小說中靈魂視角的特點和作用高考現(xiàn)代文閱讀理解01高三聯(lián)考閱讀理解示例靈魂視角的作用(藝術(shù)效果)閱讀訓(xùn)練靈魂視角的表現(xiàn)方式靈魂視角的特點高三聯(lián)考閱讀理解示例第一章節(jié)【模擬試題】(天一小高考2024—2025學(xué)年(上)高三第二次考試

救援記(節(jié)選)

董洪良

他的昏迷狀況已經(jīng)越來越嚴重了。

過了不知多久，感到自己的意志在與周邊詭異的轟隆聲的抗衡越來越弱的時候，他終于扛不住倦意，疲憊不堪地睡著了。在睡著時，他做了一個短暫的夢，父親在焦急萬分地找他，不斷地喚著他的小名，但他卻一時半會兒找不到歸路，他又被驚醒了。

他又一次努力地站起身來。不知是本能，抑或是信念，支撐著他來到一處絕壁的懸崖。上邊，是山體滑落后光禿禿的峭壁，坡度近乎垂直;下面，是深不見底的河谷。在這上不著天、下不著地的虛空之中，竟然開來了幾臺挖掘機。挖掘機抓住一塊塊滾落的巨石，把它拋向了峽谷深澗;而那些隨同巨石滾落的土丘、泥沙，卻被抱起、鏟平，而后用來堆坑、填方，繼而鋪平道路。

男孩好奇地把眼光投向了絕壁懸崖的中間。轟隆隆的聲音，此刻成了這片大山最美最險的協(xié)奏曲一他確定不是獨奏，而是和大渡河邊、那震中深處、那無數(shù)的廢墟中的救援聲，以及空中飛翔的直升機的聲音，形成了一個個天籟般的音符，代替那些哀鳴、慘叫和哭泣!

從已經(jīng)被開通生命救援通道的絕壁上退下來，男孩又費力地走進了懸崖邊的樹叢。他嘗試著從中穿過，這樣就可以回到村子并見到父親。

時間一點一點地過去，打通了生命通道的路上，穿著各式衣服的人，陸續(xù)多了起來。遠方，余震后的垮塌還在不斷發(fā)生;近處，廢墟中傳來的呼救聲，一聲比一聲弱。

他想，必須要在暮光來臨之前走出去!他加快了腳步，突然間，他看到自己的前方有奇怪的東西正在移動:可能是某種體型與他大小差不多、但嗅覺肯定比他靈敏的一只狗，或是一雙及幾雙孔武有力的大手，甚至是一把手電筒在樹林、房舍和廢墟間投下的虛光也說不定。再說，怎么會一下子就有了橄欖綠、橙紅色、黑色、白色，乃至于灰色、青藍色和村子里彝族同胞的服飾?

他自然不知道這正是解放軍、森林消防員、警察、醫(yī)護人員、志愿者、搜救犬和當(dāng)?shù)氐拇迕?，在他昏迷和震區(qū)災(zāi)民受災(zāi)的時候，全都一同參與了救援。......①通過靈魂視角的敘述，增強了故事的獨特性和神秘感，激起讀者的閱讀興趣。②采用靈魂視角可以全面、客觀、多角度地展現(xiàn)救援人員營救的場景，增強敘事的豐富性。③靈魂視角的引入，使得男孩對救援過程的感受更加深刻，他在昏迷中依然能感受到救援人員的關(guān)愛和努力，贊美了救援人員的奉獻精神，深化了主題和情感表達。

(每點2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)問題：本文主體部分采取了靈魂視角來審視這次救援，產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果?請結(jié)合文本簡要分析。(6分)靈魂視角的表現(xiàn)方式第二章節(jié)

靈魂視角是一種獨特的敘事視角，它跳出常規(guī)的以人、動物等實體為敘述主體的模式，假設(shè)靈魂作為一個獨立存在的個體來進行觀察、感知和講述故事。這種視角賦予了非物質(zhì)化的靈魂以敘事能力，讓讀者透過靈魂的眼睛去看待世界、理解事件和洞察人物內(nèi)心。

1直接呈現(xiàn)靈魂活動

故事直接以靈魂的口吻展開，靈魂作為第一人稱敘述者講述自身經(jīng)歷、見聞和感悟，直接描述靈魂的思想、情感和意識活動。

如在《呼嘯山莊》中，凱瑟琳的靈魂在死后仍縈繞在呼嘯山莊，通過描寫她的靈魂對過去的回憶、對希斯克利夫的思念等，讓讀者直接進入靈魂的內(nèi)心世界。靈魂視角的表現(xiàn)方式2借靈魂與他者交流

讓靈魂與活人或其他靈魂進行對話、互動。作者細致描寫靈魂眼中周圍環(huán)境、人物動作神態(tài)等，像是靈魂在一旁默默窺視。如在某些奇幻故事里，一個守護古老城堡的靈魂見證了城堡歷代主人的興衰，讀者通過靈魂的視角目睹城堡內(nèi)發(fā)生的悲歡離合。

例如在《哈姆雷特》中，哈姆雷特父親的靈魂向哈姆雷特揭示自己被謀殺的真相，通過靈魂與哈姆雷特的對話推動故事發(fā)展。靈魂視角的表現(xiàn)方式3以靈魂視角觀察世界

以靈魂的視角來觀察人間的景象和人物的行為，將靈魂的視角與現(xiàn)實世界中的人物視角交替呈現(xiàn)。一方面描述現(xiàn)實中人物的生活、行為和思想，另一方面穿插靈魂的感知與思考，兩者相互呼應(yīng)推動情節(jié)發(fā)展。

如托爾斯泰的《安娜·卡列尼娜》中，有時會以一些人物死后的靈魂視角來俯瞰世間的悲歡離合，展現(xiàn)出對人生和世界的不同觀察。靈魂視角的表現(xiàn)方式靈魂視角的特點第三章節(jié)1超越時空限制

靈魂不受時間和空間的束縛，不受肉體束縛和現(xiàn)實規(guī)則限制，可以自由穿梭于不同的時間和空間，到達常人無法抵達之處，看到平常難以察覺的細節(jié)。這使得敘事可以突破現(xiàn)實局限，展現(xiàn)出更為廣闊奇幻的場景和情節(jié)。

如在一些玄幻小說中，靈魂可以瞬間從一個大陸穿越到另一個大陸，或者回到過去、預(yù)見未來。靈魂視角的特點靈魂往往能知曉一些常人無法得知的信息,對事件的全貌有更清晰的了解。由于擺脫了物質(zhì)世界的干擾,靈魂往往能更敏銳地感知人物內(nèi)心深處的情感、欲望和想法。它可以洞察到人物表面行為背后隱藏的真實動機,使故事對人性的挖掘更加深入透徹。偵探小說《東方快車謀殺案》中,以受害者的靈魂視角來寫,靈魂可以一開始就知道所有兇手是誰,擁有全知的視角。2具有全知全能性靈魂本身就帶有神秘色彩,以靈魂視角敘述會為故事增添一層神秘氛圍,更注重對人物精神世界、情感和思想的表達,因為靈魂本身就是精神層面的存在。讀者會好奇靈魂的來歷、目的以及它所知曉的秘密,這種神秘感能有效激發(fā)讀者的好奇心和探索欲。如在《簡·愛》中,簡·愛與羅切斯特在精神層面的交流,若以靈魂視角來看,能更深刻地展現(xiàn)他們之間純粹的愛情和對平等、尊嚴的追求。3具有精神性和神秘性靈魂視角的作用（藝術(shù)效果）第四章節(jié)1.深化主題

通過靈魂視角可以從更高層次探討生命、死亡、人性等主題。借助靈魂超越生死、物質(zhì)的特性，站在更高層次對人生、人性、命運等主題進行審視和思考。通過靈魂的感悟，引導(dǎo)讀者對一些深刻問題進行反思，使主題得到升華。比如探討生命的意義、生死的界限等主題時，靈魂視角能提供獨特且深刻的見解。

如余華的《第七天》，以死者的靈魂視角講述死后七天的經(jīng)歷，深刻地揭示了社會現(xiàn)實和對生命意義的思考。靈魂視角的作用（藝術(shù)效果）2.營造獨特氛圍

靈魂視角天然帶有神秘色彩，能為作品營造出神秘、奇幻的氛圍，能營造出奇幻、詭異、空靈等特殊氛圍，讓故事充滿奇幻色彩，激起讀者的閱讀興趣,帶給讀者別樣的閱讀體驗。在恐怖、懸疑類作品中，靈魂視角可增強驚悚懸疑感，緊緊抓住讀者的神經(jīng)。

如《聊齋志異》中的很多故事，以狐仙、鬼魂等靈魂視角來敘述，使故事充滿了神秘奇幻的色彩，吸引讀者進入一個奇幻的世界。靈魂視角的作用（藝術(shù)效果）靈魂視角的作用（藝術(shù)效果）制造懸念,豐富敘事結(jié)構(gòu)利用靈魂視角的特殊性來設(shè)置懸念,吸引讀者。打破傳統(tǒng)單一視角的敘事模式,為故事增添新的敘事層次和維度。靈魂視角與其他視角相互補充、映襯,使敘事更加立體多元,豐富故事內(nèi)容和表現(xiàn)形式,避免敘事的單調(diào)乏味。如斯蒂芬·金的《寵物公墓》,以死去孩子的靈魂視角展開一些情節(jié),讓讀者好奇靈魂會有怎樣的遭遇,故事將如何發(fā)展。靈魂視角的作用（藝術(shù)效果）豐富人物形象和情感靈魂視角能突破現(xiàn)實束縛,深入人物內(nèi)心,洞察其隱秘情感與真實動機,助于塑造立體且鮮活的人物

。靈魂視角可以擺脫現(xiàn)實束縛,直接深入人物內(nèi)心,洞察其隱秘情感與真實動機。如余華的《第七天》以亡靈楊飛的靈魂視角展開。在回憶與李青的過往時,讀者能通過楊飛的靈魂視角,清晰地看到李青對自我價值實現(xiàn)的追求與對純真愛情的向往這兩種矛盾心理。李青在工作上努力進取是追求自我價值,而她拒絕紈绔子弟選擇楊飛則是對純真愛情的向往,使李青的人物形象復(fù)雜而立體。閱讀練習(xí)第五章節(jié)暗夜燈塔在暴風(fēng)雨肆虐的海面上,“希望號”貨輪像一片脆弱的樹葉,在驚濤駭浪中搖搖欲墜。冰冷的海水不斷涌上甲板,船員們在狂風(fēng)中拼命掙扎,試圖挽救這艘即將沉沒的船只。杰克是“希望號”上的一名年輕水手,他在混亂中被巨浪卷入了大海。冰冷刺骨的海水瞬間將他淹沒,他的意識逐漸模糊,感覺自己仿佛在黑暗的深淵中不斷下沉。不知過了多久,杰克感覺自己的靈魂仿佛脫離了身體,他看到自己的身體在海水中漂浮,而周圍的一切變得奇異而虛幻。他以一種超脫的視角,開始觀察這場驚心動魄的救援。救援船在波濤中艱難前行,救援人員們不顧危險,放下救生艇。他們身著厚重的救生服,在狂風(fēng)中奮力劃槳,向著“希望號”的殘骸靠近。一個年輕的救援隊員,眼神中透露出堅定與無畏,盡管海水不斷打濕他的臉龐,他依然緊緊握住船槳,沒有絲毫退縮。

杰克的靈魂跟隨著救生艇，看著救援人員們爬上“希望號”，四處搜尋幸存者。他們小心翼翼地穿過傾斜的甲板，呼喊著船員們的名字。在一個角落里，他們發(fā)現(xiàn)了受傷昏迷的大副，迅速將他抬上救生艇。

隨著救援的繼續(xù)，杰克看到了更多令人動容的場景。一位經(jīng)驗豐富的救援隊長，在面對復(fù)雜危險的救援環(huán)境時，冷靜地指揮著一切，他的每一個決策都關(guān)乎著生死。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)杰克的身體時，救援隊員們沒有絲毫猶豫，立即展開急救措施。

在靈魂視角下，杰克不僅看到了救援的全過程，更感受到了救援人員們內(nèi)心的信念和溫暖。他們不顧個人安危，只為拯救每一個生命。這種超越生死的關(guān)懷，讓杰克的靈魂為之震撼。

最終，杰克在救援人員的努力下，奇跡般地蘇醒過來。當(dāng)他再次睜開眼睛，看到的是救援人員疲憊但欣慰的笑容，他知道，是他們在黑暗的海洋中為自己點亮了生命的燈塔。

1下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.小說開篇對暴風(fēng)雨和“希望號”貨輪的描寫，營造出緊張危險的氛圍，為后文的救援情節(jié)做了鋪墊。B.文中對救援人員的描寫細致入微，通過對年輕救援隊員和救援隊長的刻畫，展現(xiàn)了他們的勇敢和冷靜。C.杰克的靈魂視角是小說的獨特之處，這種視角使讀者能夠更直觀地感受到救援的緊張和艱難。D.小說結(jié)尾杰克蘇醒過來，看到救援人員的笑容，以大團圓結(jié)局，削弱了小說的藝術(shù)感染力。1

答案：D解析：結(jié)尾杰克蘇醒看到救援人員的笑容，并非削弱藝術(shù)感染力，而是在展現(xiàn)救援成功的同時，傳遞出溫暖與希望，升華了主題，增強了小說的情感力量

。

答案:1增強故事獨特性與神秘感

杰克靈魂視角的設(shè)定打破常規(guī)敘事，讀者跟隨靈魂見證救援，這種獨特視角激起好奇心，吸引讀者深入閱讀，如杰克靈魂脫離身體，以超脫視角觀察救援，使故事充滿神秘色彩。2多維度展現(xiàn)救援場景

能全方位、多角度呈現(xiàn)救援，讓讀者看到救援船艱難前行、救援人員在狂風(fēng)中劃槳、爬上貨輪搜尋幸存者等不同場景，豐富敘事內(nèi)容，全面展現(xiàn)救援的艱難與復(fù)雜。3深化主題與情感

杰克靈魂視角下更深刻感受到救援人員的信念和溫暖，突出他們不顧安危拯救生命的奉獻精神，深化對人性光輝和生命希望的主題表達，讓讀者更能體會到救援的偉大意義。問題：2本文采取靈魂視角來審視這次救援，產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）

答案：1表層含義：“暗夜燈塔”指在暴風(fēng)雨的黑暗海面上，救援船就像燈塔，為“希望號”上的船員和落水的杰克指引方向，是實際存在的救援象征，在黑暗中帶來獲救的希望。2深層含義：象征著救援人員的奉獻精神和人性光輝，他們在危難時刻不顧個人安危，如同燈塔般照亮他人生命，給予希望和溫暖，體現(xiàn)了對生命的尊重和守護，是一種精神力量的象征

。問題：3小說以“暗夜燈塔”為題，有什么深刻含義？請結(jié)合全文進行分析。（6分）閱讀下面的文字，回答后面的問題。

材料一：

怎樣處理讀書和實踐的關(guān)系呢？習(xí)近平總書記主張“一切學(xué)習(xí)都不是為學(xué)而學(xué)，學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用”。他強調(diào)不能讀死書，認為要在處理現(xiàn)實問題中充分運用理論分析，真正發(fā)揮讀書學(xué)習(xí)的積極作用。他高度重視讀書結(jié)合實際工作，任職浙江省委書記期間，在《浙江日報》“之江新語”專欄發(fā)表了232篇短論，這些短論就是他長期讀書積累的理論功底與實踐的深度融合。同時，他還認為要讀好“實踐”這一“無字之書”，通過各類實踐，逐步積累人生經(jīng)驗和社會知識，把自己的閱讀收獲同國家和人民的需要緊密結(jié)合。習(xí)近平總書記引用毛澤東“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，并且是更重要的學(xué)習(xí)”的話告誡全黨，強調(diào)學(xué)習(xí)的根本出發(fā)點是“研究和解決重大現(xiàn)實問題”，強調(diào)要“干中學(xué)、學(xué)中干，學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長”，這體現(xiàn)出馬克思主義的科學(xué)態(tài)度和優(yōu)良學(xué)風(fēng)。（摘編自王復(fù)興《學(xué)習(xí)感悟習(xí)近平總書記的讀書之道》）

材料二：

學(xué)問有兩個部分，一個是“學(xué)”，一個是“問”?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！彼伎计鋵嵕褪菃枴Ｎ覀冎袊松瞄L考試，學(xué)習(xí)別人提出來的各種方法和技巧，磨煉得很熟。但如果僅僅是善于答題，那么對科學(xué)的發(fā)展、貢獻并不多。目前，我們雖然不斷地獲得奧數(shù)比賽金牌，但是尚未出現(xiàn)一大批解決偉大數(shù)學(xué)問題的學(xué)者。因此，想要做好學(xué)問，做一流的學(xué)問，就得先學(xué)會提問題。

一個好的問題往往是有價值的問題?！皩ぬ烊藰诽帲厝f古心胸”，這是清華大學(xué)求真書院的院訓(xùn)。我們要在追尋大自然奧秘的過程中，找到它最有意義、最有樂趣之處。假如我們不了解、不欣賞大自然的奧秘與樂趣，學(xué)問是始終做不好的，這就是“尋天人樂處”。“拓萬古心胸”則是說：做學(xué)問不只是為了拿獎、做院士，還是希望所做的學(xué)問能夠在科學(xué)史上留下重要的軌跡?！对娊?jīng)》《楚辭》以及李白、杜甫的詩歌，過了上千年，還是饒有意趣，這是因為作品對大自然的美、對人世喜怒哀樂的描述，讓人們至今都覺得親切自然，這就是“天人樂處”。我們做的學(xué)問也要能引起后代的共鳴，讓他們曉得我們今天開創(chuàng)的方向、發(fā)現(xiàn)的規(guī)律有怎樣的重要意義。

一個好的問題常常是原創(chuàng)問題。大學(xué)問家常常會提出很多原創(chuàng)問題，如果不提出自己原創(chuàng)的問題，更多的是解答別人的問題，這不見得是數(shù)學(xué)乃至科學(xué)的真髓。原創(chuàng)問題能幫助學(xué)問家找到自己的研究方向，順著此方向可以進行深入思考。《禮記·學(xué)記》說：“善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴。”這里撞的“鐘”，就是大自然和萬物運行的規(guī)律。深入的問題能夠指向大自然奧秘的深處，很快幫助我們引出其他有意義的相關(guān)問題。

一個好的問題能讓人豁然開朗。思考一個好的問題，能生發(fā)出一系列的想法，催生出一系列文章。無論最終是否解決了問題，僅僅推敲、研究問題的過程就很重要。問題一旦解決了，其所在領(lǐng)域里的許多問題可能都會隨之解決，就像在長江里面有一塊巨石，將巨石挪開，水流就會頓時變得順暢。（摘編自丘成桐《一流人才，始自學(xué)“問”》）

材料三：

當(dāng)前，一些移動社交平臺覆蓋面廣、互動性強、活躍度高，再加上人們“學(xué)習(xí)”需求大，如何與時俱進地做好核心報道，帶動網(wǎng)上學(xué)習(xí)，成了擺在媒體人面前的重要課題?；诖?，新華網(wǎng)大力開辟核心報道新路徑，從2022年1月1日起在全網(wǎng)推出首個基于社交平臺的核心報道常態(tài)化欄目“學(xué)而時習(xí)之”。這一創(chuàng)新欄目，以“短視頻日歷”方式精彩再現(xiàn)黨的十八大以來，習(xí)近平總書記出席的重要活動、作出的重要論述，圍繞中華民族傳統(tǒng)節(jié)日和世界日等重要節(jié)點推出特別節(jié)目，借助移動社交平臺的特點，推動核心報道覆蓋更廣大的網(wǎng)民群體，特別是青少年網(wǎng)民。在設(shè)立的100天時間里，欄目共推出產(chǎn)品240期，全平臺累計播放量近30億，轉(zhuǎn)發(fā)量超450萬，評論量近60萬，點贊量近1.5億，相關(guān)賬號合計增加粉絲訂閱量近200萬。欄目在“社交圈”打造“學(xué)習(xí)場”，成為社交平臺核心報道的“拳頭”之作。（摘編自周紅軍等《在“社交圈”打造“學(xué)習(xí)場”》）6.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(

)

BA.只有學(xué)以致用和用以促學(xué)，研究和解決實際問題，才能真正發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極作用。B.學(xué)習(xí)別人的方法技巧，可能對考試答題有幫助，但對科學(xué)的發(fā)展及貢獻沒有價值。C.《詩經(jīng)》千年后仍有意趣，在于它對自然美、人之情的描述，能引起后代的共鳴。D.移動社交平臺的覆蓋面廣等特點，有助于推動核心報道覆蓋到更廣大的網(wǎng)民群體。【解析】

“但對科學(xué)的發(fā)展及貢獻沒有價值”錯。材料二中說的是“學(xué)習(xí)別人提出來的各種方法和技巧……對科學(xué)的發(fā)展、貢獻并不多”，并不是沒有價值。7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是(

)

AA.材料一舉了習(xí)近平總書記在報刊上發(fā)表短論的事例，以此來強調(diào)實踐運用比讀書重要。B.材料二借孔子的話將學(xué)習(xí)與提問有機地聯(lián)系起來，從而引出下文關(guān)于提問的相關(guān)闡述。C.材料三列舉大量的數(shù)據(jù)，表明“學(xué)而時習(xí)之”欄目在“社交圈”成功打造了“學(xué)習(xí)場”。D.三則材料圍繞“學(xué)習(xí)之道”展開，在闡述學(xué)習(xí)的目的、方式，介紹學(xué)習(xí)資源上各有側(cè)重?！窘馕觥?/p>

“以此來強調(diào)實踐運用比讀書重要”錯。材料一中說“他強調(diào)不能讀死書，認為要在處理現(xiàn)實問題中充分運用理論分析，真正發(fā)揮讀書學(xué)習(xí)的積極作用。他高度重視讀書結(jié)合實際工作”，可見引用習(xí)近平總書記發(fā)表短論的事例是為了論證讀書要結(jié)合實際工作，并未強調(diào)實踐運用比讀書重要。8.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是(

)

BA.荀子《勸學(xué)》：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也?！盉.陸游《冬夜讀書示子聿》：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！盋.顏真卿《勸學(xué)詩》：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”D.呂坤《呻吟語》：“善學(xué)者如鬧市求前，摩肩踵足，得一步便緊一步。”【解析】

材料一的觀點是學(xué)習(xí)要和實踐相結(jié)合。A項，強調(diào)的是學(xué)習(xí)的重要性；B項，強調(diào)的是學(xué)習(xí)中實踐的重要性，符合材料一的觀點；

C項，強調(diào)的是“勤學(xué)”；D項，強調(diào)的是學(xué)習(xí)不要松懈。9.請結(jié)合材料二的相關(guān)內(nèi)容，對下面李四光的經(jīng)歷加以分析。

李四光小時候玩捉迷藏，經(jīng)常躲在一塊大石頭后，久而久之便產(chǎn)生了疑問：“這塊大石頭是從哪兒來的呢？”這個問題一直縈繞在他心里，直到在英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)后，他才明白這和冰川的移動有關(guān)。回國后，他不斷地考察，其考察結(jié)果為中國第四紀冰川研究奠定了基礎(chǔ)。【答案】

①李四光對大石頭產(chǎn)生了疑問，提出了問題；②李四光的問題是一個原創(chuàng)性問題，幫助他找到了自己的研究方向，他順著此方向進行了深入思考；③李四光的問題是一個好問題，這