重慶市江津區(qū)2025-2026學年高二上生物期末達標檢測試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列有關血糖調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是A.下丘腦既可以使血糖升高，又可以使血糖降低B.血糖升高是神經(jīng)調(diào)節(jié)，血糖降低是體液調(diào)節(jié)C.血糖升高是體液調(diào)節(jié)，血糖降低是神經(jīng)調(diào)節(jié)D.下丘腦可以使血糖升高，垂體使血糖降低2．如圖為某沙漠生態(tài)系統(tǒng)中的部分食物網(wǎng)，下列相關敘述錯誤的是（）A.該食物網(wǎng)由6條食物鏈構成B.該食物網(wǎng)中荒漠雕鸮占據(jù)的營養(yǎng)級最多C.次級消費者包括蛙、沙云雀、蜥蜴、蛇、荒漠雕鸮D.大量捕殺蛇之后，荒漠雕鸮的數(shù)量減少，沙鼠和蛙的數(shù)量增加3．如圖為神經(jīng)—肌肉接點示意圖，①、②、③分別表示突觸中相應的結構。已知信息分子M是在該興奮傳遞過程中發(fā)揮作用的神經(jīng)遞質。下列有關敘述，正確的是()A.突觸小泡中的M以協(xié)助擴散的方式由結構①釋放進入②B.突觸間隙中的M通過②到達③的過程需要消耗ATPC.到達突觸后膜的M與③處的相應受體結合后，可引起肌膜產(chǎn)生電位變化D.發(fā)揮作用以后的M都會被迅速降解，以免持續(xù)發(fā)揮作用4．北京的道路兩旁經(jīng)常種植一種綠色景觀植物——大葉黃楊，在修剪過程中剪去頂端，可以使側芽生長素的含量A.升高 B.降低C.幾乎不變 D.先低后高5．下列有關穩(wěn)態(tài)的敘述中，正確的是（）A.穩(wěn)態(tài)是機體通過消化、呼吸、循環(huán)、排泄這四個系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動來維持的B.穩(wěn)態(tài)是機體在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，通過各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動來維持的C.機體的穩(wěn)態(tài)指的是機體內(nèi)環(huán)境中的各項理化性質保持不變D.機體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的6．給嚴重缺氧的病人輸氧時，要在純氧中混入5%的二氧化碳氣體，以維持呼吸中樞的興奮，二氧化碳參與的這種調(diào)節(jié)屬于A.神經(jīng)調(diào)節(jié) B.體液調(diào)節(jié)C.激素調(diào)節(jié) D.神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)7．下列關于生物體內(nèi)遺傳物質的說法，正確的是（）A.細菌的遺傳物質主要是DNAB.細胞核內(nèi)的遺傳物質是DNA，細胞質內(nèi)的遺傳物質是RNAC.具有細胞結構的生物的遺傳物質是DNA，病毒的遺傳物質是RNAD.生物的遺傳物質是RNA或DNA8．（10分）如圖甲所示，在神經(jīng)纖維上安裝兩個完全相同的靈敏電表，表1兩電極分別在a、b處膜外，表2兩電極分別在d處膜的內(nèi)外側。在bd中點c給予適宜刺激，相關的電位變化曲線如圖乙、圖丙所示。下列分析中。正確的是（）A.表1記錄得到圖乙所示的雙向電位變化曲線B.圖乙①點時Na+的內(nèi)流速率比②點時更大C.圖乙曲線處于③點時，圖丙曲線正處于④點D.圖丙曲線處于⑤點時，圖甲a處膜外表現(xiàn)為負電位二、非選擇題9．（10分）生長素在植物體各器官都有分布，具有重要作用。為驗證植物不同器官對生長素的敏感性，用一定濃度的生長素溶液處理小麥的根、莖和芽切段，并測量切段的生長情況，結果如圖。（1）圖中的三條曲線呈現(xiàn)出生長素的調(diào)節(jié)作用具有_______________的特點：A、B、C三點對應的生長素對不同器官的作用效果說明_______________________________________________________________。（2）生長素和赤霉素能協(xié)同調(diào)節(jié)，共同促進植物的生長。為了驗證赤霉素能促進小麥植株增高，請用下列實驗材料，完成實驗步驟并回答問題：實驗材料：長勢相同的小麥幼苗若干、完全培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液、噴壺等。實驗步驟：①將小麥幼苗均分成A、B兩組，A組為對照組，B組為實驗組，分別置于等置的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)。②用噴壺分別將適量蒸餾水和________________________________________噴灑在A、B兩組幼苗上。③將兩組幼苗置于__________________________________條件下培養(yǎng)，一段時間后，測量兩組幼苗植株的高度。預測實驗結果：_________________________________________________________________。10．（14分）某山區(qū)于25年前發(fā)生森林火災，焚毀了所有林木，此后沒有人類活動的干擾?，F(xiàn)在某生態(tài)學者對該地進行生態(tài)抽樣調(diào)查，得到結果如下表（注：表內(nèi)數(shù)字為各樹種不同年齡段的平均株數(shù)）。請回答下列問題：1-23-45-67-89-1011-1213-1415-1617-1819-2021-22赤楊0258122025191494櫟樹21151075420000松樹00057111310532杜鵑22313341321（1）火災后，群落的演替類型是__________。整個過程中，生物種類、數(shù)量及有機物含量的變化趨勢是_________（填“增加”“減少”或“不變”），生態(tài)系統(tǒng)的_______________穩(wěn)定性提高。（2）嚴重森林火災會破壞生態(tài)平衡，但適當?shù)摹暗孛婊稹蹦軣艨葜β淙~，加速生態(tài)系統(tǒng)的____________，還可使森林深處有更多光線，促進植物的________________，利于植被生長。（3）目前此森林中杜鵑、櫟樹種群的年齡結構類型分別為_____________________________。（4）若以大樹（樹齡≥5年）的數(shù)量作為森林中樹種優(yōu)勢度的指標，則目前此森林中的最大優(yōu)勢樹種為______________________________-。11．（14分）如圖表示細胞內(nèi)遺傳信息表達的過程，根據(jù)所學的生物學知識回答：（1）甲圖表示的過程是______，乙圖表示的過程______。（2）乙過程的模板是______（填A或B鏈），進行的場所是______，所需要的原料是______。（3）甲過程的場所是______，需要的模板是______，運載氨基酸的工具是______。以③中已知序列為模板翻譯后的產(chǎn)物是______肽（不考慮終止密碼子），翻譯過程中需要______個tRNA來運載。12．獨腳金內(nèi)酯是新發(fā)現(xiàn)的一類植物激素，在根部合成后向上運輸，影響側枝生長。為研究獨腳金內(nèi)酯的作用機理，研究著利用擬南芥進行了一定濃度GR24（獨角金內(nèi)類似物）和NAA（生長素類似物）對側枝生長影響的實驗，實驗過程如圖2，實驗結果如圖3。請回答下列問題：（1）植物激素是植物細胞之間傳遞___________的分子。（2）實驗探究過程中，GR24應加在圖2的瓊脂塊___________（A/B）中。圖3中NAA+GR24處理組側枝長度明顯小于只用NAA的處理組，則GR24的作用機理可能是___________。（3）培養(yǎng)過程中，一些擬南芥受病毒感染，葉片出現(xiàn)失綠斑點，交形、皺縮、扭曲等病癥。為確定病毒是DNA病毒還是RNA病毒，請利用放射性同位素標記的方法，以體外培養(yǎng)的宿主細胞等為材料，開展實驗探究以確定病毒的類型（假設在宿主細胞內(nèi)不發(fā)生堿基之間的相互轉換）。①實驗思路：甲組：___________。培養(yǎng)一段時間后收集病毒檢測其放射性。乙組：___________，培養(yǎng)一段時間后收集病毒檢測其放射性。②預期實驗結果及結論：若甲組收集的病毒有放射性，乙組無，即為RNA病毒；反之為DNA病毒。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、A【解析】血糖平衡調(diào)節(jié)的方式有兩種，一是體液調(diào)節(jié)，在血糖含量偏高時，胰島B細胞活動加強，分泌胰島素降低血糖；在血糖含量偏低時，胰島A細胞活動加強，分泌胰高血糖素升高血糖。二是神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)，在血糖含量偏高時，通過下丘腦的作用，胰島B細胞活動加強，分泌胰島素降低血糖；在血糖含量偏低時，通過下丘腦的作用，胰島A細胞活動加強，分泌胰高血糖素升高血糖。故本題選A。2、D【解析】生態(tài)系統(tǒng)的結構包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結構，組成成分又包括非生物的物質和能量，生產(chǎn)者、消費者和分解者，營養(yǎng)結構就是指食物鏈和食物網(wǎng)。生產(chǎn)者主要指綠色植物，消費者主要指動物，分解者指營腐生生活的微生物和動物?！驹斀狻緼、食物鏈是從生產(chǎn)者開始，止于最高營養(yǎng)級，故圖中共有6條食物鏈，A正確；B、該食物網(wǎng)中荒漠雕鸮占據(jù)三、四、五營養(yǎng)級，是該食物網(wǎng)中占據(jù)營養(yǎng)級最多的，B正確；C、次級消費者括蛙、沙云雀、蜥蜴、蛇、荒漠雕鸮，處于第三營養(yǎng)級，C正確；D、荒漠雕鸮捕食沙云雀、蜥蜴、蛇及沙鼠，大量捕殺蛇之后，蛇的數(shù)量減少，但由于荒漠雕鸮有多條食物來源，其數(shù)量不會發(fā)生明顯的變化，D錯誤。故選D。3、C【解析】1、興奮在神經(jīng)元之間傳遞過程為：興奮以電流的形式傳導到軸突末梢時，突觸小泡釋放遞質（化學信號），遞質作用于突觸后膜，引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位（電信號），從而將興奮傳遞到下一個神經(jīng)元。神經(jīng)遞質發(fā)揮完作用后就會被降解或者回收。2、據(jù)圖可知，①、②、③分別表示突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜?！驹斀狻緼、突觸小泡中的M神經(jīng)遞質以胞吐的方式由突觸前膜釋放，A錯誤；B、突觸間隙中的神經(jīng)遞質通過物理擴散的方式到達突觸后膜，不需要消耗ATP，B錯誤；C、神經(jīng)遞質與相應受體結合后，可使肌膜上相應的離子通道開放，引起肌膜產(chǎn)生電位變化，C正確；D、神經(jīng)遞質發(fā)揮作用以后，會被迅速降解或被回收，D錯誤。故選C。4、B【解析】頂端優(yōu)勢現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是：芽產(chǎn)生的生長素逐漸向下運輸，枝條上部側芽附近生長素濃度較高；由于側芽對生長素濃度比較敏感,所以頂芽部位低濃度的生長素促進其生長，而側芽部位高濃度的生長素則抑制側芽的生長?可見，若在修剪大葉黃楊的程中剪去頂端，可以使側芽生長素的含量降低，B正確，A、C、D均錯誤。故選B。5、D【解析】內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)實質，體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性和化學成分呈現(xiàn)動態(tài)平衡的過程；調(diào)節(jié)機制：神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡；意義：機體進行正常生命活動的必要條件?！驹斀狻緼、穩(wěn)態(tài)是機體通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài)，A錯誤；B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)的共同作用下，通過機體的各器官，系統(tǒng)的分工合作，協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實現(xiàn)的，B錯誤；C、在正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各種理化性質及組成成分不是保持不變，而是相對穩(wěn)定，C錯誤；D、機體維持穩(wěn)態(tài)主要調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡，D正確。故選D。6、B【解析】二氧化碳能維持神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，此時的二氧化碳是作為信息分子來調(diào)節(jié)的，屬于體液調(diào)節(jié)，B正確。神經(jīng)調(diào)節(jié)是通過反射弧而發(fā)生的，A錯誤。激素是由內(nèi)分泌腺細胞分泌的具有調(diào)節(jié)作用的有機物，二氧化碳不是激素，C、D錯誤。7、D【解析】具有細胞結構的生物，不論真核生物，還是原核生物，遺傳物質都是DNA，DNA病毒的遺傳物質是DNA，RNA病毒的遺傳物質是RNA，因此說DNA是主要的遺傳物質?！驹斀狻緼、細菌為原核生物，其遺傳物質是DNA，A錯誤；B、細胞核和細胞質內(nèi)的遺傳物質都是DNA，B錯誤；C、具有細胞結構的生物的遺傳物質都是DNA，病毒的遺傳物質是RNA或DNA，C錯誤；D、生物的遺傳物質是主要是DNA，也可以說，生物的遺傳物質是RNA或DNA，D正確。故選D。8、C【解析】未受到刺激時，神經(jīng)纖維上表現(xiàn)為靜息電位，外正內(nèi)負，形成的原因是鉀離子外流，受到刺激后，由于鈉離子內(nèi)流而產(chǎn)生動作電位，外負內(nèi)正，興奮區(qū)和未興奮區(qū)形成電位差，進而形成局部電流，產(chǎn)生興奮?！驹斀狻緼、表1兩電極分別在a、b處膜外，是測定動作電位的，因此電位變化會出現(xiàn)丙圖所示，A錯誤；B、圖乙②點時是產(chǎn)生動作電位的過程，動作電位與Na+的內(nèi)流有關，①點處于靜息電位，因此圖乙②點時Na+的內(nèi)流速率比①點時更大，B錯誤；C、圖乙曲線處于③點時，動作電位最大，因此圖丙曲線正處于④點，C正確；D、圖丙曲線處于⑤點時，興奮剛傳到b點，a還處于靜息狀態(tài)，膜外為正電位，D錯誤。故選C。【點睛】本題主要考查興奮的產(chǎn)生和傳導的相關知識，意在考查學生對基礎知識的理解掌握，難度適中。二、非選擇題9、(1).兩重性(2).不同器官對生長素濃度的敏感性不同(3).等量的適宜濃度的赤霉素溶液(4).相同且適宜(5).A組植株的平均高度小于B組植株的平均高度【解析】1、生長素生理作用：促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育；特點：具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長。2、赤霉素通過促進色氨酸合成生長素，促進細胞伸長，進而可確定赤霉素對生長素的分解具有抑制作用，赤霉素與生長素對促進細胞伸長具有協(xié)同作用?！驹斀狻浚?）圖中的三條曲線呈現(xiàn)出生長素均是低濃度促進生長，高濃度抑制生長，即生長素的調(diào)節(jié)作用具有兩重性；相同濃度的生長素對不同器官的作用效果不同，說明不同器官對生長素濃度的敏感性不同。（2）實驗目的為“驗證赤霉素能促進小麥植株增高”，則實驗的自變量為赤霉素的有無，因變量為小麥的長勢，實驗設計應遵循對照原則與單一變量原則。故可設計實驗如下：①將小麥幼苗均分成A、B兩組，A組為對照組，B組為實驗組，分別置于等置的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)。（無關變量一致）②用噴壺分別將適量蒸餾水和等量赤霉素溶液噴灑在A、B兩組幼苗上。（單一變量）③將兩組苗置于相同且適宜條件下培養(yǎng)，一段時間后，觀察實驗的因變量，即測量兩組幼苗植株的高度。赤霉素有促進細胞伸長使植株增高的作用，用赤霉素處理植株后，可以顯著增加植株的高度，故預測實驗結果：A組植株的平均高度小于B組植株的平均高度?！军c睛】本題考查植物激素的相關知識，結合實驗過程，考查考生設計實驗的能力，意在考查考生能理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學知識對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。10、①.次生演替②.增加③.抵抗力④.物質循環(huán)⑤.光合作用⑥.穩(wěn)定型、增長型⑦.赤楊【解析】1、火災后，該地區(qū)存留植物的種子或其他繁殖體，故火災后進行的演替，屬于次生演替。2、樹齡1～2年，櫟樹的個體數(shù)最多，從年齡組成來看屬于增長型，若此山區(qū)不受人為干擾，若干年后，櫟樹的優(yōu)勢度指標最高。【詳解】（1）火災后的因為保留土壤條件甚至有繁殖體，其上的演替屬于次生演替，演替過程中，生物種類、數(shù)量和有機物含量都是隨著物種的增加在增加，生態(tài)系統(tǒng)也因為營養(yǎng)結構復雜抵抗力穩(wěn)定性提高。（2）適當?shù)摹暗孛婊稹蹦軣艨葜β淙~，加速生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)，還可使森林深處有更多光線，促進植物的光合作用，利于植被生長。（3）根據(jù)表格分析，森林中杜鵑各年齡段數(shù)量差別不大，年齡結構為是穩(wěn)定型。櫟樹種群幼齡個體多，老齡個體少，年齡結構為增長型。（4）赤楊大樹數(shù)量最多，是森林中最大優(yōu)勢樹種?！军c睛】本題考查群落的結構、生態(tài)系統(tǒng)的功能、年齡結構等相關知識，意在考查學生分析表格和解決問題的能力，屬于中檔題。11、(1).翻譯(2).轉錄(3).A鏈(4).細胞核(5).核糖核苷酸(6).核糖體(7).mRNA(8).tRNA(9).四(10).4【解析】分析題圖：圖示遺傳信息的轉錄和翻譯過程，其中①是tRNA，能識別密碼子并轉運相應的氨基酸；②是核糖體，是翻譯的場所；③是mRNA，是翻譯的模板；④是DNA?！驹斀狻浚?）甲圖表示的過程是翻譯，乙圖表示的過程轉錄。（2）根據(jù)堿基互補原則可判斷，乙過程的模板是A鏈，進行的場所是細胞核，由于合成的產(chǎn)物是RNA，故所需要的原料是核糖核苷酸。（3）甲過程的場所是核糖體，需要的模板是mRNA，運載氨基酸的工具是tRNA，有61種。3個堿基構成一個密碼子，決定一個氨基酸，以③中已知序列為模板翻譯后的產(chǎn)物是四肽，翻譯過程中需要4個tRNA來運載?！军c睛】本題結合轉錄和翻譯過程圖，考查DNA分子結構的主要特點、遺傳信息的轉錄和翻譯、蛋白質的合成等知識，要求考生識記相關知識點，能準確判斷圖中各物質的名稱及作用，能運用所學的知識進行簡單的計算，屬于考綱識記和理解層次的考查。12、（1）信息（2）①.B②.通過促進NAA的作用進而抑制側枝生長（3）①.甲組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記尿嘧啶培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。②.乙組：將宿