蘇教版(2024版)科學二年級上冊科學觀念：角錘釘釘子、螺絲刀擰螺絲)。2.了解“力能讓工具發(fā)揮作用”(如用力握錘柄釘釘子),初步感知工具的發(fā)展與人類需求的聯(lián)系。教學重難點稱及用途，能正確匹配工具與任務。。一、情境導入：工具箱“探秘”釘進木板，或者想知道桌子有多長，都需要它們!”2.互動揭秘：邀請2-3名學生上臺摸一摸工具箱，描述手感(如“硬“好像見過”“家里有”,激發(fā)探究興趣。各有神通，今天我們就一起揭開它們的秘密。課程學習二、探索新知：工具的“身份證”與“本領”1.認識工具：從遠古到現(xiàn)代(1)展示遠古工具圖片(石斧、石鐮),提問：“這是很久很久以前人類用的工具，猜猜它們能做什么?(砍樹、割草)”,引導學生發(fā)(2)出示手動工具實物(羊角錘、老虎鉗等),讓學生分組觀察：“摸一摸、看一看，這些工具和石斧比，有什么不一樣?(有專門的‘工作部分’,如錘頭等)”,教師補充工具名稱，讓學生跟著認讀。(3)播放電動工具(電動羊毛剪)、數(shù)控工具(激光切割機)短視頻，2.匹配本領：工具“找朋友”(1)呈現(xiàn)任務卡：將“擰螺絲、擰螺母、釘釘子、測量長度、剪斷鐵絲”五種用途貼在黑板上，同時擺放五類手動工具。(2)小組活動：每組發(fā)放“工具-用途”匹配卡，讓學生討論后將工具序號(①老虎鉗、②羊角錘、③螺絲刀、④卷尺、⑤扳手)貼到對應用途下方(如③螺絲刀→擰螺絲、②羊角錘→釘釘子)。(3)集體訂正：教師演示工具的正確用途(如用扳手擰螺母、用老三、深入探究：我是“工具小能手”1.安全提示先行手要離鉗口遠一點，慢慢用力?！崩蠋煛！?.分組完成小任務給每組發(fā)放實驗材料包，設置3個任務，學生輪流操作：(1)任務1:用卷尺測量短木條的長度，記錄在紙(2)任務2:用羊角錘將鐵釘輕輕釘進小木板(釘入1/3即可，避免釘穿)。(3)任務3:用老虎鉗剪斷細鐵絲，再嘗試將鐵絲彎成小彎3.分享交流邀請小組代表展示成果(如測量記錄、釘好釘子的木板),說說：“用工具時，你用了力嗎?工具幫你省勁了嗎?”,引導學生感知“工四、延伸拓展：工具的“大家族”1.展示生活中的其他工具：如木工鋸(手動工具)、繪圖圓規(guī)(手動工具)、理發(fā)剪刀(手動工具),提問：“這些工具你們在哪見過?它們幫人們做了什么?”么工具做家務?(如菜刀切菜、拖把拖地)”,鼓勵課后觀察記課堂小結通過今天的學習，我們知道認識到工具分四類：遠古(石斧)、手動(羊角錘等)、電動(電動羊毛剪)、數(shù)控(自動化機床);明白看它們還有哪些神奇本領板書設計1.遠古工具：石斧、石鐮2.手動工具：②羊角錘(釘釘子)、①老虎鉗(剪鐵絲)、③螺絲刀(擰螺絲)、⑤扳手(擰螺母)、④卷尺(測長度)3.電動工具：電動羊毛剪教學反思動了二年級學生的動手欲和好奇心，大部分學生能準確匹配工具與用途，規(guī)范完成釘釘子、測長度等任務。不足：部分學生使用羊角錘時力度控制不佳(釘子歪或敲到手),需提前增加教師示范次數(shù)，可準備“小錘柄”輔助握姿；光切割機切割木板