語言文字運(yùn)用正確使用標(biāo)點(diǎn)符號高考一輪復(fù)習(xí)之——專題目錄正確使用標(biāo)點(diǎn)符號教學(xué)過程真題打卡[2020山東卷]我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如冰，我越過立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道，這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一。白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。不知不覺，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽門立交橋附近。忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對，去吃門釘肉餅。這是個(gè)很小的小店，南北進(jìn)深不足三米，東西長頂多十幾米，七八張桌子，大概是屋子里太熱了，只有三四張桌上有人，每個(gè)人面前都有一盤門釘肉餅，烙得焦黃，滲著油光，讓人饞涎欲滴?！巴膺呑?，外邊有桌子，涼快?！薄?9.下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項(xiàng)是()A.李時(shí)珍花了二十多年時(shí)間，才編成這部藥學(xué)經(jīng)典——《本草綱目》。B.我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊!C.到山上打柴的記憶是幸福而快樂的——盡管那是童年十分辛苦的一種勞作。D.你不能用這么簡單的方式對待一個(gè)人——一個(gè)有活力、有思想、有感情的人。BA.解釋說明；B.語意的跳躍；C.語意轉(zhuǎn)折；D.補(bǔ)充說明教學(xué)過程正確使用標(biāo)點(diǎn)符號一、考情分析常用的標(biāo)點(diǎn)符號包括7種點(diǎn)號和9種標(biāo)號，從近年高考試題看，標(biāo)點(diǎn)符號考查的重點(diǎn)是對標(biāo)號特定作用的考查?？挤ㄒ捕喾N多樣，從判斷標(biāo)點(diǎn)使用正誤，到比較同一標(biāo)點(diǎn)符號作用的異同，再到分析標(biāo)點(diǎn)符號的作用。題型從客觀形式發(fā)展為主觀簡答形式。二、標(biāo)點(diǎn)符號的常用種類點(diǎn)號句內(nèi)點(diǎn)號句末點(diǎn)號頓號逗號分號冒號句號問號感嘆號、，；：。？！點(diǎn)號主要表示語句中停頓，標(biāo)號主要標(biāo)明詞句的性質(zhì)和作用標(biāo)號引號括號破折號省略號書名號著重號間隔號連接號專名號“”（）——……《》.?-——‘’[]<>教學(xué)過程掌握常用點(diǎn)號的用法一、頓號：表示句子內(nèi)部并列詞語間較短的停頓一般為詞、短語的并列，合起來作同一成分，考試時(shí)大多考查層次關(guān)系。頓號用法示例并列結(jié)構(gòu)內(nèi)部又包含并列詞語，大的并列間用逗號，小的并列間用頓號上海的越劇、滬劇、淮劇，安徽的黃梅戲并列的謂語和補(bǔ)語間用逗號而不用頓號他占有，挑選/這個(gè)故事講得真實(shí)，動(dòng)人集合詞語結(jié)構(gòu)緊密，不能用頓號隔開中小學(xué)/師生員工鄰近的兩個(gè)數(shù)字連用表示約數(shù)時(shí)不用頓號，但表示確數(shù)時(shí)應(yīng)用頓號全文共分六個(gè)部分，其中第三、第四（三四個(gè)）部分意思含混不清。書名或引用的并列不用頓號“大宅子”“魚翅”“鴉片”分別喻什么？/《哪吒1》《哪吒2》都獲得了高票房。并列詞之間有了“和/與/及”等連詞，連詞前不再用頓號，若用頓號就不用連詞我國科學(xué)、文化和教育都有了很大發(fā)展。句內(nèi)有多個(gè)詞語并列，但同時(shí)又都帶了語氣詞，停頓時(shí)間就自然長點(diǎn)，中間不能用頓號房間里真亂啊，書啊，紙啊…亂七八糟。教學(xué)過程對點(diǎn)練習(xí)1.下列各句中的頓號，和文中頓號作用相同的一項(xiàng)是()人們用“主動(dòng)、熱情、誠懇、耐心、周到”這10個(gè)字，來贊揚(yáng)張秉貴的服務(wù)態(tài)度。每天，老張從早晨穿上工作服進(jìn)入柜臺(tái)，到晚上送走最后一位顧客，每分鐘都是全力以赴。A.這臺(tái)文藝晚會(huì)由省委宣傳部，省文化和旅游廳、省廣播電視局主辦，某光學(xué)儀器集團(tuán)有限公司協(xié)辦。B.風(fēng)格的具體內(nèi)容主要有以下四點(diǎn)：甲、題材；乙、用字；丙、表達(dá)；丁、色彩。C.農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，也是二、三產(chǎn)業(yè)的墓礎(chǔ)。D.李白的“白發(fā)三千丈”[《秋浦歌十七首》（其十五)]、“朝如青絲暮成雪”(《將進(jìn)酒》）都是臉炙人口的詩句。A【解析】A項(xiàng)和文中頓號的作用相同，用于分隔句中的并列詞語。B項(xiàng)頓號用于某些序次語(不帶括號的漢字?jǐn)?shù)字或“天干地支”類序次語)之后。C項(xiàng)頓號于縮略形式的相鄰兩數(shù)字之間。D項(xiàng)頓號用于中間有其他成分插入的并列的引號、書名號之間(如引語或書名號之后還有括注)。教學(xué)過程掌握常用點(diǎn)號的用法二、逗號：表示句子中較小的停頓比較長的句子或結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜、句式比較特殊的句子，中間停頓一般用逗號。逗號用法示例句子內(nèi)部主語與謂語之間如需停頓，用逗號北京，是我們偉大祖國的首都。句子內(nèi)部動(dòng)詞與賓語之間如需停頓，用逗號應(yīng)該看到，科學(xué)需一個(gè)人貢獻(xiàn)出畢生精力。句子內(nèi)部狀語后面如需停頓，用逗號對于這個(gè)城市，他并不陌生。復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時(shí)要用分號外，都要用逗號據(jù)說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。并列詞語作謂語或補(bǔ)語時(shí)，或者強(qiáng)調(diào)這些并列語語時(shí)，這些詞語之間用逗號你要不斷進(jìn)步，識字，生產(chǎn)。這次采訪，你必須帶三樣?xùn)|西：鋼筆，錄音筆，照相機(jī)。并列成分之間用逗號時(shí)，末尾的“等”類詞前也用逗號寫文章前要想好：文章主題是什么，用哪些材料，哪些詳寫，哪些略寫，等等。教學(xué)過程對點(diǎn)練習(xí)2.下列各句中的逗號，和文中畫橫線部分的逗號用法相同的一項(xiàng)是()

雨下下來，下在水泥的屋頂和墻上，沒有音韻的雨季。樹也砍光了，那月桂，那楓樹，柳樹和擎天的巨椰。雨來的時(shí)候不再有叢葉嘈嘈切切，閃動(dòng)濕濕的綠光迎接。

A.這個(gè)15歲考入中科大無線電專業(yè)的少年，開始他不安分的人生。

B.他這才意識到，生活已遠(yuǎn)不是他在學(xué)校里想象的那樣。

C.這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就很熟悉的。

D.通過閱讀這本書，我們可以進(jìn)一步認(rèn)識我們的國家和人民。C【解析】C項(xiàng)和畫橫線語句中的逗號都是因?yàn)槭闱榈男枰?，要延長并列短語之間的停頓。A項(xiàng)，逗號表示主語與謂語之間的停頓。B項(xiàng)，逗號表示謂語與賓語之間的停頓。D項(xiàng)，逗號表示狀語提前而需要停頓。教學(xué)過程掌握常用點(diǎn)號的用法三、分號：表示復(fù)句內(nèi)部不同分句之間的停頓分號介于逗號和句號之間，用于分清比較長的、層次比較多的復(fù)句的內(nèi)部層次。分號注意事項(xiàng)示例剖析沒有逗號的并列成分間不能用分號一方面是旅游線路老化、接待能力不足；另一方面是旅客口味不一、經(jīng)濟(jì)承受能力不同。句中沒有逗號卻直接用了分號，沒有遵循從小到大的標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)律，應(yīng)把分號改成逗號。列舉的各項(xiàng)有一項(xiàng)或多項(xiàng)包含句號時(shí)，各項(xiàng)末尾不能用分號一、學(xué)習(xí)貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；二、學(xué)習(xí)貴在刻苦，要有鍥而不舍的精神，持之以恒…中間已使用了句了，表明整個(gè)句子已經(jīng)結(jié)束，兩個(gè)層次之間再用分號，便會(huì)層次不清?；?qū)⒕涮柛亩禾?，或?qū)⒎痔柛木涮枴：唵尾⒘蟹志渲g不能用分號“畫人畫鬼”指《聊齋志異》的題材內(nèi)容；它借狐鬼故事來達(dá)到“刺貪刺虐”的目的。句中僅是兩個(gè)簡單的分句，不必使用分號，分號可改成逗號。分說與總說的句子間不能用分號證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的便是經(jīng)紀(jì)人，穿黃馬甲的則是管理和服務(wù)人員；這是全世界都統(tǒng)一的。最后一個(gè)分句是總說，故分號應(yīng)改為冒號。教學(xué)過程對點(diǎn)練習(xí)3.下列各句中，分號使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.他的神色，還是那么安詳；他的舉止，還是那么凝重。

B.做要靠想來指導(dǎo)；想要靠做來證明。

C.經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那種低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。D.我國公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。B【解析】A項(xiàng)，并列分句內(nèi)部有了逗號，分句間可以用分號。B項(xiàng)，并列分句內(nèi)部沒有逗號，不能直接用分號，應(yīng)把分號改為逗號。C項(xiàng)，以復(fù)句形式充當(dāng)句子的賓語，分句內(nèi)部用了逗號，那么分句之間也可以用分號。D項(xiàng)，非并列關(guān)系(如轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系等)的多重復(fù)句，第一層的分界處要用分號。教學(xué)過程四、冒號：表示提示性話語后面或總結(jié)性話語前面的停頓起提示下文或總結(jié)上文作用，提醒讀者注意，有時(shí)表示下邊是說明。冒號用法示例用在提示語后面或總結(jié)語前面，表示提示下文或總括上文尼采說藝術(shù)世界的構(gòu)成主要是兩種精神：一是“夢”，夢的境界是無數(shù)的形象（如雕刻）；一是“醉”，醉的境界是無比的豪情（如音樂）。桃花開了，紅得像火；梨花開了，白得像雪；郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映：好一派萬紫千紅的燦爛春光。提示語與提示內(nèi)容之間沒有停頓時(shí)不用冒號老師說了聲“下課”就走了。直接引用別人的話，一般使用冒號。間接轉(zhuǎn)述時(shí)不能用冒號愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力是知識進(jìn)化的源泉?！崩蠋熣f，他今天不舒服，不來給同學(xué)們上課了?！澳衬痴f”放在引語前，用冒號；放在引語之間，用逗號；放在引語之后，用句號他十分驚訝地說：“啊，原來是你！”“學(xué)習(xí)就怕‘認(rèn)真’二字，”張老師說，“‘態(tài)度決定一切’，確實(shí)很有道理?！薄罢娌粶惽?，店里已經(jīng)坐滿了?！崩习迥锩鎺敢獾卣f。掌握常用點(diǎn)號的用法教學(xué)過程冒號用法示例冒號一般管到句子末尾（以句號、問號、嘆號為標(biāo)志），要避免冒號涵蓋范圍過窄或過寬艾滋病有三個(gè)傳播途徑：血液傳播、性傳播和母嬰傳播。日常接觸是不會(huì)傳播的。一個(gè)句子不能同時(shí)使用兩個(gè)冒號，如果一個(gè)句子中有兩個(gè)冒號，其中一個(gè)需改成逗號晚上開大會(huì)，張書記宣布：廠里要實(shí)行兩項(xiàng)改革：一是持證上崗，二是脫產(chǎn)培訓(xùn)。4.下列各句中的冒號，和文中畫橫線部分的冒號作用相同的一項(xiàng)是()

敦煌文學(xué)作品可分為兩類：一類是傳世文人詩文的抄本，屬傳統(tǒng)的文人士大夫的正統(tǒng)文學(xué)作品；一類是以講經(jīng)文、變文、詞文、話本、緣起故事、俗賦、西子詞、白話詩等為代表的俗文學(xué)作品。A.九斤老太自從慶祝了五十大壽以后，便漸漸的變了不平家，常說伊年青的時(shí)候，天氣沒有現(xiàn)在這般熱，豆子也沒有現(xiàn)在這般硬：總之現(xiàn)在的時(shí)世是不對了。B.據(jù)中央氣象臺(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)消息：受來自中西伯利亞較強(qiáng)冷空氣的影響，未來幾天，我國大部分地區(qū)先后將有大風(fēng)降溫和雨雪天氣。C.正方：對方請不要搞錯(cuò)我的意思。我說的是不適合旅游業(yè)，并不是說不適合發(fā)展旅游業(yè)。反方：我看不出這兩個(gè)問題有什么區(qū)別。D.質(zhì)量好的文化產(chǎn)品應(yīng)該符合以下標(biāo)準(zhǔn)：先進(jìn)的政治性、思想性，較高的知識性、學(xué)術(shù)性、藝術(shù)性，較高的文字質(zhì)量和印刷裝幀質(zhì)量，鮮明的特色和風(fēng)格。D掌握常用點(diǎn)號的用法教學(xué)過程五、問號：表示一句問話說完之后的停頓問號注意事項(xiàng)示例剖析非提問句不能用問號我不知道他去車站接誰？這是陳述句而非問句，改成句號選擇性問句中間不能用問號今天去呢？還是明天去呢？我實(shí)在拿不定主意。選擇問句表達(dá)的是一個(gè)完整的意思，因而只能在句尾用一個(gè)問號，句中各項(xiàng)之間應(yīng)用逗號。如果連續(xù)發(fā)問，就應(yīng)該連續(xù)使用問號。連續(xù)問句是指連續(xù)問出幾個(gè)問題，每個(gè)問題都需要回答的疑問句你什么時(shí)候去北京，和誰一起去，坐哪一趟車去？三個(gè)連續(xù)發(fā)問的句子，都需要有各自的答案，所以每一問后都要用問號。倒裝句之間不能用問號，問號要移至句末“這究竟是怎么回事呢？同志們?！睆S長嚴(yán)肅地說。引號內(nèi)屬于成分倒置，問號只能放在句子的最后，中間用逗號。掌握常用點(diǎn)號的用法教學(xué)過程對點(diǎn)練習(xí)5.下列各句中的間號，和文中畫橫線部分的問號作用相同的一項(xiàng)是()

一根網(wǎng)線、一個(gè)好的教育產(chǎn)品,就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與來自全國各地優(yōu)質(zhì)師資的實(shí)時(shí)互動(dòng)。近年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展,最優(yōu)質(zhì)的教育資源更加觸手可及，如何結(jié)合教育技術(shù)推動(dòng)教育資源優(yōu)質(zhì)均衡化?怎樣處理好技術(shù)與教育的關(guān)系，進(jìn)行因材施教?隨著在線教育行業(yè)的發(fā)展，挑戰(zhàn)也接踵而至。

A.人們能夠沉靜下來思考，使精神生活變得異常豐富。這樣的夜晚，同家人圍爐而坐，難道不是極大的樂事嗎?

B.我們的船是開回到遠(yuǎn)古還是駛向未來？是給人地府還是飛上仙界？我不知道。

C.雖然有人說，掘起地下的煤來，就足夠全世界幾百年之用。但是，幾百年之后呢？幾百年之后，我們當(dāng)然是化為魂靈，或上天堂，或落了地獄。

D.賈政聽了驚疑，問道：“好端端的，誰去跳井？我家從無這樣事情，自祖宗以來，皆是寬柔以待下人?！盌【解析】D項(xiàng)和橫線處的問號都表示疑問。A項(xiàng)，表示反問。B項(xiàng)，表示選擇問。C項(xiàng)，表示設(shè)問。教學(xué)過程六、句號：表示一句話說完的停頓，一般停頓較長句號用法示例陳述句以及語氣舒緩的祈使句末尾用句號當(dāng)年，還是17歲少年的阿拉法特，毅然拿起了反抗暴力、爭取民族解放的武器。還是讓我來說一段故事吧。6.下列各句中，句號作用不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()A.請同學(xué)們坐下來。B.這一學(xué)期，我們需要更換一間新的教室。C.張佳婧，請把課本收起來。D.請勿隨地亂丟果皮雜物。B【解析】B項(xiàng)用于陳述句末尾，表陳述語氣。A、C、D三項(xiàng)用于祈使句末尾，表舒緩語氣。掌握常用點(diǎn)號的用法教學(xué)過程七、嘆號：表示一句感情強(qiáng)烈的話結(jié)束后的停頓嘆號用法示例表示一句感情強(qiáng)烈的句尾停頓，有時(shí)語氣較強(qiáng)的祈使句、反問句末尾也用嘆號壞人被繩之以法，真是大快人心??！你給我出來！看你這記性，你怎么忘了呢！主謂倒裝句的句子，嘆號要放在句末出來吧，你們！局部引用的語言單位，如果后面有嘆號，則可保留他剛走到大門口，突然聽到后面“啊呀！”一聲。7.下列各句中，感嘆號表達(dá)的語氣跟其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A.中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)人了不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程!B.在山洪暴發(fā)前，他喊道:“同學(xué)們，趕快離開這里!”C.母親說:“女兒，你要力求追上趙芳?！毙←惢卮穑骸拔夷睦镒汾s得上她呀!”D.你說的話不是沒有道理，但世界上哪有不包含矛盾的事物!A【解析】A項(xiàng)感嘆語氣。B項(xiàng)祈使語氣。C項(xiàng)反問語氣。D項(xiàng)反問語氣。掌握常用點(diǎn)號的用法掌握常用標(biāo)號的用法教學(xué)過程一、引號：標(biāo)示文中引用的符號

1.基本用法引號用法示例標(biāo)示直接引用他教導(dǎo)我們要“好好學(xué)習(xí)”。/他扯開喉嚨“哇嗚哇嗚”地哭起來。標(biāo)示突出強(qiáng)調(diào)這里的“文”，是指“文采”。/說“認(rèn)識”，其實(shí)我并不了解他。標(biāo)示特定稱謂荷蘭有“歐洲花園”的美譽(yù)。/馬上要到“六一”節(jié)了。標(biāo)示特殊含義你簡直比尼采還要“尼采”！/百舌鳥和金黃鼠是一對“好朋友”。標(biāo)示否定諷刺你這樣的“聰明人”還是少一些好。/只有怕死鬼才乞求“自由”。標(biāo)示熟語引用“如坐春風(fēng)”，唔，讓人開懷令人奮發(fā)的春風(fēng)呵！標(biāo)示特定專名“五四運(yùn)動(dòng)”開啟中國民主之旅。/不要忘，“九?一八”國恥日！掌握常用標(biāo)號的用法教學(xué)過程一、引號：標(biāo)示文中引用的符號

2.使用注意事項(xiàng)引號注意事項(xiàng)示例用于直接引用的內(nèi)容“滿招損，謙受益”這句格言，已流傳兩千多年了。用于需要著重論述對象古人對于寫文章有個(gè)基本要求，叫作“有物有序”。用于具有特殊含義的詞罪惡的子彈還在威脅著嬌嫩的“和平之花”。引號內(nèi)再用引號時(shí)，外雙內(nèi)單他站起來問：“老師，‘有條不紊’是什么意思？”如果引文獨(dú)立成句，意思完整，則句末點(diǎn)號放在引號里面杜甫《夔州歌十絕句》（其一）云：“白帝高為三峽鎮(zhèn)，瞿塘險(xiǎn)過百牢關(guān)?！币牟煌暾蛑蛔鳛樽约涸挼囊徊糠謺r(shí)，句末點(diǎn)號[。？！]放引號外寫文章要做到“平字見奇，常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色”。教學(xué)過程對點(diǎn)練習(xí)8.下列各句中的引號，和橫線處的引號用相同的一項(xiàng)是()

我國自古以來就有“玉石之國”的美名，古人視玉如寶，作為珍飾佩用。A.他的”一抓準(zhǔn)”“一口清”絕技，他創(chuàng)造的整套服務(wù)經(jīng)驗(yàn)和服務(wù)藝術(shù)，至今為全國廣大商業(yè)、服務(wù)業(yè)職工所學(xué)習(xí)和稱頌。B.文物工作者們克服高原反應(yīng)，發(fā)揚(yáng)“格?；ā本?。C中國在現(xiàn)在和將來相當(dāng)長的歲月里，都是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，“民以食為天”的說法自古流傳。D.人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫開口!B【解析】B項(xiàng)和橫線處的引號都標(biāo)示特定稱謂。A項(xiàng)，標(biāo)示特殊含義。C項(xiàng)，標(biāo)示引用。D項(xiàng)，標(biāo)示刺、否定。掌握常用標(biāo)號的用法教學(xué)過程二、括號：標(biāo)示前文注釋內(nèi)容的符號（句內(nèi)/句外括號）

1.基本用法括號種類用法示例句內(nèi)括號句內(nèi)括號標(biāo)示注釋句中某些詞語，括注要緊跟在被注釋詞語之后可以說，除了詩（因?yàn)樵娛亲铍y解釋的），雨果的重要作品（小說和劇本）大都有了中譯本。括號和破折號都有解釋說明作用，括號中內(nèi)容不需要讀出來，若解釋說明的詞語比較重要，需要讀出來的用破折號，反之則用括號。句外括號句外括號標(biāo)示注釋或補(bǔ)充說明全句內(nèi)容，括注要放在句末標(biāo)點(diǎn)之后普通高中住校生早晨起床時(shí)間不得早于6:30，白天全天上課時(shí)間不能超過7節(jié)。（摘自《山東省中小學(xué)管理規(guī)范》）二、括號：標(biāo)示前文注釋內(nèi)容的符號（句內(nèi)/句外括號）2.使用注意事項(xiàng)掌握常用標(biāo)號的用法教學(xué)過程括號注意事項(xiàng)示例剖析非注釋語不用括號出版社在第一季度社科新書征訂單上提醒郵購者，務(wù)必在匯款單上寫清姓名及詳細(xì)地址（匯款單附言欄內(nèi)注明所購的書名、冊數(shù)）。括號里的話是用來注釋前文的，若非注釋前文內(nèi)容，不能用括號。例句中括號里內(nèi)容不是注解“地址”的，不應(yīng)使用括號，應(yīng)刪去括號，在“地址”后面加逗號。句內(nèi)括號要緊跟被注釋對象我們在田間可以看到，有些蔬菜的葉子（如絲瓜、蕃茄）是平伸的，有些作物的葉子（如水稻、小麥）是直立的。句中兩處括號屬于句內(nèi)括號，應(yīng)該分別緊跟在“蔬菜”“作物”的后面。句外括號不能放在句末標(biāo)點(diǎn)的前面他培育了許多鮮花，喂養(yǎng)和訓(xùn)練了許多小動(dòng)物（他后來還照顧過動(dòng)物園里一只沒有母親的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它）。例句中括號里的話是注釋全句的，屬于句外括號，應(yīng)該放在句末標(biāo)點(diǎn)之后，并在該句后添加句號。教學(xué)過程對點(diǎn)練習(xí)9.下列各句中的括號，和橫線處的括號作用相同的一項(xiàng)是()

“偏于智、疏于德、弱于體、抑于美、缺于勞”是對五育失衡以及“五唯(唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子)”痼疾的總結(jié)和概括。

A.我校擁有特級教師(含已退休的)17人。B.“未畫之前，不立一格；既畫之后，不留一格。(《板橋集》)

C.趙國的長城東起于代(今河北宣化境內(nèi))，中間經(jīng)過許多地方。

D.該建筑公司負(fù)責(zé)建設(shè)的工程全部達(dá)到了優(yōu)良工程(的標(biāo)準(zhǔn))。C【解析】C項(xiàng)和橫線處的括號都標(biāo)示解釋說明。A項(xiàng)，標(biāo)示補(bǔ)充說明。B項(xiàng)，標(biāo)示出處。D項(xiàng)，標(biāo)示訂正和補(bǔ)加的文字。掌握常用標(biāo)號的用法教學(xué)過程三、省略號：標(biāo)示語言省略/語斷意留/狀態(tài)延續(xù)/語意含蓄等情況的符號

1.基本用法省略號用法示例標(biāo)示引文或話有省略我聽見有人在唱：二月里來，好風(fēng)光，家家戶戶種田忙……標(biāo)示重復(fù)詞語的省略孔乙己低聲說道：“跌斷，跌、跌……”標(biāo)示靜默或思考我問：“你去嗎？”王小平：……標(biāo)示說話斷斷續(xù)續(xù)老李：“好，好同志……你……你把它帶給……”標(biāo)示語言的中斷“我沒錢，須賣些家產(chǎn)，再去……”“你還沒錢，我呸！”標(biāo)示說話語意未盡總理呀總理，現(xiàn)在我到哪里向你匯報(bào)呢？……標(biāo)示同類列舉的省略這林子里有狐貍、貉子、獾、野貓……種類實(shí)在不少。三、省略號：標(biāo)示語言省略/語斷意留/狀態(tài)延續(xù)/語意含蓄等情況的符號2.使用“三禁忌”掌握常用標(biāo)號的用法教學(xué)過程省略號禁忌點(diǎn)示例剖析忌省略號與“等”“之類”詞同時(shí)使用第二代無繩電話采用了數(shù)字技術(shù)，主要有泛歐數(shù)字無繩電話、個(gè)人便攜式電話、個(gè)人接入通信系統(tǒng)……等，具有雙向互呼和越區(qū)切換性能。表列舉時(shí)省略號的功能和“等”相同，所以只能保留其一。忌不該停頓的地方誤用就是在我被人隨意辱罵、踢打……的時(shí)候，我總是昂著頭。我對自己說：“魯迅先生是同我們一起的！”定語和中心語之間沒有停頓，不應(yīng)使用省略號，所以應(yīng)刪去省略號忌省略號前后保留頓號/逗號/分號/句號雄偉的人民大會(huì)堂，是首都最著名的建筑之一，……。那壯麗的廊柱，淡雅的色調(diào)，組成了一幅絢麗的圖畫。省略號前后一般不能再加點(diǎn)號，但省略號后可以標(biāo)號。前后的點(diǎn)號應(yīng)刪去。教學(xué)過程對點(diǎn)練習(xí)10.下列各旬中的省略號，和橫線處的省略號作用相同的一項(xiàng)是(）

鳥的天性是飛翔。在高高的藍(lán)天之上，在煙波浩渺的江河湖海之上，在曲線優(yōu)美的山脊之上……鳥兒自由地飛翔著。

A.我們齊聲朗誦起來："……俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”

B.有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……

C.我撲到指導(dǎo)員身上大喊:“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……“D.嗒嗒嗒……從一座橋上，突然噴出六條火舌，封鎖了我軍前進(jìn)的道路。B【解析】B項(xiàng)和橫線處的省略號都標(biāo)示省略同類列舉事項(xiàng)。A項(xiàng)，標(biāo)示引文的省略。C項(xiàng)，標(biāo)示重復(fù)的詞句的省略。D項(xiàng)，標(biāo)示聲音的延長。掌握常用標(biāo)號的用法教學(xué)過程四、破折號：標(biāo)示行文中解釋說明或語意轉(zhuǎn)換、遞進(jìn)或語言聲音的中斷延長等的符號

1.基本用法破折號用法示例標(biāo)示注釋或補(bǔ)充說明他站在正門口——好象火車站剪票處一般的木柵子前面。標(biāo)示語意轉(zhuǎn)換/遞進(jìn)/躍進(jìn)“好香的菜——聽到風(fēng)聲了嗎？”趙七爺說。標(biāo)示聲音的延長我們在天安門前深情地呼喚：“周——總——理——”標(biāo)示語音停頓或中斷周樸園：嗯，——我們想把她的墳?zāi)剐抟恍?。?biāo)示事項(xiàng)的列舉分承我校發(fā)展形勢良好?！猩鸂顩r?！暇€人數(shù)……標(biāo)示總結(jié)上文或提示下文努力，反思，再努力，再反思——這就是進(jìn)步的法寶。標(biāo)示標(biāo)示插入語要把文化積累——當(dāng)然包括語言——盡可能地占為己有。標(biāo)示文章的副標(biāo)題青春的力量——“五四青年節(jié)”紀(jì)念活動(dòng)上的演講標(biāo)示引文作者/出處等先天下之憂而憂，后天下之樂而樂——范仲淹四、破折號：標(biāo)示行文中解釋說明或語意轉(zhuǎn)換、遞進(jìn)或語言聲音的中斷延長等的符號2.使用“五禁忌”掌握常用標(biāo)號的用法教學(xué)過程破折號禁忌點(diǎn)示例剖析忌該用時(shí)漏用秦山第二核電站我國第一座自主設(shè)計(jì)、自行建行的國產(chǎn)化商業(yè)核電站，已安全運(yùn)營多年。應(yīng)在“第二核電站”后加破折號，標(biāo)示后面內(nèi)容是解釋說明。忌不配套使用蟬的幼蟲出現(xiàn)于地面后，就要尋找一個(gè)適當(dāng)?shù)娜ヌ帯豢眯“珮?，一片里草葉，或者一根灌木枝，以便脫掉它身上的皮。句中用破折號解釋的對象是“去處”；解釋性文字由破折號引起，且到“灌木枝”為止，為了避免解釋性文字對整句連貫性的損害，應(yīng)把“灌木枝”后面的逗號改為破折號。即這種情況應(yīng)用兩個(gè)破折號標(biāo)示解釋內(nèi)容是插入性質(zhì)的。忌與“即/有/就是/”等解釋性詞語連用據(jù)說這是稀世之寶——即一種難得的婦科良藥。破折號與“即/有/就是”等詞語都表示解釋說明的作用，不能連用，應(yīng)刪去“即”。四、破折號：標(biāo)示行文中解釋說明或語意轉(zhuǎn)換、遞進(jìn)或語言聲音的中斷延長等的符號2.使用“五禁忌”掌握常用標(biāo)號的用法教學(xué)過程破折號禁忌點(diǎn)示例剖析忌與括號同用有關(guān)專家指出，白開水是符合人體需要的“天然飲料”。它既潔凈，又含有多種微量元素，還能使硬度過大的水變得適中——（因?yàn)檫^多的礦物質(zhì)煮沸后會(huì)沉淀）。句中破折號與括號均起解釋說明的作用，保留其一即可。破折號與括號均標(biāo)示解釋說明，但也有區(qū)別；當(dāng)解釋說明的內(nèi)容比較重要，屬于正文的一部分，對文意有較大影響，需要讀出來時(shí)，就應(yīng)用破折號；反之，用括號。忌和冒號混淆今天的晚會(huì)上有如下節(jié)目——舞蹈、獨(dú)唱、二重唱、相聲和雜技。句中破折號應(yīng)改為冒號，因?yàn)榍懊嬉痪湓捠翘崾菊Z，后面是具體的說明。教學(xué)過程對點(diǎn)練習(xí)11.下列各句中的破折號和下文中“有助于實(shí)現(xiàn)他的野心”后面的破折號，作用相同的一項(xiàng)是（）

這有助于實(shí)現(xiàn)他的野心——把重工業(yè)都搬到太空上去，讓地球成為一個(gè)無工業(yè)的宜居星球。

A.我們在天安門前深情地呼喚：“周——總——理——”

B.他納悶了——究竟是計(jì)算方法失誤，還是運(yùn)用不到家?

C.我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊!

D.一個(gè)矮小而結(jié)實(shí)的日本中年人——內(nèi)山老板走了進(jìn)來。D【解析】D項(xiàng)和文中的破折號作用相同，都標(biāo)示解釋說明。A項(xiàng)，標(biāo)示聲音的延長。B項(xiàng)，標(biāo)示引出下文。C項(xiàng)，標(biāo)示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折。掌握常用標(biāo)號的用法教學(xué)過程五、書名號：標(biāo)示語段中出現(xiàn)的各種作品名稱的符號準(zhǔn)確理解和定位“各種作品”是關(guān)鍵。書/卷/篇/刊物/報(bào)紙/文件/電影/電視劇/歌曲/詩詞/雕塑/電視節(jié)目/欄目/光盤等的名稱均可使用書名號。使用時(shí)注意“三禁忌”書名號禁忌點(diǎn)示例剖析忌在只強(qiáng)調(diào)標(biāo)題內(nèi)容時(shí)使用《百年校慶大典開幕式》在田徑場隆重開幕。非書名，應(yīng)改成引號。忌在該用時(shí)卻漏用光明日報(bào)刊發(fā)中國高考藍(lán)皮書。報(bào)刊和篇名應(yīng)加書名號。忌濫用書名號誤用于主題以《香愛一中》為主題的黑板報(bào)競賽活動(dòng)正在進(jìn)行中?；顒?dòng)主題名稱應(yīng)用引號。誤用于課程/課題李教授講授的《邏輯學(xué)》課程非常受學(xué)生歡迎。他常常贈(zèng)送自己編寫的《邏輯學(xué)》給學(xué)生。第一個(gè)“邏輯學(xué)”是課程名，應(yīng)去掉書名號。誤用于獎(jiǎng)狀/商標(biāo)我校共獲得《最佳團(tuán)隊(duì)》《最接地氣》《最炫酷》等五項(xiàng)大獎(jiǎng)。《美孚》牌電池經(jīng)久耐用。前三個(gè)書名號應(yīng)改為引號最后一個(gè)書名號應(yīng)刪除。教學(xué)過程對點(diǎn)練習(xí)12.下列各句中的書名號，和橫線處的書名號作用不相同的一項(xiàng)是(）

為解決快遞包裝產(chǎn)生的污染問題，近年來各方都開始積極行動(dòng)。國家層面，《推進(jìn)快遞業(yè)綠色包裝工作實(shí)施方案》《關(guān)于協(xié)同推進(jìn)快遞業(yè)綠色包裝工作的指導(dǎo)意見》等政策出臺(tái)，引導(dǎo)快遞業(yè)的綠色發(fā)展，規(guī)范快遞包裝的使用。

A.據(jù)《蘇州府志》記載，蘇州城內(nèi)大小園林約有150座，可算名副其實(shí)的園林之城。

B.《我和我的祖國》既是一部獻(xiàn)禮的影片，更是封寫給祖國的情書。

C.《科幻片創(chuàng)作與市場研究報(bào)告》顯示，科幻片在中國的歷史成績驚人，但大多是好菜塢進(jìn)口片吸金。D.《最高人民法院關(guān)于適用(中華人民共和國婚姻法)若干問題的解釋(三)》在征求公眾意見之后才正式頒布。B【解析】B項(xiàng)，標(biāo)示電影名。其他三項(xiàng)和橫線處的書名號均標(biāo)示書籍名、文件名。注意：①書名內(nèi)還有書名時(shí)，外用雙，內(nèi)用單?！蹲x<石鐘山記>有感》②書名連篇名時(shí)，先書名后寫名，中用間隔號，然后加書名號?！盾髯印駥W(xué)》教學(xué)過程常見標(biāo)點(diǎn)“三大”題型方法解析示例1.標(biāo)點(diǎn)停頓消除歧義點(diǎn)號可表明說話中的停頓中國隊(duì)打敗了荷蘭隊(duì)取得了冠軍中國隊(duì)打敗了，荷蘭隊(duì)取得了冠軍中國隊(duì)打敗了荷蘭隊(duì)，取得了冠軍2.語氣變化體現(xiàn)用意點(diǎn)號也可表示說話的語氣他去過北京。（陳述）他去過北京？（懷疑）他去過北京?。@訝）3.標(biāo)號改變詞語性質(zhì)某些詞語加上某種標(biāo)點(diǎn)符號，詞語的性質(zhì)就會(huì)發(fā)生變化我看過劉胡蘭。（人名）我看過《劉胡蘭》（書/電影/歌?。?.標(biāo)示特定含義情感引號可標(biāo)示引用或諷刺反語；冒號可標(biāo)示分說或總結(jié)；省略號可標(biāo)示引文或重復(fù)省略你真聰明！/你真“聰明”！他說：“你呀你…”/“你，你…”自私，自大，卑鄙：你不是好鳥。一、分析標(biāo)點(diǎn)符號表達(dá)效果題（掌握“四方法”）1.(2023·新高考1卷,節(jié)選)閱讀下面的文字，完成后面的題目。祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時(shí)候起了狂風(fēng)，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵猓陂]住口，半天，打出一個(gè)嗝，仿佛是在水里扎了一個(gè)猛子。對文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。教學(xué)過程對點(diǎn)練習(xí)【解析】①如果中間不作停頓，句子依然成立，但核心變成了“向前鉆”。但用兩個(gè)逗號分隔開來，字面上的不流暢與祥子拉車艱難行走的不流暢有一種相似性。②是祥子在狂風(fēng)中的狀態(tài)，使用兩個(gè)逗號將“半天”從句子中獨(dú)立出來，強(qiáng)調(diào)這一時(shí)間狀語，說明這個(gè)嗝打得非常不順暢，讓“透不出氣”的感覺更強(qiáng)烈。

第①處：逗號讓畫線處成為三個(gè)獨(dú)立語句，對三個(gè)動(dòng)作起到強(qiáng)調(diào)作用；逗號標(biāo)示的停頓，使三個(gè)動(dòng)作不再具有流暢性，表現(xiàn)了前行的艱難。

第②處：逗號讓畫線處成為三個(gè)獨(dú)立語句，強(qiáng)調(diào)閉往口和打嗝間隔時(shí)間長，打嗝不順暢；讓“透不出氣”的感覺更強(qiáng)烈。2.閱讀下面的文字，完成后面的題目。一串螃蟹在門后嘰里咕嚕吐著泡沫。打氣爐子呼呼地響。一聲雞啼。一個(gè)金彩爛麗的大公雞，一只很好的雞，在小天井里徘徊顧盼，高傲而冷清，架上兩盆菊花，一盆曉色，一盆懶梳妝。——大概多數(shù)人一定欣賞懶梳妝名目，但那不免過于雕琢著意，太貼附事實(shí),遠(yuǎn)不比曉色之得其神理，不落形象，妙手偶得，可遇不可求。看過又畫過這種花的就可以曉得，再?zèng)]有比這更難捉摸的顏色了，差一點(diǎn)就完全不是那回事！天曉得顏色是什么樣子呢，可是一看到這種花叆叆鍵鍵、清新醒活的勁兒，你就覺得一點(diǎn)不錯(cuò)，這正是“曉色”！心中所有，筆下所無的兩個(gè)字。(節(jié)選自汪曾祺《雞鴨名家》)文中畫橫線處“高傲而冷清”后的標(biāo)點(diǎn)在不同版本中有逗號和句號的區(qū)別，請分析這里使用逗號的理由。教學(xué)過程對點(diǎn)練習(xí)【解析】首先要明白逗號和句號的區(qū)別，實(shí)際這里暗含逗號和句號表達(dá)效果的對比，既要知道用逗號好在哪里，還要知道不用句號的原因。逗號表示句間停頓，句號表示一句話說完。然后要具體分析語境內(nèi)容。

①邏輯上：這句話寫了敘述者先被雞啼牽引視線，后由大公雞高傲冷清的顧盼帶出架上菊花，由低到高，視角轉(zhuǎn)換自然流暢。②意境上：由大公雞的高傲冷清聯(lián)系到架上的菊花，二者形神畢肖，色彩華貴，與意境諧調(diào)。且句意聯(lián)系緊密，應(yīng)用逗號。教學(xué)過程常見標(biāo)點(diǎn)“三大”題型策略解析1.弄清功用每一種標(biāo)點(diǎn)符號都有其獨(dú)特的功用，必須切實(shí)掌握它們的功用，特別是對于那些易混淆的標(biāo)點(diǎn)，更要弄清它們的區(qū)別，從而正確地使用。2.揣摩語氣判斷句于的語氣要從整個(gè)句子去考慮，不能只看其中的一些詞語。像有的句子雖有疑問詞，但整個(gè)句子表達(dá)的是陳述語氣，所以句末就應(yīng)該用句號，而不能用同號。3.分析結(jié)構(gòu)句子的結(jié)構(gòu)影響著標(biāo)點(diǎn)的使用。我們在做標(biāo)點(diǎn)試題時(shí)，要注意分析結(jié)構(gòu)，不能讓標(biāo)點(diǎn)影響句子結(jié)構(gòu)的完整而導(dǎo)致語病，或因?qū)哟尾磺宥绊懢湟獾谋磉_(dá)。如單句內(nèi)部結(jié)構(gòu)不能用句號、問號等句未點(diǎn)號，同樣復(fù)句結(jié)構(gòu)即復(fù)句的分句之間，不能使用頓號。4.理解文意標(biāo)點(diǎn)的使用是為了更好地表達(dá)文意，因此我們在判斷標(biāo)點(diǎn)使用是否恰當(dāng)時(shí)，要考慮對文章的表達(dá)是否有影響，要在理解文意的基礎(chǔ)上正確使用標(biāo)點(diǎn)。5.留意套用平時(shí)不少情況是點(diǎn)號和標(biāo)號連在一起使用的，使用時(shí)應(yīng)當(dāng)注意分析二者的位置關(guān)系。最常見的有引號與句末點(diǎn)號的套用、括號與點(diǎn)號的套用。二、辨析標(biāo)點(diǎn)正誤題（掌握“五策略”）3.[2022·浙江卷]文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是()【甲】翻開《精神的力量航——天精神引領(lǐng)中華民族探索浩瀚宇宙》一書，中國航天事業(yè)的歷程一一展現(xiàn)，字里行間全是澎湃的熱情，全是珍貴的回憶。中國航天人自力更生、艱苦奮斗，航天事業(yè)從無到有、從小到大，迅速發(fā)展壯大。【乙】我永遠(yuǎn)忘不了，從天上傳來的“東方紅”樂曲是那么悠揚(yáng)、那樣動(dòng)聽！改革開放以來，黨中央和全國人民繼續(xù)大力支持航天事業(yè)，中國航天人披荊斬棘，刻苦攻關(guān)，航天事業(yè)一日千里，突飛猛進(jìn)地實(shí)現(xiàn)飛躍，大踏步趕上時(shí)代。首次載人航天飛行，神舟五號載人飛船成功升空并安全返回，獲得圓滿成功；神舟七號等載人飛船實(shí)施宇航員空間出艙活動(dòng)。這一切無不給我們帶來激動(dòng)和幸福！進(jìn)入新時(shí)代，航天夢引領(lǐng)中國航天人奮力奔跑、勇敢逐夢，讓航天事業(yè)奔向強(qiáng)國目標(biāo)，自立自強(qiáng)地譜寫著新的輝煌篇章?！颈勘倍窛摄灏朔?，嫦娥飛天攬?jiān)拢靻栐煸L火星，天和筑夢天河……這些好消息一則接著一則地傳來，很不容易，真是令人萬般欣慰！A.甲B.乙C.丙教學(xué)過程對點(diǎn)練習(xí)【解析】樂曲名應(yīng)使用書名與，故“東方紅”應(yīng)改為《東方紅》。B教學(xué)過程4.[2021浙江卷]文中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（）

[甲]中國傳統(tǒng)工藝設(shè)計(jì)注重“材美”“工巧”“器雅”，古人對于器物的形狀、質(zhì)地、色彩的追求可謂孜孜不倦。一件器物，可以拙樸到渾然天成，不露聲色，也可以繁復(fù)，精美到無以復(fù)加?！疽襗“過去的生活，一切都很慢”，因此無論是天潢貴胄，還是黎民百姓，家里或許都會(huì)有幾件稱心如意的工藝品，點(diǎn)綴他們的“慢生活”。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，那些與生活息息相關(guān)、具有溫度的傳統(tǒng)工藝家具與器物，除了留存在一些宮殿、宅第、民居中，還在熱衷傳統(tǒng)工藝設(shè)計(jì)的美術(shù)家手中不斷傳承?！颈鸧家具、器物、雅玩里不僅僅蘊(yùn)藏著中國傳統(tǒng)工藝源遠(yuǎn)流長且不斷革新的豐富技法；更折射出中國人對幸福生活的虔誠態(tài)度。A.甲B.乙C.丙C【解析】C.分號改為逗號，并非并列關(guān)系句。對點(diǎn)練習(xí)教學(xué)過程常見標(biāo)點(diǎn)“三大”題型技巧解析1.把握常見用法高考對標(biāo)點(diǎn)符號作用的考查，是以常見標(biāo)點(diǎn)符號用法為基礎(chǔ)的。因此，準(zhǔn)確把握常見標(biāo)點(diǎn)符號(7種點(diǎn)號、9種標(biāo)號)的用法是前提。對這些標(biāo)點(diǎn)符號的用法，一般可以從語氣、停頓和位置三個(gè)方面考慮，如問號，一般表疑問語氣，是較大的停頓單位，用在一句話的末尾(是句末點(diǎn)號)。2.關(guān)注具體語境高考對標(biāo)點(diǎn)符號的考查，重在對具體語境中用法的判斷。具體語境準(zhǔn)確來說，一是標(biāo)點(diǎn)符號的前文或后文，如頓號表示前后短語是并列關(guān)系，破折號前后可能是補(bǔ)充說明、話題的轉(zhuǎn)換、話語的中斷或間隔等多種關(guān)系；二是標(biāo)點(diǎn)符號適用的對象，如書名號、引號、括號運(yùn)用的具體詞句，可能分別標(biāo)示書籍報(bào)刊篇章名稱、引用的部分、解釋說明的部分。對具體語境的體察，是正確答題的前提。3.分析選項(xiàng)特點(diǎn)客觀題選項(xiàng)所給的語句，部分可能是課內(nèi)文本中的，我們對課內(nèi)句子中標(biāo)點(diǎn)符號的用法相對熟悉，則可以選擇這些選項(xiàng)先進(jìn)行判斷。然后再結(jié)合具體語境體會(huì)分析課外語句標(biāo)點(diǎn)的用法。最后把四個(gè)選項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)的用法確定，再與文本中標(biāo)點(diǎn)符號的用法進(jìn)行比對，謹(jǐn)慎確定答案。三、分析標(biāo)點(diǎn)符號作用題（運(yùn)用“三技巧”）5.(2020·全國工卷)下列各旬中的破折號，和文中破折號作用相同的一項(xiàng)是()印章不再局限于用來昭示身份與權(quán)力，而是通過鐫刻人名字號、齋館名稱、成語警句等來表達(dá)情趣志向，印章也就超越實(shí)用功能，成為文人表達(dá)自己審美追求的獨(dú)特方式。中國印章藝術(shù)由此實(shí)現(xiàn)了一次完美的升華——演變?yōu)橹袊幕赜械牟呖趟囆g(shù)。A.你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。B.醉心閱讀使我得到了回報(bào)——我的作文常常得到老師的表揚(yáng)。C.我看你的性情好像沒有大變——魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人。D.你永遠(yuǎn)那么青翠挺拔，風(fēng)吹雨打，從不改色，刀砍火燒，永不低頭——這正是英雄的井岡山人的革命精神。教學(xué)過程對點(diǎn)練習(xí)【解析】文中破折號的用法是解釋說明。A項(xiàng)，“礦上已經(jīng)把你開除了”是對前面“你現(xiàn)在沒有資格跟我說話”的補(bǔ)充說明。B項(xiàng)，“我的作文常常得到老師的表揚(yáng)”是對前面“回報(bào)”的解釋說明。C項(xiàng)，屬于轉(zhuǎn)移話題。D項(xiàng)，“這正是英雄的井岡山人的革命精神”是對前文內(nèi)容的總結(jié)B教學(xué)過程6.(2019·全國Ⅱ卷)下列各句中和“長跪不起”的引號，作用相同的一項(xiàng)是()作為中華文化的傳統(tǒng)瑰寶，中國畫的筆墨紙硯等工具材料和表現(xiàn)方式有著其他畫種無法比擬的特殊性，為歷代畫家崇尚與傳承。其偉大而完整的繪畫體系，成就了一代代宗師。然而，也正是這千百年來逐漸趨于完美的繪畫準(zhǔn)則，讓一些畫家“長跪不起”，不敢輕易逾越雷池，仍在使用今日的筆墨紙張道說古人程式化的話語。A.我站在山腳抬頭望去，只見無數(shù)火把排成許多“之”字形，一直向山頂延伸著。B.父親的話讓我意識到，要打破我們父子之間這層令人悲哀的“厚壁障”太難了。C.畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”。D.他們的做法徹底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展觀在大家面前。B【解析】文中“長跪不起”非實(shí)指，而是虛指一些畫家對繪畫準(zhǔn)則的虔誠遵守，這里的引號，有標(biāo)示特殊含義的作用。A項(xiàng)，有突出強(qiáng)調(diào)火把的形狀的作用。B項(xiàng)，標(biāo)示特殊含義。C項(xiàng)，標(biāo)示引用話語。D項(xiàng)，標(biāo)示諷刺否定。對點(diǎn)練習(xí)教學(xué)過程7.下列各句中引號的作用，與文中“奮斗者號”的引號作用相同的一項(xiàng)是()

近年來，我國快速發(fā)展深潛設(shè)備，從“蛟龍?zhí)枴薄吧詈Ｓ率刻枴钡饺缃竦摹皧^斗者號”，它們就像不斷走向深海的戰(zhàn)士，為我們探尋著大洋深處的奧秘。

A.這里所謂的“文”，并不是指文字，而是指文采。B.“好香的干菜，——聽到了風(fēng)聲了么?”趙七爺站在七斤的后面七斤嫂的對面說。

C.“時(shí)代楷?！睆埞鹈窡o私奉獻(xiàn)，改變了貧困地區(qū)女孩失學(xué)輟學(xué)的現(xiàn)狀。

D.外國地?cái)偵系臅?，到國?nèi)搖身一變成為“傳世經(jīng)典”，真是貽笑大方。C【解析】文中“奮斗者號”的引號標(biāo)示特定稱謂。A項(xiàng)，引號標(biāo)示強(qiáng)調(diào)。B項(xiàng)，引號內(nèi)是趙七爺問七斤的話，引號標(biāo)示引用。C項(xiàng)，“時(shí)代楷?！睒?biāo)示特定稱謂。D項(xiàng)，“傳世經(jīng)典”標(biāo)示反語諷刺。對點(diǎn)練習(xí)8.下列各句中的破拆號，和文中破折號作用相同的一項(xiàng)是()嶺間很是疏寬，四圍合壁，托舉起一個(gè)平原——阿壩藏族晃族自治州。A."你的這位小姐滿肚子以為自己不會(huì)好了，她有什么心事嗎？”“她——她希望有一天能畫那不勒斯海灣?！碧K艾說。B.我甘心將這些頭銜讓給別人，在我自己的大名下面，毫不躊躇地寫上——說書人，一個(gè)世人特準(zhǔn)的撒謊家！C.讓他一個(gè)人留在房里還不到兩分鐘，當(dāng)我們進(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)永遠(yuǎn)地睡著了。D.一個(gè)矮小而結(jié)實(shí)的日本中年人——內(nèi)山老板走了過來。教學(xué)過程對點(diǎn)練習(xí)D【解析】文中破折號標(biāo)示解釋說明，具體解釋“這個(gè)平原”是一個(gè)自治州。A項(xiàng)，標(biāo)示聲音延長，指說話人的一種遲緩。B項(xiàng)，標(biāo)示引出下文。C項(xiàng)，標(biāo)示語義轉(zhuǎn)折，委婉地說明“他”去世了。D項(xiàng)，標(biāo)示解釋說明，解釋了中年人具體是誰。閱讀下面的文字，回答后面的問題。

材料一：

蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)?！?/p>

蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！保ü?jié)選自蘇軾《赤壁賦》）

材料二：

灌水之陽，有溪焉，東流入于瀟水。余以愚觸罪，謫瀟水上。愛是溪，入二三里，得其尤絕者家焉。古有愚公谷，今余家是溪，故更之為愚溪。

夫水，智者樂也。今是溪獨(dú)見辱于愚，何哉？蓋其流甚下，不可以溉灌，又峻急，多坻石，大舟不可入也；幽邃淺狹，蛟龍不屑，不能興云雨，無以利世，而適類于余，然則雖辱而愚之，可也。寧武子邦無道則愚智而為愚者也顏?zhàn)咏K日不違如愚睿而為愚者也。皆不得為真愚。今余遭有道，而違于理，悖于事，故凡為愚者莫我若也。夫然，則天下莫能爭是溪，余得專而名焉。（節(jié)選自柳宗元《愚溪詩序》）

材料三：

蘇軾和柳宗元，都曾長期被貶荒遠(yuǎn)異鄉(xiāng)。二人的諸多作品，雖同屬貶地山水游記，卻呈現(xiàn)出不同的藝術(shù)風(fēng)貌。

柳、蘇描寫山水風(fēng)物的目的不同。柳宗元因“永貞革新”失敗而被貶南荒，仍然執(zhí)著追求“輔時(shí)及物”的政治理想和孤高耿介的人格，對忠而被逐激憤不平，因而在山水泉石中尋找精神寄托，選取與自己的性情、人格相類的奇山、異石、幽泉，托物言志，使外物成為作者人格、心靈的象征。蘇軾的貶地山水游記更多地表現(xiàn)了齊一萬物、忘懷得失的曠達(dá)超脫情懷，從哲理高度化解黨派紛爭給他帶來的精神困擾和人生痛苦，從而達(dá)到心境的淡泊寧靜。

柳、蘇被貶后寫作山水游記的目的不同，導(dǎo)致他們選取、描寫山水風(fēng)物的態(tài)度和標(biāo)準(zhǔn)不同。柳宗元的山水游記有明顯的主觀刻意性，而蘇軾的山水游記則具有客觀隨意性。柳宗元以主觀刻意的、選擇性的視角觀察山水，把特定的山水當(dāng)成同病相憐的珍愛對象，使得清幽之景飽含幽怨之情。較之柳宗元，蘇軾對于山水，是率性的吟賞，其本意在于無心。蘇軾以非功利的心態(tài)欣賞山水風(fēng)物的特色，感悟山水風(fēng)物中蘊(yùn)含的宇宙人生哲理，化解逆境中的困惑和痛苦。

由于以上的原因，二人的山水游記產(chǎn)生了意境差異。柳文多為“有我之境”，蘇文則多為“無我之境”。柳宗元的貶地山水游記重寄托，刻意選取，甚至是創(chuàng)造適合抒發(fā)孤高、憤懣、失意感情的山水意象與氛圍，他的山水散文無不打上其身世的印記，在摹山范水的同時(shí)，抒寫放逐蠻荒的憤懣與不平。不管是“特立”不群的西山，還是“凄神寒骨”“其境過清，不可久居”的小石潭，無不是作者“以我觀物”所創(chuàng)造的“有我之境”。蘇軾的貶地山水游記，注重以齊一萬物、超然物外的態(tài)度描寫山水風(fēng)物，因物悟理，觸處生春，多表現(xiàn)蘇軾忘懷得失、隨遇而安的曠達(dá)超脫情懷。他的《記承天寺夜游》《前赤壁賦》等都是不執(zhí)于我、不滯于物、豁達(dá)圓通的“無我之境”。（摘編自楊有山《哲人之文與騷人之文——蘇軾與柳宗元貶地山水游記比較》）5.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將相應(yīng)位置的標(biāo)號涂黑。

寧武子邦A(yù)無道B則愚C智而為D愚者也E顏?zhàn)咏K日F不違如愚G睿而為H愚者也【答案】

CEG【解析】

“……者也”表判斷，“者也”為句末標(biāo)志詞，故E處應(yīng)斷開；“智而為愚者也”和“睿而為愚者也”結(jié)構(gòu)相同，意思相同，應(yīng)獨(dú)立成句，故C、G處應(yīng)斷開。6.下列對材料中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(