jī)號(hào)碼，罩內(nèi)手機(jī)信號(hào)燈閃耀，但我們聽(tīng)不到手機(jī)的鈴聲,

可見(jiàn)電磁波在真空中傳播（填“能”或“不能”），聲音在真空中傳

練習(xí)

1.如圖所示，演員要想吹出“1、2、3……”的音調(diào)時(shí)，他應(yīng)（從左到右

/從右到左）逐個(gè)吹奏瓶子。

2.晚上，在桌面上鋪上一張白紙，把一塊小平面鏡平放在紙上，讓手電

筒的光正對(duì)著平面鏡照耀，如圖所示。若從側(cè)面看去，白紙是的，平面鏡

是的，這是因?yàn)闉楣庠诎准埳习l(fā)生的是反射，而在鏡面上發(fā)生的是反射。

3?小WL￡海島的夏令營(yíng)，由喉小師生試

也，往池

爾將下列

第3題

設(shè)計(jì)用附空白處填寫(xiě)適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

（1）陽(yáng)光照耀使池內(nèi)海水加快，形成水蒸氣。

（2）水蒸氣在塑料膜上形成小水滴。

（3）塑料膜下表面結(jié)成的水滴受的作用滑到最低處后滴入水桶中，得

到談水。

4.某小組同學(xué)在“探討光的折射規(guī)律”的試驗(yàn)中，按正確的方法安裝和調(diào)

整好試驗(yàn)裝置。他們使光從空氣斜射入水中，按表一中的入射角1.依

次進(jìn)行了三次試驗(yàn)，并將相應(yīng)的折射角「記錄在表一中。然后他們使

光從空氣斜射入玻璃中，重復(fù)上述試驗(yàn)，并將數(shù)據(jù)記錄在表二中。為

了進(jìn)一步探究入射角，和折射角z?之間的關(guān)系，他們進(jìn)行適量的運(yùn)算，

將結(jié)果分別記錄在表一和表二的后四列中。

表一（空氣斜射入水）

試

入射角的折射角的入射角的折射角的

驗(yàn)入射角折射角

正弦（X10正弦（X10余弦（X10余弦（X10

序i（度）r（度）

-2）-2）-2）-2）

號(hào)

123.017.539309295

236.026.759458189

351.036.978606380

表二（空氣斜射入玻璃）

試入射角的

入射角的折射角的正折射角的

驗(yàn)入射角折射角余弦

正弦（X10弦（X10一余弦（X10

序i（度）r（度）