2025年社會工作者《社會工作實(shí)務(wù)(初級)》考試題庫(含答案)一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有1個最符合題意）1.針對留守兒童小華（10歲）因父母長期在外務(wù)工出現(xiàn)的社交退縮、學(xué)業(yè)下滑問題，社會工作者小張首先需要完成的核心任務(wù)是（）。A.聯(lián)系學(xué)校教師調(diào)整教學(xué)方式B.與小華建立信任的專業(yè)關(guān)系C.為小華父母提供親子溝通培訓(xùn)D.組織社區(qū)兒童活動促進(jìn)互動答案：B解析：接案階段的核心是建立專業(yè)關(guān)系。對于兒童服務(wù)對象，尤其是存在心理封閉傾向的留守兒童，社會工作者需通過真誠傾聽、共情回應(yīng)等方式，逐步獲得服務(wù)對象的信任，這是后續(xù)介入的基礎(chǔ)。2.某社區(qū)開展“銀齡互助”項(xiàng)目，組織低齡老人為高齡老人提供買菜、陪同就醫(yī)等服務(wù)。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，社會工作者重點(diǎn)關(guān)注的倫理議題是（）。A.服務(wù)對象自決權(quán)B.志愿者權(quán)益保護(hù)C.社區(qū)資源分配公平性D.服務(wù)效果可測量性答案：B解析：在志愿服務(wù)中，需平衡服務(wù)對象需求與志愿者權(quán)益。低齡老人作為志愿者，可能面臨時(shí)間壓力、體力負(fù)擔(dān)等問題，社會工作者需關(guān)注其參與意愿、服務(wù)強(qiáng)度及可能的情緒困擾，避免過度消耗志愿者資源。3.婦女社會工作中，針對遭受家庭暴力的李女士，社會工作者小王首先應(yīng)（）。A.協(xié)助李女士申請人身安全保護(hù)令B.開展家庭關(guān)系調(diào)解促進(jìn)和解C.評估李女士的安全風(fēng)險(xiǎn)等級D.鏈接法律援助資源提供咨詢答案：C解析：家庭暴力干預(yù)的首要原則是保障服務(wù)對象安全。社會工作者需通過風(fēng)險(xiǎn)評估（如施暴者過往行為、當(dāng)前情緒狀態(tài)、是否持有武器等），判斷李女士面臨的即時(shí)危險(xiǎn)程度，再決定后續(xù)介入策略（如緊急庇護(hù)或支持性服務(wù)）。4.針對肢體殘疾兒童小宇（8歲），康復(fù)機(jī)構(gòu)社會工作者的核心職責(zé)是（）。A.指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)康復(fù)訓(xùn)練技巧B.協(xié)調(diào)醫(yī)療資源制定康復(fù)方案C.促進(jìn)小宇社會參與和融合D.申請殘疾補(bǔ)貼緩解經(jīng)濟(jì)壓力答案：C解析：殘疾人社會工作的目標(biāo)是促進(jìn)社會融合。對于兒童服務(wù)對象，除基礎(chǔ)康復(fù)外，需重點(diǎn)關(guān)注其社會參與（如入學(xué)適應(yīng)、同伴交往），幫助其建立社會支持網(wǎng)絡(luò)，減少因身體差異導(dǎo)致的社會排斥。5.社區(qū)矯正對象張某（盜竊前科）表示“出獄后鄰居都躲著我，找工作總被拒絕”，社會工作者回應(yīng)：“聽起來你很努力想重新開始，但現(xiàn)實(shí)中的阻礙讓你感到挫敗，甚至可能懷疑自己能否成功?！边@種回應(yīng)屬于（）。A.澄清B.對焦C.摘要D.同理心答案：D解析：同理心是指站在服務(wù)對象角度理解其感受。社會工作者通過“聽起來你很努力”“感到挫敗”等表述，準(zhǔn)確反映了張某的情緒體驗(yàn)，有助于建立信任關(guān)系。6.某低保家庭因孩子重病陷入經(jīng)濟(jì)危機(jī)，社會工作者介入后，除協(xié)助申請醫(yī)療救助外，還聯(lián)系企業(yè)提供臨時(shí)補(bǔ)助、安排志愿者照顧患兒。這種服務(wù)體現(xiàn)了社會救助社會工作的（）特點(diǎn)。A.服務(wù)對象的多樣性B.救助服務(wù)的持續(xù)性C.資源協(xié)調(diào)的綜合性D.政策運(yùn)用的專業(yè)性答案：C解析：社會救助需整合多方資源。案例中社會工作者同時(shí)運(yùn)用醫(yī)療救助政策、企業(yè)慈善資源、志愿服務(wù)資源，體現(xiàn)了資源協(xié)調(diào)的綜合性特點(diǎn)。7.學(xué)校社會工作者發(fā)現(xiàn)初二學(xué)生小陽（14歲）近期頻繁逃課去網(wǎng)吧，與社會青年交往密切。針對小陽的情況，最適宜的介入策略是（）。A.聯(lián)系家長加強(qiáng)監(jiān)管B.聯(lián)合警方開展網(wǎng)吧清查C.運(yùn)用抗逆力理論提升其自我管理能力D.為小陽提供職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)答案：C解析：青少年處于心理發(fā)展關(guān)鍵期，頻繁逃課多與自我認(rèn)同缺失、應(yīng)對壓力能力不足有關(guān)?？鼓媪碚搹?qiáng)調(diào)挖掘服務(wù)對象自身優(yōu)勢（如興趣特長），提升其情緒管理、問題解決等能力，是更符合青少年發(fā)展特點(diǎn)的介入方式。8.老年社會工作中，針對認(rèn)知癥老人的照護(hù)者（家屬），社會工作者最應(yīng)提供的支持是（）。A.鏈接養(yǎng)老機(jī)構(gòu)床位B.教授認(rèn)知癥護(hù)理技巧C.開展情緒疏導(dǎo)小組D.申請長期護(hù)理保險(xiǎn)答案：C解析：認(rèn)知癥老人照護(hù)者常因長期照護(hù)壓力出現(xiàn)焦慮、抑郁等情緒問題。社會工作者通過支持小組幫助照護(hù)者表達(dá)情緒、分享經(jīng)驗(yàn)、獲取情感支持，是緩解其心理壓力的關(guān)鍵服務(wù)。9.家庭社會工作中，針對夫妻因育兒觀念沖突引發(fā)的矛盾，社會工作者運(yùn)用結(jié)構(gòu)式家庭治療模式時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)（）。A.引導(dǎo)夫妻探討沖突背后的需求B.制定具體的育兒分工協(xié)議C.調(diào)整家庭次系統(tǒng)（夫妻、親子）的邊界D.分析原生家庭對當(dāng)前關(guān)系的影響答案：C解析：結(jié)構(gòu)式家庭治療關(guān)注家庭結(jié)構(gòu)（如邊界、權(quán)力關(guān)系）。夫妻因育兒沖突，可能反映出夫妻次系統(tǒng)邊界模糊（如長輩過度介入育兒）或親子次系統(tǒng)越界（如孩子參與夫妻矛盾），調(diào)整家庭結(jié)構(gòu)是核心干預(yù)點(diǎn)。10.社區(qū)社會工作者在策劃“社區(qū)老年食堂”項(xiàng)目時(shí)，為確保項(xiàng)目符合居民需求，最有效的做法是（）。A.參考其他社區(qū)成功案例設(shè)計(jì)方案B.組織社區(qū)老年人召開需求研討會C.查閱街道年度民生項(xiàng)目清單D.統(tǒng)計(jì)社區(qū)60歲以上人口數(shù)量答案：B解析：社區(qū)需求評估需以居民參與為基礎(chǔ)。通過研討會讓老年人直接表達(dá)對食堂位置、菜品、價(jià)格等具體需求，能確保項(xiàng)目設(shè)計(jì)貼合實(shí)際，提高服務(wù)使用率和滿意度。11.通用過程中，社會工作者在“預(yù)估”階段的核心任務(wù)是（）。A.明確服務(wù)目標(biāo)B.分析問題成因及服務(wù)對象優(yōu)勢C.制定介入計(jì)劃D.收集服務(wù)對象基本信息答案：B解析：預(yù)估是對問題的深度分析，需結(jié)合服務(wù)對象背景信息，探究問題的成因（如個人、家庭、環(huán)境因素），同時(shí)挖掘其自身優(yōu)勢（如支持網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)對能力），為介入計(jì)劃提供依據(jù)。12.針對流浪乞討人員老王（65歲，無戶籍），社會工作者首先應(yīng)（）。A.協(xié)助其申請臨時(shí)救助B.聯(lián)系戶籍地民政部門核實(shí)身份C.提供食物和臨時(shí)住所D.評估其返鄉(xiāng)意愿和能力答案：C解析：對于流浪乞討人員，基本生存需求（如食物、安全住所）是首要解決的。社會工作者需先提供緊急救助，再逐步開展身份核實(shí)、返鄉(xiāng)安置等后續(xù)服務(wù)。13.優(yōu)撫安置社會工作中，針對退役士兵小李（22歲）的就業(yè)適應(yīng)問題，社會工作者最應(yīng)關(guān)注的是（）。A.協(xié)助其提升職業(yè)技能B.緩解其角色轉(zhuǎn)換的心理壓力C.聯(lián)系企業(yè)提供就業(yè)崗位D.指導(dǎo)其完善求職簡歷答案：B解析：退役士兵從“軍人”到“普通勞動者”的角色轉(zhuǎn)換常伴隨心理落差（如社會認(rèn)同變化、職業(yè)目標(biāo)模糊）。社會工作者需先幫助其調(diào)整心態(tài)，建立職業(yè)信心，再開展技能培訓(xùn)等支持。14.殘疾人社會工作中，“最低生活保障”屬于（）層面的服務(wù)。A.微觀B.中觀C.宏觀D.政策答案：A解析：最低生活保障是針對個體的經(jīng)濟(jì)救助，屬于微觀層面（直接幫助個人解決具體問題）的服務(wù)。宏觀層面更多涉及政策倡導(dǎo)（如推動低保標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整）。15.兒童社會工作中，“強(qiáng)制報(bào)告制度”要求發(fā)現(xiàn)兒童遭受侵害時(shí)，（）有義務(wù)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。A.社會工作者B.任何組織和個人C.學(xué)校教師D.社區(qū)工作人員答案：B解析：根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，發(fā)現(xiàn)未成年人身心健康受到侵害、疑似受到侵害或者面臨其他危險(xiǎn)情形的，任何組織或者個人都應(yīng)當(dāng)立即向公安、民政、教育等有關(guān)部門報(bào)告。16.青少年社會工作中，“成長小組”的主要目標(biāo)是（）。A.解決特定心理問題B.提升社會交往能力C.挖掘潛能促進(jìn)自我成長D.預(yù)防越軌行為答案：C解析：成長小組聚焦于組員的自我探索與發(fā)展，通過分享成長經(jīng)歷、互動交流，幫助青少年認(rèn)識自身優(yōu)勢，明確人生目標(biāo)，促進(jìn)全面成長。17.老年社會工作中，“生命回顧”介入方法的主要目的是（）。A.幫助老人整理人生經(jīng)歷B.緩解老人對死亡的恐懼C.增強(qiáng)老人的自我價(jià)值感D.改善老人的認(rèn)知功能答案：C解析：生命回顧通過引導(dǎo)老人講述人生中的成就、重要事件，幫助其重新認(rèn)識自身價(jià)值，尤其對因衰老產(chǎn)生無用感的老人，能有效提升心理滿足感。18.婦女社會工作中，“性別視角”要求社會工作者（）。A.關(guān)注女性在家庭中的角色分工B.分析社會結(jié)構(gòu)對女性的限制C.倡導(dǎo)男女絕對平等D.優(yōu)先滿足女性的所有需求答案：B解析：性別視角強(qiáng)調(diào)從社會文化、制度結(jié)構(gòu)層面分析女性面臨的問題（如職業(yè)性別歧視、家務(wù)勞動無償化），而非僅關(guān)注個體差異，倡導(dǎo)的是實(shí)質(zhì)性平等而非絕對平等。19.矯正社會工作中，“再社會化”的核心是（）。A.幫助服務(wù)對象學(xué)習(xí)新的社會規(guī)范B.消除服務(wù)對象的犯罪標(biāo)簽C.恢復(fù)服務(wù)對象的社會功能D.預(yù)防服務(wù)對象再次犯罪答案：C解析：再社會化的目標(biāo)是使矯正對象重新適應(yīng)社會生活，恢復(fù)其作為社會成員應(yīng)有的角色功能（如就業(yè)、家庭責(zé)任承擔(dān)），而非簡單避免再次犯罪。20.社區(qū)社會工作中，“資源鏈接”的關(guān)鍵步驟是（）。A.建立社區(qū)資源信息庫B.明確服務(wù)對象需求C.與資源方協(xié)商合作方式D.評估資源使用效果答案：B解析：資源鏈接需以需求為導(dǎo)向。只有明確服務(wù)對象的具體需求（如老年人需要日間照料、兒童需要課后托管），才能精準(zhǔn)匹配社區(qū)內(nèi)的閑置資源（如社區(qū)活動室、志愿者），避免資源浪費(fèi)。二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項(xiàng)。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項(xiàng)得0.5分）1.兒童社會工作服務(wù)內(nèi)容包括（）。A.困境兒童生活救助B.親子關(guān)系輔導(dǎo)C.兒童社交能力訓(xùn)練D.校園欺凌干預(yù)E.兒童性教育普及答案：ABCDE解析：兒童社會工作覆蓋兒童成長的各個領(lǐng)域，包括生存保障（生活救助）、發(fā)展支持（社交能力訓(xùn)練、性教育）、家庭環(huán)境改善（親子輔導(dǎo)）及社會保護(hù)（校園欺凌干預(yù)）。2.青少年偏差行為的干預(yù)策略包括（）。A.開展認(rèn)知行為治療糾正錯誤觀念B.鏈接職業(yè)技能培訓(xùn)提供發(fā)展路徑C.加強(qiáng)社區(qū)監(jiān)管限制活動范圍D.組織同伴教育小組建立正向支持E.推動家庭參與改善親子溝通答案：ABDE解析：偏差行為干預(yù)需兼顧糾正與支持，C選項(xiàng)“限制活動范圍”可能強(qiáng)化青少年的逆反心理，不符合“優(yōu)勢視角”原則，正確策略應(yīng)通過認(rèn)知調(diào)整、技能提升、支持網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建等方式促進(jìn)改變。3.老年個案管理的原則包括（）。A.服務(wù)對象自決B.跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)合作C.關(guān)注長期照護(hù)需求D.強(qiáng)調(diào)短期干預(yù)效果E.尊重文化差異答案：ABCE解析：老年個案管理需整合醫(yī)療、護(hù)理、心理等多專業(yè)資源（B），尊重老人自主選擇（A），考慮其文化背景（E），并關(guān)注長期照護(hù)需求（如失能老人的持續(xù)照護(hù)），而非僅追求短期效果（D錯誤）。4.婦女賦權(quán)的方法包括（）。A.幫助婦女建立自信B.提升婦女的決策參與能力C.推動性別平等政策落實(shí)D.為婦女提供經(jīng)濟(jì)支持E.批判傳統(tǒng)性別角色觀念答案：ABCDE解析：賦權(quán)是多層面的，包括個人層面（自信建立）、人際層面（決策參與）、社會層面（政策倡導(dǎo)、觀念批判）及經(jīng)濟(jì)層面（經(jīng)濟(jì)支持）。5.殘疾人社區(qū)康復(fù)的內(nèi)容包括（）。A.建立社區(qū)康復(fù)站提供基礎(chǔ)訓(xùn)練B.組織殘疾人參與社區(qū)活動C.協(xié)調(diào)醫(yī)療資源提供上門服務(wù)D.為殘疾人家庭提供護(hù)理培訓(xùn)E.推動社區(qū)無障礙環(huán)境改造答案：ABCDE解析：社區(qū)康復(fù)強(qiáng)調(diào)“就地康復(fù)”，涵蓋康復(fù)服務(wù)（A、C）、家庭支持（D）、社會參與（B）及環(huán)境改善（E）等內(nèi)容。6.矯正社會工作的價(jià)值理念包括（）。A.可塑性B.平等C.標(biāo)簽化D.接納E.個別化答案：ABDE解析：矯正社會工作堅(jiān)持“人是可以改變的”（可塑性）、“平等對待”“接納不評判”“個別化服務(wù)”等理念，反對“標(biāo)簽化”（C錯誤）。7.優(yōu)撫安置對象的特點(diǎn)包括（）。A.身份的特殊性（曾為國家作出貢獻(xiàn)）B.需求的多樣性（心理、生活、社會參與等）C.問題的復(fù)雜性（創(chuàng)傷后應(yīng)激、社會適應(yīng)等）D.資源的充足性（政府保障完善）E.服務(wù)的短期性（問題易解決）答案：ABC解析：優(yōu)撫安置對象因特殊經(jīng)歷（如參戰(zhàn)、傷殘）常面臨復(fù)雜問題（如PTSD），需求涉及心理、生活、社會融入等多方面（B、C），其身份具有特殊性（A）。D（資源充足）不符合實(shí)際（部分對象仍存在需求未滿足），E（服務(wù)短期）錯誤（部分問題需長期干預(yù)）。8.社會救助社會工作的服務(wù)原則包括（）。A.兜底線B.?；綜.促發(fā)展D.重公平E.強(qiáng)調(diào)行政化答案：ABCD解析：社會救助需保障基本生存（?；荆?、守住民生底線（兜底線）、促進(jìn)受助者發(fā)展（如就業(yè)培訓(xùn)）（促發(fā)展）、公平分配資源（重公平），反對“行政化”干預(yù)（E錯誤，應(yīng)強(qiáng)調(diào)專業(yè)服務(wù)）。9.家庭社會工作的介入技巧包括（）。A.觀察家庭互動模式B.引導(dǎo)家庭成員表達(dá)感受C.制定家庭規(guī)則D.扮演支持者角色E.進(jìn)行家庭結(jié)構(gòu)調(diào)整答案：ABDE解析：家庭社會工作強(qiáng)調(diào)“家庭系統(tǒng)”視角，通過觀察互動（A）、促進(jìn)溝通（B）、支持家庭成員（D）、調(diào)整家庭結(jié)構(gòu)（如明確邊界）（E）介入。C（制定規(guī)則）可能忽視家庭成員的自主參與，不符合“自決”原則。10.學(xué)校社會工作的服務(wù)內(nèi)容包括（）。A.學(xué)生心理健康輔導(dǎo)B.教師壓力管理C.校園安全隱患排查D.家長教育方式指導(dǎo)E.社區(qū)教育資源鏈接答案：ABCDE解析：學(xué)校社會工作覆蓋學(xué)生（A）、教師（B）、家長（D）及學(xué)校與社區(qū)聯(lián)動（C、E），是多主體、多層面的服務(wù)。三、案例分析題（共2題，每題20分）案例1：12歲的小悅是留守兒童，父母在外地打工，由70歲的奶奶照顧。近半年來，小悅經(jīng)常逃學(xué)去網(wǎng)吧，與社會青年抽煙喝酒，成績從班級前10名下滑至倒數(shù)。班主任反映小悅“上課睡覺，頂撞老師”，奶奶表示“管不住她，一說就摔門出去”。社會工作者小王接案后，通過家訪發(fā)現(xiàn)：奶奶文化程度低，僅能照顧小悅飲食；小悅曾向父母提出“想你們回家”，但父母因“賺錢供你讀書”拒絕；小悅在網(wǎng)吧結(jié)識的“朋友”讓她感覺“被重視”。問題：1.結(jié)合案例，分析小悅的需求。（10分）2.設(shè)計(jì)一份針對小悅的介入計(jì)劃。（10分）答案：1.小悅的需求分析：（1）親情陪伴需求：父母長期缺位，情感需求未滿足，通過網(wǎng)吧“朋友”尋求替代支持。（2）學(xué)業(yè)支持需求：成績下滑反映學(xué)習(xí)動力不足、缺乏輔導(dǎo)，需學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)督促。（3）行為矯正需求：逃學(xué)、頂撞老師等偏差行為需糾正，需建立正確的行為認(rèn)知。（4）社會交往需求：渴望被接納和重視，但選擇了不良社交群體，需引導(dǎo)建立正向同伴關(guān)系。（5）家庭支持系統(tǒng)改善需求：奶奶監(jiān)護(hù)能力有限，需提升其溝通技巧；需促進(jìn)親子溝通，增強(qiáng)父母責(zé)任意識。2.介入計(jì)劃：（1）建立專業(yè)關(guān)系：通過游戲、興趣話題（如小悅喜歡的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容）與小悅建立信任，每周1次個案會談，傾聽其感受。（2）開展認(rèn)知行為干預(yù)：通過“情緒溫度計(jì)”等工具，幫助小悅識別偏差行為的后果（如影響升學(xué)、健康風(fēng)險(xiǎn)）；設(shè)定“每周到校4天”等可量化的行為目標(biāo)，逐步糾正逃學(xué)行為。（3）學(xué)業(yè)輔導(dǎo)：鏈接大學(xué)生志愿者，每周3次課后輔導(dǎo)，重點(diǎn)補(bǔ)數(shù)學(xué)（小悅最弱學(xué)科）；與班主任協(xié)商，安排小悅擔(dān)任“班級電腦管理員”（發(fā)揮其網(wǎng)絡(luò)興趣），提升學(xué)習(xí)參與感。（4）社交支持網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建：組織社區(qū)“青少年興趣小組”（如繪畫、籃球），幫助小悅結(jié)識正向同伴；邀請小悅參與“網(wǎng)吧監(jiān)督員”社區(qū)活動（引導(dǎo)其發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢），增強(qiáng)社會認(rèn)同感。（5）家庭干預(yù)：①奶奶：開展“隔代教養(yǎng)工作坊”，教授“非暴力溝通”技巧（如用“我擔(dān)心你晚歸”代替指責(zé)）。②父母：每月1次視頻家庭會議，引導(dǎo)父母傾聽小悅需求（如“每周固定通話時(shí)間”）；協(xié)助申請“留守兒童父母返鄉(xiāng)就業(yè)補(bǔ)貼”（鏈接當(dāng)?shù)厝松绮块T政策），創(chuàng)造團(tuán)聚機(jī)會。（6）效果評估：每月通過學(xué)校出勤記錄、小悅自我報(bào)告、奶奶反饋，評估行為改善情況；3個月后調(diào)整介入策略（如小悅穩(wěn)定到校則減少個案頻率，轉(zhuǎn)為小組跟進(jìn)）。案例2：45歲的王女士是單親媽媽，獨(dú)自撫養(yǎng)10歲的兒子小宇。王女士在超市做收銀員（月收入3000元），小宇因先天聽力障礙需佩戴助聽器（每年更換電池費(fèi)用約2000元）。近期，王女士因腰椎間盤突出需手術(shù)（費(fèi)用約2萬元），無法工作，家庭陷入經(jīng)濟(jì)危機(jī)。王女士表示“活著太累，不想拖累孩子”，小宇則變得沉默寡言，拒絕上學(xué)。問題：1.識別案例中的主要問題。（10分）2.設(shè)計(jì)社會工作介入的具體步驟。（10分）答案：1.主要問題：（1）經(jīng)濟(jì)困難：王女士收入低，需承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)用、小宇助聽設(shè)備費(fèi)用，陷入短期經(jīng)濟(jì)危機(jī)。（2）健康問題：王女士因腰椎疾病需手術(shù)，影響勞動能力；小宇可能因母親情緒問題出現(xiàn)心理困擾。（3）心理壓力：王女士因經(jīng)濟(jì)和健康問題產(chǎn)生抑郁