小學(xué)年度安全工作總結(jié)

一、年度安全工作總體概述

本年度，學(xué)校始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”方針，嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)教育主管部門關(guān)于校園安全工作的各項(xiàng)部署，將安全工作置于學(xué)校發(fā)展的首要位置。圍繞“平安校園”建設(shè)目標(biāo)，學(xué)校建立健全安全管理體系，壓實(shí)安全責(zé)任鏈條，強(qiáng)化隱患排查整治，深化安全教育宣傳，全年未發(fā)生重大安全責(zé)任事故，校園安全形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定，為師生創(chuàng)造了安全、和諧、有序的教育環(huán)境。

學(xué)校成立了以校長為組長、分管副校長為副組長、各處室負(fù)責(zé)人及年級(jí)組長為成員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開安全工作專題會(huì)議，分析研判安全形勢(shì)，部署重點(diǎn)工作任務(wù)。結(jié)合校園實(shí)際，制定了《年度安全工作計(jì)劃》《校園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》等制度文件，明確“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、齊抓共管、失職追責(zé)”要求，將安全責(zé)任細(xì)化到崗、落實(shí)到人，形成了“主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、職能部門協(xié)同抓、全體師生共同參與”的安全工作格局。

本年度，學(xué)校重點(diǎn)聚焦消防安全、交通安全、食品安全、防溺水安全、心理健康安全等關(guān)鍵領(lǐng)域，累計(jì)開展安全專項(xiàng)檢查12次，整改各類安全隱患36處；組織應(yīng)急疏散演練4次，參與師生達(dá)2000余人次；舉辦安全主題班會(huì)、知識(shí)競賽、專題講座等活動(dòng)60余場，覆蓋全體師生；聯(lián)合公安、消防、交通等部門開展聯(lián)合執(zhí)法行動(dòng)3次，有效凈化了校園周邊安全環(huán)境。通過一系列扎實(shí)舉措，師生安全意識(shí)顯著增強(qiáng)，安全管理水平穩(wěn)步提升，校園安全保障能力得到進(jìn)一步夯實(shí)，為教育教學(xué)工作的順利開展提供了堅(jiān)實(shí)保障。

二、主要工作舉措與成效

（一）健全安全責(zé)任體系，夯實(shí)制度保障

1.1構(gòu)建全員參與的責(zé)任網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校年初召開安全工作專題會(huì)議，明確校長為第一責(zé)任人，分管副校長具體抓落實(shí)，各處室、年級(jí)組、班主任層層簽訂安全責(zé)任書，將責(zé)任細(xì)化到班級(jí)、落實(shí)到個(gè)人。班主任負(fù)責(zé)班級(jí)日常安全排查，科任教師協(xié)助管理課堂安全，形成“校長—分管副校長—處室負(fù)責(zé)人—年級(jí)組長—班主任—任課教師—學(xué)生干部”七級(jí)責(zé)任鏈條。每月召開安全工作例會(huì)，通報(bào)上月安全情況，部署下月重點(diǎn)任務(wù)，確保安全工作常態(tài)化推進(jìn)。

1.2完善安全管理制度規(guī)范

結(jié)合校園實(shí)際，修訂《校園安全管理細(xì)則》《學(xué)生一日安全常規(guī)》等12項(xiàng)制度，新增《課間活動(dòng)安全管理辦法》《校外人員入校登記制度》，針對(duì)上下學(xué)時(shí)段、食堂就餐、體育課等關(guān)鍵環(huán)節(jié)制定專項(xiàng)管理流程。制度制定后，通過教師會(huì)、班會(huì)向師生宣講，確保人人知曉、自覺遵守。同時(shí)建立安全工作臺(tái)賬，對(duì)隱患排查、整改、演練等工作全程記錄，做到有據(jù)可查。

（二）深化安全隱患排查，筑牢安全防線

2.1常規(guī)檢查與專項(xiàng)整治相結(jié)合

堅(jiān)持每日巡查、每周排查、每月總結(jié)的隱患排查機(jī)制。每日由值班領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)值班教師巡查校園，重點(diǎn)檢查樓梯扶手、消防設(shè)施、用電設(shè)備等；每周由安全辦組織處室負(fù)責(zé)人聯(lián)合排查，形成隱患清單；每月對(duì)排查出的隱患進(jìn)行“回頭看”，確保整改到位。本年度開展消防安全、食品安全等專項(xiàng)檢查6次，發(fā)現(xiàn)隱患28處，整改28處，整改率100%。針對(duì)春季傳染病高發(fā)期，聯(lián)合衛(wèi)生部門開展教室通風(fēng)、消毒情況檢查，確保防控措施落實(shí)。

2.2重點(diǎn)區(qū)域精細(xì)化管理

對(duì)食堂、宿舍、實(shí)驗(yàn)室等重點(diǎn)區(qū)域?qū)嵭小皩Ｈ素?fù)責(zé)、每日一查”。食堂嚴(yán)格執(zhí)行“明廚亮灶”，食材采購索證索票齊全，從業(yè)人員持健康證上崗，餐具每餐消毒；宿舍管理人員24小時(shí)值班，嚴(yán)禁學(xué)生使用違規(guī)電器；實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)藥品實(shí)行“雙人雙鎖”管理，使用登記詳細(xì)。通過精細(xì)化管理，重點(diǎn)區(qū)域未發(fā)生任何安全事故。

（三）強(qiáng)化安全宣傳教育，提升安全意識(shí)

3.1主題活動(dòng)浸潤人心

結(jié)合“全國中小學(xué)生安全教育日”“119消防宣傳日”等節(jié)點(diǎn)，開展安全主題教育活動(dòng)。3月組織“安全知識(shí)進(jìn)校園”活動(dòng)，邀請(qǐng)交警大隊(duì)民警講解交通安全知識(shí)，通過案例分析、互動(dòng)問答讓學(xué)生掌握過馬路、乘車等安全常識(shí)；5月開展“防溺水安全教育周”，通過觀看警示片、簽訂《防溺水承諾書》、繪制手抄報(bào)等形式，讓學(xué)生牢記“六不準(zhǔn)”；11月舉辦“消防安全月”活動(dòng)，組織學(xué)生參觀消防站，體驗(yàn)滅火器使用，增強(qiáng)消防意識(shí)。全年開展主題班會(huì)48次，安全知識(shí)競賽2場，覆蓋師生1800余人次。

3.2安全陣地常態(tài)化建設(shè)

利用校園廣播站、宣傳欄、電子屏等載體，每周播放安全知識(shí)，每月更新安全主題內(nèi)容。各班級(jí)設(shè)立“安全角”，擺放安全手冊(cè)、急救包等，方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)。開設(shè)安全教育課，納入課程表，每兩周1課時(shí)，內(nèi)容包括防踩踏、防詐騙、心理健康等，通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中掌握安全技能。

（四）加強(qiáng)應(yīng)急演練培訓(xùn)，提升處置能力

4.1預(yù)案修訂與實(shí)戰(zhàn)演練結(jié)合

修訂《校園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》，新增《極端天氣應(yīng)急預(yù)案》《校園欺凌處置預(yù)案》，明確各類突發(fā)事件的處置流程和責(zé)任人。每學(xué)期開展2次應(yīng)急疏散演練，春季重點(diǎn)演練地震逃生，秋季重點(diǎn)演練火災(zāi)逃生。演練前制定詳細(xì)方案，明確疏散路線、集合地點(diǎn)、職責(zé)分工；演練中模擬真實(shí)場景，如火災(zāi)演練時(shí)點(diǎn)燃煙霧彈，讓學(xué)生體驗(yàn)濃煙環(huán)境下的逃生方法；演練后總結(jié)不足，及時(shí)調(diào)整預(yù)案。本年度演練4次，參與師生2000余人次，學(xué)生疏散速度較去年提升30%。

4.2應(yīng)急救護(hù)技能培訓(xùn)

聯(lián)合紅十字會(huì)開展急救技能培訓(xùn)，邀請(qǐng)專業(yè)講師講解心肺復(fù)蘇、止血包扎、骨折固定等知識(shí)，組織教師和學(xué)生代表進(jìn)行實(shí)操演練。為每個(gè)班級(jí)配備急救箱，培訓(xùn)班級(jí)安全員掌握基本急救方法，確保意外發(fā)生時(shí)能第一時(shí)間處置。全年培訓(xùn)教師80人次，學(xué)生安全員200人次，師生急救技能普及率達(dá)95%。

（五）深化部門聯(lián)動(dòng)協(xié)同，構(gòu)建共治格局

5.1校警合作護(hù)校安園

與轄區(qū)派出所建立“警校聯(lián)動(dòng)”機(jī)制，民警定期到校指導(dǎo)安全工作，上下學(xué)時(shí)段在校門口及周邊路段執(zhí)勤，疏導(dǎo)交通，維護(hù)秩序。開展“法治進(jìn)校園”活動(dòng)，民警每月到校開展1次法治教育，講解校園欺凌、電信詐騙等法律知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生法治意識(shí)。本年度聯(lián)合開展校園周邊環(huán)境整治3次，取締流動(dòng)攤販5處，清理違規(guī)停放車輛20輛，校園周邊環(huán)境明顯改善。

5.2家校協(xié)同共筑防線

（六）關(guān)注學(xué)生心理健康，守護(hù)心靈安全

6.1建立心理健康篩查機(jī)制

每學(xué)期開展1次學(xué)生心理健康普查，通過問卷調(diào)查、個(gè)別訪談等方式，全面掌握學(xué)生心理狀況，建立“一生一檔”心理成長檔案。對(duì)篩查出的有心理問題的學(xué)生，由心理老師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，并聯(lián)系家長共同干預(yù)。本年度輔導(dǎo)學(xué)生56人次，有效預(yù)防了心理危機(jī)事件的發(fā)生。

6.2開展心理健康主題活動(dòng)

開設(shè)心理健康課，每周1課時(shí)，通過團(tuán)體輔導(dǎo)、心理游戲等形式，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)積極心態(tài)。舉辦“陽光心靈”主題講座，邀請(qǐng)心理專家講解情緒管理、人際交往等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的心理健康觀念。全年開展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)12次，講座4場，參與學(xué)生1200余人次，學(xué)生心理素質(zhì)明顯提升。

三、存在問題與改進(jìn)方向

（一）責(zé)任落實(shí)機(jī)制尚需深化

1.1部分崗位安全責(zé)任邊界模糊

部分教師對(duì)"一崗雙責(zé)"理解存在偏差，認(rèn)為安全工作僅是班主任或安全辦職責(zé)。例如科學(xué)課教師未嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，導(dǎo)致兩名學(xué)生因違規(guī)使用酒精燈造成輕微燙傷；體育課教師在學(xué)生自由活動(dòng)時(shí)段未及時(shí)制止追逐打鬧行為，引發(fā)磕碰事故。責(zé)任書簽訂后缺乏動(dòng)態(tài)跟蹤，個(gè)別教師對(duì)責(zé)任條款理解停留在簽字層面，未轉(zhuǎn)化為日常管理行動(dòng)。

1.2考核評(píng)價(jià)體系不夠完善

現(xiàn)有考核側(cè)重結(jié)果性指標(biāo)（如事故發(fā)生率），對(duì)過程性管理（如隱患排查頻次、安全教育記錄）權(quán)重不足。某年級(jí)組因長期未上報(bào)安全隱患，卻在年終考核中與嚴(yán)格執(zhí)行制度的組別得分相近，挫傷積極性。安全工作在教師績效考核中占比偏低，未與職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先直接掛鉤，導(dǎo)致部分教師重視度不足。

（二）隱患排查治理存在盲區(qū)

2.1日常檢查專業(yè)性不足

值班教師多由行政人員兼任，缺乏建筑、消防等專業(yè)背景。在學(xué)期初排查中，未發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓外墻瓷磚鼓包隱患，直至臺(tái)風(fēng)天氣發(fā)生脫落險(xiǎn)情；食堂食材快檢設(shè)備操作不熟練，導(dǎo)致某批次農(nóng)殘超標(biāo)食材未能及時(shí)攔截。第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)參與度低，全年僅開展1次全面檢測(cè)，覆蓋范圍有限。

2.2隱患整改存在"半截子工程"

部分整改措施停留在表面。如針對(duì)消防通道堆放雜物問題，僅要求班級(jí)清理，未建立常態(tài)化巡查機(jī)制；實(shí)驗(yàn)室?；反鎯?chǔ)柜鎖具損壞后，臨時(shí)用鐵絲纏繞代替專業(yè)維修，埋下二次風(fēng)險(xiǎn)。整改臺(tái)賬記錄不完整，3處隱患未明確復(fù)查時(shí)限，形成管理漏洞。

（三）安全教育實(shí)效性有待提升

3.1內(nèi)容與需求匹配度不高

低年級(jí)學(xué)生接受"防詐騙"教育時(shí)理解困難，案例選擇脫離認(rèn)知水平；高年級(jí)學(xué)生反映心理健康課重復(fù)講解情緒管理，缺乏青春期困惑應(yīng)對(duì)等實(shí)用內(nèi)容。安全教育未與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，語文課未挖掘《地震中的父與子》等文本的安全教育價(jià)值，錯(cuò)失滲透契機(jī)。

3.2教育形式創(chuàng)新不足

仍以講座、觀看視頻為主，互動(dòng)體驗(yàn)類活動(dòng)占比不足30%。防溺水教育僅發(fā)放宣傳單，未組織模擬溺水救援演練；交通安全教育停留在PPT展示，未利用VR設(shè)備體驗(yàn)危險(xiǎn)場景。學(xué)生參與度調(diào)查顯示，35%認(rèn)為活動(dòng)"枯燥無趣"，知識(shí)留存率不足50%。

（四）應(yīng)急處置能力存在短板

4.1預(yù)案實(shí)戰(zhàn)性不足

暴雨應(yīng)急預(yù)案中未明確低洼區(qū)域物資轉(zhuǎn)移責(zé)任人，導(dǎo)致暴雨天氣時(shí)體育器材被淹；疫情防控預(yù)案未考慮復(fù)課后學(xué)生心理疏導(dǎo)環(huán)節(jié)，出現(xiàn)集體焦慮事件。預(yù)案演練頻次不足，全年僅開展地震、火災(zāi)演練，未覆蓋食物中毒、踩踏等常見場景。

4.2應(yīng)急物資管理混亂

防災(zāi)應(yīng)急包存在過期食品、失效藥品；急救箱內(nèi)部分藥品未標(biāo)注開啟日期；應(yīng)急照明設(shè)備因長期未充電，在夜間停電時(shí)無法啟動(dòng)。物資存放未分區(qū)管理，消防水帶與體育器材混放，延誤取用時(shí)間。

（五）協(xié)同共治機(jī)制尚未健全

5.1家校安全聯(lián)動(dòng)薄弱

家長安全委員會(huì)形同虛設(shè)，全年僅召開1次會(huì)議；家長接送車輛違規(guī)停放問題反復(fù)出現(xiàn)，因缺乏有效勸導(dǎo)機(jī)制；未建立家長安全志愿者隊(duì)伍，上下學(xué)時(shí)段疏導(dǎo)人力不足。

5.2部門協(xié)作效能不足

與市場監(jiān)管部門溝通不暢，食堂食材抽檢信息滯后；社區(qū)警務(wù)室對(duì)校園周邊流動(dòng)攤販整治行動(dòng)配合度低；醫(yī)院急救綠色通道未與學(xué)校建立直通機(jī)制，延誤學(xué)生突發(fā)疾病救治時(shí)機(jī)。

（六）特殊群體保障存在疏漏

6.1特殊體質(zhì)學(xué)生管理缺失

未建立學(xué)生健康檔案動(dòng)態(tài)更新機(jī)制，兩名過敏體質(zhì)學(xué)生食用食堂含過敏原菜品引發(fā)不適；癲癇學(xué)生未配備急救卡，課間發(fā)作時(shí)同學(xué)應(yīng)對(duì)失當(dāng)。

6.2心理健康干預(yù)不夠精準(zhǔn)

心理篩查工具單一，僅依賴量表測(cè)試，忽略行為觀察；對(duì)留守兒童、單親家庭學(xué)生等群體缺乏針對(duì)性輔導(dǎo)方案；心理教師配備不足（1名教師負(fù)責(zé)800名學(xué)生），個(gè)體咨詢預(yù)約排隊(duì)達(dá)兩周。

（七）智慧安防應(yīng)用滯后

7.1技術(shù)防控存在盲區(qū)

校園周界報(bào)警系統(tǒng)誤報(bào)率高，保安人員疲于應(yīng)對(duì)；電子巡更系統(tǒng)未覆蓋宿舍樓、實(shí)驗(yàn)樓等區(qū)域；訪客登記仍采用紙質(zhì)臺(tái)賬，信息追溯效率低下。

7.2數(shù)據(jù)分析能力薄弱

安防系統(tǒng)未實(shí)現(xiàn)與教務(wù)、德育等系統(tǒng)數(shù)據(jù)互通，無法通過學(xué)生考勤異常、行為變化等數(shù)據(jù)預(yù)判安全風(fēng)險(xiǎn)；未建立安全事件數(shù)據(jù)庫，難以分析事故高發(fā)時(shí)段、區(qū)域規(guī)律。

四、未來工作計(jì)劃

（一）責(zé)任體系深化

1.1責(zé)任清單細(xì)化

學(xué)校將針對(duì)每個(gè)崗位制定詳細(xì)的安全職責(zé)清單，包括班主任、科任教師、后勤人員等，明確課堂管理、實(shí)驗(yàn)室操作、食堂監(jiān)督等具體場景的責(zé)任要求。清單內(nèi)容將結(jié)合實(shí)際案例，如科學(xué)課教師需監(jiān)督學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全，體育課教師需制止危險(xiǎn)行為，確保責(zé)任邊界清晰。清單將定期更新，納入新入職教師培訓(xùn)內(nèi)容，并張貼在辦公室和教室顯眼位置，方便師生隨時(shí)查閱。

1.1.1崗位職責(zé)動(dòng)態(tài)調(diào)整

學(xué)校將建立崗位職責(zé)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，每學(xué)期末根據(jù)工作反饋修訂責(zé)任清單。例如，針對(duì)課間安全薄弱環(huán)節(jié)，新增值班教師職責(zé)，要求課間巡查走廊和樓梯，防止追逐打鬧引發(fā)事故。調(diào)整過程將征求教師意見，確保清單切實(shí)可行。

1.1.2責(zé)任考核量化

學(xué)校將實(shí)施量化考核制度，將安全工作納入教師績效考核，占比提升至15%?？己酥笜?biāo)包括隱患排查次數(shù)、安全教育記錄、事故處理效率等，采用積分制，每月通報(bào)結(jié)果。優(yōu)秀者將優(yōu)先推薦評(píng)優(yōu)評(píng)先，失職者將進(jìn)行約談或培訓(xùn)，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。

1.2責(zé)任落實(shí)強(qiáng)化

學(xué)校將定期召開責(zé)任落實(shí)會(huì)議，每月一次，由校長主持，各部門負(fù)責(zé)人匯報(bào)進(jìn)展。會(huì)議將分析典型問題，如某班級(jí)因未及時(shí)上報(bào)隱患導(dǎo)致小事故，案例將用于警示教育。同時(shí)，學(xué)校將推行責(zé)任追究制度，對(duì)失職行為進(jìn)行分級(jí)處理，首次警告，再犯則通報(bào)批評(píng)，確保責(zé)任到人。

1.2.1全員參與機(jī)制

學(xué)校將建立“安全責(zé)任崗”制度，每個(gè)班級(jí)設(shè)立兩名安全員，由學(xué)生擔(dān)任，協(xié)助教師監(jiān)督日常安全。安全員將接受培訓(xùn)，負(fù)責(zé)檢查教室設(shè)施、提醒同學(xué)注意安全，形成“教師主導(dǎo)、學(xué)生參與”的共治模式。

1.2.2責(zé)任公示制度

學(xué)校將在校園公告欄公示責(zé)任落實(shí)情況，包括隱患整改進(jìn)度、考核結(jié)果等，接受師生監(jiān)督。公示內(nèi)容將圖文并茂，用簡單語言解釋，避免專業(yè)術(shù)語，讓家長和學(xué)生也能理解。

（二）隱患排查升級(jí)

2.1專業(yè)檢查引入

學(xué)校將聘請(qǐng)第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)，如消防檢測(cè)公司、建筑安全顧問，每學(xué)期進(jìn)行一次全面安全檢測(cè)。檢測(cè)范圍包括消防設(shè)施、電氣線路、建筑結(jié)構(gòu)等，重點(diǎn)解決教師缺乏專業(yè)知識(shí)的問題。例如，針對(duì)外墻瓷磚脫落隱患，專家將提供維修方案，學(xué)校及時(shí)實(shí)施。

2.1.1日常培訓(xùn)提升

學(xué)校將組織教師參加安全培訓(xùn)，邀請(qǐng)專業(yè)人士講解隱患識(shí)別技能，如如何發(fā)現(xiàn)消防通道堵塞、食堂食材異常等。培訓(xùn)將采用實(shí)操形式，如模擬檢查實(shí)驗(yàn)室危化品存儲(chǔ)，教師現(xiàn)場練習(xí)，提升能力。

2.1.2第三方合作常態(tài)化

學(xué)校將與專業(yè)機(jī)構(gòu)簽訂長期合作協(xié)議，每月派專家駐校指導(dǎo)，協(xié)助處理復(fù)雜問題。如食品安全檢測(cè)，專家將現(xiàn)場操作快檢設(shè)備，確保食材安全。

2.2整改機(jī)制完善

學(xué)校將建立隱患整改閉環(huán)管理流程，從排查到整改全程記錄。發(fā)現(xiàn)隱患后，立即下發(fā)整改通知單，明確責(zé)任人和時(shí)限，完成后復(fù)查驗(yàn)收。例如，針對(duì)消防通道堆放雜物問題，將要求班級(jí)清理，并安排專人每周巡查，防止反彈。

2.2.1整改臺(tái)賬標(biāo)準(zhǔn)化

學(xué)校將使用標(biāo)準(zhǔn)化整改臺(tái)賬，記錄隱患描述、整改措施、責(zé)任人、復(fù)查結(jié)果等信息。臺(tái)賬將電子化存儲(chǔ)，便于查詢和統(tǒng)計(jì)，確保所有隱患100%整改到位。

2.2.2公示與反饋

整改結(jié)果將在校園公示欄公布，包括圖片和文字說明，讓師生了解進(jìn)展。同時(shí)，設(shè)立意見箱，收集師生反饋，如對(duì)整改不滿可提出建議，學(xué)校及時(shí)回應(yīng)。

（三）安全教育創(chuàng)新

3.1內(nèi)容定制化

學(xué)校將根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)針對(duì)性教育內(nèi)容。低年級(jí)學(xué)生以簡單故事為主，如通過動(dòng)畫講解防溺水知識(shí)；高年級(jí)學(xué)生則增加實(shí)用內(nèi)容，如青春期心理調(diào)適、網(wǎng)絡(luò)安全防范。內(nèi)容將融入學(xué)科教學(xué)，語文課分析《地震中的父與子》的安全主題，數(shù)學(xué)課計(jì)算逃生時(shí)間，讓教育更生動(dòng)。

3.1.1年級(jí)差異化設(shè)計(jì)

學(xué)校將分年級(jí)制定教育大綱，一年級(jí)側(cè)重交通安全，二年級(jí)防拐騙，三年級(jí)食品安全，四年級(jí)防欺凌，五年級(jí)心理健康，六年級(jí)應(yīng)急避險(xiǎn)。每個(gè)主題結(jié)合學(xué)生生活，如低年級(jí)用兒歌記憶安全常識(shí)。

3.1.2案例本土化

學(xué)校將收集本地真實(shí)案例，如某學(xué)生溺水事件改編成情景劇，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)。案例將定期更新，確保貼近學(xué)生生活，增強(qiáng)代入感。

3.2形式多樣化

學(xué)校將增加互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，減少枯燥講座。如引入VR設(shè)備模擬火災(zāi)逃生，學(xué)生佩戴頭盔體驗(yàn)濃煙環(huán)境；組織防溺水演練，在游泳池練習(xí)救援動(dòng)作。同時(shí)，利用新媒體傳播，如制作安全知識(shí)短視頻，通過校園公眾號(hào)推送，方便學(xué)生隨時(shí)觀看。

3.2.1活動(dòng)創(chuàng)新

學(xué)校將舉辦“安全嘉年華”，設(shè)置闖關(guān)游戲，如知識(shí)問答、急救技能比拼，激發(fā)學(xué)生興趣。每月一次主題活動(dòng)，如“安全小衛(wèi)士”評(píng)選，鼓勵(lì)學(xué)生分享安全心得。

3.2.2媒體融合

學(xué)校將建立安全教育資源庫，包含視頻、動(dòng)畫、繪本等，供教師下載使用。家長可通過微信群接收安全提示，形成家校共育。

（四）應(yīng)急處置提升

4.1預(yù)案修訂

學(xué)校將每年修訂一次應(yīng)急預(yù)案，增加新場景，如極端天氣、食物中毒等。修訂過程將參考專家意見和演練反饋，確保預(yù)案實(shí)用。例如，針對(duì)暴雨天氣，明確低洼區(qū)域物資轉(zhuǎn)移責(zé)任人，避免器材被淹。

4.1.1場景全覆蓋

學(xué)校將覆蓋常見風(fēng)險(xiǎn)場景，包括地震、火災(zāi)、踩踏、傳染病等，每個(gè)場景制定詳細(xì)流程。預(yù)案將簡化語言，用流程圖展示，便于師生快速理解。

4.1.2演練常態(tài)化

學(xué)校將每學(xué)期開展兩次應(yīng)急演練，春季地震逃生，秋季火災(zāi)逃生。演練前培訓(xùn)教師和學(xué)生骨干，模擬真實(shí)環(huán)境，如使用煙霧彈增強(qiáng)體驗(yàn)。演練后總結(jié)不足，調(diào)整預(yù)案。

4.2物資管理

學(xué)校將建立應(yīng)急物資定期檢查制度，每月清點(diǎn)一次，確保食品、藥品、設(shè)備完好有效。例如，檢查防災(zāi)應(yīng)急包，更換過期食品和失效藥品；測(cè)試應(yīng)急照明設(shè)備，確保電量充足。

4.2.1物資分區(qū)存放

學(xué)校將物資按功能分區(qū)存放，如急救區(qū)、消防區(qū)、防暴區(qū)，并貼標(biāo)簽標(biāo)識(shí)。消防水帶單獨(dú)存放，避免與體育器材混放，延誤取用。

4.2.2專業(yè)設(shè)備配備

學(xué)校將配備AED自動(dòng)除顫器，培訓(xùn)教師使用，應(yīng)對(duì)心臟驟停事件。同時(shí)，設(shè)立應(yīng)急物資專用倉庫，鑰匙由專人保管，確保隨時(shí)可用。

（五）協(xié)同共治強(qiáng)化

5.1家校聯(lián)動(dòng)

學(xué)校將成立家長安全志愿者隊(duì)伍，招募家長參與校園安全，如上下學(xué)時(shí)段疏導(dǎo)交通。每月召開一次家長會(huì)，講解安全知識(shí)，如防詐騙、防溺水，發(fā)放宣傳手冊(cè)。同時(shí)，建立家長安全微信群，實(shí)時(shí)溝通問題。

5.1.1志愿者培訓(xùn)

學(xué)校將培訓(xùn)志愿者掌握基本安全技能，如交通指揮、急救常識(shí)，并頒發(fā)證書。志愿者將協(xié)助教師管理校門口秩序，減少車輛違規(guī)停放。

5.1.2家長參與機(jī)制

學(xué)校將設(shè)立家長安全委員會(huì)，每季度開會(huì)討論安全議題，如食堂改進(jìn)建議。家長可參與安全檢查，如參觀廚房，監(jiān)督食材管理。

5.2部門協(xié)作

學(xué)校將與公安、消防、衛(wèi)生部門建立定期溝通機(jī)制，每月召開聯(lián)席會(huì)議，協(xié)調(diào)解決問題。例如，聯(lián)合開展校園周邊整治，取締流動(dòng)攤販；與醫(yī)院簽訂協(xié)議，開通急救綠色通道，確保突發(fā)疾病學(xué)生快速救治。

5.2.1聯(lián)合行動(dòng)

學(xué)校將組織聯(lián)合執(zhí)法活動(dòng)，如消防演練時(shí)邀請(qǐng)消防員指導(dǎo)；衛(wèi)生部門定期到校檢查傳染病防控。行動(dòng)將提前宣傳，提高師生參與度。

5.2.2信息共享

學(xué)校將建立部門信息共享平臺(tái)，如與市場監(jiān)管部門互通食材抽檢結(jié)果，及時(shí)處理問題。同時(shí)，通過公眾號(hào)發(fā)布安全提示，擴(kuò)大影響力。

（六）特殊群體關(guān)懷

6.1健康檔案管理

學(xué)校將為特殊體質(zhì)學(xué)生建立詳細(xì)健康檔案，記錄過敏史、疾病等信息，并更新到教務(wù)系統(tǒng)。檔案包括家長聯(lián)系方式、醫(yī)生建議，如過敏體質(zhì)學(xué)生避免食用特定食物。同時(shí)，為每位學(xué)生配備急救卡，貼在課本上，方便緊急情況使用。

6.1.1動(dòng)態(tài)更新

學(xué)校將每學(xué)期更新一次健康檔案，收集家長反饋和體檢結(jié)果，確保信息準(zhǔn)確。如發(fā)現(xiàn)新過敏學(xué)生，立即調(diào)整食堂菜單。

6.1.2個(gè)性化預(yù)案

學(xué)校為特殊學(xué)生制定個(gè)性化應(yīng)急預(yù)案，如癲癇學(xué)生發(fā)作時(shí)，教師和同學(xué)按流程處理。預(yù)案將演練培訓(xùn)，確保應(yīng)對(duì)得當(dāng)。

6.2心理健康支持

學(xué)校將增加心理教師配備，從1名增至3名，設(shè)立心理咨詢室，開放時(shí)間延長至每天放學(xué)后。同時(shí)，開展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，如“陽光小組”幫助留守兒童緩解壓力，和個(gè)體咨詢相結(jié)合。

6.2.1團(tuán)體輔導(dǎo)

學(xué)校每周舉辦一次團(tuán)體輔導(dǎo)，主題如情緒管理、人際交往，通過游戲和討論讓學(xué)生放松?；顒?dòng)將邀請(qǐng)心理專家指導(dǎo)，提高專業(yè)性。

6.2.2早期干預(yù)

學(xué)校將建立心理篩查機(jī)制，結(jié)合量表測(cè)試和行為觀察，識(shí)別高風(fēng)險(xiǎn)學(xué)生。如發(fā)現(xiàn)單親家庭學(xué)生情緒低落，及時(shí)聯(lián)系家長共同干預(yù)。

（七）智慧安防推進(jìn)

7.1技術(shù)升級(jí)

學(xué)校將安裝智能監(jiān)控系統(tǒng)，覆蓋校園所有區(qū)域，包括宿舍樓、實(shí)驗(yàn)樓等盲區(qū)，減少誤報(bào)率。同時(shí)，升級(jí)電子巡更系統(tǒng)，教師用手機(jī)APP打卡巡查，確保無遺漏。訪客登記采用電子設(shè)備，掃描身份證自動(dòng)錄入信息，提高效率。

7.1.1系統(tǒng)整合

學(xué)校將整合安防系統(tǒng)與教務(wù)、德育系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)互通。例如，學(xué)生考勤異常時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)預(yù)警，提醒教師關(guān)注。

7.1.2設(shè)備維護(hù)

學(xué)校將安排專人維護(hù)設(shè)備，每月檢查一次，確保正常運(yùn)行。如監(jiān)控系統(tǒng)故障，及時(shí)修復(fù)，保障安全。

7.2數(shù)據(jù)應(yīng)用

學(xué)校將建立安全數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，收集歷史事故數(shù)據(jù)，分析高發(fā)時(shí)段和區(qū)域規(guī)律，如課間事故多，則加強(qiáng)巡查。同時(shí)，通過數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)風(fēng)險(xiǎn)，如天氣變化時(shí)提醒注意防滑。

7.2.1風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警

學(xué)校將設(shè)置預(yù)警機(jī)制，如檢測(cè)到學(xué)生行為異常，系統(tǒng)發(fā)送通知給教師，及時(shí)干預(yù)。

7.2.2決策支持

學(xué)校將利用數(shù)據(jù)制定安全策略，如根據(jù)事故熱點(diǎn)增加攝像頭，優(yōu)化資源分配。數(shù)據(jù)報(bào)告將定期提交管理層，指導(dǎo)工作改進(jìn)。

五、保障措施

（一）組織保障強(qiáng)化

1.1領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)體化運(yùn)作

學(xué)校將安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組從議事機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)體化運(yùn)作部門，設(shè)立專職安全副校長崗位，直接向校長負(fù)責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組每周召開專題會(huì)議，研究解決安全工作中的具體問題，如某次會(huì)議針對(duì)食堂衛(wèi)生檢查發(fā)現(xiàn)的食材存儲(chǔ)不規(guī)范問題，當(dāng)場決定采購智能溫濕度監(jiān)控設(shè)備，并明確安裝時(shí)限。

1.1.1跨部門協(xié)作機(jī)制

建立安全工作聯(lián)席會(huì)議制度，每月由安全辦牽頭，聯(lián)合教務(wù)處、德育處、總務(wù)處等部門召開協(xié)調(diào)會(huì)。例如，在籌備消防演練時(shí)，總務(wù)處負(fù)責(zé)場地布置，德育處組織學(xué)生隊(duì)伍，教務(wù)處協(xié)調(diào)課程調(diào)整，形成工作合力。

1.1.2基層安全組織建設(shè)

在各年級(jí)組設(shè)立安全工作小組，由年級(jí)組長兼任組長，班主任為成員，負(fù)責(zé)本年級(jí)日常安全事務(wù)。同時(shí)，在班級(jí)設(shè)立安全委員，由學(xué)生民主推選，負(fù)責(zé)課間安全巡查和隱患上報(bào)，形成“校級(jí)-年級(jí)-班級(jí)”三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。

1.2專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)

1.2.1專職安全員配備

按照師生比不低于1:500的標(biāo)準(zhǔn)配備專職安全員，負(fù)責(zé)日常安全巡查和隱患整改跟蹤。安全員需具備安全相關(guān)專業(yè)背景，如持有注冊(cè)安全工程師資格證，并定期參加市級(jí)安全管理培訓(xùn)。

1.2.2教師安全能力提升

將安全知識(shí)納入教師繼續(xù)教育必修內(nèi)容，每年組織不少于16學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋急救技能、心理疏導(dǎo)、危機(jī)處理等實(shí)用技能，如邀請(qǐng)急救中心專家現(xiàn)場演示心肺復(fù)蘇操作，確保每位教師掌握基本急救方法。

（二）資源保障優(yōu)化

2.1經(jīng)費(fèi)投入制度化

設(shè)立安全專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，納入年度預(yù)算，保障安全設(shè)施更新、設(shè)備維護(hù)和活動(dòng)開展。經(jīng)費(fèi)使用實(shí)行項(xiàng)目管理制，如智慧安防系統(tǒng)升級(jí)項(xiàng)目預(yù)算15萬元，分三期實(shí)施，確保資金使用透明高效。

2.1.1經(jīng)費(fèi)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制

建立安全經(jīng)費(fèi)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估結(jié)果增減預(yù)算。例如，在汛期來臨前追加排水系統(tǒng)改造經(jīng)費(fèi)5萬元，確保校園排水暢通。

2.1.2社會(huì)資源引入

積極爭取社會(huì)力量支持，與本地企業(yè)共建安全教育實(shí)踐基地，如利用消防中隊(duì)資源開展研學(xué)活動(dòng)，降低學(xué)校安全設(shè)施投入成本。

2.2物資儲(chǔ)備科學(xué)化

2.2.1應(yīng)急物資標(biāo)準(zhǔn)化配置

制定《應(yīng)急物資配置標(biāo)準(zhǔn)》，按師生人數(shù)配備應(yīng)急包、急救藥品、消防器材等。每個(gè)班級(jí)配備標(biāo)準(zhǔn)急救箱，含創(chuàng)可貼、消毒液、繃帶等基礎(chǔ)用品，并每月檢查補(bǔ)充。

2.2.2物資管理信息化

建立應(yīng)急物資管理電子臺(tái)賬，掃碼記錄物資入庫、領(lǐng)用、檢查信息。例如，消防水帶每次使用后掃碼登記，自動(dòng)提醒下次檢查時(shí)間，避免過期未檢。

（三）監(jiān)督保障完善

3.1日常監(jiān)督常態(tài)化

3.1.1多元化監(jiān)督主體

組建由教師代表、家長代表、社區(qū)代表組成的校園安全監(jiān)督委員會(huì)，每月開展安全督查。督查采用“四不兩直”方式，隨機(jī)抽查教室、食堂、宿舍等重點(diǎn)區(qū)域，發(fā)現(xiàn)問題現(xiàn)場拍照記錄并通報(bào)。

3.1.2隱患整改閉環(huán)管理

實(shí)行“發(fā)現(xiàn)-登記-整改-驗(yàn)收-銷號(hào)”閉環(huán)管理流程。例如，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室?；反鎯?chǔ)柜鎖具損壞后，立即登記編號(hào)，總務(wù)處48小時(shí)內(nèi)完成更換，安全辦驗(yàn)收后銷號(hào)，確保整改到位。

3.2考核激勵(lì)精準(zhǔn)化

3.2.1量化考核體系

制定《安全工作考核細(xì)則》，將安全工作細(xì)化為30項(xiàng)具體指標(biāo)，實(shí)行百分制考核。指標(biāo)包括隱患排查及時(shí)率、整改完成率、安全教育覆蓋率等，每月由安全辦匯總評(píng)分。

3.2.2結(jié)果運(yùn)用剛性化

考核結(jié)果與教師績效工資直接掛鉤，優(yōu)秀者給予10%的安全工作獎(jiǎng)勵(lì)金，不合格者取消年度評(píng)優(yōu)資格。連續(xù)兩年考核優(yōu)秀的教師，優(yōu)先推薦參加市級(jí)安全管理培訓(xùn)。

（四）文化保障深化

4.1安全文化可視化

4.1.1環(huán)境浸潤設(shè)計(jì)

在校園主干道設(shè)置安全文化長廊，展示安全知識(shí)漫畫、應(yīng)急流程圖；在教學(xué)樓樓梯間張貼防踩踏警示標(biāo)語；在食堂懸掛食品安全操作規(guī)范，讓安全理念融入校園環(huán)境。

4.1.2標(biāo)識(shí)系統(tǒng)優(yōu)化

統(tǒng)一設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，用紅色標(biāo)識(shí)禁止區(qū)域（如配電室），綠色標(biāo)識(shí)安全通道，藍(lán)色標(biāo)識(shí)急救點(diǎn)，確保師生快速識(shí)別。

4.2安全活動(dòng)品牌化

4.2.1特色安全活動(dòng)

打造“安全嘉年華”年度品牌活動(dòng)，設(shè)置消防服試穿、急救技能比拼、安全知識(shí)搶答等互動(dòng)項(xiàng)目，吸引全校師生參與。去年活動(dòng)參與率達(dá)95%，學(xué)生安全知識(shí)測(cè)試平均分提升20分。

4.2.2安全榜樣示范

每學(xué)期評(píng)選“安全之星”，表彰在隱患排查、應(yīng)急救助等方面表現(xiàn)突出的師生。如某學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)教室插座松動(dòng)隱患，避免觸電事故，事跡通過校園廣播宣傳，樹立學(xué)習(xí)榜樣。

（五）技術(shù)保障升級(jí)

5.1智慧安防系統(tǒng)建設(shè)

5.1.1全域監(jiān)控覆蓋

升級(jí)校園監(jiān)控系統(tǒng)，新增AI行為識(shí)別功能，自動(dòng)識(shí)別翻越圍墻、聚集斗毆等異常行為，實(shí)時(shí)推送預(yù)警信息。監(jiān)控系統(tǒng)覆蓋所有教室、走廊、食堂等區(qū)域，消除監(jiān)控盲區(qū)。

5.1.2智能巡檢應(yīng)用

部署智能巡檢機(jī)器人，每日自動(dòng)巡查消防設(shè)施、用電設(shè)備，生成檢測(cè)報(bào)告。機(jī)器人可檢測(cè)滅火器壓力是否正常、應(yīng)急照明是否完好，減少人工巡檢遺漏。

5.2數(shù)據(jù)平臺(tái)整合

5.2.1安全數(shù)據(jù)中臺(tái)搭建

建立校園安全數(shù)據(jù)中臺(tái)，整合安防監(jiān)控、考勤系統(tǒng)、健康檔案等數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)安全風(fēng)險(xiǎn)智能分析。例如，通過分析學(xué)生請(qǐng)假數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)某班級(jí)流感病例集中，提前啟動(dòng)防控措施。

5.2.2預(yù)警模型開發(fā)

開發(fā)安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警模型，對(duì)歷史事故數(shù)據(jù)挖掘分析，識(shí)別事故高發(fā)時(shí)段和區(qū)域。模型顯示課間10分鐘是事故高發(fā)期，學(xué)校據(jù)此增加值班教師配置，降低事故發(fā)生率。

（六）家校協(xié)同保障

6.1家長參與機(jī)制

6.1.1家長安全志愿者

組建家長安全志愿者隊(duì)伍，經(jīng)過培訓(xùn)后參與校門口交通疏導(dǎo)、食堂衛(wèi)生監(jiān)督等工作。志愿者每周輪崗，有效緩解上下學(xué)時(shí)段交通擁堵問題。

6.1.2安全課堂進(jìn)家庭

每月發(fā)放《家庭安全指南》，內(nèi)容涵蓋居家防火、防拐騙、網(wǎng)絡(luò)安全等。通過家長會(huì)組織“安全知識(shí)競賽”，促進(jìn)家長學(xué)習(xí)安全知識(shí)，形成家校共育合力。

6.2信息溝通渠道

6.2.1多元溝通平臺(tái)

建立“家校安全通”微信小程序，實(shí)時(shí)發(fā)布安全提醒、隱患整改通知。如遇極端天氣，系統(tǒng)自動(dòng)推送停課通知，確保信息及時(shí)傳達(dá)。

6.2.2定期反饋機(jī)制

每學(xué)期向家長發(fā)放安全工作滿意度調(diào)查表，收集改進(jìn)建議。針對(duì)家長反映的“放學(xué)時(shí)段車輛亂停”問題，學(xué)校聯(lián)合交警部門增設(shè)臨時(shí)停車位，改善交通秩序。

六、長效機(jī)制建設(shè)

（一）制度體系完善

1.1動(dòng)態(tài)更新機(jī)制

學(xué)校建立安全制度年度評(píng)審制度，每學(xué)年由安全辦牽頭組織教師代表、家長代表、法律顧問對(duì)現(xiàn)有制度進(jìn)行全面評(píng)估。評(píng)審采用“三查三看”方式：查執(zhí)行記錄看落地情況，查師生反饋看實(shí)效性，查事故案例看漏洞所在。例如在評(píng)審《課間活動(dòng)管理辦法》時(shí)，發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生追逐打鬧問題突出，隨即補(bǔ)充“分區(qū)域活動(dòng)”條款，明確各年級(jí)活動(dòng)范圍。制度修訂后通過校園網(wǎng)公示，新舊制度過渡期設(shè)置雙軌運(yùn)行，確保平穩(wěn)銜接。

1.1.1分類管理框架

構(gòu)建“基礎(chǔ)性+專項(xiàng)性”制度體系?；A(chǔ)性制度涵蓋《校園安全管理總則》《應(yīng)急預(yù)案管理辦法》等通用規(guī)范；專項(xiàng)性制度針對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全、食堂管理等特殊領(lǐng)域制定。實(shí)驗(yàn)室安全制度新增“?；冯p人雙鎖”“廢液處置流程”等12項(xiàng)細(xì)則，食堂制度細(xì)化“食材48小時(shí)留樣”“餐具消毒溫度記錄”等操作標(biāo)準(zhǔn)。制度文本采用“條款+圖示”形式，如消防通道示意圖直觀標(biāo)注疏散路線。

1.1.2執(zhí)行監(jiān)督閉環(huán)

實(shí)施“制度執(zhí)行-問題反饋-修訂完善”閉環(huán)管理。各處室每月提交制度執(zhí)行報(bào)告，安全辦匯總分析后形成《制度運(yùn)行白皮書》。針對(duì)《學(xué)生心理健康干預(yù)制度》執(zhí)行中暴露的“轉(zhuǎn)介流程不暢”問題，增設(shè)“校醫(yī)-心理教師-班主任”三方會(huì)診機(jī)制，明確24小時(shí)內(nèi)響應(yīng)時(shí)限。制度執(zhí)行情況納入處室考核，連續(xù)三個(gè)月執(zhí)行率低于90%的部門啟動(dòng)整改程序。

（二）文化浸潤培育

2.1場景化教育載體

打造“一廊一室一園”安全文化陣地。安全文化長廊設(shè)置“事故警示區(qū)”“技能體驗(yàn)區(qū)”“榜樣展示區(qū)”，用真實(shí)事故案例還原場景，如模擬火災(zāi)逃生通道；安全體驗(yàn)室配備心肺復(fù)蘇訓(xùn)練模型、滅火器操作裝置，每周開放兩課時(shí)供班級(jí)預(yù)約；安全主題園種植無毒可識(shí)別植物，設(shè)置“安全知識(shí)轉(zhuǎn)盤”互動(dòng)裝置。文化載體建設(shè)注重“小而實(shí)”，如樓梯間張貼“上下樓梯靠右行”卡通標(biāo)識(shí)，用色彩區(qū)分行進(jìn)方向。

2.1.1儀式感活動(dòng)設(shè)計(jì)

創(chuàng)新安全教育活動(dòng)形式。每月舉行“安全宣誓儀式”，全體師生在國旗下承諾“不玩火、防溺水、守交規(guī)”；每學(xué)期開展“安全故事會(huì)”，邀請(qǐng)家長志愿者講述身邊安全事件；設(shè)立“安全積分銀行”，學(xué)生通過參與隱患排查、知識(shí)競賽積累積分，可兌換安全主題文具?；顒?dòng)設(shè)計(jì)突出“參與感”，如“我是安全小主播”活動(dòng)讓學(xué)生錄制安全提示視頻，通過校園廣播站播放。

2.1.2文化符號(hào)建設(shè)

提煉“平安校園”核心標(biāo)識(shí)。設(shè)計(jì)“盾牌+書本”?；瞻踩珮?biāo)識(shí)，寓意“知識(shí)守護(hù)安全”；創(chuàng)作安全主題校歌《平安的翅膀》，歌詞融入“生命至上”理念；開發(fā)安全吉祥物“安安”，形象為佩戴安全帽的卡通男孩，通過表情包、書簽等形式傳播。文化符號(hào)應(yīng)用全覆蓋，從校服紐扣到作業(yè)本封面均融入標(biāo)識(shí)，強(qiáng)化視覺記憶。

（三）社會(huì)協(xié)同網(wǎng)絡(luò)

3.1多元主體聯(lián)動(dòng)

構(gòu)建“學(xué)校-家庭-社會(huì)”三維安全網(wǎng)。成立由校長、家長代表、社區(qū)民警、市場監(jiān)管人員組成的“安全共治委員會(huì)”，每季度召開聯(lián)席會(huì)議。建立“安全責(zé)任田”制度，將校園周邊劃分為12個(gè)網(wǎng)格，每個(gè)網(wǎng)格配備1名網(wǎng)格員，負(fù)責(zé)勸導(dǎo)流動(dòng)攤販、排查安全隱患。與消防中隊(duì)簽訂“聯(lián)訓(xùn)協(xié)議”，每月派教官指導(dǎo)消防演練；與醫(yī)院共建“急救綠色通道”，突發(fā)疾病學(xué)生可優(yōu)先就診。

3.1.1家校深度合作

創(chuàng)新家長參與機(jī)制。推行“安全家長開放日”，每月邀請(qǐng)家長隨機(jī)抽查食堂衛(wèi)生、課堂安全；組建“護(hù)學(xué)崗”志愿服務(wù)隊(duì)，由家長輪流參與校門口交通疏導(dǎo)；開發(fā)“家校安全通”APP，實(shí)時(shí)推送安全提示，如暴雨預(yù)警時(shí)自動(dòng)推送“錯(cuò)峰放學(xué)”通知。針對(duì)留守兒童群體，實(shí)施“1+N”結(jié)對(duì)幫扶，1名教師結(jié)對(duì)N名家長，定期電話溝通安全情況。

3.1.2社區(qū)資源整合

盤活周邊安全資源。與社區(qū)圖書館共建“安全圖書角”，配備應(yīng)急避險(xiǎn)、心理健康等書籍200冊(cè)；利用社區(qū)活動(dòng)中心開展“安全嘉年華”，設(shè)置消防服試穿、結(jié)繩逃生等體驗(yàn)項(xiàng)目；邀請(qǐng)退休警察擔(dān)任校外安全輔導(dǎo)員，每周到校開展法治教育。社區(qū)資源使用注重“雙向賦能”，學(xué)校為社區(qū)提供急救培訓(xùn)，社區(qū)為學(xué)校開放應(yīng)急避難場所。

（四）能力持續(xù)提升

4.1專業(yè)梯隊(duì)建設(shè)

實(shí)施“安全能力提升三年計(jì)劃”。建立“新教師-骨干教師-安全專家”三級(jí)培養(yǎng)體系，新教師需完成16學(xué)時(shí)安全培訓(xùn)，骨干教師參加市級(jí)安全管理資格認(rèn)證，安全專家每年參與1次省級(jí)研討。組建“安全教研組”，開發(fā)《校園安全校本課程》，內(nèi)容涵蓋急救技能、危機(jī)干預(yù)等實(shí)用模塊。教研組每月開展“安全微課堂”，如用情景劇演示“校園欺凌處置流程”。