《我的叔叔于勒》的情節(jié)設(shè)計(jì)教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.通過品析人物的狀態(tài)與行為，整體把握小說的情節(jié)。2.通過對(duì)側(cè)面描寫、插敘與懸念設(shè)置的分析，體會(huì)小說精妙的情節(jié)設(shè)計(jì)和藝術(shù)構(gòu)思。教學(xué)重點(diǎn)：品析人物的狀態(tài)和行為，體會(huì)小說結(jié)構(gòu)的精妙。教學(xué)難點(diǎn)：通過分析插敘和懸念設(shè)置的作用,體會(huì)小說結(jié)構(gòu)的精妙。教學(xué)過程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)1分15秒一、情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，引出同學(xué)們提出的問題，明確本節(jié)課的主要任務(wù)。1.小說開頭寫到菲利普一家生活拮據(jù)，但后文卻寫他們一家人外出旅行，這樣的安排合理嗎？2.從文中看出，菲利普比較害怕自己的夫人，但在渡輪上，菲利普為什么不顧夫人的遲疑“不痛快”，堅(jiān)持要請(qǐng)女兒女婿吃牡蠣？3.小說的題目叫《我的叔叔于勒》，但于勒很晚才出場(chǎng)，這樣的設(shè)計(jì)好不好？15分10秒二、質(zhì)疑探究，品結(jié)構(gòu)之妙“最理想”的旅行任務(wù)一：跳讀課文，想一想，小說開頭寫到菲利普一家生活拮據(jù)，但后文卻寫他們?nèi)彝獬雎眯?，這樣的安排合理嗎？明確：菲利普一家的確不是有錢的人家，外出旅行，是因?yàn)橐患档脩c賀的事——二女兒“被求婚”。同時(shí)，他們選擇的旅行目的地是“哲爾塞島”，“是窮人們最理想的游玩的地方”。菲利普一家的這個(gè)安排似乎顯示了他們的生活品位和精神追求?！案哔F”的牡蠣任務(wù)二：小組討論，“牡蠣”對(duì)這一家人來說，貴不貴？菲利普為什么不顧夫人的遲疑“不痛快”，堅(jiān)持要請(qǐng)女兒女婿吃牡蠣？明確：對(duì)于這家人來說，吃牡蠣可以算是高端消費(fèi)了，然而菲利普不顧夫人的不高興，堅(jiān)持要請(qǐng)女兒女婿吃牡蠣，是他對(duì)“高貴”生活的向往。進(jìn)一步思考：對(duì)“高貴”生活的向往，只是菲利普一家人的愿望嗎？明確：向往更好的生活，是人之常情。但是，這一家人似乎沒有方法或者途路靠自己的努力換來財(cái)富，過上更好的生活，只能把希望寄托在海外發(fā)財(cái)?shù)牡艿苡诶丈砩稀＿@一直盼不來的“唯一的希望”讓我們看到了一家人的辛酸與無奈。這應(yīng)該不只是一個(gè)家庭的悲哀，而是和他們所處的時(shí)代有關(guān)了。（三）“遲來”的于勒任務(wù)三：找一找，于勒是在什么時(shí)候出場(chǎng)的？品一品，他的出場(chǎng)晚不晚？明確：全文共49段，于勒在21段出場(chǎng)。這是于勒第一次直接出場(chǎng)，在小說前文中，我們已經(jīng)在若瑟夫的講述中，看到了于勒的身影，了解了他的經(jīng)歷。側(cè)面描寫的好處：以儉省筆墨表現(xiàn)人物形象，更能激發(fā)讀者的想象力。制造懸念，突顯人物的性格。小結(jié)：莫泊桑的小說構(gòu)思“精巧”，獨(dú)具匠心。這種“巧”在情節(jié)發(fā)展中往往是偶然和必然的結(jié)合，每一處都有鋪墊，“無一處無來處”。6分三、聚焦插敘與懸念，深入體會(huì)結(jié)構(gòu)精妙任務(wù)三：《我的叔叔于勒》這篇小說的故事情節(jié)相當(dāng)簡(jiǎn)單，但我們讀起來并不感到枯燥平淡，莫泊桑是怎么做到的？關(guān)鍵詞提示：寫作順序。（一）梳理小說情節(jié)，初步探究懸念和插敘的好處。明確：小說沒有按照時(shí)間順序展開故事，而是先寫“我”家生活狀況，然后引出人物于勒，這樣的安排造成了懸念，使讀者的心隨著故事情節(jié)的起伏而變化。（二）勾連舊知，進(jìn)一步明確插敘的作用?！侗秤啊愤\(yùn)用倒敘，《我的叔叔于勒》運(yùn)用插敘，都造成了懸念。插敘的作用：結(jié)構(gòu)上避免平鋪直敘，小說的情節(jié)有張有弛，緊湊而富于變化，人物的性格特點(diǎn)也更加突顯。（三）總結(jié)本小說結(jié)構(gòu)的精妙之處。明確：波瀾起伏，激蕩人心，帶入感極強(qiáng)，令人拍案叫絕。1分四、課堂小結(jié)概括本節(jié)課所學(xué)，交代下節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容。作業(yè)：在閱讀過的文學(xué)作品中，找出一個(gè)運(yùn)用插敘或者設(shè)置懸念的例子，簡(jiǎn)要分析其作用。16我的叔叔于勒知能演練活用夯基達(dá)標(biāo)1.下列加點(diǎn)字的讀音全都相同的一項(xiàng)是()A.掙錢掙扎掙脫掙開B.煞白煞車惡煞煞有介事C.蛋殼牡蠣殼地殼金蟬脫殼D.變更更替更換萬象更新2.結(jié)合句意解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。(1)買十五個(gè)銅子一米的花邊,常常要在價(jià)錢上計(jì)較半天。(2)于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈。(3)可是您看他今天已經(jīng)落到什么田地!3.下列句子中沒有語病、句意明確的一項(xiàng)是()A.這所大學(xué)的一些學(xué)生的語文水平實(shí)在低,傳揚(yáng)出去,準(zhǔn)會(huì)被人貽笑大方,影響學(xué)校的聲譽(yù)。B.當(dāng)靈感迸發(fā)、文思泉涌時(shí),美妙的文辭會(huì)源源不斷地流注筆端,這源于作者平時(shí)用心觀察,重視積累為基礎(chǔ)。C.“地球一小時(shí)”活動(dòng)雖然只有60分鐘,但傳遞給地球人的節(jié)能環(huán)保作用卻不可低估,它提醒人們:只要時(shí)時(shí)注意節(jié)能,就能為保護(hù)地球做出貢獻(xiàn)。D.我們欣賞古代詩詞,應(yīng)該全面了解作者的生平以及他所處的時(shí)代和環(huán)境,真正走進(jìn)作品,去獲得獨(dú)特的審美體驗(yàn)。4.閱讀下面兩段文字,回答問題。我們上了輪船,離開棧橋,在一片平靜得好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。在我們面前,天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。第1段運(yùn)用了的修辭手法,烘托出人物的心情;第2段環(huán)境描寫與第1段形成對(duì)比,烘托出人物的心情。

5.下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.小說中于勒的命運(yùn)構(gòu)成了情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。B.本文的線索是“我”的所見所聞。C.小說中的“我”作為敘事的主體貫串全篇,其他人物的態(tài)度和行為,都是通過“我”的眼睛看到的。D.菲利普夫婦是小說的主人公,自私、冷酷、貪婪、唯利是圖是他們的性格特征。課內(nèi)品讀閱讀下面的文字,完成第6~8題。我父親突然好像不安起來,他向旁邊走了幾步,瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿,就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白,兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對(duì)我母親說:“真奇怪!這個(gè)賣牡蠣的怎么這樣像于勒?”母親有點(diǎn)莫名其妙,就問:“哪個(gè)于勒?”父親說:“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他現(xiàn)在是在美洲,有很好的地位,我真會(huì)以為就是他哩。”我母親也怕起來了,吞吞吐吐地說:“你瘋了!既然你知道不是他,為什么這樣胡說八道?”可是父親還是放不下心,他說:“克拉麗絲,你去看看吧!最好還是你去把事情弄個(gè)清楚,你親眼去看看。”母親站起來去找她兩個(gè)女兒。我也端詳了一下那個(gè)人。他又老又臟,滿臉皺紋,眼光始終不離開他手里的活兒。母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說:“我想就是他。去跟船長(zhǎng)打聽一下吧。可要多加小心,別叫這個(gè)小子又回來吃咱們!”父親趕緊走去。我這次可跟著他走了,心里異常緊張。父親客客氣氣地和船長(zhǎng)搭上話,一面恭維,一面打聽有關(guān)他職業(yè)上的事情,例如哲爾賽是否重要,有何出產(chǎn),人口多少,風(fēng)俗習(xí)慣怎樣,土地性質(zhì)怎樣,等等。后來談到我們搭乘的這只“特快號(hào)”,隨即談到全船的船員。最后我父親終于說:“您船上有一個(gè)賣牡蠣的,那個(gè)人倒很有趣。您知道這個(gè)家伙的底細(xì)嗎?”船長(zhǎng)本已不耐煩我父親那番談話,就冷冷地回答說:“他是個(gè)法國老流氓,去年我在美洲碰到他,就把他帶回祖國。據(jù)說他在勒阿弗爾還有親屬,不過他不愿回到他們身邊,因?yàn)樗妨怂麄兊腻X。他叫于勒……姓達(dá)爾芒司,——也不知還是達(dá)爾汪司,總之是跟這差不多的那么一個(gè)姓。聽說他在那邊闊綽過一個(gè)時(shí)期,可是您看他今天已經(jīng)落到什么田地!”我父親臉色早已煞白,兩眼呆直,啞著嗓子說:“啊!啊!原來如此……如此……我早就看出來了!……謝謝您,船長(zhǎng)。”他回到我母親身旁,是那么神色張皇。母親趕緊對(duì)他說:“你先坐下吧!別叫他們看出來?！彼陂L(zhǎng)凳上,結(jié)結(jié)巴巴地說:“是他,真是他!”然后他就問:“咱們?cè)趺崔k呢?”母親馬上回答道:“應(yīng)該把孩子們領(lǐng)開。若瑟夫既然已經(jīng)知道,就讓他去把他們找回來。最要留心的是別叫咱們女婿起疑心?！?.克拉麗絲認(rèn)出于勒之后,為什么會(huì)“哆嗦”?請(qǐng)揣摩人物當(dāng)時(shí)的心理,做簡(jiǎn)要分析。7.畫線部分是從“我”的觀察角度描寫于勒,這樣寫有什么表達(dá)效果?8.下面的句子都用到了“終于”這個(gè)詞,請(qǐng)結(jié)合上下文,分析它們?cè)诓煌Z境中的表達(dá)作用。(1)最后我父親終于說:“您船上有一個(gè)賣牡蠣的,那個(gè)人倒很有趣。您知道這個(gè)家伙的底細(xì)嗎?”(2)他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動(dòng)著嘴唇,卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道:“老爺!……”(《故鄉(xiāng)》)課外拓展類文閱讀閱讀下面的文字,完成第9~12題。人性的愛撫馬德①這是個(gè)不大的小鎮(zhèn)。中午的街道寂寥無人。樹葉都打著卷,暗淡而倦怠地耷拉著。偶爾有一陣風(fēng),也極微小極細(xì)弱,還未感覺到,就消逝在熱氣中了。②店鋪里的男人不禁有些困乏,趴在柜臺(tái)上打起盹兒來。蒙眬中,他被一陣聲音驚醒?？块T的地方,一個(gè)年輕人正向里邊探頭探腦。他正要問些什么,年輕人突然又退了出去。他警惕地四下打量了一下自己的鋪面,發(fā)現(xiàn)并無異樣。他正要繼續(xù)打盹兒,年輕人又探頭進(jìn)來。③“你要買點(diǎn)什么?”他不失時(shí)機(jī)地問。④“我,我……”年輕人有些慌亂,支支吾吾半天,也沒說出什么來。他覺得事情有些蹊蹺,就仔細(xì)打量起這個(gè)年輕人:除了滿身的疲憊和蓬亂的頭發(fā)外,穿戴還算整齊;最顯眼的,是他背后的那把古琴,顏色紅紅的,像一簇火焰在燃燒。⑤“你到底有什么事?”這次問話時(shí),他故意讓自己的語氣變得耐心些。⑥“我,我是個(gè)學(xué)生,要參加來年高考,考試之前,我想去市里師范學(xué)校找個(gè)老師輔導(dǎo)輔導(dǎo)……”男人很機(jī)敏:“那你是問去市里的路吧?”⑦“不,不,我不是……我父親老早就去世了,母親養(yǎng)我已經(jīng)很吃力了,我想,我想為您彈支曲子……”年輕人似乎用盡了自己所有的力氣和勇氣。⑧聽了年輕人的一番話,男人這才明白了,剛要開口,突然簾子一撩,從里屋走出一個(gè)睡眼惺忪的女人?！俺鋈?出去,你們這號(hào)人我見得多了,無非就是編個(gè)謊話騙錢,沒門兒!”女人說話像連珠炮一樣。⑨男人似乎沒有聽到女人在說些什么,他起身把自己坐的凳子拿過來,輕輕地放下:“孩子,坐下來,彈一曲吧?！比缓蟊沆o靜地站立在一旁,欣賞而又專注地看著年輕人。樂聲響起,偌大的店鋪里,頓時(shí)像有一股清泉汩汩流淌,又似有一陣清風(fēng)幽幽吹拂,時(shí)而低沉,時(shí)而綿長(zhǎng),營造出一種高雅曼妙的意境。⑩一曲終了,男人覺得他已明白了一切。就在他走向那個(gè)放著營業(yè)款的抽屜時(shí),女人快步上前,一把按在抽屜上,又開始數(shù)落起來。男人有些不耐煩了:“我不相信他是個(gè)騙子,至少,他的琴聲是純潔的!”幾年后,一位在音樂上頗有造詣的老師,在大學(xué)課堂上為學(xué)生講起了這個(gè)故事:“……我在去那家店鋪前,已經(jīng)去了很多家,但都被轟了出來,冷眼、嘲笑甚至是謾罵,幾乎使我喪失了繼續(xù)求助的勇氣。其實(shí),不瞞大家……那個(gè)中午我看到店鋪里的男人睡著了,心里陡然升起了一種從未有過的邪念——偷一筆錢,甚至我當(dāng)時(shí)想,即使在這里不成功,我也要在下一個(gè)地方得到它。然而那個(gè)男人平和地接納了我,他給了我錢,更重要的是,他那句‘至少,他的琴聲是純潔的’像一道耀眼的光芒,映照在我的心靈深處,蕩滌著我內(nèi)心的塵垢,把我從那個(gè)危險(xiǎn)的邊緣拉了回來?！薄笆堑?”他說,“一顆在困境中的心靈本已脆弱,但在人性這雙大手的愛撫下,即將跌倒的生命又重新站了起來,因?yàn)闆]有一個(gè)心靈自愿蒙塵?！?選文有刪改)9.開頭的環(huán)境描寫對(duì)后文的情節(jié)發(fā)展有什么作用?10.第段中那位老師說他當(dāng)時(shí)“心里陡然升起了一種從未有過的邪念”,前文的哪些具體描寫可以看出他當(dāng)時(shí)有過“邪念”?11.文中兩次描寫店鋪女主人的作用:以女主人的反襯男主人的。

12.根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的理解,回答下列問題。(1)第⑧段中寫道:“聽了年輕人的一番話,男人這才明白了?！贝藭r(shí)男人明白了什么?(2)第⑩段中寫道:“一曲終了,男人覺得他已明白了一切?！贝藭r(shí)男人又明白了什么?巧補(bǔ)對(duì)聯(lián)13.學(xué)習(xí)了《我的叔叔于勒》后,有個(gè)老師為文中的故事情節(jié)所感動(dòng),擬寫了一副對(duì)聯(lián),學(xué)生在傳抄中漏掉了一部分,請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容將其補(bǔ)充完整。上聯(lián):十年期盼,天涯咫尺,兄弟宛若搖錢樹下聯(lián):一日相逢,,骨肉恰似

提升訓(xùn)練14.(2021·吉林)學(xué)校擬舉行以“勤思樂學(xué)”為主題的升旗儀式,你將作為本次活動(dòng)的學(xué)生代表,進(jìn)行國旗下演講。請(qǐng)完成下面任務(wù)?！救蝿?wù)一】擬寫題目撰寫講稿(1)根據(jù)“勤思樂學(xué)”主題,擬寫一個(gè)演講題目。題目:《》

(2)根據(jù)擬定的演講題目,寫一段親身經(jīng)歷作為演講稿的材料,使內(nèi)容具體豐富,更具說服力。(字?jǐn)?shù)70字左右)【任務(wù)二】有效控場(chǎng)進(jìn)行演講(3)演講時(shí),如果出現(xiàn)情緒緊張和表達(dá)生硬兩種情況,你會(huì)采納哪些同學(xué)的建議?請(qǐng)將恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)填寫在對(duì)應(yīng)的橫線處。情緒緊張:(選兩項(xiàng))

表達(dá)生硬:(選兩項(xiàng))

A.做深呼吸,放松心情,環(huán)視全場(chǎng),調(diào)整好自己的狀態(tài)。B.根據(jù)演講內(nèi)容,協(xié)調(diào)處理語調(diào)和節(jié)奏,并輔以合適的肢體語言。C.用恰當(dāng)?shù)男揶o。比如:比喻可使語言生動(dòng),排比、對(duì)偶可以增強(qiáng)節(jié)奏感。D.如果忘詞了,可以放慢語速努力回憶,也可用自圓其說等方式,使演講順利進(jìn)行下去。

知能演練·活用1.D解析A項(xiàng),“掙扎”中的“掙”讀“zhēng”,其余的都讀“zhèng”;B項(xiàng),“煞車”中的“煞”讀“shā”,其余的都讀“shà”;C項(xiàng),“蛋殼”“牡蠣殼”中的“殼”讀“ké”,“地殼”“金蟬脫殼”中的“殼”讀“qiào”;D項(xiàng),加點(diǎn)字都讀“gēng”。2.(1)討價(jià)還價(jià)。(2)揮霍。(3)地步。3.D解析A項(xiàng),“貽笑大方”,讓內(nèi)行笑話。與前面的“被人”語意重復(fù);B項(xiàng),句式雜糅,刪掉“為基礎(chǔ)”;C項(xiàng),“傳遞”與“作用”搭配不當(dāng)。4.比喻快樂而驕傲失望而沮喪5.B解析本文的線索是菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變化。6.①希望越大,失望也就越大,這是發(fā)財(cái)夢(mèng)突然破滅之后,克拉麗絲沮喪和痛苦到極點(diǎn)的本能反應(yīng)。②克拉麗絲十分害怕于勒又要回來“吃”他們,不堪設(shè)想的后果,讓她恐懼得直“哆嗦”。7.①從一個(gè)孩子的觀察角度描述于勒,顯得十分客觀,能增強(qiáng)作品的真實(shí)感。②從“我”的角度觀察于勒