新學(xué)期，英語教研組立足新課標(biāo)核心素養(yǎng)導(dǎo)向與學(xué)校“素養(yǎng)提升、課堂提質(zhì)”的教學(xué)目標(biāo)，以“夯實(shí)常規(guī)、深化教研、賦能成長、培育素養(yǎng)”為核心，統(tǒng)籌教學(xué)實(shí)踐、教研創(chuàng)新、師資建設(shè)與學(xué)生活動(dòng)，現(xiàn)制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：一、錨定發(fā)展方向，明晰學(xué)期目標(biāo)（一）教學(xué)質(zhì)量提升各年級(jí)英語成績穩(wěn)步進(jìn)階，優(yōu)秀率、及格率較上學(xué)期增長5%；九年級(jí)中考備考班級(jí)完成階段性目標(biāo)，模擬考成績梯度優(yōu)化，為中考沖刺筑牢基礎(chǔ)。（二）教研成果突破完成1項(xiàng)校級(jí)課題（《基于大觀念的初中英語單元教學(xué)實(shí)踐研究》）中期研究，形成2-3篇教學(xué)反思或案例論文；開發(fā)1個(gè)校本課程資源包（如《初中英語文化主題閱讀》），豐富課程供給。（三）教師專業(yè)成長2名青年教師在區(qū)級(jí)以上教學(xué)競賽中獲獎(jiǎng)，骨干教師完成1次區(qū)級(jí)示范展示；“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力雙向提升，青年教師課堂達(dá)標(biāo)率100%。（四）學(xué)生素養(yǎng)培育開展“英語閱讀素養(yǎng)提升計(jì)劃”，覆蓋80%學(xué)生；舉辦校級(jí)英語演講、短劇展演等活動(dòng)，30%學(xué)生參與并形成成果，語言運(yùn)用能力顯著增強(qiáng)。二、夯實(shí)教學(xué)根基，優(yōu)化常規(guī)管理（一）備課：單元整體設(shè)計(jì)+課時(shí)個(gè)性創(chuàng)新推行“單元整體備課+課時(shí)個(gè)性化設(shè)計(jì)”模式，每周集體備課聚焦“單元主題意義探究”，結(jié)合學(xué)情設(shè)計(jì)分層任務(wù)。備課組提前兩周完成單元教案初稿，經(jīng)組內(nèi)研討后定稿，確保教案體現(xiàn)“大觀念、學(xué)習(xí)活動(dòng)觀”等新課標(biāo)理念。（二）課堂：學(xué)為中心+情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)落實(shí)“學(xué)為中心”課堂，推行“情境-任務(wù)-評(píng)價(jià)”教學(xué)閉環(huán)。青年教師每學(xué)期完成4節(jié)研討課，骨干教師牽頭“問題鏈設(shè)計(jì)”“差異化教學(xué)”等微專題研究；每月開展1次“課堂觀察與診斷”活動(dòng)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生語言運(yùn)用能力的生成過程。（三）作業(yè)：三級(jí)體系+精準(zhǔn)反饋設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)鞏固+能力拓展+素養(yǎng)提升”三級(jí)作業(yè)體系：七年級(jí)側(cè)重聽說訓(xùn)練，八年級(jí)強(qiáng)化閱讀思維，九年級(jí)優(yōu)化寫作表達(dá)。作業(yè)批改實(shí)行“雙反饋”（教師書面批注+學(xué)生同伴互評(píng)），每周公示優(yōu)秀作業(yè)案例，每學(xué)期開展1次“作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比”。（四）輔導(dǎo)：分層施策+個(gè)性成長建立學(xué)困生“1+1”幫扶檔案（1名教師+1名學(xué)優(yōu)生結(jié)對(duì)），每周開展2次針對(duì)性輔導(dǎo)；學(xué)優(yōu)生組建“英語思辨社團(tuán)”，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（如英語辯論賽、文化調(diào)研）拓展能力，每月提交1份實(shí)踐成果。三、深化教研賦能，推動(dòng)專業(yè)成長（一）主題教研：問題導(dǎo)向+范式創(chuàng)新每月開展1次主題教研，圍繞“新課標(biāo)下的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)”“跨學(xué)科融合教學(xué)實(shí)踐”等議題，采用“課例展示+微講座+沙龍研討”形式：9月：聚焦“單元整體教學(xué)的目標(biāo)分解”；10月：研討“閱讀課的思維可視化工具運(yùn)用”；11月：探索“作業(yè)設(shè)計(jì)的素養(yǎng)導(dǎo)向路徑”。（二）課題研究：實(shí)踐落地+成果轉(zhuǎn)化推進(jìn)校級(jí)課題《基于大觀念的初中英語單元教學(xué)實(shí)踐研究》，每月召開課題組會(huì)議，梳理階段成果（如單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例集、學(xué)生活動(dòng)成果冊(cè)）；鼓勵(lì)教師結(jié)合教學(xué)困惑申報(bào)微型課題（如“七年級(jí)英語聽說課的情境創(chuàng)設(shè)策略”），以問題解決推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新。（三）課例打磨：青藍(lán)工程+精品孵化實(shí)施“青藍(lán)工程”，為青年教師配備導(dǎo)師，開展“三磨一課”（磨教學(xué)設(shè)計(jì)、磨課堂實(shí)施、磨課后反思）。10月組織青年教師教學(xué)比武，11月推薦優(yōu)秀課例參加區(qū)級(jí)評(píng)選；骨干教師每學(xué)期錄制1節(jié)“新課標(biāo)示范課”，形成可推廣的教學(xué)范式。（四）資源建設(shè)：共建共享+特色開發(fā)搭建“英語教學(xué)資源庫”，按年級(jí)、單元分類整理課件、教案、作業(yè)設(shè)計(jì)、拓展閱讀材料等，每學(xué)期更新30%以上資源；鼓勵(lì)教師開發(fā)特色資源（如八年級(jí)“中國傳統(tǒng)節(jié)日”英語微課、九年級(jí)“中考寫作思維導(dǎo)圖”），實(shí)現(xiàn)資源共建共享。四、豐富學(xué)科活動(dòng)，培育核心素養(yǎng)（一）閱讀素養(yǎng)提升行動(dòng)開展“英語閱讀打卡21天”活動(dòng)，推薦分級(jí)讀物（如《書蟲》系列、《英語街》），每周設(shè)置“閱讀分享課”，學(xué)生通過思維導(dǎo)圖、讀書報(bào)告等形式展示成果；12月舉辦“英語閱讀達(dá)人”評(píng)選，表彰閱讀量、理解能力突出的學(xué)生。（二）口語表達(dá)實(shí)踐活動(dòng)分年級(jí)開展特色活動(dòng)：七年級(jí)“英語配音秀”、八年級(jí)“英語演講賽”、九年級(jí)“話題辯論會(huì)”，每月一個(gè)主題，激發(fā)語言運(yùn)用興趣；聯(lián)合學(xué)校廣播站開設(shè)“英語之聲”欄目，學(xué)生自主策劃內(nèi)容（如英語新聞、文化趣談），提升口語表達(dá)的準(zhǔn)確性與流利度。（三）文化浸潤系列活動(dòng)結(jié)合中外節(jié)日（如中秋節(jié)、感恩節(jié)）開展文化對(duì)比探究，11月舉辦“英語文化周”，通過海報(bào)設(shè)計(jì)、短劇表演、美食體驗(yàn)等活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)多元文化的理解；開展“用英語講中國故事”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作英語手抄報(bào)、短視頻，傳播中華文化。（四）學(xué)科競賽培優(yōu)活動(dòng)組織學(xué)生參加英語能力競賽、作文大賽等，組建競賽輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，每周開展1次專項(xiàng)訓(xùn)練；針對(duì)參賽學(xué)生制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案，重點(diǎn)提升語言運(yùn)用的靈活性與創(chuàng)新性，力爭在區(qū)級(jí)以上競賽中取得優(yōu)異成績。五、強(qiáng)化保障機(jī)制，凝聚團(tuán)隊(duì)合力（一）制度保障：考核激勵(lì)+規(guī)范管理完善《英語教研組考核細(xì)則》，將教學(xué)常規(guī)、教研成果、學(xué)生活動(dòng)參與度等納入教師績效考核，每月公示考評(píng)結(jié)果，形成“比學(xué)趕超”的良好氛圍。（二）資源保障：經(jīng)費(fèi)支持+技術(shù)賦能申請(qǐng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于購買教學(xué)書籍、訂閱英語期刊、升級(jí)多媒體設(shè)備，為教師外出培訓(xùn)、課題研究提供支持；建立“教研組云盤”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資料、研討記錄的實(shí)時(shí)共享。（三）文化建設(shè)：團(tuán)隊(duì)凝聚+專業(yè)成長每學(xué)期開展1次“教研組團(tuán)建活動(dòng)”（如讀書分享會(huì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)），增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力；設(shè)立“教研組成長檔案”，記錄教師專業(yè)發(fā)展軌跡、學(xué)生活動(dòng)精彩瞬間，形成獨(dú)特的教研文化。結(jié)語：本學(xué)期，英語教研組將以“守正創(chuàng)新