第第頁四川省廣元市朝天區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷一、讀時(shí)代美文——學(xué)習(xí)強(qiáng)國（12分）①認(rèn)識(shí)我嗎？我是東風(fēng)“快遞”，出生在中國，但注定要綻放在萬里之外；我不太乖巧，一點(diǎn)就要爆炸，只有媽媽才能管住我。②“東風(fēng)快遞，使命必達(dá)”那絕非浪得虛名。一旦發(fā)射，無法拒收。今年9月25日，媽媽說該我出場(chǎng)亮相的時(shí)候到了。③在晨曦初露的靜mì（）里，天際漸泛魚肚白，萬物似乎都沉浸在一片xiáng（）和之中；然而在這寧靜的表象之下，我身上有一股不可言喻的力量正在悄然醞釀。④突然間，伴隨著一陣低沉而有力的轟鳴聲，我如一條蓄勢(shì)已久的巨龍，猛然掙脫了束縛，劃破長空，直沖云xiāo（）；我的身影，宛如一道銀色的閃電，打破天際的寧靜，綻放出耀眼的光芒。⑤那一剎那，我的尾部噴射出熊熊的火焰，如同憤怒的巨龍，吞噬著周圍的空氣；火焰與煙霧交織在一起，形成了一幅震hàn（）人心的畫面，猶如鳳凰涅槃般的絢爛而熾熱；我?guī)е鵁o盡的威能與驕傲，向著廣闊無yín（）的宇宙深處飛去，向世人宣告著中國的崛起與強(qiáng)大。⑥那一瞬間，我如同一顆璀璨的星辰，xiāng（）嵌在蔚藍(lán)的天空中，熠熠生輝；我劃過的軌跡，猶如一道優(yōu)美的弧線，勾勒出中華民族自強(qiáng)不息的精神風(fēng)貌。⑦真可謂：“_____________映天際，_____________震宇寰；_____________凌云志，_____________定夢(mèng)圓”。東風(fēng)快遞，使命必達(dá)，國之脊梁，愛我中華！1．根據(jù)拼音，在詞語空缺處填寫漢字。（1）靜（mì）（2）（xiáng）和（3）云（xiāo）（4）震（hàn）人心（5）廣闊無（yín）（6）xiāng嵌2．給語段中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（1）沉浸（A.qìnB．jìn）（2）悄然（A.qiǎoB．qiāo）（3）醞釀（A.niàngB．liàng）（4）剎那（A.shāB．chà）（5）熾熱（A.zhìB．chì）（6）璀璨（A.cuǐB．chǔi）3．下列詞語最適合填入文中橫線處的一項(xiàng)是（）A．東風(fēng)呼嘯巨龍騰空民族復(fù)興晨曦初露B．巨龍騰空東風(fēng)呼嘯晨曦初露民族復(fù)興C．晨曦初露東風(fēng)呼嘯巨龍騰空民族復(fù)興D．民族復(fù)興巨龍騰空晨曦初露東風(fēng)呼嘯4．下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．文中“軌跡”“絢爛”“吞噬”“一幅”“我”分別是名詞、形容詞、動(dòng)詞、數(shù)量詞、代詞。B．文中東風(fēng)“快遞”的引號(hào)表示特定稱謂；文末“東風(fēng)快遞，使命必達(dá)，國之脊梁，愛我中華！”朗讀時(shí)要語調(diào)升高，語氣加重，情緒激昂。C．文章構(gòu)思巧妙，全文運(yùn)用擬人手法，以第一人稱的口吻，敘述了東風(fēng)“快遞”離別家門，完成使命的過程，表達(dá)了強(qiáng)烈的民族自豪感。D．文中的“浪得虛名”和“驕傲”都是貶義詞，“浪得虛名”的近義詞是“名副其實(shí)”，反義詞是“名不副實(shí)”。二、文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。5．下列各項(xiàng)說法正確的一項(xiàng)是（）A．《世說新語》是南宋臨川王劉義慶組織編寫的一部記載秦漢士大夫言談逸事的一部志人小說集。B．行者佯問道：“令郎是誰？”羅剎道：“我兒是號(hào)山枯松澗火云洞圣嬰大王紅孩兒……”（“令郎”是敬辭，是尊稱對(duì)方的兒子。）C．寓言一般篇幅比較短小，常常用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示，故事的主人公只能是人格化的動(dòng)植物或其他事物D．《皇帝的新裝》的作者安徒生是法國著名童話作家，代表作有《海的女兒》《丑小鴨》等。6．爺爺要過生日了，小文想寫一副對(duì)聯(lián)作為生日禮物。下面不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A． B．C． D．三、讀曼妙風(fēng)景——怡情養(yǎng)性（6分）夏日晨曦①夏日晨曦，一天里最青嫩的時(shí)光，一切都美得讓人心醉。②天光微明，蛋清一樣瀲滟著。新鮮的空氣中可隱隱聞見昨夜小甲蟲翅膀的氣味。紫穗槐光滑的荊條上伏著一只剛剛蛻了殼的蟬。它_____________，_____________，_____________，_____________。但要不了幾分鐘，它的身子就會(huì)變黑，翅膀也舒展開來，變得薄如輕紗。③麥茬地被耕了起來，并放滿了水，白茫茫的一片。有的田塊已經(jīng)插上了秧苗。一只白色的水鳥站在水田中央，寂然不動(dòng)，宛若一位沉靜的美人。④蛙聲四起，此起彼伏。魚兒借著栽秧剛放的新水，順流而下，青黑的脊梁在水面劃出了一道道弧線，俶爾遠(yuǎn)逝。幾只泥鰍相互纏繞著，一會(huì)兒從這片水面露出微黃的觸須，一會(huì)兒從那片水域甩出淡紅的尾巴。⑤露珠停在草尖上，晶瑩透明，光芒閃爍，好像是昨夜星辰產(chǎn)下的蛋卵。穿著涼鞋走上田埂，它們就會(huì)趁機(jī)吻上腳面，清涼若冰，清爽似泉。⑥黃豆已拱出地面。一彎彎嫩黃嫩黃的芽兒，排成縱隊(duì)。它們長得很“委屈”，低著頭，緊緊抱著身子，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，就會(huì)立馬斷了去。有的豆芽兒已經(jīng)變綠，從兩半豆瓣中間伸出了兩片嬌嫩的葉子，葉面還沾有細(xì)白的茸毛。過了兩天，這些葉子就會(huì)舒展開來，豆瓣兒呢，也就隨之變黃、變枯、變黑，最后掉落下來，與泥土融為一體。⑦玉米已高至膝蓋，裸露的根部有的碧青如玉，有的淡紫若霞。它們密密排列成圈，根尖向下，緊緊咬住泥土。玉米的葉子寬長、黑綠，梢部是多層嫩綠卷成的空心圓筒，底窄口闊，形如碧玉雕成的大型爵杯。幾十顆露珠就臥在杯中，亮晶晶的，仿佛一小泓山泉。俯下身，“哧溜”一口，把露水吸進(jìn)肚里，清涼中帶有一縷玉米葉子特有的微甜。7．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．開頭的“一切都美得讓人心醉”概括出夏日晨曦的特點(diǎn)并領(lǐng)起下文。B．文中描寫出水鄉(xiāng)的特點(diǎn)，放水插秧、蛙聲四起、魚兒游動(dòng)，讓動(dòng)態(tài)的景物充滿活力。C．描寫黃豆發(fā)芽拱出地面充滿情趣，特別運(yùn)用疊詞，如“瘦瘦”“黃黃”，讓它顯得更加可愛。D．描寫玉米時(shí)從根部到梢部不同形態(tài)，突出露珠的亮晶晶，表現(xiàn)晨曦中露珠降臨的特點(diǎn)。8．文中橫線處依次填入的短句，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①剔透若玉②翅膀乳白③呈褶皺狀④身子黃綠A．④②③① B．④①②③ C．②④①③ D．②④③①四、讀文言故事——啟智增慧（19分）【甲】狼（節(jié)選）[清]蒲松齡①屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。②少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。③狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（節(jié)選自蒲松齡《狼》）【乙】大福（節(jié)選）[清]蒲松齡①太行毛大福，瘍醫(yī)①也。一日，行術(shù)歸，道遇一狼，吐裹物，蹲道左。毛拾視，則布裹金飾數(shù)事②。方怪異間，狼前歡躍，略曳袍服，即去。毛行，又曳之。察其意不惡，因從之去。未幾，至穴，見一狼病臥，視頂上有巨瘡，潰腐生蛆。毛悟其意，撥別凈盡，敷藥如法，乃行。日既晚，狼遙送之。行三四里，又遇數(shù)狼，咆哮相侵，懼甚。前狼急入其群若相告語眾狠悉散去毛及歸。②昔一穩(wěn)婆③出歸，遇一狼阻道，牽衣若欲召之。乃從去，見雌狼方娩不下。嫗為用力按捺，產(chǎn)下放歸。明日，狼銜鹿肉置其家以報(bào)之?？芍耸聫膩矶嘤?。（選自《聊齋志異》，有改動(dòng)）【注釋】①瘍（yáng）醫(yī)：治療瘡傷的外科醫(yī)生。②事：件。③穩(wěn)婆：接生婆。9．閱讀材料，根據(jù)提示解釋加點(diǎn)的詞語。語句方法釋義略曳袍服，即去聯(lián)系課內(nèi)：太丘舍去（1）毛行，又曳之查閱字典：①困頓；②牽引，拉、拖；③飄搖（2）（填番號(hào)）因從之去結(jié)合語境（3）10．下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是（）A．屠乃奔倚其下乃行B．而兩狼之并驅(qū)如故溫故而知新C．察其意不惡，因從之去牽衣若欲召之D．屠自后斷其股毛悟其意11．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．前狼急入/其群若相告/語眾狼悉散去/毛乃歸B．前狼急入/其群若相告語/眾狼悉散/去毛乃歸C．前狼急入其群/若相告語/眾狼悉散去/毛乃歸D．前狼急/入其群若相告/語眾狼悉散/去毛乃歸12．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。（2）明日，狼銜鹿肉置其家以報(bào)之。13．有評(píng)論認(rèn)為，在文學(xué)作品中，狼的形象有正面和反面之別。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，簡要談?wù)勀銓?duì)[甲][乙]兩文中狼的形象的理解。五、讀詩詞名句——陶冶情操（14分）閱讀下面的詩詞，完成相關(guān)任務(wù)?！炯住恳股鲜芙党锹劦选蔡啤忱钜婊貥贩迩吧乘蒲?，受降城①外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！咀⑨尅浚孩偈芙党牵禾拼`州受降城，故址在今寧夏靈武西南?！疽摇看阂孤劦选蔡啤忱钜婧舰俅档褑敬簹w，遷客②相看淚滿衣。洞庭一夜無窮雁，不待天明盡北飛?！咀⑨尅浚孩俸剑旱孛?，在今江蘇徐州市東南，屢為戰(zhàn)場(chǎng)。②遷客：遭貶謫的官員。14．下列對(duì)詩歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．《夜上受降城聞笛》一詩把詩中的景色、聲音、感情三者融合為一體，將詩情、畫意與音樂美熔于一爐，組成了一個(gè)完整的藝術(shù)整體，意境渾成。B．“回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜”這似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜顯得格外明亮和干凈，讓人強(qiáng)烈地感受到當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的美好。C．《春夜聞笛》通過刻畫“笛、遷客、雁”這些形象，表達(dá)了詩人思?xì)w的哀怨和悲傷。D．“洞庭一夜無窮雁，不待天明盡北飛”，相傳每年秋天，大雁從北方飛到湖南衡山回雁峰棲息過冬，來年春天便飛回北方。詩人正是引用了這個(gè)傳說。15．結(jié)合相關(guān)詩句，分析品味“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”一聯(lián)（用“前者”代稱）和“洞庭一夜無窮雁，不待天明盡北飛”一聯(lián)（用“后者”代稱）在表情達(dá)意上的不同之處。16．小文為“漢字魅力”搜集到一段文字，請(qǐng)幫他補(bǔ)寫其中的古詩文名句。中文是世界上最美的語言。如果你不懂中文，你就無法體會(huì)有一種思鄉(xiāng)叫“（1）？（2）”（王灣《次北固山下》）：你就無法理解有一種重逢叫“（3），（4）”（杜甫《江南逢李龜年》）；你就無法感受有一種喜悅叫“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？（5），（6）”（《論語）十二章》）；你就無法領(lǐng)悟有一種修養(yǎng)叫“君子之行，（7），（8）”（諸葛亮《誡子書》）。六、讀文學(xué)名著——涵養(yǎng)品質(zhì)（7分）17．如果魯迅要為《朝花夕拾》中的人物建一個(gè)微信群，名為“《朝花夕拾》之溫馨的回憶”。下面哪個(gè)人物不能入群？請(qǐng)選出人物并說明理由。阿長范愛農(nóng)衍太太18．本學(xué)期讀完了《朝花夕拾》和《西游記》，小甌產(chǎn)生了這樣的一個(gè)問題：少年魯迅會(huì)喜歡《西游記》嗎？請(qǐng)結(jié)合這兩本書的內(nèi)容，發(fā)表你的看法。七、讀動(dòng)物靈性——敬畏自然（16分）陽臺(tái)上落下兩只鳥鄭海英①我的窗外有一小片竹園、幾棵紫葉李樹。春天，竹園里躥出不少新竹，老竹和新竹比著長，打開窗戶，我就能觸摸到綠色的竹葉。②一天早晨，起風(fēng)了，窗外竹枝葉影急遽（jù）晃動(dòng)著，一只鳥兒不聲不響地落在了陽臺(tái)上。它脖子上圍著條醒目的“圍脖”，我上網(wǎng)搜索，得知這鳥兒叫珠頸斑鳩。我靜靜地盯著它，它小巧的頭顱不停轉(zhuǎn)動(dòng)，似乎在尋覓什么，這時(shí)，又飛來一只珠頸斑鳩，也輕輕落在了陽臺(tái)上。③我心里有說不出的高興，連忙跑進(jìn)廚房拿來小米和芝麻，撒到了陽臺(tái)上。兩只可愛的小鳥一邊啄食，一邊東張西望，看著看著，我忍不住想伸手摸摸它們。忽然，一只鳥兒抬頭看了看我，眼神中似乎透著抗拒，我伸出的手停在了半空，不敢再有絲毫“越界”。鳥兒們飽餐一頓后，便一前一后飛走了。④有了第一次友好的見面，它們到訪的次數(shù)多了起來。珠頸斑鳩的樣貌和鴿子相近，老家人叫它們“野鴿子”。它們又一次到來后，我輕手輕腳地靠近，仔細(xì)端詳：它們前額的毛色是藍(lán)灰色的，到頭頂漸變?yōu)榉刍疑?，頭兩側(cè)和頸部為粉紅色，最惹人注目的是后頸密布的黑白斑點(diǎn)，很像女子圍在脖頸上的珍珠圍巾，時(shí)髦又好看?？粗@對(duì)小可愛，我心動(dòng)不已，禁不住為它們起了名字——圍圍和巾巾。⑤清晨，我還未睡醒，就聽到陽臺(tái)邊傳來“梆梆”的啄食聲，我知道，那一定是圍圍和巾巾在美美地吃早餐。中午和傍晚，它們也如約而至，吃上幾口我為它們準(zhǔn)備的小米粒，就展翅飛起，在竹林上空盤旋，久久才肯離去，仿佛在向我表達(dá)謝意。⑥有時(shí)候，和圍圍、巾巾一起飛來的還有一群麻雀，也許，它們是圍圍、巾巾邀請(qǐng)的“客人”吧。它們?cè)陉柵_(tái)上喧鬧著、跳躍著，寂靜的陽臺(tái)，因?yàn)樗鼈兊牡絹矶錆M了生氣與活力。陸游有詩云“綠樹晚涼鳩語鬧，畫梁晝寂燕歸遲”，此時(shí)，我的窗外不正是一幅生動(dòng)的夏日畫卷嗎?、呶沂堑氐赖闹性耍綍r(shí)不愛吃米飯，但為了圍圍、巾巾，經(jīng)常特地到超市為它們采購大米、麥仁。有一陣子，我忙著幫高考的學(xué)生們填報(bào)志愿，竟忘記了給它們喂食。一天午后，我發(fā)現(xiàn)它們落在陽臺(tái)上，小腦袋轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不停地朝著屋里看。我恍然頓悟，忙抓起一把米，打開窗，撒到了陽臺(tái)上，它們仿佛被嚇住了，“呼啦”一下飛到了竹林上空。我一邊撒米，一邊小心地朝它們吹口哨，它們似乎聽到了我的呼喚，意識(shí)到這個(gè)聲音是曾經(jīng)熟悉的，盤旋幾圈又飛了回來。那一刻，我特別開心。⑧“日出東南隅，斑鳩呼其妻”，幾個(gè)月來，圍圍和巾巾總是一前一后飛來，一前一后飛走。它們應(yīng)該是一對(duì)恩愛夫妻吧，雙飛雙棲，不離不棄。有時(shí)候，它們還會(huì)相互點(diǎn)頭鳴叫，我猜，那一定是它們?cè)诨ピV衷腸。⑨我視它們?yōu)榕笥?，它們也把我?dāng)成了親密伙伴，在這個(gè)小竹園邊，我們相互守候，相互陪伴，共享歲月靜好。（刊載于2023年11月22日，有刪改）19．【瀏覽·概括】請(qǐng)你根據(jù)“我”與兩只珠頸斑鳩的相處過程，梳理它們對(duì)“我”的態(tài)度，將下面的魚骨圖補(bǔ)充完整。（1）（2）（3）（4）（5）20．【精讀·賞析】請(qǐng)你從修辭手法角度對(duì)第④段畫線句進(jìn)行賞析。21．【理解·比較】小光認(rèn)為第⑧段主要講述兩只鳥兒之間的相處，與“我”和鳥兒的相處無關(guān)，因此可以刪去，請(qǐng)你對(duì)他的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。22．【歸納·感悟】讀完本文后，同學(xué)們想到了這些詞語：愛護(hù)、和諧、意趣、陪伴請(qǐng)你從中任選一個(gè)，并結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)本文主旨的理解。八、讀網(wǎng)絡(luò)時(shí)評(píng)——拓寬視野（10分）【材料一】【材料二】①5月26日，抖音宣布升級(jí)未成年保護(hù)措施，14歲以下實(shí)名認(rèn)證用戶將直接進(jìn)入青少年模式，且進(jìn)入后無法退出，無法觀看直播或是充值、打賞。對(duì)14—18歲實(shí)名用戶，抖音將在內(nèi)容推薦、社交、搜索等方面提供更多安全保護(hù)，如禁止對(duì)陌生人顯示除頭像和昵稱以外的個(gè)人公開信息。②其中，優(yōu)化青少年用戶內(nèi)容成為抖音本次升級(jí)未成年人保護(hù)舉措的一個(gè)重要方面。從抖音App的青少年模式開啟界面就可以了解到，青少年模式下的抖音為未成年提供的是一個(gè)“學(xué)知識(shí)觀世界”的平臺(tái)。在該模式下，有適合青少年的科普、運(yùn)動(dòng)、歷史、文化、國學(xué)詩詞、生活百科等方面內(nèi)容。同時(shí)，抖音還為青少年提供適宜觀看的動(dòng)畫片、紀(jì)錄片等。③此外，抖音青少年模式下的視頻內(nèi)容還設(shè)置了合集關(guān)聯(lián)、合集播放頁功能，讓青少年更加體系化地全面了解自己喜好的內(nèi)容：同時(shí)，對(duì)于好奇心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)的青少年，他們還可通過發(fā)現(xiàn)、安全搜索功能來獲得自己喜好的內(nèi)容。④中國社會(huì)科學(xué)院大學(xué)副教授、碩士生導(dǎo)師周少賢認(rèn)為，青少年在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)成長是大勢(shì)所趨，抖音平臺(tái)擁有涵蓋科技、歷史、人文、地理等領(lǐng)域的內(nèi)容，使孩子在沒有壓力的狀態(tài)下進(jìn)行潛移默化地學(xué)習(xí)，過程輕松而平等，與傳統(tǒng)的家校教育相得益彰。（選自“中華網(wǎng)”2021年5月28日）【材料三】①在這個(gè)“刷”字當(dāng)頭的時(shí)代，有些人就像被短視頻施了魔法，眼睛粘在屏幕上，手指在“上下滑動(dòng)”的咒語中無法自拔。他們像是被吸進(jìn)了一個(gè)無盡的歡樂漩渦，每個(gè)視頻都是一塊巧克力，甜滋滋地讓人欲罷不能。然而，這份看似輕松愉悅的沉迷，實(shí)則暗藏危機(jī)。沉迷短視頻，不僅讓你的時(shí)間悄悄溜走，還像給大腦安裝了“快進(jìn)鍵”，讓人變得沒耐心，思維也變慢了，記憶力還在不斷減退……就好像短視頻讓我們的腦袋變笨了一樣。②短視頻已成為人們“殺時(shí)間”的第一利器。據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》最新數(shù)據(jù)顯示，截至2023年12月，我國短視頻用戶規(guī)模達(dá)10.53億，占網(wǎng)民整體的96.4%。而今年發(fā)布的《中國網(wǎng)絡(luò)視聽發(fā)展研究報(bào)告（2024）》中提到，短視頻的人均單日使用時(shí)長長達(dá)151分鐘。也就是說，短視頻雖“短”，大家使用時(shí)間卻不短。長時(shí)間看短視頻，對(duì)我們的大腦會(huì)產(chǎn)生以下影響：降低大腦感知力與敏感度；影響大腦認(rèn)知加工能力；干擾大腦記憶機(jī)制；改變大腦結(jié)構(gòu)和功能；引發(fā)心理健康問題等。（選自“首都醫(yī)科大學(xué)三博腦科醫(yī)院”2024年10月12日）23．下列對(duì)上述材料的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．長期接受短視頻中的碎片化信息，不利于獨(dú)立思考，可能導(dǎo)致復(fù)雜的思考能力逐漸喪失。B．青少年缺乏基本的判斷力，并不適合在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)成長。C．短視頻里的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，可以與傳統(tǒng)的家校教育相得益彰。D．如今，短視頻已成為人們“殺時(shí)間”的第一利器。24．根據(jù)材料二歸納概括，抖音在升級(jí)未成年人保護(hù)方面采取了哪些有效措施？25．結(jié)合上述材料，請(qǐng)你對(duì)擺脫短視頻成癮提出幾條合理化建議？九、讀人物精神——禮贊致敬（10分）26．翻開七年級(jí)上冊(cè)語文課本，眾多優(yōu)美動(dòng)人的篇章展現(xiàn)在我們面前。我們跟隨著作家文字的律動(dòng)，被一個(gè)個(gè)模范人物的崇高精神和可貴品質(zhì)感動(dòng)著。如史鐵生身殘志堅(jiān)與命運(yùn)抗?fàn)?，海倫·凱勒?qǐng)?jiān)毅執(zhí)著、勤奮好學(xué)，白求恩大公無私的國際主義精神，鍾太夫人勤勞簡樸的品格，陳毅獻(xiàn)身革命失志不移的堅(jiān)定意志……請(qǐng)你任選其中一位，結(jié)合人物生平事跡和課文內(nèi)容，以“_____________，我想對(duì)您說”為主題，寫一段演講詞，談?wù)勀銖娜宋锷砩鲜艿降慕桃妫磉_(dá)你的崇敬之情。（字?jǐn)?shù)不少于120字。）十、讀生活日?！獢y刻銘記（50分）27．閱讀下面的材料，按要求作文。一位詩人曾說：“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情?！币淮紊⒉?，承載著中年人的責(zé)任；一朵菊花，飽含著有深沉的母愛；一個(gè)擁抱，拉近了師生的距離……的確，任何小事物都藏有大世界，任何細(xì)微處都含有真感情。在你的生活經(jīng)歷中是否也有這樣的細(xì)微處呢？請(qǐng)結(jié)合你的生活經(jīng)歷，以“在細(xì)微處”為題寫一篇文章。要求：不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。

答案解析部分【答案】1．謐；祥；霄；撼；垠；鑲2．B；A；A；B；B；A3．C4．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查多音字的識(shí)記與辨析能力。要求學(xué)生在平時(shí)不僅要掌握多音字的讀音，還要具備在不同的詞語或語境中辨析不同讀音的能力。

（3）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（4）本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。1．本題考查根據(jù)拼音寫漢字，“靜mì”描述環(huán)境的安靜，“mì”對(duì)應(yīng)的漢字是“謐”，注意右邊為“必”，不要誤寫為“益”；“xiáng和”指吉祥和睦，“xiáng”是“祥”，區(qū)別于表示詳細(xì)的“詳”；“云xiāo”指高空，“xiāo”為“霄”，與天空相關(guān)，而“宵”指夜晚，不可混淆；“震hàn人心”意為使人內(nèi)心受到極大震動(dòng)，“hàn”是“撼”，有搖動(dòng)之意，不要寫成表示遺憾的“憾”；“廣闊無yín”形容地域非常遼闊，沒有邊界，“yín”是“垠”，指邊際；“xiāng嵌”指把一物體嵌入另一物體內(nèi)，“xiāng”為“鑲”，注意字形結(jié)構(gòu)，右邊是“襄”。

故答案為：謐；祥；霄；撼；垠；鑲2．本題考查多音字和易錯(cuò)字讀音，“沉浸”的“浸”讀音為“jìn”，A項(xiàng)“qìn”是錯(cuò)誤的，故選B；“悄然”的“悄”在表示寂靜無聲時(shí)讀“qiǎo”，B項(xiàng)“qiāo”多形容聲音輕，此處應(yīng)選A；“醞釀”的“釀”讀音為“niàng”，B項(xiàng)“l(fā)iàng”為錯(cuò)誤讀音，故選A；“剎那”的“剎”是固定搭配，讀“chà”，A項(xiàng)“shā”多用于“剎車”等詞，故選B；“熾熱”的“熾”讀音為“chì”，A項(xiàng)“zhì”是錯(cuò)誤的，故選B；“璀璨”的“璀”讀音為“cuǐ”，B項(xiàng)“chǔi”為錯(cuò)誤讀音，故選A。

故答案為：（1）B；（2）A；（3）A；（4）B；（5）B；（6）A3．本題需要結(jié)合上下文語境和詩句的對(duì)仗、表意來選擇合適的詞語。第一空對(duì)應(yīng)“映天際”，前文提到“晨曦初露的靜mì里，天際漸泛魚肚白”，“晨曦初露”能很好地體現(xiàn)“映天際”的景象，排除A、B、D；第二空“震宇寰”需要有震撼力的詞語，“東風(fēng)呼嘯”展現(xiàn)出強(qiáng)大的氣勢(shì)，與“震”相呼應(yīng)；第三空“凌云志”體現(xiàn)向上的志向，“巨龍騰空”的姿態(tài)與之契合，象征著奮進(jìn)；第四空“定夢(mèng)圓”指向最終的目標(biāo)，“民族復(fù)興”正是中華民族追求的夢(mèng)想，邏輯連貫，故選C。

故答案為：C4．A.“軌跡”是名詞，“絢爛”是形容詞，“吞噬”是動(dòng)詞，“一幅”是數(shù)量詞，“我”是代詞，判斷正確；

B.東風(fēng)“快遞”的引號(hào)表示特定稱謂，文末語句表達(dá)了強(qiáng)烈的民族自豪感，朗讀時(shí)語調(diào)升高、語氣加重、情緒激昂，說法正確；

C.全文以第一人稱“我”展開，將東風(fēng)導(dǎo)彈擬人化，敘述其發(fā)射過程，表達(dá)了民族自豪感，構(gòu)思巧妙，判斷正確；

D.“浪得虛名”是貶義詞，但其近義詞是“名不副實(shí)”，反義詞是“名副其實(shí)”，而“驕傲”在文中指東風(fēng)導(dǎo)彈的自信與榮耀，是褒義詞，并非貶義詞，該選項(xiàng)說法錯(cuò)誤，故選D。

故答案為：D5．【答案】B【解析】【分析】A.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的，而非“南宋”；且其記載的是漢末至東晉士大夫的言談逸事，并非“秦漢”時(shí)期。南朝宋與南宋是不同的歷史時(shí)期，南朝宋屬于魏晉南北朝時(shí)期，而南宋是宋朝的一個(gè)階段，二者時(shí)間相差甚遠(yuǎn)。同時(shí)，該書的內(nèi)容范圍也限定在漢末到東晉，這一時(shí)期的士大夫言行是其主要記錄對(duì)象，因此A項(xiàng)存在兩處錯(cuò)誤。B.“令郎”是典型的敬辭，用于尊稱對(duì)方的兒子，在句中行者詢問羅剎的兒子是誰，使用“令郎”符合語言禮儀和語境，表述恰當(dāng)。C.寓言的主人公并非“只能是人格化的動(dòng)植物或其他事物”，也可以是人。例如《鄭人買履》的主人公就是人，通過人的行為來寄寓道理，所以“只能”這一表述過于絕對(duì)，不符合寓言的實(shí)際情況。D.《皇帝的新裝》的作者安徒生是丹麥著名童話作家，而非“法國”。安徒生是丹麥文學(xué)的代表人物之一，其作品在世界范圍內(nèi)廣泛流傳，將其國籍誤記為法國是常見的錯(cuò)誤，需要注意區(qū)分。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生識(shí)記文化文學(xué)常識(shí)的能力。做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)及重要的文化常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心6．【答案】C【解析】【分析】ABD.恰當(dāng)。

C.“媛逾千金周歲滿，藝擅百家來年就”中，“媛”特指女子，“周歲滿”表明是慶祝周歲生日，顯然是為周歲女童所作的賀聯(lián)，與“爺爺過生日”的情境完全不符，不恰當(dāng)。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。【答案】7．D8．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。7．【分析】ABC.正確。

D.描寫玉米時(shí)，從根部到梢部的形態(tài)描寫，以及對(duì)露珠的刻畫，是為了展現(xiàn)晨曦中玉米與露珠構(gòu)成的美好畫面，而非“表現(xiàn)晨曦中露珠降臨的特點(diǎn)”，且文中并未突出“露珠降臨”這一過程，該說法錯(cuò)誤。

故答案為：D8．【分析】本題考查句子的排序，需結(jié)合語境中蟬剛蛻殼的特點(diǎn)來判斷。蟬剛蛻殼時(shí)，首先應(yīng)描述身體的顏色和狀態(tài)，“身子黃綠”（④）是對(duì)整體顏色的描述，應(yīng)放在前面；接著用“剔透若玉”（①）進(jìn)一步形容身子的質(zhì)感；然后轉(zhuǎn)向翅膀，“翅膀乳白”（②）寫出翅膀的顏色；最后描述翅膀的形態(tài)“呈褶皺狀”（③），符合剛蛻殼時(shí)翅膀未舒展的狀態(tài)。因此，正確的排序是④①②③。

故答案為：B【答案】9．離開；②；跟從，跟隨10．D11．C12．（1）另一只狼正在柴草堆里打洞，想要鉆過去從背后對(duì)屠戶進(jìn)行攻擊。（2）第二天，狼銜著鹿肉放在接生婆的家里來報(bào)答她。13．《狼》這篇課文所塑造的狼的形象是貪婪的、狡猾的；而在《毛大?！分忻蟾：头€(wěn)婆所遇到的狼卻是知恩圖報(bào)的，其中包含著作者對(duì)狼的肯定，暗示某些人連狼都不如。乙文通過講述毛大福救治狼，然后狼護(hù)送報(bào)恩和穩(wěn)婆為狼接生，狼送鹿肉報(bào)答的故事，表現(xiàn)了狼的知恩圖報(bào)（概括內(nèi)容和狼的形象）。作用：議論作結(jié)，說“可知此事從來多有”，是指這類事情自古以來就多有發(fā)生，借此揭示文章主旨，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。譯文：【甲】屠戶感到處境危急，擔(dān)心前后都受到狼的攻擊。他往旁邊看了看發(fā)現(xiàn)田野中有個(gè)麥場(chǎng)，麥場(chǎng)的主人把柴草堆積在里面，覆蓋成小山一樣。屠戶于是跑過去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鹜赖丁芍焕遣桓疑锨?，瞪著眼睛看著屠戶。一?huì)兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。時(shí)間長了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像閉上了，神情很悠閑。屠戶突然跳起來，用刀砍狼的頭，又連砍了幾刀把狼殺死。他剛剛想離開上路，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要從柴草堆中打洞來從后面攻擊屠戶。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)去一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的大腿，這只狼也被殺死了。他才領(lǐng)悟到前面的狼假裝睡覺，原來是用來誘引敵人的。狼也是狡猾的，而眨眼間兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少??！只是增加笑料罷了。

【乙】太行地區(qū)的毛大福，是個(gè)外科醫(yī)生。一天，他做完手術(shù)回來，路上遇到一只狼，吐出一個(gè)包裹著的東西，蹲在路的左旁。毛大福揀起來一看，原來是用布裹著的幾件金首飾。他正覺得奇怪的時(shí)候，狼上前歡跳，輕輕拽了拽他的衣袍，然后就離開了?？傻让蟾Ｗ吡艘欢危怯謥碜?。毛看這只狼沒有惡意，就跟著它去了。不一會(huì)兒，到了狼穴，只見一只狼病臥著，仔細(xì)觀察，見它的頭上有一個(gè)大瘡，已潰爛長蛆。毛大福懂了狼的意思，將蛆挑干凈，按醫(yī)法敷上藥，然后走了。當(dāng)時(shí)天色已晚，狼遠(yuǎn)遠(yuǎn)地尾隨著他。走了三四里，毛大福又遇到幾只狼，嗥叫著逼向他，毛大福十分害怕。為他送行的那只狼趕緊跑進(jìn)狼群，好像對(duì)它們說話一樣，眾狼便全都走散了。毛大福于是平安回到家。從前有個(gè)接生婆外出歸來，遇到一只狼擋道，狼牽著她的衣服好像想帶她到某地去。于是就跟狼去了，到了地方，看到母狼正難產(chǎn)，分娩不下來。老婆婆給母狼用力拉出幼狼，產(chǎn)下幼狼以后，狼就把她放回來了。第二天，狼銜著鹿肉放在接生婆的家門來報(bào)答他?？梢娺@類事從來就有很多。9．本題考查文言詞語釋義，（1）“略曳袍服，即去”中，聯(lián)系課內(nèi)“太丘舍去”的“去”是“離開”之意，此處語境為狼稍微拉扯毛大福的袍服就離開，故“去”解釋為“離開”。（2）“毛行，又曳之”中，結(jié)合語境“狼前歡躍，略曳袍服”，狼的動(dòng)作是拉扯袍服，再查閱字典，“曳”在此處應(yīng)為“牽引，拉、拖”之意，選②。（3）“因從之去”中，“從”結(jié)合上下文“察其意不惡”，毛大?？闯隼菦]有惡意，于是跟隨它離開，故“從”解釋為“跟從，跟隨”。

故答案為：離開；②；跟從，跟隨10．A.“屠乃奔倚其下”的“乃”是“于是，就”；“乃行”的“乃”是“才”，意義不同。

B.“而兩狼之并驅(qū)如故”的“故”是“原來”；“溫故而知新”的“故”是“舊知識(shí)”，意義不同。

C.“察其意不惡，因從之去”的“之”指代狼；“牽衣若欲召之”的“之”指代穩(wěn)婆，指代對(duì)象不同。

D.“屠自后斷其股”的“其”和“毛悟其意”的“其”都是代詞，指代前文出現(xiàn)的動(dòng)物（狼），意義和用法相同。

故答案為：D11．本題考查文言斷句，“前狼急入其群”主謂賓完整，應(yīng)斷開；“若相告語”描述狼的動(dòng)作，表意完整；“眾狼悉散去”寫眾狼的行為，需斷開；“毛乃歸”是最終結(jié)果。

故答案為：C12．本題考查文言句子翻譯，（1）“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”中，“洞”是名詞作動(dòng)詞，“打洞”；“隧入”是“從通道進(jìn)入”；“以”表目的“來”。翻譯為：另一只狼正在柴草堆里打洞，想要鉆過去從背后對(duì)屠戶進(jìn)行攻擊。（2）“明日，狼銜鹿肉置其家以報(bào)之”中，“明日”是“第二天”；“置”是“放置”；“以”表目的“來”；“報(bào)”是“報(bào)答”。

故答案為：（1）另一只狼正在柴草堆里打洞，想要鉆過去從背后對(duì)屠戶進(jìn)行攻擊。（2）第二天，狼銜著鹿肉放在接生婆的家里來報(bào)答她。13．本題考查比較閱讀能力，[甲]文中，狼“眈眈相向”“一狼徑去，其一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意將隧入以攻其后”，通過一系列動(dòng)作展現(xiàn)出狼的狡猾、貪婪和兇狠，它們?cè)噲D通過偽裝和前后夾擊來攻擊屠戶，最終被屠戶殺死，體現(xiàn)了狼的反面形象，是狡詐邪惡的代表。[乙]文中，狼的形象則截然不同。第一只狼通過“吐裹物”“曳袍服”引導(dǎo)毛大福為同伴治病，事后還“遙送之”，在其他狼圍攻時(shí)“急入其群若相告語”使眾狼散去，展現(xiàn)出它的通人性和知恩圖報(bào)；另一只狼在穩(wěn)婆幫助其分娩后，“銜鹿肉置其家以報(bào)之”，同樣體現(xiàn)了感恩之心。這里的狼是正面形象，有著善良、懂得回報(bào)的品質(zhì)，與[甲]文形成鮮明對(duì)比，也暗含著作者對(duì)人性的思考——某些人或許還不如這些狼懂得感恩。

故答案為：《狼》這篇課文所塑造的狼的形象是貪婪的、狡猾的；而在《毛大福》中毛大福和穩(wěn)婆所遇到的狼卻是知恩圖報(bào)的，其中包含著作者對(duì)狼的肯定，暗示某些人連狼都不如。乙文通過講述毛大福救治狼，然后狼護(hù)送報(bào)恩和穩(wěn)婆為狼接生，狼送鹿肉報(bào)答的故事，表現(xiàn)了狼的知恩圖報(bào)（概括內(nèi)容和狼的形象）。作用：議論作結(jié)，說“可知此事從來多有”，是指這類事情自古以來就多有發(fā)生，借此揭示文章主旨，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性?！敬鸢浮?4．B15．①表現(xiàn)手法不同：前者直接描寫，表現(xiàn)了征人對(duì)故鄉(xiāng)的思念；后者用了襯托的手法，借大雁春來北飛而襯托遷客欲歸不得的郁悶。②表達(dá)的情感不同：前者抒發(fā)了戍邊將士濃烈的鄉(xiāng)思和滿心的哀愁之情；后者表達(dá)了謫遷在外的人渴望立即回到家鄉(xiāng)的急切心情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。14．ACD.正確。

B.①表現(xiàn)手法不同：前者直接描寫，表現(xiàn)了征人對(duì)故鄉(xiāng)的思念；后者用了襯托的手法，借大雁春來北飛而襯托遷客欲歸不得的郁悶。②表達(dá)的情感不同：前者抒發(fā)了戍邊將士濃烈的鄉(xiāng)思和滿心的哀愁之情；后者表達(dá)了謫遷在外的人渴望立即回到家鄉(xiāng)的急切心情。

故答案為：B15．本題考查情感主旨。①表現(xiàn)手法不同：前者直接描寫，表現(xiàn)了征人對(duì)故鄉(xiāng)的思念；后者用了襯托的手法，借大雁春來北飛而襯托遷客欲歸不得的郁悶。②表達(dá)的情感不同：前者抒發(fā)了戍邊將士濃烈的鄉(xiāng)思和滿心的哀愁之情；后者表達(dá)了謫遷在外的人渴望立即回到家鄉(xiāng)的急切心情。

故答案為：①表現(xiàn)手法不同：前者直接描寫，表現(xiàn)了征人對(duì)故鄉(xiāng)的思念；后者用了襯托的手法，借大雁春來北飛而襯托遷客欲歸不得的郁悶。②表達(dá)的情感不同：前者抒發(fā)了戍邊將士濃烈的鄉(xiāng)思和滿心的哀愁之情；后者表達(dá)了謫遷在外的人渴望立即回到家鄉(xiāng)的急切心情。16．【答案】鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊；正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君；有朋自遠(yuǎn)方來；不亦樂乎；靜以修身；儉以養(yǎng)德【解析】【分析】本題考查名句默寫。（1）（2）“思鄉(xiāng)”主題對(duì)應(yīng)王灣《次北固山下》的“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”。詩人在旅途中見北雁南飛，自然聯(lián)想到托雁傳書，將對(duì)家鄉(xiāng)的思念寄托于“歸雁”這一意象，含蓄而真切。（3）（4）“重逢”主題關(guān)聯(lián)杜甫《江南逢李龜年》的“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”。昔日繁華與今日落魄在“落花時(shí)節(jié)”的重逢中交織，既有對(duì)時(shí)光流逝的感慨，也暗含亂世重逢的唏噓，意境深遠(yuǎn)。（5）（6）“喜悅”主題出自《論語》“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”。孔子將朋友遠(yuǎn)道而來的相聚視為人生樂事，體現(xiàn)了儒家重視人際交往的價(jià)值觀，簡潔而富有感染力。（7）（8）“修養(yǎng)”主題對(duì)應(yīng)諸葛亮《誡子書》的“靜以修身，儉以養(yǎng)德”。諸葛亮以“靜”“儉”為修身養(yǎng)德的根基，強(qiáng)調(diào)內(nèi)心寧靜與生活簡樸對(duì)品德養(yǎng)成的重要性，成為后世修身的經(jīng)典格言。

故答案為：鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊；正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君；有朋自遠(yuǎn)方來；不亦樂乎；靜以修身；儉以養(yǎng)德

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。17．【答案】“衍太太”不能入群。衍太太雖有和藹可親的外表，但隱藏著壞心眼，因?yàn)樗龑?duì)孩子們的危險(xiǎn)或不良行為進(jìn)行“鼓勵(lì)”，不懂事的孩子們才喜歡她。所以不適合作為溫馨的回憶?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查對(duì)名著人物的分析。衍太太不能入群。在《朝花夕拾》的《瑣記》和《父親的病》中，衍太太的形象并不正面：她在魯迅父親臨終時(shí)，不斷慫恿魯迅大聲呼喊父親，這種行為看似關(guān)心，實(shí)則違背了當(dāng)時(shí)的禮儀和對(duì)臨終者的尊重，徒增魯迅的痛苦；她還鼓勵(lì)孩子們做危險(xiǎn)的事，比如讓孩子吃冰、打旋子，當(dāng)孩子因此受傷時(shí)，她卻毫無愧疚之意；更有甚者，她唆使魯迅去偷母親的首飾，事后還散布謠言，毀壞魯迅的名聲。衍太太的這些行為，處處體現(xiàn)出她的心術(shù)不正、自私自利和愛推卸責(zé)任，她給魯迅帶來的并非溫馨的回憶，而是傷害與厭惡，因此不適合加入這個(gè)微信群。而阿長是魯迅兒時(shí)的保姆，雖然她有些迷信、粗俗，比如喜歡切切察察、睡相不好，但她對(duì)魯迅充滿關(guān)愛，會(huì)為魯迅買來渴求已久的《山海經(jīng)》，這份真摯的情感讓魯迅難以忘懷，是溫馨回憶的一部分；范愛農(nóng)是魯迅的朋友，兩人雖有過誤會(huì)，但在相處中逐漸建立起深厚的友誼，范愛農(nóng)的正直、倔強(qiáng)以及他的不幸遭遇，都給魯迅留下了深刻的印象，其中也包含著溫馨的回憶元素。

故答案為：“衍太太”不能入群。衍太太雖有和藹可親的外表，但隱藏著壞心眼，因?yàn)樗龑?duì)孩子們的危險(xiǎn)或不良行為進(jìn)行“鼓勵(lì)”，不懂事的孩子們才喜歡她。所以不適合作為溫馨的回憶。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。18．【答案】《朝花夕拾》和《西游記》都是充分體現(xiàn)了童心、展現(xiàn)了童趣的著作。如，在《從百草園到三味書屋》中，作者寫了自己小時(shí)候在百草園的石井欄上跳上跳下，在三味書屋偷偷畫畫的情節(jié)，都非常有趣；因此，對(duì)于《西游記》中神通廣大的孫悟空，少年魯迅會(huì)喜歡的。【解析】【分析】本題考查名著的閱讀。從《朝花夕拾》來看，少年魯迅對(duì)充滿奇幻色彩、富有童趣的事物有著強(qiáng)烈的好奇心與熱情。在《從百草園到三味書屋》中，他癡迷于百草園里的“無限趣味”——聽油蛉低唱、看蟋蟀彈琴，甚至對(duì)何首烏根與成仙的傳說充滿遐想；在三味書屋上課時(shí)，他會(huì)偷偷在書頁上畫“怪哉蟲”，或是臨摹《蕩寇志》《西游記》的繡像，可見他對(duì)虛構(gòu)的、充滿想象力的故事有著天然的親近感。《五猖會(huì)》中，他對(duì)迎神賽會(huì)的期待、對(duì)“無?！钡壬窆中蜗蟮呐d趣，也體現(xiàn)出少年時(shí)期的他并不排斥奇幻敘事，反而樂于在這類故事中尋找樂趣。而《西游記》恰恰充滿了能吸引少年的元素：孫悟空的神通廣大（七十二變、筋斗云）、降妖除魔的驚險(xiǎn)情節(jié)（三打白骨精、智取紅孩兒）、奇幻的神魔世界（天庭、龍宮、地府），這些內(nèi)容與少年魯迅所喜愛的“怪哉蟲”“繡像故事”在本質(zhì)上相通——都滿足了孩童對(duì)未知世界的好奇與對(duì)冒險(xiǎn)的向往。此外，《西游記》中孫悟空的叛逆精神（大鬧天宮），與少年魯迅在三味書屋中偷偷畫畫、對(duì)刻板私塾生活的微妙反抗，也存在精神上的呼應(yīng)，容易引發(fā)的呼應(yīng)，容易引發(fā)他的共鳴。

故答案為：《朝花夕拾》和《西游記》都是充分體現(xiàn)了童心、展現(xiàn)了童趣的著作。如，在《從百草園到三味書屋》中，作者寫了自己小時(shí)候在百草園的石井欄上跳上跳下，在三味書屋偷偷畫畫的情節(jié)，都非常有趣；因此，對(duì)于《西游記》中神通廣大的孫悟空，少年魯迅會(huì)喜歡的。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手?！敬鸢浮?9．初次相遇，“我”想伸手摸鳥兒；相熟；“我”發(fā)現(xiàn)忘記喂食后推窗撒米；覺得熟悉；當(dāng)成親密伙伴（意思相近即可）20．運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出珠頸斑鳩后頸部的斑點(diǎn)形狀圓潤、排列錯(cuò)落有致的特點(diǎn)，表達(dá)了“我”對(duì)它們的喜愛之情。21．內(nèi)容上，該段以“我”的視角記錄和推測(cè)了兩只珠頸斑鳩之間的關(guān)系，豐富了文章內(nèi)容。結(jié)構(gòu)上，該段對(duì)兩只鳥關(guān)系的推測(cè)，與前文相呼應(yīng)。情感上，用古詩詞起興，抒發(fā)了作者對(duì)兩只鳥兒關(guān)系親密的贊美。因此不能刪。22．示例一：我選“愛護(hù)”。本文作者看到兩只鳥落在窗臺(tái)上時(shí)沒有想要趕走它們，而是給它們?nèi)鲂∶缀椭ヂ?；想伸手摸它們時(shí)，看到鳥兒眼神中的抗拒，便放棄了，還專門給兩只鳥兒起名。這些都體現(xiàn)了作者對(duì)鳥兒的愛護(hù)之情。示例二：我選“意趣”。作者與鳥兒相遇只是生活中的一件小事，但作者在看到鳥兒時(shí)卻沒有忽略它們，而是保持柔軟的內(nèi)心和敏銳的觀察力，主動(dòng)上網(wǎng)了解相關(guān)信息，與它們互動(dòng)，最終獲得了美的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了生活中的意趣，并抒發(fā)出“共享歲月靜好”的心聲?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

（4）本題是開放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。19．【分析】本題考查內(nèi)容理解。初次相遇時(shí)，“我”想伸手摸它們，從文中“忽然，一只鳥兒抬頭看了看我，眼神中似乎透著抗拒”可知，此時(shí)鳥兒對(duì)“我”是抗拒的，這是第一處態(tài)度；隨著相處增多，它們到訪次數(shù)增加，“我”還為它們起名，說明彼此逐漸相熟，這是第二處狀態(tài)；之后“我”因忙碌忘記喂食，發(fā)現(xiàn)它們?cè)陉柵_(tái)上“小腦袋轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不停地朝著屋里看”，這是它們?cè)诘却蛴兴谂蔚膽B(tài)度；當(dāng)“我”推窗撒米并吹口哨時(shí)，它們“盤旋幾圈又飛了回來”，因?yàn)椤耙庾R(shí)到這個(gè)聲音是曾經(jīng)熟悉的”，體現(xiàn)出覺得熟悉的態(tài)度；最后“我視它們?yōu)榕笥?，它們也把我?dāng)成了親密伙伴”，明確了它們把“我”當(dāng)成親密伙伴的最終態(tài)度。這樣一步步梳理，便能清晰呈現(xiàn)態(tài)度變化的脈絡(luò)，每個(gè)節(jié)點(diǎn)都對(duì)應(yīng)著文中具體的情節(jié)和描寫，確保答案準(zhǔn)確貼合原文。

故答案為：初次相遇，“我”想伸手摸鳥兒；相熟；“我”發(fā)現(xiàn)忘記喂食后推窗撒米；覺得熟悉；當(dāng)成親密伙伴（意思相近即可）20．【分析】本題考查句子賞析。第④段畫線句賞析需聚焦修辭手法，很明顯是比喻，將珠頸斑鳩后頸密布的黑白斑點(diǎn)比作“女子圍在脖頸上的珍珠圍巾”，這一比喻不僅生動(dòng)形象地描繪出斑點(diǎn)的形狀——圓潤如珍珠，排列方式——如同圍巾般環(huán)繞脖頸，還突出了其“時(shí)髦又好看”的特點(diǎn)，讓讀者能直觀感受到斑鳩外形的可愛與獨(dú)特；而這種細(xì)致入微的描寫，背后蘊(yùn)含的正是“我”對(duì)這對(duì)珠頸斑鳩的喜愛之情，通過比喻的修辭，將“我”的主觀情感巧妙地融入對(duì)客觀事物的描繪中，使情感表達(dá)更含蓄且富有感染力，也讓讀者更能體會(huì)到作者與鳥兒相處時(shí)的愉悅心境。

故答案為：運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出珠頸斑鳩后頸部的斑點(diǎn)形狀圓潤、排列錯(cuò)落有致的特點(diǎn)，表達(dá)了“我”對(duì)它們的喜愛之情。21．【分析】本題考查句段作用。小光認(rèn)為第⑧段可刪的觀點(diǎn)并不恰當(dāng)，從內(nèi)容上看，該段以“我”的視角觀察并推測(cè)兩只珠頸斑鳩“是一對(duì)恩愛夫妻”，“雙飛雙棲，不離不棄”，還描述它們“相互點(diǎn)頭鳴叫”“互訴衷腸”的情景，這不僅豐富了文章對(duì)鳥兒生活狀態(tài)的展現(xiàn)，讓讀者看到鳥兒之間的溫情，也讓“我”與鳥兒的相處背景更完整；結(jié)構(gòu)上，前文多次寫兩只鳥兒一同飛來、一同離去，該段對(duì)它們關(guān)系的推測(cè)與前文形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)更連貫；情感上，引用“日出東南隅，斑鳩呼其妻”的詩句起興，既增添了文采，又抒發(fā)了作者對(duì)這種親密和諧的鳥兒關(guān)系的贊美，而這種贊美也從側(cè)面反映出“我”對(duì)與鳥兒之間美好相處狀態(tài)的珍視，因?yàn)轼B兒自身的美好，才更讓“我”覺得與它們相伴是一種幸福，所以該段不能刪。

故答案為：內(nèi)容上，該段以“我”的視角記錄和推測(cè)了兩只珠頸斑鳩之間的關(guān)系，豐富了文章內(nèi)容。結(jié)構(gòu)上，該段對(duì)兩只鳥關(guān)系的推測(cè)，與前文相呼應(yīng)。情感上，用古詩詞起興，抒發(fā)了作者對(duì)兩只鳥兒關(guān)系親密的贊美。因此不能刪。22．【分析】本題考查內(nèi)容理解。選“愛護(hù)”。文中“我”對(duì)珠頸斑鳩的愛護(hù)貫穿始終：初見時(shí)“我”沒有驅(qū)趕，而是主動(dòng)跑進(jìn)廚房拿來小米和芝麻喂食；當(dāng)“我”想伸手觸摸，看到鳥兒眼神中的抗拒便立刻停手，尊重它們的界限，不做“越界”之事；為了讓鳥兒吃得安心，“我”特地為它們起名“圍圍”和“巾巾”，甚至改變自己不愛吃米飯的習(xí)慣，專門去超市采購大米、麥仁；即便因忙碌忘記喂食，發(fā)現(xiàn)鳥兒在陽臺(tái)等候時(shí)，也立刻彌補(bǔ)，并用熟悉的口哨呼喚它們回來。這些細(xì)節(jié)不僅體現(xiàn)了“我”對(duì)鳥兒的細(xì)心照料，更展現(xiàn)了一種平等的尊重——不將人類的意志強(qiáng)加于動(dòng)物，而是以它們舒適的方式相處。這種愛護(hù)讓鳥兒逐漸放下警惕，最終形成“相互守候、共享歲月靜好”的美好狀態(tài)，也凸顯了文章中人與自然生靈和諧共生的主旨。選“和諧”。“我”與珠頸斑鳩的相處，處處體現(xiàn)著人與動(dòng)物的和諧：“我”提供食物卻不強(qiáng)迫親近，鳥兒接受善意卻保持自然天性，這種“互不打擾又彼此接納”的狀態(tài)是和諧的核心。從初次相遇時(shí)鳥兒的警惕與“我”的克制，到后來它們?nèi)缂s而至、在竹林盤旋致謝，再到“我”忘記喂食后它們的等候與“我”呼喚后的回歸，雙方在互動(dòng)中達(dá)成了默契。甚至鳥兒帶麻雀來訪，讓陽臺(tái)“充滿生氣與活力”，更將這種和諧延伸到更廣闊的生命互動(dòng)中。文中“我們相互守候，相互陪伴，共享歲月靜好”一句，正是這種和諧狀態(tài)的凝練——和諧并非一方對(duì)另一方的馴服，而是不同生命在尊重中找到共存的節(jié)奏，這也正是文章所倡導(dǎo)的人與自然相依相惜的美好境界。選“意趣”。作者從平凡生活中發(fā)掘出與鳥兒相處的意趣：初見時(shí)，為鳥兒的“珍珠圍巾”般的斑紋駐足，上網(wǎng)查證名字；相處中，為它們的“梆梆”啄食聲、竹林盤旋的姿態(tài)心動(dòng)，甚至猜想它們“相互點(diǎn)頭鳴叫”是在“互訴衷腸”；連忘記喂食后鳥兒的等候、口哨呼喚后的飛回，都成了充滿溫情的小插曲。陸游的詩句“綠樹晚涼鳩語鬧”更將這份意趣升華為詩意，讓陽臺(tái)的日常場(chǎng)景變成“生動(dòng)的夏日畫卷”。這些意趣并非刻意創(chuàng)造，而是源于作者對(duì)細(xì)微生命的關(guān)注與共情——在快節(jié)奏的生活中，愿意為兩只鳥兒停下腳步，用柔軟的心感受它們的存在。這種對(duì)生活意趣的捕捉，最終讓“我”收獲了“共享歲月靜好”的幸福感，也讓文章傳遞出“于平凡中發(fā)現(xiàn)美好”的生活態(tài)度。選“陪伴”。文中的“陪伴”是雙向的溫暖：“我”為鳥兒提供持續(xù)的食物，在清晨、午后、傍晚等待它們的到來，觀察它們的形態(tài)、記錄它們的互動(dòng)，這份守候是人類對(duì)自然生靈的陪伴；而鳥兒則用“如約而至”的堅(jiān)持回應(yīng)——清晨的啄食聲是喚醒，竹林盤旋的身影是告別，甚至在“我”忙碌疏忽時(shí)，仍會(huì)落在陽臺(tái)等候，這份不缺席的出現(xiàn)，也是動(dòng)物對(duì)人類的陪伴。從最初的陌生試探，到后來“雙飛雙棲”的鳥兒與“靜靜守候”的“我”形成默契，陪伴早已超越了簡單的互動(dòng)，成為一種精神上的相互慰藉。文末“我們相互守候，相互陪伴，共享歲月靜好”，點(diǎn)出這種陪伴的真諦——它讓孤獨(dú)的生活多了一份牽掛，讓人與自然在彼此的存在中感受到溫暖與安寧，這正是文章所歌頌的生命間最溫柔的聯(lián)結(jié)。

故答案為：示例一：我選“愛護(hù)”。本文作者看到兩只鳥落在窗臺(tái)上時(shí)沒有想要趕走它們，而是給它們?nèi)鲂∶缀椭ヂ椋幌肷焓置鼈儠r(shí)，看到鳥兒眼神中的抗拒，便放棄了，還專門給兩只鳥兒起名。這些都體現(xiàn)了作者對(duì)鳥兒的愛護(hù)之情。示例二：我選“意趣”。作者與鳥兒相遇只是生活中的一件小事，但作者在看到鳥兒時(shí)卻沒有忽略它們，而是保持柔軟的內(nèi)心和敏銳的觀察力，主動(dòng)上網(wǎng)了解相關(guān)信息，與它們互動(dòng)，最終獲得了美的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了生活中的意趣，并抒發(fā)出“共享歲月靜好”的心聲?！敬鸢浮?3．B24．①實(shí)行實(shí)名認(rèn)證并設(shè)立青少年模式進(jìn)行保護(hù)；②優(yōu)化青少年用戶內(nèi)容，提供適合青少年學(xué)習(xí)的大量內(nèi)容；③抖音青少年模式下還設(shè)置了合集關(guān)聯(lián)、合集播放頁功能，讓青少年更加體系化地全面了解自己喜好的內(nèi)容。25．①借助鬧鐘、家人的提醒、青少年模式等，控制每天刷短視頻的時(shí)間；②開展多樣化娛樂活動(dòng)，用運(yùn)動(dòng)、閱讀、社交等多樣化的娛樂活動(dòng)，豐富自己的生活，減少對(duì)短視頻的依賴；③尋找合適的減壓放松途徑；④加強(qiáng)專題教育，讓未成年人認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)依賴癥的危害；⑤實(shí)行學(xué)校、家庭和社會(huì)共同監(jiān)管的機(jī)制。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。23．ACD.正確。

B.材料二明確提到“青少年在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)成長是大勢(shì)所趨”，且抖音青少年模式提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，與傳統(tǒng)教育相得益彰，“不適合在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)成長”的說法錯(cuò)誤

故答案為：B24．本題考查內(nèi)容概括。①針對(duì)不同年齡段的未成年人實(shí)行分級(jí)保護(hù)，14歲以下實(shí)名認(rèn)證用戶直接進(jìn)入且無法退出青少年模式，禁止觀看直播、充值打賞；14—18歲用戶在內(nèi)容推薦、社交等方面有更多安全保護(hù)，如隱藏個(gè)人信息。②優(yōu)化青少年用戶內(nèi)容，提供科普、運(yùn)動(dòng)、歷史、國學(xué)詩詞、生活百科等學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及適宜的動(dòng)畫片、紀(jì)錄片等。③設(shè)置合集關(guān)聯(lián)、合集播放頁功能，方便青少年體系化了解喜好內(nèi)容，同時(shí)提供發(fā)現(xiàn)、安全搜索功能，滿足其求知需求。

故答案為：①實(shí)行實(shí)名認(rèn)證并設(shè)立青少年模式進(jìn)行保護(hù)；②優(yōu)化青少年用戶內(nèi)容，提供適合青少年學(xué)習(xí)的大量內(nèi)容；③抖音青少年模式下還設(shè)置了合集關(guān)聯(lián)、合集播放頁功能，讓青少年更加體系化地全面了解自己喜好的內(nèi)容。25．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與分析。①個(gè)人層面，主動(dòng)設(shè)定使用時(shí)限，借助手機(jī)自帶的屏幕使用時(shí)間管理功能或鬧鐘提醒，嚴(yán)格控制每日刷短視頻時(shí)長；培養(yǎng)多元興趣，用閱讀、運(yùn)動(dòng)、繪畫、參與戶外活動(dòng)等替代短視頻，豐富生活內(nèi)容，減少對(duì)短視頻的依賴。②家庭層面，家長應(yīng)做好榜樣，減少自身沉迷短視頻的行為，多與孩子溝通互動(dòng)，共同參與親子活動(dòng)，營造健康的家庭氛圍；關(guān)注孩子的使用情況，合理引導(dǎo)，而非簡單禁止。③平臺(tái)層面，進(jìn)一步完善青少年模式，優(yōu)化內(nèi)容審核機(jī)制，減少低質(zhì)、低俗內(nèi)容推送，增加優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)、科普內(nèi)容的權(quán)重；設(shè)置更智能的使用提醒，如定時(shí)彈出休息提示。④社會(huì)層面，學(xué)?？砷_展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程，幫助青少年認(rèn)識(shí)短視頻成癮的危害，培養(yǎng)自控能力；社區(qū)可組織多樣化的線下活動(dòng)，為青少年提供更多走出屏幕、參與現(xiàn)實(shí)社交的機(jī)會(huì)。通過多方面協(xié)同，逐步擺脫對(duì)短視頻的過度依賴，回歸健康的生活方式。

故答案為：①借助鬧鐘、家人的提醒、青少年模式等，控制每天刷短視頻的時(shí)間；②開展多樣化娛樂活動(dòng)，用運(yùn)動(dòng)、閱讀、社交等多樣化的娛樂活動(dòng)，豐富自己的生活，減少對(duì)短視頻的依賴；③尋找合適的減壓放松途徑；④加強(qiáng)專題教育，讓未成年人認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)依賴癥的危害；⑤實(shí)行學(xué)校、家庭和社會(huì)共同監(jiān)管的機(jī)制。26．【答案】例文：海倫·凱勒，我想對(duì)您說尊敬的海倫·凱勒女士：您好！當(dāng)我第一次讀到您的故事，了解您在一歲多時(shí)因一場(chǎng)重病失去視力和聽力，從此陷入無聲、無光的世界，我內(nèi)心滿是震撼與心疼。但當(dāng)我在課文《再塑生命的人》里，看到您在莎莉文老師的幫助下，憑借堅(jiān)毅執(zhí)著的精神，努力學(xué)習(xí)，用手指感受文字的形狀，用心去觸摸這個(gè)世界，我對(duì)您的敬佩油然而生。您的勤奮好學(xué)超乎常人想象，無數(shù)個(gè)日夜，您在黑暗中摸索，從未放棄對(duì)知識(shí)的渴望。您的經(jīng)歷讓我明白，無論生活給予多大的困難，只要有堅(jiān)定的信念和不懈的努力，就沒有克服不了的障礙。在學(xué)習(xí)中遇到難題時(shí)，我總會(huì)想起您，然后鼓起勇氣繼續(xù)前行。