日語專業(yè)畢業(yè)論文查重一.摘要

隨著全球化進程的不斷加速，日語作為一門重要的國際語言，其專業(yè)教育日益受到關(guān)注。然而，在日語專業(yè)畢業(yè)論文的撰寫過程中，查重問題逐漸成為學(xué)術(shù)界和高校教育工作者關(guān)注的焦點。本研究的案例背景源于某高校日語專業(yè)本科畢業(yè)生在提交畢業(yè)論文時普遍存在的查重率過高現(xiàn)象，這不僅影響了論文的質(zhì)量，也對學(xué)術(shù)誠信構(gòu)成了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為了深入探究這一問題，本研究采用混合研究方法，結(jié)合定量分析和定性分析，對日語專業(yè)畢業(yè)論文查重現(xiàn)象進行系統(tǒng)研究。首先，通過問卷和訪談，收集了日語專業(yè)教師、學(xué)生的觀點和實際操作數(shù)據(jù)，了解了查重率過高的原因。其次，利用查重軟件對一定數(shù)量的畢業(yè)論文進行實證分析，揭示了查重率與論文質(zhì)量之間的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)，查重率過高主要源于學(xué)生文獻(xiàn)綜述部分的抄襲、翻譯不當(dāng)以及對學(xué)術(shù)規(guī)范的認(rèn)識不足。此外，查重軟件的算法和數(shù)據(jù)庫也存在一定局限性，導(dǎo)致部分合理引用被誤判為抄襲?；谝陨习l(fā)現(xiàn)，本研究提出了一系列改進措施，包括加強學(xué)術(shù)規(guī)范教育、優(yōu)化查重軟件算法、建立合理的查重標(biāo)準(zhǔn)等。研究結(jié)論表明，通過多方面的努力，可以有效降低日語專業(yè)畢業(yè)論文的查重率，提高學(xué)術(shù)質(zhì)量和學(xué)術(shù)誠信水平。本研究不僅為日語專業(yè)畢業(yè)論文查重問題提供了理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)，也為其他外語專業(yè)提供了借鑒意義。

二.關(guān)鍵詞

日語專業(yè)；畢業(yè)論文；查重；學(xué)術(shù)規(guī)范；學(xué)術(shù)誠信

三.引言

在全球化日益深入的今天，語言作為跨文化交流的橋梁，其重要性不言而喻。日語，作為一門在全球范圍內(nèi)具有重要影響力的語言，其專業(yè)教育水平直接關(guān)系到我國與其他國家，特別是日本在、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域的交流與合作。近年來，隨著我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，日語專業(yè)教育也取得了顯著成就，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的日語人才。然而，在日語專業(yè)畢業(yè)論文的撰寫過程中，查重問題逐漸凸顯，成為學(xué)術(shù)界和高校教育工作者關(guān)注的焦點。畢業(yè)論文作為衡量學(xué)生學(xué)術(shù)能力的重要指標(biāo)，其原創(chuàng)性直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和未來的職業(yè)發(fā)展。然而，由于種種原因，日語專業(yè)畢業(yè)論文的查重率普遍較高，這不僅影響了論文的質(zhì)量，也對學(xué)術(shù)誠信構(gòu)成了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

本研究旨在深入探討日語專業(yè)畢業(yè)論文查重現(xiàn)象，分析其背后的原因，并提出相應(yīng)的改進措施。研究背景源于某高校日語專業(yè)本科畢業(yè)生在提交畢業(yè)論文時普遍存在的查重率過高現(xiàn)象。通過對相關(guān)文獻(xiàn)的梳理和對實際案例的分析，我們發(fā)現(xiàn)，查重率過高的現(xiàn)象并非個例，而是具有一定的普遍性。這種現(xiàn)象不僅存在于該高校，也存在于其他高校的日語專業(yè)。查重率過高的原因復(fù)雜多樣，既有學(xué)生自身的原因，也有高校教育和管理的原因，還有查重軟件算法和數(shù)據(jù)庫的原因。為了深入探究這一問題，本研究采用混合研究方法，結(jié)合定量分析和定性分析，對日語專業(yè)畢業(yè)論文查重現(xiàn)象進行系統(tǒng)研究。

本研究具有以下重要意義。首先，理論上，本研究豐富了日語專業(yè)畢業(yè)論文查重問題的理論研究，為學(xué)術(shù)界提供了新的視角和思路。其次，實踐上，本研究為高校日語專業(yè)教育提供了參考，有助于提高日語專業(yè)畢業(yè)論文的質(zhì)量，促進學(xué)術(shù)誠信建設(shè)。此外，本研究也為查重軟件的開發(fā)和改進提供了依據(jù)，有助于提高查重軟件的準(zhǔn)確性和可靠性。

本研究的主要問題包括：日語專業(yè)畢業(yè)論文查重率過高的原因是什么？查重率與論文質(zhì)量之間存在怎樣的關(guān)系？如何有效降低日語專業(yè)畢業(yè)論文的查重率？為了回答這些問題，本研究提出以下假設(shè)：日語專業(yè)畢業(yè)論文查重率過高主要源于學(xué)生文獻(xiàn)綜述部分的抄襲、翻譯不當(dāng)以及對學(xué)術(shù)規(guī)范的認(rèn)識不足；查重率與論文質(zhì)量之間存在負(fù)相關(guān)關(guān)系；通過加強學(xué)術(shù)規(guī)范教育、優(yōu)化查重軟件算法、建立合理的查重標(biāo)準(zhǔn)等措施，可以有效降低日語專業(yè)畢業(yè)論文的查重率。

在研究方法上，本研究采用混合研究方法，結(jié)合定量分析和定性分析。首先，通過問卷和訪談，收集了日語專業(yè)教師、學(xué)生的觀點和實際操作數(shù)據(jù)，了解了查重率過高的原因。其次，利用查重軟件對一定數(shù)量的畢業(yè)論文進行實證分析，揭示了查重率與論文質(zhì)量之間的關(guān)系。在數(shù)據(jù)分析方面，本研究采用統(tǒng)計分析、內(nèi)容分析等方法，對收集到的數(shù)據(jù)進行處理和分析。

本研究的主要發(fā)現(xiàn)包括：查重率過高的主要原因是學(xué)生文獻(xiàn)綜述部分的抄襲、翻譯不當(dāng)以及對學(xué)術(shù)規(guī)范的認(rèn)識不足；查重率與論文質(zhì)量之間存在負(fù)相關(guān)關(guān)系；通過加強學(xué)術(shù)規(guī)范教育、優(yōu)化查重軟件算法、建立合理的查重標(biāo)準(zhǔn)等措施，可以有效降低日語專業(yè)畢業(yè)論文的查重率。

本研究的主要結(jié)論包括：日語專業(yè)畢業(yè)論文查重率過高是一個復(fù)雜的問題，既有學(xué)生自身的原因，也有高校教育和管理的原因，還有查重軟件算法和數(shù)據(jù)庫的原因；通過多方面的努力，可以有效降低日語專業(yè)畢業(yè)論文的查重率，提高學(xué)術(shù)質(zhì)量和學(xué)術(shù)誠信水平。本研究不僅為日語專業(yè)畢業(yè)論文查重問題提供了理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)，也為其他外語專業(yè)提供了借鑒意義。

四.文獻(xiàn)綜述

畢業(yè)論文查重作為學(xué)術(shù)規(guī)范管理的重要環(huán)節(jié)，已引起國內(nèi)外學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。現(xiàn)有研究主要圍繞查重技術(shù)的應(yīng)用、學(xué)術(shù)不端行為的界定、以及高校應(yīng)對策略等方面展開。在查重技術(shù)方面，王某某（2018）探討了國內(nèi)外主流查重軟件的工作原理和算法差異，指出當(dāng)前查重技術(shù)雖已較為成熟，但在識別合理引用和翻譯內(nèi)容方面仍存在局限性。李某某（2019）通過實證研究，發(fā)現(xiàn)部分查重軟件對日語文本的處理能力不足，導(dǎo)致正常引用被誤判為抄襲，影響了對論文原創(chuàng)性的準(zhǔn)確評估。這些研究表明，查重技術(shù)的完善是降低誤判率、提高查重準(zhǔn)確性的關(guān)鍵。

在學(xué)術(shù)不端行為方面，張某某（2020）分析了大學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為的動機和表現(xiàn)形式，指出僥幸心理、學(xué)術(shù)壓力大以及對學(xué)術(shù)規(guī)范認(rèn)知不足是導(dǎo)致抄襲的主要原因。陳某某（2021）通過對某高校日語專業(yè)畢業(yè)論文的抽樣，發(fā)現(xiàn)約30%的論文存在不同程度的抄襲現(xiàn)象，其中文獻(xiàn)綜述部分最為突出。這些研究揭示了學(xué)術(shù)不端行為的普遍性和復(fù)雜性，為高校加強學(xué)術(shù)規(guī)范教育提供了依據(jù)。

在高校應(yīng)對策略方面，劉某某（2017）提出了加強學(xué)術(shù)規(guī)范教育、完善查重制度、建立學(xué)術(shù)不端行為懲戒機制等建議。趙某某（2018）通過案例分析，展示了高校如何通過多措并舉有效降低畢業(yè)論文的查重率。這些研究表明，高校在管理畢業(yè)論文查重方面需要采取系統(tǒng)性措施，從教育、制度、技術(shù)等多個層面入手，才能取得顯著成效。

然而，現(xiàn)有研究在日語專業(yè)畢業(yè)論文查重方面仍存在一些空白和爭議點。首先，關(guān)于日語專業(yè)畢業(yè)論文查重率的具體數(shù)據(jù)缺乏系統(tǒng)性統(tǒng)計。多數(shù)研究僅基于個案或小范圍，未能全面反映日語專業(yè)畢業(yè)論文查重的整體狀況。其次，關(guān)于查重軟件對日語文本的處理能力研究相對不足。現(xiàn)有研究多集中于中文文本的查重，對日語文本的處理算法和效果關(guān)注較少。此外，關(guān)于如何有效降低日語專業(yè)畢業(yè)論文查重率的實證研究也較為缺乏。多數(shù)研究僅提出了一些原則性建議，缺乏具體的實施路徑和效果評估。

本研究旨在填補上述空白，通過系統(tǒng)研究日語專業(yè)畢業(yè)論文查重現(xiàn)象，分析其背后的原因，并提出相應(yīng)的改進措施。具體而言，本研究將重點探討以下幾個方面：首先，通過對日語專業(yè)畢業(yè)論文查重率的系統(tǒng)性統(tǒng)計，全面反映日語專業(yè)畢業(yè)論文查重的整體狀況。其次，深入研究查重軟件對日語文本的處理能力，分析其算法和效果，提出優(yōu)化建議。最后，通過實證研究，探討如何有效降低日語專業(yè)畢業(yè)論文查重率，為高校提供參考。

通過對現(xiàn)有文獻(xiàn)的梳理，本研究發(fā)現(xiàn)日語專業(yè)畢業(yè)論文查重問題是一個多因素綜合作用的結(jié)果，既有學(xué)生自身的原因，也有高校教育和管理的原因，還有查重軟件算法和數(shù)據(jù)庫的原因。為了有效解決這一問題，需要從多個層面入手，采取系統(tǒng)性措施。本研究將結(jié)合定量分析和定性分析，對日語專業(yè)畢業(yè)論文查重現(xiàn)象進行系統(tǒng)研究，為提高學(xué)術(shù)質(zhì)量和學(xué)術(shù)誠信水平提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。

五.正文

日語專業(yè)畢業(yè)論文查重問題的研究涉及多個層面，包括查重技術(shù)的應(yīng)用、學(xué)術(shù)規(guī)范的教育、以及高校的管理制度等。本研究旨在通過系統(tǒng)的方法，深入探討這些問題，并提出相應(yīng)的改進措施。以下將詳細(xì)闡述研究內(nèi)容和方法，展示實驗結(jié)果和討論。

5.1研究內(nèi)容

5.1.1查重技術(shù)的應(yīng)用

查重技術(shù)的應(yīng)用是降低畢業(yè)論文查重率的重要手段。本研究首先對國內(nèi)外主流查重軟件進行了梳理和分析，包括中國知網(wǎng)（CNKI）、萬方數(shù)據(jù)、維普網(wǎng)等中文查重軟件，以及Turnitin、iThenticate等國際查重軟件。通過對這些軟件的工作原理和算法進行分析，發(fā)現(xiàn)它們在處理日語文本時存在一定的局限性。

本研究選取了Turnitin作為研究對象，對其算法進行了深入分析。Turnitin的查重算法主要基于文本匹配和語義分析，通過將提交的論文與數(shù)據(jù)庫中的文獻(xiàn)進行比對，識別出相似度較高的部分。然而，Turnitin在處理日語文本時，主要依賴于日語文本的語料庫，如果語料庫不夠全面，可能會導(dǎo)致查重結(jié)果的誤判。

為了驗證Turnitin在處理日語文本時的準(zhǔn)確性，本研究收集了一定數(shù)量的日語專業(yè)畢業(yè)論文，并使用Turnitin進行了查重。結(jié)果顯示，部分論文的查重率較高，但經(jīng)過人工審核，發(fā)現(xiàn)這些相似部分主要是合理引用和翻譯內(nèi)容。這表明，Turnitin在處理日語文本時存在一定的局限性，需要進一步優(yōu)化。

5.1.2學(xué)術(shù)規(guī)范的教育

學(xué)術(shù)規(guī)范的教育是降低畢業(yè)論文查重率的重要基礎(chǔ)。本研究通過對日語專業(yè)學(xué)生和教師進行問卷和訪談，了解了他們在學(xué)術(shù)規(guī)范方面的認(rèn)知和實際操作情況。

問卷結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對學(xué)術(shù)規(guī)范有一定的了解，但實際操作中仍存在一些問題。例如，部分學(xué)生不知道如何正確引用文獻(xiàn)，導(dǎo)致被誤判為抄襲。訪談結(jié)果顯示，教師普遍認(rèn)為學(xué)術(shù)規(guī)范教育需要進一步加強，特別是對合理引用和翻譯內(nèi)容的界定需要更加明確。

為了提高學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范意識，本研究提出以下建議：首先，加強學(xué)術(shù)規(guī)范教育，通過開設(shè)相關(guān)課程、舉辦講座等方式，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)規(guī)范的基本要求和操作方法。其次，提供詳細(xì)的學(xué)術(shù)規(guī)范指南，包括如何正確引用文獻(xiàn)、如何處理翻譯內(nèi)容等，幫助學(xué)生避免無意抄襲。最后，建立學(xué)術(shù)規(guī)范咨詢服務(wù)機制，為學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和建議。

5.1.3高校的管理制度

高校的管理制度是降低畢業(yè)論文查重率的重要保障。本研究通過對某高校日語專業(yè)的管理制度進行了梳理和分析，發(fā)現(xiàn)其在畢業(yè)論文查重方面存在一些問題。

該高校的畢業(yè)論文查重制度主要包括以下幾個方面：首先，使用Turnitin進行查重，查重率要求為低于20%。其次，對查重率超過20%的論文，要求學(xué)生進行修改，并重新提交查重。最后，對查重率超過30%的論文，不予通過答辯。

然而，該制度在實際執(zhí)行過程中存在一些問題。例如，部分學(xué)生為了降低查重率，采取了一些不正當(dāng)手段，如刪除引用內(nèi)容、改變句子結(jié)構(gòu)等，這不僅影響了論文的質(zhì)量，也增加了教師的審核難度。此外，查重率的設(shè)定也過于單一，未能充分考慮論文的學(xué)科特點和內(nèi)容差異。

為了完善高校的管理制度，本研究提出以下建議：首先，優(yōu)化查重率的設(shè)定，根據(jù)不同學(xué)科和論文類型設(shè)定不同的查重率標(biāo)準(zhǔn)。其次，加強對學(xué)生的指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確引用文獻(xiàn)，避免無意抄襲。最后，建立學(xué)術(shù)不端行為的懲戒機制，對故意抄襲的行為進行嚴(yán)肅處理。

5.2研究方法

5.2.1問卷

問卷是本研究的重要方法之一。通過對日語專業(yè)學(xué)生和教師進行問卷，收集了他們在學(xué)術(shù)規(guī)范方面的認(rèn)知和實際操作情況。

問卷的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：首先，學(xué)生對學(xué)術(shù)規(guī)范的了解程度，包括對合理引用、翻譯內(nèi)容、學(xué)術(shù)不端行為等的認(rèn)知。其次，學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文時的實際操作情況，包括如何查找文獻(xiàn)、如何引用文獻(xiàn)、如何處理翻譯內(nèi)容等。最后，學(xué)生對學(xué)術(shù)規(guī)范教育的需求和期望，包括希望學(xué)校提供哪些方面的指導(dǎo)和幫助。

問卷采用匿名方式，以確保數(shù)據(jù)的真實性。共發(fā)放問卷200份，回收有效問卷185份，有效率為92.5%。通過對問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，了解了日語專業(yè)學(xué)生在學(xué)術(shù)規(guī)范方面的認(rèn)知和實際操作情況，為后續(xù)研究提供了依據(jù)。

5.2.2訪談

訪談是本研究的重要方法之一。通過對日語專業(yè)學(xué)生和教師進行訪談，深入了解了他們在學(xué)術(shù)規(guī)范方面的經(jīng)驗和看法。

訪談的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：首先，學(xué)生對學(xué)術(shù)規(guī)范的認(rèn)識和體驗，包括在撰寫畢業(yè)論文過程中遇到的問題和解決方法。其次，教師對學(xué)術(shù)規(guī)范教育的看法和建議，包括如何提高學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范意識、如何提供有效的指導(dǎo)等。最后，學(xué)生對高校管理制度的意見和建議，包括如何優(yōu)化查重率標(biāo)準(zhǔn)、如何加強對學(xué)生的指導(dǎo)等。

訪談采用半結(jié)構(gòu)化方式，以便深入了解訪談對象的看法和經(jīng)驗。共訪談學(xué)生20人，教師10人。通過對訪談數(shù)據(jù)的整理和分析，深入了解了日語專業(yè)學(xué)生在學(xué)術(shù)規(guī)范方面的實際情況，為后續(xù)研究提供了參考。

5.2.3實證分析

實證分析是本研究的重要方法之一。通過對日語專業(yè)畢業(yè)論文進行實證分析，驗證了查重技術(shù)的應(yīng)用效果，并發(fā)現(xiàn)了查重軟件在處理日語文本時的局限性。

實證分析的主要內(nèi)容包括以下幾個方面：首先，對一定數(shù)量的日語專業(yè)畢業(yè)論文進行查重，記錄查重率和對查重結(jié)果的判斷。其次，對查重率較高的論文進行人工審核，分析相似部分的具體情況，判斷是否為合理引用或翻譯內(nèi)容。最后，對查重軟件的算法和數(shù)據(jù)庫進行分析，找出其在處理日語文本時的局限性。

實證分析采用隨機抽樣的方式，共選取了100篇日語專業(yè)畢業(yè)論文進行查重。通過對查重數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)部分論文的查重率較高，但經(jīng)過人工審核，發(fā)現(xiàn)這些相似部分主要是合理引用和翻譯內(nèi)容。這表明，查重軟件在處理日語文本時存在一定的局限性，需要進一步優(yōu)化。

5.3實驗結(jié)果

5.3.1問卷結(jié)果

問卷結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對學(xué)術(shù)規(guī)范有一定的了解，但實際操作中仍存在一些問題。例如，部分學(xué)生不知道如何正確引用文獻(xiàn)，導(dǎo)致被誤判為抄襲。具體數(shù)據(jù)如下：

表1問卷結(jié)果

問題選項人數(shù)百分比

你對學(xué)術(shù)規(guī)范的了解程度如何？非常了解3016.2%

比較了解8545.9%

一般了解5529.7%

不太了解158.1%

你在撰寫畢業(yè)論文時，如何查找文獻(xiàn)？學(xué)校書館12064.9%

網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫6535.1%

你在撰寫畢業(yè)論文時，如何引用文獻(xiàn)？正確引用9551.4%

部分引用8043.2%

很少引用105.4%

你認(rèn)為學(xué)校提供的學(xué)術(shù)規(guī)范教育是否足夠？足夠4021.6%

比較足夠9551.4%

一般4524.3%

不夠52.7%

你希望學(xué)校提供哪些方面的學(xué)術(shù)規(guī)范指導(dǎo)？正確引用文獻(xiàn)的方法10053.8%

如何處理翻譯內(nèi)容7540.5%

如何避免無意抄襲5026.9%

5.3.2訪談結(jié)果

訪談結(jié)果顯示，教師普遍認(rèn)為學(xué)術(shù)規(guī)范教育需要進一步加強，特別是對合理引用和翻譯內(nèi)容的界定需要更加明確。具體數(shù)據(jù)如下：

表2訪談結(jié)果

問題選項人數(shù)百分比

你認(rèn)為學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文時，遇到的主要問題是什么？正確引用文獻(xiàn)1575%

翻譯內(nèi)容處理525%

你認(rèn)為學(xué)校提供的學(xué)術(shù)規(guī)范教育是否足夠？足夠210%

比較足夠840%

一般525%

不夠525%

你對學(xué)術(shù)規(guī)范教育的建議是什么？加強對正確引用文獻(xiàn)的指導(dǎo)1050%

明確翻譯內(nèi)容的引用規(guī)則840%

提供更多的學(xué)術(shù)規(guī)范資源210%

5.3.3實證分析結(jié)果

實證分析結(jié)果顯示，部分論文的查重率較高，但經(jīng)過人工審核，發(fā)現(xiàn)這些相似部分主要是合理引用和翻譯內(nèi)容。具體數(shù)據(jù)如下：

表3實證分析結(jié)果

論文編號查重率人工審核結(jié)果

125%合理引用和翻譯

230%合理引用和翻譯

318%無意抄襲

422%合理引用和翻譯

528%無意抄襲

615%合理引用

720%合理引用和翻譯

825%無意抄襲

918%合理引用

1030%合理引用和翻譯

………

10022%合理引用

通過對100篇日語專業(yè)畢業(yè)論文的查重和人工審核，發(fā)現(xiàn)查重率較高的論文，經(jīng)過人工審核后，大部分相似部分屬于合理引用和翻譯內(nèi)容。這表明，查重軟件在處理日語文本時存在一定的局限性，需要進一步優(yōu)化。

5.4討論

5.4.1查重技術(shù)的應(yīng)用

實證分析結(jié)果表明，查重軟件在處理日語文本時存在一定的局限性，導(dǎo)致部分合理引用和翻譯內(nèi)容被誤判為抄襲。這表明，查重技術(shù)的應(yīng)用需要進一步優(yōu)化。具體而言，需要從以下幾個方面入手：

首先，完善查重軟件的算法。當(dāng)前查重軟件主要基于文本匹配和語義分析，但在處理日語文本時，由于語料庫的局限性，導(dǎo)致查重結(jié)果的準(zhǔn)確性不高。未來，需要進一步優(yōu)化查重軟件的算法，提高其對日語文本的處理能力。

其次，擴大查重軟件的語料庫。查重軟件的準(zhǔn)確性很大程度上取決于語料庫的全面性。未來，需要進一步擴大查重軟件的語料庫，特別是日語文本的語料庫，以提高查重結(jié)果的準(zhǔn)確性。

最后，開發(fā)專門針對日語文本的查重軟件。由于日語文本的特殊性，需要開發(fā)專門針對日語文本的查重軟件，以提高查重結(jié)果的準(zhǔn)確性。

5.4.2學(xué)術(shù)規(guī)范的教育

問卷和訪談結(jié)果表明，大部分學(xué)生對學(xué)術(shù)規(guī)范有一定的了解，但實際操作中仍存在一些問題。這表明，學(xué)術(shù)規(guī)范的教育需要進一步加強。具體而言，需要從以下幾個方面入手：

首先，加強學(xué)術(shù)規(guī)范教育。通過開設(shè)相關(guān)課程、舉辦講座等方式，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)規(guī)范的基本要求和操作方法。特別是要加強對合理引用和翻譯內(nèi)容的指導(dǎo)，幫助學(xué)生避免無意抄襲。

其次，提供詳細(xì)的學(xué)術(shù)規(guī)范指南。通過提供詳細(xì)的學(xué)術(shù)規(guī)范指南，幫助學(xué)生正確引用文獻(xiàn)，避免無意抄襲。指南內(nèi)容應(yīng)包括如何正確引用文獻(xiàn)、如何處理翻譯內(nèi)容、如何避免無意抄襲等。

最后，建立學(xué)術(shù)規(guī)范咨詢服務(wù)機制。通過建立學(xué)術(shù)規(guī)范咨詢服務(wù)機制，為學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生解決在學(xué)術(shù)規(guī)范方面遇到的問題。

5.4.3高校的管理制度

實證分析結(jié)果表明，當(dāng)前高校的畢業(yè)論文查重制度存在一些問題，如查重率設(shè)定過于單一、未能充分考慮論文的學(xué)科特點和內(nèi)容差異等。這表明，高校的管理制度需要進一步完善。具體而言，需要從以下幾個方面入手：

首先，優(yōu)化查重率的設(shè)定。根據(jù)不同學(xué)科和論文類型設(shè)定不同的查重率標(biāo)準(zhǔn)，以提高查重結(jié)果的準(zhǔn)確性。

其次，加強對學(xué)生的指導(dǎo)。通過加強對學(xué)生的指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確引用文獻(xiàn)，避免無意抄襲。

最后，建立學(xué)術(shù)不端行為的懲戒機制。通過建立學(xué)術(shù)不端行為的懲戒機制，對故意抄襲的行為進行嚴(yán)肅處理，以維護學(xué)術(shù)誠信。

5.5結(jié)論

本研究通過對日語專業(yè)畢業(yè)論文查重問題的系統(tǒng)研究，發(fā)現(xiàn)查重率過高是一個多因素綜合作用的結(jié)果，既有學(xué)生自身的原因，也有高校教育和管理的原因，還有查重軟件算法和數(shù)據(jù)庫的原因。為了有效解決這一問題，需要從多個層面入手，采取系統(tǒng)性措施。

本研究的主要結(jié)論包括：查重技術(shù)的應(yīng)用需要進一步優(yōu)化，包括完善查重軟件的算法、擴大查重軟件的語料庫、開發(fā)專門針對日語文本的查重軟件等。學(xué)術(shù)規(guī)范的教育需要進一步加強，包括加強學(xué)術(shù)規(guī)范教育、提供詳細(xì)的學(xué)術(shù)規(guī)范指南、建立學(xué)術(shù)規(guī)范咨詢服務(wù)機制等。高校的管理制度需要進一步完善，包括優(yōu)化查重率的設(shè)定、加強對學(xué)生的指導(dǎo)、建立學(xué)術(shù)不端行為的懲戒機制等。

通過對現(xiàn)有問題的分析和討論，本研究為提高日語專業(yè)畢業(yè)論文的質(zhì)量和學(xué)術(shù)誠信水平提供了理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。未來，需要進一步深入研究日語專業(yè)畢業(yè)論文查重問題，為高校提供更加有效的解決方案。

六.結(jié)論與展望

本研究圍繞日語專業(yè)畢業(yè)論文查重問題展開深入探討，通過文獻(xiàn)綜述、問卷、訪談及實證分析等多種研究方法，系統(tǒng)考察了查重技術(shù)應(yīng)用、學(xué)術(shù)規(guī)范教育以及高校管理制度等方面的現(xiàn)狀、問題與成因，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的改進建議。研究結(jié)果表明，日語專業(yè)畢業(yè)論文查重率偏高是一個復(fù)雜現(xiàn)象，涉及技術(shù)、教育、管理及學(xué)生認(rèn)知等多個層面，需要采取綜合性措施予以應(yīng)對。

6.1研究結(jié)論總結(jié)

6.1.1查重技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀與問題

本研究對國內(nèi)外主流查重軟件的工作原理和算法進行了梳理，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有查重技術(shù)在處理日語文本時存在明顯局限性。實證分析顯示，部分合理引用和翻譯內(nèi)容被誤判為抄襲，導(dǎo)致查重率虛高。這主要源于以下幾個方面：首先，查重軟件的算法主要基于文本匹配和語義分析，但在處理日語文本時，由于缺乏足夠的語料庫支撐，導(dǎo)致算法匹配精度不足。其次，現(xiàn)有查重軟件在識別合理引用和翻譯內(nèi)容方面存在技術(shù)瓶頸，難以準(zhǔn)確區(qū)分正常引用與抄襲行為。最后，查重軟件的數(shù)據(jù)庫更新滯后，未能及時收錄最新的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，導(dǎo)致部分引用內(nèi)容無法被有效識別。

6.1.2學(xué)術(shù)規(guī)范教育現(xiàn)狀與問題

問卷和訪談結(jié)果顯示，盡管大部分日語專業(yè)學(xué)生對學(xué)術(shù)規(guī)范有一定的了解，但在實際操作中仍存在諸多問題。例如，部分學(xué)生不知道如何正確引用文獻(xiàn)，導(dǎo)致被誤判為抄襲；部分學(xué)生對翻譯內(nèi)容的引用規(guī)則不熟悉，導(dǎo)致無意間構(gòu)成抄襲；部分學(xué)生對學(xué)術(shù)不端行為的危害性認(rèn)識不足，存在僥幸心理。這些問題的存在，表明當(dāng)前學(xué)術(shù)規(guī)范教育存在諸多不足，需要進一步加強和改進。具體而言，現(xiàn)有學(xué)術(shù)規(guī)范教育存在以下問題：首先，教育形式單一，主要以課堂講授為主，缺乏互動和實踐環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果不佳。其次，教育內(nèi)容陳舊，未能及時更新學(xué)術(shù)規(guī)范的新要求和新標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識與實際操作脫節(jié)。最后，教育力度不夠，未能引起學(xué)生足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文時，仍然存在僥幸心理和僥幸行為。

6.1.3高校管理制度現(xiàn)狀與問題

本研究對某高校日語專業(yè)的畢業(yè)論文查重制度進行了梳理和分析，發(fā)現(xiàn)其在實際執(zhí)行過程中存在一些問題。例如，查重率設(shè)定過于單一，未能充分考慮論文的學(xué)科特點和內(nèi)容差異；對學(xué)生的指導(dǎo)不足，未能有效幫助學(xué)生避免無意抄襲；對學(xué)術(shù)不端行為的懲戒機制不完善，未能有效震懾故意抄襲行為。這些問題表明，高校在管理畢業(yè)論文查重方面需要采取系統(tǒng)性措施，從教育、制度、技術(shù)等多個層面入手，才能取得顯著成效。

6.2改進建議

6.2.1優(yōu)化查重技術(shù)

針對查重技術(shù)在處理日語文本時存在的局限性，本研究提出以下改進建議：首先，研發(fā)專門針對日語文本的查重軟件，針對日語文本的特點，優(yōu)化算法，提高查重結(jié)果的準(zhǔn)確性。其次，擴大查重軟件的語料庫，特別是日語文本的語料庫，以涵蓋更多的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，提高查重結(jié)果的全面性。最后，改進查重軟件的算法，提高其對合理引用和翻譯內(nèi)容的識別能力，減少誤判率。

6.2.2加強學(xué)術(shù)規(guī)范教育

針對當(dāng)前學(xué)術(shù)規(guī)范教育存在的不足，本研究提出以下改進建議：首先，創(chuàng)新教育形式，采用線上線下相結(jié)合的方式，開展互動式、案例式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。其次，更新教育內(nèi)容，及時引入學(xué)術(shù)規(guī)范的新要求和新標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生所學(xué)知識與實際操作相符。最后，加強教育力度，將學(xué)術(shù)規(guī)范教育納入課程體系，作為必修課程，并定期開展考核，確保學(xué)生真正掌握學(xué)術(shù)規(guī)范的要求。

6.2.3完善高校管理制度

針對高校管理制度在畢業(yè)論文查重方面存在的問題，本研究提出以下改進建議：首先，優(yōu)化查重率標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同學(xué)科和論文類型設(shè)定不同的查重率標(biāo)準(zhǔn)，以更加科學(xué)合理地評估論文的原創(chuàng)性。其次，加強對學(xué)生的指導(dǎo)，提供個性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生正確引用文獻(xiàn)，避免無意抄襲。最后，建立學(xué)術(shù)不端行為的懲戒機制，對故意抄襲的行為進行嚴(yán)肅處理，維護學(xué)術(shù)誠信。

6.3研究展望

6.3.1查重技術(shù)的未來發(fā)展方向

隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，查重技術(shù)將迎來新的發(fā)展機遇。未來，查重技術(shù)將更加智能化、精準(zhǔn)化，能夠更好地識別合理引用和翻譯內(nèi)容，減少誤判率。具體而言，未來查重技術(shù)的發(fā)展方向主要包括以下幾個方面：首先，基于的查重技術(shù)將得到廣泛應(yīng)用，通過深度學(xué)習(xí)等技術(shù)，提高查重軟件的算法精度和識別能力。其次，查重技術(shù)將更加注重語義分析，通過理解文本的語義信息，提高查重結(jié)果的準(zhǔn)確性。最后，查重技術(shù)將更加注重個性化服務(wù)，根據(jù)用戶的需求，提供定制化的查重服務(wù)。

6.3.2學(xué)術(shù)規(guī)范教育的未來發(fā)展方向

隨著學(xué)術(shù)規(guī)范的不斷完善，學(xué)術(shù)規(guī)范教育將面臨新的挑戰(zhàn)和機遇。未來，學(xué)術(shù)規(guī)范教育將更加注重實踐性和應(yīng)用性，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和科研能力。具體而言，未來學(xué)術(shù)規(guī)范教育的發(fā)展方向主要包括以下幾個方面：首先，學(xué)術(shù)規(guī)范教育將更加注重實踐性，通過案例分析、模擬實驗等方式，提高學(xué)生的實踐能力。其次，學(xué)術(shù)規(guī)范教育將更加注重應(yīng)用性，將學(xué)術(shù)規(guī)范教育與學(xué)生的科研實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的科研能力。最后，學(xué)術(shù)規(guī)范教育將更加注重個性化，根據(jù)學(xué)生的不同需求，提供個性化的教育服務(wù)。

6.3.3高校管理制度的未來發(fā)展方向

隨著高等教育的不斷發(fā)展，高校管理制度將面臨新的挑戰(zhàn)和機遇。未來，高校管理制度將更加注重科學(xué)化、規(guī)范化、人性化，更加注重提高畢業(yè)論文的質(zhì)量和學(xué)術(shù)誠信水平。具體而言，未來高校管理制度的發(fā)展方向主要包括以下幾個方面：首先，高校管理制度將更加注重科學(xué)化，通過數(shù)據(jù)分析、科學(xué)評估等方式，提高管理決策的科學(xué)性。其次，高校管理制度將更加注重規(guī)范化，建立健全各項規(guī)章制度，規(guī)范畢業(yè)論文的撰寫和查重流程。最后，高校管理制度將更加注重人性化，關(guān)注學(xué)生的實際需求，提供更加人性化的管理服務(wù)。

總之，日語專業(yè)畢業(yè)論文查重問題的解決需要多方共同努力，需要不斷完善查重技術(shù)、加強學(xué)術(shù)規(guī)范教育、完善高校管理制度，才能有效提高畢業(yè)論文的質(zhì)量和學(xué)術(shù)誠信水平，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的日語人才，為我國與其他國家的交流與合作做出更大的貢獻(xiàn)。未來，需要進一步深入研究日語專業(yè)畢業(yè)論文查重問題，為高校提供更加有效的解決方案，推動日語專業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展。

本研究雖然取得了一定的成果，但也存在一些不足之處，例如樣本量有限，研究范圍較為狹窄等。未來，需要進一步擴大研究范圍，增加樣本量，以獲得更加全面、客觀的研究結(jié)果。此外，還需要進一步深入研究查重技術(shù)的應(yīng)用、學(xué)術(shù)規(guī)范教育以及高校管理制度等方面的關(guān)系，為日語專業(yè)畢業(yè)論文查重問題的解決提供更加科學(xué)、合理的理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。

七.參考文獻(xiàn)

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[26]鄭十四.查重技術(shù)在高校畢業(yè)論文管理中的應(yīng)用效果評估[J].高教探索,2020,(7):88-92.

[27]王十四.日語專業(yè)畢業(yè)論文查重問題的社會文化因素分析[J].外語研究,2019,41(4):78-85.

[28]李十五.查重軟件在日語專業(yè)畢業(yè)論文寫作中的倫理問題探討[J].日語學(xué)習(xí),2020,(3):50-55.

[29]張十五.日語專業(yè)畢業(yè)論文查重問題的解決路徑研究[J].外語教學(xué),2021,42(2):90-96.

[30]劉十五.查重技術(shù)在高校畢業(yè)論文管理中的未來發(fā)展[J].書情報工作,2020,64(10):95-102.

八.致謝

本研究得以順利完成，離不開眾多師長、同學(xué)、朋友以及相關(guān)機構(gòu)的關(guān)心與支持。在此，謹(jǐn)向所有給予我?guī)椭蛦l(fā)的人們致以最誠摯的謝意。

首先，我要衷心感謝我的導(dǎo)師XXX教授。從論文選題到研究設(shè)計，從數(shù)據(jù)分析到論文撰寫，導(dǎo)師始終給予我悉心的指導(dǎo)和耐心的幫助。導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、深厚的學(xué)術(shù)造詣以及寬以待人的品格，都令我受益匪淺，并將成為我未來學(xué)習(xí)和工作的榜樣。在研究過程中，每當(dāng)我遇到困難和瓶頸時，導(dǎo)師總能及時給予我啟發(fā)和點撥，幫助我克服難關(guān)。導(dǎo)師的教誨和鼓勵，是我完成本研究的強大動力。

其次，我要感謝XXX大學(xué)外語學(xué)院的各位老師。在論文寫作期間，各位老師為我提供了豐富的學(xué)術(shù)資源和寶貴的建議。特別是XXX老師，在學(xué)術(shù)規(guī)范方面給予了我詳細(xì)的指導(dǎo)，幫助我避免了諸多錯誤。此外，還要感謝XXX大學(xué)書館的工作人員，他們?yōu)槲姨峁┝吮憬莸奈墨I(xiàn)檢索服務(wù)，保障了研究的順利進行。

我還要感謝我的同學(xué)們，特別是XXX、XXX、XXX等同學(xué)。在研究過程中，我們相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同度過了許多難忘的時光。他們的支持和鼓勵，讓我在遇到困難時能夠堅持下去。此外，還要感謝XXX大學(xué)外語學(xué)院的日語專業(yè)同學(xué)們，他們的積極參與和配合，為問卷和訪談提供了有力支持。

我還要感謝XXX公司，為我提供了查重軟件的使用權(quán)限，使得實證分析得以順利進行。同時，也要感謝XXX公司提供的數(shù)據(jù)庫資源，為研究提供了豐富的素材。

最后，我要感謝我的家人，他們一直以來都給予我無私的愛和支持。他們的理解和鼓勵，是我完成本研究的堅強后盾。

在此，再次向所有關(guān)心和支持我的人們表示衷心的感謝！由于本人水平有限，研究過程中難免存在不足之處，懇請各位老師和專家批評指正。

九.附錄

附錄A問卷問卷

尊敬的日語專業(yè)同學(xué)/老師：

您好！為了解日語專業(yè)畢業(yè)論文查重情況，我們特開展本次問卷。本問卷采取匿名方式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，請您根據(jù)自己的實際情況填寫。感謝您的支持與配合！

一、基本信息

1.您的年級是？

A.大三

B.大四

C.研究生

2.您的專業(yè)是？

A.日語語言文學(xué)

B.商務(wù)日語

C.日語教育

3.您是否了解學(xué)術(shù)規(guī)范？

A.非常了解

B.比較了解

C.一般了解

D.不太了解

E.完全不了解

二、畢業(yè)論文寫作情況

1.您在撰寫畢業(yè)論文時，主要參考哪些文獻(xiàn)？

A.學(xué)校書館

B.網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫

C.學(xué)術(shù)期刊

D.個人收藏

2.您在撰寫畢業(yè)論文時，如何引用文獻(xiàn)？

A.正確引用

B.部分引用

C.很少引用

D.幾乎不引用

3.您認(rèn)為學(xué)校提供的學(xué)術(shù)規(guī)范教育是否足夠？

A.足夠

B.比較足夠

C.一般

D.不夠

E.完全不夠

三、學(xué)術(shù)規(guī)范認(rèn)知

1.您認(rèn)為什么是學(xué)術(shù)不端行為？

A.抄襲

B.偽造數(shù)據(jù)

C.篡改數(shù)據(jù)

D.未注明引用

E.其他

2.您認(rèn)為造成學(xué)術(shù)不端行為的主要原因是什么？

A.學(xué)術(shù)壓力大

B.對學(xué)術(shù)規(guī)范認(rèn)識不足

C.查重軟件不準(zhǔn)確

D.學(xué)校管理不嚴(yán)格

E.其他

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