2025年小學(xué)少先隊紅領(lǐng)巾獎?wù)聽幷禄顒蛹殑t實施方案一、活動目標以培養(yǎng)少先隊員光榮感和組織歸屬感為核心，落實“全童入隊”后階梯式成長激勵體系，通過“定章—爭章—考章—頒章—護章”全流程實踐，引導(dǎo)隊員在日常生活、校園活動、社會實踐中踐行社會主義核心價值觀，逐步構(gòu)建“人人可行、天天可為、階梯進步”的爭章生態(tài)，推動少先隊組織教育、自主教育、實踐教育深度融合，助力隊員德智體美勞全面發(fā)展。二、基本原則1.全員參與：覆蓋全體少先隊員，設(shè)置基礎(chǔ)性、遞進式爭章目標，確保每個隊員都能在參與中獲得成長體驗。2.分層遞進：結(jié)合低（1-2年級）、中（3-4年級）、高（5-6年級）學(xué)段認知特點與能力差異，分齡設(shè)定爭章標準，體現(xiàn)“小、近、實、新”要求。3.過程導(dǎo)向：注重爭章過程記錄與成長軌跡留存，將日常表現(xiàn)、實踐成果與階段性評價相結(jié)合，避免“重結(jié)果輕過程”。4.家校協(xié)同：整合家庭、學(xué)校、社會資源，構(gòu)建“校內(nèi)實踐+家庭任務(wù)+社會體驗”三維爭章場景，形成教育合力。三、獎?wù)略O(shè)置與獲章標準（一）基礎(chǔ)章（必修章，共5枚）面向全體少先隊員，聚焦思想引領(lǐng)、習(xí)慣養(yǎng)成、責(zé)任擔當?shù)群诵乃仞B(yǎng)，分年級設(shè)定梯度化達標要求。1.理想章（低段：愛黨啟蒙；中段：信念萌芽；高段：理想認知）-低段（1-2年級）：能準確說出隊名、隊旗、隊徽含義；會唱隊歌、敬隊禮、呼號；每月參與1次“紅色故事我來講”活動（如講述雷鋒、王二小等人物故事）。-中段（3-4年級）：了解1個本地紅色地標（如革命紀念館、英雄故居）；參與“黨的故事我知道”主題隊會并分享1個黨史小故事（如“半條被子”“小蘿卜頭”）；能說出“少先隊員要為實現(xiàn)中國夢貢獻力量”的簡單含義。-高段（5-6年級）：閱讀1本紅色經(jīng)典書籍（如《閃閃的紅星》《小英雄雨來》）并撰寫200字以內(nèi)讀后感；參與“紅領(lǐng)巾講解員”活動，為低年級隊員講解1次紅色主題內(nèi)容；能結(jié)合自身實際，說出“我的小理想與中國夢的關(guān)系”。2.小主人章（低段：班級責(zé)任；中段：校園服務(wù)；高段：社會參與）-低段：每天整理個人書桌、書包；每周承擔1項班級服務(wù)（如擦黑板、整理圖書角）；能主動向老師、同學(xué)表達“我來幫忙”。-中段：擔任1項班級崗位（如紀律委員、衛(wèi)生監(jiān)督員）滿1個月，有具體履職記錄（如記錄每日檢查結(jié)果）；參與“校園金點子”活動，為班級或?qū)W校提出1條可行建議（如“圖書角分類擺放”“課間操增加律動環(huán)節(jié)”）。-高段：牽頭組織1次中隊活動（如主題班會、節(jié)日慶祝）；參與“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，每周至少2次巡查校園公共區(qū)域（如走廊、操場）并記錄不文明現(xiàn)象，提出改進方案；在社區(qū)或公益活動中擔任志愿者（如垃圾分類宣傳、社區(qū)圖書整理）。3.健體章（低段：興趣培養(yǎng)；中段：習(xí)慣堅持；高段：技能提升）-低段：能熟練完成1項體育游戲（如跳繩、拍球），連續(xù)練習(xí)3個月以上；每天保證30分鐘以上戶外活動（如跑步、跳房子）；知道“每天鍛煉一小時”的健康要求。-中段：掌握1項體育技能（如籃球拍運、羽毛球發(fā)球），能連貫完成基本動作；每周參與3次以上體育鍛煉（如課間操、社團活動）；記錄《運動打卡本》，每月統(tǒng)計運動時長并繪制簡單圖表。-高段：加入1個體育社團（如田徑隊、武術(shù)隊）并堅持參與訓(xùn)練；能完成1項挑戰(zhàn)性運動（如連續(xù)跳繩200次、50米跑達標）；了解1位體育健兒的勵志故事（如蘇炳添、谷愛凌），并分享“我從他/她身上學(xué)到了什么”。4.勞動章（低段：自我服務(wù)；中段：家庭分擔；高段：社會勞動）-低段：學(xué)會3項生活技能（如穿脫衣服、整理書包、洗襪子）；每天飯后收拾自己的碗筷；參與“我是家務(wù)小助手”活動，每周幫家長做1件小事（如澆花、拿快遞）。-中段：掌握2項家務(wù)技能（如擇菜、掃地、洗碗），能獨立完成并達到家長認可標準；每月承擔1次家庭“勞動日”（如整理客廳、擦拭家具）；參與班級“勞動小能手”評比，展示勞動成果（如手工作品、種植記錄）。-高段：學(xué)會1項簡單烹飪（如煮面條、煎雞蛋）或維修技能（如換燈泡、釘紐扣）；假期參與1次社區(qū)勞動（如清潔樓道、助老服務(wù)）；撰寫《我的勞動日記》，記錄勞動過程中的感受與收獲。5.傳承章（低段：文化感知；中段：習(xí)俗體驗；高段：創(chuàng)新傳播）-低段：能說出5個傳統(tǒng)節(jié)日名稱及代表性習(xí)俗（如春節(jié)貼春聯(lián)、中秋吃月餅）；參與1次傳統(tǒng)工藝體驗（如剪紙、捏泥人）；會背3首經(jīng)典詩詞（如《詠鵝》《靜夜思》）。-中段：了解1項本地非遺項目（如皮影戲、陶瓷制作），參觀相關(guān)場館并記錄3個觀察點；在傳統(tǒng)節(jié)日（如端午、重陽）參與家庭或班級習(xí)俗活動（如包粽子、做重陽糕）；用繪畫或短視頻記錄1個傳統(tǒng)習(xí)俗場景。-高段：學(xué)習(xí)1項傳統(tǒng)藝術(shù)技能（如書法、茶藝、民樂），完成1件作品（如書法作品、茶藝展示視頻）；策劃1次“傳統(tǒng)節(jié)日主題隊會”，設(shè)計互動環(huán)節(jié)（如知識問答、習(xí)俗體驗）；通過班級公眾號或社區(qū)活動傳播1個傳統(tǒng)故事（如二十四節(jié)氣、成語典故）。（二）特色章（選修章，每學(xué)期新增2-3枚）結(jié)合學(xué)?！翱萍冀逃薄八囆g(shù)特色”“生態(tài)校園”等辦學(xué)特色，由大隊部每學(xué)期初發(fā)布《特色章申報指南》，中隊可自主申報或由隊員提案生成，經(jīng)審核后納入爭章體系。示例：-科技章：參與“校園科技節(jié)”并完成1項小發(fā)明/小制作（如環(huán)保小裝置、簡易機器人）；在科學(xué)課或社團中提出1個有價值的問題并嘗試探究；閱讀2本科普書籍（如《昆蟲記》《神奇的校車》）并制作知識卡片。-藝術(shù)章：加入1個藝術(shù)社團（如合唱隊、舞蹈隊、繪畫社）并參與校級演出/展覽；獨立完成1件藝術(shù)作品（如繪畫、手工藝品、樂器演奏視頻）；能欣賞1部經(jīng)典藝術(shù)作品（如名畫、名曲）并說出2個欣賞點。-生態(tài)章：參與“校園植物觀察”活動，記錄1種植物的生長周期（至少3個月）；設(shè)計1份“環(huán)保小貼士”（如節(jié)約水電、垃圾分類）并在班級或社區(qū)推廣；參加1次生態(tài)保護實踐（如植樹、清理校園垃圾、社區(qū)綠化維護）。（三）星級章（進階章，分一至三星）基于基礎(chǔ)章與特色章獲得情況，按學(xué)年評定，作為向上級少代會推薦“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆彼男恰⑽逍钦碌囊罁?jù)。-一星章：獲得全部5枚基礎(chǔ)章，且至少2枚特色章；爭章過程記錄完整，在中隊內(nèi)起到示范作用；經(jīng)中隊民主評議（隊員投票≥80%同意）、大隊審核通過。-二星章：獲得一星章，且至少4枚特色章；在某一領(lǐng)域有突出表現(xiàn)（如科技競賽獲獎、藝術(shù)展演優(yōu)秀、勞動實踐被校級宣傳）；經(jīng)大隊推薦、學(xué)校少代會評審（代表投票≥70%同意）。-三星章：獲得二星章，且至少6枚特色章；在區(qū)級及以上活動中展示成長成果（如科技比賽獲獎、藝術(shù)展演參展、勞動實踐被媒體報道）；經(jīng)學(xué)校推薦、區(qū)級少工委評審（綜合材料與現(xiàn)場展示）。四、爭章實施流程（一）啟動階段（每學(xué)期第1-2周）1.大隊部發(fā)布《爭章指南》，明確本學(xué)期基礎(chǔ)章、特色章目標及達標要求，通過隊課、海報、公眾號等形式宣傳。2.中隊召開“爭章動員會”，結(jié)合隊員年齡特點解讀標準，組織隊員制定個人《爭章計劃》（低段由家長協(xié)助記錄，中段自主填寫，高段增加目標描述）。3.發(fā)放《紅領(lǐng)巾爭章手冊》（紙質(zhì)版+電子版），用于記錄爭章過程（如活動照片、實踐作品、他人評價等）。（二）爭章階段（每學(xué)期第3-16周）1.日常滲透：將爭章融入學(xué)科學(xué)習(xí)（如語文課結(jié)合紅色故事、科學(xué)課結(jié)合科技探究）、班級管理（如崗位履職對應(yīng)“小主人章”）、校園活動（如運動會對應(yīng)“健體章”、勞動周對應(yīng)“勞動章”）。2.實踐體驗：每月開展1次“爭章實踐日”，組織隊員參與校外實踐（如參觀博物館、社區(qū)服務(wù)、農(nóng)場勞動）；每學(xué)期至少2次“特色章專項活動”（如科技章對應(yīng)“科技實驗周”、藝術(shù)章對應(yīng)“校園文化節(jié)”）。3.過程記錄：隊員每周更新《爭章手冊》，上傳實踐照片、作品掃描件或視頻；中隊輔導(dǎo)員每周查閱并留言反饋（如“整理圖書角的照片很清晰，繼續(xù)保持！”）；家長通過“爭章家校群”分享隊員在家表現(xiàn)（如勞動、運動等）。（三）考章階段（每學(xué)期第17-18周）1.自評與互評：隊員對照《爭章手冊》整理成果，填寫《自評表》（低段用“★”評價，中高段用文字描述）；以小隊為單位開展“爭章分享會”，隊員展示成果、介紹過程，小隊成員填寫《互評表》（如“他的科技小制作很有創(chuàng)意，我想向他學(xué)習(xí)”）。2.中隊評審：中隊成立由輔導(dǎo)員、家長代表、隊員代表（3-5人）組成的評審小組，通過查看手冊、現(xiàn)場提問（如“你在整理圖書角時遇到了什么困難？怎么解決的？”）、實踐展示（如現(xiàn)場跳繩、演示科技小制作）等方式評定基礎(chǔ)章；特色章需提交作品原件或視頻，由評審小組根據(jù)《特色章評分細則》打分（90分以上為達標）。3.大隊復(fù)核：大隊部抽取20%中隊進行抽查（如核對爭章記錄真實性、訪談隊員爭章感受），重點關(guān)注低段隊員的參與度與高段隊員的創(chuàng)新性，確保評定公平。（四）頒章階段（每學(xué)期末休業(yè)式）1.舉行莊重的“頒章儀式”，設(shè)置出旗、唱隊歌、宣讀獲章名單、授章、呼號等環(huán)節(jié)；獲章隊員佩戴獎?wù)抡驹凇凹t領(lǐng)巾爭章墻”前合影，照片同步上傳學(xué)校公眾號。2.一星章及以上獲得者由校長或大隊輔導(dǎo)員頒發(fā)證書；特色章獲得者由中隊輔導(dǎo)員頒發(fā)定制徽章（如帶有學(xué)校logo的小勛章）。3.邀請獲章隊員代表發(fā)言（低段說“我最開心的事”，高段談“我學(xué)到了什么”），強化光榮感。（五）護章階段（下學(xué)期第1周）1.開展“我的獎?wù)鹿适隆狈窒頃?，獲章隊員通過演講、海報、視頻等形式講述爭章過程中的成長經(jīng)歷，為其他隊員提供參考。2.大隊部建立“獎?wù)鲁砷L檔案”，將爭章手冊、實踐作品、評價記錄等整理歸檔，作為后續(xù)星級章評定的重要依據(jù)。3.針對未達標隊員，中隊輔導(dǎo)員與其共同分析原因，制定“補章計劃”（如增加1次勞動實踐、加強體育鍛煉），并在下一階段重點關(guān)注。五、保障機制1.組織保障：成立學(xué)校“紅領(lǐng)巾爭章工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由分管德育副校長任組長，大隊輔導(dǎo)員、中隊輔導(dǎo)員、家長委員會代表為成員，每月召開1次工作會議，研究解決爭章過程中的問題。2.培訓(xùn)保障：每學(xué)期開展2次輔導(dǎo)員專題培訓(xùn)（如“分齡化爭章標準設(shè)計”“過程性評價方法”），邀請區(qū)級少工委專家、優(yōu)秀輔導(dǎo)員分享經(jīng)驗；組織家長參與“爭章指導(dǎo)工作坊”，學(xué)習(xí)如何配合學(xué)校記錄隊員表現(xiàn)。3.資源保障：與社區(qū)、博物館、科技館、農(nóng)場等建立實踐基地，每學(xué)期提供至少4次免費實踐