《第四單元梨園瑰寶：4欣賞天上掉下個林妹妹》教案學科初中音樂年級冊別七年級下冊共1課時教材遼海版（2024）初中音樂七年級下冊授課類型新授課第1課時教材分析教材分析本課選自遼海版初中音樂七年級下冊第四單元“梨園瑰寶”中的欣賞課內(nèi)容，以越劇經(jīng)典唱段《天上掉下個林妹妹》為核心教學素材。該唱段出自越劇《紅樓夢》，是越劇藝術(shù)中極具代表性的女性角色唱腔之一，充分展現(xiàn)了越劇“尺調(diào)腔緊中板”的獨特旋律風格與細膩情感表達。歌曲通過優(yōu)美的旋律線條、富有詩意的歌詞和婉轉(zhuǎn)的演唱方式，生動刻畫了林黛玉“體態(tài)輕盈、氣質(zhì)清雅、心性敏感”的人物形象，是學生了解中國傳統(tǒng)戲曲音樂、感受民族聲樂美學的重要載體。在新課標背景下，本課強調(diào)“文化理解”“審美感知”與“藝術(shù)表現(xiàn)”三大核心素養(yǎng)的融合，引導學生在聆聽、模仿、表演中體驗越劇的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感與熱愛之情。學情分析七年級學生正處于青春期初期，對新鮮事物充滿好奇，具備一定的音樂感知能力，但對傳統(tǒng)戲曲的認知普遍薄弱，存在“聽不懂、看不懂、不感興趣”的現(xiàn)象。部分學生雖接觸過京劇或地方戲片段，但對越劇這一南方劇種缺乏系統(tǒng)了解，尤其對“尺調(diào)腔”“緊中板”等專業(yè)術(shù)語感到陌生。同時，學生在節(jié)奏把控、音準把握及情感表達方面仍需加強訓練。針對此情況，教師應(yīng)通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、視聽結(jié)合等方式降低學習門檻，激發(fā)興趣；利用分層任務(wù)設(shè)計，引導學生從“聽覺感受”逐步過渡到“主動參與”，并通過合作探究提升表現(xiàn)力，突破對傳統(tǒng)戲曲“枯燥乏味”的刻板印象。課時教學目標文化理解1.能說出越劇《紅樓夢》的創(chuàng)作背景及其在中國戲曲史上的地位，初步理解“江南小調(diào)”“柔美婉轉(zhuǎn)”的藝術(shù)風格特征。2.能結(jié)合歌詞內(nèi)容，描述林黛玉這一古典文學人物的性格特點，并聯(lián)系《紅樓夢》原著進行跨學科聯(lián)想。審美感知1.能準確辨識《天上掉下個林妹妹》中“尺調(diào)腔緊中板”的旋律特點，感受其輕盈流暢、如泣如訴的情感基調(diào)。2.能通過對比不同版本演唱錄音，辨別真假聲結(jié)合、氣聲運用等越劇唱腔技巧，體會聲音的“虛實相生”之美。藝術(shù)表現(xiàn)1.能在教師指導下，用自然、柔和的聲音模仿演唱第一句“天上掉下個林妹妹”，注意咬字吐字與氣息控制。2.能與同伴合作完成一段簡短的表演唱，嘗試用眼神、手勢、姿態(tài)表現(xiàn)寶玉初見黛玉時的驚喜與憐愛。創(chuàng)意實踐1.能根據(jù)歌詞意境，為唱段設(shè)計一組簡單的舞臺動作或表情變化，展現(xiàn)人物心理狀態(tài)。2.能自主創(chuàng)編一句新的歌詞，延續(xù)原曲風格，表達對“理想中的人物”的想象。教學重點、難點重點1.理解并感受越劇《天上掉下個林妹妹》所體現(xiàn)的“柔美、含蓄、深情”的藝術(shù)風格，掌握“尺調(diào)腔緊中板”的基本節(jié)奏特征。2.學會用正確的發(fā)聲方法模仿演唱第一句歌詞，注重“輕、柔、細、緩”的聲音質(zhì)感。難點1.如何引導學生克服對傳統(tǒng)戲曲的陌生感，建立情感共鳴，真正“聽懂”唱詞中的情緒變化。2.在無專業(yè)訓練基礎(chǔ)的前提下，如何實現(xiàn)“氣聲結(jié)合”“虛實相生”的演唱技巧，使聲音具有越劇特有的“水磨腔”韻味。教學方法與準備教學方法情境探究法、合作探究法、講授法、示范指導法教具準備多媒體課件、越劇《紅樓夢》音頻視頻、樂譜投影、角色頭飾若干、簡易舞臺布景圖教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動一、情境導入：穿越紅樓，遇見林妹妹【5分鐘】一、詩詞引路，開啟紅樓之旅（一）、播放古琴伴奏版《葬花吟》片段，營造古典氛圍。1.教師引導：“同學們，閉上眼睛，想象一下，你正漫步在一座幽靜的園林之中，遠處傳來一陣凄美的歌聲……這是清代小說家曹雪芹筆下的《紅樓夢》世界。今天，我們要走進這個夢一般的文學殿堂，去認識一位特別的女孩?！?.展示大屏幕：《紅樓夢》經(jīng)典名句——“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味？”3.提問：“你們知道這句話是誰說的嗎？他寫了一部怎樣的書？”4.引導學生回憶《紅樓夢》中的人物關(guān)系，重點聚焦賈寶玉與林黛玉的初次見面場景。5.出示問題卡片：“如果有一天，你突然看到一個‘像天上下凡’般美麗的女孩出現(xiàn)在你面前，你會有什么反應(yīng)？”6.鼓勵學生自由發(fā)言，分享自己想象中的“仙女降臨”畫面。7.小結(jié)：“這正是《紅樓夢》中最動人的一幕——‘寶黛初會’。而這段戲，就是由越劇藝術(shù)家們用歌聲演繹出來的?！?.板書課題：《天上掉下個林妹妹》——越劇《紅樓夢》選段。二、視覺沖擊，初識越劇之美（一）、1.教師提問：“請觀察，你能看出她們是誰嗎？她們穿的是什么衣服？表情如何？”2.引導學生關(guān)注服飾細節(jié)：長裙曳地、繡花鞋履、發(fā)髻高挽、眉目傳情。3.特別指出“眼角藏秀氣，聲音笑貌溫柔”，追問：“你覺得她是什么性格的人？”4.進一步引導：“她為何被稱為‘天上掉下來的’？她的出現(xiàn)給寶玉帶來了怎樣的震撼？”5.呈現(xiàn)歌詞首句：“天上掉下個林妹妹”——讓學生齊讀，并思考：“‘掉下’這個詞用得是不是很奇怪？為什么不用‘走來’‘走進’？”6.解釋：“‘掉下’不是真的掉落，而是形容林黛玉的到來如同天降仙子，令人猝不及防，充滿驚喜與驚艷?！?.播放完整唱段前30秒音頻，要求學生邊聽邊思考：這首曲子給你什么樣的感覺？是歡快還是悲傷？是熱鬧還是安靜？1.閉眼聆聽古琴音樂，進入情境。2.回憶《紅樓夢》故事情節(jié)，說出主要人物。3.分享“仙女降臨”的想象畫面。4.觀察劇照細節(jié)，描述人物外貌與神態(tài)。5.思考“掉下”一詞的修辭效果。6.初步感受唱段的情緒基調(diào)。評價任務(wù)情境代入：☆☆☆觀察細致：☆☆☆思維活躍：☆☆☆設(shè)計意圖通過詩詞引入與視聽結(jié)合，構(gòu)建沉浸式學習情境，激活學生對古典文學的興趣；借助劇照細節(jié)觀察，引導學生從視覺層面感知人物氣質(zhì)，為后續(xù)音樂欣賞奠定情感基礎(chǔ)；設(shè)置開放性問題，鼓勵個性化表達，激發(fā)探究欲望。二、初聽感知：旋律里的“輕云出岫”【8分鐘】一、整體聆聽，捕捉情感脈絡(luò)（一）、播放全曲音頻，配合樂譜同步顯示。1.教師提示：“請大家專注聆聽，不要急于開口，先讓耳朵記住旋律的流動?！?.播放過程中，教師用手指在空中劃出旋律線，幫助學生建立“音高走向”的空間感。3.第一遍播放后，提出問題：“這首曲子的節(jié)奏快嗎？慢嗎？有沒有明顯的強弱規(guī)律？”4.學生回答后，教師總結(jié)：“它采用的是‘緊中板’節(jié)奏，既不像快板那樣急促，也不像慢板那樣拖沓，而是平穩(wěn)中帶有律動感，像微風拂面?！?.再次播放，這次要求學生重點關(guān)注“第一句”：“天上掉下個林妹妹”。6.提問：“你聽到的‘林妹妹’三個字是怎么唱的？音高有沒有變化？語氣是輕還是重？”7.引導學生發(fā)現(xiàn)：“‘林妹妹’三字音高逐漸上升，像是從低處緩緩升起的一朵云，非常輕盈?！?.教師補充：“這種旋律走向叫做‘上行音階’，象征著人物登場的神圣感與神秘感?！倍?、分句聆聽，解析“尺調(diào)腔”特色（一）、逐句播放，聚焦關(guān)鍵樂句。1.播放第一句：“天上掉下個林妹妹”（1）。2.教師示范：用手勢模擬“從低到高”的音高移動，同時輕聲哼唱，強調(diào)“輕輕一提”的感覺。3.請學生模仿教師的動作與聲音，練習三次。4.提問：“你能聽出這段旋律中有沒有重復(fù)的音符？有哪些音是反復(fù)出現(xiàn)的？”5.引導學生發(fā)現(xiàn)：“61235”這幾個音頻繁出現(xiàn)，形成一種循環(huán)往復(fù)的旋律骨架。6.解釋：“這就是‘尺調(diào)腔’的核心特征——以‘六、一、二、三、五’為骨干音，構(gòu)成獨特的旋律色彩?！?.展示“尺調(diào)腔”音階，并標注各音位置。8.請學生跟唱“61235”五個音，感受其連貫性與流暢性。9.對比其他劇種（如京?。┑男商攸c，突出越劇“細膩婉轉(zhuǎn)”的個性。1.全程專注聆聽，感受旋律流動。2.用手指模擬旋律線，建立音高空間感。3.發(fā)現(xiàn)“林妹妹”音高的上升趨勢。4.模仿教師手勢與聲音，練習輕聲哼唱。5.找出重復(fù)音符，識別“尺調(diào)腔”骨干音。6.跟唱骨干音，體會旋律連貫性。評價任務(wù)聽辨準確：☆☆☆節(jié)奏穩(wěn)定：☆☆☆模仿到位：☆☆☆設(shè)計意圖通過分層聆聽策略，引導學生從整體感知到局部剖析，逐步深入理解越劇唱腔的獨特性；利用手勢輔助、音階圖解等多感官手段，降低抽象概念的理解難度；通過對比分析，強化學生對“尺調(diào)腔”這一核心知識點的掌握。三、深度賞析：從“聲音”看“人物”【12分鐘】一、咬字訓練：一字千金的“林妹妹”（一）、逐字拆解歌詞，講解發(fā)音技巧。1.教師出示歌詞：“天上掉下個林妹妹”2.逐一分析每個字的發(fā)音部位與氣息控制：“天”：舌尖抵住上齒齦，氣息輕送，尾音略帶延長?！吧稀保弘p唇微收，舌根放松，音量稍弱，體現(xiàn)“輕飄”之感?！暗簟保荷嗉廨p觸上牙，快速滑動，體現(xiàn)“突然降落”的動態(tài)?！跋隆保嚎谛吐蚤_，聲音下沉，表現(xiàn)“落地”瞬間?！皞€”：短促有力，帶點顆粒感，如同一聲輕響?！傲帧保捍叫螆A潤，聲音集中，似有回響?！懊谩保鹤旖巧蠐P，音色明亮，帶笑意?！懊谩保褐貜?fù)一次，強調(diào)“妹妹”的親昵感。3.教師示范朗讀，強調(diào)“輕、柔、細、緩”的語調(diào)。4.學生分組練習，每組輪流朗讀，教師巡視指導。5.請一組學生上臺展示，其他同學點評：是否“輕”？是否“柔”？是否“有感情”？6.小結(jié)：“每一個字都像一顆露珠，滴落在心湖，激起漣漪?！倍?、角色扮演：寶玉初見黛玉（一）、分配角色，創(chuàng)設(shè)表演情境。1.教師宣布：“現(xiàn)在我們來演一場‘寶黛初會’！”2.選出兩名學生分別扮演賈寶玉與林黛玉，其余學生作為“觀眾”或“旁白”?！?.提供簡單道具：頭飾（寶玉戴玉佩，黛玉梳發(fā)髻）、扇子、手絹。4.教師提供臺詞腳本（簡化版）：寶玉（驚訝）：“哎呀！這世間竟有如此清麗之人，仿佛天上掉下來的！”黛玉（低頭羞澀）：“我……我不過是個外來的客罷了?！睂氂瘢拷骸把矍胺置魇桥f時友，心底卻早有溫柔?！?.指導學生注意眼神交流、肢體語言、語氣起伏。6.分組排練3分鐘，教師巡回指導。7.請兩組上臺表演，其他學生評分：情緒是否貼切？動作是否自然？表演是否有感染力？1.參與咬字訓練，逐字練習發(fā)音。2.分組朗讀，互相糾正。3.上臺扮演寶玉或黛玉，完成簡短表演。4.觀看他人表演，進行評價。評價任務(wù)咬字清晰：☆☆☆情感投入：☆☆☆合作默契：☆☆☆設(shè)計意圖通過“字字推敲”的咬字訓練，將抽象的音樂美感轉(zhuǎn)化為可操作的語言技能，提升學生的語言表現(xiàn)力；借助角色扮演，讓學生身臨其境地體驗人物心理，深化對唱段內(nèi)涵的理解；通過小組合作與互評機制，增強課堂互動性與參與感。四、拓展延伸：我是小小“林妹妹”【10分鐘】一、創(chuàng)編新詞：續(xù)寫“天上掉下個……”（一）、啟發(fā)學生想象，進行歌詞創(chuàng)作。1.教師提問：“如果‘天上掉下個林妹妹’，那‘天上掉下個誰’呢？”2.引導學生思考：可以是“天使”“星星”“花仙子”“夢中人”“理想中的朋友”等。3.提供范例：“天上掉下個夢中人，似一朵晨曦映山林?！?.要求學生每人寫一句，必須符合“尺調(diào)腔”旋律節(jié)奏，押韻且有意境。5.教師巡視，個別指導，鼓勵創(chuàng)新。6.請幾位學生朗讀自己的新詞，全體鼓掌。7.教師總結(jié)：“原來，每個人心中都有一個‘林妹妹’，那是我們對美好事物的向往?！倍?、綜合表演：小型“越劇音樂會”（一）、整合成果，開展微型演出。1.教師組織：“讓我們把今天的收獲變成一場小型音樂會！”2.邀請三組學生上臺，分別完成以下任務(wù)：組1：齊聲朗誦改編歌詞，配合手勢。組2：演唱第一句“天上掉下個林妹妹”，保持輕柔。組3：表演“寶黛初會”片段，加入原創(chuàng)臺詞。3.其他學生擔任“觀眾”與“評委”，使用“星星貼紙”投票。4.教師宣布“最佳表演獎”“最富創(chuàng)意獎”“最具感染力獎”。5.全體起立，齊唱最后一句：“似舊時友?！?.教師總結(jié)：“今天我們不僅聽懂了越劇，更走進了它的世界。愿這份美，留在我們心里?！?.創(chuàng)編一句新歌詞，符合旋律與意境。2.參與小組表演，展示學習成果。3.投票評選，參與評價。4.齊唱結(jié)尾句，感受集體力量。評價任務(wù)創(chuàng)意新穎：☆☆☆表現(xiàn)自信：☆☆☆團隊協(xié)作：☆☆☆設(shè)計意圖通過歌詞創(chuàng)編，激活學生想象力，實現(xiàn)從“被動接受”到“主動創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變；通過微型音樂會形式，整合聽、說、唱、演多種能力，提升綜合藝術(shù)素養(yǎng)；借助多元評價機制，增強成就感與歸屬感，讓傳統(tǒng)文化真正“活”起來。五、課堂小結(jié)：美在心頭，永不落幕【5分鐘】一、回顧旅程，提煉關(guān)鍵詞（一）、引導學生梳理本課核心內(nèi)容。1.教師提問：“今天我們經(jīng)歷了哪些環(huán)節(jié)？最難忘的是哪一個？”2.學生自由發(fā)言，教師板書關(guān)鍵詞：林妹妹→清雅、溫柔、如云尺調(diào)腔→61235，柔美婉轉(zhuǎn)緊中板→平穩(wěn)律動，如風拂柳寶黛初會→驚喜、心動、似曾相識3.教師總結(jié)：“一首歌，一個人，一段情，一生念。越劇的魅力，不在華麗的舞臺，而在那一聲‘天上掉下個林妹妹’里。”二、布置作業(yè)，延伸學習（一）、明確課后任務(wù)。1.完成作業(yè)本上的填空題與選擇題。2.用手機錄制一段自己演唱“天上掉下個林妹妹”的視頻，發(fā)送至班級群。3.查閱資料，了解越劇與其他地方戲（如京劇、黃梅戲）的區(qū)別，寫一段50字簡介。4.下節(jié)課我們將進行“越劇知識競答賽”，請?zhí)崆皽蕚洹?.回憶本課流程，說出關(guān)鍵詞。2.記錄作業(yè)要求。3.準備課后任務(wù)。評價任務(wù)總結(jié)完整：☆☆☆任務(wù)明確：☆☆☆興趣濃厚：☆☆☆設(shè)計意圖通過關(guān)鍵詞回顧，幫助學生構(gòu)建知識框架，實現(xiàn)知識內(nèi)化；通過分層作業(yè)設(shè)計，滿足不同層次學生需求，實現(xiàn)“人人有收獲”；通過預(yù)告下節(jié)課活動，保持學習期待，形成持續(xù)學習動力。作業(yè)設(shè)計一、基礎(chǔ)知識鞏固1.填空題：（1）《天上掉下個林妹妹》選自越劇__________，其唱腔屬于__________。（答案：《紅樓夢》；尺調(diào)腔）（2）“尺調(diào)腔”的骨干音是__________、__________、__________、__________、__________。（答案：6、1、2、3、5）（3）“緊中板”是一種__________（快/慢/中速）的節(jié)奏形式，常用于表現(xiàn)__________的情緒。（答案：中速；細膩、含蓄）2.選擇題：（1）下列哪一項最能體現(xiàn)林黛玉的形象特點？A.勇敢果斷，豪放不羈B.清雅嫻靜，心性敏感C.忠厚老實，勤儉持家D.活潑開朗，善于交際（答案：B）（2）“天上掉下個林妹妹”中的“掉下”一詞，主要表達了什么含義？A.林黛玉真的從天上掉下來B.形容其到來如天降仙子，令人驚喜萬分C.表示林黛玉性格頑皮，喜歡惡作劇D.暗示林黛玉命運悲慘，終將墜落（答案：B）二、拓展應(yīng)用提升1.請你為《天上掉下個林妹妹》設(shè)計一組簡單的舞臺動作，包括：出場姿勢、眼神變化、手勢運用、步伐節(jié)奏。請用文字描述，并畫出簡單示意草圖。2.試著用“尺調(diào)腔”的旋律風格，創(chuàng)作一句新歌詞，描述你心中的“理想中的朋友”或“夢中人”。要求押韻，符合原曲節(jié)奏。3.采訪一位長輩（