八年級道法上冊第二單元思考與行動情境思考一材料一近些年，廣場舞紅遍大江南北，成為人們喜愛的文化娛樂方式。廣場舞洋溢著人們對美好生活的熱愛和追求，但噪聲擾民、爭搶場地等問題也隨之而來。對此，有的地方發(fā)布了廣場舞活動文明公約，有的地方出臺了廣場舞活動管理辦法。結合下面材料，談談你對社會規(guī)則重要性的認識。材料二依據相關法律規(guī)定，我國針對失信被執(zhí)行人推出了多項信用懲戒措施，如禁止乘坐飛機、列車軟臥，限制貸款和辦理信用卡，不得擔任企業(yè)高管，等等。這些措施讓失信者為失信行為付出代價，有力弘揚了誠實守信的社會風尚。井然有序的社會生活離不開社會規(guī)則的維系。出臺廣場舞活動管理辦法、推出針對失信被執(zhí)行人的懲戒措施等體現了社會規(guī)則保障社會秩序的實現，社會規(guī)則明確告訴我們應該怎樣處理與他人、社會的關系，如何行使權利、承擔責任，從而使大家可以各安其位、各盡其責、各得其所。結合材料，談談你對社會規(guī)則重要性的認識。實踐活動二遵守社會規(guī)則，維護社會秩序，需要我們長期付出努力和共同行動。但是，在社會生活中，亂扔垃圾、不按順序排隊、占用消防通道等不遵守社會規(guī)則的行為時有發(fā)生。請以小組為單位，針對社會生活中不遵守社會規(guī)則、破壞社會秩序的行為，開展調查活動，確定調查主題和調查方法，發(fā)現存在的問題，并提出解決建議。社會生活中不遵守社會規(guī)則、破壞社會秩序的行為研究調查主題調查方法觀察法：小組成員分工合作，在公園、商場、公交站、居民小區(qū)等公共場所進行觀察，記錄不遵守社會規(guī)則、破壞社會秩序的行為。問卷調查法：設計問卷，包含關于社會規(guī)則、社會秩序認知、遵守情況及改進建議等問題，打印后發(fā)放給不同年齡、職業(yè)的市民填寫并回收。訪談法：選擇部分市民、社區(qū)工作人員、物業(yè)管理人員等進行深入訪談，了解他們對不遵守規(guī)則、破壞社會秩序的行為的看法及建議。數據分析法：對收集到的觀察記錄、問卷數據和訪談記錄進行整理和分析，提煉出主要問題。存在的問題亂扔垃圾：在公共場所，如公園、街道、景區(qū)等，經常能看到隨意丟棄的垃圾，影響環(huán)境衛(wèi)生。不按順序排隊：在超市結賬、公交站候車等需要排隊的場合，部分人無視排隊規(guī)則，插隊或擁擠。占用消防通道：部分居民或商家將雜物堆放在消防通道上，嚴重阻礙緊急疏散和救援。破壞公共設施：如破壞護欄扶手、損壞路燈、盜竊電纜線等，影響公共設施的正常使用。不遵守交通規(guī)則：如行人不走斑馬線、非機動車逆行、在道路上嬉戲等，威脅道路交通安全。我們的建議加強宣傳教育：通過媒體、社區(qū)公告、學校教育等多種渠道，普及社會規(guī)則知識，提高市民的規(guī)則意識。開展志愿服務活動：組織志愿者在公共場所進行文明勸導，引導市民遵守社會規(guī)則，共同維護社會秩序。請根據以下活動主題、目標、流程與設計要求,完成一個本單元學習內容的實踐活動設計,與學習小組成員合作討論出小組最佳活動方案,在班級內展示,并總結、反思實踐效果。活動主題:與規(guī)則同行,共同創(chuàng)建美好生活活動目標:客觀分析社會秩序和社會規(guī)則問題,并對規(guī)則進行合理設計、提出建設性改進措施。活動流程:設計活動方案→小組交流達成共識→小組實踐→在班級內展示實踐成果→總結反思。設計要求:社會的正常運行需要秩序,而維護社會秩序則需要發(fā)揮社會規(guī)則的保障作用。在我們的社會生活中依然存在不少違反規(guī)則、擾亂秩序的現象,請你以自己所在的社區(qū)或街道為活動范圍,尋找本社區(qū)或街道出現的秩序混亂的現象,有針對性地為本社區(qū)或街道設計一個文明公約,并與小組成員一起討論宣傳方案后,督促文明公約的落實情況。一周后,再對社區(qū)或街道容易出現秩序混亂的地點進行觀察,看看秩序混亂的現象是否得到改善。我的調查:我發(fā)現的社區(qū)(街道)的秩序混亂現象:我設計的文明公約:我的文明公約宣傳方案:小組討論后達成一致的方案:地點:社區(qū)(街道)的秩序混亂現象:我們設計的文明公約:我們的文明公約宣傳方案:一周后社區(qū)(街道)秩序混亂的改善情況:我的實踐成果與總結反思:是否達成活動目標:是□否□部分達成□(未達成的部分是:

)沒有達成目標的原因:

我們小組做得好的部分:

我們小組可以進一步提升的部分:

通過這次活動,我應該這樣自覺遵守社會規(guī)則、維護社會秩序:評價反饋

收獲與提升自我評價收獲能說出社會秩序的內容☆☆☆☆☆能理