關(guān)于教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會范文集錦（33篇）

關(guān)于教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會范文集錦篇1

很多個安全事故的教訓(xùn)告知了我們一個深刻真理：企業(yè)成于安

全，敗于事故。任何一起事故對企業(yè)都是一種不行挽回的損失，對

家庭、個人更是無法彌補的傷痛。安全意識應(yīng)始終牢牢扎根在每個

人的心中，讓大家知道若責(zé)任心不到位就會釀成事故，正確熟悉到

安全不是一個人的問題，而是你中有我，我中有你，是一個上下關(guān)

聯(lián)、人人互保、環(huán)環(huán)相扣的鏈，是一張錯綜簡單、嚴密相連的網(wǎng)。

安全生產(chǎn)是企業(yè)永恒的主題，安全文化已成為企業(yè)文化的重要組成

局部，井起著越來越重要的作用。企業(yè)安全文化是企業(yè)在安全生產(chǎn)

的實踐中，以從事安全治理、安全生產(chǎn)、安全宣傳訓(xùn)練等形式，逐

步形成的為全體員工所認同、共同遵守，帶有本企業(yè)特點的價值觀

念、經(jīng)營作風(fēng)、治理準則、企業(yè)精神、職業(yè)觀念和安全目標等的總

和。隨著“卷煙上水平”目標的穩(wěn)步提升，推動安全文化建立，促

進企業(yè)安全生產(chǎn)已成為當(dāng)前煙草行業(yè)的主要任務(wù)?，F(xiàn)就企業(yè)安全文

化建立的方法和途徑談點粗淺熟悉。

一、形成全新的安全文化理念

如何形成全新的安全文化理念，使安全文化理念深入人心，應(yīng)

注意以下幾個方面：一是要樹立以人為本的觀念。堅持以人為本，

打造安全文化是全面貫徹“安全第一、預(yù)防為主”方針的新舉措，

是企業(yè)保障員工人身安全與安康的的新探究。以人為本的安全生產(chǎn)

治理，就是指企業(yè)生產(chǎn)的過程中把員工的生命擺在一切工作的首位,

貫穿“以人為本”、“珍惜生命”、“愛護環(huán)境”的理念，真正做

到維護員工的利益，以員工是否滿足、是否得利、是否安康穩(wěn)定為

標準，形成社會效益、企業(yè)利益和個人權(quán)益的多贏局面，促進企業(yè)

可持續(xù)進展。因此，企業(yè)抓安全生產(chǎn)首先要把員工的生命安全放在

第一位，當(dāng)員工人身安全與企業(yè)的生產(chǎn)、企業(yè)的經(jīng)濟利益等其它方

面發(fā)生沖突時應(yīng)無條件的聽從人的生命。二是要樹立安全就是企業(yè)

最大效益的觀念。煤礦只有實現(xiàn)安全才能確保企業(yè)穩(wěn)定的生產(chǎn)秩序,

沒有牢靠的安全作為屏障，企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、改革、進展將無法

正常進展。安全是生產(chǎn)的前提，安全事故帶來的損失是巨大的。因

此要深刻熟悉到安全生產(chǎn)是企業(yè)的最大效益。三是要形成安全工作

人人有責(zé)的觀念。安全不僅是企業(yè)的重要工作，而且也是每個員工

的事。企業(yè)對安全工作、對員工生命的關(guān)注不僅強調(diào)生命的物質(zhì)存

在的珍貴，更應(yīng)關(guān)注和關(guān)愛員工，不僅要保證員工的生命安全，更

要對員工進展情感和精神的關(guān)心，使員工獲得精神上的安慰和滿意,

為員工供應(yīng)一個本質(zhì)安全的環(huán)境，使企業(yè)“人本、人權(quán)、人性、人

情”的‘核心思想獲得充分的表達。企業(yè)的每一個員工也要充分熟悉

“安全為天、生命至遵循重要意義，要不斷提高自身安全意識，實

現(xiàn)自我治理，保障自身和他人的安全，實現(xiàn)家庭幸福與企業(yè)共同進

展。

二、創(chuàng)立有效的安全文化機制

有一個有效的安全文化機制，能夠保證安全文化建立的順當(dāng)進

展。主要要創(chuàng)立以下機制：一是創(chuàng)立安全學(xué)習(xí)機制。要使安全文化

理念深入人心，必需要有一個科學(xué)的學(xué)習(xí)機制，建立學(xué)習(xí)型組織。

在安全學(xué)習(xí)和安全訓(xùn)練的途徑上要多管齊下，強化效果。在安全學(xué)

習(xí)和安全訓(xùn)練的形式及內(nèi)容上要豐富多彩，推陳出新，使安全學(xué)習(xí)

和安全訓(xùn)練具有學(xué)問性、趣味性，寓教于樂，讓職工在參加活動中

受到訓(xùn)練，在潛移默化中強化安全意識。要通過多種形式的學(xué)習(xí)和

宣傳訓(xùn)練，逐步形成“人人講安全，事事講安全，時時講安全”的

氣氛，使廣闊職工逐步實現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的思想

跨越，進一步升華到“我會安全”的境地。二是創(chuàng)立安全治理機制。

仔細整合并完善各類安全治理規(guī)章制度，增加科學(xué)性、嚴密性和可

操作性，是搞好安全生產(chǎn)的前提，也是創(chuàng)立安全文化的前提。要編

織上下同欲齊抓共管的科學(xué)治理網(wǎng)絡(luò)，各職能部門要層層落實安全

責(zé)任制，強化安全治理，確保各項規(guī)程措施、規(guī)章制度和安全生產(chǎn)

落到實處，領(lǐng)導(dǎo)干部要起到領(lǐng)先垂范的作用，以身作則地把好安全

關(guān)，加大對安全生產(chǎn)的監(jiān)視檢查的力度，狼反“三違”，保證安全

生產(chǎn)。三是創(chuàng)立安全培訓(xùn)機制。要把安全培訓(xùn)工作納入企業(yè)安全生

產(chǎn)和企業(yè)進展的總體布局，統(tǒng)一規(guī)劃，同步推動，以培訓(xùn)機構(gòu)、師

資力氣和安全教材為重點，推動安全培訓(xùn)標準化建立，建立安全培

訓(xùn)責(zé)任制，探究安全培訓(xùn)工作的新機制，把安全培訓(xùn)與技能培訓(xùn)結(jié)

課程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了比擬前

沿的訓(xùn)練理論學(xué)問c這轉(zhuǎn)變了我的訓(xùn)練思想，開拓了我的視野。

二、完善教學(xué)力量。

完善教學(xué)力量，明確熟悉到訓(xùn)練不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教

學(xué)是教師有目的、有打算、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，

訓(xùn)練行為是在教師自我接近下的一種有選擇的技術(shù)，是依據(jù)在教學(xué)

實踐中積存起來的有關(guān)教學(xué)的閱歷，學(xué)問而形成的一整套操作技巧。

我們只有擅長設(shè)計教學(xué)，擅長討論教材，選擇合理的教法，學(xué)法，

敏捷地運用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運

用現(xiàn)代化訓(xùn)練技術(shù)才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且

這種教學(xué)技術(shù)與行為的進展組合，便會產(chǎn)生一種寓于制造性的教學(xué)

方式和方法。

三、通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用于實踐。

作為一名初中英語教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為實踐

動能，使之有效地指導(dǎo)平常的英語教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把

自身對英語新課程標準的理解與組內(nèi)的教師溝通，用新的練習(xí)設(shè)計

理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的根底上重新發(fā)覺，提高自己的教

學(xué)水平。同時，我學(xué)會了變換角度端詳自己的訓(xùn)練教學(xué)工作，在新

理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的訓(xùn)練觀，正是這種換位思索，

讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力氣。

四、創(chuàng)設(shè)情境，到達最正確效果。

作為一名教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為實踐動能。在

日常課堂中，從生活中入手找到適合學(xué)生的新聞，大事和圖片創(chuàng)設(shè)

生動好玩的問題情境來吸引學(xué)生的留意力。在培訓(xùn)過程中，讓我了

解課堂效率的重要性以及教學(xué)目的'的明確性。和結(jié)果不肯定掛鉤。

關(guān)鍵是學(xué)生有東西可學(xué)；情愿學(xué)；不同層次的學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的學(xué)問。

我用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的根底上重新發(fā)

覺，如此專心的循環(huán)往復(fù)，是由于培訓(xùn)班的課例討論讓我從有力，

變得更加有心。

五、加強專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。

了解到自己除了教學(xué)上有優(yōu)勢在教研的過程當(dāng)中自己的缺乏。

培訓(xùn)中，我感受到不變無法求新。所以不僅自己要學(xué)習(xí)，還要看別

人怎么學(xué)習(xí)。在實度過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f,

是所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，必需要不斷加強專業(yè)學(xué)問的學(xué)

習(xí)。學(xué)習(xí)中不斷提升了自己的力量和水平，促進了自我進展。每一

次溝通，都是一次學(xué)習(xí)，都是一次收獲，它鼓勵我不斷地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

再學(xué)習(xí)，以最快的速度提高了訓(xùn)練教學(xué)力量，為更好地效勞于訓(xùn)練

事業(yè)。今后我要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)進展，加

強學(xué)習(xí)，修養(yǎng)身心，提高自己的學(xué)識水平，促進教師不斷成長。

關(guān)于教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會范文集錦篇3

—月號，我參與了intel將來訓(xùn)練的培訓(xùn)。剛開頭，滿心懷疑。

后來心中漸漸明朗運來，被這種新的教學(xué)模式所折服了。現(xiàn)將我的

心得總結(jié)如下：

一、教材特殊課本上技能性的內(nèi)容很少，課本上幾乎全是各種

活動的每一步要解決的問題。學(xué)習(xí)時，這些問題的解決成了整節(jié)課

的.主旋律。

二、教法特殊除了第一節(jié)課簡短的開場白和本次培訓(xùn)的意義外,

剩下的全是教師安排任務(wù)，小組爭論問題的解決方案。任務(wù)分工、

合作完成任務(wù)、溝通共享。一天下來，人人喊累，都說比我們講課

還累。想想也是，在課堂上，我們?nèi)巳硕荚趧樱瑢W(xué)習(xí)是我們自己的

事，教師從不做學(xué)問的講解，只是幫忙我們催促打算，什么時間分

工、什么時間查資料，什么時間溝通共享。任務(wù)完成了，學(xué)習(xí)任務(wù)

也就完成了。學(xué)問點也就把握了。并且做到了不同學(xué)生學(xué)習(xí)不同層

面的學(xué)問。在一樣的時間，學(xué)習(xí)層面可高可低，完成快的同學(xué)可以

連續(xù)努力，完成挑戰(zhàn)性的任務(wù)。完成任務(wù)時，如有不會的技術(shù)性問

題，解決方法只有兩個：

1、請教接近的同學(xué)。

2、查閱技能手冊。

溝通時，不同層面的作業(yè)展現(xiàn)與談制作心得，可以給他人的學(xué)

習(xí)帶來促進與幫忙C

三、效果特殊通過培訓(xùn)，教學(xué)模式的體會頗深，解決了素養(yǎng)訓(xùn)

練開展以來的很多百思不得其解的問題。如：學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，

是學(xué)習(xí)的主體的含義是什么？以往的滿堂灌為什么學(xué)習(xí)成績提高緩

慢？通過本次培訓(xùn)，學(xué)問也把握了不少。一是觀看他人的制作心得,

知道了很多新奇的東西。二是與他人的溝通，了解了一些他人的體

會與操作技巧。三是查閱技能手冊，學(xué)會了不少提高工作效率的學(xué)

問與技能。

總之，通過這次培訓(xùn)，使我更深的了解到了素養(yǎng)訓(xùn)練的形式與

效果，為我今后的教學(xué)供應(yīng)了方向與思路。真感謝這次的intel將

來訓(xùn)I練。

關(guān)于教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會范文集錦篇4

健康的心理是一個人全面發(fā)展必需具備的條件和基礎(chǔ)，優(yōu)良的

心理素養(yǎng)在高校全面素養(yǎng)的提中學(xué)起著舉足輕重的作用，它必將對

21世紀人才的質(zhì)量產(chǎn)生主動而深遠的影響，作為高校生，首先應(yīng)當(dāng)

具備這種優(yōu)良健康的心理素養(yǎng)。心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人

對內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應(yīng),

也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調(diào)，能以適當(dāng)?shù)男?/p>

為予以克服，這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。心理健

康是高校生成才的基礎(chǔ)，心理健康可以促進高校生全面發(fā)展健康的

心理品質(zhì)是高校生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工

作崗位上發(fā)揮智力水平、主動從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展

的重要條件。充分相識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的

心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個人心理健康狀態(tài)干脆影響和制約著全面

發(fā)展的實現(xiàn)。

心理健康可以使高校生克服依靠心理增加獨立性。高校生經(jīng)過

努力的拼搏和激烈的競爭，告辭了中學(xué)時代、跨入了高校，進入了

一個全新的生活天地。高校生必需從靠父母轉(zhuǎn)向靠自己。上高校前,

在他們想象中的高校如同天堂一般，浪漫奇妙，奇妙無比。上高校

后，驚慌的學(xué)習(xí)，嚴格的紀律，生活的環(huán)境，使他們難以適應(yīng)。因

此，高校生必需注意心理健康，盡快克服依靠性，增加獨立性，主

動主動適應(yīng)高校生活，度過充溢而有意義的高校生活。心理健康是

高校生取得事業(yè)勝利的堅實心理基礎(chǔ)。目前我國高校畢業(yè)生的安排

工作已發(fā)生了很大改變，高校生都實行供需見面、雙向選擇、擇優(yōu)

錄用等方式，擇業(yè)的競爭必定會使高校生心理上產(chǎn)生困惑和擔(dān)心定

感。心理健康利于高校生培育健康的特性心理。高校生的特性心理

特征，是指他們在心理上和行為上常常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特

征，通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個主要方面。氣質(zhì)主要是指心情反映

的特征，性格除了氣質(zhì)所包含的特征外，還包括意志反映的特征。

當(dāng)代高校生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、擅長獨立思索、參加

意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于高校生的健康成

長。我認為，心理健康是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)。有正確的自

我主觀意識，能很好的把握自己限制自己的心情，妥當(dāng)處理同學(xué)、

師生間關(guān)系，主動融入集體，熱愛并勤奮學(xué)習(xí)，更好的適應(yīng)新環(huán)境。

高校生活與中學(xué)生活有著很大的‘不同，然而在高校中仍須要保

持深厚的學(xué)習(xí)愛好而求職欲望。學(xué)習(xí)是高校的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)

愛好就能夠自覺躍入浩瀚的學(xué)問海洋中，舍命地吸取新學(xué)問，發(fā)展

多方面的實力，以提高自身素養(yǎng)。同時也應(yīng)當(dāng)主動參與各種創(chuàng)新大

賽，這樣及開發(fā)思維的多向性又熬煉了自己的動手實力。更值得重

視的是英語方面，現(xiàn)代社會中英語已經(jīng)成為了一種趨勢，也可以說

是每個人必備的素養(yǎng)之一，這樣看來口語更顯得尤為重要。高校生

應(yīng)保持主動樂觀的心情、開心開朗的心境，對將來充溢信念和希望。

主動加入學(xué)生會、分團委等，如此既豐富了高校生活又熬煉了自己

實力。每個人都渴望得到一個自我展示的平臺，讓自己成為一個閃

光點。主動參與業(yè)余活動，發(fā)展社會交往。豐富多彩的業(yè)余活動不

僅豐富了高校生的生活，而且為高校生的縫康發(fā)展供應(yīng)了課堂以外

的活動機會。高校生應(yīng)培育多種愛好，發(fā)展業(yè)余愛好，通過參與各

種課余活動，發(fā)揮潛能，激昂精神，緩解驚慌，維護身心健康。然

而，當(dāng)遇到哀痛和憂愁的事情時要學(xué)會自我調(diào)整，適度的表達和限

制心情。

作為21世紀的高校生，我們應(yīng)當(dāng)不斷加強對適應(yīng)性、承受力、

調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)建力以及自信念等心理素養(yǎng)的訓(xùn)練，

使自己真正懂得：要想占有將來，不僅要作思想品德、智能、體魄

的儲備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理打算，從而使我們科學(xué)地

走出自我相識的誤區(qū)，更新觀念，突破時空，超越自我，唯有如此,

方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟！

關(guān)于教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會范文集錦篇5

經(jīng)歷了中考的洗禮，你們順利地進進高中，開始了緊張而又有

序的高中學(xué)習(xí)生活，進進高中后，不管學(xué)習(xí)生活上還是心理上，都

會發(fā)生天翻地覆的變化。因此，如何迅速調(diào)劑自己，讓自己適應(yīng)高

一新生活，完成從初中到高中的轉(zhuǎn)變，從而愉快地學(xué)習(xí)和生活，是

目前最為重要的題目。如何高中生活的第一步，我以為應(yīng)留意以下

幾個方面：

一、人際交往方面：

盡快融進到班集體中往。

大家來自十幾所中學(xué)，現(xiàn)在組成了一個新的班集體，相互之間

還不是太熟悉，因比要求同學(xué)們能夠處理好人際關(guān)系，盡快融進到

班集體中往。

要融進到班集體，首先要用積極主動的態(tài)度與班級同學(xué)交往。

不能夠事事等待他人來關(guān)心自己，更不能孤芳自賞。要主動向他人

先容自己的情況，讓他人更快了解自己，從而主動和同學(xué)建立良好

的人際關(guān)系。其次，主動幫助同學(xué)。當(dāng)他人有困難時，應(yīng)當(dāng)盡自己

的能力往幫助他人，在學(xué)習(xí)上、生活上多關(guān)心他人，這樣你就會贏

得友誼與快樂。最后，要積極參加班集體活動。班級展開的主題班

會、課外活動等，這既是展現(xiàn)自己、把自己融進班集體的大好機會,

又能培養(yǎng)自己的愛好愛好，發(fā)展能力。近兩天，我們將要進行班干

部的競選活動，會為你展現(xiàn)自己的能力提供一個很好的平臺，?？?/p>

同學(xué)們能積極參加C

二、心理方面：

擺平心態(tài)，增強自信。

你們能考進高中，在初中時學(xué)習(xí)成績一般都不錯，心理上就會

有一種優(yōu)越感。進進高中以后，特別是實驗班，有的學(xué)生由初中班

級前幾名跌到高中的中下游，就感到壓力大，產(chǎn)生自卑感，以為自

己不行了，實在大可沒必要。

進進高中，新生重要的題目就是要擺平心態(tài)，找準位置，不管

自己過往身上曾有多少光環(huán)，都要把過往忘掉，腳踏實地投進到新

的高中學(xué)習(xí)中來，這才是最為重要的。根據(jù)多年帶班的經(jīng)驗，中考

成績與你以后高中的成績并沒有必定的聯(lián)系，中考成績靠前的，由

于對新的環(huán)境適應(yīng)能力不強，不能及時改變學(xué)習(xí)方法以進步學(xué)習(xí)效

力，或受社會不良風(fēng)氣的影響，學(xué)習(xí)成績可能一落千丈。相反，中

考成績不理想的，經(jīng)過自己的不懈努力，成績會蒸蒸日上。總之，

中考成績不能決定你將來的命運，可能這樣說，你們現(xiàn)在是站在同

一起跑線上的。

另外，我還要提示同學(xué)們留意，不要因進進實驗班，產(chǎn)生一種

優(yōu)越感，從而放松對自己的要求。不管你現(xiàn)在成績有多好，與你的

高考目標都會有很大的差距。只有掌控住高中三年的時間，堅持不

懈，頑強拼搏，你終究才能到達理想的彼岸，圓你的大學(xué)之夢。

三、學(xué)習(xí)方面：

培養(yǎng)自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初中時期，學(xué)生學(xué)習(xí)的知知趣對簡單，考試內(nèi)容幾近全是基礎(chǔ)

知識，學(xué)習(xí)方法主要是死記硬背。進進高中后，不管是學(xué)習(xí)的量還

是學(xué)習(xí)的深度，都大大增強了，不但要把握好基礎(chǔ)知識，更主要的

是在基礎(chǔ)知識之上有所進步，多思善思，并在不同的情況下做出靈

活的反應(yīng)，對能力的要求更高了，僅靠死記硬背是難以獲得理想的

成績的。初中時老師發(fā)揮的作用很大，學(xué)生自學(xué)空間相對較小，但

是進進高中，對學(xué)生的自學(xué)能力有了一個很大的要求，老師講完課

后，更多的是要求學(xué)生自己往學(xué)習(xí)。因此，學(xué)會學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，

是高中生獨立獲得知識和能力的基礎(chǔ)。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對高中生活相當(dāng)重要。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有很多，最為重要的應(yīng)是課堂上留意聽講。教師每上一節(jié)課，都要

花費大量的精力來精心設(shè)計，上課認真聽了，課后就可以勤儉大量

的時間，到達事半功倍的效果，可以說，認真聽課是進步學(xué)習(xí)效力

的重要途徑。學(xué)會預(yù)習(xí)，可以對自己將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步的了解,

從而有重點、有目的地往聽課，特別是自學(xué)不能夠弄懂的知識，更

會留意老師的分析與推理，學(xué)會正確的思惟方法。學(xué)會溫習(xí)，溫習(xí)

是鞏固知識的良好途徑。除些以外還有很多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如勤于

思考，勇于攻關(guān)破難的習(xí)慣;在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，力戒拖延和

磨蹭；定計劃的習(xí)慣，制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃，天天有條不紊地完

成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)，凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢，制定計劃很有必要。

總之，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會使你畢生受益。

四、生活方面：

漸漸調(diào)劑，適應(yīng)食宿。

飲食方面，盡量在學(xué)校食堂就餐，食堂較為衛(wèi)生，安全更有保

障，既要勤儉，又要留意營養(yǎng)的.全面。住宿方面，盡快適應(yīng)集伍住

宿的生活，弄好清潔衛(wèi)生，處好人際關(guān)系，充分感受同學(xué)之間的友

誼，集體的氣力與暖和。

五、非智力因素方面：

培養(yǎng)多種愛好，加強非智力因素的培養(yǎng)。

非智力因素包括動機、愛好、情感、意志、性情等，正確的動

機、良好的愛好、理智的情感、堅強的意志、良好的品格等無疑有

益于同學(xué)們學(xué)習(xí)的進步與個人的健康成長。這在某種程度上比好的

學(xué)習(xí)成績還要重要，會使你將來更加適應(yīng)社會，取得更好的就業(yè)機

會。因此，高中生活應(yīng)留意培養(yǎng)良好的愛好，錘煉堅強的意志，這

不但關(guān)系到你學(xué)習(xí)的好壞，更關(guān)系到你將來的發(fā)展遠景。

總之，高中階段是人生中一個重要的階段，而高一是高中的起

始階段。邁好高中第一步，學(xué)會交往，學(xué)會學(xué)習(xí)，錘煉意志，可為

今后的學(xué)習(xí)與生活打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)于教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會范文集錦篇6

這個學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》這門課程，我覺得收獲卻難于

言喻。我知道了自己以后要注意的東西，明白了一個教師應(yīng)該具備

什么、一堂好課應(yīng)該是怎樣的。腦子里面的東西變得清晰而不是原

來的模糊。

在這個過程之中十分感謝夏老師，她始終微笑地關(guān)注我們這群

學(xué)生，她在教學(xué)工作中，用自己熱情教育學(xué)生。在課堂教學(xué)中，鼓

勵我們提問與思考，欣賞我們的表白與論述，這無疑為學(xué)生表達自

己的認識與思想提供機會與條件。老師給我們舉了很多實際生活中

的例子，它們使我發(fā)現(xiàn)：原來教育并不是一個遙遠的話題；教育學(xué)也

并不是一門枯燥的理論課，它和我們的生活是如此的貼近，而這種

貼近，使得教育學(xué)變得生動、有趣、富有吸引力。每一次課我們都

會有一份收獲、一份思考、一份快樂這們課程是通過理論與實踐相

結(jié)合的方式來上的，有時侯老師要求我們分成學(xué)習(xí)小組來學(xué)習(xí)，然

后來給其他的同學(xué)講課，這無疑也增強了我們對教育學(xué)的興趣。

其中令我印象最深刻的是教學(xué)原則那一部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)后自己

有一點體會：首先，我認為所謂的科學(xué)性原則，概括地講，包括

教學(xué)內(nèi)容必須科學(xué)而教學(xué)過程的實施必須科學(xué)這兩個方面。教學(xué)內(nèi)

容必須正確、可靠、反映客觀事實、符合現(xiàn)代化科學(xué)水平。教學(xué)內(nèi)

容的選擇，要符合中學(xué)生認識水平，能形成一定的系統(tǒng)。其次，使

教學(xué)過程科學(xué)化。不但要有科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)思想、科學(xué)的教學(xué)目的

要求和科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，還要有科學(xué)的教學(xué)方法和科學(xué)的教學(xué)組織

形式，努力按照生物學(xué)科特點組織教學(xué)。其次，理論聯(lián)系實際原貝h

在教學(xué)過程中注意聯(lián)系實際，不但可以幫助學(xué)生更好地理解、鞏固

和掌握知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平；還可以培養(yǎng)他們的實際工作

能力，以利于他們將來順應(yīng)社會發(fā)展的要求。因材施教原則，教學(xué)

過程中教師不應(yīng)該對吃不了的同學(xué)進行拔苗助長，應(yīng)該面向全體同

學(xué)，要針對不同同學(xué)的個性來教育。而且要對學(xué)生一視同仁，不能

因民族差異等來諷刺學(xué)生。再次，啟發(fā)性原則也是非常重要的，啟

發(fā)的目的是為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，俗話說：興

趣是最好的老師。學(xué)生只有打心眼愛學(xué)習(xí)，才能有好的學(xué)習(xí)成果。

同時，在教學(xué)過程中教師應(yīng)發(fā)揚教學(xué)民主，建立和諧的師生關(guān)系，

鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生向教師質(zhì)疑。不能抹殺學(xué)生的

好奇心，對學(xué)生的回答不能求全責(zé)備、失之過嚴。另外的幾個教學(xué)

原則也是非常重要的，它們之間是相互聯(lián)系的，教師只有具備了這

些，才能稱得上是一名合格的教師。

教師是人類文明的播種者，是知識和文明的象征。在人類歷史

的發(fā)展進程中，教師發(fā)揮著特殊的作用。教師擔(dān)負著把年輕一代培

養(yǎng)成德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建者。沒

有教師，人類的一切文明成果便不能延續(xù);沒有教師的辛勤勞動，便

沒有一代更比一代強的人才大軍。一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)

培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展、有社會主義覺悟

的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。

老師精彩的講解是旅途中舒心的音樂，令人陶醉；許多經(jīng)典的實

例是旅途中美麗的鮮花，令人悅目；，因喜歡而努力，學(xué)習(xí)教育學(xué)，

感覺真好！

關(guān)于教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會范文集錦篇7

安全，一直以來，我們關(guān)注的問題，在我們的生活，無論發(fā)生

什么樣的安全事故都會讓我們膽戰(zhàn)心驚，想到萬一發(fā)生在我們的身

上會是什么情況，尤其是出現(xiàn)安全問題的原因多種多樣，簡直讓人

防不勝防，我們也只能加強教育。

經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)讓我明白就算是擺在人面前的數(shù)據(jù)還是會有人

不會引起警惕，只要沒有發(fā)生在自己身上或者是發(fā)生在身邊親人的

身上就萬事大吉，而學(xué)生尤為明顯，他們的膽子大，對很多東西沒

有敬畏之心，所以在很多事情敢想敢做，并且不會考慮會造成什么

樣的后果，在這樣的情況下我們只能制定一些措施，讓他們了解到

觸碰一些危險自己會受到的懲罰。

在這次的學(xué)習(xí)中我了解到學(xué)校組織的大型集會，邀請擁有專業(yè)

知識的人員來舉辦講座，效果也不會太好，學(xué)生在聽得過程入了耳,

但是入不了心。還不圖組織一些取其活動讓人明白在遭遇危險時，

我們能做的是什么，空談還是比不了實際的操作方法吸引人。

舉一個例子，在我們遇到發(fā)生火災(zāi)時，可以做什么，都可以說

的出來，聽從專業(yè)人員的指揮有序的逃離現(xiàn)場，還有一些緊急措施

等等，但是真正做起來就有一點難度，人的行動是難以控制的，在

遭遇危險人的恐慌感就不可抑制的冒出來，什么行動都會做的出來。

在學(xué)習(xí)的過程中，我有幸參與一次學(xué)校的演習(xí)，不提前給予提示，

各個班級的人員聽從班主任的調(diào)派，但是在這樣的演習(xí)過程中速度

是極慢的，學(xué)生不聽老師的、話，一股腦的往下面的操場上面沖，如

果不是還有人在樓梯間維護秩序，有很大的可能會發(fā)生踩踏事故。

從這次的事情來看，學(xué)校對于安全教育上面還有很大的漏洞，尤其

是在實際演習(xí)上面有很多不足之處。

在任何時候我們對于安全的警惕都不能放松，在我們的生活中

只要細心一點，提前做好準備，很多時候就不會發(fā)生讓人感到悲傷

的事情，所以在學(xué)校中要抓緊對于安全的教育，尤其是不能就是簡

簡單單的話語和理論的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該有實際的演習(xí)，防范于未然，

讓學(xué)生明白未知的危險并不可怕，我們有足夠的能力去避免，遇到

安全問題時要冷靜面對，才會有解決問題的辦法。

關(guān)于教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會范文集錦篇8

省高級法院為期一周的集中教育培訓(xùn)周圓滿結(jié)束，在為期六天

的講座和研討中，獲益良多。集中教育培訓(xùn)周不僅主題鮮明，內(nèi)容

豐富，而且針對性知適用性極強。專家學(xué)者講座資料翔實，深入淺

出，旁征博引，重點突出，既有理論深度，又有實踐價值。通過聆

聽講座和深入研討增長了知識，開拓了心智，開闊了視野，提高了

認識，真正起到了收心輸血充電的作用。特別是董開軍院長關(guān)于樹

立學(xué)習(xí)就是工作、學(xué)習(xí)就是責(zé)任、學(xué)習(xí)就是素質(zhì)的重要論述，更是

語重心長，深受激勵和感動，激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)的責(zé)任感和使命感。

下面自己就《論語》中關(guān)于學(xué)習(xí)的境界與方法為題，談一點學(xué)習(xí)體

會。

孔子周游列國，碰了很多釘子，退而立言，教授弟子，傳己之

道?！墩撜Z》第一篇第一章說：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎；有朋自遠

方來，不亦樂乎；人不知而不慍，不亦君子乎。孔子很明確地道出

了關(guān)于學(xué)習(xí)的諸多問題，在此略作歸納。

第一，關(guān)于學(xué)習(xí)的目標與境界。

這個問題分為三層：第一層是悅己，第二層是樂人，第三層是

修身。學(xué)習(xí)首先是讓自己快樂，其次是幫助別人，從中得到快樂，

第三是成就自己的道德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)可以提升人的素質(zhì)，讓人從無知

走向智慧，從淺薄走向高尚，包括豐富知識，提高能力，擴大視野,

完善自我等。也就是說學(xué)習(xí)的首要動力來自于自己的內(nèi)心需要，而

不是外在的評價或利益追求。學(xué)習(xí)之后要服務(wù)他人和社會。學(xué)習(xí)的

成果可以和別人分享，可以去分擔(dān)別人的憂愁，解決別人的困難，

幫助別人，快樂自己。學(xué)習(xí)不僅僅是充實完善提高自己，學(xué)習(xí)要惠

及他人和社會。孔子強調(diào)的是用自己的知識和能力服務(wù)社會，建功

立業(yè)，以此來成就自己。

倘若，一個人有了很多的才華，有了很大的成就，為社會做了

很多的貢獻，但還是沒有人了解他，重用他，還是不被社會所承認

和肯定，那他也不應(yīng)該生氣，抱怨，憤恨，他也不覺得這個社會是

如此的不公平，這才是一個君子的態(tài)度。學(xué)習(xí)本來不是追求人們的

評價和表揚，學(xué)習(xí)本來就不是追求功名利祿。學(xué)習(xí)本來就是成就自

我，奉獻社會的。即使沒有人了解自己，重視自己，承認自己，但

仍然堅持自己的原則，這就是君子的德行了。學(xué)習(xí)必須達到無功無

名的境界，才能讓自己走向道德境界，成為賢人。

學(xué)習(xí)的目標和追求的境界決定著人的學(xué)習(xí)態(tài)度和成就，一個人

學(xué)習(xí)的目標和追求的境界很低的話，他的學(xué)習(xí)不會堅持的很長久，

也不會有很大的成就，他也注定是一個平庸的人，他的個人潛能也

不會得到發(fā)揮。所以，這個問題是一個學(xué)習(xí)的大問題，求學(xué)者必須

首先明確自己學(xué)習(xí)的方向目標和要達到的境界。

第二，關(guān)于學(xué)習(xí)的方法。

學(xué)而時習(xí)之。學(xué)，是主動的，積極的學(xué)，而不是被動的，消極

的學(xué)。主動是自己有需要有要求，積極是知道自己該學(xué)什么，如何

學(xué)，可以有計劃，目標等。時，是及時，按時.及時是要抓住最佳

時機，按時是要知道周期性的反復(fù)。及時而不按時，就會前功盡棄;

按時而不及時就會費時費力。習(xí)，是復(fù)習(xí)、練習(xí)，是反復(fù)的訓(xùn)練，

是一種行為，須有一定的量的限制?？茖W(xué)而合理的.學(xué)習(xí)方法就是有

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，合理的學(xué)習(xí)行為。正確的學(xué)習(xí)

態(tài)度是我對學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要，而不是別人的要求；科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃

是時間上的合理安排；合理的學(xué)習(xí)行為是良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。

總之，學(xué)習(xí)是一個人獲取知識、提高素質(zhì)、增長本領(lǐng)的重要方

式，是一個民族和國家傳承文明、繁榮進步的重要途徑?！墩撜Z》

中關(guān)于學(xué)習(xí)的論述雖然有一定的歷史局限性，但還是有積極的借鑒

意義。重視和善于學(xué)習(xí)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們黨在長

期實踐中形成的一個重要政治優(yōu)勢。90年來的風(fēng)雨歷史，我們黨總

是根據(jù)形勢和任務(wù)的變化向全黨提出學(xué)習(xí)的任務(wù)，特別是在每一個

重大歷史轉(zhuǎn)折時期，都把加強學(xué)習(xí)作為戰(zhàn)勝艱難曲折、奪取新勝利

的重要法寶，極大地推動了黨的事業(yè)的蓬勃發(fā)展。作為一名法院工

作人員，要堅持學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合、與運用相結(jié)合、與創(chuàng)新相結(jié)合,

努力提高學(xué)習(xí)效果，既要向書本學(xué)習(xí)，又要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)

習(xí)，不僅在總結(jié)成功經(jīng)驗中獲得提高，而且在汲取失敗的教訓(xùn)中獲

得進步。要善于在消化吸收既有知識、前人成果和他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)

上，創(chuàng)造性地提出有切實依據(jù)的新觀點、新認識，形成改進工作的

新思路、新辦法。

關(guān)于教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會范文集錦篇9

赫爾巴特的《教育學(xué)》是1820_年發(fā)表的。該書所論述的教學(xué)

理論，說明了心理學(xué)對于教育學(xué)的意義，提出了教學(xué)的形式階段的

原理，論證了教育性的教學(xué)這一概念，特別是指出了培養(yǎng)多方面的

興趣對于促進學(xué)生學(xué)習(xí)的意義。所有這些，在教育史上都有一定的

價值，這就是赫爾巴特的教育理論在世界各國得到傳播的原因之一,

也就是我們今天重新研究與評價該書的意義之所在。

全書共分三編，三編之前加有一個“緒論”。緒論里，赫爾巴特

著重說明教師學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義與作用。還論述了教學(xué)與教育的關(guān)

系以及教育目的與作用等問題。第一編的標題是“教育的一般目的”,

共分兩章，第一章為"兒童的管理”，第二章為“真正的教育”，本編

主要論述了管理和教育的一般目的問題。第二編的標題是“興趣的多

方面性”，共分六章，各章依次為："多方面性的概念"，”興趣的概

念"，"多方面興趣的對象“，“教學(xué)“，”教學(xué)的過程"，”教學(xué)的效果”。

本編主要論述了興趣的多方面性問題，并乂此為基本原理來解釋學(xué)

校的教學(xué)計劃和學(xué)科設(shè)置，闡述了教學(xué)的過程，環(huán)節(jié)等一系列教學(xué)

論問題。這一部份是《教育學(xué)》一書的核心，也是比較有價值的部

份。管理，教學(xué)和訓(xùn)育，構(gòu)成了赫爾巴特教育體系的骨干。

一、《教育學(xué)》中的主要教育思想

赫爾巴特認為，”教育的最高目的教育的唯一的工作與全部

工作可以總結(jié)在這一概念之中一一道德。赫爾巴特還把兒童未來的

目的分為兩部分，即希望達到的目的和必要的目的。所謂希望達到

的目的是一個人有時可以根據(jù)自由選擇而給自己提出的目的，或者

說與職業(yè)選擇有關(guān)的目的。為達到這一目的，教育就必須發(fā)展人的

多樣的，各方面的感受性，培養(yǎng)人的多方面的興趣。所謂必要的目

的就是道德的目的，這是一個人在任何活動中都必須達到的目的。

赫爾巴特認為教育的本質(zhì)就是以各種觀念來豐富兒童的心靈，把他

們培養(yǎng)成具有完美的道德品格的人。

（一）性惡論與管理論

赫爾巴特稟承了歷史上沿襲的，曾為中世紀神學(xué)所極力鼓吹的”

性惡論，認為在兒童天性中處處都會表現(xiàn)出不服從的烈性?！彼?/p>

為了要使那種在烈性與欲望中成長起來的意志不被他們造成具有反

社會的傾向，就有必要經(jīng)常不斷地對它們保持明顯的壓制"，”而兒

童管理就是許多必要的預(yù)防措施之一”。他說：”如果不堅強而溫和

地抓住管理的韁繩，任何功課的教學(xué)都是不可能的?！?/p>

赫爾巴特將對兒童的管理作為實施教育工作的必不可少的前提

條件。在赫爾巴特看來，教育過程可分為三大部分：管理，教學(xué)，

訓(xùn)育。沒有教學(xué)就沒有教育，不進行文化知識的教學(xué)，實施道德品

格的教育就無從談起。在進行教學(xué)之前，必須首先對兒童進行管理,

如果不首先通過管理將兒童天生的粗野倔強的性格壓下去，無論是

教學(xué)還是教育都無法進行。但是，兒童管理既不是教學(xué)，也不屬于

教育，旨在為順利進行教學(xué)和教育創(chuàng)造前提條件，除此之外別無目

的，”這種管理并非要在兒童心靈中達到任何目的，而僅僅是要創(chuàng)造

一種秩序”。主要的管理方法有：威脅，監(jiān)督，權(quán)威與愛。

（二）興趣說與教學(xué)論

興趣在教學(xué)中占有重要地位，”興趣的多方面性"構(gòu)成了兒童意

識活動的內(nèi)在動力c”興趣的多方面性"為教學(xué)內(nèi)容的多樣性提供了

可能和必要。由此，赫爾巴特提出了他的范圍廣泛的教學(xué)課程論。

屬于經(jīng)驗興趣的學(xué)科是自然科學(xué)，物理，化學(xué)，地理；屬于審美興

趣的學(xué)科是文學(xué)，唱歌，圖畫，屬于同情興趣的學(xué)科是外國語（古

典語與現(xiàn)代語）和本國語，屬于社會興趣的是歷史，政治，法律,

屬于宗教興趣的學(xué)科則為宗教。

赫爾巴特還進一步對興趣的心理特性和心理過程進行了探討，

認為人的興趣是一個由“專心”和“審思"共司組成而又相互矛盾的心

理活動?！皩Ｐ摹迸c“審思”的矛盾運動構(gòu)成了興趣的四個階段，即注

意，期望，要求，行動。赫爾巴特正是依據(jù)興趣的四個階段提出了

其極為著名且又影響極為巨大而深遠的”四段教學(xué)法”。這就是把教

學(xué)過程分為明了，聯(lián)想，系統(tǒng)和方法四個階段。明了就是向?qū)W生明

確地講述新的教材；聯(lián)想就是通過教師和學(xué)生談話，使學(xué)生把新舊

觀念聯(lián)合起來；系統(tǒng)就是學(xué)生在新舊觀念聯(lián)系的基礎(chǔ)上，去尋找結(jié)

論，定義和規(guī)律；方法就是把已學(xué)得的知識應(yīng)用于實際，培養(yǎng)學(xué)生

有邏輯地，創(chuàng)造性思維的技能。赫爾巴特所規(guī)定的這些階段，由他

的學(xué)生齊勒修改為預(yù)備，提示，比較，總括，應(yīng)用五段，稱五段教

學(xué)法。

（三）性格觀與訓(xùn)言論

訓(xùn)言論即道德教育，是整個教育活動的主要組成部分。他認為

道德教育不僅直接影響兒童的心靈，而且能指導(dǎo)他們的感情，愿望

和行為，形成他們的性格。道德教育的方法應(yīng)該依靠學(xué)生已有的美

德。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，找到學(xué)生的善良特征，甚至學(xué)壞

了的'學(xué)生的善良特征。用一個火花燃起另一個火花。道德教育的方

法，他認為包括以下幾種：約束學(xué)生；限定學(xué)生；規(guī)定明確的行為

規(guī)則；使兒童心靈保持”寧靜和明朗”；以獎勵和譴責(zé)去“鼓舞“兒童

的心靈；勸告規(guī)律的生活方式，家長要保證兒童合理的生活秩序，

同時，還要幫助學(xué)生分辨是非，抵制社會不良風(fēng)氣的侵襲。赫爾巴

特所建立管理兒童的制度曾經(jīng)廣泛地推行著，這種制度的缺點在壓

抑兒童的創(chuàng)造性，使他們絕對服從成人的權(quán)威。

二、《教育學(xué)》的歷史地位及其影響

赫爾巴特的《教育學(xué)》是教育理論發(fā)展史上的偉大里程碑，是

近代教育理論走向科學(xué)的開山祖和奠基石。

（1）赫爾巴特試圖將人的個性與社會性統(tǒng)一起來，將現(xiàn)實社會

的要求與未來社會的召喚統(tǒng)一起來，從而培養(yǎng)既能立足現(xiàn)實，又能

面向未來的人才

（2）赫爾巴特將其管理論建立在性惡論的基礎(chǔ)之上，這顯然是

唯心主義的觀點。但是，即使在赫爾巴特的最專制的管理論之中，

我們還是可以依稀看到一些民主的東西："人們只能理智地把這種服

從同兒童本人的意志結(jié)合起來，并只能把這種服從作為一種已經(jīng)進

行了一段時間的真正的教育的結(jié)果來期待得到“，”一個外行的教育

家如果擅自行使支配權(quán)，而這種權(quán)力既不是從父母那兒得來的，又

不是被學(xué)生承認的，那么他將完全自毀于比。"

（3）《教育學(xué)》的不朽生命在于它的教學(xué)論。

第一、赫爾巴特從其觀念，興趣，統(tǒng)覺等心理學(xué)思想中尋找其

教學(xué)論的理論依據(jù)，試圖將其教學(xué)論建立在心理學(xué)基礎(chǔ)之上。這是

赫爾巴特的一個極為重大的理論貢獻。

第二、他在教育史上第一次明確地提出“教育性教學(xué)”的概念,

從而正確地闡明了教學(xué)的定義，論述了教學(xué)與教育的關(guān)系。

第三、”四段教學(xué)法”的提出。"四段教學(xué)法”對于教學(xué)的四個階

段劃分得很清楚，且比較細致地考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)時的心理狀態(tài)，注

意到不同教學(xué)階段學(xué)生的不同興趣，特別考慮到不同的教學(xué)階段所

應(yīng)采取的不同教學(xué)方法。這對于知識的系統(tǒng)授受和教學(xué)過程的規(guī)范

化都具有重要意義C"

(4)在訓(xùn)育論中，赫爾巴特試圖將道德的積極方面和消極方面

統(tǒng)一起來，從而使人歸于”內(nèi)心自由、從中我們又可以看到赫爾巴

特試圖將人之個性與社會性協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來的努力。赫爾巴特重視有

規(guī)律的生活在兒童的道德性格養(yǎng)成中的作用，將道德性格的養(yǎng)成生

活化，重視教育者在形成兒童道德性格中的重大影響和作用，主張

陶冶，反對強制，所有這些，都是具有理論意義和實踐價值的。

三、小結(jié)

赫爾巴特教育思想的代表作，主要體現(xiàn)在他這本《教育學(xué)》里。

他所提出的把教育學(xué)建設(shè)成為一門科學(xué)的主張，把道德作為教育的

最高目的的見解，多方面興趣的理論，教學(xué)形式階段理論以及統(tǒng)覺

心理學(xué)理論，等等，對19世紀后期至20世紀初歐美多數(shù)國家以及

日本等亞洲國家的教育理論和實踐的發(fā)展，產(chǎn)生了非常廣泛和深刻

的影響。其實，赫爾巴特的巨大的歷史功績主要不在于眾人加之于

他的"近代教育學(xué)之父”或“科學(xué)教育學(xué)之父“，"現(xiàn)代教育心理學(xué)之父

”等美譽，而在于他的教育學(xué)說成了西方近代教育傳統(tǒng)的有機組成部

分。

在現(xiàn)代中國教育的發(fā)展進程中，赫爾巴特的影響也同樣重要。

這不僅是因為他是最早被系統(tǒng)介紹到中國的西方教育家，更主要的

是他對20世紀初期中國建立新式學(xué)堂和發(fā)展近代師范教育發(fā)揮了無

人可及的巨大作用C

關(guān)于教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會范文集錦篇10

今年3月份縣委在全縣各級黨組織和廣大黨員干部中，開展以

“強化擔(dān)當(dāng)落實、踐行'兩個維護'”為主題的警示教育月活動，

在認真組織開展我鎮(zhèn)的警示教育月活動的過程中，對照新時代紀檢

監(jiān)察工作的形勢和任務(wù)，推進八項規(guī)定動作有序開展，進一步提振

了做好工作的決心而信心。我認為，要做好以下三項工作：

一、堅定政治站位，切實增強“兩個維護”政治自覺。學(xué)習(xí)應(yīng)

該是一個黨員干部終身的精神追求，將學(xué)習(xí)成果運用到實踐中去，

用實踐檢驗學(xué)習(xí)成效是我們不斷提升自我的有效途徑和淬煉成長的

完整鏈條。作為紀檢監(jiān)察干部，就是要把強化理論素養(yǎng)作為推動工

作的先決條件，堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),

深刻領(lǐng)會各級決策部署，一以貫之抓落實，同時適應(yīng)業(yè)務(wù)職能不斷

拓展延伸精準細化的新要求，提高監(jiān)督執(zhí)紀問責(zé)的科學(xué)方法和實戰(zhàn)

技能，打造紀檢監(jiān)察“硬核”素質(zhì)。要圍繞忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)目傄?

處理好政治和業(yè)務(wù)、信任與監(jiān)督、干凈與干事相輔相成的辯證關(guān)系,

堅決解放思想、對標一流、敢干干成，真正做到對照黨章黨規(guī)黨紀,

提升思想認識水平；對照敢干干成，強化擔(dān)當(dāng)作為品質(zhì)；對照崗位

職責(zé)、年度目標，打造過實過硬業(yè)績。

二、把握重點環(huán)節(jié)，著力推動整體格局提檔升級。堅決扛牢監(jiān)

督責(zé)任，深入聚焦監(jiān)督專責(zé)，細化主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任清單，要緊

密圍繞各級重點工作部署，強化問題導(dǎo)向，抽絲剝繭理清發(fā)現(xiàn)問題

的「路徑和整改問題的關(guān)鍵，守正創(chuàng)新，以科學(xué)有序的方式方法開展

監(jiān)督檢查，監(jiān)督檢查各級黨組織和黨員干部學(xué)用習(xí)近平新時代中國

特色社會主義思想情況，推動政治監(jiān)督具體化和常態(tài)化。

三、筑牢自律意識，持久實現(xiàn)思想認識自警自省。認真閱讀縣

紀委監(jiān)委編寫的警示教育典型案例剖析，閱后讓人深有感觸，違法

違紀人員背離初心使命，他們對組織造成的傷害、對家人的愧疚，

對錯誤事實深深的懺悔和走過的心路歷程足以讓我們深思警醒。警

示錄再次釋放了有腐必反，有貪必肅，堅持“零容忍、全覆蓋”的

強烈信號，是對各級黨組織和黨員干部開出的一劑“預(yù)防針”和救

心丸。在對黨員干部的教育監(jiān)督管理上，要采取強有力的措施，加

強對農(nóng)村黨員干部的黨性修養(yǎng)和宗旨教育，壓緊壓實“兩個責(zé)任”，

嚴格監(jiān)督規(guī)范權(quán)力c要督促整章建制，嚴格基礎(chǔ)制度，整頓日常規(guī)

范，把權(quán)力關(guān)進制度的籠子里，使權(quán)力在陽光下運行。

關(guān)于教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會范文集錦篇11

教師在課堂上的最佳表現(xiàn)首先源于對教育事業(yè)、對學(xué)生、對所

教學(xué)科的熱愛。只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻

身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個對所教學(xué)科充滿愛的教師，

就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使

學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學(xué)生

充滿愛的老師，才會對學(xué)生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地

般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著健康向上精神的教師，會給人

以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失

意時，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵自己，又可以給學(xué)

生以榜樣示范。教師的活潑開朗的性格，又會感染學(xué)生，通過無言

之教受到潛移默化之效。教師的這種情感，是與其教育年輕一代的

責(zé)任感、義務(wù)感、榮譽感、自豪感等聯(lián)系在一起的。

我覺得學(xué)習(xí)不能是暫時的，也不能使強迫的，只有不間斷的進

行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能提高我們的授課水平，才能適應(yīng)新形勢下的素質(zhì)

教育，才能把新課程內(nèi)容講好。

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體

在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面

實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。

1、提高了思想覺悟，凈化了心靈之魂

視頻中，教授通過分析當(dāng)前教師職業(yè)道德方面存在的問題，詮

釋了新時期人民教師應(yīng)具備的職業(yè)道德的為函，對教師職業(yè)道德的

基本特征、核心思想和前瞻。性作了闡述，使我深刻認識到了教師

職業(yè)道德對于教師成長的重要性。人民教師肩負著教育和培養(yǎng)社會

主義一代新人的崇高使命，教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直

接關(guān)系到小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家

的前途命運和民族的未來，所以教師職業(yè)道德與能力培養(yǎng)不容忽視。

時代在要求人民教師須日常工作中樹立良好的道德模范，不斷提升

教師的職業(yè)道德魅力。進一步學(xué)習(xí)了《標準》的基本理念，要更新

教學(xué)觀念，做到與時俱進。

2、加強科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師

想給學(xué)生一滴水，老師就必須具備一桶水這幾天幾位授課老師

講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化給學(xué)員們講授

了深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)，我們面對的

是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。

這就要求我們加強“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，

我們只有不斷地加強學(xué)習(xí)，加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。以往

總覺得課題是研究生和高級教師做的事情，與我這些剛出來不久，

學(xué)術(shù)水平不高的教師關(guān)系不大，但我發(fā)現(xiàn)根據(jù)我平時的努力積累，

還是可以做出好研究的。令我對成為學(xué)術(shù)型教師充滿信心和充足的

動力。

3、做個心理健康的好老師

教師教書育人，要有健康的心理才能教育出心理健康的學(xué)生。

態(tài)度決定一切，雖然之前對教學(xué)也存在倦怠，但我通過學(xué)習(xí)慢慢學(xué)

會了如何調(diào)整心態(tài)，克服倦怠心理，積極投入教學(xué)中去。一名優(yōu)秀

的教師，不僅要有淵博的知識和優(yōu)良的'教學(xué)技能，還要有健全的人

格和高尚的品德。教師的心理健康直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識，心境不

好的老師很難營造愉快，輕松的課堂教學(xué)環(huán)境。他們常表現(xiàn)得煩躁,

易怒，喜怒無常，情緒不穩(wěn)定，教師的情緒會影響到學(xué)生。如果老

師心態(tài)健康向上，生活態(tài)度積極，教學(xué)積極，就會不斷想辦法去改

善教學(xué)方法，因材施教，孩子們?nèi)~會積極地學(xué)，積極地思考。

4、積極地推動課程改革，做課程改革的實踐者。

課程改革雖然現(xiàn)在還處在探索階段，許多未知領(lǐng)域，需老師去

探索和總結(jié)。經(jīng)過比次培訓(xùn)，我認識到每個老師都要積極地投入課

程改革中去。不做旁觀者，而應(yīng)去推動他句正確的方向發(fā)展，做一

個課程改革的實施者。我想只有經(jīng)過全體教師的共同努力，新課程

就會遍地生根，開花，結(jié)果。

通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，作為一名教師，不僅

要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學(xué)策略

與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及

對教材的理解都不夠透徹。通過因特爾未來教育的培訓(xùn)，使我在教

學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的

關(guān)心，認識的點撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個學(xué)

生，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的

生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個

學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)、總之，振

興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚

師德.，具有實施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。

希望自己成為能夠歷經(jīng)風(fēng)雨的參天大樹，在課改這片肥沃的大地上

茁壯成長。

關(guān)于教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會范文集錦篇12

不知不覺，為期一個月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回顧這一個

月來的學(xué)習(xí)，感到既緊張又充實，通過這次學(xué)習(xí)，使我收獲了許多。

整個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)設(shè)置了八個學(xué)習(xí)模塊，每個模塊又分為閱讀、閱

讀測驗、討論、作業(yè)幾個小的學(xué)習(xí)版塊。既有邏輯嚴謹?shù)睦碚撝R,

又有貼近生活的教學(xué)范例，既有知識的傳授，又有實際的操作。讓

我們在學(xué)習(xí)當(dāng)中不知不覺提高了自己的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)水平。下面是

我這一個月以來的學(xué)習(xí)體會。

首先，提高了教育技術(shù)水平。通過這一個月的學(xué)習(xí)，我在教學(xué)

組織形式，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)媒體選擇，教學(xué)評價方面都有了不同程

度的提高，課堂上我們要能夠從多個角度創(chuàng)設(shè)情境，化抽象為具體,

使教學(xué)生動形象，通俗易懂，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

其次，加強了同事之間的交流。每個模塊都設(shè)置了討論版塊，

向我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺，平時我們工作都非常的緊張，同

事之間沒有多少時間進行交流，這次培訓(xùn)無疑給我們提供了這樣一

個學(xué)習(xí)的機會。在這個版塊，你可以自由發(fā)表自己的觀點，供大家

交流。你可以瀏覽小組其他成員的帖子，學(xué)習(xí)他們好的地方，取長

補短。另外，你有不懂的地方也可以通過這個平臺向老師和同時請

教。這次學(xué)習(xí)加強了同事之間的交流，增強了我合作學(xué)習(xí)的能力。

第三，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的自學(xué)能力，這次學(xué)習(xí)沒有教師

的當(dāng)面講授，是學(xué)員自己通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，這就給自學(xué)提供了空

間。我每次都利用閑暇時間到機房進行學(xué)習(xí)，閱讀每個模塊給出的

理論知識，然后根據(jù)要求進行發(fā)帖和做作業(yè)，力求比較好的完成每

個模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過這次學(xué)習(xí)，極大的提高了我自主學(xué)習(xí)的能

力，為我在今后工作中進行繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

第四，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)更新了我的教學(xué)理念，提高了我的教育教

學(xué)質(zhì)量。這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，比較注重過程性評價和表現(xiàn)性評價，不僅

對學(xué)員的學(xué)習(xí)成績進行評價，另外也注重對學(xué)員學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)

度的評價，這對我在教學(xué)評價方面提供了幫助，我改變了以往只注

重作業(yè)成績方面評價的教學(xué)理念，加入了對學(xué)生平時學(xué)習(xí)態(tài)度與課

堂表現(xiàn)方面的評價，它打破了傳統(tǒng)考試和測驗的“唯分數(shù)論”，對

學(xué)生的知識和技能，創(chuàng)新精神、實踐能力、探究能力以及情感、態(tài)

度與價值觀等方面進行了全面的評價。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，端

正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚，提高了學(xué)生的

學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

雖然這次學(xué)習(xí)攻獲很多，但也有一些不足之處。首先，對知識

的理解不夠透徹。由于平時的工作比較繁忙，所以只能抽出空暇時

間來進行學(xué)習(xí)，而且時間安排比較緊，四天一個模塊，所以就沒有

很多時間來深入學(xué)習(xí)理論知識，另外感覺有些知識理論性較強，理

解起來較為困難，因此有些知識理解不夠透徹。其次，由于學(xué)習(xí)時

間有限，只閱讀了本組學(xué)員的帖子，沒有更多時間來閱讀其他組的

帖子，失去了與他們學(xué)習(xí)交流的機會。

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，收獲很多，體會深刻。現(xiàn)總結(jié)如下幾點：

一、要徹底摒棄舊的教育觀念，樹立新的科學(xué)的教育理念。

我們的教育是發(fā)展人的教育，必須樹立現(xiàn)代的學(xué)生觀：學(xué)生是

公民，是天生的學(xué)習(xí)者，學(xué)生是學(xué)會的而不是教會的，同時，要樹

立向?qū)W生學(xué)習(xí)的觀念，加強和學(xué)生的交流，要與學(xué)生平等對話。

二、要樹立現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀。

要保護好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，學(xué)

習(xí)方法要多樣化，從教育學(xué)和心理學(xué)方面看智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的

影響是有限的，而情感方面的因素對學(xué)生的.學(xué)習(xí)發(fā)展是重要的，因

此，我們的教師要全面了解我們的學(xué)生，保護好學(xué)生學(xué)習(xí)的天性。

三、要樹立現(xiàn)代的教師觀。

1、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者

教師是促進者，也就是說教師要促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。所以教

師要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳

途徑，要指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，發(fā)

展元認知能力，要創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培

養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，建立一

個寬容、輕松的課堂氛圍，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供各種便利,

為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)C

2、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

教師作為引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生改變被動接受的學(xué)習(xí)方式，積極

創(chuàng)設(shè)情境和條件，引導(dǎo)學(xué)生形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，讓

學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得

到發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。我們要改變教學(xué)方法，

使教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。

3、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教學(xué)是教與學(xué)的交往與互動，師

生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，教學(xué)過程是師

生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，在這個過程中教師與學(xué)生分

享彼此的思考、經(jīng)瞼和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富

教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)

相長和共同發(fā)展。因此，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，教師要積極參與到

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中去，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)相長。

4、教師是教育教學(xué)的研究者。新課程所蘊含的新理念、新方法

以及新課程實施過程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題，都要求

教師以一個研究者的身份去觀察、了解和解決。教師要以一個研究

者的身份置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理

論和教學(xué)實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問

題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認識。教

師要把教學(xué)與研究有機地融為一體，把自己由“教書匠”變成“教

育家”，不斷提高教學(xué)水平，從而最終實現(xiàn)自我完善。

5、教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要形成強烈的課程參與

意識，了解和掌握各個層次的課程知識，以及這些層次之間的關(guān)系;

要提高和增強課程建設(shè)能力，使國家課程和地方課程在學(xué)校，在課

堂實施中不斷豐富而完善；要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力，開發(fā)具

有本土化、鄉(xiāng)土化、樣本化的課程。教師在進行課堂教學(xué)時，要對

教材進行鉆研和處理，使學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。教師要

使教材內(nèi)容更好地激發(fā)學(xué)生的探究熱情和認知欲望，使教材內(nèi)容同

學(xué)生的經(jīng)驗與體驗建立聯(lián)系，使教材內(nèi)容更切合學(xué)生的心理特點和

生活實際。教師要引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識

的意義，形成知識的框架，掌握知識的結(jié)構(gòu)，幫助他們在最短的時

間內(nèi)最大限度地掌握課程內(nèi)容。

總之，新課程改革對我們教師提出了更新更高的要求，我們要

轉(zhuǎn)變觀念，認真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會新課程的改革精神，充分發(fā)揮自己在教

育教學(xué)中的促進、引導(dǎo)、參與的作用，認真總結(jié)教育教學(xué)實踐經(jīng)驗,

分析研究自己的教育教學(xué)行為，充分利用現(xiàn)有課程資源，不斷建設(shè)

和開發(fā)新的課程資源，為每一個學(xué)生的發(fā)展作出自己的貢獻。

關(guān)于教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會范文集錦篇13

第一次接觸心理課程是在上大一的其次個學(xué)期的時候。我想學(xué)

?？赡苁菫榱藴p小大學(xué)生學(xué)習(xí)與心理的壓力，為我們排解心中苦悶

與壓力才開設(shè)了這門課程的。自認為心理還比擬康健的我，聽完課

后我才真正熟悉到自己的缺點與缺乏和需要變更和疏導(dǎo)的地方。從

那時開頭接觸心理學(xué)，同樣也開頭漸漸了解心理學(xué)。心理安康課為

現(xiàn)代的大學(xué)生樹立了正確的擇業(yè)觀、愛情觀、價值觀供應(yīng)了條件

仔細回想一下，心理進展不成熟，心情不穩(wěn)定，和一系列的心

理生理及社會適應(yīng)問題往往會導(dǎo)致沖突和沖突，而這些沖突和沖突

得不到準時解決的話，就會演化成心理障礙，心理疾病。特殊是在

當(dāng)今社會，現(xiàn)代大學(xué)生都是經(jīng)受了殘酷的高考，倍受高考的毒害。

為了在競爭劇烈的高考中取勝，全身心的投入學(xué)習(xí)，家長的過度呵

護，學(xué)校的硬式訓(xùn)練，是我們?nèi)狈ι罱?jīng)受，而且心理脆弱，意志

薄弱，缺乏挫折的承受力量，每每遇到一些問題，總不能很好的處

理解決，消失心理問題也不能正確的疏導(dǎo)，以至于消失心理疾病。

這只是冰山一角，廣泛的說，競爭的加劇，生活節(jié)奏的加速，是人

們產(chǎn)生了緊迫感和壓力感，個人對生活目標的選擇時機增多，從而

難以兼顧的沖突加劇了內(nèi)心的沖突，產(chǎn)生了焦慮感，各種心理因素,

生理因素和社會因素交錯在一起，極易造成當(dāng)今大學(xué)生的心理失衡。

心理將康指個體能夠適應(yīng)進展著的環(huán)境，具有完善的共性特征，且

其認知，心情反響，意志行為處于樂觀狀態(tài)，并能保持正常的調(diào)控

力量。生活實踐中，能夠正確熟悉自我，自覺掌握自己，正確對待

外界影響，使心理保持平衡協(xié)調(diào)，就已具備了心理安康的根本特征。

心理安康可以促進大學(xué)生全面進展，安康的心理品質(zhì)是大學(xué)生

全面進展的根本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力

水平、樂觀從事社會活動和不斷向更高層次進展的重要條件。充分

熟悉德智體美勞等方面的和諧進展，是以安康的心理品質(zhì)作為根底

的，一個人心理安康狀態(tài)直接影響和制約著全面進展的實現(xiàn)。

安康是人生的第一財寶。對作為天子矯子的大學(xué)生來說，心理

安康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)勝利、生活歡樂的根底。同時大學(xué)生心理

將康也具有非常重要的意義：

首先，大學(xué)生心理安康是大學(xué)生綜合素養(yǎng)得到提高的前提。心

理素養(yǎng)是在心理方面比擬穩(wěn)定的內(nèi)在特點，包括個人的精神面貌、

氣質(zhì)、性格和心情等心理要素，是其它素養(yǎng)形成和進展的根底。我

們大學(xué)生求知和成長，實質(zhì)上是一種持續(xù)不斷的心理活動和心理進

展過程。訓(xùn)練供應(yīng)給學(xué)生的文化學(xué)問，只有通過個體的選擇、內(nèi)化,

才能滲透于個體的人格特質(zhì)中，使其從稚獺走向成熟。這個過程，

也是個體的心理素養(yǎng)水平不斷提高的過程。學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，

在很大程度上要受到心理素養(yǎng)的影響。學(xué)生各種素養(yǎng)的形成，要以

心理素養(yǎng)為中介，制造意識、自仆人格、競爭力量、適應(yīng)力量的形

成和進展要以心理素養(yǎng)為先導(dǎo)。在簡單多變的社會環(huán)境中，保持良

好的心理適應(yīng)狀況，是抗拒誘惑、承受挫折、實現(xiàn)自我調(diào)整的關(guān)鍵。

正是從這個意義上可以說，大學(xué)生綜合素養(yǎng)的強弱，主要取決于他

們心理素養(yǎng)的凹凸，取決于個人的心理的將康與否，學(xué)校心理安康

訓(xùn)練的勝利與否。

其次，心理安康是驅(qū)動學(xué)生人格進展的根本動力。一個人的心

理安康與否直接影響的他的,人格進展，心理安康使人格進展不僅能

正確引導(dǎo)一個人的進展，而且可以使人格上升到一個新的高度，進

而使我有一個健全的人格。

力量的形成和進展要以心理素養(yǎng)為先導(dǎo)。在簡單多變的社會環(huán)

境中，保持良好的心理適應(yīng)狀況，是抗拒誘惑、承受挫折、實現(xiàn)自

我調(diào)整的關(guān)鍵。正是從這個意義上可以說，大學(xué)生綜合素養(yǎng)的強弱,

主要取決于他們心理素養(yǎng)的凹凸，取決于個人的心理的將康與否，

學(xué)校心理安康訓(xùn)練的勝利與否。

其次，心理安康是驅(qū)動學(xué)生人格進展的根本動力。一個人的心

理安康與否直接影響的他的人格進展，心理安康使人格進展不僅能

正確引導(dǎo)一個人的進展，而且可以使人格上升到一個新的高度，進

而使我有一個健全的人格。

最終，心理安康能夠更多的開掘?qū)W生的潛能。訓(xùn)練的目的之一

就是要開發(fā)受訓(xùn)練者的潛能。良好的心理素養(yǎng)和潛能開發(fā)是相互促

進、互為前提的，心理安康則為二者的協(xié)調(diào)進展制造必要條件。幫

忙主體在更高的層次上熟悉自我，從而實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，進展對環(huán)境

的適應(yīng)力量，最終使?jié)撃艿玫匠浞诌M展。當(dāng)代大學(xué)生的心理素養(yǎng)不

僅影響到他們自身的進展，而且也關(guān)系到全民族素養(yǎng)的提高，更關(guān)

系到跨世紀人才的培育，大學(xué)生的心理安康是將來能報效祖國的前

提，也是祖國進展的“重要因素。所以大學(xué)生的心理安康極其重要。

關(guān)于教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會范文集錦篇14

今年8月，是礦業(yè)公司開展安全警示月訓(xùn)練活動的第三個年頭

To通過這次《機械事故案例精選》《常見違章作業(yè)事故案例再現(xiàn)》

等事故案例學(xué)習(xí)分析，筆者以為，安全警示訓(xùn)練是一項長期的工作，

切要抓常抓長。“違章、麻痹、不負責(zé)”充分詮釋了事故發(fā)生的緣

由?！斑`章”就是不按規(guī)章制度，不按操作規(guī)程來做事，憑自己的

個人主觀意識來做事，久而久之就變成了習(xí)慣性違章；"麻痹”則是

進一步違章，未仔細分析工作過程中的全部環(huán)節(jié)，不仔細履行工作

流程和規(guī)程，總認為自己這么做沒什么大不了，自己是對的，圖便

利、圖省事，從而導(dǎo)致了事故的發(fā)生；“不負責(zé)”就表現(xiàn)在多方面，

治理上的不負責(zé)，監(jiān)視上的不負責(zé)，詳細工的不負責(zé)，即治理不到

位、監(jiān)視不到位、執(zhí)行不到位。

因而我們要“常懷職責(zé)之心，常行職責(zé)之事”做安全生產(chǎn)明白

人，仔細按章操作，強化安全監(jiān)視。而在日常工作中如何做到“警

鐘長鳴”、安全生產(chǎn)呢？筆者認為：

首先要將“安全就是生命”的根本理念真正讓大家共知、共享,

要喚起員工“違章就是事故、事有意味死亡”的意識，時刻如履薄

冰、如臨深淵。真正做到本質(zhì)安全，不能麻痹大意憑幸運；要轉(zhuǎn)變傳

統(tǒng)思維，做到安全工作精細求細，要在提高安全保證程度的根底上

做到“猜測、預(yù)知、預(yù)警、預(yù)報、預(yù)防”。

二是要提高每名從業(yè)人員的安全認知潛質(zhì)。要真正熟悉到安全

治理的嚴厲性、嚴峻性，熟悉到安全工作一票拒絕的極端重要性。

只有境地提高了才會真正重視起來，才會將安全真正放到生命至上

的高度去討論、去治理、去落實，去全面履職履責(zé)。要嚴格落實

“安全進展”的要求，抓好“人、機、物、環(huán)”四種隱患的排查，

打擊擔(dān)心全的行為C

三是必需要抓好本質(zhì)安全和本質(zhì)質(zhì)量要求的落實。本質(zhì)安全首

要的.是人的本質(zhì)安全，這就要求對員工要一手抓訓(xùn)練，實行正面引

導(dǎo)，樹立正確的防范意識，一手抓制度約束，嚴格執(zhí)行各項制度規(guī)

定，目的是解決愛護自我的問題;本質(zhì)質(zhì)量就是要干標準活，高標準

干活，標準操作，不糊弄自己、不糊弄別人。我們要追求的就是凡

事有標準，凡事按標準去做，這是一個長期的、動態(tài)的、習(xí)慣訂正

的過程。

四是必需要科技興企，文化強企。透過形式多樣的形勢訓(xùn)練和

文體活動，廣泛宣傳安全文化理念和企業(yè)進展前景，要真正將我們

的安全文化理念滲透到每一名員工的思想、意識、操控、行為；進一

步改善員工的精神狀態(tài)、思想觀念，增加廣闊員工的驕傲感、職責(zé)

感和使命感。

關(guān)于教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會范文集錦篇15

利用遠程教育資源、提高課堂教學(xué)質(zhì)量信息技術(shù)的使用已成為

實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高

課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合

了小學(xué)實現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。

自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來，并利用資源實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)

量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點體會：

一、集思廣益，充分利用遠程教育資源

面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激

動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有

關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出

符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數(shù)字電

影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的

氣氛中學(xué)到了知識，既減輕了學(xué)生的負擔(dān)，又提高了學(xué)生的興趣。

二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源

在充分利用遠程教育資源之后，我感到不滿足了，便開始大膽

的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源,

制作出更符合實際教學(xué)的多媒體課件。用進課堂，更加激發(fā)了學(xué)生

們的探索精神及求知欲：

如我在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，了情景，把內(nèi)

容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時同學(xué)們一下子明白了原來數(shù)學(xué)中的

時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論

一節(jié)課有多長時間，并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的’數(shù)學(xué)知

識，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養(yǎng)了

孩子們的珍惜時間的好習(xí)慣。

三、活學(xué)活用，利用資源實施素質(zhì)教育

遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素質(zhì)教育提供了

條件。

在利用學(xué)生自習(xí)時，我利用多媒體課件，有計劃的播放一些數(shù)

學(xué)知識，在數(shù)學(xué)知識節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會到數(shù)學(xué)

的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧，使

同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，明白了數(shù)學(xué)的價值和魅力所在.

關(guān)于教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會范文集錦篇16

最近我園組織全園教師學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指

南》，同時在09月19日，我還很榮幸得參加了由瑞安市教育局主

辦，市濱江幼兒園承辦的瑞安市幼兒教師我與指南同行論壇活動。

剛開始我對指南的了解并不多，通過這一系列的學(xué)習(xí)，我對指南有

了初步的了解。《指南》分為課程管理、保教常規(guī)管理和教師專業(yè)

發(fā)展管理三方面的內(nèi)容，總共三十六條。

在學(xué)習(xí)的過程中，我對《指南》第十九條教師要根據(jù)本班幼兒

的年齡、活動需求以及教室空間布局等實際情況，在師幼互動中共

創(chuàng)個性化班級小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得

認同的重要場所。關(guān)注主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動空間的利用，積極利

用鄉(xiāng)土資源、家長資源、生活資源，創(chuàng)設(shè)適合本班幼兒自主活動的

區(qū)域環(huán)境，將班級（區(qū)域環(huán)境）與教學(xué)主題有機融合。感觸很大。以

往在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時我們總是很少考慮到在師幼互動中共創(chuàng)個性化班級

小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認同的重要場

所。我們總是存在著這樣或那樣的誤區(qū)：1、老師策劃設(shè)計的現(xiàn)象普

遍;2、主題墻面語言過于簡單;3、主題墻面固定的多變化的少。幼

兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中變成了外人，他們沒有機會參與創(chuàng)設(shè)，只能

算是一位欣賞者。我開始認真的反思自己平時的主題墻創(chuàng)設(shè)，反思

該如何才能做的更好，環(huán)境主題是應(yīng)該為教學(xué)服務(wù)，主題靠環(huán)境而

深入，讓幼兒在與墻飾的真正互動中，得到真正的發(fā)展。我認為我

們應(yīng)該轉(zhuǎn)變我們的評價理念，讓教師在主題墻創(chuàng)設(shè)中體驗幸福與成

功；讓幼兒成為主題墻創(chuàng)設(shè)的真正主人，視家長為主題創(chuàng)設(shè)的重要合

作伙伴，而教師只是主題墻創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)整合者；注重主題墻創(chuàng)設(shè)的多

樣化、個性化和動態(tài)化。

結(jié)合指南，反思自己平時的各個方面發(fā)現(xiàn)在《指南》中還有很

多值得我們?nèi)ネ诰虻臇|西，我會繼續(xù)努力去學(xué)習(xí)《指南》，將其中

的知道思想大膽的運用到自己的教育教學(xué)實踐工作中去，積極、大

膽實踐，認真全面反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。

關(guān)于教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會范文集錦篇17

我有幸閱讀了《中小學(xué)音樂教育》這本雜志，整本書既有理論

深度，又是能指導(dǎo)教改實踐的教育刊物，對我在以后的教學(xué)實踐中

具有積極的指導(dǎo)作用。通