歷年中考英語被動(dòng)語態(tài)專項(xiàng)真題合集被動(dòng)語態(tài)作為英語語法中體現(xiàn)“動(dòng)作承受者”邏輯關(guān)系的核心內(nèi)容，始終是中考英語語法考查的重點(diǎn)。從歷年考情看，其考查既涉及基礎(chǔ)時(shí)態(tài)的被動(dòng)結(jié)構(gòu)辨析，也延伸至雙賓語、短語動(dòng)詞等特殊語境的被動(dòng)運(yùn)用，對(duì)學(xué)生的語法感知與語境分析能力提出了雙重要求。梳理真題并提煉規(guī)律，能為考生構(gòu)建清晰的備考路徑，高效突破這一語法難點(diǎn)。一、被動(dòng)語態(tài)核心考點(diǎn)梳理（一）基礎(chǔ)時(shí)態(tài)的被動(dòng)結(jié)構(gòu)被動(dòng)語態(tài)的本質(zhì)是“主語為動(dòng)作的承受者”，其結(jié)構(gòu)為“be+過去分詞”，不同時(shí)態(tài)通過“be”的形式變化體現(xiàn)：一般現(xiàn)在時(shí)：am/is/are+done（如：*Englishisspokenhere.*）一般過去時(shí)：was/were+done（如：*Theletterwassentyesterday.*）現(xiàn)在完成時(shí)：have/hasbeen+done（如：*Theworkhasbeenfinished.*）一般將來時(shí)：willbe+done/begoingtobe+done（如：*Anewlibrarywillbebuiltnextyear.*）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：am/is/arebeing+done（如：*Theproblemisbeingdiscussednow.*）時(shí)態(tài)判斷的關(guān)鍵在于時(shí)間狀語（如*lastweek*、*nextyear*）或語境邏輯（如“已經(jīng)完成”“正在進(jìn)行”）。（二）特殊結(jié)構(gòu)的被動(dòng)運(yùn)用1.雙賓語結(jié)構(gòu)：如“givesb.sth.”，被動(dòng)時(shí)可將“sb.”（間接賓語）或“sth.”（直接賓語）作主語。若間接賓語作主語，結(jié)構(gòu)為“sb.begivensth.”；若直接賓語作主語，需加介詞“to”，即“sth.begiventosb.”（類似動(dòng)詞：send、show、pass等）。2.短語動(dòng)詞的被動(dòng)：如“l(fā)ookafter”“putoff”，需將短語視為整體，不可拆分介詞/副詞（如：*Thechildrenarewelllookedafter.*不可漏“after”）。3.情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)：結(jié)構(gòu)為“情態(tài)動(dòng)詞+be+done”（如：*Theworkmustbefinishedtoday.*）。4.主動(dòng)表被動(dòng)的特殊情況：物作主語時(shí)，“need/want/require+doing”=“need/want/require+tobedone”（如：*Thebikeneedsrepairing.=Thebikeneedstoberepaired.*）；感官動(dòng)詞（smell、taste等）、系動(dòng)詞（remain、keep等）用主動(dòng)表被動(dòng)（如：*Theflowersmellssweet.*）。二、歷年真題分類解析（一）基礎(chǔ)時(shí)態(tài)被動(dòng)結(jié)構(gòu)辨析真題1（2023·北京）Thesenewbooks______tothevillageschoollastmonth.A.sendB.sentC.aresentD.weresent解析：語態(tài)判斷：“書”是“被送”的對(duì)象，需用被動(dòng)語態(tài)（排除A、B）；時(shí)態(tài)判斷：時(shí)間狀語“l(fā)astmonth”表過去，故用一般過去時(shí)被動(dòng)（was/were+done）；主語“books”為復(fù)數(shù)，因此選D（weresent）。易錯(cuò)點(diǎn)：易忽略“l(fā)astmonth”的時(shí)間提示，誤選“aresent”（一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)）。真題2（2022·江蘇蘇州）Anewbridge______overtheriverinourhometownnextyear.A.willbuildB.willbebuiltC.isbuiltD.wasbuilt解析：語態(tài)判斷：“橋”是“被建造”的對(duì)象，需用被動(dòng)語態(tài)（排除A）；時(shí)態(tài)判斷：時(shí)間狀語“nextyear”表將來，故用一般將來時(shí)被動(dòng)（willbe+done）；因此選B（willbebuilt）。解題思路：先通過“橋”與“建造”的邏輯關(guān)系判斷被動(dòng)，再結(jié)合“nextyear”確定將來時(shí)態(tài)。（二）特殊結(jié)構(gòu)的被動(dòng)運(yùn)用真題3（2022·山東青島）Abeautifuldress______toherbyhermotheronherbirthday.A.givesB.gaveC.wasgivenD.isgiven解析：語態(tài)判斷：“裙子”是“被給”的對(duì)象，需用被動(dòng)語態(tài)（排除A、B）；時(shí)態(tài)判斷：“onherbirthday”（結(jié)合語境為過去時(shí)間），故用一般過去時(shí)被動(dòng)（was/were+done）；結(jié)構(gòu)分析：“givesb.sth.”的被動(dòng)形式為“sth.begiventosb.”，因此選C（wasgiven）。考點(diǎn)延伸：若間接賓語“her”作主語，結(jié)構(gòu)為“Shewasgivenabeautifuldressbyhermother...”。真題4（2020·四川成都）Theproblem______bytheteacheratthemoment.A.isdiscussingB.isbeingdiscussedC.isdiscussed解析：語態(tài)判斷：“問題”是“被討論”的對(duì)象，需用被動(dòng)語態(tài)（排除A）；時(shí)態(tài)判斷：“atthemoment”（此刻）表現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，故用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)（isbeing+done）；因此選B（isbeingdiscussed）。易錯(cuò)點(diǎn)：易誤選C（一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)），需注意“atthemoment”的時(shí)間提示。（三）主動(dòng)表被動(dòng)的特殊語境真題5（2021·湖南長(zhǎng)沙）Theflowerneeds______everyday.A.waterB.wateringC.towater解析：邏輯關(guān)系：“花”是“被澆水”的對(duì)象，需表“被動(dòng)含義”；結(jié)構(gòu)分析：物作主語時(shí)，“need+doing”=“need+tobedone”（主動(dòng)表被動(dòng)），因此選B（watering）。干擾項(xiàng)分析：若選C（towater），需主語為人（如：*Ineedtowatertheflower.*），與本題主語“flower”（物）不符。三、被動(dòng)語態(tài)解題策略（一）三步解題法1.判語態(tài)：分析主語與謂語的邏輯關(guān)系（主語是“動(dòng)作承受者”→被動(dòng)）；2.定時(shí)態(tài)：根據(jù)時(shí)間狀語（如*lastweek*、*now*）或語境邏輯（如“已經(jīng)完成”“正在進(jìn)行”）確定時(shí)態(tài)，匹配“be”的形式；3.理結(jié)構(gòu)：特殊結(jié)構(gòu)（雙賓語、短語動(dòng)詞等）需按規(guī)則變形（如雙賓語加介詞、短語動(dòng)詞保留介詞）。（二）高頻易錯(cuò)點(diǎn)規(guī)避短語動(dòng)詞拆分：如“l(fā)ookafter”的被動(dòng)為“belookedafter”，不可寫成“belooked”；時(shí)態(tài)混淆：“l(fā)astmonth”對(duì)應(yīng)一般過去時(shí)（were/wasdone），“nextyear”對(duì)應(yīng)一般將來時(shí)（willbedone）；主動(dòng)表被動(dòng)誤判：“*Thepenwriteswell.*”（主動(dòng)表被動(dòng)，表“筆的書寫性能好”）不可誤判為被動(dòng)語態(tài)。四、備考建議（一）夯實(shí)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)整理各時(shí)態(tài)被動(dòng)結(jié)構(gòu)的“公式”（如一般現(xiàn)在時(shí)：am/is/are+done），并通過例句（如“*Lettersaresenteveryday.*”）強(qiáng)化記憶，形成“結(jié)構(gòu)-語境”的關(guān)聯(lián)認(rèn)知。（二）真題歸類訓(xùn)練將歷年真題按“時(shí)態(tài)被動(dòng)”“雙賓語被動(dòng)”“主動(dòng)表被動(dòng)”等類別整理，分析每類題的命題規(guī)律（如時(shí)間狀語的提示作用），總結(jié)易錯(cuò)點(diǎn)（如短語動(dòng)詞漏介詞）。（三）語境化理解避免死記結(jié)構(gòu)，結(jié)合句子語境（如“書被送”的時(shí)間、“問題被討論”的狀態(tài)）理解被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用場(chǎng)景，可通過“翻譯驗(yàn)證法”（將被動(dòng)句譯為“……被……”）判斷邏輯是否合理。（四）拓展特殊情況整理“主動(dòng)表被動(dòng)”的高頻結(jié)構(gòu)（如“sth.needsdoing”“*T