絕密★考試結(jié)束前

2025學(xué)年第一學(xué)期溫州新力量聯(lián)盟期中聯(lián)考

高一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科試題

考生須知：

1.本卷共8頁(yè)滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間150分鐘。

2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫(xiě)班級(jí)、姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)及準(zhǔn)考證號(hào)并填涂相應(yīng)數(shù)字。

3.所有答案必須寫(xiě)在答題紙上，寫(xiě)在試卷上無(wú)效。

4.考試結(jié)束后，只需上交答題紙。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

國(guó)際博物館協(xié)會(huì)自成立以來(lái)就在努力尋求為博物館下適當(dāng)?shù)亩x?，F(xiàn)今通行的定義是“博物館

是一個(gè)為社會(huì)及其發(fā)展服務(wù)的、向公眾開(kāi)放的非營(yíng)利性常設(shè)機(jī)構(gòu)，為教育、研究、欣賞的目的征集、

保護(hù)、研究、傳播并展出人類(lèi)及人類(lèi)環(huán)境的物質(zhì)及非物質(zhì)遺產(chǎn)”?！敖逃笔状稳〈把芯俊背蔀?/p>

博物館首位業(yè)務(wù)。其實(shí)，博物館的建立與發(fā)展有其漫長(zhǎng)的歷程，其在不同歷史時(shí)期有著不同的價(jià)值

定位，履行著不同的職責(zé)。在開(kāi)放程度上，博物館經(jīng)歷了私人秘藏階段、向社會(huì)上層開(kāi)放階段和面

向社會(huì)公眾開(kāi)放階段。在工作重心上，它又經(jīng)歷了以藏品保護(hù)為中心，到以教育研究為中心，再到

以觀眾為中心的持續(xù)社會(huì)化的推進(jìn)過(guò)程。

隨著人們對(duì)博物館認(rèn)識(shí)的不斷深化，博物館自身也在努力尋找與時(shí)代相契合的社會(huì)價(jià)值定位。

傳統(tǒng)博物館以征集、保護(hù)藏品為重任，大部分藏品被束之高閣，長(zhǎng)期給大眾的印象是嚴(yán)肅、高貴，

被貼上高雅藝術(shù)的標(biāo)簽，陷入“孤芳自賞”的被動(dòng)處境，博物館與大眾之間的距離漸行漸遠(yuǎn)，也無(wú)

法更好地履行傳播文化、社會(huì)教育的使命。當(dāng)代博物館的任務(wù)是重塑自身價(jià)值，強(qiáng)化時(shí)代使命感與

責(zé)任擔(dān)當(dāng)，更加致力于滿(mǎn)足多數(shù)觀眾的興趣與需求。文化創(chuàng)意產(chǎn)品作為館藏資源的衍生，蘊(yùn)藏著文

物的文化內(nèi)涵和歷史信息，借由文創(chuàng)產(chǎn)品，可以將博物館的氣質(zhì)形象及與文物相關(guān)的內(nèi)容傳達(dá)給大

眾。同時(shí)，結(jié)合創(chuàng)意設(shè)計(jì)和時(shí)尚潮流的文創(chuàng)產(chǎn)品突出了文物的當(dāng)代價(jià)值，使館藏文物活起來(lái)，走進(jìn)

干家萬(wàn)戶(hù)。

可以說(shuō)，文創(chuàng)產(chǎn)品充分踐行了“沒(méi)有圍墻的博物館”的理念——它不單打破了館內(nèi)館外的空間

限制，更是拉近歷史與當(dāng)代生活、重建物品與社會(huì)關(guān)聯(lián)的載體。人們?cè)隈v足瀏覽和欣賞把玩文創(chuàng)產(chǎn)

品的同時(shí)，歷史、工藝、審美等知識(shí)在無(wú)形中傳遞，從這個(gè)意義上說(shuō)，文創(chuàng)商店和博物館展廳發(fā)揮

著同樣的作用，成為博物館的展廳之一。公眾選購(gòu)文創(chuàng)產(chǎn)品的行為在一定程度上表達(dá)了對(duì)博物館的

認(rèn)同和對(duì)參觀體驗(yàn)的滿(mǎn)意度，欣賞、把玩、挑選等活動(dòng)為參觀者的自我表達(dá)提供機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了觀眾

的主動(dòng)性與參與感。開(kāi)發(fā)多種品類(lèi)和價(jià)位層次的文創(chuàng)產(chǎn)品，拓展博物館文化傳播渠道，延伸博物館

教育功能，這正是博物館與公眾建立緊密聯(lián)系、擴(kuò)大博物館社會(huì)化的重要途徑。

(摘編自龔舒等《“沒(méi)有圍墻的博物館”:社會(huì)化趨勢(shì)的表達(dá)》)

材料二：

第十二屆中國(guó)藝術(shù)節(jié)演藝及文創(chuàng)產(chǎn)品博覽會(huì)展會(huì)期間，故宮口紅、董其昌書(shū)畫(huà)真絲眼罩、山水

首飾等網(wǎng)紅文創(chuàng)齊齊亮相，“老古董的新玩法”被現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)眾火熱追捧，文創(chuàng)產(chǎn)品供不應(yīng)求，屢屢告

高一語(yǔ)文學(xué)科試卷第1頁(yè)(共8頁(yè))

罄。

文創(chuàng)的字面意思是“文化”加“創(chuàng)意”,但是真正做到從文化的本義上疊加和激發(fā)“創(chuàng)造力”

并非易事，需要有一批讀懂民族文化、葆有文化涵養(yǎng)的創(chuàng)意人才。在以往，這二者往往不可得兼一

—滿(mǎn)腹經(jīng)綸者有之，但要依靠他們讓古董文物“萌”起來(lái)“嗨”起來(lái)，無(wú)異于九天攬?jiān)?；而能萌能?/p>

的年輕人又往往對(duì)古董文物敬而遠(yuǎn)之，玩出來(lái)的文化創(chuàng)意容易流露出“無(wú)根”的小情趣，難以深刻

打動(dòng)一般觀眾的心靈。

如今各博物館“衍生品”就是“有根”的文化創(chuàng)意。這是因?yàn)樗麄兩钪O博物館衍生品制作的根

本目的：形以體神，器以載道，讓更多人愉快接納傳承和教育。而要達(dá)到這一點(diǎn)，就必須與當(dāng)下時(shí)

代相結(jié)合，創(chuàng)造出一種全新的藝術(shù)形式。誠(chéng)如專(zhuān)家所言：“如果我們始終用老的東西來(lái)詮釋文化，

那么說(shuō)得粗俗一些，我們這一代人就白活了。”有網(wǎng)友戲謔：“在互聯(lián)網(wǎng)上‘不正經(jīng)’起來(lái)的故宮

讓年輕人喜歡并且嗨了起來(lái)?！奔荣澝懒斯哦奈飶某林氐捷p盈的“華麗轉(zhuǎn)身”,也認(rèn)同了文創(chuàng)與

“主要消費(fèi)人群”的價(jià)值觀趣味觀趨同。這是至關(guān)重要的一步，做不到的話(huà)，就有可能產(chǎn)生悲哀和

遺憾的局面：“如果他們現(xiàn)在不朝你看，他們很可能就永遠(yuǎn)不看你，有些歷史也就永遠(yuǎn)不知道了?！?/p>

好的東西如何讓更多人尤其是年輕人接受并喜愛(ài)?填鴨式的硬塞，耳提面命式的灌輸，其效果

往往適得其反。臺(tái)北故宮博物院的一個(gè)有趣嘗試值得借鑒：他們制作的動(dòng)畫(huà)宣傳片《國(guó)寶總動(dòng)員》

以動(dòng)漫手法與現(xiàn)代人發(fā)生關(guān)系，向西方介紹中國(guó)文物，情節(jié)則是博物館奇妙夜的“移植”——每天

夜里博物館關(guān)門(mén)后，古老東方的貴重文物們迎來(lái)神奇般的重生……“孩子們看了這樣的廣告片，就

會(huì)有興趣想去看一看博物館里的真東西，在進(jìn)入博物館之前，他已經(jīng)被洗過(guò)腦了?！边@里的“洗腦”

二字是一般意義上的形容詞，講的是影響力，硬性洗腦和軟性洗腦，效果天壤之別。可見(jiàn)，博物館

衍生品的打造，不單單是基于經(jīng)濟(jì)考量的文化產(chǎn)業(yè)那么簡(jiǎn)單，更有防止文化斷層的“大意義”:文

化的傳承必須面對(duì)新一代年輕人，枯燥乏味的信息和僵化保守的手段已無(wú)法贏得他們的關(guān)注和參與，

通過(guò)“文創(chuàng)”的啟發(fā)建立文化傳承的有效體系才是功莫大焉。

(摘編自劉巽達(dá)《“文創(chuàng)”背后的大意義》)

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.無(wú)論是公眾開(kāi)放程度上的擴(kuò)大，還是博物館定義的屢次修改，都凸顯了博物館以公眾為價(jià)值取

向的社會(huì)化的趨勢(shì)。

B.傳統(tǒng)博物館以征集、保護(hù)藏品為重任，致使其與大眾之間的距離漸行漸遠(yuǎn)，無(wú)法更好地履行傳

播文化、社會(huì)教育的使命。

C.當(dāng)代博物館可以結(jié)合創(chuàng)意設(shè)計(jì)和時(shí)尚潮流打造文化創(chuàng)意產(chǎn)品，來(lái)滿(mǎn)足多數(shù)觀眾的興趣與需求，

并借此重塑自身價(jià)值。

D.由于一些年輕人對(duì)文化內(nèi)涵理解不足，他們玩出來(lái)的文化創(chuàng)意往往難以深刻打動(dòng)一般觀眾的心

靈，容易流露出“無(wú)根”的小情趣。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.博物館是向公眾開(kāi)放的非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)，但博物館文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)則主要是追求利潤(rùn)的商業(yè)行為，

致力于滿(mǎn)足多數(shù)觀眾的興趣和需求。

B.“教育”首次取代“研究”成為博物館首位業(yè)務(wù)，這一語(yǔ)序的調(diào)整反映了博物館對(duì)社會(huì)責(zé)任的

強(qiáng)調(diào)，更加關(guān)注公眾的價(jià)值取向。

C.《國(guó)寶總動(dòng)員》能達(dá)到“軟性洗腦”的效果是因?yàn)橛狭撕⒆觽兊膬r(jià)值觀趣味觀，完成了古董

文物從沉重到輕盈的“華麗轉(zhuǎn)身”。

D.枯燥乏味的信息和僵化保守的手段無(wú)法使傳統(tǒng)民族文化贏得年輕人的關(guān)注，一味強(qiáng)行灌輸恐適

高一語(yǔ)文學(xué)科試卷第2頁(yè)(共8頁(yè))

得其反，甚至引發(fā)文化斷層的危機(jī)。

3.下列選項(xiàng)，與材料觀點(diǎn)相似的一項(xiàng)是()(3分)

A.穆勒：“此刻一切完美的事物，無(wú)一不是創(chuàng)新的結(jié)果?！?/p>

B.李可染：“創(chuàng)新就是在生活中發(fā)現(xiàn)了古人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西?！?/p>

C.魯迅：“同是革新，那手段也大不同：一是難行，一是易舉?！?/p>

D.陶行知：“有發(fā)明之力者雖舊必新?！?/p>

4.新聞評(píng)論具有新聞性、評(píng)論性，材料二是如何體現(xiàn)以上特點(diǎn)的?請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。(4分)

5.《國(guó)家寶藏》通過(guò)邀請(qǐng)有影響力的公眾人物作為“國(guó)寶守護(hù)人”,介紹文物背后的工藝技術(shù)，講述

其“前世今生”的故事，并讓觀眾通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)投票決定進(jìn)入特展的國(guó)寶。節(jié)目一經(jīng)播出便收獲了一眾

好評(píng)，請(qǐng)結(jié)合材料的觀點(diǎn)分析其成功之處。(6分)

(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

裝臺(tái)(節(jié)選)

陳彥

夜里十一點(diǎn)多，刁順子剛給癱瘓?jiān)诖驳亩绶晟?，灌下藥，自己也才囫圇個(gè)兒躺下，

那破舊的諾基亞手機(jī)就像被掐著脖子似的尖叫起來(lái)。是茶社的瞿團(tuán)長(zhǎng)。電話(huà)那頭火急火燎，

背景音里還夾著鑼鼓家伙點(diǎn)，說(shuō)是北京來(lái)了個(gè)大藝術(shù)家，明晚的演出規(guī)格高，原來(lái)的燈光“完

全不對(duì)路數(shù)”,必須推倒重來(lái)，連夜裝臺(tái)，價(jià)錢(qián)好說(shuō)，務(wù)必幫老哥這個(gè)忙!

順子嘴里應(yīng)著“行行行，瞿團(tuán)長(zhǎng)您放心”,心里卻像吞了顆鐵疙瘩，沉甸甸、涼颼颼的。

這臘月天的，被窩里剛攢起點(diǎn)熱乎氣。他拉著鞋，走到院里，寒風(fēng)立刻像蘸了水的鞭子抽

在臉上，生疼。他知道，這活累，熬人，錢(qián)也未必能順順當(dāng)當(dāng)結(jié)，瞿團(tuán)長(zhǎng)那“好說(shuō)”里頭，

水分大著呢?？伤€是挨個(gè)打電話(huà)。為啥?就為“信譽(yù)”這兩個(gè)字。他刁順子在裝臺(tái)這行當(dāng)

里混了十幾年，靠的不是別的，就是“可靠”二字。應(yīng)下的活兒，刀山火海也得給它趟平了。

弟兄幾個(gè)，猴子、大吊、墩子、三皮，都是從熱被窩里罵罵咧咧爬出來(lái)的。聚集到劇場(chǎng)

門(mén)口時(shí)，一個(gè)個(gè)縮著脖子，踩著腳，嘴里不干不凈地咒罵著這鬼天氣和比鬼還精的瞿團(tuán)長(zhǎng)。

可一看見(jiàn)順子那同樣疲憊但異常鎮(zhèn)定的臉，牢騷話(huà)便咽回去大半。順子把三輪車(chē)蹬得快要散

架，載著工具和幾個(gè)人，沖破濃得化不開(kāi)的夜色，直奔劇場(chǎng)。

劇場(chǎng)里空蕩蕩、冷颼颼，像個(gè)巨大的冰窖。巨大的舞臺(tái)在昏暗的留守?zé)艄庀拢褚活^沉

默的、伺機(jī)而動(dòng)的巨獸，等待著他們?nèi)ヱZ服。順子哈出一口白氣，搓搓手，開(kāi)始分派活計(jì)，

聲音不高，卻帶著不容置疑的權(quán)威：“猴子，你身子靈巧，管頂光，把那些老掉牙的聚光燈

都給我換下來(lái)；大吊，你跟墩子，你們倆力氣大，弄側(cè)光，那燈箱死沉，小心腰；三皮，你

手腳麻利，眼頭活，跟我對(duì)追光的位置，一個(gè)點(diǎn)都不能差?！惫ぞ呦洹斑旬?dāng)”一聲打開(kāi)，鉗

子、扳手、螺絲刀、電纜線(xiàn)……攤了一地。幾條漢子，像聽(tīng)到了沖鋒號(hào)的士兵，二話(huà)不說(shuō)，

便撲進(jìn)了那片光與影的、布滿(mǎn)鋼絲和鐵架的戰(zhàn)場(chǎng)。

頂棚是真正考驗(yàn)?zāi)懥亢图夹g(shù)的活兒。離地十幾米高，腳下是縱橫交錯(cuò)的鋼管搭成的通道，

窄的地方只能容一只腳。猴子瘦小的身子在其中穿梭，真如猿猴般靈巧。他腰間掛著安全繩，

嘴里叼著手電，既要穩(wěn)住身形，又要卸下幾十斤重的舊燈，再把新的卡進(jìn)槽位，接上密密麻

高一語(yǔ)文學(xué)科試卷第3頁(yè)(共8頁(yè))

麻、紅綠相間的電源線(xiàn)。汗水很快浸濕了他的后背，冷風(fēng)從舞臺(tái)上方各個(gè)縫隙鉆進(jìn)來(lái)，又把

濕透的工裝凍得冰硬。灰塵迷了眼，他就用袖子胡亂抹一把，在臉上留下一道道滑稽的污痕。

大吊和墩子負(fù)責(zé)的側(cè)光燈箱，每一個(gè)都重達(dá)百斤以上，需要兩人喊著粗獷的號(hào)子，“嘿一

喲——”一聲，才能合力扛上肩膀，再一寸一寸地挪到高高的燈架上。墩子人憨厚，話(huà)不多，

總是悶聲搶著承受最重的那一端，累得呼哧帶喘，也只嘟囔一句：“這龜孫玩意兒，比我家

那頭犟驢還沉。”

順子自己則和三皮貓?jiān)谖枧_(tái)一側(cè)的角落里，調(diào)試著那盞最重要的追光燈。他半跪在地上，

瞇起一只眼，湊在光孔前，像狙擊手在瞄準(zhǔn)。那束原本散亂的光，在他的指揮下，被三皮用

內(nèi)六角扳手小心翼翼地調(diào)節(jié)著焦距和光圈?！安恍?，邊緣還是有點(diǎn)毛，再收一點(diǎn)……好，停!

圓了，亮了，像個(gè)月亮?！蹦鞘?，在他手里，仿佛被賦予了生命和靈性，要圓就圓，要方

就方，指哪兒打哪兒，無(wú)比馴服。他知道，這一束光，就是角兒的“眼神光”,打上去，角

兒的臉盤(pán)兒才能亮堂，神采才能出來(lái)，臺(tái)下幾千雙眼睛才能被抓住。他常對(duì)弟兄們說(shuō)：“咱

裝臺(tái)人是啥?就是墊在角兒腳下的磚。角兒站得高，看得遠(yuǎn)，博得滿(mǎn)堂彩，咱們?cè)诘紫?，?/p>

里也舒坦。”

天快蒙蒙亮?xí)r，所有的燈總算都各就各位了。順子讓大家歇口氣，他掏出那包皺巴巴的

“金絲猴”,一人散了一根。幾個(gè)人也顧不上臟，直接癱坐在冰冷的舞臺(tái)地板上，背靠著沉

重的幕布，默默地抽著。寂靜中，只能聽(tīng)到沉重的呼吸聲。

“順子哥，這錢(qián)……瞿團(tuán)長(zhǎng)到時(shí)候不會(huì)又找由頭克扣吧?”三皮年紀(jì)輕，憋不住話(huà)，小

心翼翼地問(wèn)出了大家心里的擔(dān)憂(yōu)。年前還有一大家子要養(yǎng)活呢。

順子深深吸了一口煙，然后把煙蒂在鞋底狠狠摁滅，聲音沙啞卻堅(jiān)定：“都把心放肚子

里!活干漂亮了，他瞿團(tuán)長(zhǎng)賴(lài)不了賬。真要賴(lài)，我刁順子就是堵他辦公室的門(mén)，也得把大家

的血汗錢(qián)要回來(lái)!”這話(huà)像顆定心丸，大伙兒的神色稍稍松弛了些。

下午，演員們來(lái)走臺(tái)了。那個(gè)從北京來(lái)的藝術(shù)家，一會(huì)兒嫌這片光太冷，缺乏感情，一

會(huì)兒嫌那束追光跟得太慢，掉了氣氛。順子他們二話(huà)不說(shuō)，爬上爬下，拆了裝，裝了調(diào)，又

折騰了幾個(gè)小時(shí)，衣服被汗水浸濕了又凍硬，凍硬了又被汗水浸濕。直到那藝術(shù)家終于點(diǎn)了

點(diǎn)頭，臉上露出一絲不易察覺(jué)的滿(mǎn)意，順子心里那塊懸了一夜的石頭，才算“咕咚”一聲落

了地。

晚上，演出即將開(kāi)始。觀眾席上燈火通明，人聲鼎沸，如同開(kāi)鍋的餃子。順子和他的弟

兄們，收拾好工具，蜷在舞臺(tái)下場(chǎng)門(mén)那個(gè)堆放雜物的角落里，這里聽(tīng)前臺(tái)的聲音最是真切。

他們身上還沾滿(mǎn)灰土和油污，臉上帶著無(wú)法掩飾的倦容，像一群剛從戰(zhàn)場(chǎng)上撤下來(lái)的傷兵。

當(dāng)大幕緩緩拉開(kāi)，當(dāng)無(wú)數(shù)盞他們親手安裝、調(diào)試的燈光依次亮起，將舞臺(tái)映照得如同仙

境，當(dāng)那束他親手調(diào)教得溫潤(rùn)如玉的追光，如月光般精準(zhǔn)而溫柔地籠罩住旦角婀娜的身影時(shí)，

當(dāng)臺(tái)下爆發(fā)出雷鳴般的掌聲時(shí)——刁順子，這個(gè)在生活重壓下幾乎從不言笑的中年男人，靠

著冰冷的墻壁，咧開(kāi)嘴，無(wú)聲地笑了。那笑容里，有卸下千斤重?fù)?dān)后的疲憊，有勞動(dòng)成果被

認(rèn)可的滿(mǎn)足，更有一種說(shuō)不清道不明的、只屬于他們這些幕后勞動(dòng)者的、沉甸甸的榮光。

(有刪改)

6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.小說(shuō)開(kāi)篇通過(guò)“破舊的諾基亞手機(jī)”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，勾勒出裝臺(tái)人生活條件的艱辛與工作的突

發(fā)性。

B.作者用“巨大的冰窖”比喻空蕩蕩的劇場(chǎng)，既突出了環(huán)境的陰冷，也暗示了裝臺(tái)工作將面

高一語(yǔ)文學(xué)科試卷第4頁(yè)(共8頁(yè))

臨的艱難挑戰(zhàn)。

C.作者通過(guò)對(duì)猴子、大吊、墩子等群像的描繪，展現(xiàn)了裝臺(tái)團(tuán)隊(duì)分工明確、各司其職的協(xié)作精

神。

D.小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)順子“無(wú)聲地笑了”,主要表現(xiàn)了他看到演出成功，預(yù)想到能順利結(jié)到工錢(qián)后的

安心。

7.下列對(duì)文中刁順子形象的分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.順子照顧癱瘓的二哥，表現(xiàn)了他家庭負(fù)擔(dān)的沉重與作為普通人的責(zé)任感。

B.盡管內(nèi)心不情愿，但仍接下任務(wù)并安撫弟兄，體現(xiàn)了他的重信譽(yù)、有擔(dān)當(dāng)。

C.順子認(rèn)為裝臺(tái)人是“墊在角兒腳下的磚”,主要表現(xiàn)了他對(duì)自身價(jià)值的否定與自卑。

D.面對(duì)藝術(shù)家的挑剔，他“二話(huà)不說(shuō)”地修改，展現(xiàn)其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與吃苦耐勞的品質(zhì)。

8.文中畫(huà)線(xiàn)部分詳細(xì)描寫(xiě)了順子等人裝臺(tái)的過(guò)程，請(qǐng)分析其表達(dá)效果。(4分)

9.結(jié)合作品內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)刁順子感受到的“說(shuō)不清道不明的、屬于他自己的榮光”的理解。(6

分)

二、古代詩(shī)文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一：

曹操既得荊州，順流東下，遺孫權(quán)書(shū)，言：“治水軍八十萬(wàn)眾，與將軍會(huì)獵于吳。”張昭等曰：

“長(zhǎng)江之險(xiǎn)，已與敵共。且眾寡不敵，不如迎之?！濒斆C獨(dú)不然，勸權(quán)召周瑜于鄱陽(yáng)。瑜至，謂權(quán)

曰：“操托名漢相，實(shí)漢賊也。將軍割據(jù)江東兵精糧足當(dāng)為漢家除殘去穢況操自送死而可迎之耶?

請(qǐng)為將軍籌之。今北土未平，馬超、韓遂尚在關(guān)西，為操后患；而操舍鞍馬，仗舟楫，與吳越爭(zhēng)衡；

又今盛寒，馬無(wú)藁草；中國(guó)士眾，遠(yuǎn)涉江湖之險(xiǎn)，不習(xí)水土，必生疾病。此數(shù)者，用兵之患也。瑜

請(qǐng)得精兵五萬(wàn)人，保為將軍破之!”權(quán)曰：“孤與老賊誓不兩立!”因拔刀砍案曰：“諸將敢復(fù)言

迎操者，與此案同?！本箶〔儆诔啾凇?/p>

(選自《智囊·膽智》,有刪改)

材料二：

亮見(jiàn)權(quán)于柴桑，說(shuō)權(quán)曰：“若能以吳、越之眾與中國(guó)抗衡，不如早與之絕；若不能，何不按兵

束甲，北面而事之!今將軍外托服從之名而內(nèi)懷猶豫之計(jì)，事急而不斷，禍至無(wú)日矣。”權(quán)曰：“茍

如君言，劉豫州【注】何不遂事之乎?”亮曰：“田橫，齊之壯士耳，猶守義不辱；況劉豫州王室之冑，

英才蓋世，眾士慕仰，若水之歸海。若事之不濟(jì)，此乃天也，安能復(fù)為之下乎!”權(quán)勃然曰：“吾

不能舉全吳之地，十萬(wàn)之眾，受制于人。吾計(jì)決矣!非劉豫州莫可以當(dāng)曹操者；然豫州新敗之后，

安能抗此難乎?”亮曰：“豫州軍雖敗于長(zhǎng)坂，今戰(zhàn)士還者及關(guān)羽水軍精甲萬(wàn)人，劉琦合江夏戰(zhàn)士

亦不下萬(wàn)人。曹操之眾，遠(yuǎn)來(lái)疲敝，聞追豫州，輕騎一日一夜行三百余里，此所謂‘強(qiáng)弩之末勢(shì)不

能穿魯縞’者也。故《兵法》忌之，曰‘必蹶上將軍’。且北方之人，不習(xí)水戰(zhàn)；又，荊州之民附

操者，逼兵勢(shì)耳，非心服也。今將軍誠(chéng)能命猛將統(tǒng)兵數(shù)萬(wàn)，與豫州協(xié)規(guī)同力，破操軍必矣。操軍破，

必北還；如此，則荊、吳之勢(shì)強(qiáng)，鼎足之形成矣。成敗之機(jī)，在于今日!”權(quán)大悅，與其群下謀之。

(選自《資治通鑒·漢紀(jì)五十七》,有刪改)

高一語(yǔ)文學(xué)科試卷第5頁(yè)(共8頁(yè))

【注】劉豫州：指劉備，其曾任豫州牧。

10.下列對(duì)文中劃波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.將軍割據(jù)/江東兵精糧足/當(dāng)為漢家除殘去穢/況操自送死/而可迎之耶

B.將軍割據(jù)江東/兵精糧足/當(dāng)為漢家除殘去穢/況操自送死而可迎之耶

C.將軍割據(jù)江東/兵精糧足/當(dāng)為漢家除殘去穢況/操自送死而可迎之耶

D.將軍割據(jù)江東/兵精糧足當(dāng)為漢家/除殘去穢/況操自送死而可迎之耶

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.遺，文中指“遺留”,與《出師表》“誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德”中的“遺”詞義相同。

B.吳、越，并非專(zhuān)指春秋時(shí)期的吳國(guó)與越國(guó)政權(quán)，此處指孫權(quán)占據(jù)的江東地盤(pán)及麾下軍隊(duì)。

C.北面，古代君主坐北朝南，臣子面向北方朝拜君主，故“北面”代指“臣服、侍奉”。

D.舉，文中指“拿、用”,與《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》“孫叔敖舉于?！敝械摹芭e”詞義不同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.曹操在奪取荊州后，順著江水東下，寫(xiě)信給孫權(quán)，約定要和孫權(quán)交戰(zhàn)，當(dāng)時(shí)張昭等人震懾于曹

操水軍的聲勢(shì)而主張迎接曹操。

B.面對(duì)曹操的進(jìn)犯，孫權(quán)在聽(tīng)了周瑜的分析之后，終于打定了主意，他用砍斷桌子角的方式表明

了堅(jiān)決抵抗的態(tài)度，禁止歸順曹操的言論。

C.面對(duì)諸葛亮的激將法，孫權(quán)以反問(wèn)劉備為何不投降來(lái)進(jìn)行回?fù)簦髞?lái)表明了要和劉備共同抗曹

的決心，但也關(guān)注了劉備新近戰(zhàn)敗的情況。

D.諸葛亮向?qū)O權(quán)提出了聯(lián)合抗曹的建議，并且預(yù)計(jì)曹操戰(zhàn)勝后形成三方鼎足而立之勢(shì)，可從長(zhǎng)計(jì)

議。孫權(quán)聽(tīng)后非常高興，就去與其部屬商議。

13.把材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)

(1)中國(guó)士眾，遠(yuǎn)涉江湖之險(xiǎn)，不習(xí)水土，必生疾病。

(2)若事之不濟(jì)，此乃天也，安能復(fù)為之下乎!

14.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括周瑜和諸葛亮對(duì)孫權(quán)勸說(shuō)中的共同點(diǎn)。(3分)

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。

臨江仙

[宋]葉夢(mèng)得①

唱徹陽(yáng)關(guān)分別袂，佳人粉淚空零。請(qǐng)君重作醉歌行。一歡須痛飲，回首念平生。

卻怪老來(lái)風(fēng)味減，半酣易逐愁醒。因花那更賦閑情2。鬢毛今爾耳，空笑老淵明。

【注】①葉夢(mèng)得(1077-1148):兩宋之交著名詞人、學(xué)者、官員。南渡主戰(zhàn)派，晚年隱居湖州。

②閑情：指陶淵明《閑情賦》,全賦運(yùn)用比興手法，描寫(xiě)一位日夜懸想的佳人，贊美其美麗、品德

和志趣。

15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.上片以離別場(chǎng)景切入，“佳人粉淚空零”的“空”字，暗示了離別的無(wú)可奈何與感傷情緒。

B.“請(qǐng)君重作醉歌行”一句，由眼前的離別轉(zhuǎn)入對(duì)友人的勸慰，提議以詩(shī)酒豪情來(lái)沖淡離愁。

C.結(jié)尾“空笑老淵明”中的“笑”是欣然向往的笑，表達(dá)了詞人對(duì)陶淵明歸隱生活的無(wú)限向往與

高一語(yǔ)文學(xué)科試卷第6頁(yè)(共8頁(yè))

追隨之意。

D.全詞語(yǔ)言自然真切，情感豪爽之中有沉婉，與蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》有幾分相似。

16.這首詞的情感不止于離愁，更在下片自然轉(zhuǎn)至對(duì)人生境遇的深沉感慨，意蘊(yùn)漸豐。請(qǐng)結(jié)合詞句，

分析下片所蘊(yùn)含的多重情感。(6分)

(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)在數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才峰會(huì)上，專(zhuān)家用《短歌行》“”兩

句，將數(shù)據(jù)工程師比作高懸的明月，呼吁在工程師人才稀缺的當(dāng)下應(yīng)更科學(xué)地進(jìn)行人才培養(yǎng)和選拔。

(2)在當(dāng)今快節(jié)奏的社會(huì)中，人們常?？释瘛秹?mèng)游天姥吟留別》中

“”那樣隨時(shí)可以騎著白鹿去探訪(fǎng)名山仙境，拋開(kāi)世俗

煩惱。

(3)借英雄抒懷是懷古詩(shī)的經(jīng)典主題之一，如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中

“,”兩句，巧妙地借助修辭手法贊頌周瑜卓越的軍事才

能。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，9分)

閱讀下面的文字，完成18～20題。

書(shū)簽何以新?韓愈的解釋是，李泌“為人強(qiáng)記覽，過(guò)眼不再讀”,這里或有美言。

真正_▲者，的確不需要書(shū)簽。李清照▲,每每與丈夫玩一種記憶游戲，

說(shuō)出典故在哪一部書(shū)，第幾卷、第幾頁(yè)、第幾行。李清照熟知典故極多，四百多字的《打馬賦》,

使用語(yǔ)典與事典將近六十個(gè)。然而現(xiàn)今想來(lái)，李清照只需記出典何書(shū)即可，何必?zé)o聊到不要記行數(shù)

甚而頁(yè)數(shù)呢?她又不寫(xiě)學(xué)術(shù)論文!或許這就是智力游戲的特點(diǎn)吧，超功利而又不免無(wú)聊，類(lèi)似小孩

們背圓周率，至于記行數(shù)頗似現(xiàn)代人的“圖像記憶法”。寫(xiě)論文時(shí)，每每引用未經(jīng)今人整理的古代

典籍，我常有▲之感，因?yàn)榇藭r(shí)只要注卷數(shù)即可，不必抄寫(xiě)頁(yè)碼。“頁(yè)碼圖騰”是西方

現(xiàn)代學(xué)術(shù)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)問(wèn)壓抑的結(jié)果，以頁(yè)碼、阿拉伯?dāng)?shù)字、引用率、因子等量化指標(biāo)為崇尚的異

化學(xué)術(shù)體制，也正在▲扼殺一部分具有傳統(tǒng)情結(jié)的學(xué)人。

18.依次填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)

A.博聞強(qiáng)識(shí)飯后茶余額手稱(chēng)慶逐漸

B.見(jiàn)多識(shí)廣飯后茶余拍手稱(chēng)快逐步

C.博聞強(qiáng)識(shí)酒足飯飽拍手稱(chēng)快逐步

D.見(jiàn)多識(shí)廣酒足飯飽額手稱(chēng)慶逐漸

19.文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)

A.李清照只需記典出何書(shū)即可，何必?zé)o聊到不要記頁(yè)數(shù)甚而行數(shù)呢?

B.李清照只需記典出何書(shū)即可，何必?zé)o聊到還要記頁(yè)數(shù)甚而行數(shù)呢?

C.李清照只需記出典何書(shū)即可，何必?zé)o聊到不要記行數(shù)甚而頁(yè)數(shù)呢?

D.李清照只需記出典何書(shū)即可，何必?zé)o聊到還要記行數(shù)甚而頁(yè)數(shù)呢?

20.下列各句中的引號(hào)，和文中畫(huà)橫線(xiàn)處引號(hào)作用相同的是()(3分)

A.阿Q先前闊，見(jiàn)識(shí)高，而且真能做，本來(lái)幾乎是一個(gè)“完人”了，但可惜他體質(zhì)上還有一些缺

點(diǎn)。

高一語(yǔ)文學(xué)科試卷第7頁(yè)(共8頁(yè))

B.于是又記起《西洲曲》里的句子：“采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。”

C.在莎莉文老師的精心指導(dǎo)下，在自己無(wú)數(shù)次的艱苦訓(xùn)練后，海倫終于學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話(huà)”。

D.《項(xiàng)脊軒志》飽含深情，文章圍繞“悲”“喜”展開(kāi)，志物懷人，悼亡念存，很能打動(dòng)人心。

(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，11分)

閱讀下面的文字，完成21～22題。

南方周末：《我的阿勒泰》可以說(shuō)是一部展現(xiàn)女性人生選擇和活法的劇集，

?

余飛：大家都內(nèi)卷得太累了。這種情況下，突然間出現(xiàn)了一個(gè)劇，在一個(gè)荒原上，磨磨唧唧的

小姑娘和媽媽開(kāi)個(gè)小賣(mài)部、來(lái)回折騰.不慌不忙好像什么都不著急，這是大家內(nèi)心深處特別向往的。

你看女一號(hào)，從城里回去，一無(wú)所有，相當(dāng)于是無(wú)業(yè)游民。她媽媽更是在草原上開(kāi)個(gè)小賣(mài)部，小賣(mài)

部能掙幾個(gè)錢(qián)?同時(shí)你又覺(jué)得，人家沒(méi)有錢(qián)，也沒(méi)正經(jīng)工作，但是生活得好像很舒服。實(shí)際上我們

每個(gè)人都可以過(guò)這樣的生活.但是我們都不愿意去.因?yàn)槲覀兒ε?怕自己被落下。

②_:一方面希望輕松，一方面又希望擁有一個(gè)安全的保障。矛盾之下，身不能至，

心向往之。

陸嘉寧：《我的阿勒泰》視聽(tīng)確實(shí)很棒，使用了大量的遠(yuǎn)景鏡頭，這在電視劇拍攝中不常見(jiàn)。

這種大量的遠(yuǎn)景，讓人覺(jué)得有桌面一般的壯闊的美感。在遠(yuǎn)景鏡頭里，人小小的。

③,不是感覺(jué)到恐懼，而是感覺(jué)人是大自然的一部分。

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超

過(guò)15個(gè)字。(6分)

22.請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分改成一組整句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?5

分)

四、寫(xiě)作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

門(mén)，開(kāi)合之間，界定內(nèi)外。有人認(rèn)為門(mén)提供了庇護(hù)與歸屬，有人覺(jué)得門(mén)制造了隔閡與疏離。在

當(dāng)代社會(huì)，門(mén)的存在是守護(hù)還是阻隔?

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)結(jié)合生活體驗(yàn)，寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，

不少于800字。

高一語(yǔ)文學(xué)科試卷第8頁(yè)(共8頁(yè))

絕密★考試結(jié)束前

2025學(xué)年第一學(xué)期溫州新力量聯(lián)盟期中聯(lián)考

高一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)

1.答案B?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生篩選、理解文章信息的能力。據(jù)材料一第二段“與大眾之間的

距離漸行漸遠(yuǎn)，無(wú)法更好地履行傳播文化、社會(huì)教育的使命”,其原因是“大部分藏品被束之

高閣”。故B項(xiàng)不正確，選B。

2.答案A?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生信息推斷與觀點(diǎn)把握能力。材料一提到博物館是“非營(yíng)利性常

設(shè)機(jī)構(gòu)”,文創(chuàng)產(chǎn)品“踐行了‘沒(méi)有圍墻的博物館’的理念”“拉近歷史與當(dāng)代生活”“延伸

博物館教育功能”“與公眾建立緊密聯(lián)系、擴(kuò)大博物館社會(huì)化”。材料二提到，博物館衍生品

制作的根本目的：“形以體神，器以載道，讓更多人愉快接納傳承和教育”“不單單是基于經(jīng)

濟(jì)考量的文化產(chǎn)業(yè)那么簡(jiǎn)單，更有防止文化斷層的‘大意義’”,雖然文創(chuàng)產(chǎn)品可能產(chǎn)生經(jīng)

濟(jì)收益，但這是次要目的，核心仍服務(wù)于文化傳播與教育，故A項(xiàng)不正確，選A。

3.答案D?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生觀點(diǎn)的概括與遷移應(yīng)用能力。兩則材料的核心觀點(diǎn)是“對(duì)傳統(tǒng)

事物(文物/文化)進(jìn)行創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，使其適應(yīng)新時(shí)代需求”。A項(xiàng)講的是創(chuàng)新的巨大價(jià)值：所有

我們認(rèn)為是“完美”的事物，都必然經(jīng)歷了一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程；B項(xiàng)講的是創(chuàng)新的本質(zhì)是一種

“發(fā)現(xiàn)”;C項(xiàng)指出創(chuàng)新(革新)存在不同的路徑和方法，并且這些方法有“難易”之分；D

項(xiàng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的關(guān)鍵在于主體是否具備“發(fā)明之力”(即創(chuàng)造力),一個(gè)真正擁有創(chuàng)造力的人，

即使面對(duì)陳舊的事物，也能從中發(fā)掘出新的意義，故D項(xiàng)符合材料觀點(diǎn)。

4.答案①新聞性強(qiáng)。材料二列述了第十二屆中國(guó)藝術(shù)節(jié)博覽會(huì)、不同群體對(duì)文創(chuàng)的看法、臺(tái)北故

宮博物院等內(nèi)容，針對(duì)性強(qiáng)，緊扣現(xiàn)實(shí)議題。

②評(píng)論性突出。文章開(kāi)篇由網(wǎng)紅文創(chuàng)的熱度引出話(huà)題，提出“文創(chuàng)需有根且契合時(shí)代”的核

心觀點(diǎn)，隨后通過(guò)對(duì)比分析和舉例論證，層層深入，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，論證有力。

③公眾性與傾向性明顯。評(píng)論立足公眾利益，立場(chǎng)鮮明地支持文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，倡導(dǎo)文化傳承面

向年輕人，起到了引導(dǎo)輿論的積極作用。

(每點(diǎn)2分，任寫(xiě)兩點(diǎn)即可)

【解析】本題考查學(xué)生的文體特征分析能力。新聞評(píng)論=新聞事實(shí)+觀點(diǎn)見(jiàn)解+邏輯論證

+輿論導(dǎo)向。在明確文體特征的基礎(chǔ)上結(jié)合文本分析。

5.答案①“邀請(qǐng)有影響力的公眾人物”迎合了大眾的興趣，符合“以觀眾為中心”的理念。

②“介紹工藝技術(shù)，講述前世今生的故事”既挖掘文物的文化內(nèi)涵和歷史信息，又突出當(dāng)代價(jià)

值。

③“讓觀眾互動(dòng)投票決定”極大增強(qiáng)了觀眾的主動(dòng)性與參與感。(每點(diǎn)2分，意對(duì)即可)

【解析】本題考查學(xué)生基于材料觀點(diǎn)的綜合分析能力?！把?qǐng)有影響力的公眾人物”可結(jié)合材

料一第一、二段博物館的工作重心、任務(wù)(“以觀眾為中心”“更加致力于滿(mǎn)足多數(shù)觀眾的興

趣與需求”)分析；“介紹工藝技術(shù)，講述前世今生的故事”可結(jié)合材料一第二段(“文化創(chuàng)

意產(chǎn)品作為館藏資源的衍生……使館藏文物活起來(lái)，走近千家萬(wàn)戶(hù)”)相關(guān)內(nèi)容分析；“讓觀

眾互動(dòng)投票決定”可結(jié)合材料一第三段“增強(qiáng)了觀眾的主動(dòng)性與參與感”分析。

高一語(yǔ)文學(xué)科答案第1頁(yè)(共6頁(yè))

(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，16分)

6.答案D。【解析】D項(xiàng)理解片面且淺層。“主要表現(xiàn)”錯(cuò)誤。順子的笑，固然有對(duì)工錢(qián)的安

心，但更主要的是源于勞動(dòng)成果被完美呈現(xiàn)、自身價(jià)值在幕后得到實(shí)現(xiàn)的精神滿(mǎn)足感，即“榮

光”。選項(xiàng)忽略了文中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的精神層面的內(nèi)涵。

7.答案C。【解析】C項(xiàng)曲解了文意?！氨憩F(xiàn)了他對(duì)自身價(jià)值的否定與自卑”錯(cuò)誤。順子的這句

話(huà)，體現(xiàn)的是一種清醒的職業(yè)認(rèn)知和甘于奉獻(xiàn)的幕后精神，他認(rèn)同自己在整個(gè)演出生態(tài)中的獨(dú)

特位置和價(jià)值，這是一種樸素的職業(yè)觀，而非自卑。

8.答案①內(nèi)容上：通過(guò)具體、細(xì)致、專(zhuān)業(yè)的動(dòng)作描寫(xiě)(如“穿梭”“卸下”“卡進(jìn)”“喊著號(hào)

子”“扛“調(diào)節(jié)”等),真實(shí)、生動(dòng)地再現(xiàn)了裝臺(tái)工作的繁重、艱辛、危險(xiǎn)與技術(shù)性，突出了

以順子為代表的裝臺(tái)人勤勞、堅(jiān)韌、精業(yè)、團(tuán)結(jié)的群體形象。(2分)

②藝術(shù)上：(答任意一點(diǎn)給2分)

A.運(yùn)用比喻，生動(dòng)傳神。如將將猴子比作“猿猴”,將調(diào)光比作“狙擊手瞄準(zhǔn)”,使艱辛的勞

動(dòng)場(chǎng)景具象化，富有畫(huà)面感和感染力。

B.點(diǎn)面結(jié)合，層次豐富。既有個(gè)體(猴子、大吊與墩子)的特寫(xiě)，又有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的場(chǎng)面，全

面展現(xiàn)了裝臺(tái)工作的復(fù)雜圖景。

C.為下文鋪墊，深化主題。詳寫(xiě)過(guò)程的艱辛與專(zhuān)業(yè)，為后文演出成功時(shí)順子內(nèi)心產(chǎn)生的“榮

光”做了充分的蓄勢(shì)和鋪墊，使這種情感顯得真實(shí)可信，突出了勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、平凡孕育偉大

的主題。

9.答案：這種“榮光”是刁順子在艱辛付出后獲得的一種復(fù)雜而深沉的精神滿(mǎn)足感，其內(nèi)涵包

括：①職業(yè)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)感：在平凡、艱苦的工作中，順子和他的團(tuán)隊(duì)?wèi){借專(zhuān)業(yè)、信譽(yù)和汗水，

出色地完成了工作。當(dāng)完美的燈光照亮舞臺(tái)，他感受到的是專(zhuān)業(yè)技術(shù)價(jià)值得以彰顯的滿(mǎn)足與自

豪。

②幕后奉獻(xiàn)的成就感：順子將幕后裝臺(tái)人員比作“墊在角兒腳下的磚”,深刻理解裝臺(tái)工作的

幕后屬性。觀眾的掌聲，讓他體會(huì)到奉獻(xiàn)者見(jiàn)證集體成就的欣慰與驕傲。

③人性光輝的確認(rèn)感：身處社會(huì)底層的刁順子，裝臺(tái)工作辛苦且收入不穩(wěn)。但他守信負(fù)責(zé)，對(duì)

兄弟重情重義，在艱難處境里仍保內(nèi)心純粹，這份精神堅(jiān)守是他人性光輝的體現(xiàn)。(每點(diǎn)2

分)

二、古代詩(shī)文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

10.答案B?！窘馕觥勘绢}考查文言文斷句的能力。理解句意：將軍占據(jù)江東，兵精將廣而糧草充

足，應(yīng)當(dāng)為漢室除去奸賊，何況曹操是自己來(lái)送死，怎么可以去投降他呢?并根據(jù)語(yǔ)法關(guān)系和

標(biāo)志詞斷句：“江東”為“割據(jù)”的賓語(yǔ)，故在“江東”后斷開(kāi)，排除A項(xiàng)；“兵精”“糧

足”為并列結(jié)構(gòu)，中間不可斷開(kāi)，故在“糧足”后斷開(kāi)，排除D項(xiàng)；“為漢家”作“除殘去

穢”的狀語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，而且“況……耶”為固定句式，故排除C項(xiàng)，選B。

11.答案A。【解析】本題考查理解和掌握文言詞語(yǔ)的能力。A項(xiàng)，文中加點(diǎn)的“遺”(wèi)指

“送給”,“以光先帝遺德”中的“遺”為“遺留”,詞義不同。B、C項(xiàng)解釋正確。D項(xiàng)，文

中加點(diǎn)的“舉”指“拿，用”,“孫叔敖舉于?！敝械摹芭e”為“選拔、任用”,此句為被動(dòng)

句，翻譯為“被選拔(任用)”,詞義不同。故選A。

12.答案D?！窘馕觥勘绢}考查理解文章內(nèi)容的能力?！邦A(yù)計(jì)曹操戰(zhàn)勝后形成三方鼎足而立之勢(shì)，

高一語(yǔ)文學(xué)科答案第2頁(yè)(共6頁(yè))

可從長(zhǎng)計(jì)議”曲解文意。應(yīng)是預(yù)計(jì)到曹操“戰(zhàn)敗”后將形成三方鼎足而立的局勢(shì)。

13.答案(1)中原地區(qū)的士兵，長(zhǎng)途跋涉來(lái)到偏遠(yuǎn)的江湖地帶，水土不服，一定會(huì)生病。

(2)如果事情不能成功，這就是天意，怎么能夠再做曹操的下屬呢?

【解析】本題考查理解并翻譯文言句子的能力。(1)中國(guó)，中原地區(qū)；江湖之險(xiǎn)，險(xiǎn)之江湖，

偏遠(yuǎn)的江湖地帶，這里指南方；習(xí)，習(xí)慣、適應(yīng)、服；大意對(duì)。(2)濟(jì)，成功；乃，是；安，

怎么;大意對(duì)。(關(guān)鍵詞每個(gè)1分，大意對(duì)每句1分)

14.答案①軍事形勢(shì)層面，分析曹軍弱點(diǎn)與抗曹的可行性。

②敵我實(shí)力對(duì)比層面，闡明己方具備抗衡曹軍的條件。

(答出1點(diǎn)2分，2點(diǎn)3分)

【解析】本題考查分析并概述文章內(nèi)容的能力。根據(jù)原文“曹操之眾，遠(yuǎn)來(lái)疲敝……逼兵勢(shì)

耳，非心服也”;“得精兵五萬(wàn)人，保為將軍破之”“吳蜀協(xié)規(guī)同力”“操軍破必北還，荊吳

勢(shì)強(qiáng)、鼎足形成”等內(nèi)容，分析概括即可。

【參考譯文】

材料一：

曹操取得荊州后，順流東下，寫(xiě)信送給孫權(quán)，說(shuō)：“將率領(lǐng)八十萬(wàn)水軍，與將軍您在吳地

交戰(zhàn)。”張昭等人說(shuō)：“長(zhǎng)江天險(xiǎn)，已經(jīng)成為敵我雙方所共有。再說(shuō)敵眾我寡，雙方兵力懸

殊，不如投降曹操。”只有魯肅不這樣認(rèn)為，他勸孫權(quán)召回在鄱陽(yáng)的周瑜。周瑜趕回后，對(duì)孫

權(quán)說(shuō)：“曹操雖名為漢室丞相，其實(shí)卻是漢室的奸賊。將軍占據(jù)江東，兵精將廣而糧草充足，

應(yīng)當(dāng)為漢室除去奸賊，何況曹操是自己來(lái)送死，怎么可以去投降他呢?請(qǐng)讓我為將軍具體分析

一下這件事。現(xiàn)在北方并沒(méi)有完全平定，馬超、韓遂還在函谷關(guān)以西，是曹操的后患；而曹操

放棄騎兵，依靠水軍和東吳爭(zhēng)高下；現(xiàn)在又是嚴(yán)寒的天氣，戰(zhàn)馬缺乏草料；中原地區(qū)的士兵，

長(zhǎng)途跋涉來(lái)到偏遠(yuǎn)的江湖地帶，水土不服，一定會(huì)生病。這幾件事，都是用兵時(shí)最忌諱的。我

請(qǐng)求得到精銳軍隊(duì)五萬(wàn)人，一定替將軍打敗曹操!”孫權(quán)(聽(tīng)了周瑜這番話(huà))說(shuō)：“我與曹操

這老賊勢(shì)不兩立!”于是抽出寶刀砍斷桌子一角，說(shuō)：“諸位再有敢說(shuō)歸順曹操的，就會(huì)和這

桌子同樣下場(chǎng)!”最終在赤壁打敗了曹操。

材料二：

諸葛亮在柴桑見(jiàn)到孫權(quán)，勸孫權(quán)說(shuō)：“假如能以吳、越的人馬同曹操的力量相對(duì)抗，不如

趁早同他斷絕關(guān)系；假如不能，為什么不停止軍事行動(dòng)，捆起鎧甲，面向北面稱(chēng)臣去侍奉他

呢!現(xiàn)在將軍表面上假托服從的名義，內(nèi)心抱著遲疑不決的想法，事情緊迫而不能決斷，大禍

臨頭沒(méi)有幾天了?！睂O權(quán)說(shuō)：“如果像您所說(shuō)的，劉豫州為什么不去侍奉曹操呢?”諸葛亮

說(shuō)：“田橫，不過(guò)是齊國(guó)的一個(gè)壯士罷了，尚能堅(jiān)守節(jié)義，不肯屈服受辱；何況劉豫州是王室

的后代，英明才智超過(guò)當(dāng)代所有的人，許多人愛(ài)戴擁護(hù)他，好像水流歸大海一樣。如果事情不

能成功，這就是天意，怎么能夠再做曹操的下屬呢?”孫權(quán)惱怒地說(shuō)：“我不能拿整個(gè)兒的吳

地，十萬(wàn)軍隊(duì)，受別人控制。我的主意定了!除了劉豫州沒(méi)有能抵擋曹操的人；然而，劉豫州

剛打了敗仗，怎么能頂住這場(chǎng)災(zāi)難呢?”諸葛亮說(shuō)：“劉豫州的軍隊(duì)雖然在長(zhǎng)坂坡打了敗仗，

可是現(xiàn)在歸隊(duì)的士兵以及關(guān)羽率領(lǐng)的水軍精兵還有一萬(wàn)人，劉琦收攏江夏的士兵也不少于一萬(wàn)

人。曹操的軍隊(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)已經(jīng)疲勞不堪，聽(tīng)說(shuō)追趕劉豫州時(shí)，輕裝的騎兵一天一夜要走三百多

里，這就是常說(shuō)的‘強(qiáng)弓所發(fā)的箭，飛到末尾，它的力量連魯國(guó)的薄絹也穿不透’啊。所以

《兵法》忌諱這種情況，說(shuō)‘一定使主帥遭到挫敗’。況且北方來(lái)的士兵不習(xí)慣在水上作戰(zhàn)，

再加上荊州的老百姓歸附曹操的，只是受到武力的脅迫罷了，并不是真心的降服。現(xiàn)在將軍如

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果能派勇猛的大將統(tǒng)率數(shù)萬(wàn)大軍，和劉豫州共同謀劃，齊心協(xié)力，一定能打敗曹軍。曹操失

敗后，一定會(huì)退回北方；這樣荊州與東吳的勢(shì)力就強(qiáng)大起來(lái)，可以形成鼎足三分的局勢(shì)。成敗

的關(guān)鍵，就在于今天!”孫權(quán)聽(tīng)后非常高興，就去與他的部屬們商議。

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)

15.答案C?！窘馕觥勘绢}考查詩(shī)詞詞句含義理解、情感把握能力?？招蠝Y明”中的“笑”,并

非“欣然向往”,而是苦澀的自嘲和無(wú)奈的笑。詞人感慨自己年華老去(鬢毛今爾耳),想效

仿陶淵明超脫閑適，但身處南宋初年的動(dòng)蕩時(shí)局，作為主戰(zhàn)派官員，他無(wú)法真正歸隱，故曰

“空笑”。這個(gè)“笑”充滿(mǎn)了無(wú)法擺脫現(xiàn)實(shí)羈絆的沉郁，而非向往與追隨。A、B、D三項(xiàng)對(duì)詞

句的理解和賞析均正確。故選C。

16.答案：①對(duì)年華老去的無(wú)奈。“卻怪老來(lái)風(fēng)味減”直言年老后生活意趣的消退；“半酣易逐愁

醒”進(jìn)一步寫(xiě)借酒亦難遣愁緒，道出歡愉難久、衰老不可避免的深沉感慨。

②對(duì)閑逸難期的自嘲?！耙蚧歉x閑情”化用陶淵明典故，自嘲已失少年心境，更難效仿其

超然。結(jié)合詞人南渡經(jīng)歷，此句暗含身處亂世、欲求閑逸而不得的現(xiàn)實(shí)困境。

③對(duì)壯志未酬的悲慨?！棒W毛今爾耳”嘆歲月無(wú)情；“空笑老淵明”表面笑陶潛，實(shí)則苦笑自

己身已老邁而(抗金)志業(yè)未竟的蒼涼處境，悲慨之情溢于言表。(概括+分析，每點(diǎn)2分)

(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)

17.答案(1)明明如月何時(shí)可掇

(2)且放白鹿青崖間須行即騎訪(fǎng)名山

(3)談笑間檣櫓灰飛煙滅(每空1分)

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，9分)

18.答案A?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生在具體語(yǔ)境中精準(zhǔn)理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

(1)“博聞強(qiáng)識(shí)”側(cè)重“學(xué)識(shí)淵博、記憶力強(qiáng)”;“見(jiàn)多識(shí)廣”側(cè)重“閱歷豐富、接觸的

事物多”,語(yǔ)境突出記憶力強(qiáng)，選“博聞強(qiáng)記”,排除B、D兩項(xiàng)。(2)“飯后茶余”指

“飯后喝茶的空閑時(shí)間”,側(cè)重“休閑時(shí)段”,可用于描述輕松的活動(dòng)場(chǎng)景；“酒足飯飽”

指“喝酒喝夠、吃飯吃飽的狀態(tài)”,側(cè)重“飲食后的身體滿(mǎn)足感”,第二空描述李清照“與

丈夫玩記憶游戲”的場(chǎng)景，故“飯后茶余”更合適，排除C項(xiàng)。(3)“額手稱(chēng)慶”指“把手

放在額頭上，表示慶幸”,側(cè)重“因好事或省心的事而慶幸”;“拍手稱(chēng)快”:拍著手喊痛

快，多指正義得到伸張或事情的結(jié)局稱(chēng)人的心意，語(yǔ)境中體現(xiàn)“慶幸”,故“額手稱(chēng)慶”符合

語(yǔ)境。(4)“逐漸”:側(cè)重“變化緩慢、自然發(fā)生，無(wú)明確步驟”;“逐步”:側(cè)重“變

化有明確步驟、按計(jì)劃推進(jìn)”。語(yǔ)境中無(wú)“有計(jì)劃的步驟”,故“逐漸”更合適。綜上，

四空依次填入“博聞強(qiáng)識(shí)”“飯后茶余”“額手稱(chēng)慶”“逐漸”,正確答案為A。

19.答案B。【解析】本題考查學(xué)生辨析與修改病句的能力。原句有兩三處語(yǔ)?。阂皇恰坝洺龅浜?/p>

書(shū)”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“記典出何書(shū)”;二是“不要記”與“何必”搭配導(dǎo)致語(yǔ)義矛盾，應(yīng)改

為“還要記”才能正確表達(dá)“沒(méi)有必要做這種瑣碎的事”這層批評(píng)意味；三是“行數(shù)甚而頁(yè)

數(shù)”不合邏輯。B項(xiàng)準(zhǔn)確修正了這幾處問(wèn)題，故選B。

20.答案C?！窘馕觥緼.表示反語(yǔ)諷刺；B.表示引用；C.表示特殊含義，與例句中引號(hào)作用同；

D.表示突出強(qiáng)調(diào)。故選C。

(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，11分)

高一語(yǔ)文學(xué)科答案第4頁(yè)(共6頁(yè))

21.答案①為什么這部劇能收獲這么多好評(píng)

②這反映了現(xiàn)代人的矛盾分裂的心理

③渺小的人在大自然中(每空2分)

【解析】①處，結(jié)合上下文，南方周末的提問(wèn)需圍繞“劇集收獲好評(píng)的原因”,且后文余飛的

回答直接呼應(yīng)此問(wèn)題；②處，前文描述了“想過(guò)輕松生活卻怕被落下”的狀態(tài)，后文明確“一

方面希望輕松，一方面又希望擁有安全保障”,此處需承上啟下，點(diǎn)明“現(xiàn)代人的矛盾心理”

這一核心觀點(diǎn)；③處，前文提到“在遠(yuǎn)景鏡頭里，人小小的”,后文用“不是……而

是……”句式闡述感受，此處需銜接“人小”與“在大自然中”的場(chǎng)景，保持語(yǔ)義連

貫。

22.答案示例1:我們向往荒原之上的日常，看小姑娘與媽媽開(kāi)起小賣(mài)部；我們向往母女倆的來(lái)回

折騰，不慌不忙；我們向往這份隨心自在，這是內(nèi)心深處的期盼。

示例2:荒原之上，有小姑娘與媽媽開(kāi)小賣(mài)部的平淡；日常之中，有母女倆來(lái)回折騰的從

容；這份不慌不忙，是我們內(nèi)心深處的向往。

(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：需符合“整句”特征，句式整齊、節(jié)奏一致(2分);不改變?cè)摹盎脑?/p>

母女、小賣(mài)部、不慌不忙、內(nèi)心向往”等核心信息(2分);語(yǔ)言流暢、無(wú)語(yǔ)病(1分))

四、寫(xiě)作(60分)

(一)審題指導(dǎo)：

本題聚焦“門(mén)”的當(dāng)代象征意義，核心是把握其“守護(hù)/庇護(hù)”與“阻隔/疏離”的雙重辯

證屬性。材料體現(xiàn)人們對(duì)門(mén)功能與情感效應(yīng)的對(duì)立認(rèn)知：既視其為界定安全與身份的屏障，也

憂(yōu)其成為制造人際與心靈隔閡的藩籬。審題關(guān)鍵是跳出簡(jiǎn)單的二元評(píng)判(是守護(hù)好還是阻隔

壞),深入探究“門(mén)”作為物理邊界、心理隱喻與社會(huì)符號(hào)的多重意涵，以及在特定情境下其

功能與效應(yīng)的復(fù)雜轉(zhuǎn)化。

應(yīng)以具體生活體驗(yàn)為切入點(diǎn)(如家門(mén)、校門(mén)、心門(mén)、網(wǎng)絡(luò)之門(mén)),避免空談概念。在論證

中，需深刻揭示“門(mén)”的雙刃劍本質(zhì)，并努力在“守護(hù)必要安全、隱私、認(rèn)同”與“促進(jìn)開(kāi)放

交流、理解、融合”之間尋找動(dòng)態(tài)平衡點(diǎn)，展現(xiàn)對(duì)個(gè)體生存狀態(tài)、人際關(guān)系本質(zhì)、社會(huì)發(fā)展趨

勢(shì)的深度思考與人文關(guān)懷。結(jié)構(gòu)上可借鑒“現(xiàn)象描述——矛盾分析——本質(zhì)探討——價(jià)值升

華”的路徑，力求邏輯嚴(yán)密，見(jiàn)解獨(dú)到。

(二)參考立意：

1.門(mén)內(nèi)門(mén)外皆是人間煙火，破除心障方能抵達(dá)包容與理解。

2.人生之義，在于推門(mén)一刻的抉擇：是守護(hù)安穩(wěn)，還是跨越未知。

3.門(mén)之開(kāi)合，是人情冷暖的晴雨表，是洞察世態(tài)的微觀窗口。

4.于獨(dú)立與連接之間，構(gòu)筑有彈性的現(xiàn)代邊界。

5.門(mén)可劃分空間，但不可禁錮心靈。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】

總體要求：

閱卷基準(zhǔn)分42分，需圍繞“門(mén)的守護(hù)/阻隔”雙重屬性展開(kāi)，結(jié)合生活體驗(yàn)提明確觀

點(diǎn)，文體清晰、語(yǔ)言通順。價(jià)值觀負(fù)面(如美化封閉、否定邊界)最多20分，觀點(diǎn)極端者15

分以下。高分作文(50分以上)需深挖“門(mén)”的隱喻(心靈、社會(huì)規(guī)則之門(mén)等)、體現(xiàn)辯

證分析深度與事例貼合度；低分作文(36分以下)可放寬隱喻要求，但需緊扣“門(mén)”的核

高一