2025年有償補(bǔ)課專(zhuān)項(xiàng)治理自查報(bào)告為深入貫徹落實(shí)《教育部等十三部門(mén)關(guān)于規(guī)范面向中小學(xué)生的非學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)的意見(jiàn)》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》等文件精神，我校嚴(yán)格對(duì)照《2025年全國(guó)有償補(bǔ)課和教師違規(guī)收受禮品禮金問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)整治工作方案》要求，圍繞“全面排查、嚴(yán)格整治、長(zhǎng)效管理”工作主線(xiàn)，于2025年3月至6月開(kāi)展了有償補(bǔ)課專(zhuān)項(xiàng)治理自查工作?，F(xiàn)將自查情況報(bào)告如下：一、工作開(kāi)展情況（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，壓實(shí)責(zé)任鏈條學(xué)校成立由黨委書(shū)記、校長(zhǎng)任雙組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教務(wù)處、德育處、紀(jì)檢室、年級(jí)組負(fù)責(zé)人為成員的專(zhuān)項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確“領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌抓、分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭抓、部門(mén)負(fù)責(zé)人具體抓、年級(jí)組包片抓”的四級(jí)責(zé)任體系。制定《XX學(xué)校2025年有償補(bǔ)課專(zhuān)項(xiàng)治理實(shí)施方案》，細(xì)化“宣傳教育、自查自糾、集中整治、鞏固提升”四階段任務(wù)清單，將治理工作納入年度黨建考核、教師績(jī)效考核和師德師風(fēng)建設(shè)重點(diǎn)內(nèi)容，簽訂《教師拒絕有償補(bǔ)課承諾書(shū)》426份，覆蓋全體在職教師（含代課教師），明確“誰(shuí)違規(guī)、誰(shuí)擔(dān)責(zé)”的紀(jì)律要求。（二）深化宣傳教育，筑牢思想防線(xiàn)通過(guò)教職工大會(huì)、黨支部主題黨日、師德師風(fēng)專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)等形式，組織全體教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等文件，重點(diǎn)解讀“課上不講課下講”“組織、推薦或誘導(dǎo)學(xué)生參加有償補(bǔ)課”等10類(lèi)違規(guī)行為界定標(biāo)準(zhǔn)及處理辦法。開(kāi)展“以案明紀(jì)”警示教育，選取近三年全國(guó)教育系統(tǒng)通報(bào)的23起有償補(bǔ)課典型案例（如某省教師通過(guò)“住家輔導(dǎo)”變相補(bǔ)課被解聘、某市教師因組織學(xué)生集體補(bǔ)課被撤銷(xiāo)高級(jí)職稱(chēng)等）制作警示手冊(cè)，組織教師撰寫(xiě)心得體會(huì)389篇。面向?qū)W生及家長(zhǎng)發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》1200余份，通過(guò)班級(jí)微信群、家長(zhǎng)會(huì)等渠道宣傳“雙減”政策及有償補(bǔ)課危害，公布學(xué)校監(jiān)督舉報(bào)電話(huà)（僅內(nèi)部留存，未對(duì)外公開(kāi)）、校長(zhǎng)信箱，引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)拒絕參與違規(guī)補(bǔ)課。（三）全面排查整治，強(qiáng)化監(jiān)督執(zhí)紀(jì)1.自查自糾階段（3月1日-3月31日）：全體教師對(duì)照《有償補(bǔ)課負(fù)面清單》開(kāi)展個(gè)人自查，提交《自查情況登記表》，重點(diǎn)說(shuō)明是否存在“線(xiàn)上直播補(bǔ)課”“一對(duì)一私教”“介紹學(xué)生到校外機(jī)構(gòu)補(bǔ)課”等行為；各年級(jí)組通過(guò)教師談心談話(huà)、學(xué)生匿名問(wèn)卷（回收有效問(wèn)卷1186份）、家長(zhǎng)電話(huà)隨訪(fǎng)（覆蓋85%學(xué)生家庭）等方式開(kāi)展交叉排查，建立《教師行為動(dòng)態(tài)臺(tái)賬》，記錄教師課后離校時(shí)間、周末活動(dòng)軌跡等信息。2.集中整治階段（4月1日-5月31日）：領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)合當(dāng)?shù)亟逃侄綄?dǎo)室、市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)開(kāi)展“四不兩直”突擊檢查，重點(diǎn)排查教師住宅、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聚集區(qū)（如XX小區(qū)、XX寫(xiě)字樓）及周邊“家庭式”補(bǔ)課點(diǎn)21處；調(diào)取教師近3個(gè)月通話(huà)記錄、微信轉(zhuǎn)賬記錄（經(jīng)教師本人同意），比對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)繳費(fèi)平臺(tái)數(shù)據(jù)，篩查可疑交易信息17條（均為教師與學(xué)生家長(zhǎng)正常費(fèi)用往來(lái)，無(wú)違規(guī)補(bǔ)課證據(jù)）；對(duì)12名近期存在“課后頻繁與家長(zhǎng)單獨(dú)溝通”“周末請(qǐng)假次數(shù)異常”的教師開(kāi)展重點(diǎn)約談，經(jīng)核查均為輔導(dǎo)學(xué)困生、處理家庭事務(wù)等合理情況。3.鞏固提升階段（6月1日-6月30日）：針對(duì)排查中發(fā)現(xiàn)的2起傾向性問(wèn)題（2名教師在家長(zhǎng)群分享課外習(xí)題集鏈接并附帶個(gè)人聯(lián)系方式），及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育并責(zé)令整改；對(duì)2024年已處理的1名違規(guī)補(bǔ)課教師（已調(diào)離教學(xué)崗位）開(kāi)展“回頭看”，確認(rèn)其未再?gòu)氖孪嚓P(guān)活動(dòng)。（四）完善長(zhǎng)效機(jī)制，強(qiáng)化源頭治理建立“日常監(jiān)管+專(zhuān)項(xiàng)檢查+社會(huì)監(jiān)督”三位一體防控體系：日常監(jiān)管中，要求教師課后離校時(shí)間需在年級(jí)組備案，班主任每月統(tǒng)計(jì)學(xué)生校外培訓(xùn)參與情況并上報(bào)德育處；專(zhuān)項(xiàng)檢查每學(xué)期開(kāi)展2次，重點(diǎn)關(guān)注畢業(yè)年級(jí)、學(xué)科骨干教師；社會(huì)監(jiān)督方面，聘請(qǐng)15名家長(zhǎng)代表、社區(qū)工作者擔(dān)任“師德師風(fēng)監(jiān)督員”，每季度召開(kāi)座談會(huì)聽(tīng)取意見(jiàn)。同時(shí)，將有償補(bǔ)課治理與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，通過(guò)“青藍(lán)工程”“名師工作室”等平臺(tái)，組織教師開(kāi)展課后服務(wù)技能培訓(xùn)（如作業(yè)設(shè)計(jì)、個(gè)性化輔導(dǎo)），本學(xué)期共開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)6場(chǎng)，覆蓋教師300余人次，切實(shí)提升教師課堂教學(xué)效率和課后服務(wù)質(zhì)量。二、存在的主要問(wèn)題（一）個(gè)別教師僥幸心理仍存。盡管專(zhuān)項(xiàng)治理力度持續(xù)加大，但仍有極個(gè)別教師對(duì)政策理解不深，存在“隱蔽補(bǔ)課不會(huì)被發(fā)現(xiàn)”的錯(cuò)誤認(rèn)知。如在學(xué)生匿名問(wèn)卷中，有2名學(xué)生反映“某學(xué)科教師曾暗示可提供‘私人輔導(dǎo)’”，經(jīng)核實(shí)該教師雖未實(shí)際開(kāi)展補(bǔ)課，但存在不當(dāng)言論，暴露出部分教師紀(jì)律意識(shí)仍需強(qiáng)化。（二）違規(guī)補(bǔ)課形式更加隱蔽。傳統(tǒng)“班級(jí)式”補(bǔ)課已基本杜絕，但“一對(duì)一”“住家教師”“線(xiàn)上小班課”等新型違規(guī)形式增多。如排查中發(fā)現(xiàn)，某家長(zhǎng)通過(guò)“家政服務(wù)”平臺(tái)預(yù)約教師“上門(mén)輔導(dǎo)”，費(fèi)用以“家務(wù)補(bǔ)貼”名義轉(zhuǎn)賬，增加了監(jiān)管難度。（三）家校協(xié)同治理存在短板。部分家長(zhǎng)因升學(xué)壓力、教育焦慮，對(duì)違規(guī)補(bǔ)課持“默認(rèn)”態(tài)度，甚至主動(dòng)聯(lián)系教師尋求補(bǔ)課。在家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查中，12%的家長(zhǎng)認(rèn)為“適當(dāng)補(bǔ)課能提升成績(jī)”，6%的家長(zhǎng)表示“如果教師補(bǔ)課效果好，愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)”，反映出家庭教育觀念轉(zhuǎn)變?nèi)孕钑r(shí)間。（四）監(jiān)管力量與任務(wù)不匹配。目前學(xué)校紀(jì)檢室僅3名專(zhuān)職人員，需兼顧師德師風(fēng)、財(cái)務(wù)審計(jì)等多項(xiàng)工作，對(duì)教師校外活動(dòng)的常態(tài)化監(jiān)管存在人力不足問(wèn)題；與社區(qū)、公安等部門(mén)的信息共享機(jī)制尚未完全打通，對(duì)“家庭式”補(bǔ)課點(diǎn)的排查覆蓋不夠全面。三、下一步整改措施（一）深化師德教育，強(qiáng)化紀(jì)律約束。將有償補(bǔ)課治理納入教師入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)必修內(nèi)容，每學(xué)期開(kāi)展2次“師德規(guī)范”閉卷測(cè)試，測(cè)試不合格者暫停授課資格；建立教師師德檔案，將有償補(bǔ)課行為與職稱(chēng)評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)先、績(jī)效工資直接掛鉤，實(shí)行“一票否決”；對(duì)存在不當(dāng)言論的教師開(kāi)展“一對(duì)一”談心談話(huà)，由黨支部書(shū)記、紀(jì)檢委員跟蹤整改情況，確保問(wèn)題清零。（二）創(chuàng)新監(jiān)管方式，破解隱蔽難題。聯(lián)合電信部門(mén)開(kāi)發(fā)“教師校外活動(dòng)監(jiān)測(cè)平臺(tái)”，通過(guò)定位打卡、通話(huà)敏感詞篩查（經(jīng)法律審核）等技術(shù)手段，對(duì)教師周末、節(jié)假日活動(dòng)軌跡進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)；要求教師簽訂《校外兼職承諾書(shū)》，明確禁止參與任何形式的教育類(lèi)兼職，定期通過(guò)“國(guó)家企業(yè)信用信息公示系統(tǒng)”核查教師是否注冊(cè)教育類(lèi)公司或在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任職。（三）加強(qiáng)家校共育，轉(zhuǎn)變教育觀念。開(kāi)設(shè)“家長(zhǎng)課堂”，每學(xué)期邀請(qǐng)教育專(zhuān)家、心理教師開(kāi)展3場(chǎng)專(zhuān)題講座，重點(diǎn)講解“雙減”政策意義、科學(xué)育兒方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)理性看待升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)；公布學(xué)校課后服務(wù)課程清單（含學(xué)科輔導(dǎo)、興趣拓展等20門(mén)課程），提升課后服務(wù)吸引力，本學(xué)期已將課后服務(wù)時(shí)間延長(zhǎng)至18:30，覆蓋學(xué)生95%以上，切實(shí)減少家長(zhǎng)校外補(bǔ)課需求。（四）強(qiáng)化部門(mén)聯(lián)動(dòng)，形成治理合力。主動(dòng)對(duì)接區(qū)教育局、市場(chǎng)監(jiān)管局、綜合執(zhí)法局，建立“信息共享、聯(lián)合執(zhí)法”工作機(jī)制，每季度開(kāi)展1次“補(bǔ)課點(diǎn)”拉網(wǎng)式排查；聘請(qǐng)2名退休教師擔(dān)任“義務(wù)監(jiān)督員”，重點(diǎn)關(guān)注小區(qū)、寫(xiě)字樓等隱蔽場(chǎng)所；完善舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)制度（僅限實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，避免現(xiàn)金），對(duì)查證屬實(shí)的舉報(bào)線(xiàn)索給予舉報(bào)人紀(jì)念品并嚴(yán)格保密，激發(fā)社會(huì)監(jiān)督積極性。四、總結(jié)與展望本次專(zhuān)項(xiàng)治理工作中，我校通過(guò)“教育+制度+科技”