職業(yè)道德與法律課程教案一、課程主題職業(yè)道德與法律基礎(chǔ)認知及實踐應(yīng)用二、教學目標（一）知識目標1.理解職業(yè)道德的內(nèi)涵、特征及核心規(guī)范，明晰不同職業(yè)領(lǐng)域的道德要求差異。2.掌握法律的基本概念、與職業(yè)活動相關(guān)的核心法律法規(guī)（如《勞動法》《勞動合同法》等），明確法律對職業(yè)行為的規(guī)范與保護作用。（二）能力目標1.能夠結(jié)合案例分析職業(yè)活動中的道德沖突與法律風險，初步具備辨別職業(yè)行為合規(guī)性的能力。2.學會運用職業(yè)道德規(guī)范和法律知識，對職場情境中的問題提出合理解決方案。（三）情感目標1.樹立“以德立身、以法行事”的職業(yè)價值觀，增強職業(yè)責任感與法治意識。2.培養(yǎng)尊重規(guī)則、堅守職業(yè)底線的職業(yè)態(tài)度，激發(fā)主動學習職業(yè)相關(guān)法律的自覺性。三、教學重難點（一）教學重點1.職業(yè)道德的核心規(guī)范（愛崗敬業(yè)、誠實守信、服務(wù)群眾、奉獻社會等）及其在不同職業(yè)中的體現(xiàn)。2.法律對職業(yè)行為的規(guī)范與保護作用，重點法律法規(guī)的適用場景（如勞動合同簽訂、職場權(quán)益維護）。（二）教學難點1.如何將抽象的職業(yè)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為具體職業(yè)場景中的行為準則，避免“理論化”理解。2.法律條文的實際應(yīng)用：如何結(jié)合案例準確判斷職業(yè)行為的合法性，以及權(quán)益受侵害時的維權(quán)路徑。四、教學方法1.案例教學法：選取職場真實案例（如企業(yè)泄密、醫(yī)患糾紛、職場歧視等），引導(dǎo)學生分析道德與法律問題。2.小組討論法：設(shè)置開放性議題（如“職場潛規(guī)則與職業(yè)道德的沖突”），促進學生思維碰撞。3.情境模擬法：設(shè)計職場角色扮演（如“員工發(fā)現(xiàn)公司偷稅漏稅，如何處理？”），提升實踐應(yīng)用能力。4.講授法：系統(tǒng)講解核心概念、規(guī)范與法律條文，確保知識體系的完整性。五、教學過程（45分鐘）（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）案例導(dǎo)入：講述某互聯(lián)網(wǎng)公司員工因不滿“996”制度，公開披露公司內(nèi)部管理文件引發(fā)爭議的案例。提問：“該員工的行為是否違反職業(yè)道德？是否觸及法律紅線？”引發(fā)學生對“職業(yè)行為邊界”的思考，自然導(dǎo)入課程主題。（二）新知講授（15分鐘）模塊1：職業(yè)道德的內(nèi)涵與規(guī)范1.概念解析：結(jié)合生活實例（如教師“教書育人”、醫(yī)生“救死扶傷”），闡釋“職業(yè)道德是職業(yè)活動中應(yīng)遵循的行為準則，是職業(yè)素養(yǎng)的核心體現(xiàn)”。2.核心規(guī)范：通過對比不同職業(yè)的道德要求（如會計需“客觀公正”，銷售需“誠實守信”），講解愛崗敬業(yè)、誠實守信、服務(wù)群眾、奉獻社會等核心規(guī)范的內(nèi)涵。以“醫(yī)生收紅包”“記者編造新聞”等反面案例，強化對“職業(yè)道德底線”的認知。模塊2：法律與職業(yè)活動的關(guān)聯(lián)1.法律的作用：從“規(guī)范”（如勞動合同約定雙方權(quán)利義務(wù)）和“保護”（如工傷認定、勞動仲裁維權(quán)）兩個維度，分析法律對職業(yè)活動的保障作用。2.重點法律梳理：結(jié)合職場常見場景，講解《勞動法》（勞動合同簽訂、工資支付）、《勞動合同法》（試用期規(guī)定、解除合同的合法程序）等法律的核心條款，用“企業(yè)拖欠工資”“試用期無故辭退”等案例輔助理解。（三）案例分析與討論（10分鐘）案例1（職業(yè)道德）：某銀行柜員為完成業(yè)績，向客戶推薦不適合的理財產(chǎn)品，導(dǎo)致客戶虧損。問題：該柜員違反了哪些職業(yè)道德規(guī)范？若你是主管，如何處理？案例2（法律）：某公司要求員工簽署“自愿放棄社?！眳f(xié)議，否則不予錄用。問題：該協(xié)議是否合法？員工如何維護自身權(quán)益？分組討論（每組5-6人），每組選派代表分享觀點，教師點評并總結(jié)：職業(yè)道德是“軟約束”，法律是“硬底線”，兩者共同守護職業(yè)行為的合規(guī)性。（四）情境模擬（10分鐘）場景設(shè)計：學生分組扮演“企業(yè)員工、HR、律師、記者”，模擬“員工發(fā)現(xiàn)公司使用盜版軟件，面臨被追責風險”的職場情境。要求：員工：如何在遵守職業(yè)道德（如忠誠企業(yè)）的前提下，合法解決問題？HR：如何平衡企業(yè)利益與法律風險？律師：提供法律解決方案（如軟件授權(quán)、賠償途徑）。記者：從輿論監(jiān)督角度分析事件影響。模擬結(jié)束后，教師引導(dǎo)學生總結(jié)：職場問題的解決需兼顧道德準則與法律規(guī)定，“以德為先，以法為據(jù)”是核心思路。（五）課堂小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）1.小結(jié)：回顧職業(yè)道德的核心規(guī)范、法律對職業(yè)的保障作用，強調(diào)“道德是基礎(chǔ)，法律是底線”的職業(yè)行為邏輯。2.作業(yè)：實踐類：采訪一位職場人士，記錄其職業(yè)中遇到的“道德/法律困境及解決方式”，下節(jié)課分享。理論類：結(jié)合自身未來職業(yè)（如程序員、教師、護士），撰寫一份“職業(yè)行為準則”（包含道德規(guī)范與法律要求）。六、教學反思1.課堂互動方面，案例討論和情境模擬的參與度較高，但部分學生對法律條文的理解仍停留在表面，需在后續(xù)課程中增加“法律條文拆解+案例實操”的環(huán)節(jié)。2.案例選擇需更貼近學生未來職業(yè)（如針對職校生的專業(yè)，補充“技工行業(yè)職業(yè)道德”“行業(yè)法規(guī)”等內(nèi)容），增強課程實用性。3.可引入“職業(yè)倫理劇”“法律辯論賽”等形式，進