消防安全中班數(shù)學(xué)教案日期:演講人：XXX教學(xué)目標教學(xué)準備核心教學(xué)活動教學(xué)過程教學(xué)評估延伸活動目錄contents01教學(xué)目標消防器材數(shù)量對應(yīng)通過實物或圖片展示滅火器、消防栓、消防斧等設(shè)備的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒用點數(shù)法統(tǒng)計總數(shù)，理解“多與少”“相等”等數(shù)量概念。設(shè)備功能與數(shù)量匹配結(jié)合場景模擬（如教室、樓道），分析不同區(qū)域所需消防設(shè)備的數(shù)量差異，例如滅火器在廚房區(qū)域需配置更多，培養(yǎng)量化思維。緊急電話數(shù)字記憶強化“119”號碼的數(shù)字組成及順序，通過數(shù)字卡片拼接游戲鞏固記憶，同時關(guān)聯(lián)緊急情況下?lián)艽螂娫挼哪M練習(xí)。認知消防設(shè)備數(shù)量關(guān)系消防設(shè)備位置描述設(shè)計迷宮游戲，要求幼兒根據(jù)指令（如“向前走三步，右轉(zhuǎn)”）找到安全出口，提升空間方向感和術(shù)語應(yīng)用能力。逃生路線方位指令消防車空間布局認知通過模型或圖片分解消防車的云梯、水箱、工具存放區(qū)等部件位置，學(xué)習(xí)“前后”“里外”等復(fù)雜方位詞。指導(dǎo)幼兒使用“上方”“下方”“左側(cè)”“右側(cè)”等方位詞描述滅火器箱、安全出口標識的位置，結(jié)合教室實地觀察進行語言表達訓(xùn)練。掌握空間方位術(shù)語應(yīng)用建立基礎(chǔ)分類邏輯能力03安全行為與危險行為對比通過情景卡片對比“正確逃生”與“玩火”等行為，用連線或貼紙分類，強化安全行為的選擇邏輯。02危險與非危險物品區(qū)分提供圖片卡片（如打火機、玩具、電線、繪本），讓幼兒識別并分類哪些物品可能引發(fā)火災(zāi)，培養(yǎng)風險辨識邏輯。01消防設(shè)備功能分類引導(dǎo)幼兒將消防設(shè)備按用途（滅火類、報警類、防護類）分組，例如滅火器與消防毯歸為滅火工具，煙霧探測器與警鈴歸為報警裝置。02教學(xué)準備消防車模型教具消防車結(jié)構(gòu)認知通過高仿真消防車模型，引導(dǎo)幼兒觀察消防車的組成部分，如云梯、水箱、警燈等，結(jié)合數(shù)學(xué)概念（如長短、高低）進行對比教學(xué)。數(shù)量對應(yīng)練習(xí)利用模型配套的消防員小人或滅火器道具，設(shè)計“1-5數(shù)量匹配”游戲，要求幼兒根據(jù)數(shù)字卡擺放對應(yīng)數(shù)量的消防工具，強化數(shù)物對應(yīng)能力?？臻g方位訓(xùn)練通過模擬消防車停靠、轉(zhuǎn)彎等場景，教授“前后”“左右”等方位詞，并讓幼兒用積木搭建消防通道，培養(yǎng)空間思維。消防安全場景圖卡火災(zāi)隱患分類提供包含電器、廚房、玩具等場景的圖卡，指導(dǎo)幼兒按“安全/危險”分類，統(tǒng)計各類別數(shù)量并記錄，融入基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分析意識。逃生路線規(guī)劃使用多層建筑火災(zāi)圖卡，引導(dǎo)幼兒用箭頭標記逃生路徑，計算從不同房間到安全出口的“步數(shù)”，滲透簡單加減法。消防設(shè)施匹配設(shè)計圖卡配對游戲（如煙霧報警器對應(yīng)火警電話119），要求幼兒根據(jù)功能邏輯關(guān)聯(lián)物品，同時統(tǒng)計配對成功的組數(shù)。數(shù)字標識消防器材器材編號排序為滅火器、消防栓等器材圖卡標注數(shù)字（1-10），組織幼兒按編號順序排列，并口頭描述“第3個器材是什么”，強化序數(shù)認知。數(shù)量統(tǒng)計任務(wù)創(chuàng)設(shè)“消防員補充器材”情境，如“原有5個頭盔，損壞2個，還剩幾個？”，通過實物操作理解減法意義。布置虛擬火場場景，讓幼兒清點不同區(qū)域消防器材（如“紅色滅火器有4個”），填寫統(tǒng)計表并比較多少，引入簡單數(shù)據(jù)對比。加減法應(yīng)用題03核心教學(xué)活動消防器具數(shù)量點數(shù)通過展示滅火器、消防栓、消防帽等實物模型，引導(dǎo)幼兒逐一點數(shù)并記錄數(shù)量，強化數(shù)字與實物的對應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)基礎(chǔ)數(shù)感。實物操作與計數(shù)練習(xí)將幼兒分為小組，提供包含不同數(shù)量消防器具的圖片卡，要求快速統(tǒng)計并匯報總數(shù)，鍛煉集體協(xié)作與快速反應(yīng)能力。分組競賽游戲設(shè)計“消防站物資清點”角色扮演環(huán)節(jié)，讓幼兒在模擬場景中完成器具數(shù)量統(tǒng)計任務(wù)，加深對數(shù)學(xué)應(yīng)用的理解。情景模擬延伸逃生路線方位辨識平面圖方位標注使用簡易樓層平面圖，指導(dǎo)幼兒用箭頭標記安全出口、樓梯方向等關(guān)鍵路徑，學(xué)習(xí)“左右”“前后”等空間方位詞匯。地圖拼圖挑戰(zhàn)提供拆分后的逃生路線圖碎片，幼兒需按方位提示拼合成完整路線，強化空間邏輯思維與問題解決能力。在教室布置模擬煙霧（彩色布條）和障礙物，要求幼兒根據(jù)指令（如“向左轉(zhuǎn)”“直行”）找到逃生路線，提升方向判斷能力。障礙物規(guī)避訓(xùn)練設(shè)備形狀分類游戲三維形狀匹配準備消防設(shè)備模型（如圓柱形滅火器、矩形警報器、錐形警示牌），讓幼兒按形狀分類收納，鞏固幾何圖形認知。創(chuàng)意拼搭任務(wù)提供積木或磁力片，要求幼兒組合出指定消防設(shè)備形狀（如云梯車的三角形支架），培養(yǎng)空間建構(gòu)與想象力。特征對比討論引導(dǎo)幼兒觀察不同設(shè)備的邊緣、棱角等特征，用“光滑”“尖銳”等詞匯描述形狀差異，發(fā)展語言表達與觀察力。04教學(xué)過程模擬火災(zāi)場景通過多媒體展示家庭或?qū)W校常見火災(zāi)隱患場景（如電器短路、廚房明火），引導(dǎo)幼兒觀察并討論潛在危險點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。角色扮演互動數(shù)學(xué)元素嵌入情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計“小小消防員”角色扮演游戲，讓幼兒在模擬撥打火警電話、使用滅火器等情境中初步建立消防安全意識。結(jié)合火場逃生路線圖，引導(dǎo)幼兒識別簡單幾何圖形（如安全出口標志的三角形、疏散通道的矩形），并數(shù)清逃生路徑中的關(guān)鍵節(jié)點數(shù)量。提供不同型號的玩具滅火器模型，要求幼兒按顏色、大小或功能進行分類，并統(tǒng)計每組分類結(jié)果的數(shù)量關(guān)系。滅火器材分類操作利用積木搭建模擬樓層，指導(dǎo)幼兒用非標準測量工具（如繩子、手掌）比較不同逃生路線的長短，記錄數(shù)據(jù)并排序。疏散距離測量實驗設(shè)置包含煙霧報警器、消防栓等圖片的卡片，讓幼兒通過配對游戲理解設(shè)備數(shù)量與房間面積的對應(yīng)關(guān)系（如大房間需要更多報警器）。安全設(shè)備匹配游戲分組實操訓(xùn)練安全知識融合數(shù)字編碼記憶教授火警電話數(shù)字組合時，通過節(jié)奏拍打或數(shù)字拼圖強化記憶，同時解釋號碼背后的緊急響應(yīng)邏輯。統(tǒng)計隱患數(shù)量帶領(lǐng)幼兒檢查教室環(huán)境，統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)的易燃物品數(shù)量（如紙張、窗簾），用柱狀圖展示結(jié)果并討論減少隱患的方法。時間概念轉(zhuǎn)化用沙漏或數(shù)數(shù)方式模擬火災(zāi)逃生黃金時間，讓幼兒在“30秒挑戰(zhàn)”中完成指定數(shù)學(xué)任務(wù)（如收集5件安全物品），理解效率與安全的關(guān)系。05教學(xué)評估觀察操作準確性通過觀察幼兒操作滅火器模型的動作規(guī)范性，評估其是否掌握“提、拔、握、壓”的基本操作流程，確保動作連貫且無遺漏關(guān)鍵環(huán)節(jié)。滅火器使用步驟檢查檢查幼兒在圖紙上標注逃生路線的準確性，包括是否避開危險區(qū)域（如電梯、易燃物存放點）并指向最近的安全出口，培養(yǎng)空間方位認知能力。安全路線繪制能力觀察幼兒能否正確將圖片中的火災(zāi)類型（如電器起火、油鍋起火）與對應(yīng)的滅火工具（干粉滅火器、滅火毯）進行配對，強化邏輯分類能力。消防器材匹配練習(xí)問答反饋檢驗數(shù)學(xué)問題情境應(yīng)用設(shè)計如“樓梯共有10級，已逃離3級，還剩幾級”的減法問題，結(jié)合逃生場景檢驗數(shù)學(xué)運算與實際問題結(jié)合的能力。消防標志識別測試展示“安全出口”“禁止吸煙”“消防栓”等標志圖片，要求幼兒說出名稱及含義，考察其圖形辨識與符號理解能力?；馂?zāi)報警流程復(fù)述通過提問“發(fā)現(xiàn)火情后第一步該做什么”，評估幼兒能否清晰描述撥打火警電話、說明詳細地址、描述火勢等關(guān)鍵信息，檢驗語言組織與應(yīng)急知識掌握程度。在模擬煙霧環(huán)境中，要求幼兒用濕毛巾捂住口鼻、彎腰低姿前進，評估其能否在限定時間內(nèi)按預(yù)定路線撤離，強化身體協(xié)調(diào)與危機反應(yīng)能力。場景模擬應(yīng)用煙霧逃生模擬演練分組模擬消防員救援、群眾報警等角色，觀察幼兒能否分工合作并運用數(shù)學(xué)知識（如清點被困人數(shù)、分配救援工具數(shù)量），培養(yǎng)團隊協(xié)作與計數(shù)能力。消防角色扮演游戲提供教室微縮模型，要求幼兒找出未關(guān)閉的電源、堆放的雜物等隱患點，并用計數(shù)貼紙標記總數(shù)，綜合鍛煉觀察力與基礎(chǔ)統(tǒng)計能力。安全隱患排查任務(wù)06延伸活動指導(dǎo)幼兒與家長共同檢查家中滅火器、煙霧報警器等設(shè)備的擺放位置及有效期，確保設(shè)備處于正常工作狀態(tài)，并記錄檢查結(jié)果。檢查家庭消防設(shè)備組織幼兒觀察家中電器使用情況、易燃物品存放位置等，識別潛在火災(zāi)風險點，制定家庭防火改進措施。排查火災(zāi)隱患與家長合作設(shè)計家庭火災(zāi)逃生路線，明確安全出口和集合地點，定期進行逃生演練以強化記憶。制定逃生計劃家庭消防檢查任務(wù)安全標志繪制練習(xí)認識常見消防標志通過圖片或?qū)嵨镎故?，讓幼兒學(xué)習(xí)“緊急出口”“禁止煙火”“滅火器”等標志的圖形與含義，并臨摹繪制。創(chuàng)意標志設(shè)計鼓勵幼兒結(jié)合生活場景（如教室、廚房）設(shè)計新的安全提示標志，用色彩和符號表達防火、逃生等主題。標志分類游戲?qū)⒗L制的標志按“警示”“指示”“禁止”等類型分組，通過配對游戲鞏固幼兒對標志功能的理解。數(shù)字編碼逃生圖設(shè)計“從3號