課題：第三單元：師生情誼第三課：師生之間第一框：走近老師備課組：初一道法學(xué)科道法教材版本人教版主備人審核人課題第六課第一框走近老師課標(biāo)要求1、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價值取向，培養(yǎng)尊敬教師的道德品質(zhì)；主動增進(jìn)與風(fēng)格各異的老師的感情，積極建立和諧的師生關(guān)系。2、能力目標(biāo)：能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對老師的情感；學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師,提高自己的人際交往能力和適應(yīng)社會的能力。3、知識目標(biāo)：了解教師的職業(yè)特點、作用，承擔(dān)的使命和應(yīng)具有的職業(yè)道德；懂得教師的風(fēng)格不盡相同，學(xué)會尊重接納不同風(fēng)格的老師。教材分析本課是統(tǒng)編《道德與法治》七年級上冊教材第三單元第六課的第一框，包括兩目分別是“了解教師職業(yè)”和“風(fēng)格不同的老師”?！傲私饨處熉殬I(yè)”主要包括以下內(nèi)容：教師的地位及作用；當(dāng)代社會教師是一種專門職業(yè)；時代發(fā)展背景下的“四有好老師”的更高要求?！帮L(fēng)格不同的老師”意在承認(rèn)差異、接納差異并尊重教師。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生更加了解老師、尊重老師、親近老師。本課的邏輯呈現(xiàn)出“由古至今”“由一般到個別”的邏輯。先講述古代一直延續(xù)至今的教師的地位和作用，然后闡述的是當(dāng)今教師作為專門職業(yè)有了更高的職業(yè)要求。在一般到個別的邏輯上，講述了共性中的老師和個性中的老師兩個層面的內(nèi)容，幫助學(xué)生立體地認(rèn)識這一職業(yè)。最后，教材的內(nèi)容升華為求同存異，接納尊重不同風(fēng)格的老師。學(xué)情分析學(xué)生原有知識分析：學(xué)生對什么是老師有基本的認(rèn)識，但是沒有關(guān)于其地位作用的更深入認(rèn)識。都知道老師的重要性，但對教師職業(yè)對社會、國家、人類發(fā)展的作用了解不多。學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知能力分析：學(xué)生已具備基本的邏輯分析能力和良好的人際溝通能力。對于本課所使用到的學(xué)習(xí)方法，如采訪，調(diào)查等，都可以運(yùn)用。學(xué)生原有生活經(jīng)驗的分析：七年級學(xué)生的生活經(jīng)驗可能認(rèn)為老師是刻板、嚴(yán)肅的，也可能像媽媽一樣溫柔的。因此，需要在教學(xué)中通過參與活動，讓學(xué)生明白老師是分不同風(fēng)格的。學(xué)生的情感分析：剛剛步入中學(xué)的七年級學(xué)生，對老師的情感是畏懼多于喜愛，疏遠(yuǎn)多于親近，因為人際交往初期都是這樣的狀態(tài)。學(xué)生的身心分析：七年級部分學(xué)生身處青春期，自身的封閉、羞怯、逆反等不良心理的影響，對于老師存在敵意會出現(xiàn)疏遠(yuǎn)甚至不友好的行教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)重點：全面了解教師的職業(yè)特征。教學(xué)難點：如何接納和欣賞不同風(fēng)格的教師。。教法學(xué)法小組討論法、多媒體教學(xué)法、案例分析法二、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課播放視頻：百年大先生問題：教師可以為一個民族做些什么？看視頻思考通過視頻導(dǎo)入新課，同時突出教師對于社會的貢獻(xiàn)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖進(jìn)入新課一、了解教師職業(yè)1、課堂小調(diào)查：如果讓你選擇將來從事的職業(yè)，你是否愿意成為一名老師呢？并談?wù)勀銓處熯@個職業(yè)的認(rèn)識。教師小結(jié)：（1）教師是一個古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。（2）在現(xiàn)代社會，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。2、展示張桂梅校長的事跡討論：從張老師身上，我們看到了哪些優(yōu)秀品質(zhì)呢？教師小結(jié)：（1）時代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對教師提出了更高的要求。（2）今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好教師。二、風(fēng)格不同的老師3、視頻：盤點熒幕經(jīng)典的不同風(fēng)格的老師形象思考：（1）造成每位老師風(fēng)格迥異的原因是什么？（2）我們應(yīng)該如何對待風(fēng)格不同的老師？教師小結(jié)：原因：由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情操與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)不同的風(fēng)格。做法：（1）我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。（2）無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。（3）具體方法：承認(rèn)老師的差別；發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點；了解老師教育行為的目的；主動交往。拓展在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，人們很容易獲得各種信息和知識，那么，我們還需要老師嗎？四、課堂小結(jié)老師是我們成長的引路人，也是文化的傳播者。了解老師的職業(yè)、老師的特點，有助于我們理解老師；理性分析老師的差異、老師的優(yōu)勢，有助于培養(yǎng)深厚的師生情誼?！坝H其師，信其道?！弊屛覀冏呓蠋煟x懂老師。五、課堂練習(xí)：《學(xué)導(dǎo)練》課堂練習(xí)六、《學(xué)導(dǎo)練》課后練習(xí)學(xué)生活動：分享想法學(xué)生思考后分享學(xué)生活動：看視頻討論學(xué)生完成活動學(xué)生完成練習(xí)通過采訪結(jié)，使學(xué)生初步了解教師這一職業(yè)的工作特點、職業(yè)要求，知道教師個人的努力、追求，從而建立對教師的理解和尊重。通過對事例的解讀，學(xué)生能進(jìn)一步了解教師的職業(yè)特點，建立尊師的情感。通過觀看視頻以及問題討論，分析教師風(fēng)格差異的原因，理