寓言四則教學(xué)目標(biāo)·1、知道寓言的文體特點(diǎn)，了解本課四則寓言的寓意。2、鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寓言的寓意作多角度的不同理解，利用寓言培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。3、能從寓言中獲得對(duì)生活有益的啟迪。4、積累常見的文言實(shí)詞。第一課時(shí)導(dǎo)入激趣在文學(xué)寶庫(kù)里，有一種詼諧幽默的文章——寓言，它是一種古老的文學(xué)體裁，早在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已盛行，寓言故事傳達(dá)著人們對(duì)于自然、社會(huì)、人生的思考。今天，同學(xué)們就來(lái)學(xué)習(xí)《寓言四則》，看看能獲得哪些人生經(jīng)驗(yàn)。文體知識(shí)——寓言寓言是文學(xué)體裁的一種，是寄寓意味深長(zhǎng)的道理的短小故事。寓言往往用虛構(gòu)的手法將動(dòng)物或其他自然物擬人化，用簡(jiǎn)單明了的故事來(lái)揭示生活哲理或道德教訓(xùn)。它的特點(diǎn)是：篇幅短小，結(jié)構(gòu)單一，想象豐富，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言的寓意便是其中心所在。鏈接資料：寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來(lái)，甚至能取出比袋子大得多的東西。

寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它朝你走過來(lái)的時(shí)候，分明是一個(gè)故事，生動(dòng)活潑;而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開的時(shí)候，卻突然變成了一個(gè)哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真。

寓言是一座奇特的橋梁，通過它，可以從復(fù)雜走向簡(jiǎn)單，又可以從單純走向豐富。在這座橋梁上來(lái)回走幾遍，我們既看到五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。

寓言是一把鑰匙，這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思想活躍。

——著名兒童文學(xué)家嚴(yán)文井赫耳墨斯和雕像者《伊索寓言》走近作者伊索（約公元前6世紀(jì)），古希臘作家。傳為奴隸，后獲得自由。他善于講寓言故事來(lái)諷刺權(quán)貴，終遭殺害。他的寓言經(jīng)過加工，以詩(shī)或散文的形式結(jié)集，成為后世流傳的《伊索寓言》。宙斯的兄弟波士頓和哈德斯分別掌管海洋和地獄；宙斯還和許多女神生下了不少兒女，如火神赫費(fèi)斯托、太陽(yáng)神阿波羅，月神和狩獵之神阿爾迪美斯，旅行和商業(yè)神赫耳墨斯，美神阿芙洛神，戰(zhàn)神阿雷斯，智慧之神雅典娜。宙斯——眾神之王。以雷電為武器，維持著天地間的秩序，公牛和鷹是他的標(biāo)志。赫拉——宙斯的妻子。掌管婚姻和生育，是婦女的保護(hù)神。赫耳墨斯——眾神的使者，亡靈的接引神。掌管旅行和商業(yè)。概括內(nèi)容，提煉寓意作者講述了一個(gè)什么樣的故事?用這個(gè)故事諷刺了什么樣的人?

本文通過自命不凡的赫耳墨斯在一個(gè)雕像者的店里碰壁的故事，諷刺了那些妄自尊大、愛慕虛榮的人。欣賞情節(jié)設(shè)置和細(xì)節(jié)描寫在文中圈點(diǎn)批注，回答：從文中哪些細(xì)節(jié)可以看出赫爾墨斯愛慕虛榮?為什么要設(shè)置赫爾墨斯詢問宙斯、赫拉雕像價(jià)格的情節(jié)?

從赫爾墨斯來(lái)人間的原因、詢問自己雕像價(jià)格前的心理可看出赫爾墨斯的愛慕虛榮。欣賞情節(jié)設(shè)置和細(xì)節(jié)描寫刪去詢問宙斯、赫拉雕像價(jià)格的內(nèi)容，讀一讀，與原文進(jìn)行比較，從情節(jié)設(shè)置合理性、諷刺效果突顯等角度理解故事情節(jié)設(shè)置的巧妙。

形成后一件雕像比前一件更貴的心理期待，然后用“白送”形成反差以強(qiáng)化諷刺效果。課堂活動(dòng)分角色朗讀課文，體會(huì)寓意。蚊子與獅子《伊索寓言》概括內(nèi)容，提煉寓意速讀課文，回答：作者講述了一個(gè)什么樣的故事?用這個(gè)故事諷刺了什么樣的人?

本文通過寫蚊子戰(zhàn)勝獅子后卻成了蜘蛛的俘虜?shù)墓适?，諷刺了那些取得成績(jī)就得意忘形、忽視自己短處的人。分析細(xì)節(jié)，強(qiáng)化理解再讀文本，分析蚊子能打敗獅子的原因和被蛛網(wǎng)粘住的原因，以及二者之間的關(guān)系。并結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷，談?wù)勥@個(gè)故事帶給自己的啟示。分析細(xì)節(jié)，強(qiáng)化理解被蛛網(wǎng)粘住，驕傲自滿——敗向獅子發(fā)起挑戰(zhàn)，知己知彼，揚(yáng)長(zhǎng)避短——?jiǎng)俜治黾?xì)節(jié)，強(qiáng)化理解

聯(lián)想在取得大成就后被勝利沖昏頭腦的中外歷史人物的教訓(xùn)和自己生活中的真實(shí)經(jīng)歷，談這則故事對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)啟示。成長(zhǎng)啟示人不能得意忘形。

不要為一時(shí)的勝利沖昏頭腦、得意忘形，要時(shí)刻保持清醒，才能立于不敗之地。

要戰(zhàn)勝對(duì)方必須知己知彼，要善于以己之長(zhǎng)攻敵所短。任何時(shí)候都要謙虛謹(jǐn)慎，只有保持清醒的頭腦，才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。拓展延伸，比較閱讀比較《蚊子和獅子》和《赫耳墨斯和雕像者》的異同。示例：相同之處1.都是敘議結(jié)合的結(jié)構(gòu)，都運(yùn)用了語(yǔ)言描寫刻畫人物。2.都善于蓄勢(shì)，情節(jié)陡轉(zhuǎn)，結(jié)局都出人意料，引人深思（情節(jié)）3.都啟發(fā)人們要知己知彼（自知之明、知人之明）、謙虛低調(diào)。拓展延伸，比較閱讀比較《蚊子和獅子》和《赫耳墨斯和雕像者》的異同。

示例：不同之處

1、表現(xiàn)方法不同：《赫爾墨斯和雕像者》以神喻人，《蚊子和獅子》是以動(dòng)物喻人。

2、描寫方式不同：《赫爾墨斯和雕像者》主要運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫；《蚊子和獅子》則主要運(yùn)用語(yǔ)言和動(dòng)作描寫。

3、寓意不同：《赫耳墨斯和雕像者》諷刺了那些愛慕虛榮、自命不凡的人；《蚊子和獅子》是諷刺那些取得一點(diǎn)兒成績(jī)就得意忘形的人。

學(xué)習(xí)小結(jié)寓言是用比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理。寓言的主人公可以