本科生教案華南農(nóng)業(yè)大學生態(tài)學系課程名稱：普通生態(tài)學課程性質：必修課、專業(yè)課授課學時：48任課教師：職稱：授課對象：生態(tài)學專業(yè)10年級1班授課學年：2011-2012學年，第1學期授課周次：第1周至第13周

教案（首頁）2011學年第1學期第1周至第13周課程名稱普通生態(tài)學學分3.0總學時：48理論：48學時實驗：0學時課程性質必修課（∨）選修課（）基礎課（）專業(yè)課（∨）任課教師職稱授課對象生態(tài)專業(yè)2010年級1班教材分析1、該教材是面向21世紀課程教材；2、教材在內容上側重理論和實踐有機結合，但更注重實際的應用；3、教學對象為草業(yè)、生物科學、環(huán)境科學等；在內容上囊括生態(tài)學的理論與新技術，具有伸縮性，可供不同專業(yè)的學生有選擇的余地。教學目的和要求生態(tài)學是研究生物與環(huán)境之間相互作用關系的科學，是生態(tài)科學體系中的重要基礎學科，也是草業(yè)、生物科學、環(huán)境科學本科學生必修的基礎課程。通過本課程的學習，學生應達到以下目的和要求：1．掌握個體生態(tài)學、種群生態(tài)學、群落生態(tài)學、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學、景觀生態(tài)學以及應用生態(tài)學的基本理論知識與相關技能。2．使學生逐步形成生態(tài)觀，提高生態(tài)學專業(yè)素養(yǎng)，促進學生牢固建立可持續(xù)發(fā)展思想。3．通過對本門課程的系統(tǒng)學習，了解生態(tài)學的發(fā)展歷史、生態(tài)學的學科體系、研究新進展以及今后的發(fā)展趨勢，領會社會經(jīng)濟發(fā)展對生態(tài)學提出的任務。教學重點和難點1.教學重點：個體生態(tài)學、種群生態(tài)學、群落生態(tài)學、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學。2.教學難點：生態(tài)學具有很強的綜合性、科學性和實踐性，是一門應用性較強的學科，應注意多學科相結合，理論與實踐相結合。教學難點有種群生態(tài)學和生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學等內容。教學方法和手段以課堂講授為主，采用多媒體、錄像等手段，輔以課堂討論、座談、學術沙龍、野外考察等多種形式。主要參考資料1．教材：駱世明主編.《普通生態(tài)學》.中國農(nóng)業(yè)出版社.2005.82．參考資料：（1）李博主編.《生態(tài)學》.高等教育出版社.2000（2）尚玉昌編著.《普通生態(tài)學（第二版）.北京大學出版社.2002（3）傅伯杰等編著.景觀生態(tài)學原理及應用.科學出版社.2002（4）J.L.Chapman,M.J.Reiss,Ecology：principlesandapplications（secondedition）.CambridgeUniversityPress(生態(tài)學：原理與應用.科學出版社.影印版.2001)教案填寫說明：①教材和主要參考資料要求表明教材或參考文獻的名稱、作者、出版社和出版時間。②教學方法、手段指使用直觀教具、掛圖、板圖、多媒體教學及雙語教學等方法。③教學進程內容包括課堂教學內容、教學方法、輔助手段、師生互動、時間分配、板書設計和作業(yè)布置等。④板書設計可在教學進程中直接用橫線、浪線等標示出來。⑤教后感是對本次教學過程中自我感覺成功的地方以及存在的不足和學生反饋的信息情況進行總結。總學時和時數(shù)分配計劃講授48學時，其中緒論3學時個體生態(tài)學8學時種群生態(tài)學8學時群落生態(tài)學8學時生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學8學時景觀生態(tài)學6學時人與自然的協(xié)調發(fā)展5學時課堂討論與錄象2學時教案內容教學設計第一部分緒論基本內容：Ⅰ、生態(tài)關系的發(fā)展歷史一、生命元素和環(huán)境元素的形成二、生命大分子的形成及其環(huán)境條件三、生物的出現(xiàn)及其環(huán)境條件四、地球不同地質年代中生物與環(huán)境的關系五、GAAI假說六、人工環(huán)境影響下的生物Ⅱ、人類對生態(tài)規(guī)律認識的進展一、 生態(tài)學的定義二、 生態(tài)學的形成與發(fā)展三、 生態(tài)學的學科體系四、 生態(tài)學的研究方法新課導入：從理解生命活動過程入手，分析任何生物的生存和發(fā)展都需要從環(huán)境中獲取資源，環(huán)境對生物而言就是資源的同意語；在這種情況性生物就與環(huán)境產(chǎn)生了生態(tài)關系；生態(tài)學就是研究這種關系的一門科學。教學重點：生態(tài)學的本質與內容：環(huán)境對生物的決定和塑造作用，生物對環(huán)境的適應；適應環(huán)境的生物對環(huán)境的改變作用。教學難點：生態(tài)學的研究方法論：觀察法；實驗法科學研究的基本思路。教學內容解析（概念、原理、范例）：主要概念：生態(tài)學生物環(huán)境非生物環(huán)境種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈副生物圈進化生態(tài)學化學生態(tài)學GAIA學說內容分析：生態(tài)學的定義介紹生態(tài)學的概念。應包括不同作者的定義，但應該對最為簡單的、最為廣泛采用的定義有肯定的贊同。生態(tài)學研究歷史、對象與范圍簡單介紹生態(tài)學的發(fā)展歷史，以及在各個階段的研究的中心內容。重點介紹生態(tài)學的研究對象。生態(tài)學的分支科學、交叉學科1.分枝學科2.與生物學分支學科的交叉；3.生態(tài)學在生命科學體系中的應用性學科；4.生態(tài)學與自然科學相關學科的交叉；5.生態(tài)學與人文社會科學的交叉。生態(tài)學的發(fā)展動態(tài)1.作為基礎科學的生態(tài)學的發(fā)展動態(tài)；2.生態(tài)學應用領域及其應用學科的發(fā)展動態(tài)；3.生態(tài)哲學、生態(tài)智慧生態(tài)學的研究方法1.科學研究的基本方法；2.生態(tài)學的觀察、實驗3.生態(tài)學如何以小見大：樣方技術，取樣技術本章小結：生態(tài)學是什么？——研究對象，概念，分支學科，交叉學科形成和發(fā)展；——主要的歷史階段，代表性任務，重要學術著作現(xiàn)狀如何？——對象變化；手段變化；范圍擴大如何學習？課外作業(yè)：1、什么是生態(tài)學？你認為生態(tài)學的本質是研究什么？2、生態(tài)學的研究層次有哪些？這些層次在生態(tài)學不同的發(fā)展時期各有哪些偏重？3、生態(tài)學的發(fā)展分為那幾個時期？各時期的主要代表人物是哪些？各時期的研究對象有什么特點？4、現(xiàn)代生態(tài)學的發(fā)展有哪些特點？如何認識“生態(tài)學的社會化、生態(tài)學必須科學化”？建議讀物：1、孫儒泳，李慶芬，牛翠娟，婁安如.2010.基礎生態(tài)學.高等教育出版社,1-42、孫儒泳，李博，諸葛陽，尚玉昌編.2005.普通生態(tài)學.高等教育出版社,1-103、李博主編.2000.生態(tài)學.高等教育出版社,1-9本章計劃課時為35分鐘5分鐘10分鐘25分鐘