自治州宣恩縣認(rèn)知負(fù)荷理論教師編制試題庫(kù)及答案

姓名：__________考號(hào)：__________一、單選題(共10題)1.認(rèn)知負(fù)荷理論認(rèn)為，教學(xué)中的哪種因素會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)者認(rèn)知負(fù)荷過(guò)高？()A.適當(dāng)?shù)碾y度B.豐富的教學(xué)資源C.過(guò)多的信息呈現(xiàn)D.適當(dāng)?shù)姆答?.根據(jù)認(rèn)知負(fù)荷理論，哪種教學(xué)策略有助于降低學(xué)習(xí)者的認(rèn)知負(fù)荷？()A.碎片化教學(xué)B.非結(jié)構(gòu)化教學(xué)C.結(jié)構(gòu)化教學(xué)D.重復(fù)教學(xué)3.認(rèn)知負(fù)荷理論中的三種認(rèn)知負(fù)荷類型分別是什么？()A.記憶負(fù)荷、理解負(fù)荷、應(yīng)用負(fù)荷B.簡(jiǎn)化負(fù)荷、復(fù)雜負(fù)荷、創(chuàng)新負(fù)荷C.簡(jiǎn)化負(fù)荷、復(fù)雜負(fù)荷、管理負(fù)荷D.記憶負(fù)荷、理解負(fù)荷、評(píng)價(jià)負(fù)荷4.在認(rèn)知負(fù)荷理論中，如何區(qū)分內(nèi)在負(fù)荷和外在負(fù)荷？()A.內(nèi)在負(fù)荷與學(xué)習(xí)者的先驗(yàn)知識(shí)相關(guān)，外在負(fù)荷與學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)B.內(nèi)在負(fù)荷與學(xué)習(xí)者的先驗(yàn)知識(shí)相關(guān)，外在負(fù)荷與學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略相關(guān)C.內(nèi)在負(fù)荷與學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略相關(guān)，外在負(fù)荷與學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)D.內(nèi)在負(fù)荷與學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)，外在負(fù)荷與學(xué)習(xí)者的先驗(yàn)知識(shí)相關(guān)5.在認(rèn)知負(fù)荷理論中，什么是“雙加工”理論？()A.兩種不同的認(rèn)知加工過(guò)程，一種是自動(dòng)化加工，一種是控制加工B.兩種不同的記憶過(guò)程，一種是短期記憶，一種是長(zhǎng)期記憶C.兩種不同的學(xué)習(xí)策略，一種是主動(dòng)學(xué)習(xí)，一種是被動(dòng)學(xué)習(xí)D.兩種不同的教學(xué)方式，一種是講授式，一種是討論式6.根據(jù)認(rèn)知負(fù)荷理論，哪種教學(xué)活動(dòng)可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)者的內(nèi)在負(fù)荷過(guò)高？()A.互動(dòng)式學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.競(jìng)賽式學(xué)習(xí)D.獨(dú)立學(xué)習(xí)7.在認(rèn)知負(fù)荷理論中，如何通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)來(lái)降低外在負(fù)荷？()A.提供豐富的教學(xué)資源B.簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程C.增加學(xué)習(xí)者的自主性D.提高教學(xué)難度8.認(rèn)知負(fù)荷理論認(rèn)為，哪種認(rèn)知資源對(duì)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知負(fù)荷有重要影響？()A.認(rèn)知能力B.認(rèn)知策略C.認(rèn)知風(fēng)格D.認(rèn)知資源9.在認(rèn)知負(fù)荷理論中，如何通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)優(yōu)化學(xué)習(xí)者的認(rèn)知資源分配？()A.提供更多的教學(xué)資源B.簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)任務(wù)C.培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知策略D.提高教學(xué)難度10.認(rèn)知負(fù)荷理論在教學(xué)中的應(yīng)用有哪些？()A.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，降低認(rèn)知負(fù)荷B.提高教學(xué)難度，增加學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)C.增加教學(xué)資源，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)D.強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性，提高學(xué)習(xí)興趣二、多選題(共5題)11.以下哪些因素會(huì)導(dǎo)致認(rèn)知負(fù)荷的增加？()A.教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜性B.學(xué)生先驗(yàn)知識(shí)的不足C.教學(xué)目標(biāo)的模糊性D.教學(xué)方法的單一性12.認(rèn)知負(fù)荷理論中，哪些策略有助于降低外在負(fù)荷？()A.結(jié)構(gòu)化教學(xué)B.碎片化學(xué)習(xí)C.適當(dāng)?shù)姆答丏.簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程13.以下哪些屬于認(rèn)知負(fù)荷理論中內(nèi)在負(fù)荷的來(lái)源？()A.學(xué)習(xí)者的注意力分散B.學(xué)習(xí)者的記憶能力不足C.學(xué)習(xí)者的先驗(yàn)知識(shí)水平D.學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)14.在認(rèn)知負(fù)荷理論中，哪些類型的認(rèn)知活動(dòng)會(huì)增加認(rèn)知負(fù)荷？()A.理解性認(rèn)知活動(dòng)B.應(yīng)用性認(rèn)知活動(dòng)C.分析性認(rèn)知活動(dòng)D.創(chuàng)造性認(rèn)知活動(dòng)15.如何通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)優(yōu)化學(xué)習(xí)者的認(rèn)知資源分配？()A.采用多種教學(xué)策略B.增加學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)C.提供明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)D.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知風(fēng)格三、填空題(共5題)16.認(rèn)知負(fù)荷理論將認(rèn)知負(fù)荷分為三種類型，分別是內(nèi)在負(fù)荷、外在負(fù)荷和______。17.在認(rèn)知負(fù)荷理論中，______是指學(xué)習(xí)者在完成任務(wù)時(shí)需要記憶的信息量。18.認(rèn)知負(fù)荷理論認(rèn)為，降低認(rèn)知負(fù)荷的有效策略之一是______，以減少學(xué)習(xí)者的認(rèn)知加工。19.在認(rèn)知負(fù)荷理論中，______是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要維持的注意力水平。20.認(rèn)知負(fù)荷理論強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)通過(guò)______來(lái)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，以降低學(xué)習(xí)者的認(rèn)知負(fù)荷。四、判斷題(共5題)21.認(rèn)知負(fù)荷理論認(rèn)為，內(nèi)在負(fù)荷和管理負(fù)荷是影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的直接因素。()A.正確B.錯(cuò)誤22.認(rèn)知負(fù)荷理論主張，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該盡量減少外在負(fù)荷，以降低學(xué)習(xí)者的認(rèn)知壓力。()A.正確B.錯(cuò)誤23.認(rèn)知負(fù)荷理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)者的先驗(yàn)知識(shí)水平越高，內(nèi)在負(fù)荷就越高。()A.正確B.錯(cuò)誤24.在認(rèn)知負(fù)荷理論中，結(jié)構(gòu)化教學(xué)被認(rèn)為是一種有效的降低外在負(fù)荷的教學(xué)策略。()A.正確B.錯(cuò)誤25.認(rèn)知負(fù)荷理論認(rèn)為，增加學(xué)習(xí)者的認(rèn)知負(fù)荷可以提高學(xué)習(xí)效果。()A.正確B.錯(cuò)誤五、簡(jiǎn)單題(共5題)26.請(qǐng)簡(jiǎn)述認(rèn)知負(fù)荷理論的主要觀點(diǎn)。27.在認(rèn)知負(fù)荷理論中，如何區(qū)分內(nèi)在負(fù)荷和外在負(fù)荷？28.認(rèn)知負(fù)荷理論提出了哪些降低認(rèn)知負(fù)荷的教學(xué)策略？29.認(rèn)知負(fù)荷理論如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)？30.認(rèn)知負(fù)荷理論在實(shí)踐中的應(yīng)用有哪些？

自治州宣恩縣認(rèn)知負(fù)荷理論教師編制試題庫(kù)及答案一、單選題(共10題)1.【答案】C【解析】過(guò)多的信息呈現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)者的認(rèn)知負(fù)荷過(guò)高，難以有效處理和吸收信息。2.【答案】C【解析】結(jié)構(gòu)化教學(xué)有助于將信息組織成有意義的單元，降低學(xué)習(xí)者的認(rèn)知負(fù)荷。3.【答案】C【解析】認(rèn)知負(fù)荷理論中的三種認(rèn)知負(fù)荷類型是簡(jiǎn)化負(fù)荷、復(fù)雜負(fù)荷和管理負(fù)荷。4.【答案】A【解析】?jī)?nèi)在負(fù)荷與學(xué)習(xí)者的先驗(yàn)知識(shí)相關(guān)，外在負(fù)荷與學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)。5.【答案】A【解析】雙加工理論指的是兩種不同的認(rèn)知加工過(guò)程，一種是自動(dòng)化加工，一種是控制加工。6.【答案】D【解析】獨(dú)立學(xué)習(xí)可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)者缺乏必要的支持，從而增加內(nèi)在負(fù)荷。7.【答案】B【解析】簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程有助于降低外在負(fù)荷，使學(xué)習(xí)者更容易理解和處理信息。8.【答案】D【解析】認(rèn)知資源對(duì)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知負(fù)荷有重要影響，包括注意力、記憶、思維等。9.【答案】C【解析】培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知策略有助于優(yōu)化認(rèn)知資源分配，提高學(xué)習(xí)效率。10.【答案】A【解析】認(rèn)知負(fù)荷理論在教學(xué)中的應(yīng)用主要是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，降低學(xué)習(xí)者的認(rèn)知負(fù)荷，提高學(xué)習(xí)效果。二、多選題(共5題)11.【答案】ABC【解析】教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜性、學(xué)生先驗(yàn)知識(shí)的不足和教學(xué)目標(biāo)的模糊性都可能導(dǎo)致認(rèn)知負(fù)荷的增加。12.【答案】ABCD【解析】結(jié)構(gòu)化教學(xué)、碎片化學(xué)習(xí)、適當(dāng)?shù)姆答伜秃?jiǎn)化教學(xué)過(guò)程都有助于降低外在負(fù)荷。13.【答案】BC【解析】學(xué)習(xí)者的記憶能力不足和先驗(yàn)知識(shí)水平是內(nèi)在負(fù)荷的來(lái)源，而注意力分散和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與內(nèi)在負(fù)荷的關(guān)系不大。14.【答案】BCD【解析】分析性、應(yīng)用性和創(chuàng)造性認(rèn)知活動(dòng)都需要學(xué)習(xí)者進(jìn)行復(fù)雜的心理加工，從而增加認(rèn)知負(fù)荷。15.【答案】ABCD【解析】通過(guò)采用多種教學(xué)策略、增加自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、提供明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知風(fēng)格，可以優(yōu)化學(xué)習(xí)者的認(rèn)知資源分配。三、填空題(共5題)16.【答案】管理負(fù)荷【解析】認(rèn)知負(fù)荷理論將認(rèn)知負(fù)荷分為內(nèi)在負(fù)荷、外在負(fù)荷和管理負(fù)荷，其中管理負(fù)荷是指學(xué)習(xí)者分配和調(diào)節(jié)認(rèn)知資源的能力。17.【答案】記憶負(fù)荷【解析】記憶負(fù)荷是指學(xué)習(xí)者在完成任務(wù)時(shí)需要記憶的信息量，包括事實(shí)、概念和規(guī)則等。18.【答案】簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程【解析】簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程可以降低認(rèn)知負(fù)荷，因?yàn)樗鼫p少了學(xué)習(xí)者在完成任務(wù)時(shí)需要進(jìn)行的認(rèn)知加工。19.【答案】注意負(fù)荷【解析】注意負(fù)荷是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要維持的注意力水平，包括集中注意力和分配注意力。20.【答案】結(jié)構(gòu)化教學(xué)【解析】結(jié)構(gòu)化教學(xué)是認(rèn)知負(fù)荷理論中推薦的教學(xué)策略之一，它通過(guò)組織信息和任務(wù)來(lái)幫助學(xué)習(xí)者更有效地管理認(rèn)知資源。四、判斷題(共5題)21.【答案】正確【解析】認(rèn)知負(fù)荷理論確實(shí)認(rèn)為內(nèi)在負(fù)荷和管理負(fù)荷是影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素，因?yàn)樗鼈冎苯雨P(guān)系到學(xué)習(xí)者對(duì)信息的處理和記憶。22.【答案】正確【解析】認(rèn)知負(fù)荷理論強(qiáng)調(diào)，通過(guò)減少外在負(fù)荷，如簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程、提供清晰的指導(dǎo)等，可以幫助學(xué)習(xí)者更有效地處理信息，從而降低認(rèn)知壓力。23.【答案】錯(cuò)誤【解析】認(rèn)知負(fù)荷理論指出，學(xué)習(xí)者的先驗(yàn)知識(shí)水平越高，有助于理解和處理新信息，從而可能降低內(nèi)在負(fù)荷，而不是增加。24.【答案】正確【解析】結(jié)構(gòu)化教學(xué)通過(guò)組織信息和任務(wù)，有助于學(xué)習(xí)者更有效地處理信息，從而降低外在負(fù)荷，是認(rèn)知負(fù)荷理論推薦的教學(xué)策略之一。25.【答案】錯(cuò)誤【解析】認(rèn)知負(fù)荷理論強(qiáng)調(diào)，過(guò)高的認(rèn)知負(fù)荷會(huì)阻礙學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果，因此應(yīng)該通過(guò)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)降低不必要的認(rèn)知負(fù)荷。五、簡(jiǎn)答題(共5題)26.【答案】認(rèn)知負(fù)荷理論主要觀點(diǎn)包括：認(rèn)知負(fù)荷分為內(nèi)在負(fù)荷、外在負(fù)荷和管理負(fù)荷；過(guò)高的認(rèn)知負(fù)荷會(huì)影響學(xué)習(xí)效果；教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)盡量降低外在負(fù)荷，優(yōu)化認(rèn)知資源分配，以促進(jìn)學(xué)習(xí)。【解析】認(rèn)知負(fù)荷理論由約翰·安德森提出，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知負(fù)荷對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的影響，主張通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)優(yōu)化學(xué)習(xí)者的認(rèn)知資源分配，降低不必要的認(rèn)知負(fù)荷，從而提高學(xué)習(xí)效果。27.【答案】?jī)?nèi)在負(fù)荷與學(xué)習(xí)者的先驗(yàn)知識(shí)、認(rèn)知能力和認(rèn)知資源相關(guān)，而外在負(fù)荷與學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)設(shè)計(jì)和信息呈現(xiàn)方式相關(guān)。【解析】?jī)?nèi)在負(fù)荷是指學(xué)習(xí)者自身在處理信息時(shí)產(chǎn)生的負(fù)荷，如記憶、注意和思維等；外在負(fù)荷則是指學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)習(xí)者造成的負(fù)荷，如任務(wù)復(fù)雜性、信息量等。28.【答案】認(rèn)知負(fù)荷理論提出的教學(xué)策略包括：簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程、提供清晰的指導(dǎo)、采用多種教學(xué)策略、增加學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知風(fēng)格等?！窘馕觥窟@些策略旨在通過(guò)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，減少學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要進(jìn)行的認(rèn)知加工，從而降低認(rèn)知負(fù)荷，提高學(xué)習(xí)效率。29.【答案】認(rèn)知負(fù)荷理論指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮以下方面：降低外在負(fù)荷、優(yōu)化認(rèn)知資源分配