第第頁(yè)廣西玉林市陸川縣2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末訓(xùn)練試卷一、積累（19分）學(xué)校八年級(jí)（1）班學(xué)生以“致敬名人”為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，到“名人館”參觀(guān)后，三位同學(xué)給心目中的偶像寫(xiě)下了頒獎(jiǎng)詞，請(qǐng)按要求完成小題。（一）①孟子，在戰(zhàn)火紛飛的年代，輾轉(zhuǎn)于各諸侯國(guó)，高舉“仁義”大旗，將民心放在心上。②他鮮明地提出了大丈夫的標(biāo)準(zhǔn)，此標(biāo)準(zhǔn)成為了后世的行為楷模。③他勇敢地用一己之軀背負(fù)起“天降大任”，縱使面對(duì)萬(wàn)千溝壑，他的腳步也沒(méi)有絲毫的慌亂。④他將智慧留給了世人，將君子之風(fēng)寫(xiě)進(jìn)中華大地。（二）藤野先生，一位戴著眼鏡、八字須的老師，給予了魯迅無(wú)盡的教誨。他熱chén▲地為魯迅糾正解剖圖，添改講義。為救國(guó)救民，魯迅棄醫(yī)從文，正是藤野先生的照片給了他勇氣，讓他不斷寫(xiě)下那些為“正人君子”所深?lèi)骸醇驳奈淖帧＃ㄈ┩趿ο壬?，乃語(yǔ)言學(xué)界之泰斗，智慧燈塔。一生傾于漢語(yǔ)探究，于音韻、文字、語(yǔ)法等諸域深研，為學(xué)科體系筑牢根基。他誨人不倦，門(mén)墻桃李芬芳。以嚴(yán)謹(jǐn)之態(tài)、淵博學(xué)識(shí)，讓漢語(yǔ)之美綻現(xiàn)，使文化脈絡(luò)因之清晰。先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)，____，為后世開(kāi)辟無(wú)盡之學(xué)徑，永為敬仰之楷模。1．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。①熱chén②深?lèi)和醇?．結(jié)合語(yǔ)境，解釋頒獎(jiǎng)詞中畫(huà)波浪線(xiàn)的詞語(yǔ)。①誨人不倦：②楷模：3．填入頒獎(jiǎng)詞（三）橫線(xiàn)處的成語(yǔ)，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．萬(wàn)古留芳 B．汗馬功勞 C．功高蓋世 D．錚錚鐵骨4．頒獎(jiǎng)詞（一）中有一個(gè)句子有語(yǔ)病，請(qǐng)指出并修改（填序號(hào)）修改：5．“名人館”中的“王力博物館”是同學(xué)們重點(diǎn)參觀(guān)的一個(gè)場(chǎng)館，請(qǐng)你根據(jù)下面的平面圖，介紹從大門(mén)到報(bào)告廳的行進(jìn)路線(xiàn)。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，條理清晰。6．小語(yǔ)游名人展館之后，撰寫(xiě)了下面一段感悟性文字，請(qǐng)你根據(jù)文意補(bǔ)全詩(shī)詞內(nèi)容。如果時(shí)間倒流，我想遇見(jiàn)王維，與他穿行于蒼勁雄渾的沙漠中，共賞“①，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”（《使至塞上》）的塞外奇景；我想遇見(jiàn)陶淵明，與他悠然于郊野，感受“②③”（《飲酒（其五）》）與自然相融的心境；我還想遇見(jiàn)白居易，與他攜手在白堤上，共品“④，誰(shuí)家新燕啄春泥”的初春湖上鶯歌燕舞的一派生機(jī)；我想遇見(jiàn)杜甫，和他吟著《春望》一同分擔(dān)“⑤⑥”中因年邁體衰、發(fā)白稀疏而無(wú)法為國(guó)效力的憂(yōu)愁；我更想和孟子一起探討導(dǎo)致一個(gè)國(guó)家滅亡的外因和內(nèi)因是：“⑦，⑧?！保ā渡趹n(yōu)患，死于安樂(lè)》）……這穿越千年的寧?kù)o與曠達(dá)可供棲息，于歲月長(zhǎng)河中，他們的精神光輝永不黯淡，而我也將帶著這份對(duì)古人高風(fēng)的敬仰，繼續(xù)在現(xiàn)世的旅途中，尋覓心靈的歸處。二、閱讀（41分）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ；閱讀下面的文字，完成小題?！静牧弦弧客ㄟ^(guò)上面的活動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)蝗蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)等動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，它們都屬于昆蟲(chóng)。昆蟲(chóng)是節(jié)肢動(dòng)物中種類(lèi)最多的一類(lèi)動(dòng)物?，F(xiàn)在，我們以蝗蟲(chóng)為例來(lái)認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)?；认x(chóng)身體分為頭部、胸部和腹部三部分。頭部負(fù)責(zé)感覺(jué)和攝食，感覺(jué)器官有一對(duì)觸角，三個(gè)單眼和一對(duì)復(fù)眼，口器用于攝食。胸部是運(yùn)動(dòng)中心，有三對(duì)足，善于跳躍；有兩對(duì)翅，適于飛行。觸角和足等是昆蟲(chóng)的附肢、分節(jié)。腹部集中容納內(nèi)臟器官。此外，體表有氣門(mén)，用于呼吸。用手觸摸蝗蟲(chóng)的身體，能感覺(jué)到它的體表比較硬，那是因?yàn)樵谒纳眢w表面包著堅(jiān)韌的外骨骼。昆蟲(chóng)身體上的外骨骼不僅是能保護(hù)自己的“盔甲”，還能起到防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用，但外骨骼會(huì)限制昆蟲(chóng)的發(fā)育和長(zhǎng)大，所以昆蟲(chóng)需要定期蛻皮。昆蟲(chóng)一生中蛻皮的次數(shù)一般是固定的，通常發(fā)育為成蟲(chóng)后就不再蛻皮。由上可知，昆蟲(chóng)的基本特征包括：有一對(duì)觸角、三對(duì)足、兩對(duì)翅等等。（注：“上面的活動(dòng)”指的是在實(shí)驗(yàn)室里觀(guān)察蝗蟲(chóng)等生物標(biāo)本。）（節(jié)選自八年級(jí)上冊(cè)教材《生物學(xué)》）【材料二】蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)肥胖難看，但已初具成蟲(chóng)的模樣，通常呈嫩綠色，但也有的是青綠色、淡黃色、紅褐色，甚至有的已像成蟲(chóng)的那種灰色了。其前胸呈明顯的流線(xiàn)型，并有圓齒，還有小的白點(diǎn)，多疣；后腿已像成年蝗蟲(chóng)一樣粗壯有力，飾有紅色紋路，而長(zhǎng)長(zhǎng)的小腿上長(zhǎng)著雙面鋸齒。鞘翅再過(guò)幾天就將大大超過(guò)肚腹，但目前還只是兩片不起眼的三角形小羽翼，上端貼在流線(xiàn)型前胸上，下端邊緣往上翹起，呈尖形披檐狀。鞘翅勉強(qiáng)能遮住裸體蝗蟲(chóng)背部，宛如西服的垂尾。因省料子而剪短不夠長(zhǎng)，顯得十分難看。鞘翅遮蓋著的是兩條細(xì)長(zhǎng)小帶子，那是翅膀的胚芽，比鞘翅還要短小?？傊?，很快將成為靈巧漂亮的羽翼，眼下還是兩塊為節(jié)省布料而剪得難看至極的破布頭。從這堆破爛玩意兒里將有什么東西跑出來(lái)呢？是一對(duì)極其寬闊而美麗的翅膀。（節(jié)選自《昆蟲(chóng)記》）【材料三】科普數(shù)百種昆蟲(chóng)!這個(gè)12歲男孩實(shí)力圈粉①近日，福建福州一位年僅12歲的昆蟲(chóng)科普博主火了。他在社交平臺(tái)發(fā)布了400多條昆蟲(chóng)科普視頻。這位博主名叫倪皓洋，他在視頻中向網(wǎng)友科普各類(lèi)昆蟲(chóng)，解說(shuō)昆蟲(chóng)名字的由來(lái)、身體構(gòu)造和生活習(xí)性，被網(wǎng)友稱(chēng)為“小達(dá)爾文”。②“這個(gè)蝗蟲(chóng)就是馬達(dá)加斯加的，它叫做馬達(dá)加斯加齒脊蝗蟲(chóng)，它的特點(diǎn)就是大和漂亮，它的內(nèi)翅是鮮紅色的，然后背上有紅色的一個(gè)一個(gè)小凸起，這也算是我比較喜歡的一種蝗蟲(chóng)，非常有名！我期待了它很久了！媽媽有工作要做，我就一個(gè)人在家做標(biāo)本吧!這夠我玩一整天了!”倪皓洋高興地說(shuō)。③倪皓洋從小便對(duì)昆蟲(chóng)充滿(mǎn)興趣。兩歲多時(shí)，看到一只蟑螂探出腦袋，他一點(diǎn)也不害怕。還和外公一起找了盒子，瞞著媽媽偷偷養(yǎng)了兩只蟑螂。后來(lái)，學(xué)到更多昆蟲(chóng)知識(shí)后，倪皓洋經(jīng)常給媽媽科普蟲(chóng)子。每次過(guò)年過(guò)節(jié)，他最想要的禮物也是蟲(chóng)子。熟知昆蟲(chóng)種類(lèi)和習(xí)性的倪皓洋，最大的愛(ài)好就是飼養(yǎng)各類(lèi)昆蟲(chóng)和去野外找蟲(chóng)子?！拔也粫?huì)打游戲，只要有時(shí)間就會(huì)去觀(guān)察昆蟲(chóng)，對(duì)昆蟲(chóng)很癡迷。”④如今，倪皓洋的家，像個(gè)小型昆蟲(chóng)博物館，螳螂、水生昆蟲(chóng)、雨蛙……最多的時(shí)候家里養(yǎng)了幾十種上百只蟲(chóng)子?！八茄劾镉泄獾暮⒆?，我不想把這束光熄滅?！别┭髬寢屨f(shuō)。⑤昆蟲(chóng)讓倪皓洋有了很多豐富的體驗(yàn)。有一次，他養(yǎng)了近一年的澳洲寬腹螳螂蛻皮時(shí)意外死亡。倪皓洋哭得很傷心，這讓小小年紀(jì)的他體驗(yàn)到什么是生老病死。去年，他學(xué)會(huì)了制作昆蟲(chóng)標(biāo)本，死去的蟲(chóng)子都被他制作成標(biāo)本保存。⑥倪皓洋的目標(biāo)是考取農(nóng)業(yè)大學(xué)，他還有個(gè)更大的理想：就是發(fā)現(xiàn)一個(gè)以自己名字命名的新物種?！艾F(xiàn)在可能還不太現(xiàn)實(shí)，這種新物種對(duì)國(guó)家生態(tài)多樣性也是一種貢獻(xiàn)，感覺(jué)很厲害!”（摘自央視新聞微信公眾號(hào)，有改動(dòng)）7．下面對(duì)以上三則材料說(shuō)明順序或說(shuō)明方法的使用判斷有誤的一項(xiàng)是（）A．材料一和材料二對(duì)蝗蟲(chóng)的說(shuō)明運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等方法。B．材料三對(duì)蝗蟲(chóng)的說(shuō)明主要使用由整體到局部的邏輯順序。C．材料一中“昆蟲(chóng)是節(jié)肢動(dòng)物中種類(lèi)最多的一類(lèi)動(dòng)物”使用了下定義的說(shuō)明方法。D．材料二中“宛如西服的垂尾，因省料子而剪短不夠長(zhǎng)”使用了打比方的說(shuō)明方法。8．請(qǐng)結(jié)合材料一、材料二，談?wù)剟澗€(xiàn)句中加點(diǎn)詞“一般”“目前”是否能刪去？請(qǐng)從語(yǔ)言特點(diǎn)方面分析原因。9．小奇讀到材料三第⑤段“有一次，他養(yǎng)了近一年的澳洲寬腹螳螂因蛻皮意外死亡”后想幫助倪皓洋探究螳螂的死因。同桌推薦《昆蟲(chóng)記》中“先假設(shè)后求證”的探究方法，即“提出假設(shè)——用實(shí)驗(yàn)或數(shù)據(jù)分析等推理求證——得出結(jié)論”的路徑。請(qǐng)依據(jù)這種方法為小奇設(shè)計(jì)一個(gè)探究螳螂死因的實(shí)驗(yàn)。（提示：《昆蟲(chóng)記》中，法布爾提出蟬的歌唱與愛(ài)情無(wú)關(guān)的假設(shè)、大頭黑步甲會(huì)因地表環(huán)境改變而采取假死之外逃生方式的假設(shè)等。）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ；閱讀下面的文字，完成小題。清塘荷韻季羨林①樓前有清塘數(shù)畝。記得三十多年前初搬來(lái)時(shí)，池塘里好像是有荷花的，我的記憶里還殘留著一些綠葉紅花的碎影。后來(lái)時(shí)移事遷，歲月流逝，池塘里卻變得“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊”，再也不見(jiàn)什么荷花了。②每次望到空蕩蕩的池塘，總覺(jué)得好像缺點(diǎn)什么，這不符合我的審美觀(guān)念。有人從湖北來(lái)，帶來(lái)了洪湖的幾顆蓮子，外殼呈黑色，極硬。我用鐵錘在蓮子上砸開(kāi)了一條縫，讓蓮芽能夠破殼而出，不至永遠(yuǎn)埋在泥中。③這樣一來(lái)，我每天就多了一件工作：到池塘邊上去看上幾次。心里總是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”有翠綠的蓮葉長(zhǎng)出水面?？墒牵屡c愿違，投下去的第一年，一直到秋涼落葉，水面上也沒(méi)有出現(xiàn)什么東西。經(jīng)過(guò)了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，綠柳垂絲，一片旖旎的風(fēng)光?？墒?，我翹盼的水面卻仍然沒(méi)有露出什么荷葉。此時(shí)我已經(jīng)完全灰了心，以為那幾顆湖北帶來(lái)的硬殼蓮子，由于無(wú)法解釋的原因，大概不會(huì)再有長(zhǎng)出荷花的希望了，我的目光無(wú)法把荷葉從淤泥中吸出。④但是，到了第三年，卻忽然出了奇跡。有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)，在我投蓮子的地方長(zhǎng)出了幾個(gè)圓圓的綠葉，顏色極惹人喜愛(ài)，卻細(xì)弱單薄，可憐兮兮地平臥在水面上，像水浮蓮的葉子一樣。最初只長(zhǎng)出了五六個(gè)葉片，我總嫌有點(diǎn)少，希望多長(zhǎng)出幾片來(lái)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這又是一個(gè)雖微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。⑤真正的奇跡出現(xiàn)在第四年上。嚴(yán)冬一過(guò)，池塘里又溢滿(mǎn)了春水。到了荷花長(zhǎng)葉的時(shí)候，在去年飄浮五六個(gè)葉片的地方，一夜之間，突然長(zhǎng)出了一大片綠葉，而且看來(lái)荷花在嚴(yán)冬的冰下并沒(méi)有停止行動(dòng)，因?yàn)樵陔x原有五六個(gè)葉片的那塊基地比較遠(yuǎn)的池塘中心，也長(zhǎng)出了葉片。葉片擴(kuò)張的速度之快，范圍之大，都是驚人。⑥天地萌生萬(wàn)物，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量，這種力量大到無(wú)法抗御。只要你肯費(fèi)力來(lái)觀(guān)察一下，就必然會(huì)承認(rèn)這一點(diǎn)。光長(zhǎng)荷葉，當(dāng)然是不能滿(mǎn)足的。據(jù)了解荷花的行家說(shuō)，我門(mén)前池塘里的荷花，同燕園其它池塘里的，都不一樣。其它地方的荷花，顏色淺紅；而我這里的荷花，不但紅色濃，而且花瓣多，一朵花能開(kāi)出十六個(gè)復(fù)瓣。這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕于蓮葉之上，迎風(fēng)弄姿，似乎在睥睨一切。幼時(shí)讀舊詩(shī)：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”愛(ài)其詩(shī)句之美，深恨沒(méi)有能親自到杭州西湖欣賞一番。現(xiàn)在我門(mén)前池塘中呈現(xiàn)的就是那一派西湖景象，是我把西湖從杭州搬到燕園里來(lái)了。豈不大快人意也哉!前幾年才搬到朗潤(rùn)園來(lái)的周一良先生賜名為“季荷”。我覺(jué)得很有趣，又非常感激。難道我這個(gè)人將以荷而傳嗎?⑦前年和去年，每當(dāng)夏月塘荷盛開(kāi)時(shí)，我每天至少有幾次徘徊在塘邊，在一片寂靜中，默默地坐在石頭上，靜靜地吸吮荷花和荷葉的清香?！跋s噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。”我確實(shí)覺(jué)得四周靜得很。我在一片寂靜中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的綠肥、紅肥。倒影映入水中，風(fēng)乍起，一片蓮瓣飄落。它從上面向下落，水中的倒影卻是從下邊向上落，最后一接觸到水面，二者合為一，像小船似地漂在那里。我曾在某一本詩(shī)話(huà)上讀到兩句詩(shī)：“池花對(duì)影落，沙鳥(niǎo)帶聲飛?！毕瘛俺鼗▽?duì)影落”這樣的境界究竟有幾個(gè)人能參悟透呢?⑧今年夏天，天氣異常悶熱，而荷花則開(kāi)得特歡。綠蓋擎天，紅花映日，把一個(gè)不算小的池塘塞得滿(mǎn)而又滿(mǎn)，幾乎連水面都看不到了。一個(gè)喜愛(ài)荷花的鄰居，天天興致勃勃地?cái)?shù)荷花的朵數(shù)。今天告訴我，有四五百朵；明天又告訴我，有六七百朵。但是，我雖然知道他為人細(xì)致，卻不相信他真能數(shù)出確實(shí)的朵數(shù)。在荷葉底下，石頭縫里，旮旮旯旯，不知還隱藏著多少，都是在岸邊難以看到的。⑨連日來(lái)，天氣突然變寒。池塘里的荷葉雖然仍然是綠油一片，但是看來(lái)變成殘荷之日也不會(huì)太遠(yuǎn)了。再過(guò)一兩個(gè)月，池水一結(jié)冰，連殘荷也將消逝得無(wú)影無(wú)蹤。那時(shí)荷花大概會(huì)在冰下冬眠，做著春天的夢(mèng)，它們的夢(mèng)一定能夠圓的。“既然冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”⑩我為我的“季荷”祝福。（有刪改）10．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．蓮子在水中靜臥三年，直到第四年，才出現(xiàn)“真正的奇跡”。這一靜一動(dòng)的反差，顯示了難以抗拒的求生力量。B．“凌駕”“弄姿”“睥睨”等詞語(yǔ)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地寫(xiě)出了荷花的高潔傲岸，充滿(mǎn)自信的狀態(tài)。C．每到塘荷盛開(kāi)，我“靜靜地吸吮荷花和荷葉的清香”，這里的“清香”和環(huán)境的清靜、心境的淡然相吻合。D．“一片蓮瓣飄落”“像小船似的漂在那里”，作者在寫(xiě)到荷花的凋零時(shí)，對(duì)即將逝去的生命感到惋惜，充滿(mǎn)凄涼。11．閱讀文章，理清作者的行文思路是很重要的。請(qǐng)你根據(jù)下面的提示，嘗試著理清選文的思路?！ㄗ：桑?2．聯(lián)系上下文，按要求賞析句子第⑦段畫(huà)線(xiàn)句子。倒影映入水中，風(fēng)乍起，一片蓮瓣飄落。（請(qǐng)從動(dòng)靜結(jié)合的角度賞析句子的表達(dá)效果。）13．從古至今的文學(xué)作品中，不乏寫(xiě)荷的名篇。如果說(shuō)周敦頤筆下的荷是志行高潔的隱者，那么季老筆下的荷應(yīng)該是什么呢?請(qǐng)結(jié)合原文，說(shuō)說(shuō)你的理由。古代詩(shī)歌閱讀；閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。雁門(mén)太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。14．下面對(duì)本詩(shī)理解、分析不正確的一項(xiàng)是（）A．“雁門(mén)太守行”是古樂(lè)府曲名，“行”是古詩(shī)體裁，本詩(shī)借用它作詩(shī)題寫(xiě)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)事。B．全詩(shī)以色彩斑斕的詞語(yǔ)，濃墨重彩地描繪戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，構(gòu)成了奇特的意境，歌頌了守邊戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣概。C．詩(shī)的前四句寫(xiě)日落前的情景?！敖锹暆M(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”是說(shuō)塞上的泥土在晚霞映襯下凝成胭脂色，寫(xiě)出了邊塞風(fēng)光的秀美。D．“半卷紅旗臨易水”使人聯(lián)想起“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，喻示將士們無(wú)所畏懼，勇往直前。15．請(qǐng)從煉字或修辭手法中任選角度賞析“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”。文言文閱讀；閱讀下面的文言文，完成小題。【甲】景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”?孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門(mén)，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！保献印陡毁F不能淫》）【乙】高祖①為人，隆準(zhǔn)而龍顏，美須髯，左股有七十二黑子。仁而愛(ài)人，喜施，意豁如②也。高祖常繇③咸陽(yáng)，縱觀(guān)④，觀(guān)秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫當(dāng)如此也！”（節(jié)選自《史記?高祖本紀(jì)》）【注釋】①高祖：漢高祖劉邦。②意豁如：性情豁達(dá)。③繇：同“徭”，服徭役。④縱觀(guān)：皇帝出行，允許百姓觀(guān)看。16．下面句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．一怒而諸侯懼隆準(zhǔn)而龍顏B．丈夫之冠也此之謂大丈夫C．子未學(xué)禮乎左股有七十二黑子D．戒之曰：往之女家必敬必戒17．下面對(duì)甲、乙兩文理解分析不正確的一項(xiàng)是（）A．甲文探討的“何為大丈夫”的問(wèn)題，景春提出觀(guān)點(diǎn)，孟子反駁，有破有立。B．乙文“大丈夫當(dāng)如此”一句既體現(xiàn)高祖羨慕大富大貴的丑態(tài)，也可以說(shuō)他胸懷遠(yuǎn)大抱負(fù)。C．甲文中孟子善用對(duì)比來(lái)說(shuō)理，用妾婦之道作比，指出公孫衍、張儀之流的本質(zhì)。D．乙文中作者通過(guò)外貌描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)了高祖的形象，讓我們初步認(rèn)識(shí)了高祖劉邦。18．將文中畫(huà)線(xiàn)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①得志，與民由之。②嗟乎，大丈夫當(dāng)如此也！19．請(qǐng)分析孟子所說(shuō)的“妾婦之道”和“大丈夫之道”有何不同。20．結(jié)合甲、乙文段，說(shuō)說(shuō)今天的我們應(yīng)該學(xué)習(xí)古人，如何做一個(gè)真正的大丈夫？三、綜合（10分）21．【我說(shuō)方法】為了讓同學(xué)們更好地利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)《昆蟲(chóng)記》，班級(jí)組織小組成員開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)生活”活動(dòng)，請(qǐng)你說(shuō)出利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展學(xué)習(xí)的三種方式。22．【趣說(shuō)綽號(hào)】林耀東同學(xué)給螢火蟲(chóng)擬了一個(gè)綽號(hào)，請(qǐng)你仿照示例，從下列昆蟲(chóng)中任選一種，為其擬寫(xiě)綽號(hào)并簡(jiǎn)述理由。①螳螂②紅螞蟻③大頭黑布甲示例：螢火蟲(chóng)，綽號(hào)麻醉專(zhuān)家。理由：螢火蟲(chóng)對(duì)蝸牛施行麻醉手術(shù)時(shí)，動(dòng)作麻利，立竿見(jiàn)影。23．【探究分享】“全民閱讀”時(shí)代，可以讀紙，可以讀屏。小語(yǔ)喜歡電子閱讀，小文喜歡紙質(zhì)閱讀，你喜歡哪一種呢?請(qǐng)發(fā)表你的看法。要求有觀(guān)點(diǎn)，有理由，有條理，80字以?xún)?nèi)。四、寫(xiě)作（50分）24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。法布爾享受研究昆蟲(chóng)的艱辛過(guò)程，用富有情趣的文字表達(dá)了對(duì)生命的尊重和贊美；汪曾祺享受獨(dú)特的地域物產(chǎn)，用細(xì)膩生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)了自己美好的生活體驗(yàn)；朱德享受母親給自己的教益，用質(zhì)樸平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)塑造自己生命的母親的感恩……生命是一場(chǎng)奇妙的旅程，每個(gè)人都有獨(dú)特的生命體驗(yàn)，學(xué)會(huì)享受才能讓我們從生活中汲取幸福和滿(mǎn)足，讓生命更加豐盈而有力。請(qǐng)以“我學(xué)會(huì)享受▲”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①不要套作，不得抄襲；②文中不得透露真實(shí)的人名、校名等信息；③內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；④字?jǐn)?shù)不少于600字。

答案解析部分【答案】1．忱；wù2．教育人極有耐心，從不厭倦。；榜樣，模范。3．A4．②；把“楷?！备臑椤皽?zhǔn)則”。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀(guān)察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

（2）本題考查詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)的意思既要從詞語(yǔ)的本義出發(fā)，又要理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握分析。

（3）本題考查成語(yǔ)運(yùn)用，做好此題的關(guān)鍵要熟知成語(yǔ)的意義，平時(shí)要多積累一些常用成語(yǔ)。

（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。1．chén——忱。熱忱：指熱情。深?lèi)和醇?shēnwùtòngjí)：指對(duì)某人或某事物極端厭惡痛恨。

故答案為：忱；wù2．海人不倦：教育人極有耐心，從不厭倦。在此頒獎(jiǎng)詞中，指王力先生教育、教導(dǎo)學(xué)生從不感到疲倦，形容他耐心、持久地致力于教育事業(yè)，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)熱情和責(zé)任心?？＃喊駱?，模范。在此頒獎(jiǎng)詞中，指可以作為榜樣或典范的人或事物。在文中特指孟子提出的“大丈夫的標(biāo)準(zhǔn)”以及他自身的行為，成為了后世人們學(xué)習(xí)和效仿的對(duì)象。

故答案為：教育人極有耐心，從不厭倦；榜樣，模范。3．A.萬(wàn)古留芳：好名聲永遠(yuǎn)流傳；

B.汗馬功勞：原指在戰(zhàn)場(chǎng)上建立戰(zhàn)功，后泛指辛勤工作做出的貢獻(xiàn)；

C.功高蓋世：功勞極大，當(dāng)代沒(méi)人能比；

D.錚錚鐵骨：比喻人的剛正不阿，堅(jiān)強(qiáng)不屈的骨氣。

故答案為：A4．第②句搭配不當(dāng)，“標(biāo)準(zhǔn)成為了……楷?！敝髻e搭配不當(dāng)，“楷?！币话阒钙鸬侥７蹲饔玫娜宋锘蛘呤挛?，可將“楷?！备臑椤皽?zhǔn)則“。

故答案為：②；把“楷?！备臑椤皽?zhǔn)則”。5．【答案】進(jìn)入王力博物館大門(mén)后向北經(jīng)通道走到中庭，再經(jīng)過(guò)中庭右側(cè)過(guò)道走到照片展廳，然后沿著照片展廳的過(guò)道向北走到放映廳，再沿放映廳右側(cè)的過(guò)道前行，就可以到達(dá)報(bào)告廳?！窘馕觥俊痉治觥渴紫日w觀(guān)察平面圖可知，王力博物館大門(mén)在西南面，報(bào)告廳在東面。從王力博物館大門(mén)進(jìn)入以后向北經(jīng)過(guò)過(guò)道達(dá)到中庭，再向東沿過(guò)道進(jìn)入照片展廳，進(jìn)入照片展廳之后再向北靠右邊過(guò)道進(jìn)入放映廳，到達(dá)放映廳之后再右轉(zhuǎn)沿右側(cè)過(guò)道前行即可到達(dá)報(bào)告廳。故答案為：進(jìn)入王力博物館大門(mén)后向北經(jīng)通道走到中庭，再經(jīng)過(guò)中庭右側(cè)過(guò)道走到照片展廳，然后沿著照片展廳的過(guò)道向北走到放映廳，再沿放映廳右側(cè)的過(guò)道前行，就可以到達(dá)報(bào)告廳?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語(yǔ)言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀(guān)察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。6．【答案】大漠孤煙直；采菊東籬下；悠然見(jiàn)南山；幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)；白頭搔更短；渾欲不勝簪；入則無(wú)法家拂士；出則無(wú)敵國(guó)外患者【解析】【分析】①④詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：煙，鶯。

②③“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”這兩句詩(shī)出自陶淵明的《飲酒（其五）》。詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人歸隱田園后與自然和諧共處的心境。其中，“采菊東籬下”描繪了詩(shī)人在東籬下采摘菊花的悠閑場(chǎng)景，“悠然見(jiàn)南山”則進(jìn)一步展現(xiàn)了詩(shī)人遠(yuǎn)眺南山時(shí)的悠然自得。這兩句詩(shī)共同體現(xiàn)了陶淵明與自然相融的心境，與題目中“悠然于郊野，感受與自然相融的心境”的描述相契合。

⑤⑥“白頭搔更短，渾欲不勝簪”這兩句詩(shī)出自杜甫的《春望》。詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人在安史之亂期間對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂(yōu)慮和對(duì)個(gè)人境遇的感慨。其中，“白頭搔更短”描繪了詩(shī)人因憂(yōu)慮而頻繁撓頭導(dǎo)致白發(fā)更加稀疏的景象，“渾欲不勝簪”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人因年邁體衰而無(wú)法承受發(fā)簪的重量。這兩句詩(shī)共同體現(xiàn)了杜甫因年邁體衰而無(wú)法為國(guó)效力的憂(yōu)愁，與題目中“一同分擔(dān)因年邁體衰、發(fā)白稀疏而無(wú)法為國(guó)效力的憂(yōu)愁”的描述相符。

⑦⑧“入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者”這兩句詩(shī)（實(shí)際上為文言文句子）出自孟子的《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》。文中探討了導(dǎo)致一個(gè)國(guó)家滅亡的外因和內(nèi)因。其中，“入則無(wú)法家拂士”指的是國(guó)內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，“出則無(wú)敵國(guó)外患者”則指的是國(guó)外沒(méi)有敵對(duì)的國(guó)家和外患的侵?jǐn)_。這兩句句子共同構(gòu)成了孟子對(duì)于國(guó)家滅亡原因的分析，與題目中“探討導(dǎo)致一個(gè)國(guó)家滅亡的外因和內(nèi)因”的要求一致。故答案為：大漠孤煙直；采菊東籬下；悠然見(jiàn)南山；幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)；白頭搔更短；渾欲不勝簪；入則無(wú)法家拂士；出則無(wú)敵國(guó)外患者【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！敬鸢浮?．C8．不能刪去。刪后不能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（或嚴(yán)謹(jǐn)性）因?yàn)椤耙话恪北砻髁诉@是一個(gè)普遍的情況，而非絕對(duì)，如果刪除“一般”，句子就變成了“昆蟲(chóng)一生中褪皮的次數(shù)是固定的?！边@可能會(huì)使讀者誤以為這是絕對(duì)的現(xiàn)象；而“目前”意思是到現(xiàn)在為止，刪去后句子就沒(méi)有了范圍，不能突出蝗蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化過(guò)程，不符合事實(shí)，所以這兩個(gè)詞都不能刪去。9．①假設(shè)寬腹螳螂是因?yàn)橐馔馑劳?；②通過(guò)觀(guān)察記錄分析寬腹螳螂蛻皮前后的不良變化，推測(cè)寬腹螳螂可能是因?yàn)橥懫こ霈F(xiàn)意外；③排除食物中毒、病毒感染等意外因素，推定寬腹螳螂的死因?yàn)橥懫な??！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的理解。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語(yǔ)的選用上。主要是表示時(shí)間，空間，數(shù)量，范圍，程度，特征，性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語(yǔ)。作答時(shí)，先要陳述語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性，再否定其去掉或換用的不準(zhǔn)確性。最后表述：這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

（3）本題是開(kāi)放性試題。觀(guān)點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。7．ABD.正確；

C.錯(cuò)誤，下定義是一種用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)特征作概括的說(shuō)明方法?！袄ハx(chóng)是節(jié)肢動(dòng)物中種類(lèi)最多的一類(lèi)動(dòng)物”并不是介紹的本質(zhì)特點(diǎn)，而只是一種介紹，是作詮釋。

故答案為：C8．材料一第③段中“昆蟲(chóng)一生中蛻皮的次數(shù)一般是固定的，通常發(fā)育為成蟲(chóng)后就不再蛻皮”，“一般”表示通常情況下，多數(shù)情況下，但并非絕對(duì)，如果刪掉“一般”“則成了昆蟲(chóng)一生蛻皮的次數(shù)是完全固定的，這與實(shí)際情況不符。“一般”有助于說(shuō)明昆蟲(chóng)蛻皮次數(shù)的普遍性和特殊性。材料二第②段中“鞘翅再過(guò)幾天就將大大超過(guò)肚腹，但目前還只是兩片不起眼的三角形小羽翼"中，“目前“表示當(dāng)前情狀，有時(shí)態(tài)限定，表達(dá)了蝗蟲(chóng)幼蟲(chóng)發(fā)展的階段性，有助于反映當(dāng)時(shí)的具體情況，如果刪掉“目前“則不能突出蝗蟲(chóng)生長(zhǎng)的變化過(guò)程?！耙话恪薄澳壳啊斌w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，因此兩個(gè)詞都不能刪去。

故答案為：不能刪去。刪后不能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（或嚴(yán)謹(jǐn)性）因?yàn)椤耙话恪北砻髁诉@是一個(gè)普遍的情況，而非絕對(duì)，如果刪除“一般”，句子就變成了“昆蟲(chóng)一生中褪皮的次數(shù)是固定的。”這可能會(huì)使讀者誤以為這是絕對(duì)的現(xiàn)象；而“目前”意思是到現(xiàn)在為止，刪去后句子就沒(méi)有了范圍，不能突出蝗蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化過(guò)程，不符合事實(shí)，所以這兩個(gè)詞都不能刪去。9．用“提出假設(shè)——用實(shí)驗(yàn)或數(shù)據(jù)分析等推理求證——得出結(jié)論”的路徑，設(shè)計(jì)一個(gè)探究螳螂死因的實(shí)驗(yàn)。提出假設(shè)：選假設(shè)這只澳洲寬腹螳榔的死亡是因?yàn)榘l(fā)生了一次意外；用實(shí)驗(yàn)或數(shù)據(jù)分析等推理求證：通過(guò)自己的觀(guān)察、記錄、分析寬腹螳蛻皮前后的不良變化，飲食是否正常，是否有出現(xiàn)食欲不振的情況；再根據(jù)螳螂蛻皮前后是否有缺水、營(yíng)養(yǎng)不足或是否在蛻皮期間有人打擾等情況，排除食物中毒、病毒感染等意外因素；最后來(lái)推測(cè)寬腹螳螂的死亡可能是因?yàn)橥懫ぶ心撤N原因出現(xiàn)的意外。

故答案為：①假設(shè)寬腹螳螂是因?yàn)橐馔馑劳?；②通過(guò)觀(guān)察記錄分析寬腹螳螂蛻皮前后的不良變化，推測(cè)寬腹螳螂可能是因?yàn)橥懫こ霈F(xiàn)意外；③排除食物中毒、病毒感染等意外因素，推定寬腹螳螂的死因?yàn)橥懫な??！敬鸢浮?0．D11．種荷；盼荷；賞荷12．“倒影映入水中”是靜景，“風(fēng)乍起，一片蓮瓣飄落”是動(dòng)景，這里動(dòng)靜相襯，生動(dòng)地描繪出“池花對(duì)影落”的優(yōu)美意境，襯出清塘之美，盡顯作者對(duì)荷韻的喜愛(ài)之情。13．示例一：①季老筆下的荷是張揚(yáng)生命的強(qiáng)者。蓮子暗暗積蓄力量，破殼而出；荷花從無(wú)到有，從弱小到繁茂，“極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量”，讓人感悟到了生命的美麗和頑強(qiáng)。（示例二：季老筆下的荷也是徹悟生命的智者。荷塘清寂，流水脈脈，微風(fēng)乍起，蓮瓣飄落，寧?kù)o安詳，飄逸灑脫，讓人感受到了面對(duì)生命消逝的超然、徹悟。）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話(huà)，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。10．ABC.正確；

D.有誤。文中“蓮瓣飄落”并沒(méi)有表達(dá)對(duì)逝去生命的惋惜與凄涼之感，而是展現(xiàn)了一種寧?kù)o淡雅的自然之美。作者通過(guò)細(xì)致的描繪，以靜襯動(dòng)，即蓮瓣從空中飄下，最后漂浮水中，與其倒影合一，這種景象表現(xiàn)了荷花自然的生長(zhǎng)與凋零過(guò)程，表達(dá)的是寧?kù)o的欣賞與體悟，而非凄涼之感。

故答案為：D11．根據(jù)第②段“有人從湖北來(lái)，帶來(lái)了洪湖的幾顆蓮子，外殼呈黑色，極硬，我用鐵錘在蓮子上砸開(kāi)了一條縫，讓蓮芽能夠破殼而出，不至永遠(yuǎn)埋在泥中”可知為種荷；根據(jù)第③段“到池塘邊上去看上幾次。心里總是希望，忽然有一天，‘小荷才露尖尖角’，有翠綠的蓮葉長(zhǎng)出水面”“可是，我翹盼的水面卻仍然沒(méi)有露出什么荷葉“可知為盼荷；根據(jù)第⑦段“我每天至少有幾次徘徊在塘邊，在一片寂靜中，默默地坐在石頭上，靜靜地吸吮荷花和荷葉的清香”“我在片寂靜中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的綠肥、紅肥”可知為賞荷。

故答案為：種荷；盼荷；賞荷12．句子前半部分“倒影映入水中”是靜態(tài)描寫(xiě)，描繪了荷花及其倒影在水中靜端、和諧的畫(huà)面，營(yíng)造出一種寧?kù)o、悠遠(yuǎn)的氛圍。而后半部分“風(fēng)乍起，一片蓮瓣飄落”則是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，通過(guò)風(fēng)的突然吹拂和蓮瓣的飄落，打破了之前的寧?kù)o，增添了畫(huà)面的生動(dòng)感和活力。靜態(tài)的荷花倒影與動(dòng)態(tài)的蓮瓣飄落相結(jié)合，不僅展現(xiàn)了荷花的自然之美，也寄托了作者對(duì)荷花的喜愛(ài)和欣賞之情。

故答案為：“倒影映入水中”是靜景，“風(fēng)乍起，一片蓮瓣飄落”是動(dòng)景，這里動(dòng)靜相襯，生動(dòng)地描繪出“池花對(duì)影落”的優(yōu)美意境，襯出清塘之美，盡顯作者對(duì)荷韻的喜愛(ài)之情。13．根據(jù)第⑤段“嚴(yán)冬一過(guò)，池塘里又溢滿(mǎn)了春水。到了荷花長(zhǎng)葉的時(shí)候，在去年飄浮五六個(gè)葉片的地方，一夜之間，突然長(zhǎng)出了一大片綠葉，而且看來(lái)荷花在嚴(yán)冬的冰下并沒(méi)有停止行動(dòng)，因?yàn)樵陔x原有五六個(gè)葉片的那塊基地比較遠(yuǎn)的池塘中心，也長(zhǎng)出了葉片。葉片擴(kuò)張的速度之快，范圍之大，都是驚人"可知，季老筆下的荷花從最初的幾顆蓮子，歷經(jīng)數(shù)年的沉寂與等待，最終破士而出，迅速蔓延，覆蓋了整個(gè)池塘。這種從無(wú)到有、從弱小到繁茂的過(guò)程，生動(dòng)展現(xiàn)了生命的美麗和頑強(qiáng)。荷花的生長(zhǎng)歷程象征著生命力量的不斷積蓄和爆發(fā)，讓人感受到生命的勃勃生機(jī)。所以它是張揚(yáng)生命的強(qiáng)者

根據(jù)第⑦段“倒影映入水中，風(fēng)乍起，一片蓮瓣飄落，它從上面向下落，水中的倒影卻是從下邊向上落，最后一接觸到水面，二者合為一，像小船似的漂在那里。我曾在某一本詩(shī)話(huà)上讀到兩句詩(shī)：‘池花對(duì)影落，沙鳥(niǎo)帶聲飛。'像‘池花對(duì)影落’這樣的境界究章有幾個(gè)人能參悟透呢?"可知，荷花在凋落時(shí)，沒(méi)有表現(xiàn)出絲毫的悲傷與留戀，反而以一種超然的心態(tài)面對(duì)生命的終結(jié)。這種心態(tài)讓人感受到荷花對(duì)生命的徹悟與超脫。荷花以其獨(dú)特的智慧和境界，向我們展示了生命應(yīng)有的態(tài)度和追求：即使面對(duì)消逝，也要保持內(nèi)心的寧?kù)o與安詳，由此可見(jiàn)它也是徹悟生命的智者。

故答案為：示例一：①季老筆下的荷是張揚(yáng)生命的強(qiáng)者。蓮子暗暗積蓄力量，破殼而出；荷花從無(wú)到有，從弱小到繁茂，“極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量”，讓人感悟到了生命的美麗和頑強(qiáng)。（示例二：季老筆下的荷也是徹悟生命的智者。荷塘清寂，流水脈脈，微風(fēng)乍起，蓮瓣飄落，寧?kù)o安詳，飄逸灑脫，讓人感受到了面對(duì)生命消逝的超然、徹悟。）【答案】14．C15．示例一：從煉字角度賞析：①“壓”字，本意為“逼近”“壓迫”。②這里揭示了敵軍人馬眾多、來(lái)勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊，守軍將士處境艱難等情況。渲染出敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急情勢(shì)，襯托守軍將士士氣高昂、嚴(yán)陣以待、臨危不懼的英雄氣概。（示例二：從修辭角度賞析：①運(yùn)用比喻（或夸張）的修辭手法。②形容敵軍人馬眾多、來(lái)勢(shì)兇猛。③渲染出敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急情勢(shì)。）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類(lèi)題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。14．ABD.正確；

C.本項(xiàng)“塞上的泥土在晚霞映襯下凝成胭脂色，寫(xiě)出了邊塞風(fēng)光的秀美”有誤。泥土的胭脂色是戰(zhàn)士的鮮血所染，不是晚霞映襯的，寫(xiě)出了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈。

故答案為：C15．“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”意思是：敵兵滾滾而來(lái)，猶如黑云翻卷，想要摧倒城墻，戰(zhàn)士們的鎧甲在陽(yáng)光照射下金光閃爍。煉字方面，“黑云壓城城欲摧”，一個(gè)“壓”字，把敵軍人馬眾多，來(lái)勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來(lái)?！凹坠庀蛉战瘅[開(kāi)”寫(xiě)城內(nèi)的守軍，以與城外的敵軍相對(duì)比，忽然，風(fēng)云變幻，一縷日光從云縫里透射下來(lái)，映照在守城將士的甲衣上，只見(jiàn)金光閃閃，耀人眼目。此刻他們正披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待。這里借日光來(lái)顯示守軍的陣營(yíng)和士氣，情景相生，奇炒無(wú)比。把敵兵比作黑云把陽(yáng)光照耀下的鎧甲比作魚(yú)鱗，金光閃閃，這兩句詩(shī)運(yùn)用了比喻修辭手法，“城欲摧”，運(yùn)用夸張修辭方法，突出了敵軍來(lái)勢(shì)兇猛，情勢(shì)危急，渲染了緊張氣氛，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

故答案為：示例一：從煉字角度賞析：①“壓”字，本意為“逼近”“壓迫”。②這里揭示了敵軍人馬眾多、來(lái)勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊，守軍將士處境艱難等情況。渲染出敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急情勢(shì)，襯托守軍將士士氣高昂、嚴(yán)陣以待、臨危不懼的英雄氣概。（示例二：從修辭角度賞析：①運(yùn)用比喻（或夸張）的修辭手法。②形容敵軍人馬眾多、來(lái)勢(shì)兇猛。③渲染出敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急情勢(shì)。）【答案】16．B17．B18．得志的時(shí)候和百姓一同遵循正道而行。|哎呀，大丈夫就應(yīng)當(dāng)是這樣的??！19．“妾婦之道”表現(xiàn)為順從，其本質(zhì)是在權(quán)力面前無(wú)原則，對(duì)權(quán)力的屈從。如張儀之流，只是順從秦王的意思。“大丈夫之道”表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，其本質(zhì)是對(duì)內(nèi)心仁、義、禮的堅(jiān)守，是面對(duì)壓迫面對(duì)逆境，如儒家所倡導(dǎo)的“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”。20．示例：【甲】文中孟子指出“大丈夫”應(yīng)講仁德、守禮儀，堅(jiān)守原則，不被外部因素迷惑；【乙】文中高祖認(rèn)為“大丈夫”當(dāng)如秦王一樣有讓百姓信服、讓天下尊崇的威力。所以，我們想成為真正的大丈夫，就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，修養(yǎng)人格，錘煉品質(zhì)，培養(yǎng)一身正氣，堅(jiān)守自己的原則，同時(shí)不被財(cái)富所腐，不被貧窮所移，不被威逼所迫。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（2）（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（5）本題考查闡述觀(guān)點(diǎn)看法的能力。解答此類(lèi)題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀(guān)點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人?！緟⒖甲g文】

【甲】景春說(shuō)：“公孫衍、張儀難道不是真正的大丈夫嗎？他們一發(fā)怒，諸侯們就都害怕；他們安靜下來(lái)，天下就太平無(wú)事?！?/p>

孟子說(shuō)：“這哪里能算是有志氣有作為的男子呢？你沒(méi)有學(xué)過(guò)禮嗎？男子舉行加冠禮的時(shí)候，父親給予訓(xùn)導(dǎo)；女子出嫁的時(shí)候，母親給予訓(xùn)導(dǎo)，送她到門(mén)口，告誡她說(shuō)：‘到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要謹(jǐn)慎，不要違背你的丈夫！’以順從為原則的，是妾婦之道。至于大丈夫，則應(yīng)該住在天下最寬廣的住宅里，站在天下最正確的位置上，走著天下最光明的大道。得志的時(shí)候，便與老百姓一同前進(jìn)；不得志的時(shí)候，便獨(dú)自堅(jiān)持自己的原則。富貴不能使我驕奢淫逸，貧賤不能使我改移節(jié)操，威武不能使我屈服意志。這樣才叫做大丈夫！”【乙】高祖這個(gè)人，高鼻梁，一副龍的容貌，鬢角和胡須很漂亮，左邊大腿有七十二顆黑痣。仁義而愛(ài)人，喜歡施舍，性情豁達(dá)。高祖曾經(jīng)到咸陽(yáng)服徭役，往遠(yuǎn)處看，看到秦皇帝，看后長(zhǎng)嘆道：“啊，大丈夫應(yīng)當(dāng)像這樣！”16．A.一怒而諸侯懼。句意為：他一發(fā)怒，諸侯就都害怕。而：表順承，就/隆準(zhǔn)而龍顏。句意為：高鼻梁，長(zhǎng)著龍的容貌。而：表并列，不譯；

B.丈夫之冠也。句意為：男子舉行加冠禮的時(shí)候。之：主謂之間，不譯/此之謂大丈夫。句意為：這才叫作大丈夫。之：主謂之間，不譯

C.子未學(xué)禮乎。句意為：你沒(méi)學(xué)過(guò)禮嗎？子：對(duì)人的尊稱(chēng)，您/左股有七十二黑子。句意為：左腿上有七十二顆黑痣。子：名詞，痣

D.戒之曰。句意為：（母親）告誡她說(shuō)。戒：動(dòng)詞，告誡/往之女家，必敬必戒。句意為：到了你丈夫家里，一定要恭敬，一定要謹(jǐn)慎。戒：形容詞，謹(jǐn)慎

故答案為：B17．ACD.正確；

B.錯(cuò)誤，乙文中，“大丈夫當(dāng)如此”一句并非體現(xiàn)高祖羨慕大富大貴的丑態(tài)，而是表達(dá)了他對(duì)秦始皇的雄才大略和統(tǒng)一天下的壯志的贊嘆，同時(shí)也透露出他自己胸懷遠(yuǎn)大抱負(fù)，希望有一天也能像秦始皇那樣成就一番事業(yè)。

故答案為：B18．本題考查文言文翻譯。①得：實(shí)現(xiàn)。志：志向。由，遵循、遵從；②嗟平，唉。當(dāng)，應(yīng)當(dāng)。如此，像這樣。

故答案為：得志的時(shí)候和百姓一同遵循正道而行。|哎呀，大丈夫就應(yīng)當(dāng)是這樣的啊！19．根據(jù)文中的“以順為正者，妾婦之道也”"可知妾婦之道的本質(zhì)是順從，在權(quán)力面前沒(méi)有原則。根據(jù)文中的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”可知大丈夫之道的核心是對(duì)內(nèi)心的堅(jiān)守。根據(jù)“得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道”可知，在能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就同人民一起走仁義禮這條正道；不能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就獨(dú)自行走在這條正道上。由以上分析可知，妾婦之道的本質(zhì)是服從，服從于強(qiáng)權(quán)，沒(méi)有原則。大丈夫之道的本質(zhì)是面對(duì)壓迫時(shí)奮起反抗，堅(jiān)守仁義與理想。

故答案為：“妾婦之道”表現(xiàn)為順從，其本質(zhì)是在權(quán)力面前無(wú)原則，對(duì)權(quán)力的屈從。如張儀之流，只是順從秦王的意思。“大丈夫之道”表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，其本質(zhì)是對(duì)內(nèi)心仁、義、禮的堅(jiān)守，是面對(duì)壓迫面對(duì)逆境，如儒家所倡導(dǎo)的“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”。20．根據(jù)甲文中的“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”可知，孟子指出“大丈夫”應(yīng)講仁德、守禮儀，堅(jiān)守原則，不被外部因素迷惑；根據(jù)乙文中的“縱觀(guān)，觀(guān)秦皇帝，喟然太息日："嗟乎，大丈夫當(dāng)如此也!"”可知，高祖認(rèn)為“大丈夫”當(dāng)如秦王一樣有讓百姓信服、讓天下尊崇的威力。由此可知，要想做一個(gè)真正的大丈夫，就要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握生存的技能的本領(lǐng)，修養(yǎng)自己的身心，陶治自己高尚的節(jié)操，不忘初心，牢記使命。不懼強(qiáng)權(quán)，不貪慕富貴。

故答案為：示例：【甲】文中孟子指出“大丈夫”應(yīng)講仁德、守禮儀，堅(jiān)守原則，不被外部因素迷惑；【乙】文中高祖認(rèn)為“大丈夫”當(dāng)如秦王一樣有讓百姓信服、讓天下尊崇的威力。所以，我們想成為真正的大丈夫，就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，修養(yǎng)人格，錘煉品質(zhì)，培養(yǎng)一身正氣，堅(jiān)守自己的原則，同時(shí)不被財(cái)富所腐，不被貧窮所移，不被威逼所迫?！敬鸢浮?1．使用互聯(lián)網(wǎng)閱讀相關(guān)書(shū)籍；使用互聯(lián)網(wǎng)溝通討論學(xué)習(xí)問(wèn)題；使用互聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果；使用互聯(lián)網(wǎng)模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程等。22．示例一：昆蟲(chóng)：螳螂綽號(hào)：劊子手理由：螳螂嗜肉成性，專(zhuān)門(mén)吃活食，連自的伴侶也要吃掉。（示例二：昆蟲(chóng)：紅螞蟻綽號(hào)：搶劫犯理由：紅螞蟻用不道德的方法去搶黑螞蟻的幼蟲(chóng)放在家里喂養(yǎng)，等到那些黑螞蟻長(zhǎng)大了以后紅螞蟻就把黑螞蟻當(dāng)作奴隸。示例三：昆蟲(chóng)：大頭黑步甲綽號(hào)：偽裝高手理由：當(dāng)遇到威脅的時(shí)候，它通常采取裝死的伎倆，來(lái)騙過(guò)敵人。）23．示例一：我喜歡傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)閱讀。紙質(zhì)書(shū)具有實(shí)體的觸感，閱讀紙質(zhì)書(shū)，能讓人細(xì)嗅書(shū)香，真切感受閱讀的氛圍，還能讓人在書(shū)中勾畫(huà)涂抹，記錄感悟。紙質(zhì)閱讀是最深刻的閱讀形式。（示例二：我喜歡電子閱讀。電子閱讀快捷、方便，隨時(shí)可以拿出手機(jī)進(jìn)行閱讀；電子書(shū)籍存儲(chǔ)方便，不占空間；電子書(shū)籍成本低，比紙質(zhì)書(shū)籍價(jià)格低。我們應(yīng)該適應(yīng)和接納這種新的閱讀方式。）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類(lèi)型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見(jiàn)的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

（2）本題考查學(xué)生的仿寫(xiě)能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫(xiě)句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。

（3）本題考查觀(guān)點(diǎn)的表達(dá)。解答觀(guān)點(diǎn)表達(dá)類(lèi)題目，首先要圍繞話(huà)題確定觀(guān)點(diǎn)，觀(guān)點(diǎn)要正確鮮明，理由要充分、合情理，表達(dá)要流暢。21．基于互聯(lián)網(wǎng)高效、便捷的特點(diǎn)，提出的三種學(xué)習(xí)方式分別對(duì)應(yīng)資料査找、深入學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流，充分體現(xiàn)利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的多樣性和功能性。

故答案為：使用互聯(lián)網(wǎng)閱讀相關(guān)書(shū)籍；使用互聯(lián)網(wǎng)溝通討論學(xué)習(xí)問(wèn)題；使用互聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果；使用互聯(lián)網(wǎng)模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程等。22．對(duì)于螳螂，《昆蟲(chóng)記》中說(shuō)：“螳榔是肉食性動(dòng)物，加上有兩把大刀，說(shuō)它是劍子手也不過(guò)分啊”，因此可擬寫(xiě)綽號(hào)：劊子手；對(duì)于紅螞蟻，《昆蟲(chóng)記》中說(shuō)：“為了自己能夠生存下去，紅螞蟻只好用不道德的方法去搶黑螞蟻的幼蟲(chóng)放在家里喂養(yǎng)，等到那些黑螞蟻長(zhǎng)大了以后紅螞蟻就把黑螞蟻當(dāng)作奴隸”，可擬寫(xiě)綽號(hào)：搶劫犯；對(duì)于大頭黑布甲，《昆蟲(chóng)記》中說(shuō)：“把大頭黑布甲捏在手里，使勁地?fù)u晃，不久，大頭黑布甲就‘死’了，過(guò)了一段時(shí)間，大頭黑布甲‘復(fù)活’了”，可擬寫(xiě)綽號(hào)：偽裝高手(裝死專(zhuān)家)。

故答案為：示例一：昆蟲(chóng)：螳螂綽號(hào)：劊子手理由：螳螂嗜肉成性，專(zhuān)門(mén)吃活食，連自的伴侶也要吃掉。（示例二：昆蟲(chóng)：紅螞蟻綽號(hào)：搶劫犯理由：紅螞蟻用不道德的方法去搶黑螞蟻的幼蟲(chóng)放在家里喂養(yǎng)，等到那些黑螞蟻長(zhǎng)大了以后紅螞蟻就把黑螞蟻當(dāng)作奴隸。示例三：昆蟲(chóng)：大頭黑步甲綽號(hào)：偽裝高手理由：當(dāng)遇到威脅的時(shí)候，它通常采取裝死的伎倆，來(lái)騙過(guò)敵人。）23．題干提出了“全民閱讀"時(shí)代背景下，兩種閱讀方式——紙質(zhì)閱讀和電子閱讀的共存現(xiàn)象，并指出小語(yǔ)和小文分別偏好這兩種閱讀方式。在回答時(shí)不僅要明確表達(dá)自己的偏好，還要提供充分的理由支持這一觀(guān)點(diǎn)，并且保持回答的邏輯性和條理性。

故答案為：示例一：我喜歡傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)閱讀。紙質(zhì)書(shū)具有實(shí)體的觸感，閱讀紙質(zhì)書(shū)，能讓人細(xì)嗅書(shū)香，真切感受閱讀的氛圍，還能讓人在書(shū)中勾畫(huà)涂抹，記錄感悟。紙質(zhì)閱讀是最深刻的閱讀形式。（示例二：我喜歡電子閱讀。電子閱讀快捷、方便，隨時(shí)可以拿出手機(jī)進(jìn)行閱讀；電子書(shū)籍存儲(chǔ)方便，不占