2025年北宿鎮(zhèn)小學(xué)基本功比賽幼兒教師考試試題及答案一、專業(yè)知識(shí)測(cè)試（共40分）（一）單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題，20分）1.根據(jù)《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域"具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏"目標(biāo)，56歲幼兒典型表現(xiàn)是（）A.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離B.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬C.能連續(xù)自拋?zhàn)越忧駾.能單腳連續(xù)向前跳5米左右答案：C解析：《指南》健康領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)指出，56歲幼兒應(yīng)能連續(xù)自拋?zhàn)越忧?，單腳連續(xù)跳8米左右（D選項(xiàng)數(shù)據(jù)錯(cuò)誤），A為45歲表現(xiàn)，B為34歲表現(xiàn)。2.幼兒在角色游戲中出現(xiàn)"重復(fù)操作玩具""平行游戲"現(xiàn)象，最可能的年齡階段是（）A.23歲B.34歲C.45歲D.56歲答案：B解析：34歲幼兒角色游戲處于平行游戲階段，游戲主題單一，以重復(fù)操作為主；45歲開(kāi)始合作游戲，56歲能協(xié)商分配角色。3.某幼兒繪畫(huà)時(shí)將媽媽的頭畫(huà)得特別大，腿畫(huà)得特別短，這反映了幼兒繪畫(huà)的（）特點(diǎn)A.夸張性B.符號(hào)化C.透明式D.展開(kāi)式答案：A解析：幼兒受認(rèn)知水平限制，會(huì)將認(rèn)為重要的部分（如媽媽的頭、眼睛）夸張表現(xiàn)，屬于繪畫(huà)心理符號(hào)中的夸張性特點(diǎn)。4.實(shí)施"幼小銜接"時(shí)，下列做法正確的是（）A.提前教授小學(xué)拼音、arithmeticB.重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)C.減少游戲時(shí)間增加集體教學(xué)D.要求幼兒每天完成書(shū)面作業(yè)答案：B解析：《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》明確指出，銜接重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往、規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)等關(guān)鍵素質(zhì)，禁止提前教授小學(xué)內(nèi)容。5.幼兒出現(xiàn)"說(shuō)謊"行為（如聲稱"我家有會(huì)飛的狗"），主要原因是（）A.道德品質(zhì)問(wèn)題B.想象與現(xiàn)實(shí)混淆C.逃避懲罰D.模仿成人答案：B解析：45歲幼兒由于認(rèn)知發(fā)展水平限制，常將想象內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)混淆，這種"說(shuō)謊"屬于發(fā)展性現(xiàn)象，并非道德問(wèn)題。6.下列屬于幼兒園教育"直接指導(dǎo)"典型方式的是（）A.提供操作材料讓幼兒自主探索B.在角色游戲中以"顧客"身份參與互動(dòng)C.組織集體教學(xué)活動(dòng)講解安全知識(shí)D.觀察幼兒建構(gòu)游戲后提出開(kāi)放性問(wèn)題答案：C解析：直接指導(dǎo)指教師通過(guò)講解、示范等方式明確傳遞信息，集體教學(xué)中的講解屬于直接指導(dǎo)；A、D為間接指導(dǎo)，B為平行指導(dǎo)。7.幼兒晨間入園時(shí)說(shuō)"我昨晚夢(mèng)到和小兔子去月球了"，教師最佳回應(yīng)是（）A."月球上沒(méi)有空氣，小兔子不能去"B."你的夢(mèng)真有趣！能畫(huà)出來(lái)和小朋友分享嗎？"C."趕緊放好書(shū)包，我們要做早操了"D."夢(mèng)都是假的，不要胡思亂想"答案：B解析：回應(yīng)應(yīng)保護(hù)幼兒的想象力和表達(dá)欲，引導(dǎo)其通過(guò)繪畫(huà)進(jìn)一步表征，符合《指南》"創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造"的要求。8.某班開(kāi)展"秋天的樹(shù)"主題活動(dòng)，教師提供不同形狀的樹(shù)葉、樹(shù)枝、黏土等材料，這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了（）A.單一性原則B.安全性原則C.開(kāi)放性原則D.觀賞性原則答案：C解析：提供多種材料支持幼兒多元表達(dá)，體現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的開(kāi)放性，允許幼兒根據(jù)興趣選擇不同方式表現(xiàn)主題。9.評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展時(shí)，最應(yīng)關(guān)注的是（）A.與同伴的比較結(jié)果B.個(gè)體的縱向發(fā)展C.教師的主觀印象D.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試分?jǐn)?shù)答案：B解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注幼兒的個(gè)體差異和發(fā)展過(guò)程，縱向比較更能反映幼兒的進(jìn)步。10.幼兒爭(zhēng)搶玩具時(shí)，教師適宜的介入方式是（）A.直接沒(méi)收玩具批評(píng)幼兒B.旁觀等待幼兒自行解決C.引導(dǎo)幼兒討論"怎么輪流玩"D.讓爭(zhēng)搶雙方石頭剪刀布決定歸屬答案：C解析：介入應(yīng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法，討論輪流規(guī)則能促進(jìn)社會(huì)交往能力發(fā)展；A破壞情緒，B可能引發(fā)沖突升級(jí)，D未解決根本問(wèn)題。（二）簡(jiǎn)答題（每題5分，共4題，20分）1.簡(jiǎn)述幼兒園"游戲化教學(xué)"的內(nèi)涵及實(shí)施要點(diǎn)。答案：內(nèi)涵：以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，將教育目標(biāo)滲透于游戲過(guò)程中，讓幼兒在自主、愉悅的活動(dòng)中獲得發(fā)展。實(shí)施要點(diǎn)：①尊重幼兒游戲的主體性，避免"游戲形式化"；②關(guān)注游戲中的學(xué)習(xí)契機(jī)，及時(shí)捕捉教育價(jià)值；③提供適宜的游戲材料和環(huán)境支持；④平衡自發(fā)游戲與教學(xué)游戲的比例，確保游戲的自然性與目的性統(tǒng)一。2.列舉3種觀察幼兒行為的記錄方法，并說(shuō)明其適用場(chǎng)景。答案：①軼事記錄法：以簡(jiǎn)短文字記錄幼兒典型行為或事件，適用于捕捉突發(fā)的、有價(jià)值的行為片段（如合作行為、沖突解決）；②時(shí)間取樣法：在固定時(shí)間段內(nèi)記錄特定行為出現(xiàn)頻率，適用于觀察高頻行為（如分享、攻擊性行為）；③連續(xù)記錄法：完整記錄某段時(shí)間內(nèi)幼兒的行為過(guò)程，適用于分析復(fù)雜行為（如角色游戲中的互動(dòng)過(guò)程）。3.如何為小班幼兒設(shè)計(jì)"自我服務(wù)"類活動(dòng)？請(qǐng)說(shuō)明設(shè)計(jì)要點(diǎn)。答案：①目標(biāo)具體化：如"學(xué)會(huì)正確穿脫開(kāi)衫"而非籠統(tǒng)的"培養(yǎng)生活能力"；②步驟分解：將穿脫衣服分解為"抓住衣領(lǐng)套頭伸手臂"等小步驟，配合兒歌示范；③材料適宜：選擇袖口寬松、紐扣較大的衣服，避免挫敗感；④游戲融入：通過(guò)"衣服寶寶找家""我是穿衣小超人"等游戲增加趣味性；⑤及時(shí)鼓勵(lì)：用貼紙、掌聲強(qiáng)化正確行為，保護(hù)參與積極性。4.分析"幼兒告狀行為"的教育價(jià)值，并提出教師的應(yīng)對(duì)策略。答案：教育價(jià)值：反映幼兒道德認(rèn)知發(fā)展（能判斷行為對(duì)錯(cuò)）、社會(huì)交往需求（尋求成人支持）、語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)步（能描述事件）。應(yīng)對(duì)策略：①認(rèn)真傾聽(tīng)，不急于評(píng)判；②引導(dǎo)幼兒自己分析"他這樣做對(duì)嗎？""你希望他怎么做？"；③對(duì)于非原則性問(wèn)題（如"他沒(méi)和我玩"），鼓勵(lì)幼兒自己解決；④針對(duì)反復(fù)告狀行為，觀察是否存在社交技能缺失，開(kāi)展"友好相處"主題活動(dòng)。二、觀察記錄與分析（20分）【觀察背景】大班角色游戲"小超市"中，6歲的樂(lè)樂(lè)（性格內(nèi)向）選擇當(dāng)"收銀員"，游戲進(jìn)行15分鐘后出現(xiàn)以下場(chǎng)景：3歲的朵朵（小班插班生）拿著玩具熊來(lái)到收銀臺(tái)："阿姨，我要買這個(gè)。"樂(lè)樂(lè)低頭擺弄計(jì)算器不回應(yīng)。5歲的浩浩（經(jīng)常擔(dān)任"顧客"）說(shuō)："樂(lè)樂(lè)，你要收錢找錢??！"樂(lè)樂(lè)小聲說(shuō)："我不知道怎么算。"教師以"超市經(jīng)理"身份介入："收銀員需要做什么？上次我們玩的時(shí)候，圓圓是怎么接待顧客的？"樂(lè)樂(lè)低頭搓手指："我忘記了。"請(qǐng)根據(jù)以上觀察記錄，完成以下分析：1.分析樂(lè)樂(lè)在游戲中的行為表現(xiàn)反映的發(fā)展特點(diǎn)（8分）答案：①社會(huì)交往：面對(duì)小班幼兒的互動(dòng)請(qǐng)求（朵朵），未做出回應(yīng)，反映其主動(dòng)交往意愿不足，可能因性格內(nèi)向或?qū)巧氊?zé)不熟悉；②學(xué)習(xí)品質(zhì)：在同伴提醒（浩浩）和教師引導(dǎo)下仍表現(xiàn)出退縮，說(shuō)明任務(wù)堅(jiān)持性較弱，可能存在畏難情緒；③認(rèn)知發(fā)展：對(duì)"收銀員"角色的核心經(jīng)驗(yàn)（收錢找零）掌握不扎實(shí)，缺乏具體操作能力；④語(yǔ)言表達(dá)：面對(duì)互動(dòng)時(shí)僅用簡(jiǎn)短語(yǔ)句回應(yīng)，語(yǔ)言表達(dá)的主動(dòng)性和完整性待提升。2.提出支持樂(lè)樂(lè)發(fā)展的具體策略（12分）答案：①經(jīng)驗(yàn)鋪墊：游戲前通過(guò)"我當(dāng)小收銀員"模擬游戲，用實(shí)物（玩具錢幣、價(jià)簽）示范"看價(jià)格收錢找零"流程，幫助樂(lè)樂(lè)掌握核心經(jīng)驗(yàn)；②角色支持：在"小超市"區(qū)角投放"收銀員工作流程圖"（步驟圖配簡(jiǎn)單文字），提供計(jì)算器輔助計(jì)算，降低操作難度；③同伴互助：安排語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的圓圓（觀察中提到的成功案例）與樂(lè)樂(lè)搭班，通過(guò)"大帶小"引導(dǎo)樂(lè)樂(lè)模仿正確行為；④情緒鼓勵(lì)：當(dāng)樂(lè)樂(lè)嘗試回應(yīng)顧客時(shí)（如點(diǎn)頭、說(shuō)"好的"），及時(shí)肯定："樂(lè)樂(lè)今天主動(dòng)和朵朵說(shuō)話了，真是合格的收銀員！"；⑤個(gè)別指導(dǎo)：游戲后與樂(lè)樂(lè)單獨(dú)交流："你覺(jué)得當(dāng)收銀員哪里最有趣？哪里有點(diǎn)難？我們下次一起想辦法解決好嗎？"建立信任關(guān)系；⑥家園共育：與家長(zhǎng)溝通樂(lè)樂(lè)在園表現(xiàn)，建議在家開(kāi)展"家庭小超市"游戲，由家長(zhǎng)扮演顧客，逐步提升其角色勝任力。三、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)（30分）請(qǐng)以"水的秘密"為主題，設(shè)計(jì)大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)（70分鐘），要求包含：活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程（需體現(xiàn)"猜想實(shí)驗(yàn)記錄分享"的探究流程）、活動(dòng)延伸?；顒?dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水的浮力、溶解等特性，知道水是生命之源。2.能力目標(biāo)：能運(yùn)用觀察、記錄等方法進(jìn)行科學(xué)探究，嘗試用完整語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.情感目標(biāo)：萌發(fā)對(duì)水的探究興趣，初步形成節(jié)約用水的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：透明容器、水、硬幣/木塊/石頭/鹽/糖/色素等實(shí)驗(yàn)材料；記錄單（畫(huà)有猜想和結(jié)果兩欄）、彩筆；《小水滴旅行記》動(dòng)畫(huà)片段。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已觀察過(guò)"水的形狀"（裝在不同容器中的變化）。環(huán)境準(zhǔn)備：科學(xué)區(qū)設(shè)置"水的實(shí)驗(yàn)角"，墻面張貼"水的用途"圖片?；顒?dòng)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入（10分鐘）播放《小水滴旅行記》動(dòng)畫(huà)片段（小水滴從大海蒸發(fā)成云，下雨滋潤(rùn)植物），提問(wèn)："小水滴去了哪些地方？如果沒(méi)有水，世界會(huì)變成什么樣？"引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)討論水的重要性，引出"探索水的秘密"主題。（二）猜想與實(shí)驗(yàn)（35分鐘）1.提出問(wèn)題："把這些東西（展示硬幣、木塊、石頭、鹽、糖）放進(jìn)水里會(huì)怎樣？"2.猜想記錄：發(fā)放記錄單，幼兒用圖畫(huà)或符號(hào)記錄猜想（如用↑表示浮，↓表示沉，?表示不確定）。3.分組實(shí)驗(yàn)（4組，每組45人）：沉浮組：將不同材料放入水中，觀察哪些浮、哪些沉；溶解組：攪拌鹽、糖、沙子，觀察是否溶解；顏色組：滴入不同色素，觀察水的顏色變化；浮力組：用木塊搭建"小船"，嘗試放最多硬幣不沉沒(méi)。4.教師指導(dǎo)：巡回觀察，提問(wèn)引導(dǎo)（"你發(fā)現(xiàn)鹽有什么變化？""怎樣讓小船裝更多硬幣？"），提醒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（三）分享與總結(jié)（20分鐘）1.小組匯報(bào)：每組選代表用記錄單展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果（如"我們組發(fā)現(xiàn)木塊浮起來(lái)，石頭沉下去""鹽溶解后水變咸了"）。2.集體討論："為什么木塊能浮起來(lái)？""鹽和沙子溶解的區(qū)別在哪里？"教師總結(jié)水的浮力（密度小的物體?。?、溶解性（有的物質(zhì)可溶，有的不可溶）等特性。3.經(jīng)驗(yàn)拓展：出示圖片（植物澆水、動(dòng)物喝水、人類洗衣），結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)論討論"為什么水是生命之源"。（四）實(shí)踐行動(dòng)（5分鐘）發(fā)放"節(jié)水小任務(wù)卡"，引導(dǎo)幼兒制定家庭節(jié)水計(jì)劃（如"用洗菜水澆花""關(guān)緊水龍頭"），鼓勵(lì)第二天分享完成情況?；顒?dòng)延伸：區(qū)域活動(dòng)：科學(xué)區(qū)投放油、醋等材料，探索"水和其他液體的混合"；美工區(qū)用藍(lán)色顏料創(chuàng)作"水的世界"畫(huà)卷。家園共育：開(kāi)展"21天節(jié)水打卡"活動(dòng)，家長(zhǎng)協(xié)助記錄幼兒節(jié)水行為，園所評(píng)選"節(jié)水小標(biāo)兵"。四、實(shí)踐操作（10分）（一）彈唱（3分）曲目：《數(shù)鴨子》（簡(jiǎn)譜見(jiàn)附件）要求：邊彈邊唱，伴奏音型適合幼兒歌曲（如柱式和弦或分解和弦），演唱節(jié)奏準(zhǔn)確、聲音清晰。評(píng)分要點(diǎn)：①伴奏編配合理（1分）；②演唱音準(zhǔn)、節(jié)奏正確（1分）；③情感表達(dá)生動(dòng)（1分）。（二）命題繪畫(huà)（3分）主題："春天的幼兒園"要求：包