2025年小學(xué)控輟保學(xué)自查報(bào)告范文2025年，我校嚴(yán)格貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》及國(guó)家、省、市關(guān)于控輟保學(xué)工作的決策部署，將控輟保學(xué)作為鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果、推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的核心任務(wù)，建立“全員參與、全程跟蹤、全面覆蓋”的工作機(jī)制，通過動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、精準(zhǔn)幫扶、家校協(xié)同等舉措，全力保障適齡兒童少年依法接受義務(wù)教育?，F(xiàn)將本年度控輟保學(xué)工作自查情況報(bào)告如下：一、工作開展情況與成效（一）強(qiáng)化機(jī)制建設(shè)，筑牢控輟保學(xué)責(zé)任體系我校始終將控輟保學(xué)納入學(xué)校年度重點(diǎn)工作計(jì)劃，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、中層干部、班主任及學(xué)科教師為成員的控輟保學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確“校長(zhǎng)包校、班主任包班、教師包學(xué)生”的三級(jí)責(zé)任體系，層層簽訂《控輟保學(xué)目標(biāo)責(zé)任書》，將控輟保學(xué)工作納入教師績(jī)效考核，實(shí)行“周通報(bào)、月研判、季總結(jié)”制度。本年度召開專題工作會(huì)議12次，制定《XX小學(xué)控輟保學(xué)工作實(shí)施方案》《控輟保學(xué)應(yīng)急預(yù)案》等制度文件，建立“學(xué)校—年級(jí)—班級(jí)—家庭”四級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，確保責(zé)任到人、措施到位。為提升工作規(guī)范性，我校參照《義務(wù)教育階段控輟保學(xué)工作指南》，細(xì)化“入學(xué)通知、缺勤追蹤、勸返復(fù)學(xué)、定期報(bào)告”四項(xiàng)流程，制作《學(xué)生缺勤追蹤記錄表》《勸返復(fù)學(xué)談話記錄冊(cè)》《特殊群體學(xué)生關(guān)愛臺(tái)賬》等10類工作臺(tái)賬，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的全周期管理。同時(shí)，積極對(duì)接屬地政府、派出所、社區(qū)等部門，建立信息共享機(jī)制，每學(xué)期初聯(lián)合開展適齡兒童少年入學(xué)情況排查，確保無遺漏、無盲區(qū)。2025年春季學(xué)期，聯(lián)合排查覆蓋轄區(qū)3個(gè)社區(qū)、5個(gè)行政村，核查適齡兒童482人，其中戶籍人口421人、流動(dòng)人口61人，全部落實(shí)入學(xué)保障。（二）深化動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，精準(zhǔn)掌握學(xué)生就學(xué)狀態(tài)我校建立“日常考勤+重點(diǎn)排查+信息化管理”的監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，確保學(xué)生到校情況“早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)”。日常教學(xué)中，實(shí)行“一日三查”（晨檢、午檢、放學(xué)前檢查）制度，班主任每日通過班級(jí)日志記錄學(xué)生出勤情況，對(duì)未到校學(xué)生1小時(shí)內(nèi)電話聯(lián)系家長(zhǎng)核實(shí)原因，24小時(shí)內(nèi)形成書面缺勤報(bào)告上報(bào)教務(wù)處。教務(wù)處每周匯總?cè)Ｈ鼻跀?shù)據(jù)，建立“正常到校、請(qǐng)假、缺勤”三類清單，對(duì)連續(xù)缺勤3天以上學(xué)生啟動(dòng)重點(diǎn)追蹤程序，由分管副校長(zhǎng)牽頭，聯(lián)合班主任、任課教師組成工作組，上門了解情況并記錄勸返過程。為提高監(jiān)測(cè)效率，我校于2025年3月啟用“智慧教育管理平臺(tái)”控輟保學(xué)模塊，將學(xué)生基本信息、考勤記錄、家庭情況等數(shù)據(jù)錄入系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)更新、自動(dòng)預(yù)警。平臺(tái)設(shè)置“紅黃藍(lán)”三級(jí)預(yù)警機(jī)制：藍(lán)色預(yù)警為當(dāng)日缺勤未說明原因，系統(tǒng)自動(dòng)推送提醒至班主任；黃色預(yù)警為連續(xù)缺勤2天，推送至分管副校長(zhǎng)并觸發(fā)電話核查；紅色預(yù)警為連續(xù)缺勤3天以上，推送至校長(zhǎng)并啟動(dòng)聯(lián)合勸返程序。截至12月，平臺(tái)累計(jì)觸發(fā)預(yù)警47次，其中藍(lán)色預(yù)警32次、黃色預(yù)警12次、紅色預(yù)警3次，均在48小時(shí)內(nèi)完成核查，未出現(xiàn)長(zhǎng)期失學(xué)情況。（三）細(xì)化勸返措施，確保失學(xué)輟學(xué)學(xué)生“應(yīng)返盡返”針對(duì)因家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、心理問題或家庭變故等原因?qū)е碌妮z學(xué)傾向，我校堅(jiān)持“一人一策”原則，制定個(gè)性化勸返方案。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，聯(lián)合民政部門落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，2025年為12名家庭困難學(xué)生申請(qǐng)生活補(bǔ)助，金額共計(jì)4.8萬(wàn)元；為3名孤兒爭(zhēng)取社會(huì)捐贈(zèng)，解決校服、學(xué)習(xí)用品等需求。對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，組建“教師+優(yōu)秀學(xué)生”幫扶小組，利用課后服務(wù)時(shí)間開展針對(duì)性輔導(dǎo)，本學(xué)年累計(jì)輔導(dǎo)學(xué)生65人次，其中18名學(xué)生成績(jī)提升至班級(jí)中等水平。對(duì)心理問題學(xué)生，配備2名專職心理教師，開設(shè)“心靈驛站”輔導(dǎo)課程，全年開展個(gè)體咨詢120次、團(tuán)體輔導(dǎo)20場(chǎng)，幫助8名因焦慮、抑郁產(chǎn)生厭學(xué)情緒的學(xué)生重返課堂。在勸返過程中，我校注重法理結(jié)合、情感溝通。對(duì)家長(zhǎng)因短視行為要求學(xué)生輟學(xué)務(wù)工的情況，工作組上門宣講《義務(wù)教育法》中“家長(zhǎng)必須保障子女接受義務(wù)教育”的法律規(guī)定，結(jié)合典型案例說明輟學(xué)對(duì)孩子未來發(fā)展的影響；對(duì)因家庭矛盾導(dǎo)致學(xué)生離家的情況，邀請(qǐng)社區(qū)調(diào)解員共同參與，幫助化解家庭糾紛。2025年，我校共勸返疑似輟學(xué)學(xué)生5人，其中因?qū)W習(xí)困難輟學(xué)2人、因家庭變故輟學(xué)1人、因家長(zhǎng)誤解政策輟學(xué)2人，均在1周內(nèi)完成復(fù)學(xué)手續(xù)，目前所有學(xué)生在校表現(xiàn)良好，無反復(fù)輟學(xué)現(xiàn)象。（四）優(yōu)化關(guān)愛服務(wù)，營(yíng)造“留得住、學(xué)得好”的育人環(huán)境為增強(qiáng)學(xué)生歸屬感，我校構(gòu)建“學(xué)業(yè)支持+生活關(guān)懷+心理疏導(dǎo)”的全方位關(guān)愛體系。在學(xué)業(yè)支持方面，嚴(yán)格落實(shí)“雙減”政策，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，開展“趣味課堂”“學(xué)科競(jìng)賽”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；本學(xué)年舉辦數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)賽、語(yǔ)文經(jīng)典誦讀會(huì)等活動(dòng)15場(chǎng)，學(xué)生參與率達(dá)98%。在生活關(guān)懷方面，完善食堂、宿舍等生活設(shè)施，為留守兒童提供“愛心午餐”和“周末托管”服務(wù)，2025年累計(jì)提供托管服務(wù)1200小時(shí)，覆蓋學(xué)生230人次；設(shè)立“親情電話角”，每月組織留守兒童與家長(zhǎng)視頻通話，幫助維系親子關(guān)系。在心理疏導(dǎo)方面，除常規(guī)心理課程外，開展“生日會(huì)”“成長(zhǎng)分享會(huì)”等活動(dòng)，讓學(xué)生感受到集體溫暖；本學(xué)期為45名學(xué)生慶祝生日，收集成長(zhǎng)故事87篇，匯編成《我們的成長(zhǎng)日記》校本教材。針對(duì)特殊群體學(xué)生，我校建立“一生一檔”動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，重點(diǎn)關(guān)注留守兒童、單親家庭子女、殘疾兒童等12類學(xué)生。2025年，全校共有留守兒童37人、殘疾兒童5人、單親家庭子女21人，均安排教師作為“成長(zhǎng)導(dǎo)師”，定期與學(xué)生談心、與家長(zhǎng)溝通。例如，六年級(jí)（2）班學(xué)生小宇（化名）為留守兒童，父母常年在外地務(wù)工，由爺爺奶奶照顧，因缺乏情感溝通產(chǎn)生厭學(xué)情緒。其成長(zhǎng)導(dǎo)師張老師每周與小宇進(jìn)行1次心理輔導(dǎo)，每月與小宇父母視頻溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)加強(qiáng)親子互動(dòng)；同時(shí)，組織小宇參與班級(jí)“小管家”活動(dòng)，擔(dān)任圖書管理員，培養(yǎng)責(zé)任感。經(jīng)過3個(gè)月幫扶，小宇逐漸融入集體，成績(jī)從班級(jí)倒數(shù)提升至中游，期末被評(píng)為“進(jìn)步之星”。（五）強(qiáng)化家校協(xié)同，凝聚控輟保學(xué)工作合力我校將家長(zhǎng)教育作為控輟保學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家訪等形式，普及義務(wù)教育政策法規(guī)，提升家長(zhǎng)責(zé)任意識(shí)。2025年，共召開全校家長(zhǎng)會(huì)2次、年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)6次，覆蓋家長(zhǎng)900余人次；開設(shè)“家長(zhǎng)課堂”8期，邀請(qǐng)教育專家、法律工作者授課，內(nèi)容包括“如何陪伴孩子成長(zhǎng)”“義務(wù)教育法解讀”等，累計(jì)培訓(xùn)家長(zhǎng)560人次。在家訪方面，實(shí)行“全員家訪”制度，教師利用周末、節(jié)假日走進(jìn)學(xué)生家庭，了解實(shí)際困難，宣傳教育政策；本學(xué)年累計(jì)家訪420戶，收集家長(zhǎng)意見建議78條，解決實(shí)際問題32個(gè)，如為3戶居住偏遠(yuǎn)的家庭協(xié)調(diào)接送車輛，為5戶家庭提供家庭教育指導(dǎo)。為暢通家校溝通渠道，我校建立“班級(jí)微信群+家長(zhǎng)QQ群+校長(zhǎng)信箱”三位一體溝通平臺(tái)，每日發(fā)布學(xué)生在校動(dòng)態(tài)，及時(shí)回應(yīng)家長(zhǎng)關(guān)切。針對(duì)部分老年家長(zhǎng)不會(huì)使用智能手機(jī)的情況，班主任定期上門遞送《家校聯(lián)系卡》，內(nèi)容包括學(xué)生近期表現(xiàn)、學(xué)習(xí)建議等，全年發(fā)放聯(lián)系卡300余份。通過多形式溝通，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的滿意度從2024年的89%提升至2025年的95%，主動(dòng)參與控輟保學(xué)的家長(zhǎng)人數(shù)增加40%，形成“學(xué)校主導(dǎo)、家庭配合、社會(huì)支持”的良好氛圍。二、存在的問題與不足盡管我校控輟保學(xué)工作取得一定成效，但對(duì)照上級(jí)要求和學(xué)生需求，仍存在以下問題：一是特殊群體學(xué)生的教育需求尚未完全滿足。部分殘疾兒童因身體原因無法到校，雖已落實(shí)送教上門，但受限于教師專業(yè)能力，送教內(nèi)容以基礎(chǔ)文化知識(shí)為主，康復(fù)訓(xùn)練、生活技能培養(yǎng)等方面較為薄弱；個(gè)別留守兒童存在“情感缺失”問題，心理輔導(dǎo)的深度和持續(xù)性有待加強(qiáng)。二是部分家長(zhǎng)教育觀念仍需轉(zhuǎn)變。少數(shù)家長(zhǎng)受“讀書無用論”影響，認(rèn)為“孩子早點(diǎn)打工能賺錢”，對(duì)控輟保學(xué)工作存在抵觸情緒；個(gè)別單親家庭或重組家庭家長(zhǎng)責(zé)任意識(shí)淡薄，對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況不聞不問，增加了勸返難度。三是教師控輟保學(xué)能力有待提升。部分教師對(duì)政策法規(guī)的掌握不夠系統(tǒng)，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)缺乏技巧；面對(duì)因心理問題輟學(xué)的學(xué)生，心理干預(yù)的專業(yè)性不足，需進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)。四是部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制需進(jìn)一步強(qiáng)化。與社區(qū)、民政、公安等部門的信息共享仍存在滯后性，個(gè)別流動(dòng)人口子女的入學(xué)情況未能第一時(shí)間掌握，需優(yōu)化數(shù)據(jù)對(duì)接流程。三、下一步改進(jìn)措施針對(duì)自查發(fā)現(xiàn)的問題，我校將以“問題導(dǎo)向、精準(zhǔn)施策”為原則，重點(diǎn)做好以下工作：（一）深化特殊群體關(guān)愛。聯(lián)合殘聯(lián)、醫(yī)院等部門，為殘疾兒童制定“文化學(xué)習(xí)+康復(fù)訓(xùn)練+生活技能”三位一體的送教方案，每學(xué)期邀請(qǐng)專業(yè)康復(fù)師開展2次送教指導(dǎo)；針對(duì)留守兒童，建立“成長(zhǎng)導(dǎo)師+志愿者”雙幫扶機(jī)制，與高校志愿者團(tuán)隊(duì)合作，每月開展1次“親情陪伴”活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)。（二）強(qiáng)化家長(zhǎng)教育引導(dǎo)。擴(kuò)大“家長(zhǎng)課堂”覆蓋面，針對(duì)不同類型家庭開設(shè)專題課程，如為務(wù)工家長(zhǎng)開設(shè)“遠(yuǎn)程親子溝通技巧”課程，為單親家庭家長(zhǎng)開設(shè)“單親子女教育策略”課程；聯(lián)合社區(qū)開展“最美家庭”評(píng)選活動(dòng)，宣傳重視教育的典型案例，營(yíng)造“勸學(xué)重教”的社會(huì)氛圍。（三）提升教師專業(yè)能力。組織控輟保學(xué)專題培訓(xùn)，邀請(qǐng)教育專家、法律工作者、心理醫(yī)生授課，重點(diǎn)學(xué)習(xí)政策法規(guī)、溝通技巧、心理干預(yù)等內(nèi)容；每學(xué)期開展“控輟保學(xué)案例研討”活動(dòng)，分享成功經(jīng)驗(yàn)，提升教師解決實(shí)際問題的能力。（四）完善部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制。與屬地政府建立“適齡兒童信息動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)”，每月交換一次戶籍、流動(dòng)人口、殘疾兒童等信息，確保數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)更新；聯(lián)合