弘揚五四精神主題班會方案一、班會背景與目的五四運動以“愛國、進步、民主、科學(xué)”的精神內(nèi)核，成為近代中國青年運動的精神旗幟。在新時代背景下，青年群體肩負(fù)民族復(fù)興的時代使命，亟需從五四精神中汲取奮進力量。本次班會旨在通過沉浸式學(xué)習(xí)、互動式研討，引導(dǎo)學(xué)生深化對五四精神的認(rèn)知，激發(fā)愛國擔(dān)當(dāng)?shù)那楦凶杂X，培育知行合一的實踐品格，讓青春在新時代的奮斗征程中綻放光彩。二、班會基本信息時間：[具體日期]第X節(jié)課地點：XX班級教室參與人員：XX班級全體學(xué)生、班主任三、前期籌備工作（一）資料與素材準(zhǔn)備1.歷史資料：整理五四運動的背景、核心人物事跡（如李大釗、陳獨秀及學(xué)生代表的抗?fàn)幑适拢谱鞒蓤D文手冊或5-8分鐘短視頻，還原歷史場景。2.當(dāng)代榜樣案例：收集新時代青年踐行五四精神的案例（如航天領(lǐng)域青年科研團隊、鄉(xiāng)村振興中的大學(xué)生村官、抗疫一線青年醫(yī)護），制作成PPT或采訪視頻，凸顯精神傳承的時代性。3.互動素材：準(zhǔn)備“五四精神關(guān)鍵詞”卡片（愛國、進步、民主、科學(xué)等）、便簽紙、主題橫幅（如“以青春之名，赴時代之約”），為后續(xù)環(huán)節(jié)做鋪墊。（二）氛圍與人員分工1.教室布置：以紅色為主色調(diào)，懸掛五四主題標(biāo)語，擺放“老照片+新青年”對比展板（如五四運動游行場景與當(dāng)代青年奮斗瞬間），循環(huán)播放《光榮啊，中國共青團》，營造沉浸式氛圍。2.角色分工：主持人：2名學(xué)生，提前打磨互動串詞，確保流程銜接自然；資料組：3名學(xué)生，負(fù)責(zé)素材收集、課件制作，突出案例的感染力；后勤組：2名學(xué)生，統(tǒng)籌場地布置、道具分發(fā)，保障活動流暢。四、班會流程設(shè)計（45分鐘）（一）**青春溯源·精神覺醒**（10分鐘）開場：播放《覺醒年代》五四運動片段混剪，或?qū)W生朗誦原創(chuàng)詩歌《五四的火炬》，以歷史畫面與青春激情喚醒情感共鳴。講解：班主任結(jié)合時間軸，講述巴黎和會外交失敗的背景、青年學(xué)生的抗?fàn)幮袆?，重點解讀“愛國、進步、民主、科學(xué)”的精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考：“百年前的青年為何而戰(zhàn)？”（二）**榜樣對話·精神傳承**（15分鐘）案例分享：通過PPT展示新時代青年榜樣故事（如“北斗”團隊平均年齡30+、“00后”戍邊戰(zhàn)士陳祥榕），播放采訪視頻或朗讀家書（如陳祥榕“清澈的愛，只為中國”），讓精神具象化。小組研討：圍繞“當(dāng)代青年如何踐行五四精神”分組討論（5分鐘），每組選派代表分享觀點（如“在學(xué)業(yè)中追求進步，以專業(yè)報國”“參與志愿服務(wù)，踐行社會責(zé)任”），鼓勵結(jié)合自身經(jīng)歷發(fā)言。（三）**青春宣誓·使命踐行**（10分鐘）儀式環(huán)節(jié)：全體起立，主持人帶領(lǐng)宣讀《青春使命誓詞》（如“以五四精神為炬，立鴻鵠之志，練過硬本領(lǐng)，擔(dān)時代之責(zé)，做復(fù)興棟梁！”），學(xué)生在便簽紙上寫下“我的青春承諾”，張貼于“使命墻”，強化儀式感與行動力。班主任寄語：結(jié)合學(xué)生分享，提煉五四精神的時代價值，鼓勵學(xué)生將精神轉(zhuǎn)化為行動（如“從課堂求知到社會實踐，從個人成長到集體擔(dān)當(dāng)，讓青春在奮斗中閃光”）。（四）**尾聲：青春之歌**（5分鐘）齊唱團歌《光榮啊，中國共青團》，在激昂的歌聲中結(jié)束班會，將情感推向高潮。五、延伸活動設(shè)計1.“青春踐行”行動周：組織學(xué)生參與志愿服務(wù)（如社區(qū)環(huán)保、敬老院關(guān)懷），或開展“學(xué)科小達人”挑戰(zhàn)（用專業(yè)知識解決生活問題），記錄實踐過程并在班級展示，讓精神落地生根。2.主題征文比賽：以“我心中的五四精神”為主題，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷創(chuàng)作，優(yōu)秀作品推送至?？蚬娞?，擴大活動影響力。3.跨班交流：與其他班級聯(lián)合開展“五四精神辯論賽”，議題如“當(dāng)代青年更需要熱血激情還是理性思考”，深化對精神內(nèi)涵的理解。六、注意事項1.時間把控：各環(huán)節(jié)設(shè)置倒計時提醒，主持人靈活控場，避免討論超時；提前預(yù)判環(huán)節(jié)時長，預(yù)留彈性空間。2.互動引導(dǎo)：針對內(nèi)向?qū)W生，提前鼓勵其參與小組討論，設(shè)置“匿名提問箱”收集疑問，班主任現(xiàn)場答疑，確保全員參與。3.安全保障：活動道具（如橫幅、展板）擺放牢固，避免擁擠；外出實踐需提前報備，強調(diào)紀(jì)律與安全，確保活動安全有序。七、效果預(yù)期認(rèn)知層面：學(xué)生能系統(tǒng)理解五四精神的歷史脈絡(luò)與時代內(nèi)涵，區(qū)分“形式模仿”與“精神踐行”的本質(zhì)，形成清晰的價值認(rèn)知。情感層面：激發(fā)愛國熱情與責(zé)任意識，從“被動傾聽”轉(zhuǎn)向“主動認(rèn)同”，形成“以青春為榮、以奮斗為樂”的價值取向。行動層面：將精神轉(zhuǎn)化為具體行動（如學(xué)業(yè)精進、志愿服務(wù)）