2025年下學(xué)期高一生物同理心測評試題一、單項選擇題（每題3分，共30分）細(xì)胞代謝與情緒感知：當(dāng)同學(xué)因?qū)嶒炇《趩蕰r，以下哪種反應(yīng)最能體現(xiàn)基于生物學(xué)視角的同理心？A.“別難過，下次肯定能成功”B.“你是不是操作步驟錯了？我?guī)湍憧纯础盋.“實驗失敗會激活大腦杏仁核的情緒反應(yīng)，你現(xiàn)在需要的是休息10分鐘再復(fù)盤”D.“這點小事有什么好哭的，我上次失敗三次都沒放棄”生態(tài)系統(tǒng)中的互助關(guān)系：森林中，啄木鳥為樹木清除害蟲，樹木為啄木鳥提供食物和棲息場所。這種共生關(guān)系最能類比人類社會中的哪種同理心表現(xiàn)？A.朋友間分享學(xué)習(xí)筆記B.醫(yī)生耐心傾聽患者的痛苦描述C.志愿者為流浪動物搭建收容所D.老師對成績差的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)遺傳與進(jìn)化的包容性：人類ABO血型系統(tǒng)中，A型血和B型血個體的后代可能出現(xiàn)AB型血，體現(xiàn)了遺傳基因的共存性。這種現(xiàn)象啟示我們在人際交往中應(yīng)具備的同理心態(tài)度是？A.強(qiáng)調(diào)自身觀點的正確性B.尊重他人與自己的差異C.要求他人模仿自己的行為D.回避與不同意見者交流神經(jīng)調(diào)節(jié)與換位思考：當(dāng)看到同桌因家庭變故情緒低落時，大腦中負(fù)責(zé)共情的鏡像神經(jīng)元會被激活。此時最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵緼.立即講述自己類似的經(jīng)歷，轉(zhuǎn)移其注意力B.默默陪伴，偶爾遞上紙巾，不強(qiáng)迫其說話C.建議其“別想太多，開心起來”D.迅速離開，避免自己被負(fù)面情緒影響穩(wěn)態(tài)與心理健康：人體通過體溫調(diào)節(jié)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，同理，當(dāng)朋友處于焦慮狀態(tài)時，有同理心的人會？A.催促其“快點振作起來”B.幫助其分析問題，共同尋找解決辦法C.批評其“抗壓能力太差”D.假裝沒看見，避免尷尬生物技術(shù)倫理與同理心：基因編輯技術(shù)可能引發(fā)倫理爭議，如“設(shè)計嬰兒”問題。對此，具備同理心的態(tài)度是？A.堅決支持，以科技進(jìn)步為重B.完全反對，拒絕任何基因研究C.平衡技術(shù)發(fā)展與對生命的尊重D.僅關(guān)注技術(shù)應(yīng)用帶來的經(jīng)濟(jì)效益種群與群落的協(xié)作：蜜蜂群體中，工蜂、蜂王、雄蜂分工明確，共同維持群體生存。這對人類團(tuán)隊合作的啟示是？A.領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)掌握絕對權(quán)力B.每個人的角色雖不同，但都值得尊重C.能力強(qiáng)的人應(yīng)承擔(dān)所有任務(wù)D.避免與能力差異大的人合作免疫調(diào)節(jié)與包容心態(tài)：免疫系統(tǒng)既能抵御外來病原體，也會在器官移植時攻擊外來器官。這種“自我保護(hù)”與“排斥異己”的矛盾，類比人類社會中缺乏同理心的表現(xiàn)是？A.對少數(shù)民族文化的好奇與學(xué)習(xí)B.因地域差異而歧視他人C.為災(zāi)區(qū)捐款捐物D.主動幫助外來務(wù)工人員融入社區(qū)植物激素的協(xié)同作用：生長素促進(jìn)植物生長，脫落酸抑制生長，但兩者共同調(diào)節(jié)植物的生命周期。這提示我們在處理人際沖突時應(yīng)？A.堅持“非黑即白”的判斷標(biāo)準(zhǔn)B.只關(guān)注沖突中的一方訴求C.理解矛盾雙方的合理需求D.回避沖突，等待問題自行解決生物多樣性的價值：熱帶雨林中，每種生物都有獨特的生態(tài)位，共同維持生態(tài)平衡。這啟示我們在班級集體中應(yīng)？A.鼓勵同學(xué)發(fā)展各自的特長B.要求所有同學(xué)成績保持一致C.只與興趣相同的同學(xué)交往D.壓制個性，強(qiáng)調(diào)集體統(tǒng)一二、多項選擇題（每題4分，共20分）生命觀念與同理心的關(guān)聯(lián)：以下哪些生物學(xué)概念能為培養(yǎng)同理心提供理論支持？A.細(xì)胞的統(tǒng)一性與多樣性B.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)與能量流動C.生物進(jìn)化中的自然選擇學(xué)說D.人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的反射弧原理科學(xué)探究中的同理心表現(xiàn)：在“觀察洋蔥表皮細(xì)胞”實驗中，同桌因顯微鏡操作不熟練而著急，你會？A.主動演示正確操作步驟，邊做邊講解B.嘲笑其“連顯微鏡都不會用”C.安慰其“慢慢來，我第一次也失敗了”D.直接幫他調(diào)好顯微鏡，讓他快速完成實驗生物與環(huán)境的相互影響：人類活動導(dǎo)致全球氣候變暖，影響其他生物生存。具備同理心的環(huán)保行為包括？A.減少一次性用品使用B.參與植樹造林活動C.向他人宣傳環(huán)保知識D.認(rèn)為“個人行為對環(huán)境影響微乎其微”遺傳疾病與社會關(guān)懷：白化病患者因缺乏黑色素而對紫外線敏感，社會應(yīng)給予的同理心支持有？A.公共場所設(shè)置遮陽設(shè)施B.避免用“白化病”作為嘲笑他人的詞匯C.為患者提供免費(fèi)的防曬用品D.要求患者盡量減少外出實驗設(shè)計中的倫理同理心：在“探究動物激素對生長發(fā)育的影響”實驗中，體現(xiàn)對實驗動物同理心的做法是？A.減少實驗動物數(shù)量，采用替代模型B.實驗后對動物進(jìn)行人道處理C.確保實驗環(huán)境溫暖、清潔D.為追求數(shù)據(jù)精確，延長動物實驗時間三、情境分析題（每題15分，共30分）情境一：實驗室的沖突背景：小組合作進(jìn)行“酶的活性受溫度影響”實驗時，小明認(rèn)為應(yīng)嚴(yán)格按照教材步驟操作，而小紅提出可增加一個37℃的實驗組（接近人體體溫）以更貼近生活實際。兩人因意見分歧爭執(zhí)不下，實驗進(jìn)度停滯。問題：（1）從“對照實驗設(shè)計原則”角度，分析兩人觀點的合理性；（5分）（2）如果你是小組組長，如何用同理心化解沖突，推進(jìn)實驗？（10分）情境二：生態(tài)瓶的啟示背景：班級制作生態(tài)瓶時，小華堅持放入大量水草和小魚，認(rèn)為“生物越多越穩(wěn)定”，導(dǎo)致小魚因缺氧死亡；小麗則只放了少量水草和一只螺，生態(tài)瓶很快失去平衡。兩人都因?qū)嶒炇「械骄趩?。問題：（1）用生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性原理，解釋兩人實驗失敗的原因；（5分）（2）作為同學(xué)，你如何用生物學(xué)知識安慰他們，并幫助其重新設(shè)計生態(tài)瓶？（10分）四、開放論述題（20分）主題：結(jié)合“穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)”“種群與群落”“生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性”三個模塊的知識，論述同理心在維護(hù)班級人際關(guān)系和諧中的作用。要求：（1）至少引用兩個生物學(xué)概念；（2）結(jié)合自身經(jīng)歷或觀察到的案例；（3）體現(xiàn)生物學(xué)知識與人文關(guān)懷的結(jié)合。參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)（僅教師用）一、單項選擇題C2.B3.B4.B5.B6.C7.B8.B9.C10.A二、多項選擇題ABCD2.AC3.ABC4.ABC5.ABC三、情境分析題情境一（1）小明的觀點符合“單一變量原則”，確保實驗嚴(yán)謹(jǐn)性；小紅的觀點體現(xiàn)“相關(guān)性原則”，增強(qiáng)實驗的現(xiàn)實意義。（5分）（2）示例：先肯定小明對實驗規(guī)范的重視（如“你的嚴(yán)謹(jǐn)性能避免實驗誤差”），再認(rèn)可小紅的創(chuàng)新思維（如“增加人體體溫組能讓實驗結(jié)論更貼近生活”），最后提議通過投票決定是否增設(shè)實驗組，并明確分工合作，確保兩人意見都被尊重。（10分）情境二（1）小華的生態(tài)瓶因生物數(shù)量過多，生產(chǎn)者（水草）光合作用產(chǎn)生的氧氣不足以供給消費(fèi)者（小魚）呼吸，導(dǎo)致生態(tài)失衡；小麗的生態(tài)瓶因生物種類過少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單，自我調(diào)節(jié)能力弱。（5分）（2）示例：用“生態(tài)系統(tǒng)中生物種類和數(shù)量需保持合理比例”的知識解釋失敗原因，避免直接批評；分享自己曾因類似問題失敗的經(jīng)歷，緩解其挫敗感；協(xié)助設(shè)計“2株水草+1條小魚+1