第第頁浙江省臺(tái)州市仙居縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷一、班級(jí)舉行“聆聽美好溫暖前行”為主題的語文活動(dòng)，邀請你一起參加。開場白聆聽讓生命慢慢沉（diàn），聆聽讓生活脈絡(luò)清晰。這學(xué)期我們打開新聞，聆聽呂偉奪魁時(shí)觀眾（zhèn）耳欲聾的掌聲；我們閱讀傳記，聆聽居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳時(shí)（chì）熱的心跳；____……此刻，讓我們沉下心來，細(xì)細(xì)品讀，靜靜聆聽。閱讀上面文字完成任務(wù)。1．請根據(jù)拼音寫出漢字。沉（diàn）（zhèn）耳欲聾（chì）熱2．請結(jié)合八上課文，仿照畫線句，補(bǔ)全這段開場白?！净顒?dòng)一】玩味文字，聆聽經(jīng)典玩轉(zhuǎn)古詩詞。3．玩法一：古詩接龍。請接上含有“樹”字的詩句。樹樹皆秋色，①。（《野望》）→庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。（《古詩十九首》→②，。（《黃鶴樓》）4．玩法二：以畫猜詩。根據(jù)畫中內(nèi)容，填寫相應(yīng)詩句。③，。④，。5．玩法三：趣味填詩。根據(jù)所給的字，填寫相應(yīng)詩句。⑸⑹⑺玩轉(zhuǎn)三疊字。三疊字小卡片①人+人+人=眾，三人為眾，表示人多。②馬+馬+馬=骉（biāo），三馬為骉，表示眾馬奔騰的樣子。③____④龍+龍+龍=龘（dá），三龍為龘，表示群龍騰飛的樣子，昂揚(yáng)而熱烈。6．閱讀以下三疊字小卡片，再補(bǔ)充一例。7．2024龍年春晚主題詞為“龍行龘龘，欣欣家國”，有何寓意？二、閱讀理解閱讀下面古詩文，完成下面小題。班級(jí)擬拍攝“印象山水”小視頻，同學(xué)們找來以下素材，請你參與前期準(zhǔn)備工作。【甲】重游天臺(tái)唐?李郢南國天臺(tái)山水奇，石橋危險(xiǎn)古來知。龍?zhí)吨毕乱话僬?，誰見生公①獨(dú)坐時(shí)?！疽摇坑翁炫_(tái)山日記明?徐霞客初三日晨起，果日光燁燁，決策向頂。上數(shù)里，至華頂庵。又三里，將近頂，為太白堂，俱無可觀。循路登絕頂，荒草靡靡②，山高風(fēng)冽，草上結(jié)霜高寸許，而四山回映，琪花玉樹，玲瓏彌望③。嶺角山花盛開，頂上反不吐色，蓋為高寒所勒耳。仍下華頂庵，過池邊小橋，越三嶺。溪回山合木石森麗一轉(zhuǎn)一奇殊慊④所望。二十里，過上方廣，至石梁，禮佛曇花亭，不暇細(xì)觀飛瀑。下至下方廣，仰視石梁飛瀑，忽在天際。聞斷橋、珠簾尤勝。越一嶺，沿澗八九里，水瀑從石門瀉下，旋轉(zhuǎn)三曲。上層為斷橋，兩石斜合，水碎迸石間，匯轉(zhuǎn)入潭；中層兩石對(duì)峙如門，水為門束，勢甚怒；下層潭口頗闊，瀉處如閾⑤，水從坳中斜下。三級(jí)俱高數(shù)丈，各極神奇，但循級(jí)而下，宛轉(zhuǎn)處為曲所遮，不能一望盡收。又里許，為珠簾水，水傾下處甚平闊，其勢散緩，滔滔汩汩。余赤足跳草莽中，揉木緣崖，蓮舟不能從。暝色四下，始返。停足仙筏橋，觀石梁臥虹，飛瀑噴雪，幾不欲臥。初四日天山一碧如黛。不暇晨餐，即循仙筏上曇花亭，石梁即在亭外。梁闊尺余，長三丈，架兩山坳間。兩飛瀑從亭左來，至橋乃合流下墜，雷轟河隤⑥，百丈不止。余從梁上行，下瞰深潭，毛骨俱悚。梁盡，即為大石所隔，不能達(dá)前山，乃還。（節(jié)選自《徐霞客游記》，有刪改）【注釋】①生公：晉末高僧竺道生的尊稱。②靡靡：草隨風(fēng)倒伏相依的樣子。③彌望：充滿視野。④慊（qiè）：滿足、滿意。⑤閾（yù）：門檻。⑥隤（tuí）：崩塌。8．用“/”給下面句子斷句。（限斷三處）溪回山合木石森麗一轉(zhuǎn)一奇殊慊所望。9．根據(jù)提示解釋加點(diǎn)詞。文言詞句釋義方法加點(diǎn)詞意思草上結(jié)霜高寸許關(guān)聯(lián)課內(nèi)①蓋為高寒所勒耳結(jié)合語境②揉木緣崖聯(lián)系成語：緣木求魚③不暇晨餐詞類活用④10．甲詩說“南國天臺(tái)山水奇”，請任選一個(gè)角度，結(jié)合乙文內(nèi)容，欣賞天臺(tái)山水之“奇”。欣賞角度①視角多樣：俯與仰、早與晚、動(dòng)與靜，皆成風(fēng)景。②細(xì)節(jié)生輝：“奇”就在某個(gè)字眼里，“奇”就在句子的細(xì)微之處。③多種感官：風(fēng)景可以看，可以聽，可以觸碰，更可以用心感受。11．拍攝時(shí)人物是否需要入鏡，小語和小文有不同的觀點(diǎn)。你認(rèn)同誰的觀點(diǎn)，請結(jié)合詩文闡述。小語：人能給毫無生氣的景物注入豐富的想象和情感，增添人文氣息，我認(rèn)為拍攝時(shí)人物需要入鏡。小文：山水自有靈氣和美感，人的出現(xiàn)純屬畫蛇添足，我覺得拍攝時(shí)人物不需要入鏡?！净顒?dòng)二】親近文字，聆聽美好；閱讀下面散文，完成下面小題雪落菘葉高方①第一次聽說白菜別名叫“菘”時(shí)，心里躍起一個(gè)激靈。這讓我想為新認(rèn)識(shí)的“菘”寫點(diǎn)什么。②中國是白菜的原產(chǎn)地。古老詩集《詩經(jīng)》中曾唱道：“采葑采菲，無以下體?！薄拜住敝饾u變身為“菘”，是為白菜的古稱。千百年來，當(dāng)園圃里的菜蔬們漸次退場，只有白菜堅(jiān)守到小雪時(shí)節(jié)，它更像是大地的呼吸，與松一般有不畏霜寒的傲骨。③當(dāng)?shù)谝粓龆└采w大地，白菜便已整理好行李，準(zhǔn)備要離開土地了。雖然最外層的葉子依然舒展如裙擺般松散，但內(nèi)層已包裹緊密，捏一捏頓感踏實(shí)。如此瓷實(shí)便可承受長途運(yùn)輸之顛簸。④別看白菜窩在壟間其貌不揚(yáng)，葉子并無精致講究的姿態(tài)，但是從離地幾米的視角俯視它們，卻有震撼的觀感。一朵朵花苞蔥蔥翠翠、圓圓滾滾、層層疊疊，像浸染了青汁，顏色順著鼓脹的曲線，由濃而淡滑落。⑤每年收白菜的季節(jié)，奶奶傴僂的腰更彎了。她將背拉成一道弓，面向泥土蓄力，攏起白菜外層散亂的葉子，拉住根部輕輕一拽。片刻前還直挺挺的白菜，立刻倒在一旁。⑥爺爺有時(shí)會(huì)掄起鋤頭，把白菜根從泥土里鉤拽出來，白菜順勢在地壟里打個(gè)滾，被爺爺?shù)拇笫忠话炎阶?，丟進(jìn)柳條筐。手推車上摞起、坐穩(wěn)，白菜們便跟著農(nóng)人回了家。⑦帶著泥土的白菜要先晾曬三四天，直到外層的綠葉萎蔫，變得像紙一樣皺而干，形成一層天然的保護(hù)膜。那些秋蟲的淺吟低唱、寒生露凝、彎月銀霜等自然風(fēng)物統(tǒng)統(tǒng)封進(jìn)心里，從此緘口。⑧曬過的白菜可以在室外任一處背風(fēng)的地方堆放，不論放在何處都不需用紙張、棉被、塑料膜等物覆蓋。它喜歡與自然天生天長，風(fēng)、雪、寒霜才是它愿意接受的披風(fēng)。⑨物資匱乏的年代里，入冬后家家戶戶都要存上百余斤大白菜。它在最寒冷的季節(jié)受命，承擔(dān)起果腹之重任。年幼正在長身體的我，總是不滿足單一食物的攝入，于是在奶奶彎腰拾起一棵白菜時(shí)，便開始嘟囔著抗議：我不想吃燉白菜。⑩攏上套袖，奶奶橫起面板，豎起搟面杖，燒旺爐火。雙手交錯(cuò)間，便烙好一張酥香的蔥油餅。有了餅的加持，燉白菜果然又變得別有滋味。有時(shí)，奶奶也會(huì)把肥肉煉成脂渣，和著白菜做成包子、餃子、烙餅，味道各有不同，味蕾再次淪陷。?大白菜味甘性平，它與誰搭伴都可以。它愿意為任何一場廚房大戲充當(dāng)配角，這不失為白菜迷人的部分，也是它的可貴之處。?小小白菜，清白而淡雅，深得文人墨客的偏愛，始終占據(jù)一方紙墨。?北宋文學(xué)大家蘇東坡也是資深美食家，曾作詩云：“白菘類羔豚，冒土出蹯掌?！蹦軓那宓拇蟀撞酥衅烦鋈绱嗣牢?，不失為閱盡繁華后的回歸，表里澄澈，怎么都自在。?魯迅在《朝花夕拾》中寫過大白菜：“北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為‘膠菜’?！比缃裨诖蟀撞说闹匾a(chǎn)地——山東膠州，剛收割完的白菜也用紅繩捆綁，繩子上還掛著二維碼，掃碼可以看到它生長和運(yùn)輸?shù)倪^程。?又是一年雪落時(shí)，雪霰排成長隊(duì)降落人間，或隨旋風(fēng)急流而瀉，或循著光線升騰。相比之下，白菜篤定多了。陳于墻角、鋪于集市，不卑不亢地候在那里，為大地隆冬的洗禮而揭幕。（來源：《人民日報(bào)》2023年12月13日）12．散文·畫面；通讀全文，概括出文章中與白菜有關(guān)的畫面。

⑴→爺爺奶奶收白菜→⑵→奶奶和著白菜做美食13．散文·語言；根據(jù)括號(hào)中的提示，品讀下面語言。①一朵朵花苞蔥蔥翠翠、圓圓滾滾、層層疊疊，像浸染了青汁，顏色順著鼓脹的曲線，由濃而淡滑落。（連用疊詞，有何妙處？）②爺爺有時(shí)會(huì)掄起鋤頭，把白菜根從泥土里鉤拽出來，白菜順勢在地壟里打個(gè)滾，被爺爺?shù)拇笫忠话炎阶?，丟進(jìn)柳條筐。手推車上摞起、坐穩(wěn)，白菜們便跟著農(nóng)人回了家。（從修辭角度賞析。）散文·構(gòu)思14．作者引用蘇東坡的詩豐富了文章的情感意蘊(yùn)，請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。15．散文·情思；標(biāo)題《雪落菘葉》特別值得回味，請從標(biāo)題出發(fā)，結(jié)合文章內(nèi)容說說你讀到作者怎樣的情思。名著閱讀。16．請將下面五本圖書歸入學(xué)校圖書館書架的相應(yīng)類別中（填序號(hào)）。①《長征》（王樹增）②《寂靜的春天》（雷切爾·卡森）③《飛向太空港》（李鳴生）④《星星離我們有多遠(yuǎn)》（卞毓麟）⑤《海底兩萬里》（儒勒·凡爾納）書架科幻作品科普作品紀(jì)實(shí)作品17．學(xué)校圖書館本月好書推薦活動(dòng)主題為“有一種力量，叫做堅(jiān)持”。請你從以下書目中任選一本，圍繞該主題寫一段推薦詞，150字左右。名著：《紅星照耀中國》《昆蟲記》《飛向太空港》【活動(dòng)三】觸摸生活溫暖前行；閱讀下面文章，完成下面小題“天冷想賴床”不是懶，而是人類祖先留下的保命本領(lǐng)①隨著天氣越來越冷，早晨起床似乎變得也越來越難，睡醒了總想賴一會(huì)兒床。為什么天氣越冷，我們就越不想起床呢？②這事還真不是因?yàn)閼?，反而是人類祖先留下的高?jí)保命本領(lǐng)。天冷想賴床▲③光照和溫度對(duì)我們睡眠的節(jié)律和質(zhì)量有著重要的影響。這是因?yàn)槲覀兊拇竽X會(huì)分泌一種叫做褪黑素的物質(zhì)，它就像是“睡眠開關(guān)”，能夠促進(jìn)睡眠并延長睡眠時(shí)間。④而這個(gè)“開關(guān)”受到光照的調(diào)節(jié)，清晨的陽光會(huì)抑制褪黑素的分泌，告訴大腦現(xiàn)在是白天，該起床了。在寒冷的冬天，太陽出來得晚，褪黑素持續(xù)分泌，容易讓人感到困倦，醒不過來。⑤此外，天氣太冷時(shí)，睡眠質(zhì)量會(huì)下降。如果想擁有高質(zhì)量的睡眠，人和床之間形成的小氣候的溫度一般需要維持在32～34℃左右。然而，在冬天寒冷的天氣里，這種理想的睡眠環(huán)境會(huì)受到一定的影響，人不容易睡得安穩(wěn)。⑥而且天氣寒冷時(shí)，人們喜歡沖一個(gè)暖暖的熱水澡讓身體暖和起來再睡覺，但是過熱的溫度卻反而抑制褪黑素的分泌，讓人更難入睡。天冷睡不好，自然也就導(dǎo)致了白天的醒不來。⑦另外，蘇醒的過程也會(huì)受到環(huán)境溫度的影響。入睡的過程中核心體溫逐漸下降，開始蘇醒時(shí)，核心溫度需要緩慢恢復(fù)。當(dāng)天氣變冷時(shí)，需要花費(fèi)更多的時(shí)間才能使核心體溫恢復(fù)，把人從睡眠狀態(tài)中喚醒。⑧總結(jié)一下：天冷不想起床，不是因?yàn)閼校巧眢w在適應(yīng)環(huán)境，需要更長的時(shí)間去蘇醒過來。這時(shí)不妨耐心等一會(huì)兒再起床，讓身體先“開機(jī)”。天冷想賴床是人類祖先留下的保命本領(lǐng)⑨作為恒溫動(dòng)物，人類有感到最適宜的溫度區(qū)間，一夜的睡眠讓被窩里的溫度溫暖又舒適，但被窩外卻是寒氣襲人。寒冷意味著需要消耗更多的能量來維持體溫，但如果繼續(xù)躺在床上就可以保持體溫。⑩這時(shí)，刻進(jìn)基因里的節(jié)能機(jī)制讓人傾向于選擇呆在溫暖的被窩里，這種機(jī)制來自于住在山洞中恐懼饑寒的祖先們的經(jīng)驗(yàn)，即盡可能地保存能量，并保護(hù)身體免受寒冷的傷害。?另外，天氣寒冷時(shí)，為了維持體溫，血液的流速變慢，早晨剛醒來時(shí)常常肢體僵硬不靈活，這樣的不適感讓人更加不愿意動(dòng)起來。?除了以上兩點(diǎn)，還有一種時(shí)常被忽視的原因，隨著氣溫降低，身體和情緒也似乎跟著進(jìn)入了“冬季模式”，這時(shí)大腦可能會(huì)患上一場“情緒感冒”?！扒榫w感冒”患者白天常常感覺像是被一只沉重的被子包裹住，昏昏欲睡，缺乏精力和困倦，晚上睡得更久，早上很難打起精神從溫暖的被窩里爬出來。適當(dāng)賴床真的能保護(hù)心腦健康?當(dāng)室內(nèi)溫度較低時(shí)，人蜷縮在被子里進(jìn)入睡眠狀態(tài)后，頭面部會(huì)受到冷空氣的刺激。這種只有面部的冷刺激會(huì)增加心臟副交感神經(jīng)活動(dòng)，誘發(fā)心動(dòng)過緩。這時(shí)如果迅速從睡眠中喚醒進(jìn)入興奮狀態(tài)，血管應(yīng)激迅速收縮，心臟需要加大負(fù)荷來保持血液循環(huán)，容易出現(xiàn)頭暈、心悸、體位性低血壓，甚至引發(fā)心血管疾病。適當(dāng)賴床可以給身體足夠的時(shí)間適應(yīng)室內(nèi)外的溫度差異，減少對(duì)心臟和大腦的負(fù)擔(dān)。?醫(yī)生們也會(huì)建議天冷的時(shí)候堅(jiān)持“221”起床原則，即睜開眼后先在床上躺2分鐘，起來后坐2分鐘，坐到床邊等1分鐘再站起來活動(dòng)，給血管和心臟一個(gè)緩沖時(shí)間。?此外，來自瑞典斯德哥爾摩大學(xué)的一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn)：鬧鐘響起后再小睡一會(huì)兒的人，大腦會(huì)更加年輕。尤其對(duì)于愛熬夜或不午休的人來說，早晨適當(dāng)“貪睡”，可以改善認(rèn)知，減少疲倦感，讓情緒狀態(tài)更加積極。?所以，如果在冬天早晨掙扎著不想起床，那就適當(dāng)聽從身體的感受，賴一會(huì)兒床，緩緩精神再起吧！這是人類祖先留給我們的高級(jí)本領(lǐng)，真的對(duì)身體有好處！18．根據(jù)文本信息，補(bǔ)全第一個(gè)小標(biāo)題。19．閱讀文中畫線句，聯(lián)系上下文，借助圖片，理解加點(diǎn)詞的含義。身體和情緒也似乎跟著進(jìn)入了“冬季模式”，這時(shí)大腦可能會(huì)患上一場“情緒感冒”。20．小語同學(xué)說自己冬天起床靠的是爆發(fā)力，“鬧鐘一響，立馬起床”。請你結(jié)合上文，分析小語的起床方式是否健康。21．請推測本文是以下哪個(gè)公眾號(hào)中的推文，并闡述理由。三、習(xí)作22．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作近日，一男子敲打竹身積雪引發(fā)網(wǎng)友熱議。有網(wǎng)友說：“有時(shí)候用力鞭策你的人，才是真正幫你挺直腰桿抬起頭來的人。”也有網(wǎng)友說：“過度的鞭撻可能讓本來能挺拔的人，再也直不起身來。”這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？選擇以下一個(gè)任務(wù)進(jìn)行寫作?！救蝿?wù)一】根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章?！救蝿?wù)二】發(fā)揮聯(lián)想和想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作?！救蝿?wù)三】提煉觀點(diǎn)，展開論述，寫一篇議論性文章。要求：①標(biāo)題自擬，文體自選；②不少于600字；③不出現(xiàn)透露考生信息的人名、校名。

答案解析部分【答案】1．淀；震；熾2．我們漫步錢塘湖，聆聽早春的鶯歌燕語?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。1．本題考查字形。根據(jù)積累作答。“diàn”寫作“淀”；“zhèn”寫作“震”；“chì”寫作“熾”。

故答案為：淀；震；熾2．本題考查補(bǔ)寫句子。仿照“我們閱讀傳記，聆聽居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳時(shí)熱的心跳”的句式來寫，做到句式一致，修辭一致，語意貫通。同時(shí)注意結(jié)合八上有關(guān)課文內(nèi)容來寫。

故答案為：我們漫步錢塘湖，聆聽早春的鶯歌燕語?！敬鸢浮?．山山唯落暉；晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲4．興盡晚回舟；誤入藕花深處∕爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺；折戟沉沙鐵未銷；自將磨洗認(rèn)前朝5．星河欲轉(zhuǎn)千帆舞；千里殊風(fēng)雨；瑟瑟谷中風(fēng)【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。3．詩句“樹樹皆秋色”出自王績的《野望》，按照接龍規(guī)則，需要接上含有“樹”字且出自《野望》的下一句“山山唯落暉”。這樣既保證了詩句的連貫性，也符合古詩原本的內(nèi)容順序，通過對(duì)野外秋景中樹木、山巒以及夕陽余暉等景象的描寫，營造出一種蕭瑟又開闊的意境。前一句給出的是“庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋”（《古詩十九首》），接著要接的詩句需含“樹”字且來自《黃鶴樓》。崔顥的《黃鶴樓》中有“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”這一經(jīng)典名句，所以此處第二空應(yīng)填“晴川歷歷漢陽樹”，第三空填“芳草萋萋鸚鵡洲”。這兩句詩通過描繪在黃鶴樓上看到的對(duì)岸晴川邊清晰的漢陽樹以及鸚鵡洲上繁茂的芳草等景象，將黃鶴樓周圍的景色生動(dòng)地展現(xiàn)出來，蘊(yùn)含著對(duì)時(shí)光流逝、物是人非等復(fù)雜情感的表達(dá)，同時(shí)也使得整個(gè)古詩接龍?jiān)趦?nèi)容和意境上得以合理延續(xù)。

故答案為：山山唯落暉；晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲4．詞的上闋描繪了主人公少女時(shí)期游玩的情景，日暮時(shí)分，游興滿足后劃船返回，卻不小心劃進(jìn)了藕花深處。從畫面猜測，是描繪水中行舟和藕花的場景，這兩句詩是比較符合的?！芭d盡晚回舟，誤入藕花深處”這句詩出自李清照的《如夢令?常記溪亭日暮》。或者畫面也可能是在藕花深處劃船，驚慌的狀態(tài)，那么“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”也能很好地契合。這幾句展現(xiàn)了主人公在藕花叢中奮力劃船，槳聲和呼喊。故答案為：興盡晚回舟，誤入藕花深處∕爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺；折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝5．“星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”出自李清照的《漁家傲?天接云濤連曉霧》。這句詩描繪了在夢境之中，天空中星河轉(zhuǎn)動(dòng)，好像有千百只帆船在風(fēng)浪中飛舞的宏大且奇幻的景象，營造出一種磅礴又帶有夢幻色彩的氛圍。如果給定的相關(guān)提示信息與詩詞中展現(xiàn)的這種宏大的星河、帆船等元素有關(guān)聯(lián)，那么填寫這一句就是符合要求的，通過詞句展現(xiàn)出了一種獨(dú)特的意境和浪漫的想象。“千里殊風(fēng)雨”出自曹植的《泰山梁甫行》。詩中用這一句來表達(dá)即使相隔千里之遙，各地所遭遇的風(fēng)雨情況（也可引申為生活狀況等）也是各不相同的，體現(xiàn)出一種地域差異以及由此帶來的不同境遇，反映出了當(dāng)時(shí)社會(huì)百姓生活的復(fù)雜多樣和艱難狀況。若提示內(nèi)容涉及到距離、不同環(huán)境等方面，此句填入就比較恰當(dāng)，從側(cè)面反映出了一定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。“瑟瑟谷中風(fēng)”出自劉楨的《贈(zèng)從弟?其二》。該句描寫了山谷中凜冽的寒風(fēng)吹過的情景，后續(xù)詩句還進(jìn)一步通過對(duì)松柏在寒風(fēng)中依然挺立等的描寫，來贊頌松柏的堅(jiān)貞品格以及借此隱喻從弟的高潔品質(zhì)。如果相關(guān)提示圍繞著山谷、風(fēng)等自然元素以及有贊頌?zāi)撤N美好品質(zhì)的潛在表意，那填“瑟瑟谷中風(fēng)”就是合適的，以自然景象起筆來為后面的表意做鋪墊。

故答案為：星河欲轉(zhuǎn)千帆舞；千里殊風(fēng)雨；瑟瑟谷中風(fēng)【答案】6．示例1：石+石+石=磊，三石為磊，表示石頭眾多。（示例2：木+木+木=森，三木為森，形容樹木多。）7．“龘龘”表示群龍騰飛，昂揚(yáng)而熱烈，龍年春晚以“龍行龘龘，欣欣家國”為主題，寓意著中華兒女奮發(fā)向上，中華民族繁榮昌盛。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

(2)本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。6．本題考查仿寫與續(xù)寫：根據(jù)示例可知，寫對(duì)三疊字并做出正確解釋即可。

故答案為：示例1：石+石+石=磊，三石為磊，表示石頭眾多。

（示例2：木+木+木=森，三木為森，形容樹木多。）7．本題考查內(nèi)容理解與概括?！饼擙摗惫び蚜鶙l龍，可知表示群龍騰飛，昂揚(yáng)而熱烈；“欣欣”的意思是繁榮昌盛。龍年春晚以“龍行龘龘，欣欣家國”為主題，寓意著中華兒女奮發(fā)向上，中華民族繁榮昌盛。

故答案為：“龘龘”表示群龍騰飛，昂揚(yáng)而熱烈，龍年春晚以“龍行龘龘，欣欣家國”為主題，寓意著中華兒女奮發(fā)向上，中華民族繁榮昌盛?！敬鸢浮?．溪回山合/木石森麗/一轉(zhuǎn)一奇/殊慊所望。9．表示約數(shù)；表推測，大概是；順著、沿∕爬、攀（緣木求魚：爬上樹去找魚。比喻行事的方向、方法不對(duì)，必將勞而無功）；吃早餐10．示例1：視角多樣?！把鲆暿猴w瀑，忽在天際。”仰望飛瀑，如掛天際，氣勢非凡，令人驚嘆；“下瞰深潭，毛骨俱悚?！备┮暽钐叮纳铍y測，深感恐懼。俯仰之間，看盡山水險(xiǎn)峻之奇觀。（示例2：細(xì)節(jié)生輝。“水碎迸石間”一個(gè)“迸”字，道出傾斜而下的水流似被狠狠摔碎，炸裂出無數(shù)銀色碎片，何等雄奇，給讀者以強(qiáng)烈的畫面沖擊感?！帮w瀑噴雪”一個(gè)“噴”字，寫出瀑布飛瀉，噴濺出雪白的水花，極為壯美。示例3：多種感官?！吧礁唢L(fēng)冽”從觸覺入手，仿佛凜冽的山風(fēng)撲面而來；“天山一碧如黛”從視覺入手，天山一色，眼前一片青黛；“雷轟河隤”，從聽覺入手，雷聲轟鳴，震耳欲聾。多種感官交織，讓人身臨其境。）11．示例1：我認(rèn)同小語的觀點(diǎn)。人能為景注入想象和情感，例如甲詩中“龍?zhí)吨毕乱话僬?，誰見生公獨(dú)坐時(shí)”，高僧獨(dú)坐龍?zhí)断?，畫面?dú)具韻味，給人無限想象的空間，人的存在，讓整個(gè)景更顯神秘；乙文中，徐霞客“赤足跳草莽中，揉木緣崖”，人的入鏡，讓景更顯靈動(dòng)。山水之中有了人的入鏡，才更具文化底蘊(yùn)，富有人文氣息。（示例2：我認(rèn)同小文的觀點(diǎn)。我們要拍攝的是“印象山水”小視頻，山水自有靈氣和美感，例如甲詩中“龍?zhí)吨毕乱话僬伞币约绷髦毕碌钠俨紴樘厣鹑缫粭l巨龍，給人以視覺沖擊和震撼；乙文中水瀑傾瀉，循級(jí)而下，姿態(tài)萬千，琪花玉樹，木石森麗，一山一水，一花一木皆可入鏡，自是一番好景象。人出現(xiàn)，反而破壞山水意境，有畫蛇添足之感，因此人物不需要入鏡。）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關(guān)鍵是在理解選文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析即可。

（4）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人?！緟⒖甲g文】【甲】重游天臺(tái)唐朝李郢

南方天臺(tái)山的山水十分奇異，石橋的險(xiǎn)峻自古以來就為人知曉。龍?zhí)洞怪毕蛳律钣幸话僬?，有誰能看到生公獨(dú)自靜坐的時(shí)候呢?！疽摇坑翁炫_(tái)山日記明朝徐霞客

初三日早晨起來，果然陽光燦爛，決定向山頂進(jìn)發(fā)。向上走了幾里路，到達(dá)華頂庵。又走了三里，快要到山頂時(shí)，有太白堂，都沒有什么值得觀賞的。沿著道路登上絕頂，荒草長得很茂盛，山高風(fēng)急，草上結(jié)的霜有一寸多厚，然而四面山峰相互映照，如美玉雕成的花樹，滿眼都是晶瑩剔透的美景。山嶺角落山花盛開，山頂上反而沒有開花，大概是因?yàn)榈貏莞吆渌种频木壒拾?。仍舊下到華頂庵，走過池邊小橋，越過三道山嶺。溪流回繞，山峰合攏，樹木山石繁茂秀麗，每轉(zhuǎn)一處就有一處奇景，很滿足我的期望。走了二十里，路過上方廣，到達(dá)石梁，在曇花亭拜佛，沒有時(shí)間仔細(xì)觀賞飛瀑。下到下方廣，抬頭仰望石梁飛瀑，忽然覺得它好像在天邊。聽說斷橋、珠簾景色更加優(yōu)美。越過一道山嶺，沿著山澗走了八九里，水瀑從石門傾瀉而下，旋轉(zhuǎn)了三道彎。上層是斷橋，兩塊石頭斜著合攏，水流在石頭間迸濺破碎，匯合后流入深潭；中層兩塊石頭相對(duì)像門一樣，水被石門約束，水勢很洶涌；下層潭口很寬闊，傾瀉之處像門檻，水從低凹處斜著流下。三層飛瀑都高達(dá)數(shù)丈，各自極其神奇，只是沿著臺(tái)階往下走，曲折之處被彎道遮擋，不能一眼全部看到。又走了一里左右，是珠簾水，水傾瀉之處非常平坦寬闊，水勢散慢平緩，水勢浩大且水流不斷。我光著腳在草叢中跳躍，攀援樹木，沿著山崖前行，蓮舟不能跟隨。暮色降臨，才返回。停留在仙筏橋，觀賞石梁像臥著的彩虹，飛瀑如噴濺的雪花，幾乎不想睡覺。初四日天空和山峰一片碧綠如同青黑色的顏料。顧不上吃早飯，就沿著仙筏橋登上曇花亭，石梁就在亭外。石梁寬一尺多，長三丈，架在兩座山坳之間。兩條飛瀑從亭子左邊流來，到橋邊才合流向下墜落，聲音如雷鳴，水勢如河水崩塌，不止百丈。我從石梁上走過，向下俯瞰深潭，嚇得毛發(fā)和骨頭都驚悚起來。石梁盡頭，就被大石頭隔開，不能到達(dá)前山，于是返回8．本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。句意為：溪流宛轉(zhuǎn)，山巒環(huán)繞，林木森森，山石秀麗，每轉(zhuǎn)過一個(gè)地方便會(huì)出現(xiàn)一處奇景，極大得滿足了我的愿望。根據(jù)句意可知，本句包括四個(gè)分句：“溪回山合”“木石森麗”一轉(zhuǎn)一奇“殊慊所望”。

故答案為：溪回山合/木石森麗/一轉(zhuǎn)一奇/殊慊所望。9．本題考查文言實(shí)詞的解釋。①要求“關(guān)聯(lián)課內(nèi)”解詞?！案魂栔镣]，一百許里”意思是從富陽到桐廬，距離一百里左右。許：副詞，表示大約的數(shù)量。句意為：草上凝結(jié)的霜約有一寸厚。②要求“結(jié)合語境”解詞。由上文嶺角山花盛開，頂上反不吐色”提供的語境可知，“蓋”是副詞，表示推測，相當(dāng)于“大約”“大概”。句意為：大概是因高處寒冷的氣候所致。③要求“聯(lián)系成語”解詞?！熬壞厩篝~”原義是爬上樹去找魚；比喻行事的方向、方法不對(duì)，必將勞而無功。“緣”意思是“沿著、順著”。句意為：攀援樹木，沿著山崖走。④要求“詞類活用”解詞?！安幌境坎汀币馑际恰?我)來不及吃早餐”。晨餐，名詞用作動(dòng)詞，吃早餐。

故答案為：表示約數(shù)；表推測，大概是；順著、沿∕爬、攀（緣木求魚：爬上樹去找魚。比喻行事的方向、方法不對(duì)，必將勞而無功）；吃早餐10．本題考查寫作手法賞析。結(jié)合乙文內(nèi)容，分析天臺(tái)山水險(xiǎn)峻、壯美的“奇”即可。我選擇①視角多樣：俯與仰、早與晚、動(dòng)與靜，皆成風(fēng)景?！俺科?，果日光燁燁”從整體上寫早晨陽光熠熠生輝的景象，引起讀者的閱讀興趣：“瞑色四下，始返。停足仙筏橋，觀石梁臥虹，飛瀑噴雪”寫夜晚景色，著眼于石梁、飛瀑的形狀和色彩。抓住不同時(shí)間段景物的不同特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，既有整體形象，又有個(gè)體特點(diǎn)，突出天臺(tái)山景象雄奇的特點(diǎn)。

故答案為：示例1：視角多樣?！把鲆暿猴w瀑，忽在天際?！毖鐾w瀑，如掛天際，氣勢非凡，令人驚嘆；“下瞰深潭，毛骨俱悚。”俯視深潭，幽深難測，深感恐懼。俯仰之間，看盡山水險(xiǎn)峻之奇觀。

示例2：細(xì)節(jié)生輝。“水碎迸石間”一個(gè)“迸”字，道出傾斜而下的水流似被狠狠摔碎，炸裂出無數(shù)銀色碎片，何等雄奇，給讀者以強(qiáng)烈的畫面沖擊感?！帮w瀑噴雪”一個(gè)“噴”字，寫出瀑布飛瀉，噴濺出雪白的水花，極為壯美。

示例3：多種感官?！吧礁唢L(fēng)冽”從觸覺入手，仿佛凜冽的山風(fēng)撲面而來；“天山一碧如黛”從視覺入手，天山一色，眼前一片青黛；“雷轟河隤”，從聽覺入手，雷聲轟鳴，震耳欲聾。多種感官交織，讓人身臨其境。11．本題考查觀點(diǎn)看法。開放性題目，結(jié)合詩文具體內(nèi)容，發(fā)表對(duì)小語和小文不同觀點(diǎn)的看法即可。我認(rèn)同小語的觀點(diǎn)，即拍攝時(shí)人物需要入鏡。在《游天臺(tái)山日記》中，徐霞窖描述了自己游覽天臺(tái)山的經(jīng)歷，包括攀登絕頂、觀賞瀑布等。他通過細(xì)的筆觸，將自然景物的美麗和神奇展現(xiàn)得淋漓盡致。然而，如果只是拍攝這些自然景物。很難讓觀眾真正感受到徐霞吝當(dāng)時(shí)的心情和體驗(yàn)。當(dāng)人物入鏡時(shí)，觀眾可以通過徐霞客的行動(dòng)和表情，更直觀地感受到他對(duì)天臺(tái)山的熱愛和敬畏。例如，當(dāng)徐霞客描述自己“赤足跳草莽中，揉木緣崖”，觀眾可以想象到他當(dāng)時(shí)的興奮和激動(dòng)，更能體會(huì)到他對(duì)大自然的探索和征服的欲望。此外，人物入鏡還可以增添人文氣息。在詩文中，徐霞客不僅描述了自然景物的美麗，還表達(dá)了自己對(duì)人生的思考和感悟。當(dāng)人物入鏡時(shí)，觀眾可以更加深入地理解這些思考和感悟，感受到人類與自然之間的和諧關(guān)系。

故答案為：示例1：我認(rèn)同小語的觀點(diǎn)。人能為景注入想象和情感，例如甲詩中“龍?zhí)吨毕乱话僬?，誰見生公獨(dú)坐時(shí)”，高僧獨(dú)坐龍?zhí)断拢嬅妾?dú)具韻味，給人無限想象的空間，人的存在，讓整個(gè)景更顯神秘；乙文中，徐霞客“赤足跳草莽中，揉木緣崖”，人的入鏡，讓景更顯靈動(dòng)。山水之中有了人的入鏡，才更具文化底蘊(yùn)，富有人文氣息。

（示例2：我認(rèn)同小文的觀點(diǎn)。我們要拍攝的是“印象山水”小視頻，山水自有靈氣和美感，例如甲詩中“龍?zhí)吨毕乱话僬伞币约绷髦毕碌钠俨紴樘厣?，宛如一條巨龍，給人以視覺沖擊和震撼；乙文中水瀑傾瀉，循級(jí)而下，姿態(tài)萬千，琪花玉樹，木石森麗，一山一水，一花一木皆可入鏡，自是一番好景象。人出現(xiàn)，反而破壞山水意境，有畫蛇添足之感，因此人物不需要入鏡。）【答案】12．霜雪覆蓋下的白菜；室外晾曬著的白菜13．①這句話連用“蔥蔥翠翠”“圓圓滾滾”“層層疊疊”三個(gè)疊詞，從色澤、外形角度寫出了白菜花苞飽滿、鮮嫩、充滿生機(jī)，惹人喜愛；同時(shí)疊詞連用，讀來朗朗上口，具有音韻美。②此句運(yùn)用擬人修辭，賦予白菜人的情狀，“打個(gè)滾”“坐穩(wěn)”“白菜們”等詞把白菜寫活了，盡顯其天真有趣，珊珊可愛，表達(dá)了作者對(duì)白菜的喜愛。14．蘇軾在詩句中將白菜與豬羊肉相提并論，寫出白菜味道鮮美，表達(dá)對(duì)白菜的喜愛之情；照應(yīng)上文白菜深得文人墨客的偏愛，增添了白菜的文化意蘊(yùn)；古詩詞的引用，使文章更為典雅詩意，意蘊(yùn)綿長。15．“菘”為白菜別名，源自《詩經(jīng)》，古老詩意?！把┞漭咳~”霜雪飄落，天寒地凍，一抹蔥翠似大地的呼吸，不畏霜寒，傲然堅(jiān)守。雪落的地方，不單有白菜在努力生長，還有樸實(shí)勤懇的人們在努力生活。白菜收割時(shí)，爺爺掄起鋤頭，奶奶將背拉成一道弓，在物資匱乏的年代，他們也能將生活過得有滋有味。文章從地里的白菜寫到質(zhì)樸的農(nóng)人，再寫到清雅的文人，由物及人，寫物也是寫人。結(jié)尾再次寫到白菜篤定自在、不卑不亢，是在贊美白菜，也是在贊美如白菜一樣的人，期許人們面對(duì)生活的變遷、人生的風(fēng)霜雪雨也能不卑不亢，篤定自在?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落(語句)的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語句)，簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查對(duì)作者思想感情的理解和分析能力。解答時(shí)，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。

（4）主旨：本題考查學(xué)生對(duì)文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對(duì)人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語段、語句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。12．本題考查內(nèi)容理解概括。根據(jù)“當(dāng)?shù)谝粓龆└采w大地，白菜便已整理好行李，準(zhǔn)備要離開土地了”可知，第一個(gè)畫面是“霜雪覆蓋下的白菜”。根據(jù)“帶著泥土的白菜要先晾曬三四天，直到外層的綠葉姜蔫，變得像紙一樣皺而干，形成一層天然的保護(hù)膜”可知，第三個(gè)畫面是“室外晾曬著的白菜”。

故答案為：霜雪覆蓋下的白菜；室外晾曬著的白菜13．本題考查詞句修辭手法的賞析。①根據(jù)“一朵朵花苞蔥蔥翠翠、圓圓滾滾、層層疊魯像浸染了青汁，顏色順著鼓脹的曲線，由濃而淡滑落“可知，連用疊詞從色澤、外形等角度生動(dòng)地描繪了白菜的外形特點(diǎn)，展現(xiàn)了其鮮嫩、飽滿、充滿生機(jī)的狀態(tài)，同時(shí)疊詞的運(yùn)用也使得句子讀起來朗朗上口，增強(qiáng)了語言的音韻美。②根據(jù)“爺爺有時(shí)會(huì)掄起鋤頭，把白菜根從泥土里鉤拽出來，白菜順勢在地壟里打個(gè)滾，被爺爺?shù)拇笫忠话炎阶。瑏G進(jìn)柳條筐。手推車上摞起、坐穩(wěn)，白菜們便跟著農(nóng)人回了家”可知，此句運(yùn)用擬人修辭，通過“打個(gè)滾”“坐穩(wěn)”“白菜們“等詞語，賦白菜以人的情態(tài)和動(dòng)作，生動(dòng)地描繪了白菜被收獲的場景，展現(xiàn)了白菜的生動(dòng)形象和作者對(duì)白菜的喜愛之情。這種修辭手法的運(yùn)用，使得語言更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)了讀者的閱讀體驗(yàn)。

故答案為：①這句話連用“蔥蔥翠翠”“圓圓滾滾”“層層疊疊”三個(gè)疊詞，從色澤、外形角度寫出了白菜花苞飽滿、鮮嫩、充滿生機(jī)，惹人喜愛；同時(shí)疊詞連用，讀來朗朗上口，具有音韻美。②此句運(yùn)用擬人修辭，賦予白菜人的情狀，“打個(gè)滾”“坐穩(wěn)”“白菜們”等詞把白菜寫活了，盡顯其天真有趣，珊珊可愛，表達(dá)了作者對(duì)白菜的喜愛。14．本題考查詞句賞析。根據(jù)“北宋文學(xué)大家蘇東坡也是資深美食家，曾作詩云：白菘類羔豚，冒土出躍掌”“能從清淡的大白菜中品出如此美味，不失為閱盡繁華后的回歸，表里澄澈，怎么都自在”可知，蘇東坡將白菜與羔羊、豚豬相提并論，認(rèn)為白菜的味道鮮美。這一引用不僅展現(xiàn)了蘇東坡對(duì)白菜的喜愛，同時(shí)也與上文提到的白菜深得文人墨客的偏愛相呼應(yīng)，進(jìn)一步增添了白菜的文化意蘊(yùn)。從整篇文章的情感表達(dá)來看，作者對(duì)白菜有著深厚的感情，通過描繪白菜的生長、收獲、制作美食等場景，展現(xiàn)了對(duì)白菜的贊美和喜愛。而蘇東坡的詩句的引入，無疑為這種情感表達(dá)增添了更多的層次和深度，使得文章在表達(dá)上更為典雅詩意，意蘊(yùn)綿長。

故答案為：蘇軾在詩句中將白菜與豬羊肉相提并論，寫出白菜味道鮮美，表達(dá)對(duì)白菜的喜愛之情；照應(yīng)上文白菜深得文人墨客的偏愛，增添了白菜的文化意蘊(yùn)；古詩詞的引用，使文章更為典雅詩意，意蘊(yùn)綿長。15．本題考查文章標(biāo)題和情感主旨的理解與分析。解答時(shí)，首先，理解標(biāo)題《雪落菘葉》的字面意義和潛在含義。接下來，結(jié)合文章的具體內(nèi)容來分析作者的情思。最后，通過引用文人墨客對(duì)白菜的贊美，進(jìn)一步提升了白菜的文化意蘊(yùn)。標(biāo)題《雪落菘葉》仿佛一幅靜謐而深邃的畫卷，引領(lǐng)讀者進(jìn)入作者的情感世界。其中，“雪落”寓意著寒冷的季節(jié)和嚴(yán)酷的環(huán)境，而“菘葉”則代表著白菜那頑強(qiáng)而富有生命力的存在。通過這一標(biāo)題，我們可以感受到作者對(duì)白菜的深深喜愛和敬意，同時(shí)也讀到了他對(duì)生活的獨(dú)特感悟。在文章中，作者以白菜為線索，串聯(lián)起農(nóng)人的勤耕耘、文人墨客的清雅情懷，以及自己對(duì)生活的體驗(yàn)和思考。白菜不僅是一種普通的蔬菜，更是作者情感的寄托和人生的象征。在雪落的季節(jié)，白菜依然堅(jiān)韌生長，就如同那些樸實(shí)勤懇的人們，在生活的風(fēng)雪雨中依然堅(jiān)守著自己的信念和追求。通過贊美白菜，作者也在贊美那些如白菜一樣堅(jiān)韌不拔、不卑不亢的人們，表達(dá)了對(duì)生活的熱愛和對(duì)未來的期許。

故答案為：“菘”為白菜別名，源自《詩經(jīng)》，古老詩意。“雪落菘葉”霜雪飄落，天寒地凍，一抹蔥翠似大地的呼吸，不畏霜寒，傲然堅(jiān)守。雪落的地方，不單有白菜在努力生長，還有樸實(shí)勤懇的人們在努力生活。白菜收割時(shí)，爺爺掄起鋤頭，奶奶將背拉成一道弓，在物資匱乏的年代，他們也能將生活過得有滋有味。文章從地里的白菜寫到質(zhì)樸的農(nóng)人，再寫到清雅的文人，由物及人，寫物也是寫人。結(jié)尾再次寫到白菜篤定自在、不卑不亢，是在贊美白菜，也是在贊美如白菜一樣的人，期許人們面對(duì)生活的變遷、人生的風(fēng)霜雪雨也能不卑不亢，篤定自在。【答案】16．⑤；②④；①③17．示例1：我推薦《紅星照耀中國》。在《紅星照耀中國》中，斯諾用真實(shí)的筆觸，記錄下紅軍戰(zhàn)士面對(duì)惡劣的自然環(huán)境、匱乏的物資、敵人的圍追堵截，堅(jiān)守信仰、堅(jiān)持戰(zhàn)斗，突破封鎖線、強(qiáng)渡大渡河、翻越大草地……在堅(jiān)持中走出一片紅色天地，讓我們看到堅(jiān)持的力量。（示例2：我推薦《昆蟲記》?！独ハx記》讓我們看到了一個(gè)豐富生動(dòng)的昆蟲世界，也讓我們看到了法布爾對(duì)昆蟲研究的執(zhí)著。從幼年起，他就對(duì)昆蟲世界充滿好奇，生活困窘、不被理解、各種艱辛都不能使他放棄。他幾十年如一日追蹤觀察昆蟲，不斷假設(shè)，反復(fù)推理，嚴(yán)密求證，最終創(chuàng)作出這一史詩般的科普巨作，讓我們看到堅(jiān)持的力量。示例3：我推薦《飛向太空港》?！讹w向太空港》記錄了“長征三號(hào)”首次成功發(fā)射國外商業(yè)衛(wèi)星的全過程。過程中，每個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)都充滿了挫折與挑戰(zhàn)，環(huán)境艱苦、操作危險(xiǎn)、溝通困難……中國航天人攻克了一道又一道難關(guān)，把中國航天事業(yè)不斷向前推進(jìn)。這本書，讓我們讀到了航天人對(duì)理想的執(zhí)著追求，對(duì)國家榮譽(yù)的堅(jiān)定守護(hù)，讓我們看到堅(jiān)持的力量。）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。16．本題考查對(duì)名著常識(shí)的把握。①《長征》是王樹增的代表作之一，是一部全景式地展現(xiàn)中國工農(nóng)紅軍長征歷程的紀(jì)實(shí)文學(xué)作品。作品以嚴(yán)肅的歷史責(zé)任感、宏大的敘事結(jié)構(gòu)和細(xì)膩動(dòng)情的觸，詳細(xì)記述了紅軍在長征途中所經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻和英勇奮斗，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士們堅(jiān)韌不拔、迎難而上的大無畏精神。這本書不僅是對(duì)長征歷史的真實(shí)記錄，更是對(duì)長征精神的深刻詮釋，對(duì)于增進(jìn)人們對(duì)長征精神的理解具有重要意義。②《寂靜的春天》是雷切爾·卡森的經(jīng)典之作，也是現(xiàn)代環(huán)保主義的奠基之作。書中以生動(dòng)而嚴(yán)肅的筆觸，詳細(xì)描述了因過度使用化學(xué)藥品和肥料而導(dǎo)致的環(huán)境污染和生態(tài)破壞，以及這些污染對(duì)人類和整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)所帶來的災(zāi)難性影響。卡森用生態(tài)學(xué)的原理深入分析了化學(xué)殺蟲劑對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的危害，并呼吁人們改變對(duì)自然世界的看法和觀點(diǎn)，采取更為環(huán)保、可持續(xù)的發(fā)展方式。③《飛向太空港》是一部詳細(xì)記錄中國航天事業(yè)發(fā)展歷程的紀(jì)實(shí)文學(xué)作品。作者李鳴生通過全景式的描繪，詳細(xì)記述了中國在西昌衛(wèi)星發(fā)射場成功發(fā)射美國”亞洲一號(hào)”衛(wèi)星的全過程，展現(xiàn)了中美專家在大涼山深處的合作與友情，以及東西方文明在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的交流與碰撞。這本書不僅是對(duì)中國航天事業(yè)發(fā)展歷程的真實(shí)記錄，更是對(duì)航天精神的生動(dòng)詮釋，對(duì)于增進(jìn)人們對(duì)中國航天事業(yè)的了解和認(rèn)識(shí)具有重要意義。④《星星離我們有多遠(yuǎn)》是一本介紹天文學(xué)知識(shí)的科普作品。作者卞毓麟以深入淺出的方式，向讀者介紹了天文學(xué)的基本概念、測量天體距離的方法和原理等。書中不僅詳細(xì)解釋了諸如三角視差法、普遍紅移等天文學(xué)術(shù)語和概念，還通過生動(dòng)的插圖和實(shí)例，幫助讀者更好地理解和掌握天文學(xué)知識(shí)。這本書既適合對(duì)天文學(xué)感興趣的普通讀者閱讀，也可作為科普教育的參考書目。⑤《海底兩萬里》是儒勒·凡爾納的經(jīng)典科幻小說之。書中描述了一次深海探險(xiǎn)的虛構(gòu)故事，展現(xiàn)了神秘的海底世界和奇妙的海洋生物。凡爾納以豐富的想象力和科學(xué)的預(yù)見性，描繪了許多當(dāng)時(shí)看來非常先進(jìn)的科技設(shè)想，如潛水艇、水下呼吸器等。這本書不僅具有極高的文學(xué)價(jià)值，更是對(duì)科學(xué)探索和科技創(chuàng)新的深刻思考，對(duì)于激發(fā)人們的想象力和創(chuàng)新精神具有重要意義。科幻作品書架：這個(gè)書架應(yīng)包含那些描述未來科技、外星生命、時(shí)間旅行等超出現(xiàn)實(shí)范疇元素的作品。從上述書中，只有⑤《海底兩萬里》符合這個(gè)描述，因此應(yīng)放入這個(gè)書架。

故答案為：⑤；②④；①③17．本題考査推薦詞擬寫，要求圍繞“有一種力量，叫做堅(jiān)持"這個(gè)主題，任選一本名著，結(jié)合書中具體內(nèi)容寫一段推薦詞，注意字?jǐn)?shù)要求。我推薦《紅星照耀中國》?！都t星照耀中國》是埃德加，斯諾的經(jīng)典之作，講述了紅軍長征的艱辛歷程。這本書展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士們在逆境中的堅(jiān)韌與毅力，他們面對(duì)重重困難，始終堅(jiān)守信仰，勇往直前。這本書是對(duì)“有一種力量，叫做堅(jiān)持”的最好詮釋。閱讀它，讓我們感受那份不屈不撓的力量，激勵(lì)我們在生活中也能堅(jiān)持不懈，勇往直前。《昆蟲記》推薦詞《昆蟲記》是一部充滿科學(xué)精神與人文關(guān)懷的杰作。在這部作品中，法布爾以細(xì)膩的筆觸描繪了昆蟲世界的奇妙與多彩，展現(xiàn)了它們不為人知的生存智慧與堅(jiān)韌不拔的生命力量。每一種昆蟲都承載著對(duì)生命的執(zhí)著與堅(jiān)持，它們面對(duì)困境時(shí)的無畏與抗?fàn)?，正是“有一種力量，叫做堅(jiān)持”的生動(dòng)詮釋。閱讀《昆蟲記》，讓我們在驚嘆于自然奧秘的同時(shí)，也深刻體會(huì)到堅(jiān)持的力量。《飛向太空港》推薦詞《飛向太空港》是一部記錄中國航天事業(yè)發(fā)展歷程的紀(jì)實(shí)文學(xué)。作品以生動(dòng)的筆觸描繪了航天人在探索宇宙、實(shí)現(xiàn)飛天夢想的道路上所經(jīng)歷的艱辛與挫折，以及他們面對(duì)困難時(shí)的不屈不撓與堅(jiān)持不懈。從一次次的失敗到最終的成功，航天人的故事是對(duì)“有一種力量，叫做堅(jiān)持”的最好注解。閱讀這本書，不僅能讓我們感受到航天事業(yè)的偉大，更能激勵(lì)我們在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)勇往直前，堅(jiān)持不懈。

故答案為：示例1：我推薦《紅星照耀中國》。在《紅星照耀中國》中，斯諾用真實(shí)筆觸，記錄下紅軍戰(zhàn)士面對(duì)惡劣的自然環(huán)境、匱乏的物資、敵人的圍追堵截，堅(jiān)守信仰、堅(jiān)持戰(zhàn)斗，突破封鎖線、強(qiáng)渡大渡河、翻越大草地……在堅(jiān)持中走出一片紅色天地，讓我們看到堅(jiān)持的力量。

（示例2：我推薦《昆蟲記》?！独ハx記》讓我們看到了一個(gè)豐富生動(dòng)的昆蟲世界，也讓我們看到了法布爾對(duì)昆蟲研究的執(zhí)著。從幼年起，他就對(duì)昆蟲世界充滿好奇，生活困窘、不被理解、各種艱辛都不能使他放棄。他幾十年如一日追蹤觀察昆蟲，不斷假設(shè)，反復(fù)推理，嚴(yán)密求證，最終創(chuàng)作出這一史詩般的科普巨作，讓我們看到堅(jiān)持的力量。

示例3：我推薦《飛向太空港》?！讹w向太空港》記錄了“長征三號(hào)”首次成功發(fā)射國外商業(yè)衛(wèi)星的全過程。過程中，每個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)都充滿了挫折與挑戰(zhàn)，環(huán)境艱苦、操作危險(xiǎn)、溝通困難……中國航天人攻克了一道又一道難關(guān)，把中國航天事業(yè)不斷向前推進(jìn)。這本書，讓我們讀到了航天人對(duì)理想的執(zhí)著追求，對(duì)國家榮譽(yù)的堅(jiān)定守護(hù)，讓我們看到堅(jiān)持的力量。）【答案】18．是身體在保護(hù)自己（是身體在適應(yīng)環(huán)境）19．情緒感冒表現(xiàn)為情緒低落，無緣無故地傷感，和溫度低、陰雨天、日照少等氣候原因密切相關(guān)，時(shí)常出現(xiàn)昏昏欲睡，缺乏精力，感到困倦等癥狀。20．小語的起床方式不太健康。“鬧鐘一響，立馬起床”，太過迅速，冬天溫度低，如果迅速從睡眠中喚醒進(jìn)入興奮狀態(tài)，血管應(yīng)激迅速收縮，心臟需要加大負(fù)荷來保持血液循環(huán)，容易出現(xiàn)頭暈、心悸、體位性低血壓，甚至引發(fā)心血管疾病。鬧鐘響后，可稍微賴床幾分鐘，給血管和心臟一個(gè)緩沖時(shí)間，能更好地呵護(hù)身體健康。21．本文應(yīng)該是“科普中國”公眾號(hào)的推文。從內(nèi)容看，文章是向公眾普及一些健康生活的小知識(shí)，“科普中國”恰好是做公眾科普，傳播科學(xué)的；而“科學(xué)知識(shí)前沿圖譜”是分享科學(xué)計(jì)量學(xué)，科學(xué)哲學(xué)等相關(guān)信息的。從語言風(fēng)格看，通俗活潑，如“睡眠開關(guān)”“冬季模式”“情緒感冒”等，適合公眾閱讀。因此我推測本文應(yīng)該出自公眾號(hào)“科普中國”?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查新聞標(biāo)題的擬寫。新聞標(biāo)題擬寫的要求：1、標(biāo)題所提示的事實(shí)，要與新聞內(nèi)容一致。2、標(biāo)題中的論斷在新聞中要有充分依據(jù)。

（2）（4）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。18．本題考查內(nèi)容提煉與概括。結(jié)合第⑧段“總結(jié)一下：天冷不想起床，不是因?yàn)閼卸巧眢w在適應(yīng)環(huán)境，需要更長的時(shí)間去蘇醒過來“可得出本段的主要內(nèi)容是：“天冷想賴床”是身體在適應(yīng)環(huán)境的需要。

故答案為：是身體在保護(hù)自己（是身體在適應(yīng)環(huán)境）19．本題考查內(nèi)容理解和圖文轉(zhuǎn)換能力。由“’情緒感冒’患者白天常常感覺像是被一只沉重的被子包裹住，昏昏欲睡，缺乏精力和困倦，晚上睡得更久，早上很難打起精神從溫暖的被窩里爬出來“可得出：“情緒感冒”的外在表現(xiàn)是昏昏欲睡，缺乏精力和困倦等癥狀，閱讀題干圈片可知，“情緒感冒”表現(xiàn)為情緒低落，無緣無故地傷感，并且與溫度低、陰雨天氣、日照少等氣候原因密切相關(guān)。結(jié)合以上分析可概括得出“情緒感冒”的含義。

故答案為：情緒感冒表現(xiàn)為情緒低落，無緣無故地傷感，和溫度低、陰雨天、日照少等氣候原因密切相關(guān)，時(shí)常出現(xiàn)昏昏欲睡，缺乏精力，感到困倦等癥狀。20．本題考查內(nèi)容理解和運(yùn)用。結(jié)合選文內(nèi)容，針對(duì)小語“惆鐘一響，立馬起床”的現(xiàn)象發(fā)表看法即可。由“如果迅速從睡眠中喚醒進(jìn)入興奮狀態(tài)，血管應(yīng)激迅速收縮，心臟需要加大負(fù)荷來保持血液循環(huán)，容易出現(xiàn)頭暈、心悸、體位性低血壓，甚至引發(fā)心血管疾病。適當(dāng)賴床可以給身體足夠的時(shí)間適應(yīng)室內(nèi)外的溫度差異，減少對(duì)心臟和大腦的負(fù)擔(dān)“可知，冬天溫度低，如果迅速從睡眠中喚醒進(jìn)入興奮狀態(tài)，血管應(yīng)激迅速收縮，心臟需要加大負(fù)荷來保持血液循環(huán)，容易出現(xiàn)頭暈、心悸、體位性低血壓，甚至引發(fā)心血管疾病。鬧鐘響后，可稍微賴床幾分鐘，給血管和心臟一個(gè)緩沖時(shí)間，能更好地呵護(hù)身體健康，由此可得出小語的起床方式不太健康。

故答案為：小語的起床方式不太健康?！棒[鐘一響，立馬起床”，太過迅速，冬天溫度低，如果迅速從睡眠中喚醒進(jìn)入興奮狀態(tài)，血管應(yīng)激迅速收縮，心臟需要加大負(fù)荷來保持血液循環(huán)，容易出現(xiàn)頭暈、心悸、體位性低血壓，甚至引發(fā)心血管疾病。鬧鐘響后，可稍微賴床幾分鐘，給血管和心臟一個(gè)緩沖時(shí)間，能更好地呵護(hù)身體健康。21．本題考查圖文轉(zhuǎn)換和內(nèi)容理解。閱讀甲乙兩圖可知，甲圖*科學(xué)知識(shí)前沿圖譜”是分享科學(xué)計(jì)量學(xué)，科學(xué)哲學(xué)等相關(guān)信息的公眾號(hào)：乙圖“科普中國”是做公眾科普，傳播科學(xué)的公眾號(hào)。閱讀選文內(nèi)容可知，選文以通俗活潑的語言，介紹了““天冷想賴床'不是懶，而是人類祖先留下的保命本領(lǐng)”這一現(xiàn)象，是向公眾普及健康生活小知識(shí)的科普說明文。由此可判斷本文應(yīng)該出自公眾號(hào)“科普中國”。

故答案為：本文應(yīng)該是“科普中國”公眾號(hào)的推文。從內(nèi)容看，文章是向公眾普及一些健康生活的小知識(shí)，“科普中國”恰好是做公眾科普，傳播科學(xué)的；而“科學(xué)知識(shí)前沿圖譜”是分享科學(xué)計(jì)量學(xué)，科學(xué)哲學(xué)等相關(guān)信息的。從語言風(fēng)格看，通俗活潑，如“睡眠開關(guān)”“冬季模式”“情緒感冒”等，適合公眾閱讀。因此我推測本文應(yīng)該出自公眾號(hào)“科普中國”。22．【答案】范文⑴：敲打與成長近日，一則男子敲打竹身積雪的視頻在網(wǎng)絡(luò)上引起了熱議。我看到這視頻的時(shí)候，心中不禁泛起了一些漣漪，這讓我想起了我曾經(jīng)的一段經(jīng)歷。記得那是一個(gè)寒冷的冬天，我在北方的雪地里，和父親一起砍柴。父親手中拿著斧頭，一下一下地砍在樹上，而我則在旁邊幫忙收集柴火。那時(shí)候，我年紀(jì)小，力氣小，每次搬起木頭都覺得十分吃力。父親看在眼里，卻沒有伸手幫我，只是淡淡地說：“你要學(xué)會(huì)自己努力。”我不明白，為什么父親不幫我，卻要我自己努力。我看著他，眼中充滿了困惑。父親看著我，眼中閃過一絲深沉的光芒，他指了指那些被砍倒的樹，說：“你看，這些樹之所以能被砍倒，是因?yàn)樗鼈兘?jīng)歷了風(fēng)吹雨打，經(jīng)歷了無數(shù)次的敲打，才能變得如此堅(jiān)韌。你也一樣，只有經(jīng)歷了敲打，才能變得更加堅(jiān)韌?！蹦菚r(shí)，我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，每當(dāng)我遇到困難，我都會(huì)想起父親的話，想起那些被敲打的樹。我知道，只有我自己努力，只有我自己去面對(duì)困難，我才能變得更加堅(jiān)韌，更加獨(dú)立。如今，當(dāng)我看到那個(gè)男子敲打竹身積雪的視頻時(shí)，我深深地理解了他的行為。他是在用敲打的方式，讓竹子變得更加堅(jiān)韌，更加挺拔。就像父親曾經(jīng)對(duì)我說的那樣，只有經(jīng)歷了敲打，我們才能變得更加堅(jiān)韌，更加獨(dú)立。我想，這就是成長的代價(jià)吧。我們需要經(jīng)歷敲打，需要經(jīng)歷挫折，才能變得更加堅(jiān)韌，更加獨(dú)立。而那些用力鞭策我們的人，正是幫助我們挺直腰桿，抬起頭來的人。他們讓我們明白，只有我們自己努力，只有我們自己去面對(duì)困難，我們才能真正地成長，真正地獨(dú)立。所以，我感謝那些曾經(jīng)鞭策我的人，感謝他們讓我變得更加堅(jiān)韌，更加獨(dú)立。我知道，他們的鞭策并不是為了讓我痛苦，而是為了讓我成長。我會(huì)珍惜這些經(jīng)歷，讓它們成為我成長的助力，讓我在未來的道路上更加堅(jiān)定，更加自信。范文⑵：竹的啟示在一個(gè)靜謐的冬日早晨，村口的老竹林里，一位中年男子手持竹竿，輕輕敲打著覆蓋在竹身上的積雪。每一聲清脆的敲擊聲，都像是對(duì)過往歲月的回憶與反思。這片竹林，對(duì)于男子來說，有著特殊的意義。他從小在這里長大，這些竹子見證了他的成長。他記得，小時(shí)候每當(dāng)自己迷茫或受挫時(shí)，都會(huì)來到這里，與竹子對(duì)話，從它們身上尋找力量。如今，他再次站在這里，敲打著積雪，心中涌起無限感慨。他明白，這些竹子之所以能夠在嚴(yán)寒中屹立不倒，正是因?yàn)樗鼈兘?jīng)歷了無數(shù)次的敲打與磨練。他聯(lián)想到自己的人生，那些曾經(jīng)鞭策他的人，不正是幫助自己挺直腰桿、抬起頭來的人嗎？他們或許嚴(yán)厲，或許苛刻，但正是他們的鞭策，讓自己變得更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。然而，他也明白，過度的鞭撻會(huì)讓人心力交瘁，甚至失去前進(jìn)的勇氣。就像那些被過度敲打的竹子，雖然表面看起來堅(jiān)韌，但內(nèi)心可能已經(jīng)千瘡百孔，再也無法挺直腰桿。男子深吸一口氣，放下手中的竹竿，靜靜地站在竹林中。他感受著竹子的氣息，聆聽著它們的心聲。他知道，自己需要找到那個(gè)平衡點(diǎn)，讓自己既能夠在鞭策中成長，又不會(huì)因?yàn)檫^度的壓力而崩潰。在竹林的深處，一束陽光透過縫隙灑在地上，照亮了男子腳下的路。他微笑著，向前走去，心中充滿了希望和勇氣。他知道，無論前方有多少困難和挑戰(zhàn)，只要心中有陽光，就能夠挺直腰桿，勇敢地面對(duì)一切。范文⑶：鞭策與折斷：教育的雙刃劍近日，一則男子敲打竹身積雪的視頻在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了廣泛的熱議。這個(gè)看似平凡的行為，卻觸動(dòng)了人們對(duì)于鞭策與折斷、教育與挫折的深層次思考。對(duì)此，有網(wǎng)友認(rèn)為：“有時(shí)候用力鞭策你的人，才是真正幫你挺直腰桿抬起頭來的人。”而另一種觀點(diǎn)則強(qiáng)調(diào)：“過度的鞭撻可能讓本來能挺拔的人，再也直不起身來?！边@兩種觀點(diǎn)看似相反，卻都有其合理之處，反映了鞭策教育的雙刃劍性質(zhì)。首先，我們需要認(rèn)識(shí)到，適度的鞭策對(duì)于個(gè)人的成長是有益的。正如那位網(wǎng)友所說，有時(shí)候，正是那些對(duì)我們嚴(yán)厲要求、鞭策我們前進(jìn)的人，讓我們在挫折和困難面前挺直腰桿，抬起頭來。這種鞭策可能來自于父母、老師、領(lǐng)導(dǎo)，甚至是社會(huì)的壓力。它們?nèi)缤还赏苿?dòng)力，驅(qū)使我們不斷地向前進(jìn)步，挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我超越。適度的鞭策教育能夠激發(fā)個(gè)人的潛能，幫助我們在人生的道路上走得更遠(yuǎn)。然而，過度的鞭策卻可能帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。當(dāng)鞭策超過了個(gè)人的承受能力，就可能會(huì)引發(fā)挫敗感、焦慮、抑郁等心理問題。過度的壓力甚至可能導(dǎo)致個(gè)體在面對(duì)挫折時(shí)徹底崩潰，無法再挺直腰桿。正如另一位網(wǎng)友所指出的，過度的鞭撻可能讓本來能挺拔的人，再也直不起身來。這種過度的鞭策教育不僅無助于個(gè)人的成長，反而可能成為阻礙其發(fā)展的障礙。因此，我們需要找到一種平衡，讓鞭策教育既能夠激發(fā)個(gè)人的潛能，又不會(huì)過度壓垮個(gè)體。這需要教育者、家長、社會(huì)等各方共同努力，根據(jù)個(gè)體的特點(diǎn)和需求，制定合理的教育策略。同時(shí)，我們也需要關(guān)注個(gè)體的心理健康，及時(shí)為他們提供必要的支持和幫助，讓他們在面對(duì)挫折時(shí)能夠有足夠的力量挺直腰桿?？傊?，鞭策與折斷、教育與挫折是一個(gè)復(fù)雜而微妙的話題。適度的鞭策教育對(duì)于個(gè)人的成長是有益的，但過度的鞭策則可能帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。因此，我們需要在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到一種既能激發(fā)潛能又不致過度壓力的教育方式，讓每一個(gè)個(gè)體都能在鞭策與折斷之間找到屬于自己的成長之路。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)出既有韌性又有力量的人才，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。【解析】【分析】（1）材料圍繞男子敲打竹身積雪這一事件展開，中心話題是關(guān)于外界的鞭策或打擊對(duì)事物（人）成長發(fā)展的影響，以竹子類比人，探討不同程度的外界作用力帶來的不同結(jié)果，本題要求寫記敘性文章，需要結(jié)合自身經(jīng)歷講述故事。【題干分析】①材料中第一句網(wǎng)友的話強(qiáng)調(diào)積極的、用力的鞭策能助力人成長，使其堅(jiān)強(qiáng)挺立；第二句則警示過度的鞭撻會(huì)帶來嚴(yán)重的負(fù)面效果，使原本有潛力成長的人被摧毀。這里的“鞭策”“鞭撻”可理解為外界的壓力、批評(píng)、挫折等對(duì)個(gè)人產(chǎn)生影響的因素。②寫作思路：以“是什么”角度，可以講述自己經(jīng)歷了怎樣具體的一次“敲打”事件；“為什么”角度則可分析這次事件給自己帶來的影響及背后原因；“怎么做”可在經(jīng)歷“敲打”后自己如何調(diào)整應(yīng)對(duì)。寫作時(shí)容易詳略失當(dāng)，比如在敘述事件過程中過于冗長，應(yīng)重點(diǎn)突出自己在“敲打”前后的心理變化和成長感悟。開頭可以采用回憶式，從當(dāng)前的某個(gè)場景或事物觸發(fā)對(duì)那次經(jīng)歷的回憶；事例素材選取自己生活中的如學(xué)習(xí)、比賽、人際關(guān)系等方面遇到挫折或被他人嚴(yán)厲批評(píng)的經(jīng)歷；結(jié)尾可以總結(jié)從這次經(jīng)歷中得到的關(guān)于成長與外界影響關(guān)系的深刻體會(huì)，以抒情或議論的方式升華主題，表明自己對(duì)未來類似情況的態(tài)度或決心。【立意提取】

1.成長路上的那記“敲打”：寫作角度：通過記敘自己在學(xué)習(xí)上因一次老師的嚴(yán)厲批評(píng)而奮發(fā)圖強(qiáng)，最終取得進(jìn)步的經(jīng)歷，展現(xiàn)適度的外界壓力對(duì)個(gè)人成長的積極推動(dòng)作用。（2）材料以竹子被敲打積雪這一情景為載體，引出關(guān)于生命在外界作用下的變化探討，本題要求進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，體裁較為自由，可以是散文、詩歌、小說等，需要展開聯(lián)想與想象，以竹子為核心元素構(gòu)建作品?！绢}干分析】①材料中竹子象征著生命個(gè)體，積雪的壓力以及人為的敲打代表外界環(huán)境對(duì)生命的作用。不同網(wǎng)友的觀點(diǎn)反映出外界作用的兩面性，適度則有益，過度則有害。②寫作思路：如果寫散文，可以“是什么”描述竹子在自然中的各種姿態(tài)以及面對(duì)不同程度外力時(shí)的反應(yīng)，“為什么”思考這種現(xiàn)象背后反映的生命哲理，如生命的韌性與脆弱性；“怎么做”可以探討生命個(gè)體應(yīng)如何在外界環(huán)境中保持平衡與成長。容易出現(xiàn)的誤區(qū)是描寫過于空洞，缺乏情感與深度。開頭可以用優(yōu)美的語言描繪竹子在雪中的初始景象，營造氛圍；事例素材可虛構(gòu)竹子在不同季節(jié)、不同環(huán)境下與外界互動(dòng)的情節(jié)，如狂風(fēng)暴雨、陽光照耀等；結(jié)尾通過對(duì)竹子形象的升華，將竹子所體現(xiàn)的生命哲思與人類社會(huì)相聯(lián)系，使讀者產(chǎn)生對(duì)生命的敬畏與思考。【立意提取】

1.竹影中的生命哲思：寫作角度：創(chuàng)作一篇散文，以竹子在雪天被敲打?yàn)榍腥朦c(diǎn)，展開對(duì)生命在外界環(huán)境壓力下的思考，從竹子的生存狀態(tài)聯(lián)想到人類在生活中的遭遇，表達(dá)對(duì)生命堅(jiān)韌與脆弱的感悟以及對(duì)適度外界影響的珍視。（3）材料呈現(xiàn)了關(guān)于外界鞭策對(duì)成長影響的兩種對(duì)立觀點(diǎn)，本題要求寫議論性文章，需提煉觀點(diǎn)并展開論述，對(duì)材料中的觀點(diǎn)進(jìn)行深入分析與評(píng)判。【題干分析】①材料中兩種觀點(diǎn)分別從積極和消極方面闡述了外界鞭策與成長的關(guān)系。“鞭策”是關(guān)鍵行為，其程度的“適度”與“過度”是核心討論點(diǎn)，影響著生命個(gè)體“挺直腰桿”或“直不起身”的不同結(jié)果。②寫作思路：“是什么”明確適度鞭策與過度鞭撻的內(nèi)涵與界限；“為什么”論述適度鞭策為何能促進(jìn)成長，過度鞭撻為何會(huì)阻礙成長，可從心理、生理、社會(huì)等多方面分析原因；“怎么做”提出在個(gè)人成長、教育、社會(huì)管理等方面如何把握好鞭策的度。容易出現(xiàn)論據(jù)不充分或論證邏輯不清晰的問題。開頭可以通過引用名言或講述一個(gè)簡短的與鞭策相關(guān)的故事引出論點(diǎn)；事例素材可選取歷史上名人在適度激勵(lì)下成功或因過度壓迫而失敗的案例，如諸葛亮對(duì)馬謖的培養(yǎng)與使用，現(xiàn)代教育中一些因過度施壓導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問題的新聞報(bào)道等；結(jié)尾總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)適度鞭策對(duì)成長的重要性，并呼吁人們正確運(yùn)用鞭策這一手段，做到收放自如，使文章具有一定的號(hào)召力與深度。【立意提取】

1.論適度鞭策與成長：寫作角度：以“適度的鞭策是成長的助力，過度則為阻力”為論點(diǎn)，從個(gè)人、教育、社會(huì)等多層面展開論述，分析適度與過度的差別以及如何把握好這個(gè)度，從而促進(jìn)個(gè)人與社會(huì)的良性發(fā)展。范文⑴：敲打與成長近日，一則男子敲打竹身積雪的視頻在網(wǎng)絡(luò)上引起了熱議。我看到這視頻的時(shí)候，心中不禁泛起了一些漣漪，這讓我想起了我曾經(jīng)的一段經(jīng)歷。記得那是一個(gè)寒冷的冬天，我在北方的雪地里，和父親一起砍柴。父親手中拿著斧頭，一下一下地砍在樹上，而我則在旁邊幫忙收集柴火。那時(shí)候，我年紀(jì)小，力氣小，每次搬起木頭都覺得十分吃力。父親看在眼里，卻沒有伸手幫我，只是淡淡地說：“你要學(xué)會(huì)自己努力?！蔽也幻靼祝瑸槭裁锤赣H不幫我，卻要我自己努力。我看著他，眼中充滿了困惑。父親看著我，眼中閃過一絲深沉的光芒，他指了指那些被砍倒的樹，說：“你看，這些樹之所以能被砍倒，是因?yàn)樗鼈兘?jīng)歷了風(fēng)吹雨打，經(jīng)歷了無數(shù)次的敲打，才能變得如此堅(jiān)韌。你也一樣，只有經(jīng)歷了敲打，才能變得更加堅(jiān)韌?！蹦菚r(shí)，我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，每當(dāng)我遇到困難，我都會(huì)想起父親的話，想起那些被敲打的樹。我知道，只有我自己努力，只有我自己去面對(duì)困難，我才能變得更加堅(jiān)韌，更加獨(dú)立。如今，當(dāng)我看到那個(gè)男子敲打竹身積雪的視頻時(shí)，我深深地理解了他的行為。他是在用敲打的方式，讓竹子變得更加堅(jiān)韌，更加挺拔。就像父親曾經(jīng)對(duì)我說的那樣，只有經(jīng)歷了敲打，我們才能變得更加堅(jiān)韌，更加獨(dú)立。我想，這就是成長的代價(jià)吧。我們需要經(jīng)歷敲打，需要經(jīng)歷挫折，才能變得更加堅(jiān)韌，更加獨(dú)立。而那些用力鞭策我們的人，正是幫助我們挺直腰桿，抬起頭來的人。他們讓我們明白，只有我們自己努力，只有我們自己去面對(duì)困難，我們才能真正地成長，真正地獨(dú)立。所以，我感謝那些曾經(jīng)鞭策我的人，感謝他們讓我變得更加堅(jiān)韌，更加獨(dú)立。我知道，他們的鞭策并不是為了讓我痛苦，而是為了讓我成長。我會(huì)珍惜這些經(jīng)歷，讓它們成為我成長的助力，讓我在未來的道路上更加堅(jiān)定，更加自信。范文⑵：竹的啟示在一個(gè)靜謐的冬日早晨，村口的老竹林里，一位中年男子手持竹竿，輕輕敲打著覆蓋在竹身上的積雪。每一聲清脆的敲擊聲，都像是對(duì)過往歲月的回憶與反思。這片竹林，對(duì)于男子來說，有著特殊的意義。他從小在這里長大，這些竹子見證了他的成長。他記得，小時(shí)候每當(dāng)自己迷?；蚴艽鞎r(shí)，都會(huì)來到這里，與竹子對(duì)話，從它們身上尋找力量。如今，他再次站在這里，敲打著積雪，心中涌起無限感慨。他明白，這些竹子之所以能夠在嚴(yán)寒中屹立不倒，正是因?yàn)樗鼈兘?jīng)歷了無數(shù)次的敲打與磨練。他聯(lián)想到自己的人生，那些曾經(jīng)鞭策他的人，不正是幫助自己挺直腰桿、抬起頭來的人嗎？他們或許嚴(yán)厲，或許苛刻，但正是他們的鞭策，讓自己變得更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。然而，他也明白，過度的鞭撻會(huì)讓人心