PAGEPAGE3課程教學大綱專業(yè)：民族傳統(tǒng)體育課程名稱：學校體育學2006年4月一、說明本教學大綱是根據(jù)我院民族傳統(tǒng)體育系教學計劃所規(guī)定的課程設(shè)置及學時分配等有關(guān)規(guī)定制訂的。本課程為專業(yè)課程。本教學大綱遵循我院為本專業(yè)培養(yǎng)具有民族傳統(tǒng)體育基本理論知識，掌握專業(yè)技術(shù)、技能，能從事本專業(yè)的教練、教師等工作的高級應(yīng)用型人才的指導思想。根據(jù)我院民族傳統(tǒng)體育系培養(yǎng)目標的要求，從民族體育的特點出發(fā)，注意貫徹理論聯(lián)系實際和突出能力培養(yǎng)的原則，并在總結(jié)以往教學經(jīng)驗和中學體育教學，訓練實際需要的基礎(chǔ)上編寫的。本門課程重點講授學校體育學的原理和方法的一般規(guī)律的學科。本科的學校體育學的教學時數(shù)總計36學時。2學分二、教學任務(wù)本課程的主要教學任務(wù)是：使學生掌握學校體育的產(chǎn)生與發(fā)展、現(xiàn)代社會與學校體育、學校體育的結(jié)構(gòu)功能與目標、體育教學方法、體育教學的設(shè)計、實施與評價、課余體育鍛煉、課余體育訓練與體育競賽、大學競技體育、學校體育管理體制與法規(guī)等基本知識理論，并能領(lǐng)會和運用其中的知識理論進行初步的體育教學和研究工作，使學生具有初步組織和開展學校各項體育工作的能力。為今后的實踐工作打下良好的實踐基礎(chǔ)。三、學時分配序號教學內(nèi)容時數(shù)分配百分比授課形式1學校體育的產(chǎn)生與發(fā)展25.6%講授2現(xiàn)代社會與學校體育25.6%講授3學校體育的結(jié)構(gòu)功能與目標411.1%講授4體育課程411.1%講授5體育教學目標、過程與目標411.1%講授6體育教學方法616.4%講授7體育教學的設(shè)計、實施與評價411.1%講授8課余體育25.6%講授9學校體育管理體制與法規(guī)25.6%講授10體育教師25.6%講授11機動25.6%12考試25.6%合計36100%四、教學內(nèi)容綱要緒論[目的要求] 了解學校體育學的研究對象與性質(zhì)；掌握學習學校體育學的基本要求。[教學重點]學習學校體育學的基本要求[教學內(nèi)容]一、學校體育學的研究對象與性質(zhì)二、學習學校體育學的基本要求三、體育教學方法四、體育教學過程目標五、體育教學設(shè)計、實施與評價六、如何學習《學校體育學》第一章學校體育的產(chǎn)生與發(fā)展[目的要求]通過本章的學習，使學生了解國內(nèi)外學校體育的產(chǎn)生和發(fā)展狀況，掌握我國學校體育發(fā)展的歷史沿革，熟練掌握各種學校體育的指導思想。[教學重點]各種學校體育的指導思想。[教學內(nèi)容]第一節(jié)國外學校體育的產(chǎn)生與發(fā)展概況一、國外學校體育的產(chǎn)生（一）希臘教育（二）斯巴達五項競技（三）雅典國家體育館二、國外學校體育的發(fā)展（一）從希臘化時期到中世紀神學統(tǒng)治時期的學校體育（二）從文藝復興時期到資本主義初期的學校體育（三）自由資本主義時期以來的學校體育第二節(jié)我國學校體育的歷史沿革一、我國古代學校體育簡況（一）六藝教育（二）武舉考試二、我國近代學校體育形成與發(fā)展概述（一）1903年的《奏定學堂章程》設(shè)立體操科（二）1923年的《新學制課程標準》改為體育課（三）1940年公布了《各級學校體育實施方案》（四）1941年創(chuàng)建《延安大學體育系》三、新中國成立以來校體育的發(fā)展概況（一）初創(chuàng)階段（1949—1957年）1.1952年《各級各類學校教育計劃》規(guī)定開設(shè)體育必修課，每周2學時。2.1953年翻譯了前蘇聯(lián)的11年制體育教學大綱3.1954年公布了《準備勞動與衛(wèi)國體育制度》4.1956年出版了中小學體育教學大綱5.1957年出版了中小學體育教學參考書6.1952年創(chuàng)建華東體育學院以及此后的6所體育學院、11所體育學校、38所體育系科（二）曲折發(fā)展階段（1958—1965年）1961年出版了中小學體育教材（三）嚴重破壞階段（1966—1976年）1.1972年業(yè)余訓練2.1973年全國中學生運動會（四）改革開放，新的發(fā)展階段（1977年至今）1.改革開放后，國家首先加強了體育的法規(guī)制度建設(shè)，相繼頒發(fā)實施了一系列學校體育的法規(guī)制度。1977年，教育部設(shè)立了體衛(wèi)司1979年揚州會議1979年下發(fā)《高等學校體育工作暫行規(guī)定》和《中小學體育工作暫行規(guī)定》（試行草案）1990年頒布了《學校體育工作條例》1992年9省市試行中考體育1998年全國試行中考體育2002年頒布了《學生體質(zhì)健康標準》2.學校體育科學研究得到重視，學術(shù)氣氛空前活躍。1979年、1985年、1990年、1995年、2000年對7—12歲學生的大規(guī)模體質(zhì)測試3.隨著學校體育改革的深入，體育教學改革方興未艾。1978年頒布了全日制十年制《中小學體育教學大綱》和教材1987年修訂1993年頒布了九年制義務(wù)教育《體育教學大綱》和教材1997年《全日制普通高級中學體育教學大綱》（試驗）和《全國普通高校體育教學指導綱要》4.學校課外運動訓練工作不斷發(fā)展，課外體育活動豐富多彩。目前全國有兩萬六千多所體育傳統(tǒng)項目學校，109所高校試辦高水平運動隊5.體育師資隊伍建設(shè)發(fā)展較快。1980年評選全國千名優(yōu)秀體育教師1990年評選全國農(nóng)村千名優(yōu)秀體育教師6.學校體育場館器材設(shè)備建設(shè)有所加強。1990年印發(fā)了《中小學體育器材設(shè)備配備目錄》7.港澳回歸后促進了兩個地區(qū)的學校體育的發(fā)展。第三節(jié)我國學校體育思想的變遷一、我國學校體育思想的啟蒙（一）1917年毛澤東發(fā)表《體育之研究》（二）1917年惲代英發(fā)表《學校體育之研究》二、我國學校體育思想的移植與借鑒（一）軍國民學校體育思想的引入及其影響1.軍國民學校體育思想的特征2.軍國民學校體育思想的影響（二）自然主義學校體育思想的傳入及其影響。1.自然主義學校體育思想的特征2.自然主義學校體育思想的影響（三）前蘇聯(lián)社會主義學校體育思想的引入及其影響1.前蘇聯(lián)社會主義學校體育思想的特征2.前蘇聯(lián)社會主義學校體育思想的影響三、我國學校體育思想的初步形成體質(zhì)教育思想技術(shù)教育思想四、我國學校體育思想的未來發(fā)展（一）以素質(zhì)教育服務(wù)為主線1.在時空觀層面，拓展學校體育的“界限”2.在學生觀層面，更加重視學生的“主體性”3.在活動觀層面，對“體育運動”將有更深刻的理解關(guān)注學校體育的文化使命和人文價值[實踐環(huán)節(jié)安排及要求]課堂討論：1903年頒布的《奏定學堂章程》對我國學校體育發(fā)展的意義；實地調(diào)查；考察一所學校體育的現(xiàn)狀，并分析其存在的主要問題?，F(xiàn)代社會與學校體育[目的要求]通過本章的學習，使學生了解學校體育與社區(qū)體育、學校體育與競技運動的聯(lián)系與區(qū)別。掌握學校體育與現(xiàn)代教育、學校體育與終身教育、學校體育與大眾傳播的相互關(guān)系。[教學重點]學校體育與終身教育。[教學內(nèi)容]第一節(jié)學校體育與現(xiàn)代體育一、學校體育與社區(qū)體育（一）學校體育與社區(qū)體育的區(qū)別1.概念不同2.對象不同3.活動的時空、組織不同4.管理體制不同（二）學校體育與社區(qū)體育的聯(lián)系1.學校體育是社區(qū)體育的基礎(chǔ)2.社區(qū)體育帶動學校體育的改革二、學校體育與競技體育（一）學校體育與競技運動的關(guān)系（二）競技運動教材化1.簡化性原則2.普及性原則3.適應(yīng)性原則4.教育性原則第二節(jié)學校體育與現(xiàn)代教育一、學校體育與素質(zhì)教育（一）素質(zhì)教育的特征及其對學校體育的要求1.全體性2.全面性3.主體性4.基礎(chǔ)性（二）應(yīng)試教育在學校體育中的反映（三）學校體育貫徹素質(zhì)教育的對策1.提高認識，轉(zhuǎn)變觀念2.樹立全面的質(zhì)量觀3.加強體育課程與教材建設(shè)4.注重體育能力的培養(yǎng)二、學校體育與終身教育（一）終身教育的含義和特點1.終身教育對學校體育改革提出了新的要求2.終身體育正在成為學校體育改革和發(fā)展的指導思想3.立足長遠與落實“健康第一”密切結(jié)合4.確立大、中小學想銜接的體育目標、內(nèi)容、組織形式體系5.注重過程與結(jié)果、顯性與隱性相結(jié)合的學生體育素養(yǎng)評價第三節(jié)學校體育與媒介教育一、學校體育中開展媒介教育的目標（一）積極利用大眾傳媒手段，樹立媒介教育思想（二）幫助學生形成對媒介性質(zhì)和功能的正確認識（三）培養(yǎng)建設(shè)性地使用大眾媒體的能力（四）提高對負面信息的醒覺能力二、學校體育與媒介教育（一）學校體育中開展媒介教育的目標（二）學校體育中開展媒介教育的內(nèi)容與方法（三）學校體育中開展媒介教育的要求1.充分發(fā)揮大眾傳媒的作用，處理好體育教學與課外大眾傳媒教育的關(guān)系2.在發(fā)揮大眾傳媒的作用中，對接受體育信息的渠道和內(nèi)容加以選擇和規(guī)范3.注意提高學生的信息運用能力[實踐環(huán)節(jié)安排與要求]課堂討論：學校體育如何才能實現(xiàn)與社會體育的資源共享第三章學校體育的結(jié)構(gòu)、功能與目標[目的要求]通過本章的學習，使學生了解學前教育階段體育、高等教育階段體育。掌握初等教育階段體育、中等教育階段體育。熟練掌握學校體育的功能和實現(xiàn)學校體育目標的組織形式與要求。領(lǐng)會運用學校體育的目標體系。[教學重點]學校體育的目標體系。[教學內(nèi)容]第一節(jié)學校體育的結(jié)構(gòu)一、學前教育階段體育（一）學前教育階段學生的身心發(fā)展特點（二）學前教育階段體育的主要特點（三）學前教育階段體育的重點二、初等教育階段體育（一）初等教育階段學生的身心發(fā)展特點（二）初等階段體育的主要特點（三）初等教育階段體育的重點三、中等教育階段體育（一）中等教育階段學生的身心發(fā)展特點（二）中等教育階段體育的主要特點（三）中等教育階段體育的重點四、高等教育階段體育（一）高等教育階段學生的身心發(fā)展特點（二）高等階段體育的主要特點（三）高等教育階段體育的重點第二節(jié)學校體育的功能 一、學校體育功能的概念二、學校體育的本質(zhì)功能 （一）教育功能1.促進智力發(fā)展2.促成優(yōu)良品德3.培養(yǎng)審美情趣（二）健身功能1.養(yǎng)成正確身體姿勢，促進生長發(fā)育2.提高技能水平3.發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力4.增強對外界環(huán)境的適應(yīng)能力（三）娛樂功能三、學校體育的其他功能（一）文化功能（二）輻射功能（三）經(jīng)濟功能第三節(jié)學校體育的目標一、學校體育目標（一）學校體育目標的概念與作用（二）學校體育目標的層次二確定我國學校體育目標的理論依據(jù)（一）學校體育的基本功能（二）學生個體發(fā)展的需要與不同年齡階段學生身心發(fā)展的特征（三）社會發(fā)展的需要（四）學校教育和國民體育發(fā)展的需要（五）學校體育的環(huán)境和條件三、我國學校體育目標（一）學校體育的總目標（二）學校體育的效果目標 1.增強學生體質(zhì)，增進學生健康 2.傳授體育運動、衛(wèi)生保健、健康生活的知識、運動技能和健身方法，使學生具有一定的體育文化素養(yǎng) 3.培養(yǎng)對體育的興趣、習慣和能力，為終身體育奠定基礎(chǔ) 4.促進學生個性全面發(fā)展，培養(yǎng)健全人格 5.發(fā)展學生的運動才能，提高學生的運動技術(shù)水平第四節(jié)實現(xiàn)學校體育目標的組織形式與要求一、實現(xiàn)學校體育目標的組織形式（一）體育（與健康）課程（二）課外體育活動二、實現(xiàn)學校體育目標的基本要求（一）協(xié)同學校教育，面向全體學生（二）課內(nèi)與課外相結(jié)合（三）營造良好的學校體育環(huán)境（四）加強體育師資隊伍建設(shè)加強學校體育科學研究和經(jīng)驗的總結(jié) [實踐環(huán)節(jié)安排與要求]課堂討論：實現(xiàn)我國學校體育目標需要考慮哪些因素？體育課程[目的要求]通過本章的學習，使學生掌握體育課的概念、類型和結(jié)構(gòu)。熟練掌握改造現(xiàn)有的競技運動項目的方法，領(lǐng)會運用體育課程的內(nèi)容。[教學重點]體育課程目標。[教學內(nèi)容]第一節(jié)體育課程概述一、課程的概念二、對體育課程概念的基點理解三、體育課程改革的發(fā)展趨勢（一）完善課程體制，增強體育課程方案的適應(yīng)性（二）課程的教學功能與育人功能緊密聯(lián)系（三）開發(fā)課程種類，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)（四）課程教材多樣化（五）課程內(nèi)容組織化、生活化（六）課程評價強調(diào)促進學生發(fā)展第二節(jié)體育課程編制一、體育課程目標（一）體育課程目標的作用（二）現(xiàn)階段我國的體育課程目標 1.增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育（與健康）知識和運動技能 2.培養(yǎng)運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣 3.具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往能力與合作精神 4.提高對個人健康和群體的健康的責任感，形成健康的生活方式 5.發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度二、體育課程內(nèi)容（一）體育課程內(nèi)容分類 1.體育知識與技術(shù)類 2.運動參與類 3.體育活動經(jīng)驗類體育課程內(nèi)容選擇的標準 1.應(yīng)符合課程目標要求 2.符合學生的興趣與愛好 3.適應(yīng)學生的實際運動水平 4.與學校特點相適應(yīng)，充分發(fā)揮學校體育課程現(xiàn)有支資源的作用 5.貼緊學生生活，便于學生在學校、家庭和社區(qū)中運用三、體育課程實施課程實施取向 1.忠實取向 2.相互適應(yīng)取向 3.創(chuàng)生取向影響課程實施的因素 1.課程的特點 2.外部環(huán)境特點 3.教師的培訓 4.課程實施的組織與領(lǐng)導體育課程評價（一）對學生課程的評價（二）對體育教師的評價（三）對體育課程建設(shè)的評價第三節(jié)體育課程資源的開發(fā)與利用一、體育課程資源的概念、特點與分類（一）體育課程資源的概念（二）體育課程資源的特點 1.豐富多樣性 2.價值潛在性 3.具體性 4.功能多元性（三）體育課程資源的分類二、開發(fā)利用體育課程資源的意義（一）開發(fā)利用體育課程資源是實體與課程實施的必要前提（二）開發(fā)利用體育課程資源可以提高教師的教學水平，促進教師的發(fā)展（三）開發(fā)利用體育課程資源可以提高學生的主體地位，促進學生的全面發(fā)展三、開發(fā)利用體育課程資源的途徑和方法（一）對體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用 1.改造現(xiàn)有的競技運動項目 2.引進新興運動項目 3.開發(fā)民族、民間傳統(tǒng)體育 4.整合各種體育課程內(nèi)容資源，創(chuàng)造新的體育課程內(nèi)容 5.讓體育教師和學生的知識和經(jīng)驗進入體育課程（二）對體育課程條件資源的開發(fā)和利用1.對體育課程人力資源的開發(fā)2.對體育課程物力資源的開發(fā)3.對體育課程自然地理環(huán)境資源的開發(fā)[實踐環(huán)節(jié)安排與要求]采訪一所正在進行體育課程改革的學校，簡要歸納該校體育課程的目標、內(nèi)容、實施和評價方面的改革情況。第五章體育教學過程、目標與原則[目的要求]掌握體育教學過程的含義、基本組成要素及特點；了解體育教學目標的結(jié)構(gòu)與層次；掌握制定體育教學目標的依據(jù)；能夠根據(jù)相關(guān)材料制定體育課堂教學目標；熟練掌握各體育教學原則的定義、依據(jù)及運用要求。[教學重點]體育教學過程的基本要素；體育課堂教學目標的表述方法；體育教學原則體系[教學內(nèi)容]第一節(jié)體育教學過程概述一、體育教學過程的含義（一）體育教學過程是體育教師的教和學生的學組成的雙邊統(tǒng)一過程（二）體育教學過程是師生間的交往過程（三）體育教學過程是促進學生身心全面發(fā)展的過程二、體育教學過程的基本要素（一）體育教學過程的構(gòu)成性要素（二）體育教學過程的過程性要素1.體育教學目標2.體育教學內(nèi)容3.人際關(guān)系4.體育教學方法與手段5.體育教學環(huán)境6.體育教學反饋三、體育教學過程的基本特點（一）體育教學環(huán)境的開放性（二）運動技能學習的重復性（三）承受身心負荷的雙重性（四）人際關(guān)系的多邊性（五）教學效果的綜合性第二節(jié)體育教學目標一、體育教學目標體系（一）體育教學目標的縱向結(jié)構(gòu)1.學年（學期）體育教學目標2.單元體育教學目標3.課時體育教學目標（二）體育教學目標的橫向結(jié)構(gòu)1.認知目標2.情感目標3.技能目標4.體能目標二、體育教學目標的設(shè)計（一）設(shè)計體育教學目標的依據(jù)1.體育課程標準2.學生的實際3.體育教學內(nèi)容的特點4.學校體育教學條件（二）體育教學目標的表述方法1.行為主體2.行為動詞3.行為條件4.表現(xiàn)程度第三節(jié)體育教學原則體系一、學生主體性原則（一）學生主體性原則提出的依據(jù)（二）貫徹學生主體性原則的要求二、身心全面發(fā)展原則（一）身心全面發(fā)展原則提出的依據(jù)（二）貫徹身心全面發(fā)展原則的要求三、技能教學為主原則（一）技能教學為主原則提出的依據(jù)（二）貫徹技能教學為主原則的要求四、興趣先導，實踐強化原則（一）興趣先導，實踐強化原則提出的依據(jù)（二）貫徹興趣先導，實踐強化原則的要求五、為終身體育打基礎(chǔ)原則（一）為終身體育打基礎(chǔ)原則提出的依據(jù)（二）貫徹為終身體育打基礎(chǔ)原則的要求六、全面效益原則（一）全面效益原則提出的依據(jù)（二）貫徹全面效益原則的要求[實踐環(huán)節(jié)安排及要求]教育觀摩：觀看一堂體育課，分析課中教師對體育原則的運用特點。第六章體育教學方法[目的要求]掌握體育教學方法的含義；了解體育教學方法的分類；掌握中小學常用的體育教學方法及運用的基本要求；掌握體育教學方法的選擇依據(jù)；能夠運用有關(guān)原理分析體育教學方法運用的實例。[教學重點]中小學常用的體育教學方法及運用的基本要求[教學內(nèi)容]第一節(jié)體育教學方法概述一、體育教學方法的含義（一）體育教學方法的目的和任務(wù)性（二）體育教學方法的雙邊性（三）體育教學方法結(jié)構(gòu)性和層次性二、體育教學方法的分類第二節(jié)中小學常用體育教學方法及其基本要求一、以語言傳遞信息為主的體育教學方法（一）講解法（二）問答法（三）討論法（四）運用以語言傳遞信息為主的方法的基本要求1.科學地組織教學內(nèi)容2.教師的語言要清晰、簡練、準確、生動，并富有感染力3.多用設(shè)問和解疑4.適當結(jié)合黑板、掛圖等進行講授和討論二、以直接感知為主的體育教學方法（一）動作示范法（二）演示法（三）糾正動作錯誤幫助法（四）運用以直接感知為主的方法的基本要求1.事先做好準備工作2.引導學生進行有效的觀察3.做好總結(jié)，將觀察得到的感性認識上升為理性認識三、以身體練習為主的體育教學方法（一）分解練習法（二）完整練習法（三）領(lǐng)會教學法（四）循環(huán)練習法四、以情景和競賽活動為主的體育教學方法（一）運動游戲法（二）運動競賽法（三）情景教學法五、以探究性活動為主的體育教學方法（一）發(fā)現(xiàn)法（二）小群體教學法第三節(jié)體育教學方法的選擇與運用一、選擇體育教學方法的依據(jù)（一）根據(jù)體育教學的目的任務(wù)來選擇教學方法（二）根據(jù)教材內(nèi)容的特點來選擇教學方法（三）根據(jù)學生實際來選擇教學方法（四）根據(jù)教師本身的條件和特點來選擇教學方法（五）根據(jù)各種體育教學方法的功能、適用范圍和使用條件等來選擇教學方法（六）根據(jù)教學時間和效率的要求來選擇教學方法二、正確或錯誤選擇體育教學方法的實例與分析（一）正確選擇體育教學方法的實例與分析（二）錯誤選擇體育教學方法的實例與分析[實踐環(huán)節(jié)安排及要求]課堂討論：在體育教學中如何運用探究性學習方法。第七章體育教學的設(shè)計、實施與評價[目的要求]熟練掌握學期、單元及課堂教學設(shè)計的要求及方法步驟，能制訂學期、單元和課堂教學計劃；掌握體育教學常規(guī)的具體內(nèi)容；掌握體育教學中隊列隊形運用要求；掌握場地器材布置的基本要求；了解體育教學的基本組織形式；掌握體育課密度的安排與調(diào)控方法；熟練掌握體育課運動負荷量度的安排與調(diào)控方法；了解體育教學評價的概念、類型；掌握體育教學質(zhì)量評價的方法；熟練掌握學生學習評價的方法并能夠運用有關(guān)原理設(shè)計評價學生學習成績的方案。[教學重點]體育課堂教學設(shè)計；學生體育學習評價[教學內(nèi)容]第一節(jié)體育教學設(shè)計一、學期教學設(shè)計（一）學期教學設(shè)計的基本要求（二）學期教學設(shè)計的方法二、單元教學設(shè)計（一）單元教學設(shè)計的基本要求（二）單元教學設(shè)計的方法三、體育課堂教學設(shè)計（一）體育課堂教學設(shè)計的主要內(nèi)容（二）體育課堂教學設(shè)計的案例（三）體育課堂教學設(shè)計的注意事項第二節(jié)體育教學的實施一、體育教學常規(guī)（一）體育教學常規(guī)的主要內(nèi)容（二）制定和貫徹體育教學常規(guī)的注意事項二、體育教學中隊列隊形運用三、體育教學中場地器材的布置四、體育教學組織形式的選擇與運用（一）班級教學的基本形式（二）分組教學的基本形式五、體育課密度與運動負荷量度的控制（一）體育課密度的控制1.體育課密度的概念2.體育課密度的安排與調(diào)控（二）體育課運動負荷量度的控制1.體育課運動負荷量度的概念2.體育課運動負荷量度的安排與調(diào)控第三節(jié)體育教學評價一、體育教學評價概述（一）體育教學評價的概念（二）體育教學評價的類型1.綜合評價和單項評價2.對學生的評價和對教師的評價；3.內(nèi)部參與者的評價和外部參與者的評價4.主觀評價和客觀評價5.相對評價和絕對評價6.診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價二、體育教學質(zhì)量評價（一）體育教學質(zhì)量的評價目的（二）體育教學質(zhì)量的評價內(nèi)容1.體育教師的專業(yè)素質(zhì)和能力2.體育教師的課堂教學行為（三）體育教學質(zhì)量的評價方法1.評語法2.調(diào)查法3.觀察法4.評分法三、學生體育學習評價（一）學生體育學習評價的內(nèi)容1.體能2.體育知識與技能3.學習態(tài)度4.情意表現(xiàn)與合作精神（二）學生體育學習評價的常用方法1.測驗法2.檔案袋評定3.評語法4.觀察法5.學生成長手冊[實踐環(huán)節(jié)安排及要求]討論與作業(yè)：討論體育課堂教學計劃的格式并制定一份體育課堂教學計劃；小組合作學習：設(shè)計評價學生情意表現(xiàn)的方案。第八章課余體育[目的要求]通過本章的學習，使學生掌握課余體育的功能與價值。熟練掌握課余體育的地位與特點。領(lǐng)會運用課余體育的組織形式。[教學重點]課余體育的組織形式。[教學內(nèi)容]第一節(jié)課余體育的地位與特點一、課余體育的地位（一）課余體育在現(xiàn)代教育中的地位1.課余體育是學校課外教育的重要組成部分2.課余體育是課外教育活動的重要形式和內(nèi)容3.課余體育是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段（二）課余體育在現(xiàn)代體育中的地位1.課余體育是實現(xiàn)現(xiàn)代學校體育目的的重要途徑2.課余體育是開展青少年兒童健身活動的基本組織形式3.課余體育是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)運動后備人才的重要渠道二、課余體育的特點（一）學習活動內(nèi)容的廣泛性和活動空間的廣闊性（二）活動形式的多樣性和活動方法的靈活性（三）學生活動的主體性和教師指導的輔助性（四）組織活動的法定性和學生參與的自愿性（五）參與對象的群眾性和課余訓練的精英性（六）體育課堂的延伸性和自成體系的獨立性第二節(jié)課余體育的功能與價值一、課余體育的功能（一）課余體育對個人的功能1.健身2.健美3.健心（二）課余體育對集體的功能1.賦予角色地位，規(guī)范集體行為2.增強凝聚力，培養(yǎng)團隊精神3.形成校風校貌，促進校園文化建設(shè)（三）課余體育對社會的功能1.優(yōu)化社會文化，促進精神文明建設(shè)2.振奮民族精神，進行愛國主義教育3.活躍體育市場，促進社會經(jīng)濟發(fā)展二、課余體育的價值（一）課余體育的多元化價值1.課余體育的教育學價值2.課余體育的體育學價值3.課余體育的文化學價值（二）課余體育的價值取向第三節(jié)課余體育的組織形式一、作息制度中規(guī)定的體育活動（一）早操（早鍛煉或晨操）（二）課間操（三）大課間體育活動（四）班級體育鍛煉二、全校性課余體育活動（一）體育節(jié)、體育周（二）各種形式的體育競賽活動三、校外體育活動（一）本校組織的校外體育活動（二）校外有關(guān)部門組織的體育活動（三）家庭體育活動（四）個人體育活動 [實踐環(huán)節(jié)安排及要求] 小組合作學習：制作一份全校性的課余體育鍛煉工作計劃。第九章學校體育管理體制與法規(guī)[目的要求]了解學校體育管理機構(gòu)與職能；掌握學校體育管理的基本內(nèi)容；掌握《學校體育工作條例》的主要內(nèi)容。[教學重點]學校體育管理的基本內(nèi)容[教學內(nèi)容]第一節(jié)學校體育管理的機構(gòu)與職能一、學校體育的宏觀管理機構(gòu)與職能（一）學校體育的宏觀管理機構(gòu)（二）學校體育的宏觀管理機構(gòu)的主要職能二、學校體育的微觀管理機構(gòu)與職能（一）學校體育的微觀管理機構(gòu)（二）學校體育的微觀管理機構(gòu)的主要職能第二節(jié)學校體育管理的主要內(nèi)容一、體育課程管理二、體育教學管理（一）體育教學計劃的管理（二）體育課堂教學的管理（三）體育教學質(zhì)量評估三、課余體育管理第三節(jié)《學校體育工作條例》簡介一、《學校體育工作條例》的意義二、《學校體育工作條例》的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容[實踐環(huán)節(jié)安排及要求]課堂討論：我國學校體育管理體制的主要優(yōu)點和弊端。要求：分組進行討論；各小組推舉一名同學陳述討論的主要觀點。課余體育鍛煉 第十章體育教師[目的要求]通過本章的學習，使學生了解體育教師地位與勞動特點、體育教師的類型特征、體育教師的培養(yǎng)與培訓。熟練掌握體育教師的基本條件與職責。[教學重點]熟練掌握體育教師的基本條件與職責。[教學內(nèi)容]第一節(jié)體育教師地位與勞動特點一、體育教師的地位（一）近代學校教育發(fā)展中體育教師地位的確立（二）新中國成立以來，體育教師地位隨體育學科地位不斷改善而提高（三）當代學校教育對體育教師地位的要求二、體育教師的勞動特點 （一）體育教師“一育兼一科”的工作廣泛性 （二）校內(nèi)外體育工作的多樣性 （三）對學生教育影響的全面性 （四）室外工作的艱苦性第二節(jié)體育教師的類型特征一、按不同學制劃分的體育教師類型（一）大學體育教師工作及其特點（二）中學體育教師工作及其特點（三）小學體育教師工作及其特點二、按不同成才特征劃分的體育教師類型（一）以教學為特長的體育教師（二）以訓練為特長的體育教師（三）以科研為特長的體育教師（四）復合型的體育教師第三節(jié)體育教師的基本條件與職責一、體育教師的基本條件（一）高尚的道德品質(zhì)（二）高厚的理論基礎(chǔ)與廣博知識1.基礎(chǔ)理論知識2.專業(yè)知識與技能3.教育學心理學知識4.橫向?qū)W科知識（三）良好的專項技能技術(shù)（四）先進的現(xiàn)代教育思想和教育觀念（五）全面的專業(yè)工作能力1.教學能力2.教育能力3.訓練能力4.運動能力5.組織能力6.科研和創(chuàng)新能力7.社會交往能力（六）良好的心理品質(zhì)和強健的體魄二、體育教師的